RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SMK Sains Medika Serang

Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : Instrumentasi
Materi Pokok : Hemositometer
Alokasi Waktu : 8 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar

1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi (2.1)
2. Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan
keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium
lingkungan (2.2)
3. Menerapkan pengoperasian Hemasitometer
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran Pengoperasian Hemasitometer
2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok dan toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif
 3. Memahami dan Mampu mengoperasikan Hemasitometer
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, peserta didik dapat:
Pertemuan 1
1. Siswa terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran definisi dan fungsi hemasitometer
dalam Laboratorium
2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok dan toleran dalam Memahami prinsip kerja
hemasitometer untuk pemeriksaan laboratorium medic

Pertemuan 2
1. Siswa terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran definisi dan fungsi hemasitometer
dalam Laboratorium
2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok memahami prinsip kerja hemasitometer untuk
pemeriksaan laboratorium medic
E. Materi Hemasitometer
Fungsi Hemasitometer :
 Menghitung sel-sel darah
 Menghitung organel dalam sel
Bagian-bagian Hemasitometer :
 Kamar Hitung
 Pipet Thoma
 Aspirator
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan : Ke 1
Alokasi Waktu :4 x 45 menit
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
 Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang
Pembukaan 10 Menit
akan di capai
 Melakukan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan untuk mengarahkan siswa ke
materi Hemasitometer
 Membagi siswa dalam kelompok

Inti Mengamati 60 Menit

 Siswa membaca/mempelajari materi
Definisi dan Fungsi Hemasitometer
 Siswa diarahkan untuk mempelajari materi
 ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Memahami materi Hemasitometer dengan
sungguh-sungguh dan teliti

Menanya
 Siswa didorong untuk mengajukan
pertanyaan yang terkait dengan materi
hemasitometer dan menunjukkan
keseriusan
 Siswa lain diberi kesempatan untuk
menjawab pertanyaan teman yang lain atau
memberikan tanggapan atas pertanyaan
atau tanggapan teman yang lain

Mencoba
 Siswa dengan teman sebangku diarahkan
untuk melakukan percobaan dengan
menyebutkan hal-hal yang terkait dengan
hemasitometer dalam ruang lingkup
kesehatan

Mengamati, Menalar, komunikasi/jejaring

 Siswa dalam setiap kelompok diminta
untuk mengamati hasil percobaannya yang
telah dituliskan di LKS, kemudian dengan
menggunakan penalarannya, siswa
diarahkan untuk membuat kesimpulan
yang berhubungan dengan dengan masalah
kesehatan
 Dengan Tanya jawab, siswa diarahkan
untuk mengemukakan hasil percobaannya
yang berhubungan dengan masalah
kesehatan, yaitu banyaknya muncul
kejadian yang diharapkan dibagi dengan
banyak percobaan yang dilakukan.
 Berdasarkan masalah kesehatan, siswa
diarahkan untuk menemukan pemahaman
tentang unsur-unsur sediment organic dan
tak organic dan diharapkan siswa berani
menyampaikannya di depan temannya
 Siswa diarahkan untuk mempelajari contoh-
contoh soal, contoh kasus dan alternatif
penyelesaiannya baik pada buku siswa
maupun sumber lain
 Siswa diberikan soal tentang hemasitometer
 ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
dan secara individual siswa diminta untuk
menyelesaikannya

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya
diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan)

 Siswa dengan bimbingan guru, membuat

resume tentang teori hemasitometer
Penutup 10 Menit
 Guru memberikan PR kepada siswa untuk
mempelajarai materi selanjutnya
Pertemuan : Ke 2
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
 Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang
Pembukaan akan di capai 10 Menit
 Melakukan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan untuk mengarahkan siswa ke
materi praktik bagian-bagian
hemasitometer
 Membagi siswa ke dalam kelompok

