KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

POS PAUD CAHAYA ASRI

DESA : KEMBARAN
KEC : KEBUMEN
KAB : KEBUMEN
PROPINSI JAWA TENGAH
TAHUN 2019/2020
 KATA PENGANTAR

Segala puji syukur kami panjatkan kehadirat Alloh Subhanahu Wata’ala yang telah
memberikan kita semua kemampuan untuk menyusun kurikulum ini serta rahmat dan hidayahnya
kepada kita sehingga kita masih bisa melaksanakan tugas dengan baik.
Penyusun kurikulum Pos PAUD Cahaya Asri Kembaran berkoordinasi dengan Dinas
Pendidikan Kabupaten Kebumen. Untuk itu kami sampaikan terima kasih kepada:
1. Tim pengembangan Kurikulum Dinas Pendidikan Kabupaten Kebumen yang telah
membimbing dan mengarahkan kami sehingga kurikulum ini dapat diselenggarakan
2. Kepada Koordinator Wilayah Bidang Pendidikan Kecamatan Kebumen yang telah
menukung dan membantu kelancaran selama penyusunan kurikulum.
3. Penilik PAUD yang telah mebimbing dan mengarahkan penyusunan kurikulum ini
sehingga dapat berjalan dengan lancar
4. Kepada rekan rekan guru yang sudah membantu dan terlibat dalam penyusunan kurikulum
ini sehingga bisa terselesaikan dengan baik
Penyusunan kurikulum Pos PAUD Cahaya Asri ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh
karena itu kami mohon pembinaan, bimbingan, arahan serta masukan yang berkelanjutan dari
berbagai pihak.

Penyusun
 LEMBAR PENGESAHAN

PENGELOLA POS PAUD CAHAYA ASRI KEMBARAN

Telah mengesahkan dan memberlakukan Kurikulum2013

Tahun Pelajaran 2019/2020

Disahkan : Di Kebumen
Pada Tanggal : 15 Juli 2019

Menyetujui, Mengesahkan
Ketua TP PKK Desa Kembaran Pengelola Pos PAUD Cahaya Asri
Desa Kembaran

SITI AISYAH MASITAH, S. Pd

Mengetahui:
Korwil Bidang Pendidikan
Kecamatan Kebumen

ISWAHYUDI, S.Pd
Pembina Tk 1
NIP. 19610912 198201 1 008
 DAFTAR ISI

Halaman Judul
Kata Pengantar
Lembar Pengesahan
Daftar Isi
BAGIAN I: PROFIL LEMBAGA
A. Sejarah singkat Satuan Lembaga PAUD
B. Struktur Kepengurusan Satuan Lembaga PAUD
C. Alamat lokasi Satuan lembaga PAUD
D. Status Satuan Lembaga PAUD
BAGIAN II: DOKUMEN I
A. Pendahuluan
1. Latar Belakang
2. Dasar Operasional Penyusunan KTSP PAUD
B. Tujuan Penyusunan KTSP PAUD
C. Visi, Misi, dan Tujuan Satuan PAUD
1. Visi satuan PAUD
2. Misi satuan PAUD
3. Tujuan satuan PAUD
D. Karakteristik Kurikulum Pos PAUD Cahaya Asri Desa Kembaran
E. Program Pengembangan dan Muatan Pembelajaran
F. Program Khusus dan Pendukung
G. Alokasi Pembelajaran
H. Kalender Pendidikan
BAGIAN III: DOKUMEN II
A. Program Semester Pos PAUD Cahaya Asri Desa Kembaran
B. Rencana Pelaksanaan Program Mingguan (RPPM)
C. Rencana Pelaksanaan Program Harian (RPPH)
D. Penilaian Perkembangan Pembelajaran Anak
BAGIAN IV: PENUTUP
 BAGIAN I
PROFIL LEMBAGA

A. Sejarah Singkat Satuan Lembaga PAUD

Pos PAUD Cahaya Asri Desa Kembaran berdiri pada tanggal 18 juli 2012 dibawah
naungan Tim Penggerak PKK Desa Kembaran. Adapun orangyang berjasa dalam
berdirinya Pos PAUD Cahaya Asri Adalah Ibu Kepala Desa yang saat itu menjabat yaitu
ibu Aisyah Suparno atas desakan dari Ibu Camat Kebumen saat itu. Lalu beliau bersama-
sama anggota PKK lainnya juga kader posyandu bersepakat untuk mendirikan layanan Pos
PAUD di desa Kembaran. Maka berdirilah Pos PAUD Cahaya Asri Kembaran dengan
tujuan agar masyarakat Desa Kembaran dan sekitarnya dapat terlayani dari segi pndidikan
anak usia dini sedini mungkin. Supaya anak-anak usia dini mempunyai wadah bermain
sambil belajar atau belajar sambil bermain. Dan lembaga kami per November 2013 sudah
memiliki ijin operasional sebagai penguat bahwa lembaga kami sah dan sudah di akui
pemerintah. Dukungan dari pemerintah desa juga sangat memberi semangat baik moril
maupun spiritual untuk kami para pengelola dan dewan gurunya. Masyarakat Desa
Kembaran sangat antusias dalam menyambut adanya layanan Pos PAUD Cahaya Asri
Desa Kembaran.
Selanjutnya kami terus berbenah dan mengembangkan diri dengan mengikuti
pelatihan dan belajar mandiri. Demi meningkatkan kualitas dan kuantitas guru dalam
mengembangkan pembelajaran bahkan kami ada beberapa guru yang melanjutkan study S1
PGPAUD. Dan kedepannya kami berharap bisa berkompeten menuju akreditasi BAN
PAUD.

B. Struktur Kepengurusan Satuan Lembaga

PENYELENGGARA

KETUA TENAGA
PENGELOLA ADMINISTRASI

PENDIDIK

PESERTA DIDIK
 URAIAN TUGAS
1. Penyelenggara
 Mendampingi dan bekerjasama dengan pengelola sebagai pemangku kebijkan
dalam rangka optimalisasi sumber belajar dan sumber dana lembaga
 Mengarahkan setiap kebijakan yang di ambil demi lancarnya penyelenggaraan
pelayanan PAUD
 Dst
2. Pengelola Lembaga
 Pengembangan program layanan Pos PAUD
 Mengkoordinasikan guru –guru Pos PAUD di lembaga sendiri
 Mengelola administratif lembaga PAUD
 Melakukan kerjasama dalam evaluasi dan saling memperbaiki kinerja dalam
lingkup lembaga
 Melakukan evaluasi terhadap program pembelajaran di Pos PAUD
3. Pendidik bertanggung jawab dalam:
 Menyusun rencana pembelajaran
 Mengelola pembelajaran sesuai dengan kelompoknya
 Mencatat perkembangan anak
 Menyusun laporan perkembangan anak
 Melakukan kerjasama dengan orang tua dalam program parenting
4. Tenaga Administrasi bertanggung jawab dalam:
 Memberikan pelayanan administratif kepada guru, orang tua dan peserta didik
 Memperlancar administrasi penerimaan peserta didik
 Mengelola sarana prasarana Pos PAUD
 Mengelola keuangan

C. Alamat dan Peta lokasi Satuan Lembaga PAUD

Pos PAUD Cahaya Asri terletak di Jalan Joko Sangkrip Rt. 02 Rw. 01 Desa
Kembaran Kecamatan Kebumen Kabupaten Kebumen Provinsi jawa Tengah.

