Anda di halaman 1dari 101

SILABUS TEMATIK

NAMA SEKOLAH : SDN 27 TAPIAN KANDIS


KELAS/SEMESTER : 1.B/ 1 (SATU)
TEMA 1 : DIRIKU
SUBTEMA 1 : AKU DAN TEMAN BARU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi PENILA A Sumber


Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pelajaran Pembelajaran IAN W Belajar
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap patuh 1.2.1 Mematuhi sikap patuh  Tata • Bertanya jawab 1. Penila 24  Buku
Pancasila dan aturan agama yang dianut aturan agama yang dianut tertib/atura mengenai pentingnya ian JP Guru
Sikap
Kewarganega dalam kehidupan sehari-hari dalam kehidupan sehari- n di rumah berpamitan kepada orang Prosedu  Buku
raan di rumah. hari di rumah.  Keberagam tua sebelum berangkat r : Siswa
2.2 Melaksanakan aturan yang 2.2.1 Menjalankan aturan yang an ke sekolah. selama  Media
berlaku dalam kehidupan berlaku dalam kehidupan • Bertanya jawab proses
karakteristi Ajar
pembel
sehari-hari di rumah. sehari-hari di rumah. k individu mengenai pentingnya ajaran SCI
3.2 Mengidentifikasi aturan yang 3.2.1 Menggali informasi hal- di rumah memberi salam dan di  Internet
berlaku dalam kehidupan hal yang harus dilakukan luar
 Lingkun
sehari- hari di rumah. sehubungan dengan aturan proses
pembel gan
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai di rumah ajaran
dengan aturan yang berlaku 4.2.1 Mempraktekkan hal-hal
Mata Materi PENILA A Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pelajaran Pembelajaran IAN W Belajar
dalam kehidupan sehari-hari yang harus dilakukan
di rumah. sehubungan dengan Teknik:
Non
aturan di rumah Tes
Bahasa 3.1 Mengenal kegiatan persiapan 3.1.3 Menunjukkan gambar  persiapan • Menyanyikan lagu yang
Indonesia membaca permulaan (cara cara memegang buku dan mengenal bertema perkenalan Bentuk:
duduk wajar dan baik, jarak membalik halaman saat huruf untuk dengan teman baru. observa
si
antara mata dan buku, membaca membaca • Melakukan permainan
gerakan mata dari kiri ke 3.1.4 Menunjukkan gambar dan menulis untuk berkenalan Instrum
kanan, memilih tempat posisi cahaya yang benar permulaan dengan teman baru e:
dengan cahaya terang) saat membaca  lambang (permainan lempar bola, Jurnal
penilaia
dengan cara yang benar 4.1.3 Mendemonstrasikan bunyi vokal permainan tebak suara
n sikap
4.1 Mempraktikkan kegiatan cara memegang dan teman dengan mata
persiapan membaca buku/objek bacaan dan konsonan tertutup) 2. Penilai
permulaan (duduk wajar dan membuka atau membalik • Menyanyikan lagu an
 kosa kata
Penget
baik, jarak antara mata dan halaman buku saat tentang bertema teman baru
ahuan
buku, cara memegang buku, membaca anggota untuk mengenal warna Prosedu
cara membalik halaman 4.1.4 Mendemonstrasikan tubuh dan suara. r
buku, gerakan mata dari kiri pencahayaan yang baik : dalam
panca
pembel
ke kanan, memilih tempat saat membaca indera serta ajaran
dengan cahaya terang) 3.3.4 Menunjukkan huruf perawatann Teknis:
dengan cara yang benar vokal dalam suatu kata ya tes
3.3 Menguraikan lambang bunyi yang terkait dengan Tertulis
 kosakata
vokal dan konsonan dalam tubuhku dan Bentuk:
kata bahasa Indonesia atau 3.3.5 Menunjukkan huruf ungkapan essay
bahasa daerah konsonan dalam suatu kata perkenalan
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan yang terkait dengan Instrum
diri, en : soal
konsonan dalam kata bahasa tubuhku keluarga, soal dan
Indonesia atau bahasa daerah 4.3.4 Melafalkan huruf vokal dan orang- Kunci
3.4 Menentukan kosakata tentang suatu kata yang terkait orang di Jawaba
Mata Materi PENILA A Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pelajaran Pembelajaran IAN W Belajar
dengan tubuhku tempat n
4.3.5 Melafalkan huruf tinggalnya (Terlam
pir)
konsonan suatu kata yang  puisi
anggota tubuh dan
terkait dengan tubuhku anak/syair 3. Ket
pancaindra serta
3.4.1 Mengidentifikasi gambar lagu (berisi era
perawatannya melalui teks mp
dan kata anggota tubuh ungkapan
pendek (berupa gambar, ila
dengan tepat kekaguman, n
tulisan, slogan sederhana,
4.4.1 Menggunakan kosa kata kebanggaan Prosedu
dan/atau syair lagu) dan
tentang anggota tubuh , hormat r :
eksplorasi lingkungan dalam
dengan tepat dalam kepada
4.4 Menyampaikan penjelasan proses
bahasa lisan atau tulisan orang tua, pembel
(berupa gambar dan tulisan)
kasih ajaran
tentang anggota tubuh dan
sayang,
panca indera serta Teknik
atau
perawatannya menggunakan : non
persahabata tes
kosakata bahasa Indonesia
n) yang
dengan bantuan bahasa
diperdengar Bentuk
daerah secara lisan dan/atau : Rubrik
kan dengan
tulis
tujuan
untuk
kesenangan

Pendidikan 3.8 Memahami bagian-bagian 3.8.1 Mengidentifikasi bagian-  gerak dasar • Mempraktikkan
Jasmani, tubuh, bagian tubuh yang bagian tubuh lokomotor gerak berjalan satu
Olahraga dan boleh dan tidak boleh 4.8.1 Menceritakan guna sikap tubuh arah
Kesehatan disentuh orang lain, cara bagian-bagian tubuh. (duduk, • Berkenalan dengan
menjaga kebersihannya, dan membaca, teman melalui
kebersihan pakaian. berdiri, permainan yang
4.8 Menceritakan bagian-bagian jalan) menggunakan gerakan
Mata Materi PENILA A Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pelajaran Pembelajaran IAN W Belajar
tubuh, bagian tubuh yang berjalan satu arah
boleh dan tidak boleh
disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan
kebersihan pakaian.
Matematika 3.1 Menjelaskan makna bilangan 3.1.5 Menyatakan banyak  bilangan • Melakukan permainan
cacah sampai dengan 99 anggota suatu kumpulan cacah untuk membilang
sebagai banyak anggota objek dengan bilangan sampai 99 bilangan cacah 1 – 10
suatu kumpulan objek yang tepat (1 sampai  lambang • Menulis lambang
4.1 Menyajikan bilangan cacah dengan 10) *(diberikan bilangan bilangan cacah 1 – 10
sampai dengan 99 yang setelah mengenal operasi melalui permainan.
bersesuaian dengan banyak lambang bilangan) hitung
anggota kumpulan objek 4.1.5 Mengelompokkan benda bilangan
yang disajikan sesuai dengan bilangan cacah
3.2 Menjelaskan bilangan sampai yang diberikan (1 sampai (penjumlah
dua angka dan nilai tempat dengan 10) an dan
penyusun lambang bilangan 3.2.1 Membaca nama bilangan penguranga
menggunakan kumpulan 1 sampai dengan 10 n) sampai
benda konkret serta cara 4.2.1 Menulis lambang 99
membacanya bilangan 1 sampai
4.2 Menuliskan lambang dengan 10 secara
bilangan sampai dua angka lengkap
yang menyatakan banyak
anggota suatu kumpulan
objek dengan ide nilai tempat
Seni Budaya 3.3 Mengenal gerak anggota 3.3.1 Mengidentifikasi gerak  karya • Menyanyikan lagu yang
dan Prakarya tubuh melalui tari anggota tubuh (kepala, ekspresi bertema mengenal huruf
4.3 Memeragakan gerak anggota badan, tangan, dan kaki) dua dan (misalnya lagu a, b, c)
tubuh melalui tari. dalam suatu tarian tiga • Melakukan permainan
Mata Materi PENILA A Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pelajaran Pembelajaran IAN W Belajar
4.3.1 Mempraktekan gerak dimensi untuk mengenal huruf
anggota tubuh melalui  elemen vocal (misalnya
tari. musik permainan menggunakan
 gerak kartu nama, menyusun
anggota nama dengan kartu huruf,
tubuh bermain tebak nama)
melalui tari • Melakukan permainan
 karya dari untuk mengenal huruf
bahan alam konsonan (misalnya
permainan menggunakan
kartu nama, menyusun
nama dengan kartu huruf,
bermain tebak nama)

MENGETAHUI TAPIAN KANDIS, 2020


KEPALA SDN 27 TAPIAN KANDIS GURU KELAS 1.B

SYAFRI, S.PD FARIDA ARIANI


NIP. 19670117 199101 1 001
SILABUS TEMATIK
NAMA SEKOLAH : SDN 27 TAPIAN KANDIS
KELAS/SEMESTER : 1.B/ 1 (SATU)
TEMA : DIRIKU
SUBTEMA 2 : TUBUHKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi PENILAIA Sumber


Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran AW
Pelajaran Pembelajaran N Belajar
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Mematuhi sikap patuh  Keragaman • Bertanya jawab tentang 1. Penilaian 24  Buku
Pancasila dan patuh aturan agama yang aturan agama yang suku dan pentingnya mematuhi Sikap JP Guru
Prosedur
Kewarganega dianut dalam kehidupan dianut dalam budaya aturan di rumah :  Buku
raan sehari-hari di rumah kehidupan sehari-hari  Informasi (misalnya sebelum selama Siswa
2.2 Melaksanakan aturan di rumah. tentang berangkat sekolah proses  Media
yang berlaku dalam 2.2.1 Menjalankan aturan sebaiknya sarapan, waktu pembelajar
keragaman Ajar
an dan di
kehidupan sehari-hari di yang berlaku dalam suku dan yang sesuai untuk tidur luar proses SCI
rumah kehidupan sehari-hari budaya malam dan bangun pagi) pembelajar  Internet
3.2 Mengidentifikasi aturan di rumah. an
 Lingku
yang berlaku dalam 3.2.1 Menggali informasi ngan
Teknik:
kehidupan sehari-hari di hal-hal yang harus Non Tes
rumah dilakukan sehubungan
4.2 Menceritakan kegiatan dengan aturan di Bentuk:
sesuai dengan aturan rumah observasi
Mata Materi PENILAIA Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran AW
Pelajaran Pembelajaran N Belajar
yang berlaku dalam 4.2.1 Mempraktekan hal-
kehidupan sehari-hari di hal yang harus Instrume:
Jurnal
rumah dilakukan sehubungan penilaian
dengan aturan di sikap
rumah
Bahasa 3.1 Menjelaskan kegiatan 3.1.3 Menunjukkan gambar  puisi • Menyanyikan lagu 2. Penilaian
Pengetahu
Indonesia persiapan membaca cara memegang buku anak/syair tentang anggota tubuh
an
permulaan (cara duduk dan membalik lagu (berisi (misalnya, lagu Dua Prosedur
wajar dan baik, jarak halaman saat ungkapan Mata Saya)
antara mata dan buku, membaca kekaguman, • Melakukan permainan : dalam
cara memegang buku, 3.1.4 Menunjukkan gambar untuk mengenal kosa pembelajar
kebanggaan
an
cara membalik halaman posisi cahaya yang , hormat kata yang berkaitan Teknis: tes
buku, gerakan mata dari benar saat membaca kepada dengan anggota tubuh Tertulis
kiri ke kanan, memilih 4.1.3 Mendemonstrasikan orang tua, (misalnya permainan
Bentuk:
tempat dengan cahaya cara memegang kasih kartu anggota tubuh)
essay
yang terang, dan etika buku/objek bacaan sayang, • Membaca teks tentang
membaca buku) dengan dan membuka atau atau anggota tubuh Instrumen :
cara yang benar membalik halaman persahabata • Membaca teks tentang soal soal
dan Kunci
4.1 Mempraktikkan kegiatan buku saat membaca n) yang cara menjaga anggota
Jawaban
persiapan membaca 4.1.4 Mendemonstrasikan diperdengar tubuh. (Terlampir)
permulaan (duduk wajar pencahayaan yang kan dengan • Melakukan permainan
dan baik, jarak antara baik saat membaca tujuan untuk mengenal 3. Ketera
mpilan
mata dan buku, cara 3.3.4 Menunjukkan huruf untuk pancaindera)
Prosedur :
memegang buku, cara vokal dalam suatu kesenangan • Membaca kegunaan dalam
membalik halaman buku, kata yang terkait panca indera pada buku proses
gerakan mata dari kiri ke dengan tubuhku siswa pembelajar
an
kanan, memilih tempat 3.3.5 Menunjukkan huruf • Bercerita kepada teman
dengan cahaya yang konsonan dalam suatu tentang kegunaan panca Teknik :
terang) dengan benar kata yang terkait indera non tes
Mata Materi PENILAIA Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran AW
Pelajaran Pembelajaran N Belajar
3.3 Menguraikan lambang dengan tubuhku
bunyi vokal dan 4.3.4 Melafalkan huruf Bentuk :
Rubrik
konsonan dalam kata vokal suatu kata yang
bahasa Indonesia atau terkait dengan
bahasa daerah tubuhku
4.3 Melafalkan bunyi vokal 4.3.5 Melafalkan huruf
dan konsonan dalam kata konsonan suatu kata
bahasa Indonesia atau yang terkait dengan
bahasa daerah tubuhku
3.4 Menentukan kosakata
tentang anggota tubuh 3.4.1 Mengidentifikasi
dan pancaindra serta gambar dan kata
perawatannya melalui anggota tubuh dengan
teks pendek (berupa tepat
gambar, tulisan, slogan 4.4.1 Menggunakan kosa
sederhana, dan/atau syair kata tentang anggota
lagu) dan eksplorasi tubuh dengan tepat
lingkungan dalam bahasa lisan
4.4 Menyampaikan atau tulisan
penjelasan (berupa
gambar dan tulisan)
tentang anggota tubuh
dan panca indera serta
perawatannya
menggunakan kosakata
bahasa Indonesia dengan
bantuan bahasa daerah
secara lisan dan/atau
tulis
Mata Materi PENILAIA Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran AW
Pelajaran Pembelajaran N Belajar
Pendidikan 3.8 Memahami bagian- 3.8.1 Mengidentifikasi  gerak dasar • Berolahraga dengan
Jasmani, bagian tubuh, bagian bagian-bagian tubuh lokomotor menjaga sikap tubuh
Olahraga dan tubuh yang boleh dan 4.8.1 Menceritakan guna sikap tubuh (duduk, membaca,
Kesehatan tidak boleh disentuh bagian-bagian tubuh. (duduk, berdiri, jalan), dan
orang lain, cara menjaga membaca, bergerak secara lentur
kebersihannya, dan berdiri, serta seimbang
kebersihan pakaian. jalan)
4.8 Menceritakan bagian-
bagian tubuh, bagian
tubuh yang boleh dan
tidak boleh disentuh
orang lain, cara menjaga
kebersihannya, dan
kebersihan pakaian.
Matematika 3.1 Menjelaskan makna 3.1.5 Menyatakan banyak  bilangan • Bermain sambil
bilangan cacah sampai anggota suatu cacah mengenal lambang
dengan 99 sebagai kumpulan objek sampai 99 bilangan
banyak anggota suatu dengan bilangan yang  lambang • Membilang 1 -10 dengan
kumpulan objek tepat (1 sampai bilangan jari
4.1 Menyajikan bilangan dengan 10) operasi • Membaca lambang
cacah sampai dengan 99 *(diberikan setelah hitung bilangan
yang bersesuaian dengan mengenal lambang bilangan
banyak anggota bilangan) cacah
kumpulan objek yang 4.1.5 Mengelompokkan (penjumlah
disajikan benda sesuai dengan an dan
3.2 Menjelaskan bilangan bilangan yang penguranga
sampai dua angka dan diberikan (1 sampai n) sampai
nilai tempat penyusun dengan 10) 99
lambang bilangan 3.2.1 Mengidentifikasi
Mata Materi PENILAIA Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran AW
Pelajaran Pembelajaran N Belajar
menggunakan kumpulan lambang bilangan 1
benda konkret serta cara sampai dengan 10
membacanya 4.2.1 Menuliskann bilangan
4.2 Menuliskan lambang (1 sampai dengan 10)
bilangan sampai dua sesuai dengan banyak
angka yang menyatakan anggota kumpulan
banyak anggota suatu objek yang diberikan
kumpulan objek dengan
ide nilai tempat
Seni Budaya 3.3 Mengenal gerak anggota 3.3.1 Mengidentifikasi  karya • Menari bersama teman
dan Prakarya tubuh melalui tari gerak anggota tubuh ekspresi bebas menciptakan/
4.3. Memeragakan gerak (kepala, badan, dua dan mengkreasikan gerakan
anggota tubuh melalui tangan, dan kaki) tiga masing-masing asal
tari. dalam suatu tarian dimensi sesuai dengan irama
4.3.1 Mempraktekan gerak  elemen lagu/ hitungan yang ada
anggota tubuh melalui musik di alat musik/musik yang
tari.  gerak sedang didengarkan.
anggota
tubuh
melalui tari
 karya dari
bahan alam

MENGETAHUI TAPIAN KANDIS, 2020


KEPALA SDN 27 TAPIAN KANDIS GURU KELAS 1.B
SYAFRI, S.PD FARIDA ARIANI
NIP. 19670117 199101 1 001

SILABUS TEMATIK
NAMA SEKOLAH : SDN 27 TAPIAN KANDIS
KELAS/SEMESTER : 1.B/ 1 (SATU)
TEMA 1 : DIRIKU
SUBTEMA 3 : AKU MERAWAT TUBUHKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan PENILAI Sumber