Inti Mengamati 60 Menit

 Siswa membaca/mempelajari materi
perhitungan sel darah
 Siswa diarahkan untuk mempelajari materi
praktik proses perhitungan sel darah
dengan sungguh-sungguh dan teliti
Menanya
 Siswa didorong untuk mengajukan
pertanyaan yang terkait dengan materi
praktik proses perhitungansel darah dan
menunjukkan keseriusan
 ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
 Siswa lain diberi kesempatan untuk
menjawab pertanyaan teman yang lain
atau memberikan tanggapan atas
pertanyaan atau tanggapan teman yang
lain
Mencoba
 Siswa dengan teman sebangku diarahkan
untuk melakukan percobaan dengan
menyebutkan hal-hal yang terkait dengan
praktik proses perhitungan sel darah
dalam konteks dunia kesehatan
Mengamati, Menalar, komunikasi/jejaring
 Siswa dalam setiap kelompok diminta
untuk mengamati hasil percobaannya
yang telah dituliskan di LKS, kemudian
dengan menggunakan penalarannya,
siswa diarahkan untuk membuat
kesimpulan yang berhubungan dengan
dengan masalah kesehatan
 Dengan Tanya jawab, siswa diarahkan
untuk mengemukakan hasil percobaannya
yang berhubungan dengan masalah
kesehatan, yaitu banyaknya muncul
kejadian yang diharapkan dibagi dengan
banyak percobaan yang dilakukan
 Berdasarkan masalah kesehatan, siswa
diarahkan untuk menemukan pemahaman
tentang praktik perhitungan sel darah dan
diharapkan siswa berani
menyampaikannya di depan temannya
 Siswa diarahkan untuk mempelajari
contoh-contoh soal, contoh kasus dan
alternatif penyelesaiannya baik pada buku
siswa maupun sumber lain
 Siswa diberikan soal tentang praktik
proses perhitungan sel darah kemudian
secara individual siswa diminta untuk
menyelesaikannya

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin,
rasa percaya diri, berperilaku jujur,
 ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

 Siswa dengan bimbingan guru, membuat

laporan praktikum bagian-bagian
hemasitometer dan hasil perhitungan sel 10 Menit
Penutup darah

G. Alat/Media/Sumber Pembelajaran

1. Alat/media Pembelajaran:
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
 Jarum suntik
 Hemasitometer
 Lembar kerja praktikum labolatorium
2. Sumber Pembelajaran:
 Laboratorium Kesehatan Dasar

H. Penilaian Hasil Belajar

 Penilaian Sikap : Teknik Non Tes Bentuk Pengamatan sikap dalam pembelajaran
 Penilaian Pengetahuan : Teknik Tes Bentuk Tertulis Uraian
 Penilaian Keterampilan : Teknik Non Tes Bentuk Penugasan
(Lembar Kerja/LK dan Instrumen Penilaian Terlampir)

Mengetahui, Serang,……/………./ 20
Kepala Sekolah Guru MAPEL

ACHMAD BAMBANG E W, M.Pd WIDOWATI,AMd.AK

NIY.640715036201705 NIY.710308036201102
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Satuan Pendidikan : SMK Sains Medika Serang

Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : Instrumentasi
Materi Pokok : Pipet
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi (2.1)
2. Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan
keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium
lingkungan (2.2)
3. Menerapkan pengoperasian Pipet
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran Pengoperasian Pipet
2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok dan toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif
3. Memahami dan Mampu mengoperasikan Pipet
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, peserta didik dapat:
Pertemuan 1
1. Siswa terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran definisi dan jenis-jenis Pipet
dalam Laboratorium
2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok dan toleran dalam Memahami prinsip kerja Pipet
untuk pemeriksaan laboratorium medic
Pertemuan 2
1. Siswa terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran definisi dan jenis-jenis Pipet
dalam Laboratorium
2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok memahami prinsip kerja Pipet untuk
pemeriksaan laboratorium medic
E. Materi Pipet
Fungsi Pipet :
 Untuk memindahkan cairan dalam volume tertentu
Jenis-jenis Pipet :
 Makropipet
 Mikropipet

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan : Ke 1
Alokasi Waktu :4 x 45 menit
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
 Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang
Pembukaan 10 Menit
akan di capai
 Melakukan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan untuk mengarahkan siswa ke
materi Pipet
 Membagi siswa dalam kelompok

Inti Mengamati 60 Menit

 Siswa membaca/mempelajari materi
Definisi dan Jenis-jenis Pipet
 Siswa diarahkan untuk mempelajari materi
Memahami materi Pipet dengan sungguh-
sungguh dan teliti
 ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Menanya
 Siswa didorong untuk mengajukan
pertanyaan yang terkait dengan materi
Pipet dan menunjukkan keseriusan
 Siswa lain diberi kesempatan untuk
menjawab pertanyaan teman yang lain atau
memberikan tanggapan atas pertanyaan
atau tanggapan teman yang lain