D. Status Satuan Lembaga PAUD

Pos PAUD Cahaya Asri Kembaran merupakan satuan PAUD dibawah naungan Tim
Penggerak PKK Desa Kembaran berbasis masyarakat dilingkungan Desa Kembaran dan
sekitarnya. Dan telah memiliki izin operasional dari Dinas Pendidikan Kabupaten
Kebumen dengan nomor 421.1/58 tahun 2013.
 BAGIAN II
DOKUMEN I KURIKULUM SATUAN PAUD
POS PAUD CAHAYA ASRI DESA KEMBARAN

A. PENDAHULUAN
1. Latar Belakang
Pendidikan anak usia dini merupakan dasar guna mempersiapkan sumber daya
manusia yang berkualitas di masa yag akan datang. Oleh karena itu layanan PAUD
perkembangan anak, perubahan ilmu pengetahuan dan teknologi serta budaya yang
berkembang. Memahami akan hal tersebut maka Pos PAUD Cahaya Asri meandang
perlu untuk mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan PAUD.
Kurikulum Tingkat Satuan PAUD Pos PAUD Cahaya Asri Desa Kembaran
disusun oleh Pengelola lembaga dan dewan guru dengan bimbingan penilik PAUD.
Kurikulum PP. Cahaya Asri disusun sebagai acuan penyelenggaraan dan pengelolaan
keseluruhan program dan pelaksanaan pembelajaran. Kurikulum PP. Cahaya Asri
juga dijadikan sebagai patokan untuk melaksanakan pengukuran keberhasilan
pencapaian tujuan, program dan keseluruhan kegiatan pembelajaran sekaligus tolok
ukur untuk peningkatan dan perbaikan mutu satuan pendidikan secara bertahap dan
berkesinambungan. Dalam penyusunan KTSP PAUD pihak sekolah sdh merancang
sesuai kebutuhan anak didik sesuai tingkatan umur dan yang terpenting adalah dalam
pembelajarannya tidak jauh dari apa yang terdapat disekitar lingkungan sekolah.
2. Dasar Operasional penyusunan KTSP PAUD
a. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
b. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 60tahun 2013 tentang
Pengembangan Anak Usia Dini Holistik Integratif
c. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 entang Peubahan Atas Peraturan
pemerintah Nomor 19 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
d. Peraturan Pemerintah No. 13 Tahun 2015 tentang perubahan Kedua Atas
Peraturan pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
e. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor. 137 tahun 2014
tentang Standar Nasional pendidikan PAUD
f. Permendikbud Nomor 146 tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 pendidikan
Anak Usian Dini
g. Peraturan Menteri pendidikan dan Kebudayaan Nomor 160 tahun 2014 tentang
Pemberlakuan Kurikulum tahun 2006 dan Kurikulum 2013 dan Kurikulum
2013 pasal 7
h. Pedoman penyusunan KTSP Direktorat Pembinaan PAUD Tahun 2014
B. TUJUAN PENYUSUNAN KTSP PAUD
Kurikulum Pos PAUD Cahaya asri Kembaran disusun sebagai:
1. Acuan bagi pengelola dan pendidik dalam menyusun program layanan, kegiatan
pembelajaran dan kegiatan lain yang mendukung pencapaian keberhasilan belajar
anak.
2. Informasi tentang program layanan PAUD yang diberikan oleh satuan PAUD kepada
peserta didik
3. Dokumen program yang diperlukan untuk pemberian pembinaan
4. Sebagai keabsahan dalam lembaga pendidikan di pos PAUD Cahaya Asri

C. VISI, MISI DAN TUJUAN PAUD

1. Visi Pos PAUD Cahaya Asri Kembaran
“Membentuk Anak yang cerdas, ceria, sehat, mandiri, sopan dan santun serta
berakhlak mulia”
2. Misi Pos PAUD Cahaya Asri Kembaran
a. Membangun Anak Usia Dini berakhlak mulia dan bertakwa kepada Alloh swt.
b. Membantu peran serta orang tua dalam mendidik anak usia dini.
c. Membangun peserta didik yang sopan dalam bertingkah laku dan santun dalam
bertutur kata.
d. Mempersiapkan generasi yang cerdas dan mandiri sejak usia dini.
3. Tujuan Pos PAUD Cahaya Asri Kembaran
a. Memberikan sarana belajar sambil bermain untuk anak usia dini di lingkungan
masyarakat Kembaran.
b. Membantu masyarakat dalam membimbing anak usia dini agar bisa terarah
dalam belajar sambil bermain.
c. Mewujudkan anak yang sehat, jujur, mampu bersosialisasi dengan
lingkungannya serta mampu membiasakan perilaku hidup sehat, dan peduli
terhadap diri sendiri serta teman sebayanya.

D. KARAKTERISTIK KURIKULUM POS PAUD CAHAYA ASRI DESA

KEMBARAN
Kurikulum Pos PAUD Cahaya Asri kembaran disusun dengan mengutamakan nilai-
nilai islamidan kebiasaan yang ada di lingkungan masyarakat desa Kembaran sebagai dasar
untuk pengembangan karakter peserta didik. Nilai-nilai karakter yang dikembangkan antara
lain: mandiri, jujur, kreativitas . penerapan nilai-nilai dilakukan melalui pembiasaan rutin
yang diterapkan selama anak berada di satuan PAUD yaitu Pos PAUD Cahaya Asri
Kembaran.
 Dalam mengelola kegiatan pembelajaran yang menyenangkan, kreatif, dan partisipatif,
Pos PAUD Cahaya Asri Kembaran menerapkan model sentra dimana kelompok anak
dalam satu hari bermain dalam satu sentra yang didalamnya berisi berbagai aktivitas
sebagai pemenuhan densitas main. Sentra yang dipersiapkan adalah: sentra persiapan,
sentra bahan alam/ seni, sentra balok dan sentra imtaq.

