Anda di halaman 1dari 117

SILABUS TEMATIK

NAMA SEKOLAH : SDN 27 TAPIAN KANDIS


KELAS/SEMESTER :1.B/2(DUA)
TEMA 5 : PENGALAMANKU
SUBTEMA 1 : PENGALAMAN MASA KECIL

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidi
kan
Materi Kegiatan Penguat Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran an Belajar
Karakte
r
PPKN 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Menerima gambar bintang,  Simbol sila  Menyebutkan  Relig Sikap 28  Buku
ditetapkannya rantai, pohon beringin, sila Pancasila bunyi sila ke- ious  Jujur, JP siswa
bintang, rantai, pohon kepala benteng, dan padi 2  Nasi Disiplin,  Buku
beringin, kepala sebagai lambang negara “  Mengenal onali tanggung guru
banteng, dan padi Garuda Pancasila” . lambang sila s jawab, santun,  Aplik
kapas sebagai gambar 1.1.2 Meyakini gambar bintang, kedua dengan  Man peduli, asi
pada lambang negara rantai, pohon beringin, membuat diri percaya diri, SCI
“Garuda Pancasila” kepala benteng, dan padi rantai kertas  Goto kerja sama Medi
2.1 Bersikap santun, sebagai lambang negara “ ng a
rukun, mandiri, dan Garuda Pancasila”.
Pendidi
kan
Materi Kegiatan Penguat Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran an Belajar
Karakte
r
percaya diri sesuai 2.1.1 Menjelaskan sikap yang Royo Pengetahuan
dengan sila-sila sesuai dengan sila- sila ng Tertulis
Pancasila dalam pancasila.  Integ  Mengidentifik
lambang negara 2.1.2 Mempraktikkan sikap ritas asi Pancasila
“Garuda Pancasila” santun, rukun, mandiri, sila ke-2
dalam kehidupan dan percaya diri dalam  Tes tulis
sehari-hari kehidupan sehari-hari. menjelaskan
3.1 Mengenal simbol sila- 3.1.1 Menjelaskan simbol yang Lambang sila
sila Pancasila dalam terdapat pada lambang kedua
lambang negara negara “  Memahami
“Garuda Pancasila”. Ungkapan
4.1 Menceritakan simbol- pujian
simbol sila Pancasila Garuda Pancasila”.  Menghitung
pada Lambang 3.1.2 Mengidentifikasi sila-sila benda
Garuda sila Pancasila. Pancasila dengan benar. sebanyak 21–
3.1.3 Mengetahui rumusan yang 40.
terdapat pada sila  Memahami
pancasila Lambang
4.1.1 Menyebutkan simbol- bilangan dari
simbol sila pancasila. kumpulan
4.1.2 Mempresentasikan dan benda.
menjelaskan simbol-  Memahami
simbol sila pancasila. Lambang
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Memahami dan  Ungkapan  Menyalin
Pendidi
kan
Materi Kegiatan Penguat Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran an Belajar
Karakte
r
Indonesia penyampaian terima Menjelaskan ungkapan Pujian kalimat bilangan 21–
kasih, permintaan pemberian pujian secara pujian 40.
maaf, tolong, dan lisan dengan tepat.  Membuat  Memahami
pemberian pujian, 3.8.2 Mengidentifikasi dan kalimat Tempo
ajakan,pemberitahuan Menunjukan kalimat pujian sebuah lagu
, perintah, dan pemberian pujian yang berdasarkan  Memahami
petunjuk kepada terdapat pada sebuah teks. pengalaman Gerak saling
orang lain dengan 3.8.3 Mengetahui,  Mempraktikk mendorong
menggunakan bahasa Mengidentifikasi dan an dengan
yang santun secara menyalin ungkapan pujian ungkapan bertumpu
lisan dan tulisan yang terdapat pada sebuah pujian secara pada tangan.
yang dapat dibantu teks. lisan dan
dengan kosa kata 4.8.1 Mengemukakan contoh tertulis
bahasa daerah. ungkapan pujian secara  Mengungkap Keterampilan
4.8 Mempraktikkan lisan dengan tepat. kan Praktik/Kinerja
ungkapan terima 4.8.2 Menggunakan, menuliskan pujian secara  Membuat
kasih, permintaan dan Bahasa lisan yang lisan ungkapan
maaf, tolong, dan tepat dalam  Menanggapi pujian.
pemberian pujian, Mempraktikkan peran pemberian  Mengungkapk
dengan menggunakan dengan unkapan pujian ungkapan an pujian.
bahasa yang santun terhadap karya orang lain. pujian  Mengungkapk
kepada orang lain 4.8.3 Mampu menanggapi  Menanggapi an pujian
secara lisan dan tulis. ungkapan pujian secara ungkapan secara lisan.
tepat
Pendidi
kan
Materi Kegiatan Penguat Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran an Belajar
Karakte
r
pujian  Menanggapi
 Bermain ungkapan
Peran tentang pujian.
ungkapan  Membedakan
pujian ketukan
Matematik 3.1 Menjelaskan makna 3.1.1 Memahami makna  Bilangan  Menghitung lambat dan
a bilangan cacah bilangan cacah dengan Cacah benda benda cepat sebuah
sampai dengan 99 benar. yang berada lagu melalui
sebagai banyak 3.1.2 Menunjukkan bilangan di sekitar gerak tubuh.
anggota suatu cacah yang terdapat sekolah  Membedakan
kumpulan objek. dalam kumpulan objek.  Memasangka cepat atau
4.1 Menyajikan bilangan 3.1.3 Mengidentifikasi bilangan n kartu lambat tempo
cacah sampai dengan cacah sampai dengan 99. benda sebuah lagu.
99 yang bersesuaian 4.1.1 Mengelompokkan bilangan dengan kartu  Mempraktika
dengan banyak cacah berdasarkan bilangan n Senam dasar
anggota kumpulan kumpulan objek yang di  Bermain gerakan
objek yang disajikan. sajikan. kartu bertumpu
4.1.2 Mengidentifikasi dan memasangka pada tangan.
Menyebutkan bilangan n bilangan
cacah dari 21 sampai 40.
Seni 3.2 Mengenal elemen 3.2.1 Mengetahui elemen musik  Elemen  Membedaka Portofolio
Budaya musik melalui lagu. yang terdapat pada sebuah musik n ketukan  Menilai hasil
dan 4.2 Menirukan elemen lagu melalui lagu cepat dan belajar peserta
Prakarya musik melalui lagu. 3.2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri lambat
Pendidi
kan
Materi Kegiatan Penguat Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran an Belajar
Karakte
r
sebuah lagu sesuai dengan sebuah lagu didik pada
ketukannya. melalui aspek tertentu
3.2.3 Membedakan ketukan gerak tubuh dari tahap
lambat dan ketukan cepat  Membedaka awal sampai
pada sebuah lagu. n cepat atau tahap akhir
4.2.1 Mempraktikkan gerakan lambat dalam
yang sesuai dengan tempo lagu memahami
elemen lagu. ”Kepala materi atau
4.2.2 Menyanyikan lagu sesuai pundak lutut praktik yang
tempo dengan tepat. kaki” terkait sub
Pendidikan 3.5 Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan berbagai  Gerak  Mempraktik tema
Jasmani gerak dominan gerakan dominan yang bertumpu kan gerak
Olahraga (bertumpu, terdapat pada senam dengan saling
dan bergantung, lantai. tangan mendorong
Kesehatan keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui gerakan dengan
berpindah/lokomotor, dominan dalam aktivitas bertumpu
tolakan, putaran, senam lantai. pada tangan
ayunan, melayang, 3.5.3 Mengidentifikasi gerakan  Mempraktik
dan mendarat) dalam dominan dalam aktivitas kan gerak
aktivitas senam senam lantai bergantung
lantai. 4.5.1 Mengidentifikasikan dan dalam
4.5 Mempraktikkan menjelaskan prosedur senam lantai
berbagai pola gerak gerak dominan dalam
dominan (bergantung, aktivitas senam lantai.
Pendidi
kan
Materi Kegiatan Penguat Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran an Belajar
Karakte
r
bertumpu, 4.5.2 Menunjukkan berbagai
keseimbangan, gerak dominan dalam
berpindah/lokomotor, aktivitas senam lantai.
tolakan, putaran, 4.5.3 Mempraktikkan gerak
ayunan, melayang, dominan dalam aktivitas
dan mendarat) dalam senam lantai.
aktivitas senam
lantai.