Mencoba
 Siswa dengan teman sebangku diarahkan
untuk melakukan percobaan dengan
menyebutkan hal-hal yang terkait dengan
Pipet dalam ruang lingkup kesehatan

Mengamati, Menalar, komunikasi/jejaring

 Siswa dalam setiap kelompok diminta
untuk mengamati hasil percobaannya
yang telah dituliskan di LKS, kemudian
dengan menggunakan penalarannya,
siswa diarahkan untuk membuat
kesimpulan yang berhubungan dengan
dengan masalah kesehatan
 Dengan Tanya jawab, siswa diarahkan
untuk mengemukakan hasil percobaannya
yang berhubungan dengan masalah
kesehatan, yaitu banyaknya muncul
kejadian yang diharapkan dibagi dengan
banyak percobaan yang dilakukan.
 Berdasarkan masalah kesehatan, siswa
diarahkan untuk menemukan pemahaman
tentang unsur-unsur sediment organic dan
tak organic dan diharapkan siswa berani
menyampaikannya di depan temannya
 Siswa diarahkan untuk mempelajari
contoh-contoh soal, contoh kasus dan
alternatif penyelesaiannya baik pada buku
siswa maupun sumber lain
 Siswa diberikan soal tentang Pipet dan
jenis-jenis pipet secara individual siswa
diminta untuk menyelesaikannya

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru
 ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin,
rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

 Siswa dengan bimbingan guru, membuat

resume tentang teori Pipet
Penutup 10 Menit
 Guru memberikan PR kepada siswa untuk
mempelajarai materi selanjutnya
Pertemuan : Ke 2
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
 Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Pembukaan yang akan di capai 10 Menit
 Melakukan apersepsi dengan
mengajukan pertanyaan untuk
mengarahkan siswa ke materi praktik
bagian-bagian Pipet
 Membagi siswa ke dalam kelompok

Mengamati
 Siswa membaca/mempelajari materi
perhitungan sel darah
 Siswa diarahkan untuk mempelajari
materi praktik proses pemindahan cairan
dalam volume tertentu dengan sungguh-
sungguh dan teliti
Menanya
Inti  Siswa didorong untuk mengajukan 60 Menit
pertanyaan yang terkait dengan materi
praktik jeni-jenis pipet menunjukkan
keseriusan
 Siswa lain diberi kesempatan untuk
menjawab pertanyaan teman yang lain
atau memberikan tanggapan atas
pertanyaan atau tanggapan teman yang
 ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
lain
Mencoba
 Siswa dengan teman sebangku diarahkan
untuk melakukan percobaan dengan
menyebutkan hal-hal yang terkait dengan
praktik proses pemindahan cairan dan
jenis-jenis pipet dalam konteks dunia
kesehatan
Mengamati, Menalar, komunikasi/jejaring
 Siswa dalam setiap kelompok diminta
untuk mengamati hasil percobaannya
yang telah dituliskan di LKS, kemudian
dengan menggunakan penalarannya,
siswa diarahkan untuk membuat
kesimpulan yang berhubungan dengan
dengan masalah kesehatan
 Dengan Tanya jawab, siswa diarahkan
untuk mengemukakan hasil
percobaannya yang berhubungan dengan
masalah kesehatan, yaitu banyaknya
muncul kejadian yang diharapkan dibagi
dengan banyak percobaan yang
dilakukan
 Berdasarkan masalah kesehatan, siswa
diarahkan untuk menemukan
pemahaman tentang praktik perhitungan
sel darah dan diharapkan siswa berani
menyampaikannya di depan temannya
 Siswa diarahkan untuk mempelajari
contoh-contoh soal, contoh kasus dan
alternatif penyelesaiannya baik pada
buku siswa maupun sumber lain
 Siswa diberikan soal tentang praktik
proses pemindahan cairan dengan
menggunakan pipet kemudian secara
individual siswa diminta untuk
menyelesaikannya

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap:
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah
 ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

 Siswa dengan bimbingan guru, membuat

laporan praktikum jenis-jenis Pipet dan
hasil praktikum (prinip kerja) penggunan 10 Menit
Penutup
pipet