E. PROGRAM PENGEMBANGAN DAN MUATAN PEMBELAJARAN

KURIKULUM 2013 PAUD “Pos PAUD Cahaya Asri” KEMBARAN TAHUN
2019/2020

Program Kompetensi yang

Materi Pembelajaran
Pengembangan Dicapai
Nilai Agama 1.1 Mempercayai adanya  Mengetahui sifat Tuhan sebagai
dan Moral Tuhan melalui pencipta , mengenal ciptaan-ciptaan
ciptaannya Tuhan, membiasakan mengucapkan
kalimat pujian terhadap ciptaan Tuhan.
1.2 Menghargai diri  Terbiasa saling menghormati (toleransi)
sndiri, orang lain dan agama, mengucapkan keagungan Tuhan
lingkungan sekitar sesuai dengan agamanya, merawat
sebagai rasa syukur kebersihan diri, tidak menyakiti diri atau
kepada Tuhan teman, menghargai teman (tidak
mengolok-olok), hormat pada guru da
orang tua, menjaga dan merawat
tanaman, binatang peliharaan dan ciptaan
Tuhan.
2.13 Memiliki perilaku  Terbiasa berbicara sesuai dengan fakta,
yang mencerminkan tidak curang dalam perkataan dan
sikap jujur. perbuatan, tidak berbohong, menghargai
kepeilikan orang lain, mengembalikan
benda yang bukan haknya, mengerti
batasan yang boleh dan tidak boleh
dilakukan, terus terang, anak senang
melakukan sesuatu sesuai dengan aturan
atau kesepakatan, dan mengakui
kelebihan diri atau temannya.
3.1 Mengenal kegiatan  Doa-doa ( doa sebelum dan sesudah
beribadah sehari-hari belajar, doa sebelum dan sesudah makan,
4.1Melakukan kegiatan doa sebelum dan sesudah tidur, doa untuk
 beribadah sehari-hari orang tua), mengenal hari-hari besar
dengan tuntunan orang agama, cara ibadah sesuai dengan dengan
dewasa hari besar agama, tempat agama, tokoh
keagamaan.
3.2 Mengenal perilaku  Perilaku baik dan santun disesuaikan
baik sebagai cerminan dengan agama dan adat setempat;
akhlak mulia misalnya tata cara berbicara secara
4.2 Menunjukan perilaku santun, cara berjalan melewati orang tua,
santun sebagai cerminan cara meminta bantun, cara
akhlak mulia menyampaikan terima kasih setelah
mendapatkan bantuan, tata cara
beribadah sesuai dengan agamanya
misalnya; berdoa, tata cara makan, tata
cara memberi salam, cara berpakaian,
menolong teman,orang tua dan guru.
Fisik Motorik 2.1 Memiliki perilaku  Kebiasaan anak makan makanan bergizi
yang mencerminkan seimbang , kebiasaan merawat diri
hidup sehat misalnya; mencuci tangan , menggosok
gigi, mandi, berpakaian bersih, menjaga
kebersihan lingkungan misalnya;
kebersihan tempat belajar dan
lingkungan, menjaga kebersihan alat
main dan milik pribadi.
3.3 mengenal anggota  Nama anggota tubuh, fungsi anggota
tubuh, fungsi, dan tubuh , cara merawat, kebutuhan agar
gerakannya untuk anggota tubuh tetap sehat, berbagai
penembangan motorik gerakan untuk melatih motorik kasar
kasar dan motorik halus. untuk kelenturan, kekuatan,kestablan,
4.3 Menggunakan keseimbangan, kelincahan serta
anggota tubuh untuk koordinasi gerakan tubuh yag seimbang
pengembangan motorik  Kegiatan untuk latihan motorik kasar
kasar dan halus antara lain merangkak, berjalan, berlari,
merayap, berjinjit, melompat,, meloncat,
memanjat, bergelantungan, menendang,
berguling dengan menggunakan gerakan
secara terkontrol, seimbang dan
lincahdalam menirukan berbagai gerakan
yang teratur ( misal; menirukan gerakan
benda, senam, tarian, permainan
 tradisional, dll)
 Ketrampilan motorik halus untuk melatih
koordinasi mata dan tangan, kelenturan
pergelangan tangan, kekuatan dan
kelenturan pergelangan tangan, kekuatan
dan kelenturan jari-jari tangan melalui
kegiatan antara lain: meremas,
menjumput, meronce, menggunting ,
menjahit, mengancingkan baju, menali
sepatu, menggambar, menempel, makan
dll
 Permainan motorik kasar atau halus
dengan aturan

3.4 Mengetahui cara  Cara merawat kebersihan diri (misal:

hidup sehat mencuci tangan, berlatih toilet, merawat
4.4 Mampu menolong gigi,mulut, telinga, hidung, olah raga,
diri sendiri untuk hidup mandi 2x sehari, memakai baju bersih),
sehat memilih makanan yang diperlukan tubuh
agar tetap sehat.
 Cara menghindarkan diri dari bahaya
kekerasan (melindungi anggota tubuh
yang terlarang: mulut, dada, alat kelamin,
pantat, waspada terhadap orang asing/
tidak dikenal
 Cara menghindarkan diri dari benda-
benda berbahaya misalnya pisau,listrik,
kendaraan saat di jalan raya.
 Bisa menyampaikan jika anak mau
BAK/BAB
Kognitif 2.2 Memiliki perilaku  Selalu bertanya
yang mencerminkan  Cara mendapatkan jawaban
sikap ingin tahu  Selalu membiasakan diri membaur
dalam pembelajran
2.3 Memiliki perilaku  Pemahaman tentang kreatif
yang mencerminkan  Membiasakan belajar secara kreatif
sikap kreatif
3.6 Mengenal benda  Bentuk dua dimensi (persegi, segi
benda-benda disekitarnya tiga,bulat, segi panjang)
(nama warna, bentuk,
ukuran, pola,sifat, suara,
tekstur,fungsi dan ciri-
ciri lainnya)
4.6 Menyampaikan
tentang apa dan
bagaimana benda-benda
di sekitar yang
dikenalnya (nama,
warna, bentuk, ukuran,
pola, sifat, suara, tekstur,
fungsi, dan ciri-ciri
lainnya) melaluiberbagai
hasil karya
3.7 Mengenal lingkungan
sosial (keluarga, teman,
tempat tinggal, tempat
ibadah,budaya,
transportasi)
4.7 menyajikan berbagai
karya yang berhubungan
dengan lingkungan sosial
(keluarga, teman, tempat
tinggal, tempat ibadah,
budaya, transportasi)
dalam bentuk gambar,
bercerita, bernyanyi, dan
gerak tubuh
3.8 mengenal lingkungan
alam (hewan, tanaman,
cuaca, tanah, air, batu-
batuan)
4.8 menyajikan berbagai
karya yang berhubungan
dengan lingkungan alam
 Bentuk tiga dimensi (kubus, belok, limas,
tabung)
 Ukuran panjang -pendek, besar-kecil,
berat-ringan, sebentar-lama, (bilangan
satuan, puluhan)
 Tekstur ( kasar-halus, keras-lunak)
 Suara (cepat-lambat, keras-halus, tinggi-
rendah)
 Pengelompokan (berdasarkan warna,
bentuk, ukuran, fungsi, warna-bentuk,
warna ukuran-bentuk)
 Mencocokan
 Lambang bilangan
 Keluarga (hubungan dalam keluarga,
peran, kebiasaan, garis keturunan)
 Teman (nama, ciri-ciri, kesukaan, tempat
tingkat, dst)
 Lingkungan geografis (pedesaan, pantai,
pegunungan/kota)
 Kegiatan orang-orang (dipagi/sore hari)
pekerjaan (petani, buruh, guru)
 Budaya (perayaan terkait adat,pakaian,
tarian, makanan, dst)
 Tempat-tempat umum (sekolah, pasar,
kantor pos, kantor polisi, terminal)
 Lembaga negara
 Berbagai jenis transportasi (transportasi
darat, air, udara, transportasi dahulu, dan
sekarang
 Hewan misalnya; jenis (nama, ciri-ciri,
bentuk)
 Kelompok hewan berdasarkan makanan
(herbivora, omnivora, karnivora)
 Kelompok hewan berdasarkan
manfaat(hewan ternak/peliharaan/buas)
 Tanaman dikenalkan dengan jenis
 (hewan, tanaman, cuaca, (tanaman darat/air,
tanah, air, batu-batuan, perdu/batang,buah/hias/kayu,semusim/ta
dalam bentuk gambar, hunan
bercerita, bernyanyi, dan  Bermacam bentuk dan warna daun dan
gerak tubuh bermacam akar)
 Berkembang biak
(biji/stek/cangkok/beranak/membelah
diri/daun)
 Cara merawat tanaman
 Gejala alam (angin, hujan,
cuaca,siang,malam, mendung, siklus air)
tanah,batu,
3.9 Mengenal teknologi  Nama-nama benda dalam rumah
sederhana (peralatan  Bagian-bagian benda dalam rumah
rumah tangga, peralatan  Fungsi
bermain, peralatan  Cara menggunakan secara tepat, dan cara
pertukangan) merawat. Alat dan benda tersebut dapat
4.9 Menggunakan berupa perabot rumah tangga, peralatan
teknologi sederhana sekolah, peralatan elektronik, barang-
untuk menyelesaikan baang bekas pakai
tugas dan kegiatannya
(peralatan rumah tangga,
peralatan pertukangan
Sosial 2.5 Memiliki perilaku  Cara memberi salam pada guru atau
Emosional yang mencerminkan teman
sikap percaya diri  Cara untuk berani tampil di depan teman,
guru, orang tua dan lingkungan sosial
lainnya
 Cara menyampaikan keinginan dengan
santun
2.6 Memiliki perilaku  Aturan main
yang mencerminkan  Aturan di satuan PAUD
sikap taat terhadap aturan  Cara mengatur diri sendiri misalnya
sehari-hari untuk melatih membuat jadwal atau garis waktu
kedisiplinan  Cara mengingatkan teman jika tidak
sesuai aturan
2.7 Memiliki perilaku  Cara antri
yang mencerminkan  Cara menyelesaikan keinginannya hingga
sikap sabar (mau tuntas
menunggu giliran, mau  Berusaha tidak menyakiti atau membalas
mendengar ketika orang dengan kekerasan
lain berbicara) untuk
melatih kedisiplinan
2.8 memiliki perilaku  Pemahaman tentang mandiri
yang mencerminkan  Perilaku mandiri
kemandirian  Cara memilih alat main yang sesuai
keinginannya sendiri dan tidak selalu di
bantu
2.9 Memiliki perilaku  Mau mengalah
yang mencerminkan  Mau membantu teman atau guru jika di
sikap peduli dan mau mintai tolong
membantu juka di mintai  Senang berbagi makanan atau mainan
bantuannya
2.10 Memiliki perilaku  Perilaku anak yang menerima perbedaan
yag mencerminkan sikap teman dengan dirinya
kerja sama  Cara menghargai karya teman
 Cara menghargai pendapat teman, mau
berbagi, mendengarkan dengan sabar jika
teman sedang bercerita
 Cara berterima kasih atas bantuan yang
diterimanya
2.11 Memiliki perilaku  Kegiatan transisi
yang dapat  Cara menghadapi situasi dan suasana
menyesuaikan diri baru di sekolah
 Cara menyesuaikan diri dengan cuaca
dan kondisi alam
2.12 Memiliki sikap yang  Pemahaman tentang tanggungjawab
mencerminkan sikap  Pentingnya bertanggungjawab
tanggungjawab  Cara bertanggungjawab ( mau meminta
maaf jika melakukan kesalahan)
 Cara merapihkan/membereskan mainn
pada tempatnya
 Mengerjakan sesuatu dengan tuntas
 Mengikuti aturan yang telah di tentukan,
walau mash kadang di ingatkan

