PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) PENDIDIKAN SENI VISUAL

PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS). Pelaksanaannya
telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum ini dikenali sebagai PS
(Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan dan kaedah bagi mengenalpasti
perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD ini mengandungi 5 halaman (sheet) :
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID (INDIVIDU)
4. DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
5. GRAF PELAPORAN

B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar/ Pengetua)

C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru hanya perlu merekodkan Tahap Penguasaan
ini di halaman REKOD PRESTASI MURID sahaja dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara automatik di halaman
LAPORAN MURID (INDIVIDU) untuk cetakan. Tahap Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara automatik di halaman
GRAF PELAPORAN.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 2

1 Pentaksiran perlu dilakukan sepanjang masa dan tahap penguasaan murid dipantau secara berterusan. Tahap penguasaan ini boleh

dicatat di dalam buku rekod, atau lain-lain tempat catatan; tetapi untuk tujuan pelaporan kepada ibu bapa, ia boleh direkod di

dalam templat yang dibekalkan ini dan dilaporkan dua kali setahun iaitu pada pertengahan tahun dan akhir tahun.
2 Templat pelaporan ini terdiri daripada LIMA (5) lajur yang dibina berdasarkan konstruk bidang Sejarah dan Apresiasi Seni Visual,
Seni Halus, Reka Bentuk, Seni Kraf dan Komunikasi Visual.
3 Guru hendaklah memilih option di sebelah kanan bahagian atas halaman Rekod Prestasi Murid untuk membuat pelaporan di dalam
templat ini.
4 Pelaporan bagi bidang Sejarah dan Apresiasi Seni Visual, Seni Halus, Reka Bentuk, Seni Kraf dan Komunikasi Visual akan dilakukan
pada pertengahan tahun dan akhir tahun.
5 Tahap Penguasaan diberikan berdasarkan setiap rubrik mengikut konstruk bidang Sejarah dan Apresiasi Seni Visual, Seni Halus, Reka
Bentuk, Seni Kraf dan Komunikasi Visual tersebut seperti di halaman Data Pernyataan Tahap Penguasaan.
 SEKOLAH : SMK MARAN

ALAMAT : 26500 MARAN,

: PAHANG DARUL MAKMUR

TARIKH PELAPORAN : ###

MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: MUHAMMAD KHIR BIN ZAINUN Sila tentukan peringkat pentaksiran
PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN: 2 BESTARI Pentaksiran Pertengahan Tahun
●
Pentaksiran Akhir tahun

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. TAHAP
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN Sejarah dan KESELURUHAN
Seni Halus Reka Bentuk Seni Kraf Komunikasi Visual
Apresiasi Seni Visual
1 ADAM DANISH BIN MOHD BASIR 060725060217 L 4 4 4 4 4 4
MOHAMAD AZIQ AL-AMIN BIN MUHAMAD
2 AMIR 060924060033 L 3 3 4 3 3 3
3 MUHAMMAD ADIB PUTRA BIN JANTAN 060705060287 L 5 5 4 3 3 4
4 MUHAMMAD AFIQ ILHAM DANISH BIN SHAARI 060716060143 L 3 3 5 3 3 3

5 MUHAMMAD AIMAN AKMAL BIN ABDUL JAMAL 060525060749 L 4 4 4 3 3 4

6 MUHAMMAD ALI BIN ABDUL RAFFAR 061029060285 L 4 4 4 5 5 4
7 MUHAMMAD AMIN BIN NORAZLIN 060903060237 L 4 4 5 3 4 4
8 MUHAMMAD AQIL BIN ABDUL RAZAK 061223060377 L 4 4 5 5 5 5
9 MUHAMMAD DANIEL ZULHILMI ISHAK 060815060915 L 3 3 4 3 4 3
10 MUHAMMAD
SALIM
DHIAURRAHMAN BIN MOHD
060824060247 L 4 4 4 4 4 4

11 MUHAMMAD
NOR
FADLIN ZULHUSNI BIN MOHD
061019060337 L 5 5 5 5 5 5
12 MUHAMMAD FAHMI HAZIQ BIN RUSLI 060113141235 L 3 3 3 4 4 3
13 MUHAMMAD FARHAN AFIFI BIN HALMY 060504060547 L 3 3 3 4 4 3
14 MUHAMMAD FATHURRAHMAN FAHRI BIN
ANUAR RUL- HALIM 061214060551 L 4 4 4 5 5 4
15 MUHAMMAD HAMIZAN BIN ALWI 060811060141 L 3 3 3 4 4 3
16 MUHAMMAD
HATARUDIN
HASIF BIN MOHAMAD
060809060409 L 3 3 4 4 4 4