G. Alat/Media/Sumber Pembelajaran

1. Alat/media Pembelajaran:
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
 Pipet
 Lembar kerja praktikum labolatorium
2. Sumber Pembelajaran:
 Laboratorium Kesehatan Dasar
F. Penilaian Hasil Belajar

a. Penilaian Sikap : Teknik Non Tes Bentuk Pengamatan sikap dalam pembelajaran
b. Penilaian Pengetahuan : Teknik Tes Bentuk Tertulis Uraian
c. Penilaian Keterampilan : Teknik Non Tes Bentuk Penugasan
(Lembar Kerja/LK dan Instrumen Penilaian Terlampir)

Mengetahui, Serang,……/………./ 20
Kepala Sekolah Guru MAPEL

ACHMAD BAMBANG E W, M.Pd WIDOWATI,AMd.AK

NIY.640715036201705 NIY.710308036201102
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Satuan Pendidikan : SMK Sains Medika Serang

Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : Instrumentasi
Materi Pokok : Mikroskop
Alokasi Waktu : 8 x 45 Menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar

1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi (2.1)
2. Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan
keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium
lingkungan (2.2)
3. Menerapkan pengoperasian Mikroskop

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran Pengoperasian Mikroskop
2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok dan toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif
3. Memahami dan Mampu mengoperasikan Mikroskop
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, peserta didik dapat:
Pertemuan 1
1. Siswa terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran definisi dan fungsi Mikroskop
dalam Laboratorium
2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok dan toleran dalam Memahami prinsip kerja
Mikroskop untuk pemeriksaan laboratorium medic

Pertemuan 2
1. Siswa terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran definisi dan fungsi Miskroskop
dalam Laboratorium
 2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok memahami prinsip kerja Mikroskop untuk
pemeriksaan laboratorium medic

E. Materi Mikroskop
Fungsi Mikroskop :
 Melihat dan mengamati objek dengan ukuran yang sangat kecil
Jenis-Jenis dan Prinsip Mikroskop :
 Mikroskop Cahaya
 Mikroskop Elektron

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan : Ke 1
Alokasi Waktu :4 x 45 menit
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
 Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang
Pembukaan 10 Menit
akan di capai
 Melakukan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan untuk mengarahkan siswa ke
materi Mikroskop
 Membagi siswa dalam kelompok

Inti Mengamati 60 Menit

 Siswa membaca/mempelajari materi
Definisi dan Fungsi Mikroskop
 Siswa diarahkan untuk mempelajari materi
Memahami materi Mikroskop dengan
sungguh-sungguh dan teliti

Menanya
 Siswa didorong untuk mengajukan
pertanyaan yang terkait dengan materi
Mikroskop
 dan menunjukkan keseriusan
 Siswa lain diberi kesempatan untuk
menjawab pertanyaan teman yang lain atau
memberikan tanggapan atas pertanyaan
atau tanggapan teman yang lain
Mencoba
 ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
 Siswa dengan teman sebangku diarahkan
untuk melakukan percobaan dengan
menyebutkan hal-hal yang terkait dengan
Mikroskop dalam ruang lingkup kesehatan
Mengamati, Menalar, komunikasi/jejaring
 Siswa dalam setiap kelompok diminta
untuk mengamati hasil percobaannya
yang telah dituliskan di LKS, kemudian
dengan menggunakan penalarannya,
siswa diarahkan untuk membuat
kesimpulan yang berhubungan dengan
dengan masalah kesehatan
 Dengan Tanya jawab, siswa diarahkan
untuk mengemukakan hasil percobaannya
yang berhubungan dengan masalah
kesehatan, yaitu banyaknya muncul
kejadian yang diharapkan dibagi dengan
banyak percobaan yang dilakukan.
 Berdasarkan masalah kesehatan, siswa
diarahkan untuk menemukan pemahaman
tentang jenis-jenis mikroskop dan
diharapkan siswa berani
menyampaikannya di depan temannya
 Siswa diarahkan untuk mempelajari
contoh-contoh soal, contoh kasus dan
alternatif penyelesaiannya baik pada buku
siswa maupun sumber lain
 Siswa diberikan soal tentang Mikroskop
dan secara individual siswa diminta untuk
menyelesaikannya
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin,
rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

 Siswa dengan bimbingan guru, membuat

resume tentang teori hemasitometer
Penutup 10 Menit
 Guru memberikan PR kepada siswa untuk
mempelajarai materi selanjutnya
Pertemuan : Ke 2
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
 Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang
Pembukaan 10 Menit
akan di capai
 Melakukan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan untuk mengarahkan siswa ke
materi praktik bagian-bagian Mikroskop
 Membagi siswa ke dalam kelompok