2.13 Mengenal emosi diri  Cara menghadapi orang yang tidak

dan orang lain dikenal
 4.13 menunjukan reaksi  Penyebab sedih, marah, gembira, kecewa
emosi diri secara wajar atau mengerti jika ia membantu
temannya akan senang, mengendalikan
emosi secara wajar
3.14 Mengenali  Cara mengungkapkan apa yang
kebutuhan, keinginan dan dirasakannya (lapar ingin makan, haus
minat diri ingin minum,kedinginan, kepanasan
4.14 mengungkapkan  Cara mengambil makanan sesuai
kebutuhan, keinginan dan kebutuhan
minat diri dengan cara
yang tepat
Bahasa 2.14 Memiliki perilaku  Cara bicara secara santun, menghargai
yang mencerminkan teman dan orangyang lebih tua
sikap rendah hati, santun  Pemahaman sikap rendah hati
kepada orang lebih tua,
pendidik juga teman
3.10 Memahami bahasa  Cara mejawab dengan tepat ketika
reseptif (menyimak dan ditanya
membaca)  Cara merespon dengan tepat saat
4.10 Menunjukan mendengar cerita atau buku yang
kemampuan berbahasa dibacakan guru
reseptif (menyimak dan  Melakukan sesuai yang di minta dengan
membaca beberapa perintah
 Menceritakan kembali apa yang sudah
didengarnya
3.11 Memahami bahasa  Mengungkapkan
ekspresif keinginannya,menceritakan kembali
(mengungkapkan bahasa  Bercerita apa yang sudah dilakukannya
secara verbal dan  Mengungkapkan perasaan
nonverbal emosinyadengan melalui bahasa secara
4.11 Menunjukan tepat
kemampuan berbahasa  Menggunakan buku untuk berbagai
ekspresif kegiatan
(mengungkapkan bahasa
secara verbal dan non
verbal)

3.12 Mengenal  Melihat gambar, symbol huruf

keaksaraan awal melalui
 Menjiplak huruf
 bermain
4.12 Menunjukan
kemampuan keaksaraan
awal dalam berbagai
bentuk karya
2.4 Memiliki perilaku
yang menerminkan sikap
estetis
Seni
3.15 Mengenal berbagai
karya dan aktivitas seni
4.15 Menunjukan karya
dan aktivitas seni dengan
mnggunakan barbagai
media
 Mengenali huruf awal di namanya
 Mengucapkan kata yang sering di ulang-
ulang
 Hubungkan angka dengan bilangan
 Cara menjaga kerapihan diri
 Caramenghargai hasil karya baik dalam
bentuk gambar, lukisan, pahat, gerak,
atau bentuk seni lainnya
 Cara merawat kerapihan-kebersihan-dan
keutuhan benda mainan atau milik
pribadinya
 Membuat berbagai hasil karya dan
aktivitas seni gambar dan lukis, seni
suara, seni musik, karya tangan dll
 Menampilkan hasil karya seni

Keterangan:
Pengembangan sikap diterapkan secara rutin yang ditungkan dalam jadwal harian.
Pengembangan sikap dilakukan melalui keteladanan dari guru atau orang dewasa d sekitar
lingkungan sekolah secara rutin dan konsisten. Untuk membentuk konsistensi pembentukan
sikap maka kegiatan rutin di pandu dalam standar operasional prosedur (SOP).penyusunan SOP
kegiatan rutin di lampirkan dalam KTSP ini.

F. Program Khusus dan Pendukung

Pos PAUD Cahaya Asri Kembaran mengembangkan program pendukung sebagai
program tambahan di satuan PAUD yang berupa:

1. Pengenalan alam sekitar sekolah (sawah, saluran air, balai desa)

2. Kegiatan parenthing
3. Kegiatan di luar sekolah (outbond)
4. Kegiatan akhir tahun

G. Alokasi Pembelajaran
 Alokasi pembelajaran di Satuan PAUD Pos PAUD Cahaya Asri Kembaran
sebanyak 6 jam pelajaran per hari @30 menit kali 5 hari yaitu senin, selasa, rabu, kamis,
jum’at mulai dari jam 07.30 – 10.30 wib. Jadwal kegiatan harian dilampirkan dalam
lampiran KTSP

H. Kalender Pendidikan

KALENDER PENDIDIKAN
POS PAUD CAHAYA ASRI DESA KEMBARAN
TAHUN AJARAN 2019/2020

SEMESTER I

JULI Tanggal Uraian Kegiatan

Minggu   7 14 21 28   1 - 13 Libur Semester Genap (2018/2019)
Senin 1 8 15 22 29   15 Hari Pertama Masuk (2019/2020)
Selasa 2 9 16 23 30      
Rabun 3 10 17 24 31      
Kami's 4 11 18 25        
Jum'at 5 12 19 26        
Sabtu 6 13 20 27        