17 MUHAMMAD
ZAHUDI
HAZRIQ HAIQAL BIN MOHD
061116060611 L 3 3 4 5 5 4

18 MUHAMMAD
YUSNAIDY
NABEEL IQWAN BIN MOHAMAD
060703060611 L 5 5 4 5 5 5
19 MUHAMMAD RISYATUL AIRIL BIN JEFRI 060224060075 L 3 3 4 4 4 4
20 MUHAMMAD
SARDIANTO
SHAHRUL IKHWAN BIN
061212060507 L 4 4 4 4 4 4
21 MUHAMMAD TAQIYUDDIN BIN YUHAIRUL 060618060107 L 4 4 4 4 4 4
22 NOR SHAHILA BINTI IBRAHIM 061006060274 P 3 3 5 3 4 3
23 NORKAIYISAH
SAZALEE
AINLAIYINAH BINTI HELMEE
060918060766 P 4 4 5 4 4 4
24 NUR IFFAH SABRINA MOHD SAFRIZAN 061026110558 P 3 3 3 4 4 3
25 NUR SAIDATUL NUREN YASMIN BINTI ZAMRI 060104060708 P 3 3 3 4 4 3
26 NURHAFIZI FAQRUR ISLAM BIN NORASHID 060219060273 L 3 3 5 5 5 4
27 NURUL
ZAMBRI
FARHANA NAJWA BINTI MOHAMED
061010060656 P 3 3 5 4 4 4
28 NURUL IZZAHTI BINTI RAMLI 061116060638 P 4 4 5 5 5 5
29 SHAHIRAN HAMIZAN BIN HASNIZAM 060706060297 L 3 3 5 3 4 4

…………………………………………………
 NO. MY KID / NO. TAHAP
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN Sejarah dan KESELURUHAN
Seni Halus Reka Bentuk Seni Kraf Komunikasi Visual
Apresiasi Seni Visual
PN HAZORA BINTI ISMAIL
PENGETUA
SMK MARAN
 SMK MARAN
26500 MARAN,
PAHANG DARUL MAKMUR
11 November, 2020 NOTA : JANGAN PADAM

PENDIDIKAN SENI VISUAL ###

###
Nama Murid NURUL IZZAHTI BINTI RAMLI ###
No. MY KID 061116060638 ###
Jantina P ###
Tingkatan 2 BESTARI ###
Nama Guru MUHAMMAD KHIR BIN ZAINUN ###
Tarikh Pelaporan 11 November, 2020 ###
###

###
Tahap Penguasaan Keseluruhan 5 PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN
###

Berikut adalah pernyataan bagi Menjustifikasikan pengetahuan dan kemahiran dalam bidang seni visual melalui aplikasi media, proses dan teknik dalam penghasilan
Tahap Penguasaan keseluruhan karya atau produk seni secara kreatif.
###
###
TAHAP
MATA PELAJARAN BIDANG TAFSIRAN
PENGUASAAN
###

Sejarah dan Menganalisis dan memanipulasi hasil eksperimentasi serta penerokaan terhadap penghasilan portfolio Seni Ragam
4
Apresiasi Seni Visual Hias Pengangkutan, Alat Permainan Rakyat dan Alat Domestik.
###

Menganalisis dan memanipulasi hasil eksperimentasi serta penerokaan terhadap Seni Lukisan, Seni Catan dan Seni
Seni Halus 4
Cetakan dalam penghasilan karya seni.
###

PENDIDIKAN SENI Menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif hasil daripada eksperimentasi serta penerokaan terhadap Reka Bentuk
Reka Bentuk 5
VISUAL Landskap, Reka Bentuk Hiasan Dalaman dan Reka Bentuk Industri dalam penghasilan karya seni.
###

Menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif hasil daripada eksperimentasi serta penerokaan terhadap Seni
Seni Kraf 5
Sulaman dan Seni Seramik dalam penghasilan produk Seni.
###

Menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif hasil daripada eksperimentasi serta penerokaan terhadap Seni Reka
Komunikasi Visual 5
Grafik (Simbol dan Logo) dan Seni Foto (Pinhole) dalam penghasilan karya seni.
###
###