Inti Mengamati 60 Menit

 Siswa membaca/mempelajari materi
perhitungan sel darah
 Siswa diarahkan untuk mempelajari materi
praktik proses perhitungan sel darah
dengan sungguh-sungguh dan teliti
Menanya
 Siswa didorong untuk mengajukan
pertanyaan yang terkait dengan materi
praktik proses perhitungansel darah dan
menunjukkan keseriusan
 Siswa lain diberi kesempatan untuk
menjawab pertanyaan teman yang lain
atau memberikan tanggapan atas
pertanyaan atau tanggapan teman yang
lain
Mencoba
 Siswa dengan teman sebangku diarahkan
untuk melakukan percobaan dengan
menyebutkan hal-hal yang terkait dengan
praktik melihat objek yang kecil dalam
konteks dunia kesehatan
Mengamati, Menalar, komunikasi/jejaring
 Siswa dalam setiap kelompok diminta
untuk mengamati hasil percobaannya
yang telah dituliskan di LKS, kemudian
dengan menggunakan penalarannya,
siswa diarahkan untuk membuat
kesimpulan yang berhubungan dengan
dengan masalah kesehatan
 Dengan Tanya jawab, siswa diarahkan
 ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
untuk mengemukakan hasil percobaannya
yang berhubungan dengan masalah
kesehatan, yaitu banyaknya muncul
kejadian yang diharapkan dibagi dengan
banyak percobaan yang dilakukan
 Berdasarkan masalah kesehatan, siswa
diarahkan untuk menemukan pemahaman
tentang praktik perhitungan sel darah dan
diharapkan siswa berani
menyampaikannya di depan temannya
 Siswa diarahkan untuk mempelajari
contoh-contoh soal, contoh kasus dan
alternatif penyelesaiannya baik pada buku
siswa maupun sumber lain
 Siswa diberikan soal tentang praktik
proses perhitungan sel darah kemudian
secara individual siswa diminta untuk
menyelesaikannya
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin,
rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
 Siswa dengan bimbingan guru, membuat
laporan praktikum bagian-bagian
Mikroskop dan hasil pengamatan objek-
10 Menit
Penutup objek yang sangat kecil dalam dunia
kesehatan

G. Alat/Media/Sumber Pembelajaran

H. Alat/media Pembelajaran:
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
 Jarum suntik
 Mikroskop
 Lembar kerja praktikum labolatorium
I. Sumber Pembelajaran:
Laboratorium Kesehatan Dasar
 J. Penilaian Hasil Belajar

 Penilaian Sikap : Teknik Non Tes Bentuk Pengamatan sikap dalam pembelajaran
 Penilaian Pengetahuan : Teknik Tes Bentuk Tertulis Uraian
 Penilaian Keterampilan : Teknik Non Tes Bentuk Penugasan
(Lembar Kerja/LK dan Instrumen Penilaian Terlampir)

Mengetahui, Serang,……/………./ 20
Kepala Sekolah Guru MAPEL

ACHMAD BAMBANG E W, M.Pd WIDOWATI,AMd.AK

NIY.640715036201705 NIY.710308036201102

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SMK Sains Medika Serang

Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : Instrumentasi
Materi Pokok : Centrifuge
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan
 sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar

1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi (2.1)
2. Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan
keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium
lingkungan (2.2)
3. Menerapkan pengoperasian Centrifuge
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran Pengoperasian Centrifuge
2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok dan toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif
3. Memahami dan Mampu mengoperasikan Centrifuge

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, peserta didik dapat:
Pertemuan 1
1. Siswa terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran definisi dan jenis-jenis Centrifuge
dalam Laboratorium
2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok dan toleran dalam Memahami prinsip kerja
Centrifuge untuk pemeriksaan laboratorium medic

Pertemuan 2
1. Siswa terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran definisi dan jenis-jenis Centrifuge
dalam Laboratorium
2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok memahami prinsip kerja Centrifuge untuk
pemeriksaan laboratorium medic
E. Materi Centrifuge
Fungsi Centrifuge :
 Untuk memisahkan cairan dan endapan
 Jenis-jenis Centrifuge :
 Centrifuge manual
 Centrifuge elektrik

