CRITIAL BOOK RIVIEW

MK.FILSAFAT PENDIDIKAN PRODI

S1 PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

Skor Nilai :

JUDUL BUKU

(NAMA PENGARANG , TAHUN TERBIT )

NAMA MAHASISWA : MUTIARA MUSHANDA

NIM : 2201121013

DOSEN PENGAMPU : Dra.Eva Betty Simanjuntak ,M.Pd

MATA KULIAH : Filsafat Pendidikan

PROGRAM STUDI : PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

FAKULTAS : BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

 KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan bagi tuhan yang maha kuasa atas berkat dan
karunianya ,penulisan makalah ini dapat terselesaikan .Adapun Critical Book
Review ini yaitu mengenai filsafat pendidikan .
Crtical Book Review ini saya susun dengan maksud sebagai tugas mata
kuliah Filsafat Pendidikan , dan menjadikan penambahan wawasan sekaligus
penambahan terhadap materi tersebut.harapan saya,semoga setelah
penyelesaian penulisan CBR ini saya semakin memahami tentang bagaimana
penulisan CBR yang baik dan benar
Dilain sisi,saya mendapatkan pengalaman dan ilmu yang berharga dalam
penyusunan CBR ini .saya sangat bertrimah kasih kepada semua pihak yang telah
membantu dalam penyelesian CBR ini, khusus ny kepada dosen pengampu mata
kulia ibu Dra.Eva Betty Simanjuntak ,M.Pd dan kawan sekelas saya
Saya menyadari bahwa dalam penyusunan CBR ini sangat jauh dari
kesempurnaan,oleh karena itu kami sangat mengharapkan kritik dan saran serta
bimbingan dari para dosen demi penyempurnaan di masa masa yang akan datang,
semoga karya tulis CBR ini bermanfaat semua
Tanjung Morawa ,24 oktober 2020

Penyusun

Mutiara mushanda

2201121013
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR……………………………………………………………………………………………………………………………………..

BAB I………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

PENDAHULUAN…………………………………………………………………………………………………………………………………………

A. Rasionalisasi pentingnya critical book review……………………………………………………………………………….

B. Tujuan penulisan critical book review ………………………………………………………………………………………….
C. Manfaat critical book review ………………………………………………………………………………………………………..
D. Identitas buku yang di review……………………………………………………………………………………………………….

BAB II…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

RINGKASAN ISI BUKU…………………………………………………………………………………………………………………………………

A. BAB I PENGERTIAN DAN KEDUDUKAN FILSAFAT DALAM ILMU PENGETAHUAN DAN KEHIDUPAN
MANUSIA ……………………………………………………………………………………………………………………………………..
1. Pengertian filsafat ……………………………………………………………………………………………………………
2. Kedudukan filsafat dalam ilmu pengetahuan dan kehidupan manusia……………………………..
B. BAB II PENGERTIAN PENDIDIKAN DAN FILSAFAT PENDIDIKAN SERTA PERANANNYA…………………….
1. Pengertian pendidikan……………………………………………………………………………………………………..
2. Seluk beluk filsafat pendidikan…………………………………………………………………………………………
C. BAB III MASALAH POKOK FILSAFAT DAN PENDIDIKAN ………………………………………………………………….
1. Objek dan sudut pandang filsafat …………………………………………………………………………………….
2. Sikap manusia terhadap filsafat……………………………………………………………………………………….
D. BAB IV PROSES HIDUP SEBAGAI DASAR FILSAFAT PENDIDIKAN…………………………………………………….
1. Proses pendidikan bersama perkembangan proses kehidupan………………………………………..

BAB III………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

PEMBAHASAN …………………………………………………………………………………………………………………………………………..