Kompetensi Dasar Indikator AW
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran AN Belajar
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap patuh 1.2.1 Mematuhi sikap patuh  Tata • Bertanya 1. Penila 24 JP • Buku
Pancasila dan aturan agama yang dianut aturan agama yang dianut tertib/atura jawab ian Guru
Sikap
Kewarganega dalam kehidupan sehari- dalam kehidupan sehari- n di rumah mengenai Prosedur • Buku
raan hari di rumah. hari di rumah.  Keberagam pentingnya : Siswa
2.2 Melaksanakan aturan yang 2.2.1 Menjalankan aturan yang an berpamitan selama • Media
berlaku dalam kehidupan berlaku dalam kehidupan kepada orang proses Ajar
karakteristi
pembelaja
sehari-hari di rumah. sehari-hari di rumah. k individu tua sebelum ran dan di SCI
3.2 Mengidentifikasi aturan 3.2.1 Menggali informasi hal- di rumah berangkat ke luar • Internet
yang berlaku dalam hal yang harus dilakukan sekolah. proses •
kehidupan sehari- hari di sehubungan dengan aturan • Bertanya pembelaja Lingku
ran
rumah. di rumah jawab ngan
4.2 Menceritakan kegiatan 4.2.1 Mempraktekan hal-hal mengenai Teknik:
sesuai dengan aturan yang yang harus dilakukan pentingnya Non Tes
berlaku dalam kehidupan sehubungan dengan aturan memberi
Bentuk:
sehari-hari di rumah. di rumah salam observasi
Bahasa 3.2 Mengemuka-kan kegiatan 3.2.1 Menunjukkan gambar cara  persiapan • Menemukan
Indonesia persiapan menulis duduk yang tepat saat mengenal informasi cara Instrume:
Mata Materi Kegiatan PENILAI Sumber
Kompetensi Dasar Indikator AW
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran AN Belajar
permulaan (cara duduk, menulis huruf untuk merawat Jurnal
cara memegang pensil, cara 3.2.2 Menunjukkan gambar cara membaca tubuh penilaian
sikap
menggerakkan pensil, cara memegang pensil yang dan menulis •
meletakkan buku, jarak tepat saat menulis permulaan 2. Penilaian
antara mata dan buku, 3.2.3 Menunjukkan gambar cara  lambang Mempraktikk Pengetah
pemilihan tempat dengan meletakkan buku yang tepat bunyi vokal an cara uan
merawat Prosedur
cahaya yang terang) yang saat menulis dan
benar secara lisan 4.2.1 Mendemonstrasikan cara konsonan tubuh (cara : dalam
4.2 Mempraktikkan kegiatan duduk yang tepat saat  kosa kata menggosok pembelaja
persiapan menulis menulis gigi, cara ran
tentang
mencuci Teknis:
permulaan (cara duduk, 4.2.2 Mendemonstrasikan cara anggota tes
cara memegang pensil, cara memegang pensil yang tubuh dan tangan, cara Tertulis
meletakkan buku, jarak tepat saat menulis panca mandi dan
antara mata dan buku, 4.2.3 Mendemonstrasikan cara keramas) Bentuk:
indera serta
essay
gerakan tangan atas-bawah, meletakkan buku yang tepat perawatann •
kiri-kanan, latihan saat menulis ya Instrumen
pelenturan gerakan tangan 3.3.7 Menunjukkan huruf vokal Mendengarka : soal soal
 kosakata
dengan gerakan menulis di dalam suatu kata yang n cerita dan
dan
mengenai cara Kunci
udara/pasir/ meja, terkait dengan merawat ungkapan Jawaban
melemaskan jari dengan tubuhku menjaga
perkenalan (Terlampi
mewarnai, menjiplak, 3.3.8 Menunjukkan huruf kebersihan r)
diri,
menggambar, membuat konsonan dalam suatu kata tubuh dan
keluarga, 3. Kete
garis tegak, miring, lurus, yang terkait dengan pakaian
dan orang- ramp
dan lengkung, menjiplak merawat tubuhku • Menyusun
orang di ilan
berbagai bentuk gambar, 3.3.9 Menyusun huruf vokal dan cara merawat Prosedur
tempat
lingkaran, dan bentuk huruf konsonan menjadi kata tubuh : dalam
tinggalnya proses
di tempat bercahaya terang) yang bermakna yang terkait berdasarkan
 puisi pembelaja
dengan benar dengan merawat tubuhku gambar
anak/syair ran
3.3 Menguraikan lambang bunyi 4.3.7 Melafalkan huruf vokal perawatan
lagu (berisi
Mata Materi Kegiatan PENILAI Sumber
Kompetensi Dasar Indikator AW
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran AN Belajar
vokal dan konsonan dalam suatu kata yang terkait ungkapan tubuh Teknik :
kata bahasa Indonesia atau dengan merawat tubuh kekaguman, • Bermain non tes
bahasa daerah 4.3.8 Melafalkan huruf konsonan kebanggaan Peran dengan Bentuk :
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan suatu kata yang terkait , hormat menggunakan Rubrik
konsonan dalam kata dengan merawat tubuh kepada kosa kata cara
bahasa Indonesia atau 4.3.9 Menyusun huruf vokal dan orang tua, memelihara
bahasa daerah. konsonan menjadi kata kasih kesehatan
3.4 Menentukan kosakata yang bermakna dalam kata sayang, •
tentang anggota tubuh dan yang terkait dengan atau
pancaindra serta merawat tubuh persahabata Mempraktikk
perawatannya melalui teks 3.4.3 Menunjukkan informasi n) yang an kegiatan
pendek (berupa gambar, tentang cara merawat diperdengar persiapan
tulisan, slogan sederhana, anggota tubuh melalui kan dengan menulis
dan/atau syair lagu) dan media gambar, tulisan, tujuan permulaan
eksplorasi lingkungan slogan, atau lirik lagu untuk meliputi cara
4.4 Menyampaikan penjelasan 4.4.3 Mempraktikkan informasi kesenangan duduk, cara
(berupa gambar dan tulisan) yang didapat melalui media memegang
tentang anggota tubuh dan gambar, tulisan, slogan, pensil, dan
panca indera serta atau lirik lagu tentang cara cara
perawatannya merawat anggota tubuh meletakkan
menggunakan kosakata 3.5.1 Menyebutkan kosakata buku
bahasa Indonesia dengan tentang cara memelihara
bantuan bahasa daerah kesehatan dengan tepat
secara lisan dan/atau tulis 3.5.2 Menjelaskankan makna
3.5 Mengenal kosakata tentang kata yang berhubungan
cara memelihara kesehatan tentang cara memelihara
melalui teks pendek (berupa kesehatan dengan tepat
gambar, tulisan, dan slogan 3.5.3 Memilih kosakata tentang
sederhana) dan/atau cara memelihara kesehatan
Mata Materi Kegiatan PENILAI Sumber
Kompetensi Dasar Indikator AW
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran AN Belajar
eksplorasi lingkungan dalam suatu kalimat dengan
4.5 Mengemukakan penjelasan tepat
tentang cara memelihara 4.5.1 Menggunakan kosa kata
kesehatan dengan pelafalan tentang cara memelihara
kosakata Bahasa Indonesia kesehatan dengan tepat
yang tepat dan dibantu 4.5.2 Menggunakan kosakata
dengan bahasa daerah. yang berhubungan tentang
cara memelihara kesehatan
sesuai dengan makna kata
dengan tepat
4.5.3 Mempraktikkan cara
menggunakan kosa kata
tentang cara memelihara
kesehatan dalam suatu
kalimat dengan tepat
Pendidikan 3.4 Memahami menjaga sikap 3.4.3 Menjelaskan prosedur  gerak dasar • Baris berbaris
Jasmani, tubuh (duduk, membaca, menjaga sikap berdiri lokomotor agar dapat
Olahraga dan berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur dan seimbang sikap tubuh mempraktikka
Kesehatan secara lentur serta seimbang dalam rangka pembentukan (duduk, n sikap berdiri
dalam rangka pembentukan tubuh melalui permainan membaca, secara lentur
tubuh melalui permainan sederhana dan atau berdiri, dan seimbang
sederhana dan atau tradisional. jalan)
tradisional 4.4.3 Mempratikkan prosedur
4.4 Mempraktikkan sikap tubuh menjaga sikap berdiri
(duduk, membaca, berdiri, secara lentur dan seimbang
jalan), dan bergerak secara dalam rangka pembentukan
lentur serta seimbang dalam tubuh melalui permainan
rangka pembentukan tubuh sederhana dan atau
melalui permainan tradisional.
Mata Materi Kegiatan PENILAI Sumber
Kompetensi Dasar Indikator AW
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran AN Belajar
sederhana dan atau 3.8.3 Menjelaskan cara menjaga
tradisional kebersihan bagian-bagian
3.8 Memahami bagian-bagian tubuh
tubuh, bagian tubuh yang 3.8.4 Menjelaskan cara menjaga
boleh dan tidak boleh kebersihan pakaian.
disentuh orang lain, cara 4.8.3 Menceritakan cara
menjaga kebersihannya, dan menjaga kebersihan bagian-
kebersihan pakaian. bagian tubuh
4.8. Menceritakan bagian- 4.8.4 Menceritakan cara
bagian tubuh, bagian tubuh menjaga kebersihan
yang boleh dan tidak boleh pakaian
disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan
kebersihan pakaian

Matematika 3.3 Membandingkan dua 3.3.1 Membandingkan banyak  bilangan •


bilangan sampai dua angka dua kumpulan benda cacah
dengan menggunakan dengan istilah lebih banyak, sampai 99 Mempraktikka
kumpulan benda-benda lebih sedikit atau sama  lambang n mengatur
konkret banyak. (1 sampai dengan bilangan jarak mata
4.3 Mengurutkan bilangan- 10) operasi dengan media
bilangan sampai dua angka 4.3.1 Mengurutkan bilangan hitung menulis dan
dari bilangan terkecil ke berdasarkan banyak objek bilangan mengatur
bilangan terbesar atau (1 sampai dengan 10) cacah pencahayaan
sebaliknya dengan (penjumlah saat menulis
menggunakan kumpulan an dan •
benda-benda konkret penguranga
Membandingk
n) sampai
an banyak
99
Mata Materi Kegiatan PENILAI Sumber
Kompetensi Dasar Indikator AW
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran AN Belajar
benda yang
digunakan
untuk merawat
tubuh

Membandingk
an dan
mengurutkan
dua bilangan
menggunakan
benda konkret
Seni Budaya 3.1 Memahami karya ekspresi 3.1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri  karya • Menyiapkan
dan Prakarya dua dan tiga dimensi finger painting sebagai ekspresi pewarna
4.1 Membuat karya ekspresi dua karya ekspresi dua dimensi dua dan (misalnya cat
dan tiga dimensi (meliputi ide/gagasan, tiga air) sebagai
tema, obyek, dan komposisi dimensi bahan untuk
bentuk dan warna)  elemen membuat
3.1.2 Mengidentifikasi alat dan musik finger painting
bahan untuk membuat  gerak • Membuat
karya berupa finger anggota karya finger
painting tubuh painting
3.1.3 Mengidentifikasi cara melalui tari tentang
menggunakan alat dan  karya dari merawat tubuh
bahan untuk membuat bahan alam
finger painting
4.1.1 Menentukan ide/gagasan,
tema, dan obyek untuk
membuat karya berupa
Mata Materi Kegiatan PENILAI Sumber
Kompetensi Dasar Indikator AW
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran AN Belajar
finger painting
4.1.2 Menyiapkan alat dan
bahan untuk membuat
karya finger painting

MENGETAHUI TAPIAN KANDIS, 2020


KEPALA SDN 27 TAPIAN KANDIS GURU KELAS 1.B

SYAFRI, S.PD FARIDA ARIANI


NIP. 19670117 199101 1 001

SILABUS TEMATIK
NAMA SEKOLAH : SDN 27 TAPIAN KANDIS
KELAS/SEMESTER : 1.B/ 1 (SATU)
TEMA 1 : DIRIKU
SUBTEMA 4 : AKU ISTIMEWA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata PENILAI
Materi Kegiatan Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator AN AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
n
Pendidika 1.3 Menerima keberagaman 1.3.1 Meyakini karakteristik  Tata tertib/aturan • Bertanya jawab 1. Penilai 24 • Buku
n karakteristik individu sebagai individu dalam kehidupan di rumah mengenai an JP Guru
Sikap
Pancasila anugerah Tuhan Yang Maha di rumah sebagai anugerah  Keberagaman pentingnya Prosedur • Buku
dan Esa di rumah. Tuhan Yang Maha Esa karakteristik berpamitan kepada : Siswa
Kewargan 2.3 Menampilkan kebersamaan 2.3.1 Mengikuti keberagaman individu di rumah orang tua sebelum selama • Media
egaraan dalam keberagaman karakteristik individu di berangkat ke proses Ajar SCI
pembelaj
karakteristik individu di rumah sekolah. aran dan • Internet
rumah. 3.3.1 Menggali informasi • Bertanya jawab di luar •
3.3 Mengidentifikasi tentang ciri khas masing- mengenai proses Lingkun
keberagaman karakteristik masing individu di rumah pentingnya memberi pembelaj gan
aran
individu di rumah 4.3.1 Menceritakan salam
4.3 Menceritakan pengalaman pengalaman mengenai Teknik:
kebersamaan dalam kekhasan masing-masing Non Tes
keberagaman kehidupan anggota keluarga dalam
Bentuk:
sehari-hari di rumah di rumah kebersamaan di rumah observasi
Mata PENILAI
Materi Kegiatan Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator AN AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
n
Bahasa 3.3 Menguraikan lambang bunyi 3.3.10 Menunjukkan huruf  persiapan • Menyanyikan lagu
Indonesia vokal dan konsonan dalam vokal dalam suatu kata mengenal huruf yang bertema Instrume:
Jurnal
kata bahasa Indonesia atau yang terkait dengan aku untuk membaca perkenalan dengan penilaian
bahasa daerah istimewa dan menulis teman baru. sikap
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan 4.3.10 Melafalkan huruf vokal permulaan • Melakukan
konsonan dalam kata bahasa suatu kata yang terkait permainan untuk 2. Penilaian
 lambang bunyi
Pengetah
Indonesia atau bahasa daerah. dengan aku istimewa vokal dan berkenalan dengan uan
3.11 Mencermati puisi anak/syair 3.11.1 Mengidentifikasi konsonan teman baru Prosedur
lagu (berisi ungkapan ungkapan sayang atau  kosa kata tentang (permainan lempar
kekaguman, kebanggaan, persahabatan dalam bola, permainan : dalam
anggota tubuh
pembelaj
hormat kepada orang tua, sebuah puisi/syair lagu dan panca indera tebak suara teman aran
kasih sayang, atau yang diperdengarkan serta dengan mata Teknis:
persahabatan) yang dengan tepat perawatannya tertutup) tes
diperdengarkan dengan 4.11.1 Mengekspresikan • Menyanyikan lagu Tertulis
 kosakata dan
tujuan untuk kesenangan kembali ungkapan ungkapan bertema teman baru Bentuk:
4.11 Melisankan puisi anak atau sayang telah didengar perkenalan diri, untuk mengenal essay
syair lagu (berisi ungkapan dengan tepat keluarga, dan warna suara.
kekaguman, kebanggaan, Instrume
orang-orang di n : soal
hormat kepada orang tua, tempat tinggalnya soal dan
kasih sayang, atau  puisi anak/syair Kunci
persahabatan) sebagai bentuk lagu (berisi Jawaban
ungkapan diri (Terlampi
ungkapan r)
kekaguman,
kebanggaan, 3. Kete
ram
hormat kepada
pilan
orang tua, kasih Prosedur
sayang, atau : dalam
persahabatan) proses
Mata PENILAI
Materi Kegiatan Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator AN AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
n
yang pembelaj
diperdengarkan aran
dengan tujuan Teknik :
untuk kesenangan non tes

Pendidika 3.4 Memahami menjaga sikap 3.4.4 Menjelaskan prosedur  gerak dasar • Mempraktikkan Bentuk :
Rubrik
n Jasmani, tubuh (duduk, membaca, menjaga sikap berjalan lokomotor sikap gerak berjalan satu
Olahraga berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur dan tubuh (duduk, arah
dan secara lentur serta seimbang seimbang dalam rangka membaca, • Berkenalan dengan
Kesehatan dalam rangka pembentukan pembentukan tubuh berdiri, jalan) teman melalui
tubuh melalui permainan melalui permainan permainan yang
sederhana dan atau sederhana dan atau menggunakan
tradisional tradisional gerakan berjalan
4.4 Mempraktikkan sikap tubuh 4.4.4 Mempraktikkan prosedur satu arah
(duduk, membaca, berdiri, menjaga sikap berjalan
jalan), dan bergerak secara secara lentur dan
lentur serta seimbang dalam seimbang dalam rangka
rangka pembentukan tubuh pembentukan tubuh
melalui permainan sederhana melalui permainan
dan atau tradisional sederhana dan atau
tradisional
Matematik 3.4 Menjelaskan dan melakukan 3.4.1 Mengidentifikasi  bilangan cacah • Melakukan
a penjumlahan dan masalah sehari-hari yang sampai 99 permainan untuk
pengurangan bilangan yang melibatkan penjumlahan  lambang bilangan membilang bilangan
melibatkan bilangan cacah (bilangan 1 sampai dengan operasi hitung cacah 1 – 10
sampai dengan 99 dalam 10) bilangan cacah • Menulis lambang
kehidupan sehari-hari serta 4.4.1 Menyelesaikan masalah (penjumlahan dan bilangan cacah 1 –
mengaitkan penjumlahan dan dalam kehidupan sehari- pengurangan) 10 melalui
Mata PENILAI
Materi Kegiatan Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator AN AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
n
pengurangan hari yang berkaitan sampai 99 permainan.
4.4 Menyelesaikan masalah dengan penjumlahan
kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan
penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah
sampai dengan 99

Seni 3.4 Memahami bahan alam dalam 3.4.1 Mengidentifikasi  karya ekspresi
Budaya berkarya pemanfaatan tumbuhan dua dan tiga • Menyanyikan lagu
dan 4.4 Membuat karya dari bahan dalam membuat karya dimensi yang bertema
Prakarya alam kerajinan (boneka kulit  elemen musik mengenal huruf
jagung, kartu ucapan  gerak anggota (misalnya lagu a, b,
motif bunga kering, dan tubuh melalui tari c)
hiasan dari biji-bijian)  karya dari bahan • Melakukan
4.4.1 Membuat karya alam permainan untuk
kerajinan dengan mengenal huruf
memanfaatkan bagian- vocal (misalnya
bagian tumbuhan permainan
(boneka kulit jagung, menggunakan kartu
kartu ucapan motif nama, menyusun
bunga kering, dan hiasan nama dengan kartu
dari biji-bijian) huruf, bermain tebak
nama)
• Melakukan
permainan untuk
mengenal huruf
Mata PENILAI
Materi Kegiatan Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator AN AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
n
konsonan (misalnya
permainan
menggunakan kartu
nama, menyusun
nama dengan kartu
huruf, bermain tebak
nama)

