RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD N Bulupayung 01

Kelas / Semester : 1 /1
Tema 3 : Kegiatanku
Sub Tema 3 : Kegiatan Sore Hari)
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN
1. Dengan menghitung benda-benda konkret yag ada di sekitar, siswa mampu
mengidentifikasi mana kumpulan benda yang lebih banyak, lebih sedikit, dan sama
banyak.
2. Setelah mengidentifikasi mana kumpulan benda yang lebih banyak, lebih sedikit, dan
sama banyak siswa mampu mengidentifikasi lambang bilangan yang lebih besar, lebih
kecil, dan sama besar.
3. Dengan menghitung sendiri kumpulan benda-benda konkret siswa mampu menentukan
mana kumpulan benda yang lebih banyak, lebih sedikit, dan sama banyak.
4. Setelah mampu menentukan mana kumpulan benda yang lebih banyak, lebih sedikit, dan
sama banyak, siswa mampu menentukan lambang bilangan yang lebih besar, lebih kecil,
dan sama besar berdasarkan kumpulan benda yang dihitungnya.
5. Melalui penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosa
kata yang berhubungan dengan sore hari.
6. Setelah mengidentifikasi siswa mampu membuat cerita yang berisi kalimat yang
berhubungan dengan sore hari.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan
Dengan Membaca Doa (Orientasi)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman
Kegiatan 10
peserta didik (Apersepsi)
Pendahuluan menit
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-
hari. (Motivasi)

A. Ayo Berlatih 150

Kegiatan 1. Guru menempelkan 2 buah kartu bergambar di papan menit
Inti tulis. Kemudian guru meminta dua orang siswa maju ke
depan untuk menghitung banyaknya kumpulan benda
dalam masing-masing kartu bergambar. Lalu siswa
diminta mengambil satu kartu bilangan yang sesuai
dengan banyak gambar pada kartu bergambar tersebut.
 2. etelah siswa menempelkan kartu bilangan guru meminta
siswa menentukan mana yang lebih banyak dan mana
yang lebih sedikit. Hal ini dilakukan beberapa kali.
Termasuk bagaimana menunjukkan kumpulan benda
yang sama banyak.

B. Ayo Berdiskusi
1. Setelah itu guru melanjutkan pelajaran dengan
mengingatkan kembali tentang kosa kata dan kegiatan-
kegiatan di sore hari.
2. Setelah selesai guru melanjutkan kegiatan dengan
meminta siswa mengamati gambar kegiatan yang biasa
dilakukan orang di sore hari yang disusun secara acak.
3. Siswa menyusun urutan gambar tersebut dan menuliskan
cerita berdasarkan urutan gambar tersebut.
 Kerja Sama dengan Orang Tua
Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian
keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan
tempat tinggal.

Peserta Didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
Kegiatan 15
tentang materi yang baru dilakukan.
Penutup menit
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi
hadiah/ pujian

C. PENILAIAN
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian.

Mengetahui Bulupayung, Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

SUYONO,S.Pd.SD NGATINI,S.Pd.SD
NIP. 19631009 198608 1 003 NIP. 19661208 200701 2012
 LAMPIRAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
1. Penilaian Sikap :
1. a. Observasi selama kegiatan
Perubahan tingkah laku
Nama Santun Cermat dan teliti Percaya Diri
No
siswa K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Aqbar
2 Najwa
3 Della
Dst

1. b. lembar penilaian diri

Lembar Penilaian Diri

Nama :
Kelas :
Kegaiatan :
Tanggal :
Beri tanda cek (v) untuk setiap pernyataan yang paling menggambarkan sikapmu. Tidak
ada pilihan benar atau salah, lakukanlah secara jujur.
NoSikapSkalaSelaluSeringKadang- kadangTidak pernah1Mau bercerita 2Bercerita
sesuai topik 3Bercerita dengan snatun

2. Penilaian Pengetahuan:
2. a. Test Tertulis
Contoh penilaian tertulis:
Cara penilaian:
Skor penilaian : 100
Penilaian: Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
Contoh:
Setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah
2 x 5 = 10.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar 3 soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:

Dengan skala 4,

rentang angka 2,4 = 2,18 - 2,50.

 Dengan demikian, nilai mutunya adalah C+.
Panduan Konversi Nilai

3. Penilaian Keterampilan
Perlu
Kriteria Sangat baik Baik cukup
pendapmpingan
1. Menentukan Dapat Dapat Dapat Belum dapat
kumpulan benda menentukan menentukan menentukan menentukan
yang lebih kumpulan kumpulan kumpulan
banyak, lebih benda yang benda yang benda yang
sedikit, dan sama elbih banyak, elbih banyak, elbih banyak,
banyak lebih sedikit, lebih sedikit, lebih sedikit,
dan sama dan sama dan sama
banyak banyak banyak
dengan tepat dengan tepat dengan tepat
tanpa tanpa tanpa
intervensi intervensi intervensi
guru. minimal. maksimal.
2. Menyusun kalimat Menyusun Terdapat 1-2 Terdapat 3-4 Terdapat lebih
kalimat keslahan keslahan dari 4
dengan benar dalam dalam kesalahan
tanpa ada menyalin menyalin dalam menyalin
kesalahan

3. a. Menentukan kumpulan benda yang lebih banyak, lebih sedikit, dan sama banyak
Kriteria
Dapat Dapat Dapat
menentukan menentukan menentukan
kumpulan kumpulan kumpulan
benda yang benda yang benda yang
lebih lebih lebih
Nama banyak, banyak, banyak, Belum Predik
No
Siswa lebih sedikit, lebih sedikit, lebih sedikit, dapat at
dan sama dan sama dan sama menentukan
banyak banyak banyak
dengan dengan dengan
tepat tanpa tepat tanpa tepat tanpa
intervensi intervensi intervensi
guru. minimal. maxima.
1 Aqbar Sangat
V
baik
2 Najwa V
Baik
 3 Della Cukup
3. b. Membuat kalimat dari kosa kata yang ditentukan

Kriteria
Tidak
menyelesai
Nama Menyelesaikan Menyelesai Menyelesai Predik
No kan atau
Siswa LK dengan kan LK kan LK at
selesai
maksimum 1 dengan 2-3 dengan 4-5
dengan
kekeliruan kekeliruan kekeliruan
lebih dari 5
kekeliruan
1 Aqbar Sangat
v
baik
2 Najwa V
Baik
3 Della
Cukup