A. Pembahsan BAB I tentang filsafat pendidikan ………………………………………………………………………………

B. Kekurangan dan kelebihan buku……………………………………………………………………………………………………

BAB IV………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

PENUTUP…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

A. Kesimpulan……………………………………………………………………………………………………………………………………

DAFTAR PUSTAKA………………………………………………………………………………………………………………………………………
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Rasionalisasi pentingnya Critical Book Review

Critical book review sangat penting buat kalangan pendidikan terutama buat mahasiswa
maupun mahasiswi karena dengan mengkritik suatu buku maka mahasiswi ataupun pengkritik
dapat membandingkan dua buku dengan tema yan sama , dapat melihat mana buku yang perlu
diperbaiki dan mana buku yang sudah baik untuk digunakan berdasarkan dari penelitian yang
telah dilakukan oleh penulis buku tersebut , setelah dapat mengkritik buku maka di harapkan
mahasiswi dapat membuat suatu buku karena sudah mengetahui bagaimana kriteria buku yang
baik dan benar untuk di gunakan dan sudah mengerti bagaimana cara menulis atau langkah –
langkah apa saja yang di perlukan dalam penulisan buku tersebut .
B. Tujuan penulisan CBR
Critical book riview ini di buat bertujuan untuk belajar melalui pemenuhan tugas mata
kuliah filsafat pendidikan , critical book review sehingga dapat menambah pengetahuan untuk
melihat atau membandingkan dua atau beberapa buku yang baik dan benar . Setelah dapat
membandingkan maka akan dapat membuat suatu buku karena sudah dapat membandingkan
mana buku yang sudah baik dan mana buku yang masih perlu di perbaiki dan juga karena karena
sudah mengerti langkah – langkah dari pembuatan suatu buku .
C. Manfaat critical book review
Manfaat penulisan critical book review
1. Dapat meningkatkan analisis kita terhadap suatu buku
2. Supaya kita dapat mengetahui teknik – teknik penulisan CBR yang benar
3. Dan dapat menulis bagaimana buku yang baik dan benar
4. Menambah pengetahuan kita tentang isi – isi dari buku penelitian
D. Identitas buku yang di review
a. Buku utama
1. Judul : filsafat pendidikan
2. Edisi : pertama
3. Pengarang : Muhammad Anwar
4. Penerbit : prenadamedia group
5. Kota terbit : Jakarta 13220
6. Tahun terbit : 2015
7. ISBN : 978 – 602 – 1186 – 52 – 7
b. Buku pembanding 1
1. Judul : filsafat pendidikan
2. Edisi : 2019
3. Pengarang : yusnandi Ibrahim gultom
4. Penerbit : halamanmoeka
5. Kota terbit : banjarwangi
6. Tahun terbit : 2019
7. ISBN : 978-602-269-343-7
 c. Buku pembanding 2
1. Judul : filsafat pendidikan
2. Edisi : 2016
3. Pengarang : Dr.Edward Purba ,MA/Prof
4. Penerbit : unimed press
5. Kota terbit : medan
6. Tahun terbit : 2016
7. ISBN : 978-602-7938-38-0

BAB II

RINGKASAN ISI BUKU

A. BAB I PENGERTIAN DAN KEDUDUKAN FILSAFAT DALAM ILMU PENGETAHUAN DAN KEHIDUPAN
MANUSIA
1. Pengertian filsafat

Filsafat dalam arti pertama adalah jalan yang ditempuh untuk memecahkan masalah .
Sedangkan pada pengertian kedua , merupakan kesimpulan yang diperoleh dari hasil
pemecahan atau pembahasan masalah . Apakah filsafat itu ? filsafat dari segi bahasa , pada
hakikatnya adalah menggunakan rasio atau cara berpikir seseorang .Jika pemikiran manusia
dapat dipelajari , maka ada 4 golongan pemikiran yaitu :

a. Pemikiran pseudo ilmiah

Pemikiran ini bertumpu pada aspek kepercayaan kebudayaan dan mitos
b. Pemikiran awam
Pemikiran orang dewasa yang dapat menggunakan akal sehatnya
c. Pemikiran ilmiah
Pemikiran ini menggunakan metode , tata pikir dalam paradigm ilmu
pengetahuan tertentu
d. Pemikiran filosofi
Adalah kegiatan berpikir reflektif meliputi kegiatan analisis ,
pemahaman ,deskripsi ,penilaian , penafsiran dan perekaan yang
bertujuan untuk memperoleh kejelasan ,kecerahan ,keterangan
pembenaran dan penyatu paduan tentang objek