MENGETAHUI TAPIAN KANDIS, 2020


KEPALA SDN 27 TAPIAN KANDIS GURU KELAS 1.B

SYAFRI, S.PD FARIDA ARIANI


NIP. 19670117 199101 1 001
SILABUS TEMATIK
NAMA SEKOLAH : SDN 27 TAPIAN KANDIS
KELAS/SEMESTER :1.B/2(DUA)
TEMA 5 : PENGALAMANKU
SUBTEMA 2 : PENGALAMAN BERSAMA TEMAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Pendidikan
Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pembelaja Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Belajar
ran Karakter
PPKN 1.2 Menunjukkan sikap patuh 1.1.1 Mengikuti keberagaman  Aturan  Pengalama  Religiou Sikap 28  Buku
aturan agama yang dianut yang ada dalam kehidupan yang n mengenal s  Jujur, Disiplin, JP siswa
dalam kehidupan sehari- sehari-hari. berlaku aturan  Nasional tanggung jawab,  Buku
hari di rumah 1.1.2 Mempercayai dalam bermain santun, peduli,
is guru
percaya diri, kerja
2.2 Melaksanakan aturan yang keberagaman karakteristik kehidup bersama  Mandiri  Aplik
sama
berlaku dalam kehidupan sebagai anugerah Tuhan an teman  Gotong asi
sehari-hari di rumah. Yang Maha Esa. sehari-  Pengalama Royong SCI
Pengetahuan
3.2 Mengidentifikasi aturan 1.2.1 Mengikuti kebersamaan hari di n mendata  Integrita Tertulis Medi
yang berlaku dalam dalam keberagaman di rumah aturan s  Memahami Aturan a
kehidupan sehari-hari di lingkungan rumah dan bermain bermain bersama
rumah. sekolah. bersama teman di rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan 1.2.2 Menganut kebersamaan teman di  Mendata aturan
sesuai dengan aturan yang dalam keberagaman di rumah bermain bersama
Materi Pendidikan
Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pembelaja Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Belajar
ran Karakter
berlaku dalam kehidupan lingkungan rumah dan  Pengalama teman di rumah.
sehari-hari di rumah. sekolah. n  Menjelaskan aturan
1.2.3 Meminati kebersamaan memeragak bermain bersama
dalam keberagaman di an kegiatan teman.
lingkungan rumah dan  Menjelaskan
yang
ungkapan
sekolah. berhubunga
permintaan maaf.
2.2.1 Menyebutkan dan n dengan
 Mengidentifikasi
menerapkan aturan yang aturan ungkapan
berlaku dalam kehidupan bermain permintaan maaf.
sehari-hari di rumah. bersama  Menunjukkan
2.2.2 Mejelaskan dan teman. ungkapan
mempertahankan aturan permintaan maaf.
yang berlaku dalam  Menemukan
kehidupan sehari- hari di ungkapan
rumah. permintaan maaf.
2.2.3 Mengidentifikasi aturan  Memahami
yang berlaku dalam Ungkapan sayang
kehidupan sehari- hari di dalam syair lagu
anak.
rumah.
 Memahami
2.3.1 Menjelaskan perilaku
Ungkapan
kebersamaan dalam
kebahagiaan dalam
keberagaman di rumah persahabatan pada
dan sekolah. lagu anak.
2.3.2 Mengidentifikasi perilaku  Mengenal lambang
kebersamaan dalam bilangan 20 sampai
keberagaman di rumah dengan 41.
dan sekolah.
Materi Pendidikan
Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pembelaja Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Belajar
ran Karakter
3.2.1 Menjelaskan dan  Menyebutkan Nama
menyebutkan kegiatan bilangan 20 sampai
sesuai dengan aturan yang dengan 41.
berlaku dalam kehidupan  Memahami Nilai
sehari- hari di rumah. tempat bilangan
(satuan dan
3.2.2 Menjelaskan aturan dan
puluhan).
mengidentifikasi kegiatan
 Meneliti Gerak
yang berlaku dalam
tumbuhan
kehidupan sehari- hari.
 Memahami
3.2.3 Mengidentifikasi aturan Gerakan-gerakan
yang berlaku dalam tumbuhan
kehidupan sehari- hari di  Memahami Gerakan
rumah. bertumpu.
4.2.1 Menjelaskan kegiatan  Memahami Gerak
sesuai dengan aturan yang bergantung.
berlaku dalam kehidupan Keterampilan
sehari-hari di rumah. Praktik/Kinerja
4.2.2 Mendiskusikan kegiatan  Bercerita tentang
yang berlaku dalam aturan bermain
bersama teman.
kehidupam sehari-hari.
 Mempresentasikan
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan ungkapan  Ungkapa  Pengalaman
kegiatan di rumah
Indones penyampaian terima permintaan maaf secara n mengungka
yang berkaitan
ia kasih, permintaan maaf, lisan dengan tepat. Perminta pkan dengan aturan
tolong, dan pemberian 3.8.2 Menunjukan kalimat an maaf permintaan bermain bersama
pujian, permintaan maaf yang maaf teman.
ajakan,pemberitahuan, terdapat pada sebuah teks.  Pengalaman  Memeragakan
perintah, dan petunjuk 3.8.3 Mengidentifikasi menuliskan
Materi Pendidikan
Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pembelaja Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Belajar
ran Karakter
kepada orang lain dengan ungkapan permintaan surat kegiatan yang
menggunakan bahasa yang terdapat pada sebuah permintaan berkaitan dengan
yang santun secara lisan teks. maaf aturan bermain
bersama teman.
dan tulisan yang dapat 4.8.1 Mengemukakan contoh  Pengalaman
 Menulis ungkapan
dibantu dengan kosa kata ungkapan permintaan menunjukka
permintaan maaf.
bahasa daerah. maaf secara lisan dengan n ungkapan
 Menggunakan
4.8 Mempraktikkan ungkapan tepat. permintaan
ungkapan
terima kasih, permintaan 4.8.2 Menggunakan Bahasa lisan maaf permintaan maaf
maaf, tolong, dan yang tepat dalam  Pengalaman  Menanggapi
pemberian pujian, dengan ungkapan permintaan menemukan ungkapan
menggunakan bahasa maaf. ungkapan permintaan maaf.
yang santun kepada orang 3.11.1 Menjelaskan ciri-ciri permintaan  Memerankan
lain secara lisan dan tulis. puisi anak/ syair lagu. maaf ungkapan
3.11.2 Menganalisis puisi  Pengalaman permintaan maaf.
anak/syair lagu yang berisi mengidentif  Membaca puisi anak
ungkapan kekaguman, ikasi  Menceritakan lagu
kebanggaan, hormat Disini Senang.
ungkapan
kepada orang tua, kasih  Menuliskan nama
sayang
sayang, atau persahabatan. bilangan 20 sampai
dalam syair
dengan 41.
3.11.3 Mengidentifikasi puisi lagu.
 Membaca dan
anak/syair lagu yang berisi  Pengalaman menulis nama
ungkapan kekaguman, mengidentif bilangan 20 sampai
kebanggaan, hormat ikasi dengan 41.
kepada orang tua, kasih persahabata  Menuliskan bilangan
sayang, atau persahabatan. n ungkapan terdiri atas dua
4.11.1 Mendemonstrasikan puisi syair dari angka sesuai nilai
anak atau syair lagu
Materi Pendidikan
Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pembelaja Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Belajar
ran Karakter
dengan percaya diri. lagu anak. tempat.
4.11.2 Mempraktikkan puisi  Memeragakan gerak
anak atau syair lagu. tumbuhan.
Matema 3.2 Menjelaskan bilangan 3.2.1 Mengidentifikasi bilangan  Bilan  Pengalama  Menirukan gerakan
tika sampai dua angka dan sampai dua angka dan gan 2 n mengenal tanaman
nilai tempat penyusun nilai tempat penyusun angka lambang  Mempraktikkan
lambang bilangan lambang bilangan gerakan bertumpu
bilangan 20
dalam senam lantai.
menggunakan kumpulan menggunakan kumpulan sampai
 Mempraktikkan
benda konkret serta cara benda konkret serta cara dengan 41
gerak bertumpu dan
membacanya. membacanya.  Pengalama bergantung
4.2 Menuliskan lambang 3.2.2 Menunjukkan bilangan n membaca
bilangan sampai dua sampai dua angka dan dan Portofolio
angka yang menyatakan nilai tempat penyusun menulis  Menilai hasil belajar
banyak anggota suatu lambang bilangan nama peserta didik pada
kumpulan objek dengan menggunakan kumpulan bilangan 21 aspek tertentu dari
ide nilai tempat. benda konkret serta cara sampai tahap awal sampai
membacanya dengan 40. tahap akhir dalam
4.2.1 Menjelaskan lambang memahami materi
 Pengalama
bilangan sampai dua atau praktik yang
n
terkait sub tema
angka yang menyatakan menuliskan
banyak anggota suatu bilangan
kumpulan objek dengan sesuai
ide nilai tempat. dengan
4.2.2 Menyebutkan dan nilai tempat
Menghafal lambang puluhan
bilangan sampai dua dan satuan.
angka yang menyatakan
Materi Pendidikan
Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pembelaja Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Belajar
ran Karakter
banyak anggota suatu
kumpulan objek dengan
ide nilai tempa
Seni 3.3 Mengenal gerak anggota 3.3.1 Menjelaskan gerak anggota  Gerak  Pengalama
Budaya tubuh melalui tari. tubuh melalui tari. anggota n
dan 4.3 Memeragakan gerak 3.3.2 Mengidentifikasi gerak tubuh menirukan
Prakary anggota tubuh melalui anggota tubuh melalui melalui gerakan
a tari. tari. tari tumbuhan
4.3.1 Mempraktekkan gerak  Pengalama
anggota tubuh melalui n
tari. menirukan
4.3.2 Menirukan gerak tubuh gerakan
dalam suatu tarian. tumbuhan
tersiram air
hujan
Pendidi 3.5 Memahami berbagai gerak 3.5.1 Menjelaskan berbagai  Gerak  Pengalama
kan dominan (bertumpu, gerakan dominan yang bertum n
Jasmani bergantung, terdapat pada senam pu melakukan
Olahrag keseimbangan, lantai.  Gerak gerakan
a dan berpindah/lokomotor, 3.5.2 Mengetahui gerakan bergan bertumpu
Kesehat tolakan, putaran, ayunan, dominan dalam aktivitas tung  Pengalama
an melayang, dan mendarat) senam lantai. n
dalam aktivitas senam 3.5.3 Mengidentifikasi gerakan melakukan
lantai. dominan dalam aktivitas gerakan
4.5 Mempraktikkan berbagai senam lantai menggantu
pola gerak dominan 4.5.1 Menjelaskan prosedur ng
(bergantung, bertumpu, gerak dominan dalam
Materi Pendidikan
Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pembelaja Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Belajar
ran Karakter
keseimbangan, aktivitas senam lantai.
berpindah/lokomotor, 4.5.2 Menunjukkan berbagai
tolakan, putaran, ayunan, gerak dominan dalam
melayang, dan mendarat) aktivitas senam lantai.
dalam aktivitas senam 4.5.3 Mempraktikkan gerak
lantai. dominan dalam aktivitas
senam lantai.