MENGETAHUI TAPIAN KANDIS, 2020


KEPALA SDN 27 TAPIAN KANDIS GURU KELAS 1.B

SYAFRI, S.PD FARIDA ARIANI


NIP. 19670117 199101 1 001

SILABUS TEMATIK
NAMA SEKOLAH : SDN 27 TAPIAN KANDIS
KELAS/SEMESTER : 1.B/ 1 (SATU)
TEMA 2 : KEGEMARANKU
SUBTEMA 1 : GEMAR BEROLAHRAGA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan PENILAIAN Sumber


Kompetensi Dasar Indikator AW
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Memilih sikap sesuai dengan  Aturan yang • Mengenal 1. Penilaian 24  Buku
Pancasila dan patuh aturan agama aturan dan tata tertib yang berlaku dalam hal-hal yang Sikap JP Guru
Prosedur
Kewarganega yang dianut dalam berlaku di rumah dan sekolah kehidupan harus :  Buku
raan kehidupan sehari-hari 2.2.1 Mematuhi aturan dan tata tertib sehari-hari di dilakukan selama Siswa
di rumah yang berlaku di rumah dan rumah dengan adik proses  Media
2.2 Melaksanakan aturan sekolah di rumah pembelajaran
 Keberagaman Ajar
dan di luar
yang berlaku dalam 3.2.1 Menggali informasi tentang karakteristik • proses SCI
kehidupan sehari-hari hal-hal yang boleh dan tidak individu di pembelajaran  Internet
di rumah boleh dilakukan saat bermain rumah Menunjukka
 Lingku
3.2 Mengidentifikasi aturan atau berolahraga n hal-hal Teknik: Non
Tes ngan
yang berlaku dalam 4.2.1 Melaporkan informasi tentang baik yang
kehidupan sehari-hari hal-hal yang boleh dan tidak harus Bentuk:
di rumah boleh dilakukan saat bermain dilakukan observasi
4.2 Menceritakan kegiatan atau berolahraga terhadap adik
• Instrume:
sesuai dengan aturan 1.2.1 Memilih sikap sesuai dengan Jurnal
yang berlaku dalam aturan dan tata tertib yang penilaian
kehidupan sehari-hari berlaku di rumah dan sekolah Mendiskusik sikap
di rumah 2.2.1 Mematuhi aturan dan tata tertib an hal-hal
yang harus 2. Penilaian
yang berlaku di rumah dan Pengetahua
sekolah dilakukan
n
3.2.2 Menuliskan hal-hal yang boleh terhadap adik Prosedur
dan tidak boleh ketika bermain :
Mata Materi Kegiatan PENILAIAN Sumber
Kompetensi Dasar Indikator AW
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
dan berolahraga dalam
4.2.2 Memeragakan salah satu pembelajaran
Teknis: tes
contoh kegiatan yang boleh Tertulis
dilakukan ketika bermain dan
berolahraga Bentuk:
Bahasa 3.5 Mengenal kosakata 3.5.1 Menunjukkan gambar tentang  Kegiatan • essay
Indonesia tentang cara berbagai jenis olahraga sebagai persiapan Instrumen :
memelihara kesehatan cara untuk memelihara membaca Menyanyika soal soal dan
melalui teks pendek kesehatan dengan tepat (sikap duduk, n lagu Kunci
(berupa gambar, 4.5.1 Melafalkan kosakata tentang jarak mata Andaikan Jawaban
Aku Punya (Terlampir)
tulisan, dan slogan berbagai jenis olahraga sebagai dengan buku,
sederhana) dan/atau cara untuk memelihara cara memegang Sayap 3. Ketera
eksplorasi lingkungan. kesehatan dengan tepat buku, cara • Membaca mpilan
4.5 Mengemukakan 3.5.4 Menyebutkan kosakata tentang membalik puisi tentang Prosedur :
persahabatan dalam proses
penjelasan tentang cara berbagai jenis olahraga sebagai halaman buku) pembelajaran
memelihara kesehatan cara untuk memelihara • Mengenal
dengan pelafalan kesehatan dengan tepat  Kegiatan dan Teknik : non
kosakata Bahasa 4.5.4 Menggunakan kosakata persiapan menyanyika tes
Indonesia yang tepat tentang olahraga sebagai cara menulis (cara n Lagu Ayo
Bentuk :
dan dibantu dengan untuk memelihara kesehatan duduk, cara Makan Rubrik
bahasa daerah dengan tepat memegang Bersama
3.5.5 Menjelaskan makna kata pensil, cara • Mengenal
tentang berbagai jenis olahraga meletakkan dan
sebagai cara untuk memelihara buku, jarak menyanyika
kesehatan dengan tepat antara mata dan n lagu
4.5.5 Menggunakan kosakata yang buku, Terima
berhubungan tentang olahraga pemilihan Kasihku
sebagai cara untuk memelihara tempat dengan • Mengenal
kesehatan sesuai dengan makna cahaya yang dan
Mata Materi Kegiatan PENILAIAN Sumber
Kompetensi Dasar Indikator AW
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
kata dengan tepat terang) menyanyika
3.5.6 Memilih kosakata tentang n lagu
berbagai jenis olahraga sebagai  Kosakata Bunda Piara
cara untuk memelihara berkaitan • Mengenal
kesehatan dalam suatu kalimat dengan dan
dengan tepat memelihara menyanyika
4.5.6 Mempraktikkan cara kesehatan n lagu Ruri
menggunakan kosakata tentang Abangku
olahraga sebagai cara untuk  Teks Puisi
memelihara kesehatan dalam
suatu kalimat dengan tepat
3.5.7 Menunjukkan gambar tentang
berbagai jenis olahraga sebagai
cara untuk memelihara
kesehatan dengan tepat
4.5.7 Melafalkan kosakata tentang
berbagai jenis olahraga sebagai
cara untuk memelihara
kesehatan dengan tepat
Pendidikan 3.2 Memahami gerak dasar 3.2.1 Menjelaskan prosedur gerakan Gerak dasar non- •
Jasmani, non-lokomotor sesuai memutar badan tanpa lokomotor: Mendiskusika
Olahraga dan dengan konsep tubuh, berpindah tempat sesuai  Memutar n dan
Kesehatan ruang, usaha, dan dengan konsep tubuh, ruang,  Mengayun memeragakan
keterhubungan dalam usaha dan keterhubungan  Menekuk gerakan cepat
berbagai bentuk dalam berbagai bentuk  Menarik dan gerakan
permainan sederhana permainan sederhana dan atau  Meliuk lambat
dan atau tradisional tradisional. • Bernyanyi
 Menggoyang
4.2 Mempraktikkan gerak 4.2.1 Mempraktikkan prosedur dan menari
 Memilin
dasar non-lokomotor gerakan memutar badan tanpa lagu Kepala
 Mengedang
Mata Materi Kegiatan PENILAIAN Sumber
Kompetensi Dasar Indikator AW
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
sesuai dengan konsep berpindah tempat sesuai  Mengkerut Pundak Lutut
tubuh, ruang, usaha, dengan konsep tubuh, ruang,  Menekuk Kaki dengan
dan keterhubungan usaha dan keterhubungan  Melenting gerakan
dalam berbagai bentuk dalam berbagai bentuk  Memadukan lambat dan
permainan sederhana permainan sederhana dan atau konsep gerak cepat
dan atau tradisional tradisional.
3.2.2 Menjelaskan prosedur gerakan
menekuk tanpa berpindah
tempat sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional.
4.2.2 Mempraktikkan prosedur
gerakan menekuk tanpa
berpindah tempat sesuai
dengan konsep tubuh, ruang,
usaha dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
tradisional.
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Melakukan penjumlahan dua  Penjumlahan • Belajar
melakukan bilangan dengan hasil dan pengurangan
penjumlahan dan maksimal 10 dengan teknik pengurangan dengan
pengurangan bilangan tanpa menyimpan dengan bilangan cacah menghitung
yang melibatkan bantuan benda konkret sampai dengan mundur
bilangan cacah sampai 4.4.1 Menyelesaikan masalah dalam 99 • Melakukan
dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari yang operasi
kehidupan sehari-hari berkaitan dengan penjumlahan Bangun datar dan hitung
Mata Materi Kegiatan PENILAIAN Sumber
Kompetensi Dasar Indikator AW
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
serta mengaitkan bangun ruang pengurangan
penjumlahan dan sederhana •
pengurangan  Persegi
4.4 Menyelesaikan masalah  Persegi Membedaka
kehidupan sehari-hari panjang n cerita
yang berkaitan dengan  Segitiga pengurangan
dan pengurangan  Lingkaran
bilangan melibatkan  Kubus
bilangan cacah sampai  Balok
dengan 99
 Kerucut
 Tabung
 Bola

 Pola bilangan

Seni Budaya 3.2 Mengenal elemen 3.2.2 Membedakan bunyi alam dan  Elemen musik • Bermain
dan Prakarya musik melalui lagu bunyi buatan melalui lagu tari limbo
4.2 Menirukan elemen 4.2.2 Memeragakan bunyi alam dan • Mengenal
musik melalui lagu bunyi buatan  Gerak anggota dan
tubuh melalui mempraktikk
tari an gerakan
senam
 Gambar ekspresi
(melukis) dan
membentuk
ekspresi tiga
dimensi
 Proses
Mata Materi Kegiatan PENILAIAN Sumber
Kompetensi Dasar Indikator AW
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
pembuatan
gambar ekspresi
dan karya tiga
dimensi

 Bahan alam
(kayu, tanah
liat,bambu, pasir
batu dll)
 Proses berkarya
menggunakan
bahan alam
(kayu, tanah
liat,bambu, pasir
batu dll)

MENGETAHUI TAPIAN KANDIS, 2020


KEPALA SDN 27 TAPIAN KANDIS GURU KELAS 1.B

SYAFRI, S.PD FARIDA ARIANI


NIP. 19670117 199101 1 001
SILABUS TEMATIK
NAMA SEKOLAH : SDN 27 TAPIAN KANDIS
KELAS/SEMESTER : 1.B/ 1 (SATU)
TEMA 2 : KEGEMEMARANKU
SUBTEMA 2 : GEMAR BERNYANYI DAN MENARI

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian AW
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Memilih sikap  Aturan yang • Mengenal hal-hal Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan patuh aturan agama sesuai dengan berlaku yang harus • Jujur  Buku Siswa
Kewarganega yang dianut dalam aturan dan tata dalam dilakukan dengan • Disiplin  Media Ajar
raan kehidupan sehari- tertib yang berlaku kehidupan adik di rumah • Tanggung SCI
hari di rumah di rumah dan sehari-hari di • Menunjukkan hal- Jawab  Internet
2.2 Melaksanakan aturan sekolah rumah hal baik yang harus • Santun  Lingkungan
yang berlaku dalam 2.2.1 Mematuhi aturan  Keberagama dilakukan terhadap • Peduli
kehidupan sehari- dan tata tertib yang n adik • Percaya diri
hari di rumah berlaku di rumah karakteristik • Mendiskusikan hal- • Kerja Sama
3.2 Mengidentifikasi dan sekolah individu di hal yang harus
aturan yang berlaku 3.2.1 Menggali rumah dilakukan terhadap Jurnal:
dalam kehidupan informasi tentang adik • Catatan
sehari-hari di rumah hal-hal yang harus pendidik
4.2 Menceritakan dilakukan dalam tentang sikap
kegiatan sesuai hubungan dengan peserta didik
dengan aturan yang adik di rumah saat di sekolah
berlaku dalam 4.2.1 Bermain bersama maupun
kehidupan sehari- adik di rumah informasi dari
hari di rumah orang lain
Bahasa 3.11 Mencermati puisi 3.11.1 Mengidentifikasi  Kegiatan • Menyanyikan lagu
Indonesia anak/syair lagu ungkapan sayang persiapan Andaikan Aku Penilaian Diri:
(berisi ungkapan atau persahabatan membaca Punya Sayap • Peserta didik
kekaguman, dalam sebuah (sikap • Membaca puisi mengisi daftar
kebanggaan, hormat puisi/syair lagu duduk, jarak tentang cek tentang
kepada orang tua, yang mata dengan persahabatan sikap peserta
kasih sayang, atau diperdengarkan buku, cara • Mengenal dan didik saat di
persahabatan) yang dengan tepat memegang menyanyikan Lagu rumah, dan di
diperdengarkan 4.11.1 Mengekspresikan buku, cara Ayo Makan sekolah
dengan tujuan untuk kembali ungkapan membalik Bersama
Mata Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian AW
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
kesenangan sayang atau halaman • Mengenal dan
4.11 Melisankan puisi persahabatan buku) menyanyikan lagu Pengetahuan
anak atau syair lagu dalam Terima Kasihku Tes tertulis
(berisi ungkapan sebuahpuisi/syair  Kegiatan • Mengenal dan
kekaguman, lagu yang telah persiapan menyanyikan lagu • Gerakan cepat
kebanggaan, hormat didengar dengan menulis Bunda Piara dan lambat
kepada orang tua, tepat (cara duduk, • Mengenal dan • Hal-hal yang
kasih sayang, atau cara menyanyikan lagu harus
persahabatan) memegang Ruri Abangku dilakukan
sebagai bentuk pensil, cara terhadap adik
ungkapan diri. meletakkan • Manfaat
buku, jarak gerakan
antara mata meliukkan
dan buku, tubuh
pemilihan • Ungkapan
tempat sayang untuk
dengan sahabat
cahaya yang • Ungkapan
terang) sayang
terhadap adik
 Kosakata • Kalimat
berkaitan matematika
dengan untuk
memelihara pengurangan
kesehatan • Ungkapan
terima kasih
 Teks Puisi untuk guru
• Mengenal
Pendidikan 3.2 Memahami gerak 3.2.1 Menjelaskan Gerak dasar • Memahami dan ungkapan
Mata Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian AW
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Jasmani, dasar non-lokomotor prosedur gerakan non-lokomotor: memeragakan sayang kepada
Olahraga dan sesuai dengan meliukkan badan tanpa  Memutar gerakan meliukkan orang tua
Kesehatan konsep tubuh, ruang, berpindah tempat sesuai  Mengayun tubuh • Kalimat
usaha, dan dengan konsep tubuh,  Menekuk • Mempraktikkan matematika
keterhubungan ruang, usaha dan  Menarik rangkaian gerakan untuk
dalam berbagai keterhubungan dalam  Meliuk meliukkan tubuh pengurangan
bentuk permainan berbagai bentuk • Ungkapan
 Menggoyang
sederhana dan atau permainan sederhana dan sayang kepada
 Memilin
tradisional atau tradisional. kakak
 Mengedang
4.2 Mempraktikkan 4.2.1 Mempraktikkan • Hal-hal yang
 Mengkerut
gerak dasar non- prosedur gerakan harus berbagi
lokomotor sesuai meliukkan badan tanpa  Menekuk dengan adik
dengan konsep berpindah tempat sesuai  Melenting
tubuh, ruang, usaha, dengan konsep tubuh,  Memadukan Keterampilan
dan keterhubungan ruang, usaha dan konsep gerak Praktik/Kinerja
dalam berbagai keterhubungan dalam
bentuk permainan berbagai bentuk • Mendiskusikan
sederhana dan atau permainan sederhana dan dan
tradisional atau tradisional. memeragakan
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi  Penjumlahan • Belajar pengurangan gerakan cepat
melakukan masalah sehari- dan dengan menghitung dan gerakan
penjumlahan dan hari yang pengurangan mundur lambat
pengurangan melibatkan bilangan • Melakukan operasi • Memeragakan
bilangan yang pengurangan cacah sampai hitung pengurangan gerak cepat
melibatkan bilangan (bilangan 1-10) dengan 99 • Membedakan cerita dan lambat
cacah sampai 4.4.1 Menyelesaikan pengurangan • Memeragakan
dengan 99 dalam masalah dalam Bangun datar gerakan
kehidupan sehari- kehidupan sehari- dan bangun meliukkan
hari serta hari yang ruang sederhana
Mata Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian AW
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
mengaitkan berkaitan dengan  Persegi tubuh
penjumlahan dan pengurangan  Persegi • membaca puisi
pengurangan panjang tentang
4.4 Menyelesaikan  Segitiga persahabatan
masalah kehidupan  Lingkaran • menyanyikan
sehari-hari yang  Kubus Lagu Ayo
berkaitan dengan Makan
 Balok
dan pengurangan Bersama
 Kerucut
bilangan melibatkan • Menjelaskan
 Tabung
bilangan cacah hal-hal baik
 Bola
sampai dengan 99 yang harus
dilakukan
 Pola bilangan terhadap adik
• Menghitung
Seni Budaya 3.3 Memahami gerak 3.3.1 Membedakan  Elemen • Mendiskusikan dan
mundur
dan Prakarya anggota tubuh gerak cepat dan musik memeragakan
• Memeragakan
melalui tari lambat anggota melalui lagu gerakan cepat dan
rangkaian
4.3 Meragakan gerak tubuh dalam suatu gerakan lambat
gerak
anggota tubuh gerak tari  Gerak • Bernyanyi dan
meliukkan
melalui tari 4.3.1 Memeragakan anggota menari lagu Kepala
tubuh
gerak cepat dan tubuh Pundak Lutut Kaki
• Bernyanyi dan
lambat anggota melalui tari dengan gerakan
menari dengan
tubuh dalam suatu lambat dan cepat
gerakan cepat
gerak tari  Gambar dan lambat
ekspresi • Menyanyikan
(melukis) dan Lagu Bunda
membentuk Piara
ekspresi tiga • Menulis cerita
dimensi pengurangan
Mata Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian AW
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
 Proses • Menyanyikan
pembuatan Lagu Ruri
gambar Abangku
ekspresi dan • Membedakan
karya tiga kalimat
dimensi pengurangan
dengan
 Bahan alam penjumlahan
(kayu, tanah
liat,bambu,
pasir batu dll)
 Proses
berkarya
menggunakan
bahan alam
(kayu, tanah
liat,bambu,
pasir batu dll)

MENGETAHUI TAPIAN KANDIS, 2020


KEPALA SDN 27 TAPIAN KANDIS GURU KELAS 1.B

SYAFRI, S.PD FARIDA ARIANI


NIP. 19670117 199101 1 001
SILABUS TEMATIK
NAMA SEKOLAH : SDN 27 TAPIAN KANDIS
KELAS/SEMESTER : 1.B/ 1 (SATU)
TEMA 2 : KEGEMARANKU
SUBTEMA 3 : GEMAR MENGGAMBAR