Filsafat berasal dari bahasa yunani , yaitu philos dan sopia yang berarti cinta kebijaksanaan atau
belajar . Para ahli yang mengemukakan pengertian filsafat ditinjau dari istilah :

a. Plato 427-342 SM
b. Al kindi 796-474 M
c. Ibnu Sina
2. Kedudukan filsafat dalam ilmu pengetahuan dan kehidupan manusia
a. Kedudukan filsafat dalam ilmu pengetahuan
Dalam ilmu pengetahuan , filsafat mempunyai kedudukan sentral , da nasal atau
pokok . Karean , filsafat pada awalnya merupakan satu satunya usaha manusia dibidang
kerohanian untuk mencapai kebenaran pengetahuan . Adapun yang pertama kali melepaskan
diri dari filsafat adalah ilmu pasti kemudian disusul oleh ilmu – ilmu pengetahuan lainnya .
Mengenai perkembangan anak yang dikemukakan dapat disimpulkan bahwa ilmu pengetahuan
itu menerima dasarnya dari filsafat, dengan rincian sebagai berikut :
 Setiap ilmu pengetahuan mempunyai objek dan problem
 Filsafat juga memberikan dasar – dasar yang umum bagi semua ilmu pengetahuan
 Dasar yang di berikan oleh filsafat yaitu mengenai sifat-sifat dari ilmu pengetahuan
b. Kedudukan filsafat dalam kehidupan manusia
Filsafat sebagai suatu ikhtiar , bukan berarti untuk merumuskan suatu doktrin final ,
konsklusif , dan tidak bisa diganggu gugat .Dia bukan hanya sekedar idealis seperti yang kita
alami sebagai relitas .Disamping itu , ada pula anggapan bahwa filsafat hanya suatu kegiatan
perenungan yang bertujuan mencapai pengetahuan tentang hakikat dan segala hal yang nyata .
Dari uraian tadi dapat disimpulkan bahwa kedudukan filsafat dalam kehidupan adalah :
 Memberikan pengertian dan kesadaran pada manusia akan arti pengetahuan tentang
kenyataan yang di berikan oleh filsafat
 Berdasarkan atas dasar hasil kenyataan itu , maka filsafat memberikan pedoman hidup
kepada manusia .
B. BAB II PENGERTIAN PENDIDIKAN DAN FILSAFAT PENDIDIKAN SERTA PERANANNYA
1. Pengertian pendidikan
Dalam pengertian yang sederhana dan umum , makna pendidikan sebagai usaha manusia
untuk menumbuhkan dan mengembangkan potensi – potensi pembawaa ,baik jasmani maupun
rohani sesuai dengan nilai – nilai yang ada dalam masyarakat dan kebudayaan .
Dengan demikian jelas bahwa untuk mencapai tujuan pendidikan dalam upaya memajukan
bangsa , terjadi suatu proses pendidikan atau proses belajar yang akan memberikan
pengertian ,pandangan , dan penyesuaian bagi seseorang .masyarakat ,maupun negara sebagai
sebab perkembangan .
Konsep yang di kemukakan oleh freeman butt dalam bukunya yaitu sebagai berikut
1) Pendidikan adalah kegiatan menerima dan memberikan pengetahuan sehingga
kebudayaan dapat di teruskan dari generasi ke generasi lainnya
2) Pendidikan merupakan suatu proses
3) Pendidikan merupakan suatu proses pertumbuhan
4) Pendidikan adalah rekontruksi dan reorganisasi pengalaman