###

ULASAN TAMBAHAN ###

(Jika ada) :
###
###
###
###
###
###
###
………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ###
MUHAMMAD KHIR BIN ZAINUN PN HAZORA BINTI ISMAIL ###
GURU MATA PELAJARAN PENGETUA ###
SMK MARAN SMK MARAN ###
###
DATA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 2

TAHAP
BIDANG SEJARAH DAN APRESIASI SENI VISUAL
PENGUASAAN
Mengenalpasti Seni Ragam Hias Pengangkutan, Alat Permainan Rakyat dan Alat Domestik dalam bidang Sejarah
1
dan Apresiasi Seni Visual.
Menjelaskan jenis, pandai kraf dan sumbangan dalam bidang Seni Ragam Hias Pengangkutan, Alat Permainan
2
Rakyat dan Alat Domestik.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman untuk membuat eksperimentasi serta penerokaan dalam
3 penghasilan portfolio Seni Ragam Hias Pengangkutan, Alat Permainan Rakyat dan Alat Domestik melalui
penggunaan media, proses dan teknik.
Menganalisis dan memanipulasi hasil eksperimentasi serta penerokaan terhadap penghasilan portfolio Seni Ragam
4
Hias Pengangkutan, Alat Permainan Rakyat dan Alat Domestik.
Menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif hasil daripada eksperimentasi serta penerokaan terhadap
5
persembahan portfolio Seni Ragam Hias Pengangkutan, Alat Permainan Rakyat dan Alat Domestik.

Menghasilkan portfolio Seni Ragam Hias Pengangkutan, Alat Permainan Rakyat dan Alat Domestik dengan
6
menggunakan idea sendiri secara kreatif dan inovatif serta membuat apresiasi berpandukan Bahasa Seni Visual.

TAHAP
SENI HALUS
PENGUASAAN
1 Mengenal pasti Seni Lukisan, Seni Catan dan Seni Cetakan dalam bidang Seni Halus.
2 Menjelaskan definisi, sejarah, tokoh dan karya Seni Lukisan, Seni Catan dan Seni Cetakan.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman untuk membuat eksperimentasi serta penerokaan
3
terhadap Seni Lukisan, Seni Catan dan Seni Cetakan melalui penggunaan media, proses dan teknik.
Menganalisis dan memanipulasi hasil eksperimentasi serta penerokaan terhadap Seni Lukisan, Seni Catan dan
4
Seni Cetakan dalam penghasilan karya seni.
Menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif hasil daripada eksperimentasi serta penerokaan
5
terhadap Seni Lukisan, Seni Catan dan Seni Cetakan dalam penghasilan karya seni.
Menghasilkan karya Seni Lukisan, Seni Catan dan Seni Cetakan dengan menggunakan idea sendiri secara kreatif
6
dan inovatif serta membuat apresiasi berpandukan Bahasa Seni Visual.

TAHAP
REKA BENTUK
PENGUASAAN
Mengenal pasti Reka Bentuk Landskap, Reka Bentuk Hiasan Dalaman dan Reka Bentuk Industri dalam bidang
1
Reka Bentuk.
2 Menjelaskan prinsip Reka Bentuk Landskap, Reka Bentuk Hiasan Dalaman dan Reka Bentuk Industri.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman untuk membuat eksperimentasi serta penerokaan
3 terhadap Reka Bentuk Landskap, Reka Bentuk Hiasan Dalaman dan Reka Bentuk Industri melalui penggunaan
alatan, bahan dan proses.
Menganalisis dan memanipulasi hasil eksperimentasi serta penerokaan terhadap Reka Bentuk Landskap, Reka
4
Bentuk Hiasan Dalaman dan Reka Bentuk Industri dalam penghasilan karya seni.
Menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif hasil daripada eksperimentasi serta penerokaan terhadap Reka Bentuk
5
Landskap, Reka Bentuk Hiasan Dalaman dan Reka Bentuk Industri dalam penghasilan karya seni.

Menghasilkan karya seni Reka Bentuk Landskap, Reka Bentuk Hiasan Dalaman dan Reka Bentuk Industri dengan
6
menggunakan idea sendiri secara kreatif dan inovatif serta membuat apresiasi berpandukan Bahasa Seni Visual.