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan A Sumber


Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran W Belajar
Pendidikan 1.3 Menerima 1.3.1 Meyakini karakteristik  Aturan yang • Berdiskusi tentang Sikap: 24 • Buku
Pancasila keberagaman individu dalam berlaku dalam kegemaran masing- • Jujur JP Guru
dan karakteristik individu kehidupan di rumah kehidupan masing anggota • Disiplin • Buku
Kewargan sebagai anugerah sebagai anugerah Tuhan sehari-hari di keluarga • Tanggung Jawab Siswa
egaraan Tuhan Yang Maha YME rumah • Bercerita • Santun  Media
Esa di rumah 2.3.1 Mengikuti keberagaman  Keberagaman pengalaman • Peduli Ajar
Mata Materi Kegiatan A Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran W Belajar
2.3 Menampilkan karakteristik individu di karakteristik membaca bersama • Percaya diri SCI
kebersamaan dalam rumah individu di keluarga di rumah • Kerja Sama • Internet
keberagaman 3.3.1 Menggali data tentang rumah • Menunjukkan •
karakteristik individu gambar kesukaan dari bacaan kegemaran Jurnal: Lingku
di rumah anggota keluarga di anggota keluarga • Catatan pendidik ngan
3.3 Mengidentifikasi rumah • Bercerita kegiatan tentang sikap
keberagaman 4.3.1 Menceritakan membaca buku peserta didik saat
karateristik individu pengalaman mengenal bersama anggota di sekolah maupun
di rumah gambar kesukaan keluarga informasi dari
4.3 Menceritakan masing-masing anggota • Menceritakan orang lain
pengalaman keluarga di rumah pengalaman saat
kebersamaan dalam membacakan Penilaian Diri:
keberagaman dongeng bersama • Peserta didik
kehidupan individu di anggota keluarga mengisi daftar cek
rumah tentang sikap
Bahasa 3.2 Mengemuka-kan 3.2.1 Menunjukkan gambar  Kegiatan • Mengamati gambar peserta didik saat
Indonesia kegiatan persiapan cara duduk yang tepat persiapan cara duduk untuk di rumah, dan di
menulis permulaan saat menulis membaca kegiatan membaca sekolah
(cara duduk, cara 4.2.1 Mendemonstrasikan (sikap duduk, • Mempraktikkan cara
memegang pensil, cara duduk yang tepat jarak mata duduk untuk Pengetahuan
cara menggerakkan saat menulis dengan buku, kegiatan membaca Tes tertulis
pensil, cara cara • Membaca cerita
meletakkan buku, memegang dengan nyaring • Mengenal kegiatan
jarak antara mata dan buku, cara • Bermain kartu kata persiapan menulis
buku, pemilihan membalik • Mengamati gambar • Mengenal peralatan
tempat dengan cahaya halaman dan mempraktikkan menggambar
yang terang) yang buku) cara memegang • Mengetahui gambar
benar secara lisan buku dan membalik kesukaan anggota
4.2 Mempraktikkan  Kegiatan halaman dengan keluarga
Mata Materi Kegiatan A Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran W Belajar
kegiatan persiapan persiapan baik • Mengenal kegiatan
menulis permulaan menulis (cara • Mempraktikkan cara menarik tanpa
(cara duduk, cara duduk, cara memegang buku berpindah tempat
memegang pensil, memegang sambil membaca dan persiapan
cara meletakkan pensil, cara sebuah teks menulis
buku, jarak antara meletakkan • Mengenal bagian- • Mengenal kegiatan
mata dan buku, buku, jarak bagian buku persiapan menulis
gerakan tangan atas- antara mata • Membaca sambil • Mengenal bentuk
bawah, kiri-kanan, dan buku, mempraktikkan bangun ruang dan
latihan pelenturan pemilihan pencahayaan yang bangun datar
gerakan tangan tempat baik • Mengetahui
dengan gerakan dengan • Mengurutkan gerakan menarik
menulis di cahaya yang gambar berseri tanpa berpindah
udara/pasir/ meja, terang) • Praktik kegiatan tempat
melemaskan jari persiapan membaca • Mengetahui cara
dengan mewarnai,  Kosakata dengan semua menggambar
menjiplak, berkaitan langkahnya secara dengan tehnik
menggambar, dengan benar mencetak
membuat garis tegak, memelihara • Mengenal kegiatan
miring, lurus, dan kesehatan persiapan menulis
lengkung, menjiplak • Mengenal benda-
berbagai bentuk  Teks Puisi benda berbentuk
gambar, lingkaran, bola, tabung, dan
dan bentuk huruf di kubus
tempat bercahaya • Memahami cara
terang) dengan benar persiapan menulis
Pendidikan 3.2 Memahami gerak 3.2.1 Menjelaskan prosedur Gerak dasar non- • Berolah raga sambil dengan benar
Jasmani, dasar non-lokomotor gerakan menarik tanpa lokomotor: mempraktikkan
Olahraga sesuai dengan konsep berpindah tempat  Memutar gerakan mendorong
Mata Materi Kegiatan A Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran W Belajar
dan tubuh, ruang, usaha, sesuai dengan konsep  Mengayun tanpa berpindah
Kesehatan dan keterhubungan tubuh, ruang, usaha,  Menekuk tempat Keterampilan
dalam berbagai dan keterhubungan  Menarik • Mengamati gambar Praktik/Kinerja
bentuk permainan dalam berbagai bentuk  Meliuk cara mengatur jarak
sederhana dan atau permainan sederhana  Menggoyang yang tepat antara • Mengamati
tradisional atau tradisional. mata dan obyek gaambar cara
 Memilin
4.2 Mempraktikkan gerak 4.2.1 Mempraktikkan bacaan duduk untuk
 Mengedang
dasar non-lokomotor prosedur gerakan • Mempraktikkan cara kegiatan menulis
 Mengkerut
sesuai dengan konsep menarik tanpa mengatur jarak yang • Mendiskusikan
 Menekuk
tubuh, ruang, usaha, berpindah tempat tepat antara mata tentang ide gambar
dan keterhubungan sesuai dengan konsep  Melenting dan obyek bacaan kesukaan anggota
dalam berbagai tubuh, ruang, usaha,  Memadukan • Mempraktikkan keluarga di rumah
bentuk permainan dan keterhubungan konsep gerak gerak mendorong • Praktik meletakkan
sederhana dan atau dalam berbagai bentuk tanpa berpindah buku
tradisional permainan sederhana tempat • Praktik memegang
atau tradisional • Mengamati dan pensil
mempraktikkan • Melakukan gerak
posisi cahaya saat menarik tanpa
membaca sebuah berpindah tempat
buku • Mengklasifikasikan
Matematik 3.6 Mengenal bangun 3.6.1 Mengidentifikasi  Penjumlahan • Mengenal pola benda sesuai
a ruang dan bangun benda-benda yang dan bilangan dengan bentuknya
datar dengan berbentuk bola, tabung, pengurangan kumpulan • Bercerita
menggunakan balok, dan kubus bilangan cacah benda/gambar/gerak pengalaman
berbagai benda 4.6.1 Mengelompokkan sampai dengan an menggambar
konkret benda-benda konkret 99 • Melengkapi barisan bersama anggota
4.6 Mengklasifikasikan berdasarkan bentuk bilangan keluarga
bangun ruang dan bangun ruang Bangun datar dan berdasarkan pola • Bermain tarik-
bangun datar dengan bangun ruang tertentu
Mata Materi Kegiatan A Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran W Belajar
menggunakan sederhana • Mengidentifikasi menarik
berbagai benda  Persegi pola bilangan • Mempraktikan
konkret  Persegi dengan kumpulan posisi menggambar
panjang gambar/benda/gerak dan menulis yang
 Segitiga an benar
 Lingkaran • Melengkapi barisan • Membuat gambar
 Kubus bilangan dengan tekhnik
 Balok berdasarkan pola mencetak
tertentu dengan • Melakukan
 Kerucut
kumpulan kegiatan persiapan
 Tabung
gambar/benda/gerak menulis
 Bola
an • Mengidentifikasi
• Mengidentifikasi benda berbentuk
 Pola bilangan pola bilangan bola, tabung, dan
dengan kumpulan kubus
gambar/benda/gerak • Bercerita
an pengalaman
• Melengkapi barisan menggambar
pola bilangan gambar kesukaan
dengan kumpulan anggota keluarga
gambar/benda/
gerakan
Seni 3.1 Memahami karya 3.1.1 Mengidentifikasi ciri-  Elemen musik • Membuat kartu kata
Budaya ekspresi dua dan tiga ciri karya cetak dua melalui lagu (falsh card) dengan
dan dimensi dimensi (ide, tema, memanfaatkan
Prakarya 4.1 Membuat karya obyek, dan komposisi  Gerak anggota bahan alam
ekspresi dua dan tiga bentuk dan warna) tubuh melalui • Membuat sampul
dimensi 3.1.1 Mengidentifikasi alat tari buku harian dengan
dan bahan yang hiasan daun kering
Mata Materi Kegiatan A Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran W Belajar
digunakan untuk  Gambar
membuat karya cetak ekspresi
dua dimensi (melukis) dan
4.1.1 Menentukan membentuk
ide/gagasan, tema, dan ekspresi tiga
obyek untuk membuat dimensi
karya dua dimensi  Proses
dengan teknik cetak pembuatan
gambar
ekspresi dan
karya tiga
dimensi

 Bahan alam
(kayu, tanah
liat,bambu,
pasir batu dll)
 Proses
berkarya
menggunakan
bahan alam
(kayu, tanah
liat,bambu,
pasir batu dll)

MENGETAHUI TAPIAN KANDIS, 2020


KEPALA SDN 27 TAPIAN KANDIS GURU KELAS 1.B
SYAFRI, S.PD FARIDA ARIANI
NIP. 19670117 199101 1 001

SILABUS TEMATIK
NAMA SEKOLAH : SDN 27 TAPIAN KANDIS
KELAS/SEMESTER : 1.B/ 1 (SATU)
TEMA 2 : KEGEMARANKU
SUBTEMA 4 : GEMAR MEMBACA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan A Sumber


Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran W Belajar
Pendidikan 1.3 Menerima keberagaman 1.3.1 Meyakini  Aturan yang • Mengenal hal-hal Sikap: 24 • Buku
Pancasila karakteristik individu karakteristik individu berlaku dalam yang harus • Jujur JP Guru
dan sebagai anugerah Tuhan dalam kehidupan di kehidupan dilakukan dengan • Disiplin • Buku
Kewarganeg Yang Maha Esa di rumah sebagai sehari-hari di adik di rumah • Tanggung Jawab Siswa
araan rumah. anugerah Tuhan Yang rumah • Menunjukkan hal- • Santun Media
2.3 Menampilkan Maha Esa  Keberagaman hal baik yang harus • Peduli Ajar
kebersamaan dalam 2.3.1 Mengikuti karakteristik dilakukan terhadap • Percaya diri SCI
keberagaman keberagaman individu di adik • Kerja Sama • Internet
Mata Materi Kegiatan A Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran W Belajar
karakteristik individu di karakteristik individu rumah • Mendiskusikan hal- •
rumah. di rumah hal yang harus Jurnal: Lingku
3.2 Mengidentifikasi aturan 3.2.1 Mengali informasi dilakukan terhadap • Catatan pendidik ngan
yang berlaku dalam tentang hal-hal yang adik tentang sikap
kehidupan sehari- hari di harus dilakukan dalam peserta didik saat
rumah. hubungannya dengan di sekolah
4.2 Menceritakan kegiatan kebersihan rumah maupun informasi
sesuai dengan aturan rumah dari orang lain
yang berlaku dalam 4.2.1 Membuang sampah
kehidupan sehari-hari di pada tempat yang Penilaian Diri:
rumah. telah disediakan • Peserta didik
Bahasa 3.1 Menjelaskan kegiatan 3.1.1 Menunjukkan  Kegiatan • Menyanyikan lagu mengisi daftar
Indonesia persiapan membaca gambar posisi duduk persiapan Andaikan Aku cek tentang sikap
permulaan (cara duduk yang tepat saat membaca Punya Sayap peserta didik saat
wajar dan baik, jarak melakukan kegiatan (sikap duduk, • Membaca puisi di rumah, dan di
antara mata dan buku, membaca jarak mata tentang sekolah
cara memegang buku, 4.2.1 Mendemonstrasikan dengan buku, persahabatan
cara membalik halaman pencahayaan yang cara • Mengenal dan Pengetahuan
buku, gerakan mata dari baik saat membaca memegang menyanyikan Lagu Tes tertulis
kiri ke kanan, memilih 4.1.1 Mendemonstrasikan buku, cara Ayo Makan
tempat dengan cahaya jarak membaca yang membalik Bersama • Mengenal
yang terang, dan etika tepat antara mata halaman • Mengenal dan kegiatan
membaca buku) dengan dan objek bacaan buku) menyanyikan lagu persiapan
cara yang benar Terima Kasihku membaca
4.1 Mempraktikkan kegiatan  Kegiatan • Mengenal dan • Mengenal bahan
persiapan membaca persiapan menyanyikan lagu alam untuk
permulaan (duduk wajar menulis (cara Bunda Piara berkarya
dan baik, jarak antara duduk, cara • Mengenal dan • Mengetahui
mata dan buku, cara memegang menyanyikan lagu bacaan
Mata Materi Kegiatan A Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran W Belajar
memegang buku, cara pensil, cara Ruri Abangku kegemaran
membalik halaman buku, meletakkan anggota keluarga
gerakan mata dari kiri ke buku, jarak • Mengenal
kanan, memilih tempat antara mata kegiatan
dengan cahaya yang dan buku, mendorong tanpa
terang) dengan benar pemilihan berpindah tempat
tempat dan persiapan
dengan menulis
cahaya yang • Mengetahui cara
terang) memegang buku
saat membaca
 Kosakata • Mengenal pola
berkaitan bilangan
dengan • Mengetahui jenis-
memelihara jenis bacaan
kesehatan • Mengenal
kegiatan
 Teks Puisi persiapan
membaca
Pendidikan 3.2 Memahami gerak dasar 3.2.1 Menjelaskan Gerak dasar non- • Mendiskusikan dan • Mengenal pola
Jasmani, non-lokomotor sesuai prosedur gerakan lokomotor: memeragakan bilangan
Olahraga dengan konsep tubuh, mendorong tanpa  Memutar gerakan cepat dan • Memahami posisi
dan ruang, usaha, dan berpindah tempat  Mengayun gerakan lambat yang baik saat
Kesehatan keterhubungan dalam sesuai dengan  Menekuk • Bernyanyi dan membaca
berbagai bentuk konsep tubuh,  Menarik menari lagu Kepala • Mengenal pola
permainan sederhana dan ruang, usaha, dan  Meliuk Pundak Lutut Kaki bilangan melalui
atau tradisional keterhubungan dengan gerakan gerakan
 Menggoyang
4.2 Mempraktikkan gerak dalam berbagai lambat dan cepat
 Memilin
dasar non-lokomotor bentuk permainan Keterampilan
Mata Materi Kegiatan A Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran W Belajar
sesuai dengan konsep sederhana dan atau  Mengedang Praktik/Kinerja
tubuh, ruang, usaha, dan tradisional.  Mengkerut
keterhubungan dalam 4.2.1 Mempraktikkan  Menekuk • Mempraktikkan
berbagai bentuk prosedur gerakan  Melenting cara duduk saat
permainan sederhana dan mendorong tanpa  Memadukan membaca
atau tradisional berpindah tempat konsep gerak • Menceritakan
sesuai dengan pengalaman
konsep tubuh, membaca
ruang, usaha, dan bersama keluarga
keterhubungan • Membuat kartu
dalam berbagai kata
bentuk permainan • Praktik mengatur
sederhana dan atau jarak saat
tradisional membaca dan
Matematika 3.5 Mengenal pola bilangan 3.5.1 Mengidentifikasi  Penjumlahan • Belajar pengurangan menyusun
yang berkaitan dengan pola bilangan yang dan dengan menghitung kalimat
kumpulan berkaitan dengan pengurangan mundur • Melakukan gerak
benda/gambar/gerakan kumpulan bilangan cacah • Melakukan operasi mendorong tanpa
atau lainnya benda/gambar/gerak sampai dengan hitung pengurangan berpindah tempat
4.5 Memprediksi dan an atau lainnya 99 • Membedakan cerita • Melengkapi
membuat pola bilangan 4.5.1 Melengkapi barisan pengurangan barisan bilangan
yang berkaitan dengan bilangan berdarkan Bangun datar dan • Bercerita
kumpulan pola tertentu bangun ruang pengalaman
benda/gambar/gerakan sederhana membaca bacaan
atau lainnya  Persegi kesukaan bersama
 Persegi keluarga
panjang • Mempraktikkan
 Segitiga permainan gerak
 Lingkaran non-lokomotor
Mata Materi Kegiatan A Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran W Belajar
 Kubus mendorong tanpa
 Balok berpindah tempat
 Kerucut • Mempraktikkan
 Tabung cara memegang
 Bola dan membalik
halaman buku
• Membuat sampul
 Pola bilangan
buku
Seni Budaya 3.4 Memahami bahan alam 3.4.1 Mengidentifikasi  Elemen musik • Bermain tari limbo • Praktik posisi
dan dalam berkarya. pemanfaatan hasil melalui lagu • Mengenal dan membaca saat
Prakarya 4.4 Membuat karya dari dari makhluk dalam mempraktikkan mengurutkan
bahan alam membuat karya gerakan senam gambar berseri
 Gerak anggota
kerajinan (bros kulit • Melengkapi
tubuh melalui
kerang, melukis barisan bilangan
tari
kulit telur, berdasarkan pola
kemoceng dari bulu tertentu
 Gambar
ayam atau meronce • Bercerita
ekspresi
biji tanaman) pengalaman
(melukis) dan
4.4.1 Membuat karya membaca
membentuk
kerajinan dengan bersama keluarga
ekspresi tiga
memanfaatkan • Melengkapi pola
dimensi
bagian-bagain dari bilangan
 Proses
makhluk hidup • Bercerita
pembuatan
(bros kulit kerang, pengalaman saat
gambar
melukis kulit telur, membacakan
ekspresi dan
kemoceng dari bulu dongeng bersama
karya tiga
ayam atau meronce anggota keluarga
dimensi
biji tanaman).
Mata Materi Kegiatan A Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran W Belajar
 Bahan alam
(kayu, tanah
liat,bambu,
pasir batu dll)
 Proses
berkarya
menggunakan
bahan alam
(kayu, tanah
liat,bambu,
pasir batu dll)