Berdasarkan beberapa pengertian pendidikan yang telah diuraikan tadi , maka terdapat
beberapa ciri atau unsur utama , yaitu sebagai berikut :

a) Pendidikan mengandung tujuan yg ingin di capai

b) Untuk mencapai tujuan tersebut , pendidikan perlu melakukan usaha yang disengaja
dan terencana
2. Seluk beluk filsafat pendidikan
Pokok-pokok pikiran yang mempengaruhi lahirnya filsafat pendidikan adalah sebagai berikut :
 a) Sebagai ilmu pengetahuan normatife, ilmu merumuskan kaida atau norma-norma yang di
laksanakan oleh manusia
b) Tugas pendidikan atau pendidik sebagai ilmu pengetahuan praktis ialah menanamkan
system norma tingkah laku manusia yang di dasarkan oleh dasar-dasar filsafat
c) Ilmu pengetahuan yang di maksud ke dalam ilmu normative meliputi agama
d) Agama, filsafat dengan segala cabangnya menentukan dasar-dasar dan tiujuan hidup
pendidikan manusia
e) System pendidikan bertugas merumuskan alat-alat dan prasarana agar dicapai dan dibina
tujuan-tujuan pendidikan
f) Filsafat pendidikan sebagai suatu lapangan studi bertugas merumuskan secara normative
dasar-dasar dan tujuan pendidikan

C. BAB III : MASALAH POKOK FILSAFAT DAN PENDIDIKAN

1. Object dan sudut pandang filsafat

Pandangan kita terhadap filsafat adalah positif dan konstruktif filsafat memang mempunyai
hubungan dengan dengan kehidupan manusia . karna dari kehidupan itulah kita mengenal
filsafat jadi,filsafat mempunyai dasar atau gejala-gejala dari persoalan.
Kemudian apakah masalah objek filsafat ? berikut akan dijelaskan secara singkat :
a. Objek materi filsafat terdiri dari 3 persoalan pokok :
1. Masalah tuhan,yang sama sekali diluar atau diatas jangkauan ilmu pengetahuan
biasa
2. Masalah alam,yang belum atau tidak dapat dijadikan ilmu pengetahuan biasa
3. Masalah manusia yang juga belum atau tidak dapat dijawab oleh ilmu pengetahuan
biasa
b. Objek formal filsafat,yaitu mencari keterangan sedalam dalamnya, sampai
keakarnya,dan dibahas secara mendalam
2. Sikap manusia terhadap filsafat
a. Pandangan yang berpendapat bahwa apabila mendengat kata filsafat maka terbayanglah
dihadapan mereka tentang sesuatu yang sulit
b. Pandangan yang bersikap skeptic, yakni orang-orang yang berpendapat bahwa berfilsafat
adalah suatu perbuatan yang tidak ada gunanya
c. Pandangan yang bersifat negative karna bisa mengambil manfaat secara negative, dengan
menyatakan bhawa berfisalfat seperti bermain api alias berbahaya
d. Golongan yang memandang dan sudut pandang yang positif, yakni filsafat adalah suatu
lapangan studi
D. BAB IV PROSES HIDUP SEBAGAI DASAR FILSAFAT PENDIDIKAN
1. Proses pendidikan bersama perkembangan prosess kehidupan :
Adapun potensi yang di bawak sejak lahir yang di bina dan dikembangkan menjadi sikp
hidup meliput :
a. Potensi jasmani dan panca indra
b. Potensi pikir
c. Potensi perasaan di kembangkan
 d. Potensi kersa atau kemauan yang keras
e. Potensi – potesni cipta
f. Potensi karya
g. Potensi budi nurani

Dalam proses pendidikan potensi – potensi tersebut merupakan potensi dasar manusia dan
merupakan isi pendidikan yang di bina dan di kembamgkan dalam prosesi hidup dan kehidupan
seseorang

Pendidikan dalam keluarga berlangsung secara otomatis dan alami dan memberikan pesan yang
membekas sepanjang masa biasanya pada usia ini anak – anak masih sangat peka mterhadap pengaruh
lingkungan keluarga atau masyarakat sepenuhnya .

Dari uraian singkat tadi telah dapat di simpulkan bahwa proses pendidikan berlangsung bersama
dengan proses hidup dari kehidupan seseorang , oleh karena itu pendidikan mempunyai kedudukan
sebagai bagian yang tidak dapat di pisahkan dari hidup dan kehidupan .