MENGETAHUI TAPIAN KANDIS, 2020


KEPALA SDN 27 TAPIAN KANDIS GURU KELAS 1.B

SYAFRI, S.PD FARIDA ARIANI


NIP. 19670117 199101 1 001

SILABUS TEMATIK
NAMA SEKOLAH : SDN 27 TAPIAN KANDIS
KELAS/SEMESTER :1.B/2(DUA)
TEMA 5 : PENGALAMANKU
SUBTEMA 3 : PENGALAMAN DISEKOLAH

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Pendidikan
Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pembelaja Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Belajar
ran Karakter
PPK 1.3 Menerima 1.3.1 Mengikuti kebergamam  Keberag  Menceritakan  Religiou Sikap 28 JP  Buku
N keberagaman karakteristik sebagai aman ciri-ciri fisik s  Jujur, Disiplin, siswa
karakteristik anugerah Tuhan Yang Maha karakter anggota  Nasional tanggung  Buku
individu sebagai Esa. istik keluarga pada is jawab, santun, guru
anugerah Tuhan 1.3.2 Mempercayai kebergaman budaya teman di  Mandiri peduli, percaya  Aplik
Yang Maha Esa di karakteristik individu sekolah  Gotong diri, kerja sama asi
rumah. sebagai anugerah Tuhan  Mencatat ragam Royong SCI
Yang Maha Esa. kegemaran  Integrita Pengetahuan Media
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menunjukkan kebersamaam anggota s Tertulis
kebersamaan dalam keberagaman keluarga pada  Memahami
dalam karakteristik individu di teman sekelas Kata ajakan.
keberagaman rumah.  Mencatat ragam  Menyebutkan
karakteristik 2.3.2 Menerapkan kebersamaam makanan yang Macam-
individu di rumah. dalam keberagaman disukai anggota macam kata
3.3 Mengidentifikasi karakteristik individu di keluarga ajakan.
keberagaman rumah.  Membandingk
karateristik 3.3.1 Memahami keberagaman an dan
individu di rumah. karakteristik individu di mengurutkan
4.3 Menceritakan rumah.
Materi Pendidikan
Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pembelaja Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Belajar
ran Karakter
pengalaman 3.3.2 Menjelaskan keberagaman kumpulan
kebersamaan karateristik individu di benda 21
dalam rumah. sampai 40.
keberagaman 4.3.1 Mendemonstrasikan  Membandingk
kehidupan individu pengalaman kebersamaan an dan
di rumah. dalam keberagaman mengurutkan
kehidupan individu di bilangan 21
rumah. sampai 40.
4.3.2 Mendiskusikan pengalaman  Membandingk
kebersamaan dalam an dan
keberagaman kehidupan mengurutkan
individu yang ada di Lambang
lingkungan sehari-hari. bilangan 31–
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan kkalimat  Kata  Mengenal  40.
Indones penyampaian ajakan secara lisan dengan ajakan kata ajakan  Menyebutkan
ia terima kasih, tepat.  Mengungkap Bahan untuk
permintaan maaf, 3.8.2 Menunjukan kalimat ajakan kan kalimat membuat
tolong, dan yang terdapat pada sebuah ajakan secara lempung
pemberian pujian, teks. lisan terigu.
ajakan,pemberitah 3.8.3 Mengidentifikasi kalimat  Memasangka  Meyebutkan
uan, perintah, dan ajakan yang terdapat pada n gambar Bahan dan alat
petunjuk kepada sebuah teks. dengan kata membuat
orang lain dengan 4.8.1 Mengemukakan contoh ajakan yang bubur kertas.
menggunakan kalimat ajakan secara lisan sesuai
bahasa yang santun dengan tepat.  Menunjukkan Keterampilan
secara lisan dan 4.8.2 Menggunakan Bahasa lisan kata ajakan Praktik/ Kinerja
tulisan yang dapat yang tepat dalam pada suatu
Materi Pendidikan
Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pembelaja Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Belajar
ran Karakter
dibantu dengan menggunakan kalimat cerita  Mengungkapk
kosa kata bahasa ajakan. sederhana an kata ajakan
daerah.  Menanggapi dengan tepat.
ungkapan  Menanggapi
4.8 Mempraktikkan kata ajakan kalimat ajakan.
ungkapan terima yang tepat  Melakukan
kasih, permintaan  Bermain Bermain
maaf, tolong, dan peran Peran.
pemberian pujian, Denga  Membuat
dengan menggunakan lempung
menggunakan kata ajakan terigu.
bahasa yang santun  Membuat
kepada orang lain bentuk dari
secara lisan dan bubur kertas.
tulis.  Berjalan di
papan titian.
Matem 3.3 Membandingkan 3.3.1 Menjelaskan dan memahami  Bilangan  Membanding 
 Melakukan
atika dua bilangan dua bilangan dengan 2 angka kan dan
gerak sikap
sampai dua angka menggunakan benda-benda mengurutkan
kapal terbang.
dengan konkret. benda 21–40
menggunakan 3.3.2 Mengurutkan dan dengan benda
Portofolio
kumpulan benda Mengidentifikasi benda konkret
 Menilai hasil
benda konkret. benda yang bernilai dua  Membanding
belajar
4.3 Mengurutkan bilangan dari bilangan yang kan dan
peserta didik
bilangan-bilangan terkecil ke bilangan yang mengurutkan
pada aspek
sampai dua angka terbesar. bilangan 21–
tertentu dari
dari bilangan 4.3.1 Menjelaskan urutan bilangan 30
Materi Pendidikan
Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pembelaja Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Belajar
ran Karakter
terkecil ke dari bilangan terkecil ke  Membanding tahap awal
bilangan terbesar bilangan terbesar ata kan dan sampai tahap
atau sebaliknya sebaliknya dengan mengurutkan akhir dalam
dengan menggunakan kumpulan bilangan 31– memahami
menggunakan benda-benda konkret. 40 materi atau
kumpulan benda- 4.3.2 Menunjukkan dan praktik yang
benda konkret. menyebutkan kumpulan terkait sub
benda dari bilangna terkecil tema
ke bilangan terbesar atau
sebliknya.
Seni 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Menjelaskan ciri-ciri karya  Ekspresi  Membuat 
Budaya ekspresi dua dan ekspresi dua dan tiga dua dan lempung
dan tiga dimensi. dimensi. tiga terigu
Prakary 3.1.2 Menujukkan karya ekspresi dimensi  Membuat
a 4.1 Membuat karya dua dan tiga dimensi. bubur kertas
ekspresi dua dan 4.1.1 Menyebutkan alat dan
tiga dimensi. bahan pembuatan karya dua
dan tiga dimensi.
4.1.2. Mempraktikkan pembuatan
karya dua dan tiga dimensi
dari bahan tertentu.
4.1.3 Membuat karya dua dan tiga
dimensi sederhana.
Pendidi 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan berbagai  Gerak  Melakukan 
kan berbagai gerak gerakan dominan yang Keseimba gerak
Jasman dominan terdapat pada senam lantai. ngan keseimbangan
i (bertumpu, 3.5.2 Mengetahui gerakan berjalan di
Materi Pendidikan
Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pembelaja Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Belajar
ran Karakter
Olahra bergantung, dominan dalam aktivitas papan titian
ga dan keseimbangan, senam lantai.  Melakukan
Keseha berpindah/lokomot 3.5.3 Mengidentifikasi gerakan gerak
tan or, tolakan, dominan dalam aktivitas keseimbangan
putaran, ayunan, senam lantai sikap kapal
melayang, dan 4.5.1 Menjelaskan prosedur gerak terbang
mendarat) dalam dominan dalam aktivitas
aktivitas senam senam lantai.
lantai. 4.5.2 Menampilkan dan
menunjukan berbagai gerak
4.5 Mempraktikkan dominan dalam aktivitas
berbagai pola senam lantai.
gerak dominan 4.5.3 Mempraktikkan gerak
(bergantung, dominan dalam aktivitas
bertumpu, senam lantai.
keseimbangan,
berpindah/lokomot
or, tolakan,
putaran, ayunan,
melayang, dan
mendarat) dalam
aktivitas senam
lantai.
MENGETAHUI TAPIAN KANDIS, 2020
KEPALA SDN 27 TAPIAN KANDIS GURU KELAS 1.B