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan : Ke 1
Alokasi Waktu :4 x 45 menit
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
 Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Pembukaan 10 Menit
yang akan di capai
 Melakukan apersepsi dengan
mengajukan pertanyaan untuk
mengarahkan siswa ke materi Centrifuge
 Membagi siswa dalam kelompok

Inti Mengamati 60 Menit

 Siswa membaca/mempelajari materi
Definisi dan Jenis-jenis Centrifuge
 Siswa diarahkan untuk mempelajari
materi Memahami materi Centrifuge
dengan sungguh-sungguh dan teliti

Menanya
 Siswa didorong untuk mengajukan
pertanyaan yang terkait dengan materi
Centrifuge dan menunjukkan keseriusan
 Siswa lain diberi kesempatan untuk
menjawab pertanyaan teman yang lain
atau memberikan tanggapan atas
pertanyaan atau tanggapan teman yang
lain

Mencoba
 Siswa dengan teman sebangku diarahkan
untuk melakukan percobaan dengan
menyebutkan hal-hal yang terkait
dengan Centrifuge dalam ruang lingkup
kesehatan
 ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Mengamati, Menalar, komunikasi/jejaring
 Siswa dalam setiap kelompok diminta
untuk mengamati hasil percobaannya
yang telah dituliskan di LKS, kemudian
dengan menggunakan penalarannya,
siswa diarahkan untuk membuat
kesimpulan yang berhubungan dengan
dengan masalah kesehatan
 Dengan Tanya jawab, siswa diarahkan
untuk mengemukakan hasil
percobaannya yang berhubungan dengan
masalah kesehatan, yaitu banyaknya
muncul kejadian yang diharapkan dibagi
dengan banyak percobaan yang
dilakukan.
 Berdasarkan masalah kesehatan, siswa
diarahkan untuk menemukan
pemahaman tentang pengoperasian
Centrifuge diharapkan siswa berani
menyampaikannya di depan temannya
 Siswa diarahkan untuk mempelajari
contoh-contoh soal, contoh kasus dan
alternatif penyelesaiannya baik pada
buku siswa maupun sumber lain
 Siswa diberikan soal tentang Centrifuge
dan jenis-jenis Centrifuge secara
individual siswa diminta untuk
menyelesaikannya

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap:
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

 Siswa dengan bimbingan guru, membuat

resume tentang teori Centrifuge
Penutup 10 Menit
 Guru memberikan PR kepada siswa
untuk mempelajarai materi selanjutnya
Pertemuan : Ke 2
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
 ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
 Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Pembukaan yang akan di capai 10 Menit
 Melakukan apersepsi dengan
mengajukan pertanyaan untuk
mengarahkan siswa ke materi praktik
bagian-bagian Centrifuge
 Membagi siswa ke dalam kelompok

Inti Mengamati 60 Menit

 Siswa membaca/mempelajari materi
pengoperasian Centrifuge
 Siswa diarahkan untuk mempelajari
materi praktik proses pengoperasian
Centrifuge dengan sungguh-sungguh
dan teliti
Menanya
 Siswa didorong untuk mengajukan
pertanyaan yang terkait dengan materi
praktik jeni-jenis Centrifuge
menunjukkan keseriusan
 Siswa lain diberi kesempatan untuk
menjawab pertanyaan teman yang lain
atau memberikan tanggapan atas
pertanyaan atau tanggapan teman yang
lain
Mencoba
 Siswa dengan teman sebangku diarahkan
untuk melakukan percobaan dengan
menyebutkan hal-hal yang terkait
dengan praktik jenis-jenis Centrifuge
dan pengoperasian Centrifuge dalam
konteks dunia kesehatan
Mengamati, Menalar, komunikasi/jejaring
 Siswa dalam setiap kelompok diminta
untuk mengamati hasil percobaannya
yang telah dituliskan di LKS, kemudian
dengan menggunakan penalarannya,
siswa diarahkan untuk membuat
kesimpulan yang berhubungan dengan
 ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
dengan masalah kesehatan
 Dengan Tanya jawab, siswa diarahkan
untuk mengemukakan hasil
percobaannya yang berhubungan dengan
masalah kesehatan, yaitu banyaknya
muncul kejadian yang diharapkan dibagi
dengan banyak percobaan yang
dilakukan
 Berdasarkan masalah kesehatan, siswa
diarahkan untuk menemukan
pemahaman tentang praktik
pengoperasian Centrifuge dan
diharapkan siswa berani
menyampaikannya di depan temannya
 Siswa diarahkan untuk mempelajari
contoh-contoh soal, contoh kasus dan
alternatif penyelesaiannya baik pada
buku siswa maupun sumber lain
 Siswa diberikan soal tentang praktik
proses menggunakan Centrifuge
kemudian secara individual siswa
diminta untuk menyelesaikannya