AGUSTUS Tanggal Uraian Kegiatan

Minggu   4 11 18 25   11 Hari Raya Idul Adha
Senin   5 12 19 26   16 Puncak Tema Diriku
Selasa   6 13 20 27   17 Kemerdekaan RI
Rabu   7 14 21 28   30 Puncak Tema Keluargaku
Kamis 1 8 15 22 29      
Jum'at 2 9 16 23 30      
Sabtu 3 10 17 24 31      
 
SEPTEMBER Tanggal Uraian Kegiatan
Minggu 1 8 15 22 29   1 Tahun Baru Hijriyyah
Senin 2 9 16 23 30   20 Puncak Tema Tanaman
Selasa 3 10 17 24        
Rabu 4 11 18 25      
Kamis 5 12 19 26        
Jum'at 6 13 20 27        
Sabtu 7 14 21 28        

OKTOBER Tanggal Uraian Kegiatan

Minggu   6 13 20 27   18 Puncak Tema Binatang
Senin   7 14 21 28      
Selasa 1 8 15 22 29      
Rabu 2 9 16 23 30      
Kamis 3 10 17 24 31      
Jumna 4 11 18 25        
Sabtu 5 12 19 26        
 NOVEMBER Tang gal Uraian Kegiatan
Minggu   3 10 17 24   9 Maulid Nabi Muhammad SAW
Senin   4 11 18 25   15 Puncak Tema Tanaman
Selasa   5 12 19 26      
Rabu   6 13 20 27      
Kamis   7 14 21 28      
Jum'at 1 8 15 22 29      
Sabtu 2 9 16 23 30    

DESEMBER Tanggal Uraian Kegiatan

Minggu 1 8 15 22 29   18 Pembagian LPAD Semester 1
Senin 2 9 16 23 30   19 - 31 Libur Semester 1
Selasa 3 10 17 24 31   25 Hari Raya Natal
Rabu 4 11 18 25      
Kamis 5 12 19 26        
Jum'at 6 13 20 27        
Sabtu 7 14 21 28        

SEMESTER II

JANUARI Tanggal Uraian Kegiatan

Minggu   5 12 19 26   1 Tahun Baru Masehi 2020
Senin   6 13 20 27   2 Masuk Hari Pertama Semester 2
Selasa   7 14 21 28   24 Puncak Tema Kendaraan
Rabu 1 8 15 22 29      
Kamis 2 9 16 23 30      
Jum'at 3 10 17 24 31      
Sabtu 4 11 18 25        

FEBRUARI Tanggal Uraian Kegiatan

Minggu   2 9 16 23   7 Puncak Tema Pekerjaan
Senin   3 10 17 24   25 Tahun Baru Imlek
Selasa   4 11 18 25   28 Puncak Tema Air, Udara, Api
Rabu   5 12 19 26      
Kamis   6 13 20 27      
Jum'at   7 14 21 28      
Sabtu 1 8 15 22 29      

MARET Tanggal Uraian Kegiatan

Minggu 1 8 15 22 29   11 Puncak Tema Alat Komunikasi
Senin 2 9 16 23 30   22 Isra Mi'raj
Selasa 3 10 17 24 31   25 Hari raya Nyepi
Rabu 4 11 18 25        
Kamis 5 12 19 26        
Jum'at 6 13 20 27        
Sabtu 7 14 21 28        

APRIL Tanggal Uraian Kegiatan

Minggu   5 12 19 26   9 Puncak Tema Tanah Airku
Senin   6 13 20 27   10 Jum'at Agung
Selasa   7 14 21 28   23 - 25 Libur Awal Ramadhan
Rabu 1 8 15 22 29   30 Puncak Tema Alam Semesta
Kamis 2 9 16 23 30      
Jum'at 3 10 17 24        
Sabtu 4 11 18 25        

MEI Tanggal Uraian Kegiatan

Minggu   3 10 17 24 31 1 Hari Buruh Internasional
Senin   4 11 18 25   7 Hari Raya Waisak
Selasa   5 12 19 26   18 - 23 Libur Sebelum Hari Raya Idul Fitri
Rabu   6 13 20 27   21 Kenaikam Isa Al Masih
Kamis   7 14 21 28   24 - 25 Hari Raya Idul fitri
Jum'at 1 8 15 22 29   26 - 30 Libur Sesudah Hari Raya Idul fitri
Sabtu 2 9 16 23 30      

JUNI Tanggal Uraian Kegiatan

Minggu   7 14 21 28   1 Hari Pancasila
Senin 1 8 15 22 29   19 Pembagian LPAD Semester 2
Selasa 2 9 16 23 30   22 - 30 Libur Semester 2
Rabu 3 10 17 24        
Kamis 4 11 18 25        
Jum'at 5 12 19 26        
Sabtu 6 13 20 27        

Keterangan
Bukan Hari Efektif
  Pembelajaran

  Hari Efektif Pembelajaran

  Kegiatan Puncak Tema

  Hari Libur Lembaga

  Libur Nasional

Ketua Pengelola Pos PAUD Cahaya Asri

Desa Kembaran

Masitah, S.Pd
 BAGIAN III
DOKUMEN II KTSP PAUD
2 Program Semester

Program semester Pos PAUD Cahaya Asri Desa Kembaran memuat unsur Kompetensi Dasar (KD), tema, sub tema, dn alokasi waktu. Penentuan KD memuat
seluruh aspek perkembangan nilai agama dan moral (nam), Fisik Motorik (FM), Kognitif (Kog), Sosial Emosional (Sosem), Bahasa, dan Seni. Penulisan KD dapat
ditulis lengkap atau dapat dituliskan kodenya saja. Tema dapat dikembangkan menjadi sub tema atau sampai sub-sub tema. KD dapat diulang-ulang di tiap tema/sub
tema/sub-sub tema.

PROGRAM SEMESTER (PROSEM) I

POS PAUD CAHAYA ASRI DESA KEMBARAN
TAHUN AJARAN 2019/2020

N STRATEGI ALOKASI
KD TEMA SUB TEMA EVALUASI
O PEMBELAJARAN WAKTU
1.1, 1.2, 3.1- 4.1 (NAM) Identitasku   Minggu ke-1
2.1, 3.3- 4.3, 3.4-4.4 (FM) Tubuhku Anekdot Minggu ke-2

2.2, 3.6-4.6 (KOGNITIF) Kesukaanku Ceklis Minggu ke-3

1. DIRIKU SENTRA
2.5, 2.6, 2.7, 3.14-4.14 (SOSEM) Hasil Karya
K3 (Kebersihan,
3.11-4.11 (BAHASA) Kesehatan,   Minggu ke-4
Keamanan)
2.4 (SENI)  

Puncak Tema Diriku : Jalan-jalan ke Tempat Pembuangan Sampah (TPS) Desa Kembaran
 1.1, 1.2, 2.13, 3.1-4.1, 3.2-4.2 (NAM)  
2.1, 3.3-4.3, 3.4-4.4 (FM) Anggota Keluargaku Anekdot Minggu ke-5
2.3, 3.6-4.6, 3.8-4.8 (KOGNITIF) Ceklis
2 KELUARGAKU SENTRA
2.6, 2.8, 2.10, 2.12 (SOSEM) Hasil Karya
Profesi Anggota
3.10-4.10 (BAHASA)   Minggu ke-6
Keluargaku
3.15- 4.15 (SENI)  