Jadi pendidik merupakan suatu aktifitas manusia-manusia terhadap manusia dan untuk manusia
atau yang berhubungan dengan hidup manusia dengan segala problematiknya .

BAB III

PEMBAHASAN

A. Pembahasan BAB I tentang filsafat pendidikan

1. Filsafat pendidikan menurut buku utama yang di riview adalah ilmu yang berprinsip tentang
tujuan pendidikan , tujuan kurikulum , metode mengajar , organisasi pendidikan , dan lain
sebagainya yang berhubungan dengan pandangan atau filosofi dari sebuah pendidikan
.Sedangkan menurut buku terbitan pers unimed ,di kemukakan bahwa filsafat pendidikan
adalah analisis kritis tentang pendidikan dan konsep – konsep psikologi pendidikan yang
berkaitan dengan teori belajar dan lain sebagainya .
2. Pembahasan BAB II tentang pengertian pendidikan dan filsafat pendidikan serta perannya ,
sedangkan buku terbitan pers unimed menjelaskan tentang filsafat pendidikan yang
mencakup beberapa materi yaitu , standar ,kompetensi dasar , dan indicator .
3. Pembahasan BAB III tentang masalah pokok filsafat dan pendidikan , yang menyakup objek
dan sudut pandang filsafat , sikap manusia terhadap filsafat , dan masalah esensial filsafat
dan pendidikan .Sedangkan buku terbitan unimed pers membahas tentang aliran – aliran
filsafat pendidikan yaitu , idealism ,realism,materialism , paragmatisme dan lain sebagainya .
4. Pembahasan BAB IV tentang proses hidup sebagai dasar filsafat pendidikan , yaitu , proses
pendidikan bersama perkembangan proses kehidupan , dan proses hidup manusia dan
filsafat pendidikan , sedangkan buku terbitan unimed pres menjelaskan tentang filsafat
pendidikan pancasila
B. Kekurangan dan kelebihan buku
1. Dilihat dari aspek tampilan buku, buku yang saya review sederhana , tetapi elegan dan
berkarisma
2. Dari aspek layout halaman ,serta font ,buku ini sangad bagus ,tata letaknya mudah dilihat
dan tidak susah mencari halaman pada buku tersebut
 3. Posisi serta tata letak yang pas , membuat orang yang membacanya nyaman dan tidak
pusing
4. Dari aspek isi buku , buku filsafat pendidikan karya Muhammad Anwar ini sangat menarik
,hanya saja , terlalu banyak perumpamaan atau istilah kata atau terkesan berbelit belit dan
bahasa buku yang sedikit susah dimengerti oleh mahasiswa , khususnya mahasiswa baru .

BAB IV

PENUTUP

A. Kesimpulan
1. Filsafat
 Buku 1 menyatakan bahwa filsafat dalam arti pertama adalah jalan yang di tempuh
untuk memecahkan masalah .Sedangkan pada pengertian kedua, merupakan
kesimpulan yang diperoleh dari hasil pemecahan atau pembahasan masalah
.Apakah filsafat itu ? filsafat dari segi bahasa , pada hakikatnya adalah menggunakan
rasio atau cara berpikir seseorang
 Buku 2 menyatakan bahwa filsafat merupakan suatu sikap ataupun metode tentang
sesuatu , menurut pandangan setiap pribadi manusia itu sendiri
 Buku 3 menyatakan bahwa filsafat adalah cinta yang sedalam dalamnya secara
etimologi .

DAFTAR PUSTAKA
Muhammad Anwar,2016,Filsafat Pendidikan,Jakarta; PRENADAMEDIA GROUP;ISBN : 978-1186-52-
7.
Yusnadi, Ibrahim Gultom, Wildansyah Lubis, Arifin Siregar, Filsafat Pendidik, Banjarmasin; Halaman
Moeka; ISBN: 978-602-269-343-7 .
Dr.Edward Purba, MA,2016, Filsafat Pendidikan, Medan; Unimed Press, ISBN: 978-602-7938-38-0