TAHAP
SENI KRAF
PENGUASAAN
1 Mengenal pasti Seni Sulaman dan Seni Seramik dalam bidang Seni Kraf.
2 Menjelaskan prinsip Seni Sulaman dan Seni Seramik.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman untuk membuat eksperimentasi serta penerokaan
3
terhadap Seni Sulaman dan Seni Seramik melalui penggunaan alatan, bahan dan teknik.
Menganalisis dan memanipulasi hasil eksperimentasi serta penerokaan terhadap Seni Sulaman dan Seni Seramik
4
dalam penghasilan produk Seni.
Menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif hasil daripada eksperimentasi serta penerokaan terhadap Seni
5
Sulaman dan Seni Seramik dalam penghasilan produk Seni.
Menghasilkan produk Seni Sulaman dan Seni Seramik dengan menggunakan idea sendiri secara kreatif dan inovatif
6
serta membuat apresiasi berpandukan Bahasa Seni Visual.
 TAHAP
KOMUNIKASI VISUAL
PENGUASAAN
1 Mengenal pasti Seni Reka Grafik (Simbol dan Logo) dan Seni Foto (Pinhole) dalam Komunikasi Visual.
2 Menjelaskan definisi, jenis dan ciri Seni Reka Grafik (Simbol dan Logo) dan Seni Foto (Pinhole).
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman untuk membuat eksperimentasi serta penerokaan
3 terhadap Seni Reka Grafik (Simbol dan Logo) dan Seni Foto (Pinhole) melalui penggunaan pelbagai media dan
teknik.
Menganalisis dan memanipulasi hasil eksperimentasi serta penerokaan terhadap Seni Reka Grafik (Simbol dan
4
Logo) dan Seni Foto (Pinhole) dalam penghasilan karya seni.
Menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif hasil daripada eksperimentasi serta penerokaan terhadap Seni Reka
5
Grafik (Simbol dan Logo) dan Seni Foto (Pinhole) dalam penghasilan karya seni.
Menghasilkan karya Seni Reka Grafik dan Seni Foto dengan menggunakan idea sendiri secara kreatif dan inovatif
6
serta membuat apresiasi berpandukan Bahasa Seni Visual.

TAHAP
KESELURUHAN
PENGUASAAN
Mengenal pasti sejarah, definisi, prinsip, jenis, ciri serta media, proses dan teknik dalam bidang
1
seni visual.
Menjelaskan sejarah, definisi, prinsip, jenis, ciri serta media, proses dan teknik dalam bidang
2
seni visual.
Mengaplikasikan pengetahuan sejarah, definisi, prinsip, jenis, ciri serta kemahiran melalui eksperimentasi dan
3
penerokaan media, proses dan teknik dalam penghasilan karya atau produk seni.
Menganalisis dan memanipulasi pengetahuan dan kemahiran dalam bidang seni visual melalui eksperimentasi dan
4
penerokaan media, proses dan teknik dalam penghasilan karya atau produk seni.
Menjustifikasikan pengetahuan dan kemahiran dalam bidang seni visual melalui aplikasi media, proses dan teknik
5
dalam penghasilan karya atau produk seni secara kreatif.
Merekacipta hasil karya atau produk seni secara kreatif dan inovatif serta menumpukan pada aspek
6
Pemikiran Seni Visual dan membuat apresiasi menggunakan Bahasa Seni Visual.
 PENDIDIKAN SENI VISUAL
Sekolah: SMK MARAN Guru Mata Pelajaran: MUHAMMAD KHIR BIN ZAINUN
Kelas 2 BESTARI

Sejarah dan Apresiasi Seni Visual Seni Halus

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 15 11 3 0 BIL. MURID 0 0 15 11 3 0

20 20

15 15
15 15
11 11
10 10

5 5
3 3
0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 29 MURID JUMLAH 29 MURID

Reka Bentuk Seni Kraf

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 5 14 10 0 BIL. MURID 0 0 9 16 4 0

15 14 20
16
10 15
10
10 9
5
5
5 4

0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 29 MURID JUMLAH 29 MURID

Komunikasi Visual TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 4 17 8 0 BIL. MURID 0 0 9 16 4 0

20 BIL. MURID
17 18
16
15 16
14
12
10
8 10 9
8
5 4
6
4
4
0 0 0
0 2
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 0 0 0
0
1 2 3 4 5 6

JUMLAH
B29IL. MURID MURID JUMLAH
B29IL. MURID MURID
B L
I . R
U
M D
I I
B .
L M R
U D
I

I
B .
L M R
U D
I

B L
I . U
M I
R D