MENGETAHUI TAPIAN KANDIS, 2020


KEPALA SDN 27 TAPIAN KANDIS GURU KELAS 1.B

SYAFRI, S.PD FARIDA ARIANI


NIP. 19670117 199101 1 001
SILABUS TEMATIK
NAMA SEKOLAH : SDN 27 TAPIAN KANDIS
KELAS/SEMESTER : 1.B/ 1 (SATU)
TEMA 3 : KEGIATANKU
SUBTEMA 1 : KEGIATAN PAGI HARI

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Sumber


Kompetensi Dasar Indikator Penilaian AW
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Meyakini simbol-  Lambang • Menceritakan dan Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan ditetapkannya bintang, simbol sila-sila Garuda menemukan • Jujur Guru
Kewarganega rantai, pohon beringin, Pancasila dalam Pancasila kosakata tentang • Disiplin  Buku
raan kepala banteng, dan padi lambang negara dan lafalnya pengalaman yang • Tanggung Siswa
kapas sebagai gambar “Garuda Pancasila”  Perilaku menjadi Jawab  SCI
pada lambang negara sebagai anugerah yang sesuai kebiasaan baik di • Santun Media
“Garuda Pancasila” Tuhan Yang Maha nilai pagi hari sesuai • Peduli  Internet
2.1 Bersikap santun, rukun, Esa, di rumah. Pancasila dengan nilai-nilai • Percaya diri  Lingkun
mandiri, dan percaya diri 2.1.1 Memilih sikap sesuai  Tata tertib Pancasila • Kerja Sama gan
sesuai dengan sila-sila dengan simbol sila- dan aturan di • Menunjukkan
Pancasila dalam lambang sila Pancasila dalam rumah perilaku kegiatan Jurnal:
negara “Garuda lambang negara - Pagi pagi hari di • Catatan
Pancasila” dalam “Garuda Pancasila”, hari rumah yang pendidik
kehidupan sehari-hari di rumah. sesuai dengan tentang sikap
Mata Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian AW
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
3.1 Mengenal simbol sila- 3.1.1 Menyebutkan - Siang nilai-nilai peserta didik
sila Pancasila dalam rumusan bunyi sila- hari Pancasila saat di
lambang negara “Garuda sila Pancasila - Sore sekolah
Pancasila” 4.1.1 Melafalkan bunyi hari maupun
4.1 Menceritakan simbol- sila-sila dalam - Malam informasi
simbol sila Pancasila Pancasila hari dari orang
pada Lambang Garuda lain
sila Pancasila
Bahasa 3.7 Menentukan kosakata 3.7.1 Mengidentifikasi  Kosakata • Menyimak teks Penilaian Diri:
Indonesia yang berkaitan dengan kalimat yang kegiatan pagi dan menemukan • Peserta didik
peristiwa siang dan menggunakan kosa kata hari kosakata yang mengisi
malam melalui teks tentang kegiatan pagi  Kosakata berkaitan dengan daftar cek
pendek (gambar, tulisan, hari sebagai bagian dari kegiatan kegiatan di pagi tentang sikap
dan/atau syair lagu) peristiwa siang dan siang hari hari peserta didik
dan/atau eksplorasi malam  Kosakata • Mendengarkan saat di
lingkungan. 4.7.1 Membuat kalimat tentang percakapan pada rumah, dan di
4.7 Menyampaikan sederhana tentang kegiatan sore dialog yang sekolah
penjelasan dengan kegiatan pagi hari hari memuat kegiatan
kosakata Bahasa sebagai bagian dari  Kosakata pagi hari Pengetahuan
Indonesia dan dibantu peristiwa siang dan tentang • Bermain Tes tertulis
dengan bahasa daerah malam kegitan di drama/peran
mengenai peristiwa siang 3.8.1 Menunjukkan malam hari tentang kegiatan • Kosa kata
dan malam dalam teks ungkapan permintaan di pagi hari tentang
tulis dan gambar tolong lisan atau tulisan kegiatan pagi
3.8 Merinci ungkapan dengan tepat hari
penyampaian terima 4.8.1 Menggunakan • Bunyi dan
kasih, permintaan maaf, ungkapan permintaan simbol sila-
tolong, dan pemberian tolong lisan atau tulis sila Pancasila
pujian, ajakan, dengan tepat
Mata Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian AW
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
pemberitahuan, perintah, • Panjang
dan petunjuk kepada pendek bunyi
orang lain dengan • Cara
menggunakan bahasa melempar
yang santun secara lisan dengan benar
dan tulisan yang dapat • Kosa kata
dibantu dengan kosakata tentang pagi
bahasa daerah hari
4.8 Mempraktikan • Simbol
ungkapan terima kasih, Pancasila
permintaan maaf, tolong, • Gerakan
dan pemberian pujian, memukul
dengan menggunakan • Panjang
bahasa yang santun pendek bunyi
kepada orang lain secara pada lagu
lisan dan tulis • Ungkapan
permintaan
Pendidikan 3.3 Memahami pola gerak 3.3.1 Menjelaskan prosedur  Gerak dasar • Berolahraga di tolong
Jasmani, dasar manipulatif sesuai gerakan memukul manipulatif pagi hari lewat • Bilangan 11
Olahraga dan dengan konsep tubuh, sesuai dengan konsep dalam permainan sampai 20
Kesehatan ruang, usaha, dan tubuh, ruang, usaha, permainan tradisional • Perilaku yang
keterhubungan dalam dan keterhubungan tradisional (lempar tangkap sesuai
berbagai bentuk dalam permainan benda ringan) dengan
permainan sederhana dan sederhana dan atau Pancasila
atau tradisional radisional
4.3 Mempraktikkan pola 4.3.1 Nenpraktikkan Keterampilan
gerak dasar manipulatif prosedur gerakan
sesuai dengan konsep memukul sesuai Praktik/Kinerja
tubuh, ruang, usaha, dan dengan konsep tubuh,
Mata Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian AW
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
keterhubungan dalam ruang, usaha, dan
berbagai bentuk keterhubungan dalam •
permainan sederhana dan permainan sederhana Menggunaka
atau tradisional dan atau tradisional n kosa kata
yang
Matematika 3.1 Menjelaskan makna 3.1.1 Membilang secara  Bilangan • Menuliskan dan dipelajari
bilangan cacah sampai urut, bilangan 11 cacah dua mencocokkan dalam
dengan 99 sebagai sampai dengan 20 angka lambang bilangan kalimat
banyak anggota suatu dengan bantuan benda  Lambang 11-20 sesuai • Melafalkan
kumpulan obyek. konkret bilangan jumlah benda bunyi sila-
4.1 Menyajikan bilangan 4.1.1 Mengelompokkan  Nilai tempat melalui sila Pancasila
cacah sampai dengan 99 benda sesuai dengan  Perbandingan permainan dan •
yang bersesuaian dengan bilangan yang dua bilangan mengurutkan Memeragaka
banyak anggota ditentukan (11 sampai  Penjumlahan lambang bilangan n panjang
kumpulan obyek yang dengan 20) dan • Menuliskan pendek bunyi
disajikan 3.2.1 Mengenal lambang Pengurangan lambang dan • Melempar
3.2 Menjelaskan lambang bilangan 11 sampai bilangan nama bilangan bola saat
bilangan sampai dua dengan 20 dengan cacah dua 11-20 dengan olahraga di
angka dan nilai tempat tepat angka tepat pagi hari
penyusun lambang 4.2.1 Menuliskan lambang • Membilang 11-20 • Menyusun
bilangan menggunakan bilangan 11 sampai dengan cara huruf
kumpulan benda konkret dengan 20 dengan mengelompokkan menjadi kata
serta cara membacanya tepat benda • Menentukan
4.2 Menuliskan lambang simbol
bilangan sampai dua Pancasila
angka yang menyatakan • Menyusun
banyak anggota suatu huruf
kumpulan objek dengan menjadi kata
ide nilai tempat
Mata Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian AW
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Seni Budaya 3.1 Memahami karya 1.2.1 Membedakan panjang  ElemenMusi • Menyanyikan • Membilang
dan Prakarya ekspresi dua dan tiga pendek bunyi pada k lagu bertema pagi dengan benda
dimensi sebuah lagu  Gerak (Bangun Tidur) konkret
4.1 Membuat karya ekspresi 4.2.1 Memeragakan panjang anggota dengan di iringi •
dua dan tiga dimensi pendek bunyi pada tubuh musik / elemen Mempraktikk
3.2 Memahami elemen sebuah lagu  Gambar bunyi an gerakan
musik melalui lagu 3.2.1 Membedakan panjang ekspresi memukul
4.2 Menirukan elemen musik pendek bunyi dalam  Karya melalui
melalui lagu sebuah lagu ekspresi permainan
4.2.1 Memeragakan panjang kolase • Menyalin
pendek bunyi dalam  Karya seni kalimat
sebuah lagu ekspresi •
dengan Memeragaka
bahan alam n cara
memukul
dengan benar
• Bercakap-
cakap tentang
ungkapan
permintaan
tolong sesuai
tema
• Membilang
dengan
menggunaka
n bendabenda
konkret

Bersosiodra
Mata Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian AW
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
ma kegiatan
pagi hari
yang di
dalamnya
terdapat
ungkapan
permintaan
tolong
• Menulis
lambang
bilangan 11
sampai 20
• Menunjukkan
perilaku yang
sesuai
dengan
Pancasila
MENGETAHUI TAPIAN KANDIS, 2020
KEPALA SDN 27 TAPIAN KANDIS GURU KELAS 1.B

SYAFRI, S.PD FARIDA ARIANI


NIP. 19670117 199101 1 001
SILABUS TEMATIK
NAMA SEKOLAH : SDN 27 TAPIAN KANDIS
KELAS/SEMESTER : 1.B/ 1 (SATU)
TEMA 3 : KEGIATANKU
SUBTEMA 2 : KEGIATAN SORE HARI

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Sumber


Kompetensi Dasar Indikator Penilaian AW
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Menganut aturan  Lambang • Mendiskusikan Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan patuh aturan agama yang berlaku dalam Garuda kegiatan-kegiatan • Jujur Guru
Kewarganega yang dianut dalam kehidupan sehari- Pancasila yang baik di • Disiplin  Buku
raan kehidupan sehari- hari di rumah dan lafalnya siang hari yang • Tanggung Jawab Siswa
hari di rumah sebagai anugerah  Perilaku sesuai dengan • Santun  SCI
2.2 Melaksanakan Tuhan Yang Maha yang sesuai aturan yang • Peduli Media
aturan yang berlaku Esa nilai berlaku di rumah • Percaya diri  Internet
dalam kehidupan 2.2.1 Mematuhi aturan Pancasila • Membedakan • Kerja Sama  Lingku
sehari-hari di rumah yang berlaku dalam  Tata tertib perbuatan yang ngan
3.2 Mengidentifikasi kehidupan sehari- dan aturan di sesuai aturan Jurnal:
aturan yang berlaku hari di rumah rumah dengan yang • Catatan pendidik
dalam kehidupan 3.2.1 Mengidentifikasi - Pagi tidak sesuai tentang sikap
sehari-hari di rumah kegiatan-kegiatan hari dengan aturan peserta didik saat
4.2 Menceritakan siang hari yang berdasarkan teks di sekolah maupun
Mata Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian AW
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
kegiatan sesuai sesuai dengan - Siang bacaan informasi dari
dengan aturan yang aturan yang berlaku hari orang lain
berlaku dalam di rumah - Sore
kehidupan sehari- 4.2.1 Memeragakan hari Penilaian Diri:
hari di rumah kegiatan-kegiatan - Malam • Peserta didik
siang hari yang hari mengisi daftar cek
sesuai dengan tentang sikap
aturan di rumah peserta didik saat
Bahasa 3.7 Menentukan 3.7.1 Mengidentifikasi  Kosakata • Bermain di rumah, dan di
Indonesia kosakata yang kosakata yang kegiatan pagi menyusun huruf sekolah
berkaitan dengan berhubungan hari menjadi kosa
peristiwa siang dan dengan siang hari  Kosakata kata terkait Pengetahuan
malam melalui teks sebagai bagian dari kegiatan kegiatan siang Tes tertulis
pendek (gambar, peristiwa siang dan siang hari hari
tulisan, dan/atau malam, dengan tepat  Kosakata • Kosa kata tentang
syair lagu) dan/atau 4.7.1 Menyusun huruf tentang • Bermain kegiatan siang hari
eksplorasi menjadi kosa kata kegiatan sore menyusun kata • Aturan di rumah
lingkungan. terkait kegiatan hari menjadi kalimat • Gerak kuat dan
4.7 Menyampaikan siang hari  Kosakata • Bermain peran lemah dalam tari
penjelasan dengan 3.8.1 Menunjukkan tentang kegiatan siang • Cara menendang
kosakata Bahasa ungkapan perintah kegitan di hari sesuai aturan dengan benar
Indonesia dan lisan atau tulis malam hari di rumah yang di • Kosa kata tentang
dibantu dengan dengan tepat dalamnya siang hari
bahasa daerah 4.8.1 Menggunakan terdapat kosa • Perbuatan yang
mengenai peristiwa ungkapan perintah kata yang sesuai dengan
siang dan malam lisan atau tulis memuat slogan aturan dirumah
dalam teks tulis dan dengan tepat sederhana • Nama bilangan
gambar ( misalnya • Gerakan
3.8 Merinci ungkapan matikan lampu
Mata Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian AW
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
penyampaian terima jika tidak menendang
kasih, permintaan digunakan) • Menyusun kalimat
maaf, tolong, dan • Gerak cepat dan
pemberian pujian, lambat dalam tari
ajakan, • Ungkapan perintah
pemberitahuan, • Nilai tempat satuan
perintah, dan dan puluhan
petunjuk kepada • Ungkapan perintah
orang lain dengan • Perilaku yang
menggunakan sesuai dengan
bahasa yang santun aturan di rumah
secara lisan dan
tulisan yang dapat Keterampilan
dibantu dengan Praktik/Kinerja
kosakata bahasa
daerah • Menggunakan kosa
4.8 Mempraktikan kata yang dipelajari
ungkapan terima dalam kalimat
kasih, permintaan • Menunjukkan
maaf, tolong, dan perbuatan yang
pemberian pujian, sesuai dengan
dengan aturan di rumah
menggunakan • Memeragakan
bahasa yang santun gerak kuat dan
kepada orang lain lemah dalam suatu
secara lisan dan tulis tari
Pendidikan 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menjelaskan  Gerak dasar • Mempraktikkan
Jasmani, gerak dasar prosedur gerakan manipulatif • Melakukan gerakan
Olahraga dan manipulatif sesuai menendang sesuai dalam latihan
Mata Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian AW
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Kesehatan dengan konsep dengan konsep permainan menendang yang menendang
tubuh, ruang, usaha, tubuh, ruang, usaha, tradisional dihubungkan • Menyusun huruf
dan keterhubungan dan keterhubungan dengan menjadi kata
dalam berbagai dalam permainan permainan tentang siang hari
bentuk permainan sederhana dan atau • Latihan • Menuliskan kosa
sederhana dan atau tradisional. menendang kata tentang siang
tradisional 4.3.1 Mempraktikkan sambil bermain hari
4.3 Mempraktikkan pola gerakan menendang • Menunjukkan sikap
gerak dasar sesuai dengan yang sesuai aturan
manipulatif sesuai konsep tubuh, • Menentukan nama
dengan konsep ruang, usaha, dan bilangan yang
tubuh, ruang, usaha, keterhubungan sesuai dengan
dan keterhubungan dalam permainan lambangnya
dalam berbagai sederhana dan atau • Mempraktikkan
bentuk permainan tradisional. gerak menendang
sederhana dan atau melalui permainan
tradisional • Menyalin kalimat
Matematika 3.2 Menjelaskan 3.2.1 Membaca nama  Bilangan • Mengenal nilai • Memeragakan
lambang bilangan bilangan 11 sampai cacah dua tempat bilangan gerak cepat dan
sampai dua angka 20 angka • Mengenal nilai lambat dalam tari
dan nilai tempat 4.2.1 Menuliskan nama  Lambang tempat satuan • Menggunakan
penyusun lambang bilangan 11 sampai bilangan dan puluhan ungkapan perintah
bilangan 20  Nilai tempat dalam percakapan
menggunakan  Perbandingan • Menentukan nilai
kumpulan benda dua bilangan tempat suatu
konkret serta cara  Penjumlahan bilangan
membacanya. dan • Bersosiodrama
4.2 Menuliskan Pengurangan kegiatan siang hari
lambang bilangan bilangan yang di dalamnya
Mata Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian AW
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
sampai dua angka cacah dua terdapat ungkapan
yang menyatakan angka perintah
banyak anggota • Menunjukkan
suatu kumpulan perilaku yang
obyek dengan ide sesuai dengan
nilai tempat Pancasila
Seni Budaya 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Mengidentifikasi  ElemenMusi • Menunjukkan
dan Prakarya cepat dan gerak variasi gerak cepat k • Melakukan gerak penggunaan nilai
lambat pada sebuah anggota tubuh  Gerak cepat anggota tempat bilangan
tari dalam suatu gerak anggota tubuh dalam suatu
4.3 Memeragakan gerak tari tubuh gerak tari
cepat dan gerak 4.3.1 Memeragakan  Gambar
lambat dalam variasi gerak cepat ekspresi • Memeragakan
sebuah tari anggota tubuh  Karya gerak lambat
dalam suatu tari ekspresi dalam tari
kolase
 Karya seni
ekspresi
dengan
bahan alam

MENGETAHUI TAPIAN KANDIS, 2020


KEPALA SDN 27 TAPIAN KANDIS GURU KELAS 1.B
SYAFRI, S.PD FARIDA ARIANI
NIP. 19670117 199101 1 001

SILABUS TEMATIK
NAMA SEKOLAH : SDN 27 TAPIAN KANDIS
KELAS/SEMESTER : 1.B/ 1 (SATU)
Tema 3 : KEGIATANKU
Subtema 3 : KEGIATAN SORE HARI
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Sumber


