RPP Bahasa Indonesia KL5

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : V/1
Nama Guru :
NIP/NIK :
Sekolah :
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
1
( RPP )
Sekolah : SD N JEKAWAL 3
Kelas / Semester : V / I (Satu)
Waktu : 2 X 35 Menit
A. Standar Kompetensi
1. Mendengarkan
Memahami penjelasan nara sumber dan cerita rakyat secara lisan.
B. Kompetensi Dasar
1.1. Menanggapi penjelasan nara sumber (petani,pedagang,nelayan,karyawan dll) dengan
memperhatikan santun berbahasa.
C. Tujuan Pembelajaran:
 Siswa dapat Mendengarkan penjelasan.
 Siswa dapat Menananggapi pernyataan.
 Siswa dapat Menanggapi. penjelasan nara sumber.
 Siswa dapat Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.
 Siswa dapat Menceriterakan penjelasan nara sumber
 Karakter siswa yang diharapkan :

 Bersahabat/komunikatif, Cinta tanah air
D. Materi Pokok
 Teks Penjelasan nara sumber
E. Pengalaman Belajar
 Kegiatan Awal :
Apersepsi dan Motivasi :
- Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari
- Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan nara sumber
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Mendengarkan penjelasan.
 Menananggapi pernyataan.
 Menanggapi. penjelasan nara sumber.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Sambil mendengarkan guru membacakan petunjuk arah, siswa diminta Menuliskan hal-
hal penting dari penjelasan nara sumber.
 Menceriterakan penjelasan nara sumber.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
2
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Mengerjakan soal-soal latihan
 Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis
F. Metode/Sumber Belajar
 Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan/Multi Metode
 Sumber Belajar : Teks, Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP
G. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator Teknik Bentuk
Karakter Bangsa Contoh Instrumen
Pencapaian Penilaian Instrumen
 Bersahabat /  Siswa dapat  Lisan. Lembar penilaian  Tanggapilah pernya-
Komunikatif : mendengarkan  Tertulis Produk taan nara sumber!
Tindakan yang penjelasan.  Tuliskanlah hal-hal
memperlihatkan rasa  Siswa dapat penting dari penjelasan
senang berbicara, menanggapi nara sumber!
bergaul, dan bekerja pernyataan.
sama dengan orang
lain  Siswa dapat
menanggapi
 Cinta Tanah Air : penjelasan nara
Cara berfikir, sumber.
bersikap, dan
berbuat yang  Siswa dapat
menunjukkan menuliskan hal-hal
kesetiaan, penting dari
kepedulian, dan penjelasan nara
penghargaan yang sumber.
tinggi terhadap  Siswa dapat
bahasa, lingkungan menceriterakan
fisik, sosial, budaya, kembali penjelasan
ekonomi, dan politik nara sumber.
bangsa
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 Performansi
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Praktek * aktif Praktek 4

3
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui
Kepala ......................................... Guru Kelas V
......................................... .........................................
......................................... .........................................
4
( RPP )
Sekolah : .........................................
Kelas / Semester : 5 / Pertama
Standar Kompetensi : Memahami penjelasan nara sumber dan cerita rakyat secara lisan.
MENDENGARKAN
A. Kompetensi Dasar
1.2. Mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang didengar
B. Tujuan Pembelajaran**:
 Siswa dapat Mendengarkan cerita rakyat.
 Siswa dapat Mendaftar nama-nama tokoh cerita yang didengar.
 Siswa dapat Mencatat latar dan alamat cerita rakyat yang didengar.
 Siswa dapat Memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar.

C. Materi Pokok
 Cerita Rakyat
D. Pengalaman Belajar
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Mendengarkan cerita rakyat.
 Mendaftar nama-nama tokoh cerita yang didengar.
 Elaborasi
 Mencatat latar dan alamat cerita rakyat yang didengar.
 Memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar.
 Konfirmasi
5
E. Metode/Sumber Belajar
 Sumber Belajar : Teks,Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP
F. Penilaian
Contoh Instrumen
Karakter Bangsa Pencapaian Penilaian Instrumen
 Bersahabat /  Siswa dapat  Lisan. Lembar  Tulislah daftar na-
Komunikatif : mendengarkan  Tertulis penilaian ma-nama tokoh ceri-
Tindakan yang cerita rakyat.  Tugas Produk ta yang di dengar!
memperlihatkan  Siswa dapat  Buatlah catatan
rasa senang mencatat nama- latar dan alamat
berbicara, bergaul, nama tokoh dalam cerita rakyat yang
dan bekerja sama cerita didengar!
dengan orang lain  Siswa dapat
 Cinta Tanah Air : menjelaskan sifat
Cara berfikir, tokoh dengan tepat.
bersikap, dan  Siswa dapat
berbuat yang memberikan
menunjukkan tanggapan mengenai
kesetiaan, isi cerita rakyat
kepedulian, dan yang didengar.
penghargaan yang
tinggi terhadap
bahasa, lingkungan
fisik, sosial,
budaya, ekonomi,
dan politik bangsa

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
6
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Mengetahui
......................................... .........................................
......................................... .........................................
7
( RPP )
Sekolah : .........................................
Standar Kompetensi : 2. Berbicara
Mengungkap-kan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan
dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil
pengamatan, atau berwawancara.
BERBICARA
A. Kompetensi Dasar
2.1. Menang-gapi penje-lasan nara sumber (petani,pedagang,nelayan,karyawan dll) dengan
memperhatikan santun berbahasa.
 Siswa dapat Mendengarkan penjelasan.
 Siswa dapat Menananggapi pernyataan.
 Siswa dapat Menanggapi. penjelasan nara sumber.
 Siswa dapat Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.
 Siswa dapat Menceritakan penjelasan nara sumber

C. Materi Pokok
 Teks penjelasan nara sumber
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Memberikan tanggapan berupa pendapat,saran atau alas an terhadap suatu persoalan.
 Elaborasi
 Memperagakan percakapan.
 Menjawab pertanyaan berdasarkan teks percakapan.
 Mencatat pokok-pokok persoalan dalam percakapan.
 Konfirmasi
8
- Mengerjakan soal-soal latihan
- Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis
F. Penilaian
Contoh Instrumen
 Bersahabat /  Siswa dapat  Lisan. Lembar penilaian  Tanggapi-lah penje-
Komunikatif : mendengarkan  Tertulis Produk lasan nara sumber!
Tindakan yang penjelasan.
memperlihatkan rasa  Siswa dapat
senang berbicara, menanggapi
bergaul, dan bekerja pernyataan.
sama dengan orang  Siswa dapat
lain menanggapi
 Cinta Tanah Air : penjelasan nara
Cara berfikir, sumber.
bersikap, dan berbuat  Siswa dapat
yang menunjukkan menuliskan hal-hal
kesetiaan, penting dari
kepedulian, dan penjelasan nara
penghargaan yang sumber.
tinggi terhadap
 Siswa dapat
bahasa, lingkungan
menceriterakan
fisik, sosial, budaya,
kembali penjelasan
ekonomi, dan politik
nara sumber.
bangsa

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
9
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Mengetahui
Kepala .........................................
.........................................
.........................................
.........................................
.........................................
10
( RPP )
Sekolah : .........................................
Standar Kompetensi :2 Berbicara
Mengungkap-kan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan
dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan,
atau berwawancara.
BERBICARA
A. Kompetensi Dasar
2.2. Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa runtut,baik dan benar.
 Siswa dapat Memahami laporan hasil kunjungan.
 Siswa dapat Membuat laporan hasil kunjungan.
 Siswa dapat Menyampaikan hasil laporan kunjungan.
 Siswa dapat Menanggapi isi laporan kunjungan.

C. Materi Pokok
 Teks Laporan Hasil Kunjungan
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menentukan hal-hal yang diamati berdasarkan Laporan Hasil Kunjungan.
 Elaborasi
 Menceritakan isi gambar berdasarkan hal-hal yang telah ditentukan.
 Memahami laporan hasil kunjungan. Didasarin.
 Konfirmasi
11
F. VI. Penilaian
Nilai Budaya
Indikator Teknik Bentuk
Dan Karakter Contoh Instrumen
Bangsa
 Cinta Tanah  Siswa dapat  Lisan Lembar penilaian  Buatlah laporan hasil
Air : Cara memahami laporan  Tertulis Produk kunjungan!
berfikir, bersikap, hasil kunjungan.  Portofolio
dan berbuat yang  Siswa dapat membuat
menunjukkan laporan hasil
kesetiaan, kunjungan dengan
kepedulian, dan benar.
penghargaan yang  Siswa dapat
tinggi terhadap menyampaikan hasil
bahasa, laporan dengan benar.
lingkungan fisik,
 Siswa dapat
sosial, budaya,
menanggapi isi
ekonomi, dan
laporan kunjungan.
politik bangsa
 Bersahabat /
Komunikatif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang lain

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
12
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Mengetahui
......................................... .........................................
......................................... .........................................
13
( RPP )
Sekolah : .........................................
Standar Kompetensi : 3.Membaca
Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat
75 kata/menit, dan membaca puisi.
MEMBACA
A. Kompetensi Dasar
3.1. Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul ”Pensil Ajaib”
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.
 Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf ( NK. Cinta Tanah
Air : Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan
penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik
bangsa.)
 Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan. (NK.
Bersahabat / Komunikatif : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan
bekerja sama dengan orang lain. )

C. Materi Pokok
 Teks Percakapan
 Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang
tepat
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Membaca teks percakapan secara berpasangan.
 Mencatat hal-hal pokok dalam percakapan.
 Elaborasi
 Menuliskan kesimpulan dari isi percakapan. Dengan Cinta Tanah Air
 Konfirmasi
14
 Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis tentang penjelasan teks
percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat
F. Penilaian
Contoh Instrumen
 Cinta Tanah Air : Cara  Siswa dapat  Lisan. Lembar  Buatlah catatan hal-
berfikir, bersikap, dan membaca teks  Tertulis penilaian hal pokok dalam
berbuat yang bacaan secara Produk percakapan!
menunjukkan kesetiaan, berpasangan di
kepedulian, dan depan kelas.
penghargaan yang tinggi  Siswa dapat
terhadap bahasa, mencatata hal-hal
lingkungan fisik, sosial, pokok dalam
budaya, ekonomi, dan percakapan.
politik bangsa  Siswa dapat
 Bersahabat / menuliskan isi
Komunikatif : Tindakan kesimpulan
yang memperlihatkan rasa percakapan.
senang berbicara, bergaul,
dan bekerja sama dengan
orang lain

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
15
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Mengetahui
......................................... .........................................
......................................... .........................................
16
( RPP )
Sekolah : .........................................
Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75
kata/menit, dan membaca puisi.
MEMBACA
A. Kompetensi Dasar
3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit
 Siswa dapat Membaca teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan
 Siswa dapat Mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca. ( NK. Bersahabat / Komunikatif
: Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang
lain. )
 Siswa dapat Mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang telah
dibaca. ( NK. Cinta Tanah Air : Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan
kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial,
budaya, ekonomi, dan politik bangsa.)
 Siswa dapat Menceritakan kembali isi bacaan yang telah dibaca

 Bersahabat / Komunikatif,, Cinta Tanah Air
C. Materi Pokok
 Teks Bacaan
 Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan teks yang dibaca dengan kecepatan 75
kata/menit
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Membaca bacaan dengan kecepatan 75 kata/menit.
 Mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca.
 Elaborasi
 Mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang telah dibaca.
Dengan Bersahabat / Komunikatif
 Menceriterakan kembali isi bacaan yang telah dibaca
 Konfirmasi
17
F. Penilaian
Nilai Budaya
Indikator Teknik Bentuk
Dan Karakter Contoh Instrumen
Bangsa
 Bersahabat /  Siswa dapat  Lisan. Lembar  Ajukanlah dan
Komunikatif : membaca bacaan  Tertulis penilaian jawablah
Tindakan yang dengan kecepatan Produk pertanyaan
memperlihatkan 75/menit. berdasarkan
rasa senang  Siswa dapat informasi bacaan
berbicara, mencatat hal-hal yang dibaca!
bergaul, dan penting dari
bekerja sama bacaan yang
dengan orang dibaca.
lain  Siswa dapat
 Cinta Tanah Air mengajukan dan
: Cara berfikir, menjawab
bersikap, dan pertanyaan
berbuat yang berdasarkan
menunjukkan informasi bacaan
kesetiaan, yang dibaca.
kepedulian, dan  Siswa dapat
penghargaan menceriterakan
yang tinggi kembali isi bacaan
terhadap bahasa, yang dibaca.
lingkungan fisik,
sosial, budaya,
ekonomi, dan
politik bangsa

* semua salah 1
18
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Mengetahui
......................................... .........................................
......................................... .........................................
19
( RPP )
Sekolah : .........................................
Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75
kata/menit, dan membaca puisi.
MEMBACA
A. Kompetensi Dasar
3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat
 Siswa dapat Membaca puisi dengan lafal . ( NK. Bersahabat / Komunikatif : Tindakan yang
memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain. )
 Siswa dapat Menjelaskan puisi
 Siswa dapat Mencari puisi yang bertema. ( NK. Cinta Tanah Air : Cara berfikir, bersikap, dan
berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa,
lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsa.)

C. Materi Pokok
 Teks Puisi
 Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang puisi
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Menentukan jeda, penggalan dalam puisi.
 Membaca puisi dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat
 Elaborasi
 Mencari puisi yang bertema-kan Pahlawan dan membacakan dengan ekspresi dan
penghayatan yang tepat. ( Bersahabat / Komunikatif )
 Konfirmasi
20
F. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator Teknik Bentuk Contoh
Karakter Bangsa Pencapaian Penilaian Instrumen Instrumen
 Cinta Tanah Air : Cara  Siswa dapat  Lisan. Lembar  Bacalah puisi
berfikir, bersikap, dan menentukan  Tertulis penilaian dengan ekspresi
berbuat yang jeda,penggalan  Penugasan Produk dan penghaya-tan
menunjukkan kesetiaan, kata dalam puisi. yang tepat!
kepedulian, dan  Siswa dapat  Carilah puisi yang
penghargaan yang membaca puisi bertema-kan
tinggi terhadap bahasa, dengan ekspresi Pahlawan dan
lingkungan fisik, sosial, dan penghayatan membaca-kan
budaya, ekonomi, dan yang tepat. dengan ekspresi
politik bangsa  Siswa dapat dan penghayatan
 Bersahabat / mencari puisi yang tepat !
Komunikatif : Tindakan yang bertemakan
yang memperlihatkan Pahlawan dan
rasa senang berbicara, membacakan
bergaul, dan bekerja dengan ekspresi
sama dengan orang lain dan penghayatan
yang tepat.

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
21
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Mengetahui
......................................... .........................................
......................................... .........................................
22
( RPP )
Sekolah : .........................................
Standar Kompetensi : 4. Menulis
Mengungkap-kan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman
secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog
tertulis
MENULIS
A. Kompetensi Dasar
4.1. Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan
penggunaan ejaan
- Siswa dapat Menentukan judul karangan.
- Siswa dapat Melengkapi bagian awal, tengah, akhir cerita.
- Siswa dapat Menulis karangan berdasarkan pengalaman.
- Siswa dapat Membaca karangan yang dibuat sendiri. ( NK. Bersahabat / Komunikatif :
Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan
orang lain. )
- Siswa dapat Memahami penggunaan kata “tanpa” dalam kalimat.

C. Materi Pokok
 Teks Karangan
 Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan Menulis karangan
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Membaca karangan yang dibuat sendiri.
 Memahami penggunaan kata “tanpa” dalam kalimat.
 Elaborasi
 Menentukan judul karangan.
 Melengkapi bagian awal, tengah, akhir cerita. ( Bersahabat / Komunikatif )
 Menulis karangan berdasarkan pengalaman.
 Konfirmasi
23
 Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis tentang pilihan kata dan
penggunaan ejaan
F. Penilaian
 Cinta Tanah Air : Cara  Siswa dapat  Tertulis Lembar  Tulislah
berfikir, bersikap, dan menentukan judul  Potofolio penilaian karangan
berbuat yang menunjukkan karangan. Produk berdasar-kan
kesetiaan, kepedulian, dan  Siswa dapat penga-laman!
penghargaan yang tinggi melengkapi bagian
terhadap bahasa, awal,tengah,akhir
lingkungan fisik, sosial, cerita.
budaya, ekonomi, dan  Siswa dapat menulis
politik bangsa karangan berdasar-
 Bersahabat / kan penga-laman.
Komunikatif : Tindakan  Siswa dapat
yang memperlihatkan rasa membaca karangan
senang berbicara, bergaul, yang dibuat.
dan bekerja sama dengan
 Siswa dapat
orang lain
memahami
penggunaan kata
“tanpa”.
* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
24
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Mengetahui
......................................... .........................................
......................................... .........................................
25
( RPP )
Sekolah : .........................................
Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara
tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis
MENULIS
A. Kompetensi Dasar
4.2 Menulis surat undangan (ulang tahun, acara keagamaan, kegiatan sekolah, kenaikan sekolah dll)
dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan
 Siswa dapat Membaca surat undangan. ( NK. Bersahabat / Komunikatif : Tindakan yang
memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain. )
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai surat undangan
 Siswa dapat Melengkapi surat undangan

C. Materi Pokok
 Teks Undangan Resmi
 Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan Menulis surat undangan
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Memahami bagian-bagian surat undangan resmi.
 Elaborasi
 Melengkapi surat undangan dengan tepat. ( Bersahabat / Komunikatif )
 Konfirmasi
26
 Menulis surat undangan (ulang tahun, acara keagamaan, kegiatan sekolah, kenaikan
sekolah dll) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan
F. Penilaian
 Cinta Tanah Air : Cara  Siswa dapat  Tertulis Lembar  Lengkapi-lah surat
berfikir, bersikap, dan memahami  Portofolio penilaian undangan resmi
berbuat yang bagian-bagian Produk dengan tepat!
menunjukkan kesetiaan, surat undangan
kepedulian, dan resmi.
penghargaan yang tinggi  Siswa dapat
terhadap bahasa, melengkapi
lingkungan fisik, sosial, surat undangan
budaya, ekonomi, dan dengan tepat.
politik bangsa
 Bersahabat /
Komunikatif : Tindakan
yang memperlihatkan
rasa senang berbicara,
bergaul, dan bekerja
sama dengan orang lain

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
27
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
Mengetahui
......................................... .........................................
......................................... .........................................
28
( RPP )
Sekolah : .........................................
Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara
tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis
MENULIS
A. Kompetensi Dasar
4.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya
 Siswa dapat Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi
serta perannya. ( NK. Bersahabat / Komunikatif : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang
berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain. )

C. Materi Pokok
 Teks Dialog
 Kegiatan Awal :
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Membaca contoh dan kesimpulan dialog.
 Elaborasi
 Memperagakan percakapan dan menyimpulkan isi dialog.
 Menulis dialog dengan tema yang telah ditentukan berdasarkan gambar.
 Memperagakan dialog yang dibuat. ( Bersahabat / Komunikatif )
 Memahami penggunaan tanda seru ( ! ) dalam kalimat.
 Membubuhi tanda seru ( ! ) dalam kalimat.
 Membuat kalimat seru
 Konfirmasi
29
F. Penilaian
Nilai Budaya Dan Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Contoh Instrumen
Karakter Bangsa Penilaian Instrumen
 Cinta Tanah Air :  Siswa dapat membaca  Tertulis Lembar  Tulislah dialog
Cara berfikir, contoh dan kesimpulan  Tertulis penilaian dengan tema yang
bersikap, dan isi dialog.  Penugasan Produk telah di tentukan
berbuat yang  Siswa dapat berdasar-kan
menunjukkan memperagakan gambar!
kesetiaan, percakapan dan  Peragakanlah
kepedulian, dan menyimpulkan isi percakapan dan
penghargaan yang percakapan. menyimpulkan isi
tinggi terhadap  Siswa dapat menulis percakapan!
bahasa, lingkungan dialog dengan tema
fisik, sosial, yang telah ditentukan
budaya, ekonomi, berdasarkan gambar.
dan politik bangsa  Siswa dapat
 Bersahabat / memperagakan dialog
Komunikatif : tang dibuat di depan
Tindakan yang kelas.
memperlihatkan  Siswa dapat memahami
rasa senang penggunaan tanda seru
berbicara, bergaul, ( ! ) dalam kalimat.
dan bekerja sama  Siswa dapat
dengan orang lain membubuhi tanda seru
( ! ) dalam kalimat.
 Siswa dapat membuat
kalimat dengan
mengguanakan tanda
seru ( ! )

* semua salah 1
 Performansi
30

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Mengetahui
......................................... .........................................
......................................... .........................................
31
PERANGKAT PEMBELAJARAN
(RPP)
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : V/2
Nama Guru :
NIP/NIK :
Sekolah :
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
32
( RPP )
Sekolah : .........................................
Kelas/Semester : 5 (lima)/2 (dua)
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit
5. Mendengarkan
Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara
lisan
B. Kompetensi Dasar
5.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan
C. Tujuan Pembelajaran**
 Siswa dapat menjelaskan cerita tentang peristiwa dan memberikan komentar/saran yang logis
dengan bahasa yang santun

 Tanggung jawab, Bersahabat / Komunikatif,
D. Materi Ajar
 Peristiwa yang terjadi di sekolah
E. Metode Pembelajaran
 Ceramah, Tanya jawab, latihan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
 Kegiatan Awal
 Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara rnengabsen
kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional
secara bersama-sama.
 Untuk membangkitkan Motivasi belajar, siswa menanggapi cerita tentang peristiwa yang
terjadi di sekolah
 Siswa diberi kesempatan untuk bertanya rnengenai Materi pembelajaran.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut melalui
kegiatan ceramah dan tanya jawab,
 Elaborasi
 Siswa memberikan komentar atau saran dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun
melalui kegiatan tanya jawab dan latihan.
 Konfirmasi
33
 Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
 Siswa diberi tugas untuk mengomentari cerita tentang suatu peristiwa di lingkungan
sekitarnya dengan memberikan alasan logis dan menggunakan bahasa yang santun.
G. Alat/Bahan/Sumber Belajar
 Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5B Penerbit umum dan Standar Isi 2006
H. Penilaian
 Tanggung jawab :  Siswa Tes Lisan Lembar  Coba jelaskan
Sikap dan perilaku mendengarkan dan tertulis penilaian masalah atau
seseorang untuk cerita tentang suatu Produk peristiwa yang
melaksanakan tugas peristiwa terjadi di sekolah
dan kewajibannya,  Siswa menjawab dengan runtut
yang seharusnya dia pertanyaan yang  Berikan komentar
lakukan, diajukan Guru atau saran dengan
terhadap diri sendiri,  Siswa menanggapi alasan yang logis
masyarakat, suatu masalah di dan bahasa yang
lingkungan sekitar santun terhadap
(alam,sosial dan peristiwa yang
budaya), negara dan terjadi di sekolah !
Tuhan Yang Maha
Esa.
 Bersahabat /
Komuniktif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara, bergaul,
dan bekerja sama
dengan orang lain

* semua salah 1
34
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Mengetahui
......................................... .........................................
......................................... .........................................
35
( RPP )
Sekolah : .........................................
5. Mendengarkan
Memehami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara
lisan
B. Kompetensi Dasar
 Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, amanat)
 Siswa dapat menjelaskan memahami dan menceritakan kembali isi cerita pendek dengan bahasa
sendiri.

 Tanggung jawab, Bersahabat / Komunikatif
D. Materi Ajar
 Cerita pendek anak
 Ceramah, Tanya jawab, latihan, penugasan
 Kegiatatl Awal
- Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen
kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara
bersama-sama.
- Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa mendengarkan cerita.
- Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai Materi pembelajaran.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa menjelaskan tokoh-tokoh cerita dan sifat-sifatnya melalui kegiatan tanya jawab dan
ceramah.
 Elaborasi
36
 Siswa menentukan latar cerita dengan mengutip.kalimat atau paragraf yang mendukung
melalui kegiatan latihan dan penugasan.
 Siswa menentukan tema cerita melalui kegiatan latihan dan penugasan
 Siswa menentukan amanat yang terkandung dalam cerita latihan dan penugasan.
 Siswa menceritakan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri melalui kegiatan ceramah
dan penugasan.
 Konfirmasi
 Siswa dan guru rnengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
 Siswa diberi tugas untuk mengidentifikasi cerita yang lain.
 Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum dan Standar Isi 2006
H. Penilaian
 Tanggung jawab :  Siswa dapat Tes Lisan Lembar  Jelaskan tokoh-tokoh
Sikap dan perilaku mendengarkan dan penilaian cerita dan sifat-
seseorang untuk pembaca cerita. tertulis Produk sifatnya !
melaksanakan tugas dan  Siswa dapat  Tentukan latar cerita
kewajibannya, yang bertanya jawab dengan mengutip
seharusnya dia tentang isi kalimat atau paragraf
lakukan,terhadap diri cerita yang di yang mendukung !
sendiri, masyarakat, dengar  Tentukan tema
lingkungan (alam,sosial
ceritanya !
dan budaya), negara dan
Tuhan Yang Maha Esa.  Jelaskan amanat atau
 Bersahabat / pesan yang terkandung
dalam cerita !
Komuniktif : Tindakan
yang memperlihatkan  Ceritakan kembali isi
rasa senang berbicara, cerita dengan bahasa
bergaul, dan bekerja sendiri !

37
* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Mengetahui
......................................... .........................................
38
......................................... .........................................
39
( RPP )
Sekolah : .........................................
Pertemuan Ke : 3
6. Berbicara
Mengungkapkan pikiran dan persaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama
B. Kompetensi Dasar
6.1 Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan
piiihan kata dan santun berbahasa.
 Siswa dapat mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang logis.

D. Materi Ajar
 Persoalan faktual
 Ceramah, diskusi, latihan, penugasan
 Kegiatsn Awal
 Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen
kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional
secafa bersama-sama.
 Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa membentuk kelompok diskusi yang terdiri
atas 4-6 siswa per kelompoknya.
 Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai Materi pembelajaran.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang dikemukakan teman melalui
kegiatan diskusi dan tanya jawab.
 Elaborasi
 Siswa menanyakan tentang persoalan yang dikemukakan teman sesuai dengan topik
melalui kegiatan ceramah dan tanya jawab.
 Siswa memberikan pendapat dan saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan
faktual yang dikemukakan teman melalui ceramah dan tanya jawab.
40
 Siswa menyimpulkan pokok-pokok persoalan yang dikemukakan teman melalui kegiatan
diskusi dan latihan.
 Konfirmasi
 Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar
 Siswa mengumpulkan dan menyerahkan hasil diskusi berdasarkan kelompoknya masing-
masing.
 Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum dan Standar Isi 2006
H. Penilaian
 Tanggung jawab :  Siswa dapat Tes Lisan Lembar  Coba identifikasi
Sikap dan perilaku mencermati dan penilaian pokok-pokok
seseorang untuk persoala atau tertulis Produk persoalan yang
melaksanakan tugas dan masalah yang dikemukakan
kewajibannya, yang diajukan teman !
seharusnya dia lakukan,  Siswa dapat  Tanyakan tentang
terhadap diri sendiri, menanggapi persoalan yang
masyarakat, lingkungan masalah yang di dikemukakan teman
(alam,sosial dan diajukan sesuai dengan topik !
budaya), negara dan
 Coba berikan
Tuhan Yang Maha Esa.
pendapat san saran
 Bersahabat / dengan alasan yang
Komuniktif : Tindakan logis terhadap
yang memperlihatkan persoalan factual
rasa senang berbicara, yang dikemukakan
bergaul, dan bekerja teman!
 Berilah kesimpulan
dari pokok-pokok
yang dikemukakan
teman !

41
* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Mengetahui Guru Kelas V

Kepala .........................................
.........................................
......................................... .........................................
.........................................
42
( RPP )
Sekolah : .........................................
6. Berbicara
Mengungkapkan pikiran dan persaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama
B. Kompetensi Dasar
6.2 Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, penghayatan, dan ekspresi yang tepat.
 Siswa dapat memerankan tokoh drama dengan lafal dan intonasi yang tepat.

D. Materi Ajar
 Drama pendek
 Ceramah, latihan, demontrasi
 Kegiatan Awal
- Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apSrsepsi dengan cara mengabsen
bersama-sama.
- Untuk membangkitkan motivasi beiajar, siswa membaca teks drama pendek.
- Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa membaca dialog drama pendek dengan lancar dan jelas melaiui kegiatan latihan dan
demontrasi.
 Elaborasi
 Siswa memerankan drama pendek anak-anak dengan lafal, intonasi, penghayatan, dan
ekspresi yang sesuai karakter tokoh melaiui kegiatan ceramah, iatihan, dan demontrasi.
 Konfirmasi
43
 Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil beiajar.
 Siswa diberi tugas untuk berlatih kembali memerankan drama yang lain.
G. Alat/Bahan/Sumber Beiajar
 Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Naskah drama, dan Standar Isi 2006
H. Penilaian
 Tanggung jawab :  Memeran-kan Tes Lisan Lembar  Bacalah dialog
Sikap dan perilaku tokoh drama dan penilaian drama pendek
seseorang untuk  Mengung-kapkan tertulis Produk dengan lancar dan
melaksanakan tugas pendapat tentang jelas.
dan kewajibannya, drama  Perankan drama
yang seharusnya dia pendek anak-anak
lakukan, terhadap diri dengan lafal,
sendiri, masyarakat, intonasi,
lingkungan penghayatan, dan
(alam,sosial dan ekspresi yang
budaya), negara dan sesuai : karakter
Tuhan Yang Maha tokoh!
Esa.
 Bersahabat /
Komuniktif :
Tindakan yang
memperlihatkan rasa
senang berbicara,
sama dengan orang
lain

* semua salah 1
 Performansi
44
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :

Kepala .........................................
.........................................
......................................... .........................................
.........................................
45
( RPP )
Sekolah : .........................................
7. Membaca
Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak
B. Kompetensi Dasar
7.1 Membandingkan isi dua teks yang dibacadengan membaca sekilas
 Siswa dapat membandingkan isi dua teks melalui membaca sekilas.

D. Materi Ajar
 Berbagai teks
 Ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan
 Kegiatan Awal
- Siswa berdo'a dan seianjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen
bersama-sama.
- Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa membaca berbagai teks bacaan.
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa menjelaskan garis besar isi teks melalui kegiatanlatihan dan penugasan.
 Elaborasi
 Siswa membaca dua teks yang bertema sama melalui kegiatan ceramah, tanya jawab, dan
latihan
46
 Siswa membandingkan isi antar teks dengan memberikan alasan melalui kegiatan tanya
jawab dan penugasan.
 Konfirmasi
 Siswa dan guru mengadakanYefleksi tentang proses dan hasil belajar.
 Siswa diberi tugas untuk membandingkan dua teks sebagai umpan balik.
 Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Berbagai buku pengetahuan dan sastra,
dan Standar isi 2006.
H. Penilaian
Contoh Instrumen
 Tanggung jawab :  Membaca dua Tes Lisan Lembar  Bacalah dua teks
Sikap dan perilaku bacaan dan penilaian yang bertema sama!
seseorang untuk  Mencatat tertulis Produk  Jelaskan garis besar
melaksanakan tugas persamaan dan isi teks yang kamu
dan kewajibannya, perbedaan dari baca !
yang seharusnya dia kedua bacaan
lakukan, terhadap Bandingkan isi antar
diri sendiri, teks dengan
masyarakat, memberikan
lingkungan alasannya !
(alam,sosial dan
budaya), negara dan
Tuhan Yang Maha
Esa.
 Bersahabat /
Komuniktif :
Tindakan yang
memperlihatkan rasa
senang berbicara,
sama dengan orang
lain
* semua salah 1
 Performansi
47

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
CATATAN :

Kepala .........................................
.........................................
......................................... .........................................
.........................................
48
( RPP )
Sekolah : .........................................
7. Membaca
B. Kompetensi Dasar
7.2 Menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon, jadwal
perjalanan daftar acara, menu dll
 Siswa dapat menemukan informasi secara cepat dan tepat serta menjelaskannya dengan tepat.

D. Mater) Ajar
 Jadwal perjalanan, sarana transportasi, susunan acara, kamus, buku petunjuk telefon,
ensklopedia.
 tanyajawab, latihan, penugasan
F. Langkah-langkah Pembelajaran :
 Kegiatan Awal
bersama-sama.
- Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa membaca berbagai teks bacaan.
- Siswa diberi kesernpatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa menjelaskan jadwal perjalanan kereta api dalam bentuk uraian atau narasi melalui
kegiatan tanya jawab dan penugasan.
 Elaborasi
49
 Siswa menemukan secara cepat dan tepat informasi yang diperlukan atau diminta oleh
guru atau teman melalui kegiatan tanya jawab dan penugasan
 Siswa menuliskan jadwal perjalanan kereta api dari bentuk narasi ke dalam bentuk bagan
melalui kegiatan latihan dan penugasan,
 Konfirmasi
 Siswa diberi tugas menjelaskan jadwal kegiatannya di rumah masing-masing.
 Teks Cerita, Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , serta Standar isi 2006.
H. Penilalan
 Tanggung jawab :  Membaca jadwal Tes Lisan Lembar  Coba temukan
Sikap dan perilaku siaran lelevisi dan penilaian secara cepat dan
seseorang untuk  Menjawab tertulis Produk tepat informasi yang
melaksanakan tugas pertanyaan diperlukan atau
dan kewajibannya, diminta oleh guru
 Menjelas-kan
yang seharusnya dia atau teman
lakukan, terhadap diri jadwal dalam  Jelaskan jadwal
bentuk kalimat
sendiri, masyarakat, perjalanan kereta api
lingkungan dalam bentuk uraian
(alam,sosial dan atau narasi !
budaya), negara dan
 Tuliskan jadwal
Tuhan Yang Maha
perjalanan kereta api
Esa.
dari bentuk narasi ke
 Bersahabat / dalam bentuk
Komuniktif : bagan !
Tindakan yang
memperlihatkan rasa
senang berbicara,
sama dengan orang
lain

50
* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Mengetahui
......................................... .........................................
......................................... .........................................
51
( RPP )
Sekolah : SD Negeri 01 Bangsri

Pertemuan Ke : 7
7. Membaca
B. Kompetensi Dasar
7.2 Menemu-kan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon,
jadwal perjalanan daftar acara, menu dll
 Siswa dapat menjawab peratanyan
 Siswa dapat menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat

D. Materi Ajar
 Daftar susunan acara
 ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan
F. Langkah-langkah pembelajaran :
 Kegiatan Awal
kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib naslonal secara
bersama-sama.
- Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa mernbaca berbagai teks khusus.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat
 Elaborasi
 Mempergakan percakapan secara kelompok atau perorangan
52
 Siswa dapat menjawab peratanyan
 Konfirmasi
- Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
- Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan cerita anak yang lain sebagai pengayaan.
 Teks Cerita, Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Teks cerita dan Standar isi
2006.
H. Penilaian
 Tanggung jawab :  Membaca jadwal Tes Lisan Lembar  Coba identifikasi isi
Sikap dan perilaku siaran lelevisi dan penilaian cerita anak !
seseorang untuk  Menjawab tertulis Produk  Jelaskan isi cerita
melaksanakan tugas pertanyaan anak di atas !
dan kewajibannya,
 Menjelaskan  Buatlah kesimpulan
yang seharusnya dia
lakukan, terhadap diri jadwal dalam dari isi cerita anak !
bentuk kalimat
sendiri, masyarakat,
lingkungan
(alam,sosial dan
budaya), negara dan
Tuhan Yang Maha
Esa.
 Bersahabat /
Komuniktif :
Tindakan yang
memperlihatkan rasa
senang berbicara,
sama dengan orang
lain

53
* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :

Kepala .........................................
.........................................
......................................... .........................................
.........................................
54
( RPP )
Sekolah : .........................................
7. Membaca
B. Kompetensi Dasar
7.3 Menyim-pulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat
 Siswa dapat mendengarkan cerita dgn baik.
 Bertanya jawab tentang cerita
 Siswa dapat menuliskan kesimpulan

D. Materi Ajar
 Cerita anak
F. Langkah-langkah pembelajaran :
 Kegiatan Awal
kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib naslonal secara
bersama-sama.
- Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa mernbaca berbagai teks cerita anak.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa menjelaskan isi cerita anak melalui kegiatan ceramah dan penugasan.
 Elaborasi
 Siswa rnengidentifikasi isi cerita anak melalui kegiatan tanya jawab dan latihan.
55
 Siswa menyimpulkan isi cerita anak melalui kegiatan ceramah dan penugasan
 Konfirmasi
 Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan cerita anak yang lain sebagai pengayaan.
 Teks Cerita, Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Teks cerita dan Standar isi
2006.
H. Penilaian
 Tanggung jawab :  Membaca cerita Tes Lisan Lembar  Tuliskan kesimpulan
Sikap dan perilaku  Menjawab dan penilaian isi cerita!
seseorang untuk pertanyaan tertulis Produk
melaksanakan tugas
 Menuliskan
dan kewajibannya,
kesimpulan isi
yang seharusnya dia
cerita
lakukan, terhadap diri
lingkungan
(alam,sosial dan
budaya), negara dan
Tuhan Yang Maha
Esa.
 Bersahabat /
yang memperlihatkan
sama dengan orang
lain

* semua salah 1
56
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :

Kepala .........................................
.........................................
......................................... .........................................
.........................................
57
( RPP )
Sekolah : .........................................
8. Menulis
 Mengungkapkan pikiran , perasaan, informasi, dan fakta tertulis dalam bentuk ringkasan,
laporan, dan puisi bebas.
B. Kompetensi Dasar
 8.1. Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan ejaan
 Siswa dapat meringkas isi buku dengan memperhatikan penggunaan ejaan

D. Materi Ajar
 Buku pengetahuan dan cerita.
 Kegiatan Awal
kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan saiah satu lagu wajib nasional secara
bersama-sama.
- Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa membaca berbagai buku pengetahuan dan
cerita-cerita anak.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat meringkas isi buku dengan memperhatikan penggunaan ejaan
 Elaborasi
 Siswa menulis pokok-pokok isi buku melalui kegiatan tanya jawab dan latihan.
 Siswa menulis ringkasan buku dalam beberapa kalimat melalui kegiatan lagihan dan
penugasan.
 Siswa menyimpulkan isi cerita anak melalui kegiatan ceramah dan penugasan
 Konfirmasi
58
 Siswa diberi tugas untuk menuliskan pokok-pokok isi buku lain dan meringkasnya ke
dalam beberapa kalimat
 Teks Cerita, Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , serta Standar Isi 2006.
H. Penilaian
 Tanggung jawab :  Memahami Tes Lisan Lembar  Tulislah pokok-
Sikap dan perilaku langkah-langkah dan penilaian pokok dari isi buku !
seseorang untuk dalam kegiatar tertulis Produk  Tulislah ringkasan
melaksanakan tugas meringkas buku dalam
dan kewajibannya,  Membaca saksama beberapa kalimat!
yang seharusnya dia bacaan yang akan
lakukan, terhadap diri diringkas
 Meringkas bacaan
lingkungan
atau buku
(alam,sosial dan
budaya), negara dan
Tuhan Yang Maha
Esa.
 Bersahabat /
Komuniktif :
Tindakan yang
memperlihatkan rasa
senang berbicara,
sama dengan orang
lain

* semua salah 1
 Performansi
* tidak Pengetahuan
59
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
7.
CATATAN :

Kepala .........................................
.........................................
......................................... .........................................
.........................................
60
( RPP )
Sekolah : .........................................
8. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan,
laporan dan puisi bebas.
B. Kompetensi Dasar
8.2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan, konsep awal,
perbaikan, final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan.
 Siswa dapat menulis laporan pengamatan atau kunjungan dengan memperhatikan penggunaan
ejaan.

D. Materi Ajar
 Sistematika penyusunan laporan.
F. Langkah-langkan Pembelajaran
 Kegiatan Awal
- Siswa berdo'a dan selanjutnya guru rnengadakan apersepsi dengan cara mengabsen
kehadiran siswa serta'dilanjutkah dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara
bersama-sama.
- Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa menyiapkan rancangan laporan.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menulis laporan pengamatan atau kunjungan dengan memperhatikan
penggunaan ejaan.
 Elaborasi
 Siswa menulis laporan berdasarkan tahapan (dari catatan ke konsep awal/buram awal)
melalui kegiatan tanya jawab, latihan dan diskusi.
61
 Siswa memperbaiki tulisan berdasarkan masukan dari teman atau guru menjadi laporan
yang baik melalui kegiatan tanya jawab, diskusi dan penugasan.
 Konfirmasi
 Siswa dan guru rnengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
 Siswa diberi tugas untuk mengumpulkan hasil laporan.
 Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , dan Standar Isi 2006.
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan Karakter Indikator Teknik Bentuk Contoh
Bangsa Pencapaian Penilaian Instrumen Instrumen
 Tanggung jawab : Sikap dan  Menyusun laporan Tes Lisan Lembar  Tulislah laporan
perilaku seseorang untuk peristiwa dan penilaian berdasarkan
melaksanakan tugas dan  Menyampaikan tertulis Produk tahapan (dari
kewajibannya, yang laporan secara lisan catatan ke konsep
seharusnya dia lakukan, awal/buram
 Memperbaiki tulisan
terhadap diri sendiri, awal) !
laporan
masyarakat, lingkungan  Coba perbaiki
(alam,sosial dan budaya), tuiisan
negara dan Tuhan Yang berdasarkan
Maha Esa. masukan dari
 Bersahabat / Komuniktif : teman atau guru
Tindakan yang menjadi laporan
memperlihatkan rasa senang yang baik
berbicara, bergaul, dan
bekerja sama dengan orang
lain
* semua salah 1
 Performansi
62
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :

Kepala .........................................
.........................................
......................................... .........................................
.........................................
63
( RPP )
Sekolah : .........................................
Pertemuan Ke : 10
8. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan,
laporan dan puisi bebas.
B. Kompetensi Dasar
8.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat.
 Siswa dapat menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat

D. Materi Ajar
 Puisi.
 ceramah, latihan, penugasan
F. Langkah-langkah Pembelajaran :
 Kegiatan Awal
- Siswa berdo'a dan seianjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen
kehadiran siswa serta dilanjutkarf dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara
bersama-sama.
- Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa menyiapkan catatan untuk menulis puisi.
- Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat
 Elaborasi
 Siswa menentukan gagasan pokok berdasarkan pengalaman melalui kegiatan ceramah dan
latihan
 Siswa menulis puisi berdasarkan gagasan pokok dengan menggunakan pilihan kata yang
tepat melalui kegiatan latihan dan penugasan.
 Konfirmasi
64
 Siswa diberi tugas untuk menulis puisi bebas dengan tema yang lain sebagal pengayaan.
 Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Naskah puisi,dan Standar Is; 2006.
H. Penilaian
 Tanggung jawab :  Membaca contoh Tes Lisan Lembar  Tentukan gagasan
Sikap dan perilaku puisi dan penilaian pokok berdasarkan
seseorang untuk  Menulis puisi tertulis Produk pengalaman !
melaksanakan tugas dan  Tulislah puisi
kewajibannya, yang berdasarkan gagasan
seharusnya dia lakukan, pokok dengan
terhadap diri sendiri, menggunakan
masyarakat, lingkungan pilihan kata yang
(alam,sosial dan tepat
budaya), negara dan
Tuhan Yang Maha Esa.
 Bersahabat /
yang memperlihatkan

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
65
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :

Kepala .........................................
.........................................
......................................... .........................................
.........................................
66
67

RPP Bahasa Indonesia KL5

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bahasa Indonesia KL5

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

 Karakter siswa yang diharapkan :

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

 Karakter siswa yang diharapkan :

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 Karakter siswa yang diharapkan :

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

 Karakter siswa yang diharapkan :

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

 Karakter siswa yang diharapkan :

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

 Karakter siswa yang diharapkan :

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

 Karakter siswa yang diharapkan :

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

 Karakter siswa yang diharapkan :

2. Praktek * aktif Praktek 4

 Karakter siswa yang diharapkan :

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

 Karakter siswa yang diharapkan :

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

 Karakter siswa yang diharapkan :

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

 Karakter siswa yang diharapkan :

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

 Karakter siswa yang diharapkan :

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

Mengetahui Guru Kelas V

 Karakter siswa yang diharapkan :

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

Mengetahui Guru Kelas V

 Karakter siswa yang diharapkan :

2. Praktek * aktif Praktek 4

Mengetahui Guru Kelas V

 Karakter siswa yang diharapkan :

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

Sekolah : SD Negeri 01 Bangsri

 Karakter siswa yang diharapkan :

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

Mengetahui Guru Kelas V

 Karakter siswa yang diharapkan :

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

Mengetahui Guru Kelas V