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap:
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

 Siswa dengan bimbingan guru, membuat

laporan praktikum jenis-jenis Centrifuge
dan hasil praktikum (prinip kerja) 10 Menit
Penutup
penggunan Centrifuge

G. Alat/Media/Sumber Pembelajaran

1. Alat/media Pembelajaran:
  Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
 Centrifuge
 Lembar kerja praktikum labolatorium
2. Sumber Pembelajaran:
Laboratorium Kesehatan Dasar

H. Penilaian Hasil Belajar

 Penilaian Sikap : Teknik Non Tes Bentuk Pengamatan sikap dalam pembelajaran
 Penilaian Pengetahuan : Teknik Tes Bentuk Tertulis Uraian
 Penilaian Keterampilan : Teknik Non Tes Bentuk Penugasan
(Lembar Kerja/LK dan Instrumen Penilaian Terlampir)

Mengetahui, Serang,……/………./ 20
Kepala Sekolah Guru MAPEL

ACHMAD BAMBANG E W, M.Pd WIDOWATI,AMd.AK

NIY.640715036201705 NIY.710308036201102

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SMK Sains Medika Serang

Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : Instrumentasi
Materi Pokok : Autoklaf
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar

1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi (2.1)
2. Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan
keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium
lingkungan (2.2)
3. Menerapkan pengoperasian Autoklaf
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
a. Terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran Pengoperasian Autoklaf
b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok dan toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif
c. Memahami dan Mampu mengoperasikan Autoklaf

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, peserta didik dapat:
Pertemuan 1
1. Siswa terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran definisi dan jenis-jenis Autoklaf
dalam Laboratorium
2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok dan toleran dalam Memahami prinsip kerja
Autoklaf untuk pemeriksaan laboratorium medic
Pertemuan 2
1. Siswa terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran definisi dan jenis-jenis Autoklaf
dalam Laboratorium
2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok memahami prinsip kerja Autoklaf untuk
pemeriksaan laboratorium medic
E. Materi Autoklaf
Fungsi Autoklaf :
 Untuk mensterilkan suatu benda atau media
Bagian-bagian Autoklaf :
 Tombol Pengatur Waktu
 Katup Uap
 Pengukur tekanan
 Katup pengaman
 Tombol on/off
 Thermometer
 Lempeng sumber panas
 Skrub pengaman
 Angsa

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan : Ke 1
Alokasi Waktu :4 x 45 menit
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
 Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang
Pembukaan 10 Menit
akan di capai
 Melakukan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan untuk mengarahkan siswa ke
materi Autoklaf
 Membagi siswa dalam kelompok

Inti Mengamati 60 Menit

 Siswa membaca/mempelajari materi Fungsi
dan bagian-bagian Autoklaf
 Siswa diarahkan untuk mempelajari materi
Memahami materi Autoklaf dengan
sungguh-sungguh dan teliti

Menanya
 Siswa didorong untuk mengajukan
pertanyaan yang terkait dengan materi
Autoklaf dan menunjukkan keseriusan
 Siswa lain diberi kesempatan untuk
menjawab pertanyaan teman yang lain atau
memberikan tanggapan atas pertanyaan
atau tanggapan teman yang lain

Mencoba
 Siswa dengan teman sebangku diarahkan
untuk melakukan percobaan dengan
 ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
menyebutkan hal-hal yang terkait dengan
Autoklaf dalam ruang lingkup kesehatan