SYAFRI, S.PD FARIDA ARIANI


NIP. 19670117 199101 1 001
SILABUS TEMATIK
NAMA SEKOLAH : SDN 27 TAPIAN KANDIS
KELAS/SEMESTER :1.B/2(DUA)
TEMA 5 : PENGALAMANKU
SUBTEMA 4 : PENGALAMAN YANG BERKESAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidika
Materi Kegiatan n Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Penguatan Belajar
Karakter
PPKN 1.4 Menerima 1.4.1 Meyakini  Bentuk kerja  Pengalaman  Religio Sikap 28  Buku
keberagaman di keberagaman di sama mengenal us  Jujur, Disiplin, JP siswa
rumah sebagai rumah sebagai kegiatan kerja  Nasion tanggung jawab,  Buku
anugerah Tuhan anugerah Tuhan Yang sama di alis santun, peduli, guru
Yang Maha Esa Maha Esa. rumah  Mandir percaya diri, kerja  Aplikas
di Rumah 1.4.2 Mengikuti  Pengalaman i sama i SCI
keberagaman di kerja sama  Gotong Media
2.4 Menampilkan rumah sebagai saat ada Royon Pengetahuan
sikap kerja anugerah Tuhan Yang anggota g Tertulis
sama dalam Maha Esa. keluarga yang  Integrit  Menggali informasi
keberagaman di 2.4.1 Menunjukkan sikap sakit. as tentang kegiatan
rumah kerja sama dalam  Pengalaman kerja sama di rumah.
Pendidika
Materi Kegiatan n Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Penguatan Belajar
Karakter
keberagaman di berbelanja  Mengidentifikasi
3.4 rumah. bersama kegiatan kerja sama
Mengidentifika 2.4.2 Melaporkan sikap keluarga dari teks.
si bentuk kerja kerja sama dalam  Menuliskan kegiatan
sama dalam keberagaman di kerja sama dalam
keberagaman di rumah keluarga.
rumah. 3.4.1 Memahami bentuk  Memahami
kerjasama dalam Ungkapan kasih
4.4 Menceritakan keberagaman di sayang terhadap ibu
pengalaman rumah.  Mengenal ungkapan
kerja sama 3.4.2 Menjelaskan bentu persahabatan dalam
dalam kerjasama dalam puisi.
keberagaman di keberagaman di  Menulis ungkapan
rumah. rumah. kekaguman dalam
4.4.1 Mendiskusikan lagu ‘Hujan Rintik
pengalaman Rintik’.
kerjasama dalam  Menuliskan
keberagaman di ungkapan kasih
rumah. sayang terhadap ibu.
4.4.2 Menyebutkan bentuk-
 Menemukan kembali
bentuk kerjasama
kata-kata dalam
dalam keberagaman di
syair lagu ‘Bintang
rumah.
Kecil’
Bahasa 3.11 Mencermati 3.11.1 Menjelaskan ciri-ciri  Ungkapan  Pengalaman
 Menulis ungkapan
Indonesi puisi puisi anak/ syair lagu. kasih sayang mengenal
kasih sayang dalam
a anak/syair 3.11.2 Menganalisis puisi dan ungkapan
Pendidika
Materi Kegiatan n Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Penguatan Belajar
Karakter
lagu (berisi anak/syair lagu yang kekaguman kasih sayang puisi tentang adik
ungkapan berisi ungkapan dalam lagu  Mengidentifikasi
kekaguman, kekaguman, Kasih Ibu masalah sehari-hari
kebanggaan, kebanggaan, hormat  Pengalaman yang melibatkan
hormat kepada kepada orang tua, membaca dan penjumlahan.
orang tua, kasih sayang, atau membuat  Menjumlahkan 2
kasih sayang, persahabatan. puisi untuk bilangan cacah
atau 3.11.3 Mengidentifikasi sahabat dengan hasil
persahabatan) puisi anak/syair lagu  Pengalaman maksimal 40.
yang yang berisi ungkapan mengenal  Mengenal limbah
diperdengarka kekaguman, ungkapan kulit telur untuk
n dengan kebanggaan, hormat kekaguman dibuat hiasan.
tujuan untuk kepada orang tua, dalam lagu  Mengenal
kesenangan kasih sayang, atau Hujan Rintik pemanfaatan kulit
persahabatan. Rintik. telur untuk menghias
4.11 Melisankan 4.11.1 Mendemonstrasikan  Pengalaman pigura dari kardus.
puisi anak puisi anak atau syair membaca  Mengenal cara
atau syair lagu lagu dengan percaya puisi tentang melakukan gerakan
(berisi diri. ibu. keseimbangan.
ungkapan 4.11.2 Mempraktikkan puisi  Pengalaman  Prosedur gerakan
kekaguman, anak atau syair lagu. menyanyikan keseimbangan.
kebanggaan, lagu Bintang
hormat kepada Kecil Keterampilan
orang tua, bersama-sama Praktik/Kinerja
kasih sayang,  Pengalaman  Menceritakan
atau memiliki adik
Pendidika
Materi Kegiatan n Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Penguatan Belajar
Karakter
persahabatan) pengalaman kerja
sebagai sama membersihkan
bentuk rumah bersama
ungkapan diri. keluarga.
Matemat 3.4 Menjelaskan 3.4.1 Mengidentifikasi  Penjumlahan  Pengalaman   Menceritakan
ika dan melakukan masalah- masalah dan mengenal pengalaman kerja
penjumlahan dalam kehidupan Pengurangan masalah sama saat ada
dan sehari- hari yang sehari-hari anggota keluarga
pengurangan melibtkan bilangan yang yang sakit.
bilangan yang cacah. melibatkan  Menceritakan
melibatkan 3.4.2 Menjelaskan dan penjumlahan pengalaman kerja
bilangan cacah memahami masalah- dua bilangan sama saat berbelanja
sampai dengan masalah dalam cacah dengan bersama keluarga.
99 dalam kehidupan sehari-hari hasil  Menyanyikan lagu
kehidupan yang melibatkan maksimal 40. Kasih Ibu dengan
sehari-hari serta bilangan cacah smapai  Pengalaman ekspresi yang tepat
mengaitkan dengan 40 dengan menjumlah  Menulis puisi
penjumlahan tepat. dua bilangan sederhana untuk
dan 4.4.1 Mendiskusikan cacah sampai sahabat.
pengurangan. masalah dalam dengan 40  Menggambarkan
4.4 Menyelesaikan kehidupan sehari-hari  Pengalaman situasi di dalam lagu
masalah yang berkaitan dengan menjumlah ‘Hujan Rintik
kehidupan penjumlahan dan dengan Rintik’.
sehari-hari yang pengurangan yang kegiatan  Membaca puisi
berkaitan melibatkan bilangan menggunting tentang ibu dengan
dengan cacah. dan menempel
Pendidika
Materi Kegiatan n Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Penguatan Belajar
Karakter
penjumlahan 4.4.2 Mempraktikkan ekspresi yang tepat.
dan penjumlahan dan  Menggunakan kata-
pengurangan pengurangan dalam kata dalam syair
bilangan yang kehidupan sehari-hari. lagu ‘Bintang Kecil’
melibatkan ke dalam kalimat
bilangan cacah baru.
sampai dengan  Menuliskan puisi
99. sederhana tentang
Seni 3.4 Mengenal bahan 3.4.1 Menjelaskan bahan-  Karya seni  Pengalaman  adik.
Budaya alam dalam bahan alam dalam bahan alam mengenal  Menyelesaikan
dan berkarya. berkarya. pemanfaatan masalah dalam
Prakarya 4.4 Membuat karya 3.4.2 Menyebutkan baha- kulit telur kehidupan sehari-
dari bahan bahan yang di untuk dibuat hari yang melibatkan
alam. butuhkan dalam hiasan penjumlahan.
berkarya.  Pengalaman  Menentukan hasil
3.4.3 Mengidentifikasi membuat penjumlahan dua
bahan alam yang di pigura dengan bilangan cacah
gunakan dalam hiasan kulit dengan hasil
berkarya. telur. maksimal 40.
4.4.1 Menyebutkan dan  Menyelesaikan
mengidentifikasi
masalah dalam
bahan-bahan yang ada kehidupan sehari-
dalam sebuah karya.
hari yang melibatkan
4.4.2 Menciptakan dan penjumlahan.
menunjukan salah
 Membuat hiasan dari
satu karya yang
Pendidika
Materi Kegiatan n Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Penguatan Belajar
Karakter
terbuat dari bahan kulit telur.
alam.  Membuat pigura
Pendidik 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan berbagai  gerakan  Pengalaman dengan hiasan kulit
an berbagai gerak gerakan dominan keseimbangan pertama kali telur.
Jasmani dominan yang terdapat pada melakukan  Mempraktikkan
Olahraga (bertumpu, senam lantai. gerakan gerakan
dan bergantung, 3.5.2 Mengetahui gerakan keseimbangan keseimbangan.
Kesehata keseimbangan, dominan dalam  Pengalaman
n berpindah/loko aktivitas senam lantai. melakukan Portofolio
motor, tolakan, 3.5.3 Mengidentifikasi gerakan  Menilai hasil belajar
putaran, gerakan dominan keseimbangan peserta didik pada
ayunan, dalam aktivitas senam . aspek tertentu dari
melayang, dan lantai tahap awal sampai
mendarat) 4.5.1 Menjelaskan prosedur tahap akhir dalam
dalam aktivitas gerak dominan dalam memahami materi
senam lantai. aktivitas senam lantai. atau praktik yang
4.5 Mempraktikkan 4.5.2 Menyebutkan dan terkait sub tema
berbagai pola menunjukkan
gerak dominan berbagai gerak
(bergantung, dominan dalam
bertumpu, aktivitas senam lantai.
keseimbangan, 4.5.3 Mempraktikkan gerak
berpindah/loko dominan dalam
motor, tolakan, aktivitas senam lantai.
putaran,
ayunan,
Pendidika
Materi Kegiatan n Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Penguatan Belajar
Karakter
melayang, dan
mendarat)
dalam aktivitas
senam lantai.

MENGETAHUI TAPIAN KANDIS, 2020


KEPALA SDN 27 TAPIAN KANDIS GURU KELAS 1.B

SYAFRI, S.PD FARIDA ARIANI


NIP. 19670117 199101 1 001
SILABUS TEMATIK
NAMA SEKOLAH : SDN 27 TAPIAN KANDIS
KELAS/SEMESTER :1.B/2(DUA)
TEMA 6 : LINGKUNGAN BERSIH SEHAT DAN ASRI
SUBTEMA 1 : LINGKUNGAN RUMAHKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Pendidikan
Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pembelaj Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Belajar
aran Karakter
PPKN 1.2. Menunjukkan 1.2.1 Memilih sikap patuh aturan  Aturan  Diskusi  Religiou Sikap 28  Buku
sikap patuh agama yang dianut dalam yang tentang s  Jujur, Disiplin, JP siswa
aturan agama kehidupan sehari-hari di berlaku menjaga  Nasional tanggung jawab,  Buku
yang dianut rumah. di kebersihan di is santun, peduli, guru
dalam kehidupan 1.2.2 Mengikuti sikap patuh rumah rumah aturan  Mandiri percaya diri, kerja  Aplikas
sehari-hari di aturan agama yang dianut  Mendiskusika  Gotong sama i SCI
rumah dalam kehidupan sehari- n aturan apa Royong Media
2.2. Melaksanakan hari di rumah saja yang  Integritas Pengetahuan
aturan yang 2.2.1 Menerapkan aturan yang harus Tertulis:
berlaku dalam berlaku dalam kehidupan dilakukan  Menjelaskan
kehidupan sehari- sehari-hari di rumah. untuk Aturan tata tertib di
hari di rumah. 2.2.2 Mempertahankan aturan menjaga rumah.
3.2. Mengidentifikasi yang berlaku dalam kebersihan
Materi Pendidikan
Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pembelaj Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Belajar
aran Karakter
aturan yang kehidupan sehari- hari di rumah dan  Mengidentifikasi
berlaku dalam rumah. mempresenta ungkapan petunjuk
kehidupan 3.2.1 Memahami aturan yang sikannya di  Tes tertulis
sehari-hari di berlaku dalam kehidupan depa kelas Pengurangan tanpa
rumah. sehari- hari di rumah.  Memeragaka meminjam
4.2. Menceritakan 3.2.2 Menjelaskan aturan yang n kegiatan di  Tes pemahaman
kegiatan sesuai berlaku dalam kehidupan rumah yang Bunyi kuat dan
dengan aturan sehari- hari. berkaitan bunyi lemah
yang berlaku 3.2.3 Mengidentifikasi aturan dengan  Mengidentifikasi
dalam kehidupan yang berlaku dalam aturan bunyi kuat dan
sehari-hari di kehidupan sehari- hari di menjaga bunyi lemah
rumah. rumah. kebersihan  Melakukan Gerak
4.2.1 Menjelaskan kegiatan sesuai berguling ke
dengan aturan yang berlaku kanan/kiri
dalam kehidupan sehari-  Menjelaskan
hari di rumah. Gerakan guling
4.2.2 Mendiskusikan kegiatan depan
yang berlaku dalam
kehidupam sehari-hari. Keterampilan
Bahasa 3.8 ungkapan 3.8.1 Menjelaskan ungkapan  Ungkapa  Menyebutkan
Praktik/Kinerja
Indonesi penyampaian petunjuk secara lisan n dan
 Menunjukkan
a terima kasih, dengan tepat. Petunjuk menuliskan
contoh aturan di
permintaan maaf, 3.8.2 Menunjukan kalimat ungkapan
rumah
tolong, dan petunjuk yang terdapat petunjuk
 Mendiskusikan
pemberian pujian, pada sebuah teks. yang terdapat
perilaku yang
ajakan,pemberita 3.8.3 Mengidentifikasi kalimat di dalam teks
mengikuti aturan di
huan, perintah, tanggapan terhadap tentang
Materi Pendidikan
Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pembelaj Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Belajar
aran Karakter
dan petunjuk ungkapan petunjuk yang lingkungan rumah
kepada orang lain terdapat pada sebuah teks. rumah  Memeragakan
dengan 3.8.32.1 Mempraktikkan  Menyusun aturan di rumah
menggunakan ungkapan petunjuk yang cerita dalam menjaga
bahasa yang ada dalam sebuah dialog bergambar kebersihan
santun secara dengan tepat. yang berisi  Menunjukkan
lisan dan tulisan 3.8.32.2 Menggunakan ungkapan ungkapan ungkapan petunjuk
yang dapat petunjuk dengan tepat. petunjuk  Menyusun
dibantu dengan 4.8.1 Mengemukakan contoh dengan ungkapan petunjuk
kosa kata bahasa ungkapan petunjuk secara urutan yang  Menggunakan
daerah. lisan dengan tepat. benar ungkapan petunjuk
4.8 Mempraktikkan 4.8.2 Menggunakan Bahasa lisan  Bermain dalam percakapan
ungkapan terima yang tepat dalam unkapan menyusun sehari-hari
kasih, permintaan petunjuk. kalimat  Sosiodrama
maaf, tolong, dan 4.8.3 Menuliskan kalimat ajakan ungkapan menggunakan
pemberian pujian, yang terdapat pada sebuah petunjuk dari ungkapan petunjuk
dengan teks. sebuah kata  Menyusun cerita
menggunakan yang berisi ungkapan
bahasa yang berhubungan petunjuk
santun kepada dengan  Menggunakan
orang lain secara lingkungan konsep
lisan dan tulis. rumah yang pengurangan dalam
ditentukan pemecahan
 Menggunaka masalah
n ungkapan  Menggunakan
petunjuk
Materi Pendidikan
Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pembelaj Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Belajar
aran Karakter
dalam suatu konsep
percakapan pengurangan tanpa
sederhana meminjam untuk
 Melakuka memecahkan
sosiodrama masalah
dengan  Memeragakan
dialog berisi bunyi kuat dan
ungkapan lemah
petunjuk  Memeragakan kuat
 Menyusun lemah bunyi
cerita berisi  Melakukan gerakan
ungkapan berjalan di atas
petunjuk balok titian
tentang cara-  Memeragakan kuat
cara menjaga lemah bunyi
kebersihan
rumah Portofolio
dengan  Menilai hasil
bantuan belajar peserta
gambar didik pada aspek
berseri tertentu dari tahap
awal sampai tahap
Matemat 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi masalah-  Pengur  Mengidentifi akhir dalam
ika melakukanpenju masalah dalam kehidupan angan kasi masalah memahami materi
mlahan dan sehari- hari yang Biulan sehari- atau praktik yang
pengurangan melibatkan bilangan cacah. gan hari yang terkait sub tema
bilangan yang 3.3.2 Menjelaskan masalah- melibatkan
Materi Pendidikan
Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pembelaj Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Belajar
aran Karakter
melibatkan masalah dalam kehidupan proses
bilangan cacah sehari-hari yang melibatkan pengurangan
sampai dengan 99 bilangan cacah smapai bilangan 21-
dalam kehidupan dengan 40 dengan tepat. 40 tanpa
sehari-hari serta 3.4.14.1 Menunjukkan prosedur teknik
mengaitkan pengurangan yang meminjam
penjumlahan dan melibatkan bilangan 21-40.  Menyelesaik
pengurangan 3.4.14.2 Mencontohkan an soal-soal
pengurangan bilangan 21- pengurangan
4.4 Menyelesaikan 40 dengan benatr. bilangan 21-
masalah 4.4.1 Mendiskusikan masalah 40 tanpa
kehidupan sehari- dalam kehidupan sehari- teknik
hari yang hari yang berkaitan dengan meminjam
berkaitan dengan penjumlahan dan  Menyelesaik
penjumlahan dan pengurangan yang an masalah
pengurangan melibatkan bilangan cacah. sehari-hari
bilangan yang 4.4.2 Mempraktikkan yang
melibatkan penjumlahan dan melibatkan
bilangan cacah pengurangan dalam pengurangan
sampai dengan 99 kehidupan sehari-hari. bilangan 21-
40 tanpa
teknik
meminjam
Seni 3.2 Mengenal elemen 3.2.1 Mengetahui elemen musik  Bunyi  Membedaka
Budaya musik melalui yang terdapat pada sebuah kuat dan n kuat lemah
dan lagu. lagu lamah bunyi dalam
Prakarya 4.2 Menirukan elemen 3.2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri sebuah lagu
Materi Pendidikan
Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pembelaj Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Belajar
aran Karakter
musik melalui sebuah lagu sesuai dengan sesuai tema
lagu. ketukannya.  Memeragaka
3.2.3 Membedakan dan n kuat lemah
menunjukan ketukan bunyi
lambat, ketukan cepat dan menggunaka
kuat lemah bunyi pada n instrumen
sebuah lagu. musik ritmis
4.2.1 Mempraktikkan gerakan
yang sesuai dengan elemen
lagu.
4.2.2 Menyanyikan lagu sesuai
tempo dengan tepat.
Pendidik 3.5. Memahami 3.5.1 Menjelaskan berbagai  Gerak  Gerak
an berbagai gerak gerakan dominan yang berguli berguling ke
Jasmani dominan terdapat pada senam lantai. ng kanan/kiri
Olahraga (bertumpu, 3.5.2 Mengetahui gerakan  Melakukan
dan bergantung, dominan dalam aktivitas gerak guling
Kesehata keseimbangan, senam lantai. depan dalam
n berpindah/lokom 3.5.3 Mengidentifikasi gerakan senam lantai
otor, tolakan, dominan dalam aktivitas
putaran, ayunan, senam lantai
melayang, dan 4.5.1 Menjelaskan prosedur gerak
mendarat) dalam dominan dalam aktivitas
aktivitas senam senam lantai.
lantai. 4.5.2 Menunjukkan berbagai
4.5. Mempraktikkan gerak dominan dalam
berbagai pola aktivitas senam lantai.
Materi Pendidikan
Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pembelaj Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Belajar
aran Karakter
gerak dominan 4.5.3 Mempraktikkan gerak
(bergantung, dominan dalam aktivitas
bertumpu, senam lantai.
keseimbangan,
berpindah/lokom
otor, tolakan,
putaran, ayunan,
melayang, dan
mendarat) dalam
aktivitas senam
lantai.

MENGETAHUI TAPIAN KANDIS, 2020


KEPALA SDN 27 TAPIAN KANDIS GURU KELAS 1.B

SYAFRI, S.PD FARIDA ARIANI


NIP. 19670117 199101 1 001

SILABUS TEMATIK
NAMA SEKOLAH : SDN 27 TAPIAN KANDIS
KELAS/SEMESTER :1.B/2(DUA)
TEMA 6 : LINGKUNGAN BERSIH SEHAT DAN ASRI
SUBTEMA 2 : LINGKUNGAN SEKITAR RUMAHKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Pendidikan
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber
Mapel Penguatan Penilaian AW
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
PPKN 1.4 Menerima 1.4.1 Meyakini keberagaman  Bentuk  Religious  Mengamati Sikap 28  Buk
keberagaman di rumah di rumah sebagai kerjasama di  Nasionali kegiatan di  Jujur, Disiplin, JP u
sebagai anugerah anugerah Tuhan Yang rumah s lingkungan tanggung sisw
Tuhan Yang Maha Esa Maha Esa di rumah  Mandiri rumah jawab, santun, a
di rumah 1.4.2 Mengikuti  Gotong  Menceritaka peduli, percaya  Buk
2.4 Menampilkan sikap keberagaman di rumah Royong n diri, kerja sama u
kerja sama dalam sebagai anugerah  Integritas pengalaman guru
keberagaman di rumah Tuhan Yang Maha Esa melakukan Pengetahuan  Apli
3.4 Mengidentifikasi bentuk di rumah kegiatan di Tertulis: kasi
kerja sama dalam 2.4.1 Menerapkan sikap kerja lingkungan SCI
keberagaman di rumah sama dalam  Menemukan  Tes Med
4.4 Menceritakan keberagaman di rumah kegiatan Pemahaman ia
pengalaman kerja sama 2.4.2 Mempertahankan sikap kerja sama Mengenal
dalam keberagaman di kerja sama dalam di kegiatan kerja
rumah keberagaman di rumah lingkungan sama
3.4.1 Memahami aturan sikap  Menuliskan  Tes
kerja sama dalam cerita Pemahaman
keberagaman di rumah. pengalaman kegiatan kerja
3.4.2 Menjelaskan aturan melakukan sama di
sikap kerja sama dalam kegiatan lingkungan
Indikator Pendidikan
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber
Mapel Penguatan Penilaian AW
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
keberagaman di rumah kerja sama  Tes
3.4.3 Mengidentifikasi sikap di Pemahaman
kerja sama dalam lingkungan kegiatan
keberagaman di rumah.  Melakukan lingkungan
4.4.1 Menjelaskan kegiatan sehat
pengalaman kerja sama membersihk  Mengenal
dalam keberagaman di an kalimat ajakan
rumah lingkungan  Kalimat ajakan
4.4.2 Mendiskusikan dan tanggapan
pengalaman kerja sama  Tes
dalam keberagaman di pemahaman
rumahdalam Mengenal
kehidupam sehari-hari. bentukbentuk
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan kalimat  Ungkapan   Mengamati bangun datar
Indonesi penyampaian terima ajakan secara lisan ajakan gambar  Menggambar
a kasih, permintaan dengan tepat.  Membaca bentuk bidang
maaf, tolong, dan 3.8.2 Menunjukan kalimat teks datar
pemberian pujian, ajakan yang terdapat  Menjelaskan  Pengubinan
ajakan,pemberitahuan, pada sebuah teks. maksud  mengenal
perintah, dan petunjuk 4.8.1 Mengemukakan contoh kalimat gerakan
kepada orang lain kalimat ajakan secara ajakan manusia
dengan menggunakan lisan dengan tepat.  Menulis sehari-hari
bahasa yang santun 4.8.2 Menggunakan Bahasa kalimat  Tes
secara lisan dan tulisan lisan yang tepat dalam ajakan Pemahaman
yang dapat dibantu kalimat ajakan.  Memeragaka Gerakan tari
dengan kosa kata 4.8.3 Menuliskan kalimat n  Tes
bahasa daerah. ajakan yang terdapat percakapan
Indikator Pendidikan
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber
Mapel Penguatan Penilaian AW
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
pada sebuah teks.  Menyebutka Pemahaman
4.8 Mempraktikkan n kalimat gerakan
ungkapan terima kasih, ajakan berayun
permintaan maaf,  Menggunaka
tolong, dan pemberian n kata Keterampilan
pujian, dengan ajakan Praktik/Kinerja
menggunakan bahasa  Menulis  Menilai
yang santun kepada kalimat Menceritakan
orang lain secara lisan ajakan dan pengalaman
dan tulis tanggapan  Tes Menulis
 Menanggapi cerita
ajakan  Melakukan
 Membaca kegiatan
permasalaha membersihkan
n lingkungan lingkungan
 Menyampai  Menulis
kan kalimat kalimat ajakan
ajakan  Menggunakan
Matemat 3.7 Mengidentifikasi 3.7.1 Memahami bangun  Bangun   Mengamati kata ajakan
ika bangun datar yang datar yang dapat Datar bentuk-  Tes Menulis
dapat disusun disusun membentuk bentuk kalimat ajakan
membentuk pola pola pengubinan. bangun dan tanggapan
pengubinan 3.7.2 Menjelaskan aturan datar yang  Tes tulis
4.7 Menyusun bangun- bangun datar yang ada di Membuat
bangun datar untuk dapat disusun rumah pengubinan
membentuk pola membentuk pola  Menyusun  Tes
pengubinan pengubinan bentuk-
Indikator Pendidikan
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber
Mapel Penguatan Penilaian AW
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
3.7.3 Mengidentifikasi aturan bentuk Memeragakan
bangun datar yang bangun gerak anggota
dapat disusun datar tubuh
membentuk pola  Mengamati  Menilai
pengubinan bentuk Memeragakan
4.7.1 Menjelaskan dan bidang datar tarian
mengidentifikasi  Menyusun  Menilai
bangun-bangun datar bentuk Memeragakan
untuk membentuk pola bidang datar gerakan
pengubinan  Berkreasi berayun
4.7.2 Menentukan bangun dengan
datar yang membentuk bangun
pola pengubinan datar Portofolio
dengan benar  Menilai hasil
Seni 3.3. Mengenal gerak 3.3.1 Mengetahui gerak  Gerak   Menyebutka belajar peserta
Budaya anggota tubuh melalui anggota tubuh melalui anggota n gerakan didik pada
dan tari tari tubuh manusia aspek tertentu
Prakarya 3.3.2 Mengidentifikasi ciri- melalui tari sehari-hari dari tahap awal
4.3 Memeragakan gerak ciri gerak anggota  Berlatih sampai tahap
anggota tubuh melalui tubuh manusia sehari- memeragaka akhir dalam
tari hari. n gerakan memahami
3.3.3 Membedakan gerak tari materi atau
anggota tubuh dalam  Mengenal praktik yang
sebuah tarian. gerakan tari terkait sub tema
4.3.1 Mempraktikkan gerak  Memeragak
anggota tubuh dalam an gerakan
suatu gerak tarian. tari
Indikator Pendidikan
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber
Mapel Penguatan Penilaian AW
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
4.3.2 Menyebutkan dan
menyajikan macam-
macan gerak anggota
tubuh dalam suatu
tarian.
Pendidik 3.5 Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan berbagai  Gerak   Mengenal
an gerak dominan gerakan dominan yang Berayun gerakan
Jasmani (bertumpu, bergantung, terdapat pada senam  berayun
Olahraga keseimbangan, lantai.  Memeragak
dan berpindah/lokomotor, 3.5.2 Mengetahui gerakan an gerakan
Kesehata tolakan, putaran, dominan dalam berayun
n ayunan, melayang, dan aktivitas senam lantai.  Menjelaskan
mendarat) dalam 3.5.3 Mengidentifikasi berbagai
aktivitas senam lantai. gerakan dominan dalam gerakan
aktivitas senam lantai ayunan
4.5 Mempraktikkan 4.5.1 Menjelaskan prosedur  Memeragak
berbagai pola gerak gerak ayunan dalam an gerakan
dominan (bergantung, aktivitas senam lantai. ayunan
bertumpu, 4.5.2 Menunjukkan berbagai  Menjelaskan
keseimbangan, gerak ayunan dalam gerakan
berpindah/lokomotor, aktivitas senam lantai. ayunan
tolakan, putaran, 4.5.3 Mempraktikkan gerak tangan
ayunan, melayang, dan ayunan dalam aktivitas
mendarat) dalam senam lantai.
aktivitas senam lantai.
MENGETAHUI TAPIAN KANDIS, 2020
KEPALA SDN 27 TAPIAN KANDIS GURU KELAS 1.B

