IN-2

LK 2 ANALISIS UNIT PEMBELAJARAN

NAMA UNIT PEMBELAJARAN KE 1 :
JENJANG :

Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Transfer Knowledge Critical thinking, Creativity Problem Solving
3.15 IPK Operasi  Menginstruksikan peserta  Peserta didik menyebutkan hasil  Mendiskusikan hasil
Menerapkan Pendukung Matriks didik untuk mempelajari brainstorming yang ditulis dalam brainstorming, kemudian
operasi matriks 3.15.1 LKPD 2. terlebih dahulu, dan LKPD 2, dan dicatat oleh guru di mengkonfirmasi dan
dalam Menjelaskan mempersilakan peserta didik papan tulis. menyepakati hasil
menyelesaiaka unsur matrik jika ada yang ingin  Mendiskusikan hasil brainstorming, kemudian
n masalah yang dan jenis menyampaikan pertanyaan brainstorming, kemudian peserta didik memperbaiki
berkaitan matrik terkait cara pengisian LK mengkonfirmasi dan menyepakati hasilnya dalam LK.
dengan matriks IPK KUNCI tersebut hasil brainstorming, kemudian (Menanya, mengasosiasi)
3.15.2  Memfasilitasi peserta didik peserta didik memperbaiki
Menghitung untuk mengamati hasilnya dalam LK. (Menanya,
penjumlahan penjumlahan matrik serta mengasosiasi)
dan contohnya dalam kehidupan
pengurangan nyata. (Mengamati)
matriks dalam  Memfasilitasi peserta didik
menyelesaiaka untuk melakukan curah
n masalah yang pendapat mengenai
berkaitan penjumlahan matrik. Peserta
dengan matriks didik menuliskan hasil
IPK diskusi tersebut dalam LKPD
Pengayaan

1
 3.15.5 2. (Mengumpulkan
Menerapkan informasi)
operasi matriks
dalam
menyelesaiaka
n masalah yang
berkaitan
dengan matriks
4.15 IPK Operasi  Menginstruksikan peserta  Mendiskusikan hasil  Memfasilitasi peserta didik
Menyelesaikan Pendukung: Matriks didik untuk mempelajari brainstorming, kemudian untuk mengamati
masalah yang 4.15.1 LKPD 2. terlebih dahulu, dan mengkonfirmasi dan menyepakati penjumlahan matrik serta
berkaitan Mengidentifika mempersilakan peserta didik hasil brainstorming, kemudian contohnya dalam kehidupan
dengan matriks si masalah jika ada yang ingin peserta didik memperbaiki nyata. (Mengamati)
yang berkaitan menyampaikan pertanyaan hasilnya dalam LK. (Menanya,  Memfasilitasi peserta didik
dengan matriks terkait cara pengisian LK mengasosiasi) untuk melakukan curah
IPK Kunci: tersebut. pendapat mengenai
4.15.2 penjumlahan matrik.
Menyelesaikan Peserta didik menuliskan
masalah yang hasil diskusi tersebut dalam
berkaitan LKPD 2. (Mengumpulkan
dengan matriks informasi)
IPK
Pengayaan:
4.15.3
Memecahkan
masalah yang
berkaitan
dengan matriks

2
 Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C
3.15 IPK Pendukung Operasi  Berdoa sebelum memulai  Menggunakan sumber bacaan Mendiskusikan hasil
Menerapka 3.15.1 Matriks aktifitas pembelajaran seperti buku, modul atau tulisan brainstorming, kemudian
n operasi Menjelaskan (Religius) website blog untuk mendukung mengkonfirmasi dan
matriks unsur matrik dan  Peserta didik berdiskusi pengamatan peserta didik.
dalam jenis matrik menyepakati hasil
dalam memecahkan (Literasi Baca)
menyelesai IPK KUNCI masalah yang ada brainstorming, kemudian
akan 3.15.2 didalam LKPD (Gotong peserta didik memperbaiki
masalah Menghitung Royong) hasilnya dalam LK (Creativity,
yang penjumlahan dan  Peserta didik Communication and Collaboration)
berkaitan pengurangan mepersenatsekan hasil
dengan matriks dalam pengamatan LKPD
matriks menyelesaiakan didepan kelas (Mandiri)
masalah yang
berkaitan dengan
matriks
IPK Pengayaan
3.15.5
Menerapkan
operasi matriks
dalam
menyelesaiakan
masalah yang
berkaitan dengan
matriks
4.15 IPK Operasi Mendiskusikan hasil
Menyelesai Pendukung: Matriks brainstorming, kemudian

3
kan 4.15.1 mengkonfirmasi dan
masalah Mengidentifikasi menyepakati hasil
yang masalah yang brainstorming, kemudian
berkaitan berkaitan dengan
dengan matriks peserta didik memperbaiki
matriks IPK Kunci: hasilnya dalam LK (Creativity,
4.15.2 Communication and Collaboration)
Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
matriks
IPK
Pengayaan:
4.15.3
Memecahkan
masalah yang
berkaitan
dengan matriks

Penilaian

Kesesuaian Penilaian

Pengembangan Soal HOTS

IPK Materi

Aspek Pengetahuan 3.15.2 Menghitung penjumlahan dan Penjumlahan dan pengurangan Belum Hots
pengurangan matriks dalam menyelesaiakan matriks
masalah yang berkaitan dengan matriks

4
Aspek Keterampilan 4.15.1 Mengidentifikasi masalah yang Penjumlahan dan pengurangan Sudah Hots
berkaitan dengan matriks matriks

5
Nama Unit Pembelajaran ke 2 :
Jenjang :
Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Transfer Knowledge Critical thinking, Creativity Problem Solving

Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C

6
Penilaian
Kesesuaian Penilaian

Pengembangan Soal HOTS

IPK Materi

7
 R-2. RUBRIK DESAIN PEMBELAJARAN BERORIENTASI HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja analisis KD, rumusan IPK dan kegiatan pembelajaran sesuai model pembelajaran.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-2!

2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik berikut!
Kriteria Penilaian:

1. Menuliskan Unsur HOTS pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.

2. Menuliskan Keterampilan Abad 21 pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.
3. Menuliskan penilaian pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.
4. Menuliskan Unsur HOTS pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.
5. Menuliskan Keterampilan Abad 21 pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.
6. Menuliskan penilaian pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik
90  nilai  100 Enam aspek sesuai dengan kriteria
80  nilai  90 Lima aspek sesuai dengan kriteria,satu aspek kurang sesuai
70  nilai  80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
60  nilai  70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai
<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai