RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD N Bulupayung 01

Kelas / Semester : 1 /1
Tema 3 : Kegiatanku
Sub Tema 3 : Kegiatan Sore Hari
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN
1. Dengan menyimak penjelasan dan contoh yang diberikan guru siswa mampu menunjukkan
prosedur gerakan menangkap dengan tepat.
2. Melalui kegiatan praktik siswa mampu melakukan gerakan menangkap dengan tepat.
3. Melalui tanya jawab siswa mampu menyebutkan kosa kata yang berhubungan dengan sore
hari dengan lafal dan ejaan yang tepat.
4. Dengan menggunakan kartu-kartu huruf siswa mampu menyusun kata-kata yang
berhubungan dengan sore hari dengan tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan
Dengan Membaca Doa (Orientasi)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman
Kegiatan 10
peserta didik (Apersepsi)
Pendahuluan menit
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-
hari. (Motivasi)

Ayo Lakukan 150

Kegiatan Gerakan menangkap menit
Inti 1. Siswa ke luar kelas menuju halaman sekolah/lapangan
olahraga sekolah.
2. Salah satu siswa memimpin doa
3. Siswa melakukan gerakan pemanasan dengan panduan
guru
4. Siswa memperhatikan penjelasan dan contoh yang
diperlihatkan guru tentang teknik-teknik menangkap
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, dan usaha.
5. Guru menjelaskan teknik dasar menangkap bola.
6. Perhatikan penjelasan berikut ini:
7. Posisi badan saat menangkap bola:
8. Lebar kaki selebar bahu
9. Bahu menghadap ke arah pergerakan bola.
10. Kepala dan mata menghadap bola.
11. Bagian atas pinggang condong ke arah bola.
12. Telapak tangan memegang seluruh permukaan bola.
13. Siku dibengkokkan sedikit mengikuti arah datangnya
bola.
14. Posisi tangan:
15. Bila menerima bola setinggi dada, posisi telapak tangan
membentuk segitiga dengan ibu jari dan jari telunjuk
membentuk segitiga dan hampir bersentuhan ujung jari
kiri dan kanan.
16. Bila menerima bola setinggi lutut, posisi jari-jari tangan
menghadap ke depan dengan kedua jari kelingking saling
bersentuhan.
 17. Siswa melakukan latihan seperti yang telah dicontohkan
oleh guru secara bersama-sama dengan panduan guru
selama lebih kurang 10 menit.
18. Kemudian guru membagi siswa menjadi beberapa
kelompok sesuai dengan jumlah bola yang ada.
19. Masing-masing kelompok membentuk lingkaran. Guru
menyerahkan bola kepada setiap kelompok.
20. Lalu siswa mempraktikkan gerakan menangkap yang
baru saja diajarkan. Bola dilempar dan ditangkap
bergantian oleh setiap anggota kelompok dengan
beberapa teknik yang sudah diajarkan.
21. Selesai berolahraga siswa dan guru mengucapkan syukur
kepada Tuhan dan melanjutkan kegiatan berikutnya.

Menyusun Kosa Kata

1. Setelah siswa siap melanjutkan pelajaran guru
mengingatkan kembali tentang kosa kata yang
berhubungan dengan sore hari. Siswa menyebutkan kosa
kata yang mereka ingat dan guru menuliskannya di papan
tulis.
2. Kemudian siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang
terdiri dari paling banyak 4 orang. Masing-masing
kelompok diberikan kartu-kartu kata yang mewakili kata-
kata yang berhubungan dengan sore hari. Guru
menyebutkan kata yang diminta, lalu siswa menyusun
kartu huruf membentuk kata tersebut.
3. Setiap kelompok diberi waktu 1 menit untuk menyusun
kartu-kartu yang ada menjadi kata yang berhubungan
dengan sore hari. Kelompok pemenangnya adalah yang
berhasil menyusun kata paling cepat.
4. Guru memberikan kata selanjutnya. Begitu seterusnya
sampai siswa mengingat dengan baik kosa kata yang
dipelajari.
5. Setelah bermain siswa diminta mengerjakan lembar kerja
tentang menyusun huruf menjadi kata.

A. Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian
keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan
tempat tinggal.

Peserta Didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
Kegiatan 15
tentang materi yang baru dilakukan.
Penutup menit
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi
hadiah/ pujian
C. PENILAIAN
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian.

Mengetahui Bulupayung, Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

SUYONO,S.Pd.SD NGATINI,S.Pd.SD
NIP. 19631009 198608 1 003 NIP. 19661208 200701 2012
 LAMPIRAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

1. Penilaian Sikap :
1. a. Observasi selama kegiatan
Perubahan tingkah laku
Nama Santun Cermat dan teliti Percaya Diri
No
siswa K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Aqbar
2 Najwa
3 Della
Dst

1. b. lembar penilaian diri

Lembar Penilaian Diri

Nama :
Kelas :
Kegaiatan :
Tanggal :

Beri tanda cek (v) untuk setiap pernyataan yang paling menggambarkan sikapmu. Tidak
ada pilihan benar atau salah, lakukanlah secara jujur.

NoSikapSkalaSelaluSeringKadang- kadangTidak pernah1Mau bercerita 2Bercerita sesuai

topik 3Bercerita dengan santun

2. Penilaian Pengetahuan:
1. Tes lisan tentang prosedur melakukan gerak menangkap
2. Menyebutkan kosa kata yang berhubungan dengan kegiatan sore hari

3. Penilaian Keterampilan

Kriteria
Keterampilan Perlu
Sangat baik Baik cukup
pendapmpingan
1. Melakukan Menangkap Menangkap Menangkap Belum dapat
gerakan bola selau bola sesekali bola sering menangkap bola
menangkap tepat, tanpa jatuh jatuh dengan tepat
intervensi
guru
2. Menyusun huruf Terdapat Terdapat 2-3 Terdapat 4-5 Terdapat lebih
menjadi kata paling banyak kesalahan kesalahan n dari 5 kealahan
1 kesalahan
3. a. Melakukan gerakan menangkap
Kriteria
Melakukan
Melakukan Melakukan
gerakan Belum
Nama gerakan gerakan
No menangkap mampu Predikat
Siswa melempar melempar
dengan melakukan
dengan dengan
tepat tanpa gerakan
intervensi intervensi
intervensi melempaar
minimal maksimal
guru
1 Aqbar Sangat
v
baik
2 Najwa V
Baik
3 ....
....

3. b. Menyusun huruf menjadi kata

Kriteria

Hanya
Nama terdapat Terdapat
No Terdapat 2-3 Terdapat 4-5 Predikat
Siswa paling lebih dari 5
kesalahan kesalahan
banyak 1 kesalahan
kesalahan

1 Aqbar Sangat
v
baik
2 Najwa V
Baik
3 ....
....