SYAFRI, S.PD FARIDA ARIANI


NIP. 19670117 199101 1 001

SILABUS TEMATIK
NAMA SEKOLAH : SDN 27 TAPIAN KANDIS
KELAS/SEMESTER :1.B/2(DUA)
TEMA 6 : LINGKUNGAN BERSIH SEHAT DAN ASRI
SUBTEMA 3 : LINGKUNGAN SEKOLAHKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
PPKN 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Menerima gambar  Simbol  Diskusi tentang  Religious Sikap 28 JP  Buku
ditetapkannya bintang, rantai, Garuda sila ke-3  Nasionalis Jujur, Disiplin, siswa
bintang, rantai, pohon beringin, Pancasila Pancasila dan  Mandiri tanggung jawab,  Buku
pohon beringin, kepala benteng, simbolnya  Gotong santun, peduli, guru
kepala banteng, dan padi sebagai  Mendiskusikan Royong percaya diri,  Aplikasi
dan padi kapas lambang negara “ sikap-sikap  Integritas kerja sama SCI
sebagai gambar Garuda terhadap Media
pada lambang Pancasila” . lingkungan Pengetahuan
negara “Garuda 1.1.2 Meyakini gambar sekolah yang Tertulis
Pancasila” bintang, rantai, sesuai sila ke-3  Tes tertulis
2.1 Bersikap santun, pohon beringin, Pancasila. dan lisan
rukun, mandiri, kepala benteng, tentang
dan percaya diri dan padi sebagai Menyebutka
sesuai dengan sila- lambang negara “ n Bunyi dan
sila Pancasila Garuda simbol sila
dalam lambang Pancasila” . ke-3
negara “Garuda 2.1.1 Menjelaskan sikap Pancasila
Pancasila” dalam yang sesuai dengan  Tes
kehidupan sehari- sila- sila pancasila. Pemahaman
hari 2.1.2 Mempraktikkan tentang
3.1 Mengenal simbol sikap santun, Ungkapan
sila-sila Pancasila rukun, mandiri, perintah
dalam lambang dan percaya diri  Tes tertulis
negara “Garuda dalam kehidupan Menyusun
Pancasila” sehari-hari. kalimat
4.1 Menceritakan 3.1.1 Menjelaskan berupa
simbol-simbol sila simbol yang
Pendidikan
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
Pancasila pada terdapat pada ungkapan
lambang garuda lambang negara “ Perintah
sila Pancasila Garuda Pancasila”.  Tes
3.1.2 Mengidentifikasi Pemahaman
sila-sila Pancasila Ciri-ciri
dengan benar. ungkapan
4.1.1 Menyebutkan perintah dan
simbol- simbol sila tanggapanny
pancasila. a
4.1.2 Menjelaskan  Tes
simbol- simbol sila Pemahaman
pancasila. Pengukuran
4.1.3 Mendiskusikan berat dengan
simbol sila ketiga alat ukur
dan mengetahui tidak baku
rumusan yang  Tes
terdapat pada sila Pemahaman
pancasila. Konsep berat
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan ciri-  Ungkapan  Menyebutkan   Tes
Indonesi penyampaian ciri ungkapan Perintah dan menuliskan Pemahaman
a terima kasih, perintah secara ungkapan Pengukuran
permintaan maaf, lisan dengan tepat. perintah yang berat
tolong, dan 3.8.2 Menunjukan terdapat di  Tes
pemberian pujian, ungkapam perintah dalam teks Pemahaman
ajakan,pemberitah yang terdapat pada  Melakukan Seni cetak
uan, perintah, dan sebuah teks. percakapan tiga dimensi
petunjuk kepada 3.8.3 Menuliskan kalimat berisi ungkapan
Pendidikan
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
orang lain dengan perintah yang perintah  Tes
menggunakan terdapat pada  Bermain Menyebutka
bahasa yang santun sebuah teks. menyusun n Karya
secara lisan dan 4.8.1 Mengemukakan kalimat perintah cetak tiga
tulisan yang dapat contoh kalimat dari kumpulan dimensi
dibantu dengan perintah secara kartu kata dan  Mengidentifi
kosa kata bahasa lisan dengan tepat. menulis kasi gerakan
daerah. 4.8.2 Menggunakan tanggapannya squat jump
4.8 Mempraktikkan Bahasa lisan yang  Bermain peran  Tes
ungkapan terima tepat dalam dengan Pemahaman
kasih, permintaan kalimat perintah. menggunakan Gerakan
maaf, tolong, dan 4.8.3 Menuliskan kalimat ungkapan melompati
pemberian pujian, perintah yang perintah dan rintangan
dengan terdapat pada tanggapannya.
menggunakan sebuah teks.  Membuat poster Keterampilan
bahasa yang santun berisi ungkapan Praktik/Kinerja
kepada orang lain perintah  Tes lisan
secara lisan dan  Menulis Melafalkan
tulis. ungkapan bunyi sila ke-
perintah yang 3 dan
dijumpai selama menentukan
kegiatan. simbolnya
Matemat 3.8 Mengenal dan 3.8.1 Menjelaskan cara  Satuan tidak  Berburu kartu   Mengumpulk
ika menentukan panjang menentukan berat baku bergambar sila an gambar
dan berat dengan benda dengan alat ( panjang ketiga lambang sila
satuan tidak baku ukur tidak baku berat)  Mengidentifikas
Pendidikan
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
menggunakan benda menggunakan i masalah ketiga
konkret/situasi benda-benda sehari-hari yang  Tes lisan
konkret konkret dengan melibatkan Menyampaik
4.8 Melakukan benar. proses an ungkapan
pengukuran panjang 3.8.1 Mengidentifikasi pengukuran perintah
dan berat dalam berat benda dengan berat benda  Menilai
atuan tidak baku alat ukur. dengan alat Menyusun
dengan 4.8.1 Mempraktikkan ukur tidak baku kata menjadi
menggunakan pengukuran  Mengukur dan kalimat
benda panjang dan berat membandingka ungkapan
konkret/situasi dalam satuan tidak n berat benda perintah
konkret. baku dengan dengan  Menilai
menggunakan menggunakan dalam
benda alat ukur tidak penggunaaan
konkret/situasi baku berupa ungkapan
konkret. benda perintah dan
4.8.2 Membandingkan konkret/situasi tanggapanny
berat beberapa konkret. a dalam
benda dengan  Menyelesaikan komunikasi
menggunakan alat masalah sehari-  Menilai
ukur. hari yang Pembuatan
melibatkan poster berisi
pengukuran ungkapan
berat benda perintah
Seni 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Menjelaskan ciri-  Ekspresi  Mengenal seni   Menilai
Budaya ekspresi dua dan ciri karya ekspresi dua dan tiga cetak tiga dalam
dan tiga dimensi. dua dan tiga dimensi dimensi
Pendidikan
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
Prakarya dimensi. menggunakan penyusunan
4.1 Membuat karya 3.1.2 Menujukkan karya bahan lunak cerita berisi
ekspresi dua dan ekspresi dua dan  Membuat karya ungkapan
tiga dimensi. tiga dimensi. cetak tiga perintah
4.1.1 Mengidentifikasi dimensi  Menilai
alat dan bahan (lanjutan): dalam
pembuatan karya membuat teknik pengukuran
dua dan tiga cetakan dengan berat benda
dimensi. media tanah liat  Menilai
4.1.2 Mempraktikkan dalam
pembuatan karya Mengukur
dua dan tiga berat benda
dimensi dari bahan dengan alat
tertentu. ukur tidak
4.1.3 Membuat karya baku
seni cetak dua dan  Menilai
tiga dimensi dalam
sederhana. pembuataan
Pendidik 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerak  Gerak squat  karya seni
an berbagai gerak berbagai gerakan Squat Jump jump dalam ekspresi tiga
Jasmani dominan dominan yang dalam senam lantai. dimensi
Olahraga (bertumpu, terdapat pada senam  Melakukan  Menilai
dan bergantung, senam lantai. lantai gerakan dalam
Kesehata keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui  Gerakan melompati pembuatan
n berpindah/lokomot gerakan dominan Melompati rintangan karya cetak
or, tolakan, dalam aktivitas Rintangan berupa tali karet tiga dimensi
putaran, ayunan, senam lantai.
Pendidikan
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
melayang, dan 3.5.3 Mengidentifikasi  Menilai
mendarat) dalam gerakan dominan dalam
aktivitas senam dalam aktivitas Melakukan
lantai. senam lantai gerakan
4.5.1 Menjelaskan squat jump
4.5 Mempraktikkan prosedur gerak  Menilai
berbagai pola berpindah dalam dalam
gerak dominan aktivitas senam Mempraktikk
(bergantung, lantai. an gerakan
bertumpu, 4.5.2 Menunjukkan tolakan,
keseimbangan, berbagai gerak melayang,
berpindah/lokomot berpindah dalam lalu
or, tolakan, aktivitas senam mendarat
putaran, ayunan, lantai. kembali
melayang, dan 4.5.3 Mempraktikkan Portofolio
mendarat) dalam gerak berpindah  Menilai hasil
aktivitas senam dalam aktivitas belajar peserta
lantai. senam lantai. didik pada
aspek tertentu
dari tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub
Pendidikan
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
tema