Puncak Tema Keluargaku : Berkunjung ke rumah temanku

TANAMAN SENTRA  
1.1, 1.2, 3.1-4.1,
3.1- 4.1 3.2-4.2
(NAM)(NAM)  
Rumahku Minggu ke-7
2.1, 3.3-4.3 (FM) Tanaman Buah Anekdot Minggu ke-14
2.3, 2.3,
2.2, 3.6-4.6, 3.8-4.8
3.7-4.7 (KOGNITIF)
(KOGNITIF) Tanaman Sayur Ceklis Minggu ke-15
3 LINGKUNGANKU Sekolahku SENTRA Minggu ke-8
2.10,2.10,
2.6, 2.9, 3.1- 2.12
4.13 (SOSEM)
(SOSEM) Tanaman Hias Hasil Karya Minggu ke-16
3.12-4.12
2.14, (BAHASA)
3.10-4.10 (BAHASA) Tanaman Obat   Minggu ke-17
2.4, 3.15-4.15 (SENI) Masjid     Minggu ke-9
2.4, 3.15-4.15 (SENI)  
Puncak Tema Tanaman : Sholat Dhuha di Masjid
1.2, 2.1, 3.2-4.2 (NAM)      
3.3-4.3 (FM) Binatang Air Anekdot Minggu ke-10
2.2, 2.3, 3.6-4.6, 3.7-4.7 (KOGNITIF) Binatang Darat Ceklis Minggu ke-11
4 BINATANG SENTRA
2.5, 2.7, 2.10, 2.12 (SOSEM) Binatang Bersayap Hasil Karya Minggu ke-12
3.11- 4.11 (BAHASA) Binatang Buas   Minggu ke-13
2.4, 3.15-4.15 (SENI)      
Puncak Tema Binatang : Eduwisata ke Pemandian Air Panas Krakal
5
Puncak Tema Tanaman : Menanam Tanaman di Lingkungan Sekolah

6 EVALUASI SEMESTER I

Ketua Pengelola Pos PAUD Cahaya Asri

MASITAH, S.Pd

PROGRAM SEMESTER (PROSEM) II

POS PAUD CAHAYA ASRI DESA KEMBARAN
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

N STRATEGI ALOKASI
KD TEMA SUB TEMA EVALUASI
O PEMBELAJARAN WAKTU
1. 1.1(NAM) KENDARAAN Kendaraan Darat SENTRA   Minggu ke-1
 2.1 (FM) Anekdot
2.2,2.3 (KOGNITIF) Ceklis
Kendaraan Air Minggu ke-2
2.5, 2.6 (SOSEM) Hasil Karya
2.14 (BAHASA)  
Kendaraan Udara Minggu ke-3
3.15-4.15 (SENI)  
Puncak Tema Kendaraan : Naik Becak Gowes Keliling Desa Kembaran
1.2 (NAM)    
3.3, 4.3 (FM) Guru Anekdot Minggu ke-4
3.5-4.5 (KOGNITIF) Dokter Ceklis
2 PEKERJAAN SENTRA
2.7, 2.8 (SOSEM) Koki Hasil Karya
3.10-4.10 (BAHASA) Polisi   Minggu ke-5
2.4 (SENI)    
Puncak Tema Pekerjaan : Kunjungan ke POLRES Kebumen

1.1, 1.2 (NAM)  

Minggu ke-6
3.4-4.4 (FM) Asal Air/Sumber Air Anekdot
3.6-4.6 (KOGNITIF) Ceklis
3 AIR, UDARA, API Asal Api/Sumber Api SENTRA Minggu ke-7
2.9, 2.10 (SOSEM) Hasil Karya
3.11-4.11 (BAHASA)  
Udara Minggu ke-8
3.15-4.15 (SENI)  
Puncak Tema Air, Udara, Api : Memasak
 2.13 (NAM)  
Elektronik Minggu ke-9
2.1 (FM) Anekdot
3.7-4.7 (KOGNITIF) ALAT Ceklis
4 Cetak/Tulis SENTRA Minggu ke-10
2.11, 2.12 (SOSEM) KOMUNIKASI Hasil Karya
3.12-4.12 (BAHASA)  
Tradisoinal Minggu ke-11
2.4, 3.15-4.15 (SENI)  
Puncak Tema Alat Komunikasi : Berkunjung ke Kantor Pos
3.1-4.1 (NAM) Lambang & Dasar  
Minggu ke-12
3.3-4.3 (FM) Negara Anekdot
3.8-4.8 (KOGNITIF) Bendera & Lagu Ceklis
5 TANAH AIRKU SENTRA Minggu ke-13
3.13-4.13 (SOSEM) Nasional Hasil Karya
2.14, 3.12-4.12 (BAHASA)  
Kota & Pegunungan Minggu ke-14
3.15, 4.15 (SENI)  
Puncak Tema Tanah Airku : Jalan-jalan ke Taman Kota

3.2-4.2 (NAM)  
Benda-benda Alam Minggu ke-15
3.4-4.4 (FM) Anekdot
3.9-4.9 (KOGNITIF) Ceklis
6 ALAM SEMESTA Benda-benda Langit SENTRA Minggu ke-16
3.14-4.14 (SOSEM) Hasil Karya
3.11-4.11 (BAHASA)  
Gejala Alam Minggu ke-17
2.4, 3.15-4.15 (SENI)  
Puncak Tema Alam Semesta : Eduwisata Ke Jogja
 Ketua Pengelola Pos PAUD Cahaya Asri

MASITAH, S.Pd

ALOKASI WAKTU : 17 MINGGU/SEMESTER

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)
POS PAUD CAHAYA ASRI KEMBARAN
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
Semester/Bulan/Minggu: II/Januari/ke II

Tema : Kendaraan
Sub Tema : Kendaraan Air
Sub-sub Tema :
Kelompok : Bintang (usia 3-4 Tahun)

KD MATERI PEMBELAJARAN RENCANA KEGIATAN

1.1 1. Dapat bersyukur mempunyai mainan Sentra Persiapan

1. Mengenal nama-nama
kesukaan
kendaraan air
1.2 2. Dapat bersikap sopan kepada orang yang 2. Bercerita tentang mainan
kendaraan
lebih tua
3. Bercerita tentang
2.1 3. Dapat mencuci tangan sebelum dan kendaraan yang pernah
dikendarai
sesudah makan
Sentra Seni
4. Membersihkan alat mainan milik pribadi 4. Mewarnai gambar kapal
laut
2.2 5. Dapat menjawab pertanyaan dari Bunda
5. Membuat mainan perahu
3.6-4.6 6. Mengenal bentuk dua dimensi: segi dengan kertas
6. Bernyanyi macam-macam
panjang
kendaraan
7. Mengenal tekstur: keras lunak Sentra Balok
7. Membuat bentuk perahu
8. Membandingkan benda berdasarkan
menggunakan lego
ukuran: lebih dari-kurang dari 8. Bermain puzzle
9. Menempel bentuk segitiga
2.5 9. Berani tampil di depan teman dan Bunda
dan persegi panjang
3.14-4.14 10. Dapat mengungkapkan apa yang Sentra BAC
10. Mengecap bentuk-bentuk
dirasakan: meminta untuk diambilkan
kendaraan dengan kapas
barang yang tidak dapat di raihnya 11. Bermain perahu kertas
menggunakan air yang
11. Dapat menggunakan alat main sesuai
sudah disediakan di bak
dengan gagasan yang dimilikinya 12. Bermain plastisin
Kegiatan hari Jum’at
3.11-4.11 12. Dapat bercerita tentang kesukaan
13. Senam
2.4 13. Mampu merawat mainan milik sekolah 14. Mengukur TB, BB dan LK
15. Mengumpulkan sampah ke
Bank Sampah