Kompetensi Dasar Indikator Penilaian AW
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Menganut aturan yang  Lambang • Menceritakan Sikap: 24  Buku
Pancasila dan patuh aturan agama berlaku dalam kehidupan Garuda pengalaman • Jujur JP Guru
Kewarganega yang dianut dalam sehari-hari di rumah Pancasila tentang tata tertib • Disiplin  Buku
raan kehidupan sehari- sebagai anugerah Tuhan dan lafalnya yang berlaku sore • Tanggung Jawab Siswa
hari di rumah Yang Maha Esa  Perilaku hari di rumah • Santun  SCI
2.2 Melaksanakan 2.2.1 Mematuhi aturan yang yang sesuai • Mengidentifikasi • Peduli Media
aturan yang berlaku berlaku dalam kehidupan nilai jumlah tata tertib • Percaya diri  Interne
dalam kehidupan sehari-hari di rumah Pancasila sore hari di • Kerja Sama t
sehari-hari di rumah 3.2.1 Mengikuti aturan yang  Tata tertib rumah dan  Lingku
3.2 Mengidentifikasi berlaku dalam kehidupan dan aturan di membandingkan Jurnal: ngan
aturan yang berlaku sehari-hari di rumah rumah dengan aturan • Catatan pendidik
dalam kehidupan 4.2.1 Menerapkan perbuatan - Pagi pagi dan siang tentang sikap
sehari-hari di rumah yang sesuai dengan aturan hari hari peserta didik saat
4.2 Menceritakan yang berlaku dalam - Siang • Menceritakan di sekolah
kegiatan sesuai kehidupan sehari-hari di hari pengalaman maupun
dengan aturan yang rumah - Sore tentang tata tertib informasi dari
berlaku dalam 3.2.1 Mengidentifikasi hari yang berlaku sore orang lain
kehidupan sehari- kebiasaan yang baik - Malam hari di rumah
hari di rumah dilakukan pada sore hari hari Penilaian Diri:
Mata Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian AW
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
yang sesuai dengan aturan • Peserta didik
yang berlaku di rumah mengisi daftar
4.2.1 Menunjukkan perilaku cek tentang sikap
yang baik di sore hari peserta didik saat
sesuai dengan aturan yang di rumah, dan di
berlaku di rumah sekolah
Bahasa 3.7 Menentukan 3.7.1 Menunjukkan kosakata  Kosakata • Bermain peran di
Indonesia kosakata yang tentang kegiatan sore hari kegiatan pagi depan kelas Pengetahuan
berkaitan dengan sebagai bagian dari hari secara kelompok Tes tertulis
peristiwa siang dan peristiwa siang dan malam  Kosakata dengan
malam melalui teks yang tepat sesuai gambar. kegiatan backrgound • Kosa kata tentang
pendek (gambar, 4.7.1 Membaca/menuliskan siang hari gambar ekspresi kegiatan sore
tulisan, dan/atau kosa kata-kosa kata terkait  Kosakata menggunakan hari
syair lagu) dan/atau kegiatan malam hari tentang teks cerita • Aturan di rumah
eksplorasi dengan benar. kegiatan sore deskriptif yang • Karya ekspresi 2
lingkungan. hari anggota dimensi
4.7 Menyampaikan  Kosakata kelompoknya • Cara menangkap
penjelasan dengan tentang diurutkan dengan benar
kosakata Bahasa kegitan di berdasarkan • Kosa kata tentang
Indonesia dan malam hari tinggi rendah sore hari
dibantu dengan badan • Perbuatan yang
bahasa daerah • Menyanyikan sesuai dengan
mengenai peristiwa lagu yang aturan dirumah
siang dan malam syairnya • Membandingkan
dalam teks tulis dan berkaitan dengan dua bilangan
gambar anggota tubuh dengan
dan panca indra menggunakan
(contoh : dua istilah lebih dari
mata saya…
Mata Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian AW
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
hidung saya dan kurang dari
satu). • Gerakan
• Menuliskan menangkap
urutan cara • Menyusun
memelihara kalimat
kesehatan dan • Kolase 2 dimensi
kebugaran tubuh. • Konsep lebih dari
• Menceritakan dan kurang dari
cara perawatan • Cerita tentang
tubuh kegiatan sore
• Berdiskusi hari
tentang • Teknik bercerita
pemeliharaan • Perilaku yang
kesehatan dan sesuai dengan
kebugaran tubuh aturan di rumah
Pendidikan 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menjelaskan prosedur  Gerak dasar • • Konsep lebih dari
Jasmani, gerak dasar manipulatif gerakan menangkap sesuai manipulatif Mendemonstrasik dan kurang dari
Olahraga dan sesuai dengan konsep dengan konsep tubuh, dalam an gerak cara
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan ruang, usaha, dan permainan pemeliharaan dan
keterhubungan dalam keterhubungan dengan tradisional kebugaran tubuh Keterampilan
berbagai bentuk permainan sederhana dan dengan aturan Praktik/Kinerja
permainan sederhana dan atau tradisional berdasarkan
atau tradisional 4.3.1 Mempraktikkan gerakan petunjuk / arahan • Menggunakan
4.3 Mempraktikkan pola menangkap sesuai dengan • Melakukan kosa kata yang
gerak dasar manipulatif konsep tubuh, ruang, gerak sederhana dipelajari dalam
sesuai dengan konsep usaha, dan keterhubungan dengan kalimat
tubuh, ruang, usaha, dan dengan permainan menirukan cara • Menunjukkan
keterhubungan dalam sederhana dan atau bergerak binatang perbuatan yang
berbagai bentuk tradisional
Mata Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian AW
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
permainan sederhana dan sesuai dengan
atau tradisional aturan di rumah
Matematika 3.3 Membandingkan dua 3.3.1 Membandingkan banyak  Bilangan  Me • Merancang
bilangan sampai dua dua kelompok benda cacah dua ngidentifikasi pembuatan karya
angka dengan dengan istilah lebih angka jumlah tata kolase
menggunakan banyak, lebih sedikit atau  Lambang tertib sore hari • Mempraktikkan
kumpulan benda- sama banyak bilangan di rumah dan gerakan
benda konkret 3.3.2 Membandingkan dua  Nilai tempat membandingka menangkap
4.3 Mengurutkan bilangan dengan istilah  Perbandingan n dengan aturan • Menyusun huruf
bilangan-bilangan lebih dari, kurang dari, dua bilangan pagi dan siang menjadi kata
sampai dua angka atau sama dengan (11  Penjumlahan hari tentang sorehari
dari bilangan sampai 20) dan • Menuliskan kosa
terkecil ke bilangan 4.3.1 Mengurutkan bilangan Pengurangan kata tentang sore
terbesar atau berdasarkan banyak objek. bilangan hari
sebaliknya dengan 4.3.2 Menggunakan konsep cacah dua • Menunjukkan
menggunakan lebih dari, kurang dari, angka sikap yang sesuai
kumpulan benda- dan sama dengan secara aturan dirumah
benda konkret tepat untuk • Menggunakan
membandingkan 2 istilah lebih dari
bilangan (11 sampai 20) dan kurang dari
Seni Budaya 3.1 Memahami karya 3.1.1 Mengidentifikasi kolase  ElemenMusi • Menyanyikan secara tepat
dan Prakarya ekspresi dua dan dari kertas sebagai karya k lagu dengan untuk
tiga dimensi ekspresi 2 dimensi  Gerak memerhatikan membandingkan
4.1 Membuat karya (meliputi ide, tema, anggota syair lagu dengan dua bilangan
ekspresi dua dan obyek, komposisi, alat, tubuh tertib dan sesuai • Mempraktikkan
tiga dimensi dan bahan)  Gambar aturan nada gerak menangkap
3.1.2 Mengidentifikasi cara ekspresi • Membuat gambar melaluipermaina
pembuatan kolase dari  Karya kreasi dan karya n
kertas. ekspresi ekspresi dua dan • Menulis kalimat
Mata Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian AW
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
4.1.1 Merancang karya kolase kolase tiga dimensi yang dengan benar
meliputi menentuka ide,  Karya seni memuat aturan tata • Membuat kolase
tema, dan obyek, serta ekspresi tertib sore hari di sesuai tema
menyiapkan alat dan dengan rumah • Menggunakan
bahan yang diperlukan. bahan alam istilah lebih dari
4.1.2 Membuat karya kolase dari dan kurang dari
kertas sesuai ide, tema, dalam suatu
obyek yang telah kalimat
dipilih/ditentukan dengan matematika
alat dan bahan yang sudah • Membuat cerita
disiapkan tentang kegiatan
sore hari
• Bercerita di depan
kelas
• Menunjukkan
perilaku yang
sesuai dengan
Pancasila
• Menunjukkan
penggunaan
istilah lebih dari
dan kurang dari

MENGETAHUI TAPIAN KANDIS, 2020


KEPALA SDN 27 TAPIAN KANDIS GURU KELAS 1.B
SYAFRI, S.PD FARIDA ARIANI
NIP. 19670117 199101 1 001

SILABUS TEMATIK
NAMA SEKOLAH : SDN 27 TAPIAN KANDIS
KELAS/SEMESTER : 1.B/ 1 (SATU)
TEMA 3 : KEGIATANKU
SUBTEMA 4 : KEGIATAN MALAM HARI

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Sumber


Kompetensi Dasar Indikator Penilaian AW
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Menganut aturan yang  Lambang • Mendengar cerita Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila patuh aturan agama berlaku dalam kehidupan Garuda dan menceritakan • Jujur Guru
dan yang dianut dalam sehari-hari di rumah Pancasila kembali tentang • Disiplin  Buku
Kewargan kehidupan sehari- sebagai anugerah Tuhan dan lafalnya tata tertib aturan • Tanggung Siswa
egaraan hari di rumah Yang Maha Esa  Perilaku di rumah pada Jawab  SCI
2.2 Melaksanakan aturan 2.2.1 Mematuhi aturan yang yang sesuai malam hari • Santun Media
yang berlaku dalam berlaku dalam kehidupan nilai • Mendiskusikan • Peduli  Internet
kehidupan sehari- sehari-hari di rumah Pancasila kebiasaan- • Percaya diri  Lingkun
hari di rumah 3.2.1 Mengidentifikasi  Tata tertib kebiasaan yang • Kerja Sama gan
3.2 Mengidentifikasi kebiasaan yang baik dan aturan di baik di malam
aturan yang berlaku dilakukan pada malam rumah hari yang sesuai Jurnal:
dalam kehidupan hari yang sesuai dengan - Pagi dengan tata tertib • Catatan
sehari-hari di rumah aturan yang berlaku di hari dan aturan yang pendidik
4.2 Menceritakan rumah - Siang berlaku di rumah tentang sikap
kegiatan sesuai 4.2.1 Menunjukkan perilaku hari peserta didik
dengan aturan yang yang baik di malam hari - Sore saat di sekolah
berlaku dalam sesuai dengan aturan yang hari maupun
kehidupan sehari- berlaku di rumah - Malam informasi dari
hari di rumah hari orang lain
Mata Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian AW
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Bahasa 3.7 Menentukan kosakata 3.7.1 Menunjukkan kosakata  Kosakata • Menyusun kosa Penilaian Diri:
Indonesia yang berkaitan tentang kegiatan malam kegiatan pagi kata yang • Peserta didik
dengan peristiwa hari sebagai bagian dari hari berhubungan mengisi daftar
siang dan malam peristiwa siang dan malam  Kosakata dengan kegiatan cek tentang
melalui teks pendek yang tepat sesuai gambar kegiatan di malam hari. sikap peserta
(gambar, tulisan, 3.7.2 Mengidentifikasi kalimat siang hari • Membuat cerita didik saat di
dan/atau syair lagu) yang menggunakan  Kosakata berdasarkan rumah, dan di
dan/atau eksplorasi kosakata tentang kegiatan tentang urutan gambar sekolah
lingkungan. malam hari sebagai bagian kegiatan sore
4.7 Menyampaikan dari peristiwa siang dan hari Pengetahuan
penjelasan dengan malam dengan tepat.  Kosakata Tes tertulis
kosakata Bahasa 4.7.1 Membaca dan menuliskan tentang
Indonesia dan kosa kata-kosa kata terkait kegitan di • Kosa kata
dibantu dengan kegiatan malam hari malam hari tentang
bahasa daerah dengan benar. kegiatan
mengenai peristiwa 4.7.2 Menggunakan kosa kata malam hari
siang dan malam terkait kegiatan malam • Kebiasaan baik
dalam teks tulis dan hari dalam menyusun di malam hari
gambar kalimat/cerita • Karya dari biji-
Pendidikan 3.3 Memahami pola  Gerak dasar • Melakukan bijian
Jasmani, gerak dasar manipulatif gerakan • Cara
Olahraga manipulatif sesuai 3.3.1 Menjelaskan prosedur dalam memantulkan menangkap
dan dengan konsep gerakan memantulkan permainan bola dengan benar
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, sesuai dengan konsep tradisional • Kosa kata
dan keterhubungan tubuh, ruang, usaha, dan tentang
dalam berbagai keterhubungan dalam malam hari
bentuk permainan permainan sederhana dan • Kosa kata
sederhana dan atau atau tradisional. tentang
tradisional 4.3.1 mempraktikkan gerakan
Mata Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian AW
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
4.3 Mempraktikkan pola memantulkan sesuai malam hari
gerak dasar dengan konsep tubuh, • Membedakan
manipulatif sesuai ruang, usaha, dan sikap yang
dengan konsep keterhubungan dalam baik dan yang
tubuh, ruang, usaha, permainan sederhana dan tidakbaik di
dan keterhubungan atau tradisional. rumah
dalam berbagai • Penjumlahan
bentuk permainan dalam
sederhana dan atau kehidupan
tradisional sehari-hari
• Gerakan
Matematik 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi masalah  Bilangan • Mengenal konsep menangkap
a melakukan sehari-hari yang cacah dua penjumlahan dan • Menyusun
penjumlahan dan melibatkan penjumlahan angka pengurangan kalimat
pengurangan (bilangan 11 sampai  Lambang dalam kehidupan • Kolase 2
bilangan yang dengan 20) bilangan sehari-hari dimensi
melibatkan bilangan 3.4.2 Melakukan penjumlahan  Nilai tempat • Konsep
cacah sampai dua bilangan dengan hasil  Perbandingan pengurangan
dengan 99 dalam maksimal 20 dengan dua bilangan dalam
kehidupan sehari- teknik tanpa menyimpan  Penjumlahan kehidupan
hari serta dengan bantuan benda dan seharihari
mengaitkan konkret. Pengurangan • Cerita tentang
penjumlahan dan 4.4.1 Menyelesaikan masalah bilangan kegiatan
pengurangan dalam kehidupan sehari- cacah dua malam hari
4.4 Menyelesaikan hari yang melibatkan angka • Teknik
masalah kehidupan penjumlahan bercerita
sehari-hari yang • Perilaku yang
berkaitan dengan sesuai dengan
penjumlahan dan
Mata Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian AW
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
pengurangan aturan di
bilangan yang rumah
melibatkan bilangan • Konsep lebih
cacah sampai dari dan
dengan 99 kurang dari
Seni 3.4 Memahami bahan 3.4.1 Mengidentifikasi  ElemenMusi
Budaya alam dalam berkarya pemanfaatan tumbuhan k • Membuat karya
dan 4.4 Membuat karya dari (biji-bijian) dalam  Gerak kerajinan dengan Keterampilan
Prakarya bahan alam membuat karya kerajinan anggota menggunakan biji- Praktik/Kinerja
4.4.1 Membuat karya kerajinan tubuh bijian, daun-
dengan memanfaatkan  Gambar daunan, kulit • Mendengarkan
bagian-bagian tumbuhan ekspresi kerang atau bahan dan
(biji-bijian)  Karya alam yang ada di menceritakan
ekspresi daerah setempat. kembali apa
kolase yang didengar
 Karya seni • Menunjukkan
ekspresi kebiasaan
dengan yang baik di
bahan alam malam hari
• Merancang
pembuatan
karya
kerajinan dari
biji-bijian

Mempraktikka
n gerakan
menangkap
• Menyusun
Mata Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian AW
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
huruf menjadi
kata tentang
sore hari
• Membaca dan
memahami
wacana terkait
kegiatan
malam hari
• Menunjukkan
sikap yang
sesuai aturan
di rumah
• Menyelesaikan
masalah
sehari-hari
yang
melibatkan
penjumlahan

Mempraktikka
n gerak
menangkap
melalui
permainan
• Menulis
kalimat
dengan benar
• Membuat
kolase sesuai
Mata Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian AW
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
tema
• Menggunakan
istilah lebih
dari dan
kurang dari
dalam suatu
kalimat
matematika
• Membuat
cerita tentang
kegiatan sore
hari
• Bercerita di
depan kelas
• Menunjukkan
perilaku yang
sesuai dengan
Pancasila
• Menyelesaikan
soal cerita
yang
melibatkan
penjumlahan
dan
pengurangan

MENGETAHUI TAPIAN KANDIS, 2020


KEPALA SDN 27 TAPIAN KANDIS GURU KELAS 1.B
SYAFRI, S.PD FARIDA ARIANI
NIP. 19670117 199101 1 001

SILABUS TEMATIK
NAMA SEKOLAH : SDN 27 TAPIAN KANDIS
KELAS/SEMESTER : 1.B/ 1 (SATU)
TEMA 4 : KELUARGAKU
SUBTEMA 1 : ANGGOTA KELUARGAKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi A Sumber


Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran W Belajar
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Menerima simbol sila- Gambar (bintang • Memperkenalkan Sikap: 24  Buku
Pancasila ditetapkannya bintang, sila Pancasila dalam segi lima, rantai, Anggota Keluarga. • Jujur JP Guru
dan rantai, pohon beringin, lambang negara pohon beringin, • Menghafal sila pertama • Disiplin  Buku
Kewarganeg kepala banteng, dan “Garuda Pancasila” kepala banteng, Pancasila. • Tanggung Sisw
araan padi kapas sebagai sebagai anugerah dan padi kapas) • Mengamati simbol sila Jawab a
gambar pada lambang Tuhan Yang Maha Esa pada lambang pertama Pancasila. • Santun  SCI
negara “Garuda di rumah. negara “Garuda • Menjawab pertanyaan • Peduli Medi
Pancasila” 2.1.1 Memilih sikap santun, Pancasila” nama ayah, ibu, kakak • Percaya diri a
2.1 Bersikap santun, rukun, rukun, mandiri, dan  Aturan yang atau adik. • Kerja Sama  Inter
mandiri, dan percaya percaya diri sesuai berlaku dalam • Melengkapi nama-nama net
diri sesuai dengan sila- dengan sila-sila kehidupan anggota keluarga Jurnal:  Ling
sila Pancasila dalam Pancasila dalam sehari-hari di berdasarkan teks. • Catatan kung
lambang negara lambang negara rumah • Mengamati bagan pendidik an
“Garuda Pancasila” “Garuda Pancasila”  Keberagaman silsilah keluarga. tentang sikap
dalam kehidupan dalam kehidupan karakteristik • Membuat bagan silsilah peserta didik
sehari-hari sehari-hari individu di keluarga. saat di
3.1 Mengenal simbol sila- 3.1.1 Menyebutkan rumah • Menjelaskan isi bagan sekolah
sila Pancasila dalam rumusan sila pertama silsilah keluarga. maupun
lambang negara Pancasila. • Menceritakan bagan informasi
“Garuda Pancasila” 4.1.1 Mengucapkan syukur silsilah keluarga. dari orang
4.1 Menceritakan simbol- kepada Tuhan YME • Memasangkan teks sila lain
simbol sila Pancasila atas nikmat yang pertama Pancasila
pada Lambang Garuda diterimanya. dengan simbol yang Penilaian Diri:
sila Pancasila sesuai. • Peserta didik
Mata Materi A Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran W Belajar
Bahasa 3.9 Merinci kosakata dan 3.9.1 Menunjukkan kosakata Ungkapan • Membaca Teks Anggota mengisi
Indonesia ungkapan perkenalan dan ungkapan penyampaian Keluargaku. daftar cek
diri, keluarga, dan perkenalan keluarga terima kasih, • Membaca Teks tentang sikap
orang-orang di tempat inti lisan atau tulisan. permintaan maaf, Keluarga Udin. peserta didik
tinggalnya secara lisan 3.9.2 Menunjukkan tolong, dan • Menyanyikan Lagu saat di
dan tulis yang dapat penggunaan kosakata pemberian pujian, “Satu-satu Aku Sayang rumah, dan di
dibantu dengan dan ungkapan ajakan, Ibu’. sekolah
kosakata bahasa daerah perkenalan keluarga pemberitahuan, • Menceritakan anggota
4.9 Menggunakan kosakata inti dalam suatu perintah, dan keluarga secara tertulis. Pengetahuan
dan ungkapan yang kalimat . petunjuk kepada • Melengkapi tabel nama- Tes tertulis
tepat untuk perkenalan 4.9.1 Mempraktikkan cara orang lain nama anggota keluarga
diri, keluarga, dan memperkenalkan  Kosakata teman sebangku. • Menjelaskan
orang-orang di tempat anggota keluarga inti untuk • Membaca teks kegiatan isi teks anggota
tinggalnya secara dari gambar/foto yang perkenalan bermain bersama. keluarga.
sederhana dalam bentuk dibawa siswa, secara Mis : • Menceritakan • Menjelaskan
lisan dan tulis lisan. Nama saya… pengalaman bermain isi lagu.
3.10 Menguraikan kosakata 3.10.1 Mengidentifkasi Ini adalah…. bersama keluarga. • Menjawab
hubungan kekeluargaan kosakata tentang Kosa kata pertanyaan
melalui gambar/bagan hubungan kekeluargaan kekerabatan tentang jumlah
silsilah keluarga dalam dari kalimat sederhana anggota
bahasa Indonesia atau yang diberikan oleh keluarga.
bahasa daerah guru. • Menjelaskan
4.10 Menggunakan kosakata 4.10.1 Menjawab pertanyaan cara
yang tepat dalam tentang nama ayah, ibu perkenalan
percakapan tentang dan kakak atau adik. yang baik.
hubungan kekeluargaan • Menghafal
dengan menggunakan sila pertama
bantuan gambar/bagan Pancasila.
silsilah keluarga • Menjelaskan
Mata Materi A Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran W Belajar
Pendidikan 3.1. Memahami gerak dasar 3.1.1 Menjelaskan prosedur Gerak dasar prosedur
Jasmani, lokomotor sesuai gerakan berjalan satu lokomotor: • Melakukan prosedur gerakan
Olahraga dengan konsep tubuh, arah  Gerak gerakan berjalan satu berjalan satu
dan ruang, usaha, dan 4.1.1 Mempraktikkan dasar jalan arah. arah
Kesehatan keterhubungan dalam prosedur gerakan  Gerak • Praktik melakukan •
berbagai bentuk berjalan satu arah. dasar lari prosedur gerakan Mengidentifika
permainan sederhana  Gerak berjalan satu arah dan si kosakata
dan atau tradisional dasar gerakan senam. dalam
4.1. Mempraktikkan gerak lompat hubungan
dasar lokomotor sesuai  Gerak kekeluargaan
dengan konsep tubuh, dasar •
ruang, usaha, dan loncat Menggunakan
keterhubungan dalam  Gerak kosakata yang
berbagai bentuk dasar tepat dalam
permainan sederhana berjingkat perkenalan.
dan atau tradisional  Gerak • Menemukan
dasar benda-benda
berderap, berbentuk
bangun datar
 Gerak
disekitar kelas.
dasar
• Menunjukkan
skipping
simbol sila
 Gerak
pertama
dasar
Pancasila
slidding
• Menjelaskan
Memadukan
prosedur
konsep gerak
Matematika 3.6. Mengenal bangun ruang 3.6.1 Menyebutkan benda- Pola bilangan • Menebalkan bangun gerakan
dan bangun datar benda yang berbentuk Bangun datar dan datar (segiempat, berjalan satu
dengan menggunakan segiempat, segitiga dan bangun ruang segitiga dan lingkaran). arah.
Mata Materi A Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran W Belajar
berbagai benda konkrit. lingkaran. sederhana • Observasi benda-benda • Menyebutkan
4.6. Mengelompokkan 4.6.1 Menjiplak bentuk  Persegi konkrit di sekitar kelas contoh
bangun ruang dan bangun datar.  Persegi yang berbentuk bangun kegunaan
bangun datar panjang datar. bentuk segi
berdasarkan sifat  Segitiga • Mengelompokkan empat, segitiga
tertentu dengan  Lingkaran benda-benda konkrit dan lingkaran.
menggunakan berbagai  Kubus berdasarkan bentuk • Menjelaskan
benda konkrit.  Balok bangun datar. isi bagan
silsilah
 Kerucut
keluarga.
 Tabung
• Menjawab
 Bola
pertanyaan
Satuan tidak baku:
nama-nama
 Panjang anggota
 Berat keluarga salah
satu teman.
Seni Budaya 3.2 Memahami elemen 3.2.1 Membedakan tinggi Elemen musik •
dan musik melalui lagu rendah suara melalui lagu • Menyanyikan lagu Mengidentifika
Prakarya 4.2 Menirukan elemen 4.2.1 Memeragakan tinggi Garuda Pancasila. si benda-benda
musik melalui lagu rendah suara berbentuk segi
Gerak anggota empat,
tubuh melalui segitiga, dan
tari lingkaran.
 Gambar • Menyebutkan
ekspresi ciri-ciri simbol
(melukis) dan sila pertama
membentuk Pancasila
ekspresi tiga
dimensi Keterampilan
Mata Materi A Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran W Belajar

 Proses Praktik/Kinerja
pembuatan
gambar • Menyanyikan
ekspresi dan lagu dengan
karya tiga tinggi rendah
dimensi suara.

 Bahan alam Memperkena
(kayu, tanah lkan anggota
liat,bambu, keluarga.
pasir batu dll) • Mengucapkan
syukur
Proses kepada
berkarya Tuhan Yang
menggunakan Maha Esaatas
bahan alam nikmat yang
(kayu, tanah diterimanya
liat,bambu, •
pasir batu dll) Mempraktikk
an prosedur
gerakan
berjalan satu
arah
• Mengenalkan
nama ayah,
ibu, kakak
dan adik
• Menebalkan
Mata Materi A Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran W Belajar
bentuk segi
empat,
segitiga dan
lingkaran.
• Menceritakan
nama-nama
anggota
keluarga
secara
tertulis.
• Memanjatkan
doa kepada
Tuhan Yang
Maha Esa
sesuai
dengan
agamanya
• Menyanyikan
lagu Garuda
Pancasila.
• Menulis
pengalaman
berolahraga
bersama
keluarga.
• Membuat
bagan silsilah
keluarga.
• Menceritakan
Mata Materi A Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran W Belajar
bagan silsilah
keluar
• Menceritakan
pengalaman
bermain
bersama
anggota
keluarga.

Mengelompo
kkan benda-
benda konkrit
berdasarkan
bentuk segi
empat,
segitiga, dan
lingkaran.

MENGETAHUI TAPIAN KANDIS, 2020


KEPALA SDN 27 TAPIAN KANDIS GURU KELAS 1.B

SYAFRI, S.PD FARIDA ARIANI


NIP. 19670117 199101 1 001
SILABUS TEMATIK
NAMA SEKOLAH : SDN 27 TAPIAN KANDIS
KELAS/SEMESTER : 1.B/ 1 (SATU)
TEMA 4 : KELUARGAKU
SUBTEMA 2 : KEGIATAN KELUARGAKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Sumber


Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian AW
Pelajaran Pembelajaran Belajar
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Mematuhi sikap patuh Gambar • Makan pagi bersama keluarga. Sikap: 24  Buku
Pancasila patuh aturan agama aturan agama yang (bintang segi • Membaca nyaring teks • Jujur JP
Mata Materi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian AW
Pelajaran Pembelajaran Belajar
dan yang dianut dalam dianut dalam kehidupan lima, rantai, Peraturan makan. • Disiplin Guru
Kewargan kehidupan sehari-hari sehari-hari di rumah. pohon beringin, • Menggali informasi dan • Tanggung  Buku
egaraan di rumah 2.2.1 Menjalankan aturan kepala banteng, membuat poster peraturan Jawab Siswa
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam dan padi kapas) makan. • Santun  SCI
yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari pada lambang • Mempresentasikan dan • Peduli Medi
kehidupan sehari-hari di rumah. negara “Garuda memajang poster peraturan • Percaya diri a
di rumah 3.2.1 Menggali informasi Pancasila” makan. • Kerja Sama  Intern
3.2 Mengidentifikasi aturan tentang hal-hal yang  Aturan yang • Membaca nyaring teks et
yang berlaku dalam harus dilakukan dalam berlaku Memasak bersama keluarga. Jurnal:  Lingk
kehidupan sehari-hari hubungan dengan orang dalam • Simulasi percakapan • Catatan unga
di rumah tua di rumah. kehidupan menggunakan kata tolong dan pendidik n
4.2 Menceritakan kegiatan 3.2.2 Menuliskan hal-hal sehari-hari terima kasih. tentang sikap
sesuai dengan aturan yang berhubungan di rumah • Simulasi meminta izin ketika peserta didik
yang berlaku dalam dengan orangtua di  Keberagama hendak bermain ke luar rumah. saat di
kehidupan sehari-hari rumah. n • Menceritakan pengalaman sekolah
di rumah 3.2.3 Menuliskan hal-hal karakteristik meminta izin ketika hendak maupun
yang harus dilakukan individu di bermain ke luar rumah. informasi
dalam hubungan rumah • Menyimak cerita guru tentang dari orang
dengan orang tua di kegiatan berkebun keluarga Siti. lain
rumah. Dayu membantu kegiatan Siti.
4.2.1 Mencium tangan orang • Menceritakan pengalaman Penilaian Diri:
tua saat berangkat ke berkebun bersama keluarga. • Peserta didik
sekolah. • Menyimak cerita guru tentang mengisi
4.2.2 Mencium tangan orang kegiatan Lani belajar daftar cek
tua saat pulang dari didampingi orang tua. tentang sikap
sekolah. • Menceritakan kegiatan belajar peserta didik
yang didampingi orang tua di saat di
rumah. rumah, dan di
Bahasa 3.8. Merinci ungkapan 3.8.1 Menunjukkan ungkapan Ungkapan • Menuliskan kegiatan makan
Mata Materi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian AW
Pelajaran Pembelajaran Belajar
Indonesia penyampaian terima terima kasih lisan atau penyampaian pagi bersama dengan sekolah
kasih, permintaan maaf, tulisan dengan tepat. terima kasih, melengkapi bagian kalimat
tolong, dan pemberian 3.8.2 Menunjukkan ungkapan permintaan yang kosong dengan Pengetahuan
pujian, ajakan, permintaan tolong. maaf, tolong, menggunakan kata bantu yang Tes tertulis
pemberitahuan, 4.8.1 Menggunakan dan pemberian tersedia.
perintah, dan petunjuk ungkapan terima kasih pujian, ajakan, • Mensimulasikan ungkapan • Membaca
kepada orang lain lisan atau tulisan pemberitahuan, terima kasih dan tolong. teks
dengan menggunakan dengan tepat. perintah, dan • Memeragakan cara berpamitan • Menuliskan
bahasa yang santun 4.8.2 Menggunakan petunjuk kepada pergi ke sekolah dan pulang kegiatan
secara lisan dan tulisan ungkapan permintaan orang lain sekolah, serta mencium tangan makan pagi
yang dapat dibantu tolong lisan atau tulisan  Kosakata orang tua. bersama
dengan kosakata bahasa dengan tepat. untuk • Membaca dengan nyaring teks • Menuliskan
daerah perkenalan Rekreasi bersama keluarga. peraturan
4.8. Mempraktikan Mis : • Berlatih melengkapi makan
ungkapan terima kasih, Nama saya… percakapan dengan • Menyimak
permintaan maaf, Ini adalah…. menggunakan ungkapan tolong cerita guru
tolong, dan pemberian Kosa kata dan terima kasih. tentang
pujian, dengan kekerabatan • Mempraktikkan penggunaan kegiatan
menggunakan bahasa ungkapan tolong dan terima olahraga
yang santun kepada kasih. keluarga Udin.
orang lain secara lisan • Melengkapi percakapan yang • Menjelaskan
dan tulis masih kosong dengan ungkapan penggunaan
tolong atau terima kasih. ungkapan
• Mengamati dan menceritakan tolong dan
gambar Udin dan keluarga terima kasih.
sedang merapikan rumah. • Berlatih
• Mengisi percakapan melengkapi
menggunakan ungkapan tolong percakapan
dan terima kasih berdasarkan dengan
Mata Materi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian AW
Pelajaran Pembelajaran Belajar
gambar. ungkapan
• Memilih satu gambar kegiatan tolong dan
membantu orang tua di rumah terima kasih.
dan menceritakannya. • Membaca
• Menceritakan kebiasaan minta teks kegiatan
izin sebelum bermain ke luar memasak
rumah yang biasa siswa bersamakeluar
lakukan. ga
Pendidikan 3.1. Memahami gerak dasar 3.1.1. Menjelaskan prosedur Gerak dasar • Menyimak cerita guru • Berlatih soal-
Jasmani, lokomotor sesuai gerakan berlari satu lokomotor: tentang kegiatan olah raga soal pola
Olahraga dengan konsep tubuh, arah sesuai dengan  Gerak keluarga Udin. bilangan
dan ruang, usaha, dan konsep tubuh, ruang, dasar • Menceritakan kegiatan • Menyimak
Kesehatan keterhubungan dalam usaha. Dan jalan olah raga yang dilakukan cerita guru
berbagai bentuk keterhubungan dalam  Gerak keluarga masing-masing. tentang
permainan sederhana berbagai bentuk dasar • Mempraktikkan gerakan kegiatan
dan atau tradisional permainan sederhana lari berlari satu arah. berkebun.
4.1. Mempraktikkan gerak dan atau tradisional.  Gerak • Mencoba permainan • Menyimak
dasar lokomotor sesuai 4.1.1. Mempraktikkan dasar “Ayam dan Elang”. penjelasan
dengan konsep tubuh, prosedur gerakan lompat • Menceritakan dan guru tentang
ruang, usaha, dan berlari satu arah sesuai  Gerak memberikan pendapat tentang gerakan
keterhubungan dalam dengan konsep tubuh, dasar permainan. menirukan
berbagai bentuk ruang, usaha. Dan loncat • Menyimak penjelasan gerak kupu-
permainan sederhana keterhubungan dalam  Gerak tentang prosedur gerakan kupu.
dan atau tradisional berbagai bentuk dasar berlari satu arah. • Menyimak
permainan sederhana berjingk • Mempraktikkan gerakan penjelasan
dan atau tradisional. at berlari satu arah. guru tentang
 Gerak prosedur
dasar berlari satu
berderap arah.
Mata Materi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian AW
Pelajaran Pembelajaran Belajar
, • Menyimak
 Gerak cerita tentang
dasar kegiatan Lani
skipping belajar
 Gerak didampingi
dasar orang tua.
slidding • Melengkapi
Memadukan percakapan
konsep yang masih
gerak kosong dengan
Matematik 3.5. Mengenal pola bilangan 3.5.1 Menyebutkan baris Pola bilangan • Berlatih soal-soal pola bilangan. ungkapan
a yang berkaitan dengan bilangan berdasarkan Bangun datar • Bermain pola bilangan. tolong atau
kumpulan benda/ pola tertentu. dan bangun • Bermain pola bilangan bersama terima kasih.
gambar/gerakan atau 4.5.1 Membuat pola bilangan ruang sederhana anggota kelompok. • Mengisi
lainnya. yang berkaitan dengan  Persegi • Berlatih menemukan pola percakapan
4.5. Memprediksikan dan kumpulan benda/  Persegi bilangan. menggunakan
membuat pola bilangan gambar/gerakan atau panjang ungkapan
yang berkaitan dengan lainnya.  Segitiga tolong dan
kumpulan  Lingkara terima kasih
benda/gambar/gerakan n berdasarkan
atau lainnya.  Kubus gambar.
 Balok
Keterampilan
 Kerucut
 Tabung
Praktik/Kinerja
 Bola
Satuan tidak
• Membuat
baku:
poster aturan
 Panjang
Mata Materi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian AW
Pelajaran Pembelajaran Belajar
 Berat makan.