Mengamati, Menalar, komunikasi/jejaring

 Siswa dalam setiap kelompok diminta
untuk mengamati hasil percobaannya yang
telah dituliskan di LKS, kemudian dengan
menggunakan penalarannya, siswa
diarahkan untuk membuat kesimpulan
yang berhubungan dengan dengan masalah
kesehatan
 Dengan Tanya jawab, siswa diarahkan
untuk mengemukakan hasil percobaannya
yang berhubungan dengan masalah
kesehatan, yaitu banyaknya muncul
kejadian yang diharapkan dibagi dengan
banyak percobaan yang dilakukan.
 Berdasarkan masalah kesehatan, siswa
diarahkan untuk menemukan pemahaman
tentang pengoperasian Autoklaf
diharapkan siswa berani
menyampaikannya di depan temannya
 Siswa diarahkan untuk mempelajari contoh-
contoh soal, contoh kasus dan alternatif
penyelesaiannya baik pada buku siswa
maupun sumber lain
 Siswa diberikan soal tentang Autoklaf dan
jenis-jenis Autoklaf secara individual
siswa diminta untuk menyelesaikannya

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya
diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan)

 Siswa dengan bimbingan guru, membuat

resume tentang teori Autoklaf
Penutup 10 Menit
 Guru memberikan PR kepada siswa untuk
mempelajarai materi selanjutnya
Pertemuan : Ke 2
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
 ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
 Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang
Pembukaan 10 Menit
akan di capai
 Melakukan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan untuk mengarahkan siswa ke
materi praktik bagian-bagian Autoklaf
 Membagi siswa ke dalam kelompok

Inti Mengamati 60 Menit

 Siswa membaca/mempelajari materi
pengoperasian Autoklaf
 Siswa diarahkan untuk mempelajari materi
praktik proses pengoperasian Autoklaf
dengan sungguh-sungguh dan teliti
Menanya
 Siswa didorong untuk mengajukan
pertanyaan yang terkait dengan materi
praktik pengoperasian Autoklaf
menunjukkan keseriusan
 Siswa lain diberi kesempatan untuk
menjawab pertanyaan teman yang lain atau
memberikan tanggapan atas pertanyaan
atau tanggapan teman yang lain
Mencoba
 Siswa dengan teman sebangku diarahkan
untuk melakukan percobaan dengan
menyebutkan hal-hal yang terkait dengan
praktik bagian-bagian Autoklaf dan
pengoperasian Autoklaf dalam konteks
dunia kesehatan
Mengamati, Menalar, komunikasi/jejaring
 Siswa dalam setiap kelompok diminta
untuk mengamati hasil percobaannya
yang telah dituliskan di LKS, kemudian
dengan menggunakan penalarannya,
siswa diarahkan untuk membuat
kesimpulan yang berhubungan dengan
dengan masalah kesehatan
 Dengan Tanya jawab, siswa diarahkan
untuk mengemukakan hasil percobaannya
 ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
yang berhubungan dengan masalah
kesehatan, yaitu banyaknya muncul
kejadian yang diharapkan dibagi dengan
banyak percobaan yang dilakukan
 Berdasarkan masalah kesehatan, siswa
diarahkan untuk menemukan pemahaman
tentang praktik pengoperasian Autoklaf
dan diharapkan siswa berani
menyampaikannya di depan temannya
 Siswa diarahkan untuk mempelajari
contoh-contoh soal, contoh kasus dan
alternatif penyelesaiannya baik pada buku
siswa maupun sumber lain
 Siswa diberikan soal tentang praktik proses
menggunakan Autoklaf kemudian secara
individual siswa diminta untuk
menyelesaikannya

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin,
rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

 Siswa dengan bimbingan guru, membuat

laporan praktikum jenis-jenis Autoklaf
dan hasil praktikum (prinip kerja) 10 Menit
Penutup
penggunan Autoklaf

G. Alat/Media/Sumber Pembelajaran

H. Alat/media Pembelajaran:
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
 Autoklaf
 Lembar kerja praktikum labolatorium
 I. Sumber Pembelajaran:
Laboratorium Kesehatan Dasar

J. Penilaian Hasil Belajar

 1Penilaian Sikap : Teknik Non Tes Bentuk Pengamatan sikap dalam pembelajaran
 Penilaian Pengetahuan : Teknik Tes Bentuk Tertulis Uraian
 Penilaian Keterampilan : Teknik Non Tes Bentuk Penugasan
(Lembar Kerja/LK dan Instrumen Penilaian Terlampir)

Mengetahui, Serang,……/………./ 20
Kepala Sekolah Guru MAPEL

ACHMAD BAMBANG E W, M.Pd WIDOWATI,AMd.AK

NIY.640715036201705 NIY.710308036201102