Mengetahui,

Ketua Pengelola Pos PAUD Cahaya Asri

Masitah, S.Pd
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)
POS PAUD CAHAYA ASRI KEMBARAN
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
Semester/Bulan/Minggu: II/Januari/ke II

Tema : Kendaraan
Sub Tema : Kendaraan Air
Sub-sub Tema :
Kelompok : Bulan (usia 4-5 Tahun)

KD MATERI PEMBELAJARAN RENCANA KEGIATAN

1.1 1. Dapat bersyukur mempunyai mainan Sentra Persiapan

1. Mengenal nama-nama
kesukaan
kendaraan air
1.2 2. Dapat bersikap sopan kepada orang yang 2. Bercerita tentang mainan
kendaraan
lebih tua
3. Bercerita tentang kendaraan
2.1 3. Dapat mencuci tangan sebelum dan yang pernah dikendarai
Sentra Seni
sesudah makan
4. Mewarnai gambar kapal
4. Membersihkan alat mainan milik pribadi 5. Membuat mainan perahu
dengan kertas
2.2 5. Dapat menjawab pertanyaan dari Bunda
6. Bernyanyi macam-macam
3.6-4.6 6. Mengenal bentuk dua dimensi: segi kendaraan
Sentra Balok
panjang
7. Membuat bentuk perahu
7. Mengenal tekstur: keras lunak menggunakan balok
8. Bermain puzzle
8. Membandingkan benda berdasarkan
9. Menggunting dan menempel
ukuran: lebih dari-kurang dari bentuk segitiga dan persegi
panjang
2.5 9. Berani tampil di depan teman dan Bunda
Sentra BAC
3.14-4.14 10. Dapat mengungkapkan apa yang 10. Mengecap bentuk-bentuk
kendaraan dengan kapas
dirasakan: meminta untuk diambilkan
11. Bermain perahu kertas
barang yang tidak dapat di raihnya menggunakan air yang
sudah disediakan di bak
11. Dapat menggunakan alat main sesuai
12. Membuat bentuk kapal
dengan gagasan yang dimilikinya dengan plastisin
Kegiatan hari Jum’at
3.11-4.11 12. Dapat bercerita tentang kesukaan
13. Senam
2.4 13. Mampu merawat mainan milik sekolah 14. Mengukur TB, BB dan LK
15. Mengumpulkan sampah ke
Bank Sampah

Mengetahui,

Ketua Pengelola Pos PAUD Cahaya Asri

Catatan:
Dalam RPPM memuat seluruh aspek perkembangan (nilai agama dan moral, motorik, kognitif,
social-emosional, bahasa, dan seni).
 KD yang ditetapkan dalam RPPM diambil sebagian dari KD yang ditetapkan dalam
Program Semester. Dalam RPPM KD dapat diambil seluruhnya atau hanya sebagian dan
sebagian lainnya ditetapkan untuk RPPM berikutnya. KD yang sudah dipilih dapat diulang
kembali.
 Materi pembelajaran diambil dari Materi pembelajaran yang ditetapkan dalam KTSP yang
disesuaikan dengan tema yang digunakan.
 Materi pembelajaran diulang setiap harinya dalam seminggu tetapi dengan kegiatan yang
berbeda. Tujuannya agar anak dapat mencapai hasil belajar yang optimal tetapi
pengalaman belajar yang menarik sehingga tidak membosankan.
 Rencana Kegiatan disesuaikan dengan tema. Diupayakan kegiatan beragam setiap harinya.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
POS PAUD CAHAYA ASRI KEMBARAN
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

SEMESTER/BULAN/MINGGU : I/Agustus/III (Tiga)

TEMA/SUB TEMA : Diriku/Kesukaanku
KELOMPOK/USIA : Bintang/(3-4 Tahun)

KD : 1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 3.6-4.6, 2.5, 3-14-4.14, 3.11-4.11, 2.4

MATERI :

ALAT BAHAN

SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT

5 Agusrus 2019 6 Agusrus 2019 7 Agusrus 2019 8 Agusrus 2019 9 Agusrus 2019
- Mendengarkan dan - Kertas mewarnai - Lego besar dan kecil - Kertas - Leptop
bercerita sendiri - Plastisin - Puzzle - Piring - Salon
- Krayon - Gunting - Kapas - Sampah pilahan
- Benang kasur - Pewarna makanan - Timbangan berat badan
- Kotak merjan - Pengecap bentuk buah dan - Meteran baju
kendaraan - Alat ukur tinggi badan
- Air - Timbangan sampah
- Ember
- Gayung
PENJEMPUTAN ANAK ( 07.00 – 08.00)
 SOP Penyambutan dan Penjemputan Anak
KEGIATAN PEMBUKAAN (08.00 – 08.30)
 Kegiatan Awal : Berbaris, Hafalan Asmaul Husna dan Suratan Pendek, Salam, Do’a dan Absen dengan nyanyian
 Transisi : Toilet training, giliran minum
KEGIATAN INTI ( 08.30 – 09.45 )
 Pijakan sebelum main : Bedah Tema, Mengenalkan kegiatan main anak, Membuat aturan main bersama
 Pijakan saat main : Memberikan waktu main, Membantu anak jika ada kesulitan, Memperluas gagasan main anak dengan pertanyaan terbuka,
Memperkuat dan memperluas bahasa anak, Mengamati dan mencatat yang dilakukan anak dan mengumpulkan hasil karya,
memberitahu sisa waktu untuk menyelesaikan.
 Pijakan setelah main : Membereskan alat main, Recalling

SENTRA IMTAQ/KEGIATAN
SENTRA PERSIAPAN SENTRA SENI SENTRA BALOK SENTRA BAHAN ALAM
HARI JUMAT

1. Mengenal nama-nama hari 4.  Mewarnai gambar 7.  Membuat bentuk 10.  Mengecap tangan 13.  Senam
2. Bercerita tentang mainan boneka dan mobil mainan kesukaan menggunakan pewarna 14. Mengukur TB, BB dan LK
kesukaanku 5. Membuat mainan menggunakan lego 11. Mengecap bentuk-bentuk 15. Mengumpulkan sampah ke
3. Bercerita tentang makanan kesukaanku 8. Bermain puzzle kendaraan dan buah- Bank Sampah
kesukaanku menggunakan plastisin 9. Membuat kalung dari buahan
6. Bernyanyi nama-nama kotak merjan 12. Menyiram tanaman
hari

ISTIRAHAT ( 09.45 – 10.15 )

 Cuci tangan, Do’a sebelum makan, Makan bersama, Membiasakan adab makan, Membereskan alat makan, Do’a setelah makan, Bermain bebas.
PENUTUP ( 10.15 – 10.30 )
 Bernyanyi bersama, Pesan-pesan dan pengumuman, Janji pulang sekolah, Do’a keluar kelas, Pulang dengan berjabat tangan.