Seni 3.3. Memahami gerak 3.3.1 Mengidentifikasi gerak Elemen musik • Memeragakan gerak anggota Mempresenta
Budaya anggota tubuh melalui anggota tubuh melalui lagu tubuh menirukan gerak ayam sikan poster
dan tari. menirukan gerak dalam suatu tarian aturan
Prakarya 4.3. Memeragakan gerak hewan dalam suatu • Menyimak cerita guru tentang makan.
anggota tubuh melalui tarian. Gerak Siti dan Dayu yang sedang •
tari. 4.3.1 Memeragakan gerak anggota bermain menirukan gerakan Mensimulasi
anggota tubuh tubuh kupu-kupu. kan
menirukan gerak melalui tari • Menyimak penjelasan dan ungkapan
hewan dalam suatu  Gambar contoh gerakan kupu-kupu. tolong
tarian ekspresi • Melakukan gerakan menari danterima
(melukis) menirukan gerakan kupu-kupu. kasih.
dan • Menceritakan pengalaman •
membentuk menari menirukan gerakan Memeragaka
ekspresi tiga kupu-kupu. n cara
dimensi berpamitan
dan
 Proses pulangsekola
pembuatan h dengan
gambar mencium
ekspresi dan tangan.
karya tiga •
dimensi Memeragaka
n gerak
 Bahan alam anggota
(kayu, tanah anggota
liat,bambu, tubuh
pasir batu dll) menirukan
Mata Materi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian AW
Pelajaran Pembelajaran Belajar
gerakan
Proses ayam dalam
berkarya suatu tarian.
menggunaka • Menceritakan
n bahan kegiatan
alam (kayu, olahraga
tanah yang
liat,bambu, dilakukan
pasir batu keluarga.
dll) •
Mempraktikk
an gerakan
berlari satu
arah
• Mencoba
permainan
Ayam dan
Elang.
• Simulasi
percakapan
menggunaka
n kata tolong
dan terima
kasih.
• Bermain pola
bilangan
• Simulasi dan
menceritakan
pengalaman
Mata Materi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian AW
Pelajaran Pembelajaran Belajar
meminta izin
ketika
hendak
bermain ke
luar rumah
• Melakukan
gerakan
menari
menirukan
gerakan
kupu-kupu.
• Menceritakan
pengalaman
melakukan
gerakan
menari
menirukan
gerakan
kupukupu.

Mempraktikk
an gerakan
berlari satu
arah

Mempraktikk
an
penggunaan
ungkapan
Mata Materi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian AW
Pelajaran Pembelajaran Belajar
tolong dan
terima kasih
• Menceritakan
kegiatan
belajar yang
didampingi
orang tua di
rumah.
• Menyusun
pola bilangan
bersama
anggota
kelompok
• Mengamati
dan
menceritakan
gambar.
• Menceritakan
kebiasaan
minta izin
sebelum
bermain ke
luar rumah
yang biasa
siswa
lakukan.
• Berlatih
menemukan
pola
Mata Materi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian AW
Pelajaran Pembelajaran Belajar
bilangan.

MENGETAHUI TAPIAN KANDIS, 2020


KEPALA SDN 27 TAPIAN KANDIS GURU KELAS 1.B

SYAFRI, S.PD FARIDA ARIANI


NIP. 19670117 199101 1 001
SILABUS TEMATIK
NAMA SEKOLAH : SDN 27 TAPIAN KANDIS
KELAS/SEMESTER : 1.B/ 1 (SATU)
TEMA 4 : KELUARGAKU
SUBTEMA 3 : KELUARGA BESARKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata
Materi Sumber
Pelaja Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian AW
Pembelajaran Belajar
ran
Pendidi 1.3 Menerima keberagaman 1.3.1 Meyakini karakteristik Gambar (bintang • Mengenal anggota Sikap: 24  Buku
kan karakteristik individu individu dalam segi lima, rantai, keluarga besar • Jujur JP Guru
Pancasi sebagai anugerah Tuhan kehidupan di rumah pohon beringin, • Mampu • Disiplin  Buku
la dan Yang Maha Esa di rumah. sebagai anugerah kepala banteng, dan memperkenalkan • Tanggung Siswa
Kewarg 2.3 Menampilkan Tuhan Yang Maha Esa padi kapas) pada keluarga besar. Jawab  SCI
anegara kebersamaan dalam 2.3.1 Mengikuti lambang negara • Silsilah keluarga besar • Santun Media
an keberagaman karakteristik keberagaman “Garuda Pancasila” • Peduli  Internet
individu di rumah. karakteristik individu  Aturan yang • Percaya diri  Lingku
3.3 Mengidentifikasi di rumah berlaku dalam • Kerja Sama ngan
keberagaman karakteristik 3.3.1 Menuliskan data kehidupan
Mata
Materi Sumber
Pelaja Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian AW
Pembelajaran Belajar
ran
individu di rumah tentang kedudukan sehari-hari di Jurnal:
4.3 Menceritakan pengalaman anggota di rumah rumah • Catatan
kebersamaan dalam 4.3.1 Menceritakan  Keberagaman pendidik
keberagaman kehidupan pengalaman karakteristik tentang sikap
sehari-hari di rumah di berkunjung ke kerabat individu di peserta didik
rumah rumah saat di
sekolah
Bahasa 3.9.1 Menunjukan kosa kata Ungkapan • Berbicara didepan kelas maupun
Indones dan ungkapan penyampaian terima memperkenalkan informasi dari
3.9 Merinci kosakata dan
ia perkenalan keluarga kasih, permintaan keluarga besar orang lain
ungkapan perkenalan diri,
besar lisan atau tulisan maaf, tolong, dan • Bercerita pengalaman
keluarga, dan orang-orang
dengan tepat. pemberian pujian, bersama keluarga besar Penilaian Diri:
di tempat tinggalnya
4.9.1 Mempraktikkan cara ajakan, • Membuat silsilah • Peserta didik
secara lisan dan tulis yang
memperkenalkan pemberitahuan, keluarga besar mengisi
dapat dibantu dengan
anggota keluarga besar perintah, dan • Membuat kalimat dari daftar cek
kosakata bahasa daerah
dari gambar/foto yang petunjuk kepada kosakata keluarga besar tentang sikap
4.9 Menggunakan kosakata
dibawa siswa secara orang lain • Bercerita pengalaman peserta didik
dan ungkapan yang tepat
lisan.  Kosakata untuk dengan keluarga besar saat di rumah,
untuk perkenalan diri,
perkenalan dan di
keluarga, dan orang-orang
Mis : sekolah
di tempat tinggalnya
Nama saya…
secara sederhana dalam
Ini adalah…. Pengetahuan
bentuk lisan dan tulis
Kosa kata Tes tertulis
kekerabatan
Pendidi 3.1. Memahami gerak dasar 3.1.1 Menjelaskan prosedur Gerak dasar • Bermain tali karet • Mengenal
kan lokomotor sesuai dengan gerakan melompat satu lokomotor: • Melakukan anggota
Jasmani konsep tubuh, ruang, arah sesuai dengan  Gerak dasar permainan skiping keluarga besar
, usaha, dan keterhubungan konsep tubuh, ruang, jalan atau lompat tali
Mata
Materi Sumber
Pelaja Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian AW
Pembelajaran Belajar
ran
Olahrag dalam berbagai bentuk usaha dan  Gerak dasar • Mengetahui
a dan permainan sederhana dan keterhubungan dalam lari silsilah
Kesehat atau tradisional berbagai bentuk  Gerak dasar keluarga
an 4.1. Mempraktikkan gerak permainan sederhana lompat • Kegiatan
dasar lokomotor sesuai dan atau tradisional.  Gerak dasar keluarga besar,
dengan konsep tubuh, 4.1.1 Mempraktikkan loncat mengukur
ruang, usaha, dan prosedur gerakan  Gerak dasar panjang benda
keterhubungan dalam melompat satu arah berjingkat dengan alat dan
berbagai bentuk sesuai dengan konsep  Gerak dasar satuan tidak
permainan sederhana dan tubuh, ruang, usaha berderap, baku
atau tradisional dan keterhubungan  Gerak dasar • Mengetahui
. dalam berbagai bentuk skipping macam-macam
permainan sederhana kosakata
 Gerak dasar
dan atau tradisional perkenalan
slidding
• memahami
Memadukan
kosakata
konsep gerak
Matem 3.8. Mengenal dan 3.8.1 Mengenal panjang suatu Pola bilangan • Mengukur berat benda tentang
atika menentukkan panjang dan benda lalui kalimat Bangun datar dan dengan lat dan satuan keluarga besar
berat dengan satuan tidak sehari hari bangun ruang tidak baku dan silsilah
baku mengunakan 4.8.1 Mengukur panjang sederhana • Mengukur benda tinggi keluarga besar
benda/situasi konkret benda dengan satuan  Persegi dan pendek • mengukur
4.8 Melakukan pengukuran tidak baku panjang-
 Persegi
panjang dan berat dalam pendek, tinggi
panjang
satuan tidak baku dengan -rendah
 Segitiga
menggunakan  Lingkaran
benda/situasi konkret. Keterampilan
 Kubus
Praktik/Kinerja
 Balok
Mata
Materi Sumber
Pelaja Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian AW
Pembelajaran Belajar
ran
 Kerucut
 Tabung • Membaca,
 Bola menulis
Satuan tidak baku: perkenalan
 Panjang dan
 Berat menggambar
keluarga.
Seni 3.1 Memahami karya ekspresi 3.1.1 Mengidentifikasi ciri- Elemen musik • Menulis kata • Berbicara di
Budaya dua dan tiga dimensi ciri gambar sebagai melalui lagu perkenalan depan kelas
dan 4.1 Membuat karya ekspresi karya ekspresi dua dan bermain
Prakary dua dan tiga dimensi dimensi (meliputi Gerak anggota karet
a ide/gagasan, tema, tubuh melalui tari • Bercerita
obyek, dan komposisi  Gambar ekspresi pengalaman
bentuk dan warna) (melukis) dan bersama
4.1.1 Menentukan membentuk keluarga,belaj
ide/gagasan, tema, dan ekspresi tiga ar
obyek untuk membuat dimensi menuliskata
karya dua dimensi perkenalan,
dengan teknik  Proses pembuatan mengukur
menggambar gambar ekspresi benda dengan
dan karya tiga jengkal
dimensi tangan,
mencari data
dan
 Bahan alam (kayu,
menggambar
tanah liat,bambu,
keluarga
pasir batu dll)
• Bermain
lompat karet,
Proses berkarya
Mata
Materi Sumber
Pelaja Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian AW
Pembelajaran Belajar
ran
menggunakan menulis kata
bahan alam perkenalan,
(kayu, tanah dan
liat,bambu, pasir menggambar
batu dll) keluarga
besar
• Membuat
kalimat,
membuat
silsilah
keluarga
besar dan
mengukur
berat benda
dengan alat
dan satuan
tidak baku
• bermain
peran,
pengukuran
panjang
pendek,
tinggi-rendah
dan bercerita
MENGETAHUI TAPIAN KANDIS, 2020
KEPALA SDN 27 TAPIAN KANDIS GURU KELAS 1.B

SYAFRI, S.PD FARIDA ARIANI


NIP. 19670117 199101 1 001

SILABUS TEMATIK
NAMA SEKOLAH : SDN 27 TAPIAN KANDIS
KELAS/SEMESTER : 1.B/ 1 (SATU)
TEMA 4 : KELUARGAKU
SUBTEMA 4 : KEBERSAMAAN DALAM KELUARGA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata
Materi Kegiatan Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
n
Pendidik 1.3 Menerima keberagaman 1.3.1 Meyakini karakteristik Gambar (bintang • Membuat daftar Sikap: 24  Buku
an karakteristik individu individu dalam segi lima, rantai, petugas kebersihan. • Jujur JP Guru
Pancasila sebagai anugerah Tuhan kehidupan di rumah pohon beringin, • Menncatat cara • Disiplin  Buku
dan Yang Maha Esa di rumah. sebagai anugerah Tuhan kepala banteng, membersihkan • Tanggung Siswa
Kewarga 2.3 Menampilkan kebersamaan Yang Maha Esa dan padi kapas) rumah Jawab  SCI
negaraan dalam keberagaman 2.3.1 Mengikuti keberagaman pada lambang • Mengetahui alas • Santun Media
karakteristik individu di karakteristik individu di negara “Garuda kaki • Peduli  Internet
rumah. rumah Pancasila” • Percaya diri  Lingku
3.2 Mengidentifikasi aturan 3.2.1 Mengali informasi  Aturan yang • Kerja Sama ngan
yang berlaku dalam tentang hal-hal yang berlaku dalam
kehidupan sehari- hari di harus dilakukan dalam kehidupan Jurnal:
rumah. hubungannya dengan sehari-hari di • Catatan
4.2 Menceritakan kegiatan kebersihan rumah rumah rumah pendidik
sesuai dengan aturan yang 4.2.1 Membuang sampah pada  Keberagaman tentang sikap
berlaku dalam kehidupan tempat yang telah karakteristik peserta didik
sehari-hari di rumah. disediakan individu di saat di
Mata
Materi Kegiatan Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
n
rumah sekolah
maupun
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menunjukan ungkapan Ungkapan • Menulis ungkapan informasi
Indonesia penyampaian terima kasih, terima kasih lisan atau penyampaian terima kasih. dari orang
permintaan maaf, tolong, tulis dengan tepat terima kasih, • Menulis ungkapan lain
dan pemberian pujian, 4.8.1 Menggunakan ungkapan permintaan maaf, pujian.
ajakan, pemberitahuan, pujian atau tulisan tolong, dan • Mencocokan Penilaian Diri:
perintah, dan petunjuk dengan tepat pemberian pujian, ungkapan dengan • Peserta didik
kepada orang lain dengan ajakan, gambar mengisi
menggunakan bahasa yang pemberitahuan, • Membuat kalimat daftar cek
santun secara lisan dan perintah, dan dari kosakata tentang sikap
tulisan yang dapat dibantu petunjuk kepada keluarga besar peserta didik
dengan kosakata bahasa orang lain saat di
daerah  Kosakata rumah, dan
4.8 Mempraktikan ungkapan untuk di sekolah
terima kasih, permintaan perkenalan
maaf, tolong, dan Mis : Pengetahuan
pemberian pujian, dengan Nama saya… Tes tertulis
menggunakan bahasa yang Ini adalah….
santun kepada orang lain Kosa kata • Membuat
secara lisan dan tulis kekerabatan ungkapan
Pendidik 3.1. Memahami gerak dasar 3.1.1 Menjelaskan prosedur Gerak dasar • Main Lompat terima kasih
an lokomotor sesuai dengan gerakan melompat satu lokomotor: karung dan pujian,
Jasmani, konsep tubuh, ruang, usaha, arah sesuai dengan  Gerak • Bermain membuat
Olahraga dan keterhubungan dalam konsep tubuh, ruang, dasar jalan lompat katak daftar piket
dan berbagai bentuk permainan usaha dan keterhubungan  Gerak • Membuat
Kesehata sederhana dan atau dalam berbagai bentuk dasar lari ungkapan
n tradisional permainan sederhana dan  Gerak terima kasih
Mata
Materi Kegiatan Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
n
4.1. Mempraktikkan gerak dasar atau tradisional. dasar dan pujian
lokomotor sesuai dengan 4.1.1 Mempraktikkan prosedur lompat • Membaca
konsep tubuh, ruang, usaha, gerakan melompat satu  Gerak teks
dan keterhubungan dalam arah sesuai dengan dasar bergambar,
berbagai bentuk permainan konsep tubuh, ruang, loncat membandingka
sederhana dan atau usaha dan keterhubungan  Gerak n benda
tradisional dalam berbagai bentuk dasar • Membuat
permainan sederhana dan berjingkat ungkapan
atau tradisional.  Gerak terima kasih
dasar dan pujian.
berderap, • Menulis
 Gerak Kalimat
dasar ungkapan
skipping terima kasih
 Gerak • Memahami
dasar cara mengukur
slidding panjang-
Memadukan pendek, tinggi-
konsep gerak rendah
Matemati 3.8 Mengenal dan menentukan 3.8.1 Membandingkan lebih Pola bilangan • Membandingkan
ka panjang dan berat dengan dari dua objek Bangun datar dan berat benda dengan Keterampilan
satuan tidak baku benda/situsi konkret bangun ruang satuan tidak baku
menggunakan benda/situasi dengan menggunakan sederhana • Mengukur berat Praktik/Kinerja
konkret. kalimat sehari-hari  Persegi benda dengan
4.8 Melakukan pengukuran (paling berat, ringa).  Persegi latihan dan satuan • Meronce,
panjang dan berat dalam 4.9.1 Mengurutkan benda panjang tidak baku menulis
satuan tidak baku dengan berdasarkan berat benda • Mengukur benda ungkapan
 Segitiga
menggunakan benda/situasi ( lebih ringan, lebih tinggi atau pendek terima kasih
 Lingkaran
Mata
Materi Kegiatan Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
n
konkret. berat).  Kubus • bermain peran, dan pujian
 Balok pengukuran • Berbicara di
 Kerucut panjang-pendek, depan kelas
 Tabung tinggi-rendah. dan lompat
 Bola karung
Satuan tidak baku: • Membaca
dan
 Panjang
membanding
 Berat
kan benda
Seni 3.4 Memahami bahan alam 3.4.1 Mengidentifikasi Elemen musik • Meronce. dengan
Budaya dalam berkarya. pemanfaatan hasil dari melalui lagu • Membuat satuan tidak
dan 4.4 Membuat karya dari bahan makhluk dalam bingkai foto baku
Prakarya alam membuat karya • Membuat • Membuat
kerajinan (bros kulit Gerak anggota poster untuk bingkai dan
kerang, melukis kulit tubuh melalui mengajak bermain
telur, kemoceng dari tari membersihkan lompat
katak.
bulu ayam atau meronce  Gambar rumah
biji tanaman) • Menulis
ekspresi
4.4.1 Membuat karya kerajinan kalimat
(melukis) dan
dengan memanfaatkan ungkapan
membentuk
bagian-bagain dari terima kasih,
ekspresi tiga
makhluk hidup (bros mengukur
dimensi
kulit kerang, melukis benda
kulit telur, kemoceng berdasarkan
 Proses
dari bulu ayam atau ukuran dan
pembuatan
meronce biji tanaman). alat tidak
gambar
baku
ekspresi dan
• Bermain
Mata
Materi Kegiatan Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
n
karya tiga peran,
dimensi pengukuran
panjangpend
 Bahan alam ek, tinggi-
(kayu, tanah rendah.
liat,bambu,
pasir batu dll)
Proses
berkarya
menggunakan
bahan alam
(kayu, tanah
liat,bambu,
pasir batu dll)

MENGETAHUI TAPIAN KANDIS, 2020


KEPALA SDN 27 TAPIAN KANDIS GURU KELAS 1.B

SYAFRI, S.PD FARIDA ARIANI


NIP. 19670117 199101 1 001