Rencana Penilaian
Nama Anak

 MARYAM
Program

 GIBRAN

DEFYAN
 NAZILA

AISYAH
 SALMA
Kompetensi

 ZEHAN
ALFAN 

 RASYA
 GHOZI

 NADIA

PUTRI
 UBAY
Pengembangan Indikator
Dasar
Anak

1.1 - Anak terbiasa bersyukur dirinya adalah ciptaan 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1

NAM Tuhan
1.2 - Anak dapat menjaga dan merawat tanaman 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

- Anak terbiasa mencuci tangan seblum dan sesudah

FM 2.1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
makan
2.2 - Anak aktif bertanya bertanya saat guru 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1
menjelaskan
KOGNITIF
3.6-4.6 - Anak dapat mengelompokkan benda sesuai bentuk 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
dan fungsinya
2.5 - Anak terbiasa memberikan salam 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1

SOSEM 3.14-4.14 - Anak dapat mengungkapkan perasaannya seperti 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

saat lapar dan BAK
 3.11-4.11 - Anak dapat menyampaikan keinginannya dan
BAHASA menceritakan kembali kegiatan apa yang telah di 2 2 2 2 2 1 2 1 1 1 1 1 1
lakukan
SENI 2.4 - Anak dapat menghargai hasil karya 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1

Keterangan:
1. BB : Belum Berkembang
2. MB : Mulai Berkembang
3. BSH : Berkembang Sesuai Harapan
4. BSB : Berkembang Sangat Baik

Kebumen, 09 Agustus 2019

Mengetahui,
Ketua Pengelola Pos PAUD Cahaya Asri Guru Kelas
Desa Kembaran

Masitah, S.Pd Yayu Fatmawati

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

POS PAUD CAHAYA ASRI KEMBARAN
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
SEMESTER/BULAN/MINGGU : I/Agustus/III (Tiga)
TEMA/SUB TEMA : Diriku/Kesukaanku
KELOMPOK/USIA : Bintang/(4-5 Tahun)

KD : 1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 3.6-4.6, 2.5, 3-14-4.14, 3.11-4.11, 2.4

MATERI :

ALAT BAHAN

SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT

5 Agusrus 2019 6 Agusrus 2019 7 Agusrus 2019 8 Agusrus 2019 9 Agusrus 2019
- Buku cerita - Kertas mewarnai - Lego besar dan kecil - Kertas - Leptop
- Plastisin - Puzzle - Piring - Salon
- Krayon - Balok geometri - Pewarna makanan - Sampah pilahan
- Kertas lipat - Pengecap bentuk buah dan - Timbangan berat badan
kendaraan - Meteran baju
- Air - Alat ukur tinggi badan
- Ember - Timbangan sampah
- Gayung

PENJEMPUTAN ANAK ( 07.00 – 08.00)

 SOP Penyambutan dan Penjemputan Anak
KEGIATAN PEMBUKAAN (08.00 – 08.30)
 Kegiatan Awal : Berbaris, Hafalan Asmaul Husna dan Suratan Pendek, Salam, Do’a dan Absen dengan nyanyian
 Transisi : Toilet training, giliran minum
KEGIATAN INTI ( 08.30 – 09.45 )
 Pijakan sebelum main : Bedah Tema, Mengenalkan kegiatan main anak, Membuat aturan main bersama
 Pijakan saat main : Memberikan waktu main, Membantu anak jika ada kesulitan, Memperluas gagasan main anak dengan pertanyaan terbuka,
Memperkuat dan memperluas bahasa anak, Mengamati dan mencatat yang dilakukan anak dan mengumpulkan hasil karya,
memberitahu sisa waktu untuk menyelesaikan.
 Pijakan setelah main : Membereskan alat main, Recalling

SENTRA IMTAQ/KEGIATAN
SENTRA PERSIAPAN SENTRA SENI SENTRA BALOK SENTRA BAHAN ALAM
HARI JUMAT

1. Mengenal nama-nama hari 4.  Mewarnai gambar 7.  Membuat bentuk 10. Mengecap tangan 13.  Senam
2. Bercerita tentang mainan boneka dan mobil mainan kesukaan menggunakan pewarna 14. Mengukur TB, BB dan LK
kesukaanku 5. Membuat mainan menggunakan lego 11. Mengecap bentuk-bentuk 15. Mengumpulkan sampah ke
3. Bercerita tentang makanan kesukaanku 8. Bermain puzzle kendaraan dan buah- Bank Sampah
kesukaanku menggunakan plastisin 9. Mencocokkan bentuk buahan
6. Melipat bentuk mulut geometri 12. Menyiram tanaman
boneka

ISTIRAHAT ( 09.45 – 10.15 )

 Cuci tangan, Do’a sebelum makan, Makan bersama, Membiasakan adab makan, Membereskan alat makan, Do’a setelah makan, Bermain bebas.
PENUTUP ( 10.15 – 10.30 )
 Bernyanyi bersama, Pesan-pesan dan pengumuman, Janji pulang sekolah, Do’a keluar kelas, Pulang dengan berjabat tangan.

Rencana Penilaian
Nama Anak
Program

BELINDA

ANGGUN
ADEEVA

KEISHA

ALISHA
Kompetensi

HAMAS

LUBNA
HILDA

ADIBA
YUKA
AFTA
Pengembangan Indikator

ALI
Dasar
Anak

1.1 - Anak terbiasa bersyukur dirinya adalah ciptaan 2 2 2 1 2 1 2 2 1 2 1 1

NAM Tuhan
1.2 - Anak mampu menjaga dan merawat tanaman 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1

- Anak terbiasa mencuci tangan seblum dan sesudah

FM 2.1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 1
makan
2.2 - Anak aktif bertanya bertanya saat guru 2 2 2 1 2 1 2 1 2 2 1 1
menjelaskan
KOGNITIF
3.6-4.6 - Anak dapat mengelompokkan benda sesuai bentuk 2 2 2 2 2 1 2 1 2 2 1 1
dan fungsinya
2.5 - Anak terbiasa memberikan salam 1 2 2 1 2 2 2 1 1 2 1 2

SOSEM 3.14-4.14 - Anak dapat mengungkapkan perasaannya seperti 1 1 2 1 1 1 2 1 1 2 1 1

saat lapar dan BAK
3.11-4.11 - Anak dapat menyampaikan keinginannya dan
BAHASA menceritakan kembali kegiatan apa yang telah di 2 2 2 2 2 1 2 1 2 2 2 1
lakukan
SENI 2.4 - Anak dapat menghargai hasil karya 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Keterangan:
1. BB : Belum Berkembang
2. MB : Mulai Berkembang
3. BSH : Berkembang Sesuai Harapan
4. BSB : Berkembang Sangat Baik

Kebumen, 09 Agustus 2019

Mengetahui,
Ketua Pengelola Pos PAUD Cahaya Asri Guru Kelas
Desa Kembaran

Masitah, S.Pd Rini Indriyati

 BAGIAN IV
PENUTUP

Pengembangan KTSP PAUD merupakan kegiatan strategis dan berdampak sangat

menentukan terhadap kualitas layanan program di satuan PAUD. Semua pihak yang terkait
dengan satuan PAUD , terutama penyelenggara, pengelola, dan guru, serta orang tua hendaknya
dapat berperan secara optimal dalam proses pengembangan KTSP PAUD. KTSP PAUD berisi
karakteristik satuan PAUD yang mewarnai program-program layanan PAUD di satuan tersebut.
Oleh karena itu, tidak mungkin KTSP dibuat massal apalagi dicetak untuk diperjulbelikan.
Lembaga dan pendidik baru kemungkinan mengalami kesulitan dalam pengembangan KTSP
untuk satuannya. Bimbingan dan bantuan dari satuan PAUD lainnya yang terkumpul dalam satu
gugus akan membantu, disamping bimbingan dari penilik/pengawas PAUD.
Tidak ada pendidik tanpa ada kurikulum PAUD, oleh karena itu setiap satian PAUD harus
mengembangkn KTSP. Jika semua pihak dapat berpartisipasi dengan baik memiliki KTSP, akan
memberi dampak yang positif terhadap pertumbuhan dan perkembangan anak di satuan PAUD
bersangkutan. Akumulasi dari dampak tersebut akan mengantarkan anak-anak Indonesia kelak
menjadi anak yang cerdas secara komprehensif.