MENGETAHUI TAPIAN KANDIS, 2020


KEPALA SDN 27 TAPIAN KANDIS GURU KELAS 1.B

SYAFRI, S.PD FARIDA ARIANI


NIP. 19670117 199101 1 001

SILABUS TEMATIK
NAMA SEKOLAH : SDN 27 TAPIAN KANDIS
KELAS/SEMESTER :1.B/2(DUA)
TEMA 6 : LINGKUNGAN BERSIH SEHAT DAN ASRI
SUBTEMA 4 : BEKERJA SAMA MENJAGA KEBERSIHAN DAN KESEHATAN LINGKUNGAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
PPKN 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Memilih sikap patuh  Aturan  Menunjukkan  Religious Sikap 28 JP  Buku
patuh aturan aturan agama yang sehari-hari aturan dan  Nasionalis Jujur, siswa
agama yang dianut dianut dalam bukan aturan  Mandiri Disiplin,  Buku
dalam kehidupan kehidupan sehari-  Menuliskan  Gotong tanggung guru
sehari-hari di hari di rumah. kegiatan sesuai Royong jawab, santun,  Aplikas
rumah 1.2.2 Mengikuti sikap aturan  Integritas peduli, i SCI
2.2 Melaksanakan patuh aturan agama  Berdiskusi percaya diri, Media
aturan yang yang dianut dalam tentang aturan kerja sama
berlaku dalam kehidupan sehari-  Bekerja sama
kehidupan sehari- hari di rumah merapikan Pengetahuan
hari di rumah 2.2.1 Menerapkan aturan sekolah Tertulis:
3.2 Mengidentifikasi yang berlaku dalam  Menjelaskan  Menyebutk
aturan yang kehidupan sehari- maksud aturan an aturan
berlaku dalam hari di rumah.  Tes tulis
kehidupan sehari- 2.2.2 Mempertahankan memahami
hari di rumah aturan yang berlaku aturan
4.2 Menceritakan dalam kehidupan  Tes tulis
kegiatan sesuai sehari- hari di memahami
dengan aturan rumah. ungkapan
yang berlaku 3.2.1 Memahami aturan Pemberitah
dalam kehidupan yang berlaku dalam uan
sehari-hari di kehidupan sehari-  Tel lisan
rumah hari di rumah. menyebutka
3.2.2 Menjelaskan aturan n
yang berlaku dalam ungkapapan
kehidupan sehari- pemberitah
hari.
Pendidikan
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
3.2.3 Mengidentifikasi uan
aturan yang berlaku  Tes
dalam kehidupan menunjuka
sehari- hari di n ungkapan
rumah. pemberitah
4.2.1 Menjelaskan uan
kegiatan sesuai  Tes
dengan aturan yang Kemampua
berlaku dalam n
kehidupan sehari- membilang
hari di rumah. secara urut
4.2.2 Mendiskusikan  Tes
kegiatan yang kemampuan
berlaku dalam menyatakan
kehidupam sehari- banyak
hari. anggota
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Membaca teks  suatu
Indonesia penyampaian ungkapan pemberitahua  Menjawab kumpulan
terima kasih, pemberitahuan n pertanyaan  Tes
permintaan maaf, secara lisan dengan  Membaca teks kemampuan
tolong, dan tepat. percakapan memahami
pemberian pujian, 3.8.2 Menunjukan dan  Mengamati barang
ajakan,pemberitah mengidentifaksi teks bekas
uan, perintah, dan kalimat ungkapan percakapan berasal dari
petunjuk kepada pemberitahuan yang  Menentukan hewan,
orang lain dengan terdapat pada sebuah kalimat  Tes
menggunakan teks.
Pendidikan
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
bahasa yang santun 3.8.3 Menuliskan kalimat pemberitahuan menjelaska
secara lisan dan ungkapan atau bukan n
tulisan yang dapat pemberitahuan yang kalimat Pemanfaata
dibantu dengan terdapat pada sebuah pemberitahuan n barang
kosa kata bahasa teks.  Membuat bekas dari
daerah. 4.8.1 Mengemukakan kalimat hewan
4.8 Mempraktikkan contoh kalimat pemberitahuan  Tes
ungkapan terima ungkapan  Membaca teks kemampaun
kasih, permintaan pemberitahuan percakapan memahami
maaf, tolong, dan secara lisan dengan  Menemukan gerakan
pemberian pujian, tepat. kalimat tolakan,
dengan 4.8.2 Menuliskan kalimat pemberitahuan melayang,
menggunakan ungkapan pada teks dan
bahasa yang santun pemberitahuan.  Menuliskan mendarat
kepada orang lain 4.8.3 Menuliskan kalimat kalimat dalam
secara lisan dan ungkapan pemberitahuan aktivitas
tulis. pemberitahuan yang  Menemukan senam
terdapat pada sebuah kalimat lantai
teks pemberitahuan  Tes tulis
pada teks menjelaska
 Berdiskusi n gerakan
tentang tolakan,
kegiatan yang melayang,
menyehatkan dan
 Menuliskan mendarat
kegiatan yang
Pendidikan
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
paling disukai Keterampilan
dan yang akan Praktik/Kinerj
dilakukan a
 Menemukan  Menilai
kalimat kemampuan
pemberitahuan membuat
dan tanggapan daftar
kegiatan
Matematika 3.1. Menjelaskan 3.1.1 Memahami makna  Membilang  Membilang   Tes menilai
makna bilangan bilangan cacah Kumpulan secara urut kemampuan
cacah sampai dengan benar. objek  Berlatih mempresent
dengan 99 sebagai 3.1.2 Menunjukkan membilang asikan
banyak anggota bilangan cacah yang  Mengelompok aturan
suatu kumpulan terdapat dalam kan benda  Menjelaska
objek kumpulan objek. sambil n aturan
4.1 Menyajikan 3.1.3 Mengidentifikasi membilang  Tes
bilangan cacah bilangan cacah 40  Membilang kemampuan
sampai dengan 99 sampai dengan 99.  Memasangkan menulis
yang bersesuaian 4.1.1 Mengelompokkan gambar dengan ungkapan
dengan banyak bilangan cacah bilangan pemberitah
anggota kumpulan berdasarkan  Membilang uan
objek yang kumpulan objek banyak benda  Menilai
disajikan yang di sajikan.
 Menjodohkan kemampuan
4.1.2 Mengidentifikasi dan membuat
bilangan
menyembutkan kalimat
dengan gambar
bilangan cacah dari  Pemberitah
40 sampai 99.
Pendidikan
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
Seni Budaya 3.4 Mengenal bahan 3.4.1 Menjelaskan bahan-  Karya seni  Memanfaatkan  ua
dan Prakarya alam dalam bahan alam dalam bahan alam barang bekas  Menilai
berkarya. berkarya.  Berkarya kemampuan
4.4 Membuat karya 3.4.2 Mengetahui bahan- dengan barang dalam
dari bahan alam. bahan yang di bekas menanggapi
butuhkan dalam  Mengamati pemberitah
berkarya. koleksi bulu uan
3.4.3 Mengidentifikasi ayam  Menilai
bahan alam yang di  Berkreasi kemampuan
gunakan dalam menggunakan dalam
berkarya. bulu ayam memeranka
4.4.1 Menyebutkan bahan- n kata
bahan yang ada pemberitah
dalam sebuah karya. uan
4.4.2 Menujukkkan salah  Menilai
satu karya yang kemampuan
terbuat dari bahan dalam
alam. mengelomp
4.4.3 Membuat karya okkan
dengan benda
menggunakan  Menilai
bahan-bahan dari kemampuan
alam. dalam
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerakan  Mengamati  memasangk
Jasmani berbagai gerak berbagai gerakan tolakan, gerakan ayam an bilangan
Olahraga dan dominan dominan yang melayang,  Menirukan dengan
Kesehatan (bertumpu, terdapat pada senam dan mendarat gerakan ayam
Pendidikan
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
bergantung, lantai. dalam  Mengamati gambar
keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui gerakan aktivitas gambar  Menilai
berpindah/lokomot dominan dalam senam lantai gerakan kemampuan
or, tolakan, aktivitas senam tolakan, dalam
putaran, ayunan, lantai. melayang, pembuatan
melayang, dan 3.5.3 Mengidentifikasi mendarat kerajinan
mendarat) dalam gerakan dominan  Mempraktikka  Menilai
aktivitas senam dalam aktivitas n gerakan kemampaun
lantai. senam lantai tolakan, dalam
4.5 Mempraktikkan 4.5.1 Menjelaskan melayang, mempraktik
berbagai pola prosedur gerak mendarat kan gerakan
gerak dominan tolakan, melayang, tolakan,
(bergantung, dan mendarat dalam melayang,
bertumpu, aktivitas senam dan
keseimbangan, lantai. mendarat
berpindah/lokomot 4.5.2 Menunjukkan
or, tolakan, berbagai gerak Portofolio
putaran, ayunan, tolakan, melayang,  Menilai
melayang, dan dan mendarat i hasil belajar
mendarat) dalam dalam aktivitas peserta
aktivitas senam senam lantai. didik pada
lantai. 4.5.3 Mempraktikkan aspek
gerak tolakan, tertentu dari
melayang, dan tahap awal
mendarat dalam sampai
aktivitas senam tahap akhir
lantai.
Pendidikan
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
dalam
memahami
materi atau
praktik
yang terkait
sub tema

MENGETAHUI TAPIAN KANDIS, 2020


KEPALA SDN 27 TAPIAN KANDIS GURU KELAS 1.B

SYAFRI, S.PD FARIDA ARIANI


NIP. 19670117 199101 1 001
SILABUS TEMATIK
NAMA SEKOLAH : SDN 27 TAPIAN KANDIS
KELAS/SEMESTER :1.B/2(DUA)
TEMA 7 : BENDA, HEWAN DAN TANAMAN DI SEKITARKU
SUBTEMA 1 : BENDA HIDUP DAN TAK HIDUP DI SEKITAR KITA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
PPKN 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Menerima gambar  Simbol dan  Mengenal  Religius Sikap 28  Buku
diterapkannya bintang, rantai, sila simbol dan  Nasionalis  Jujur, JP siswa
bintang, rantai, pohon beringin, Pancasila bunyi sila  Mandiri Disiplin,  Buku
pohon beringin, kepala benteng, ke-4  Gotong tanggung guru
kepala banteng, dan dan padi sebagai Pancasila Royong jawab,  Aplikasi
padi kapas sebagai lambang negara “  Mendeklama  Integritas santun, SCI
gambar pada Garuda sikan bunyi peduli, Media
lambang negara Pancasila” . sila ke-4 percaya diri,
“Garuda Pancasila 1.1.2 Meyakini gambar Pancasila kerja sama
2.1 Bersikap santun, bintang, rantai,  Mengurutka
rukun, mandiri, dan pohon beringin, n kata Pengetahuan
percaya diri sesuai kepala benteng, sehingga Tertulis:
dengan sila-sila dan padi sebagai sesuai  Menyebutka
Pancasila dalam lambang negara “ dengan n Bunyi dan
lambang negara Garuda bunyi sila simbol sila
“Garuda Pancasila” Pancasila” . ke-4 ke 4
dalam kehidupan 2.1.1Menjelaskan sikap Pancasila Pancasila
sehari-hari yang sesuai  Menggamba  Tes tulis
3.1 Mengenal simbol dengan sila- sila r lambang memahami
sila-sila Pancasila pancasila. sila ke 4 dan
dalam lambang 2.1.2 Mempraktikkan pancasila menunjukan
negara “Garuda sikap santun, Gambar sila
Pancasila” rukun, mandiri, ke-4
4.1 Menceritakan dan percaya diri Pancasila
simbol-simbol sila dalam kehidupan  Memahami
Pancasila pada sehari-hari. Perbedaan
Lambang Garuda 3.1.1 Menjelaskan
Pendidikan
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
sila Pancasila simbol yang benda hidup
terdapat pada dan tak hidup
lambang negara “  Menjelaskan
Garuda dan
Pancasila”. memahami
3.1.2 Mengidentifikasi Ciri benda
sila-sila Pancasila hidup dapat
dengan benar. bergerak
4.1.1 Menyebutkan  Tes tulis
simbol- simbol kemampuan
sila pancasila. Memahami
4.1.2 Menjelaskan Benda hidup
simbol- simbol dan tak hidup
sila pancasila. pada
4.1.3 Mempresentasikan lambang
dan mengetahui negara
rumusan yang  Memahami
terdapat pada sila Benda hidup
pancasila memerlukan
Bahasa 3.6 Menguraikan 3.6.1 Menjelaskan dan  Benda hidup  Membedaka makanan
Indonesia kosakata tentang mengetahui dan benda n benda  Tes tertulis
berbagai jenis kosakata tentang tak hidup hidup dan Menjelaskan
benda di berbagai jenis benda tak dan
lingkungan sekitar benda yang ada di hidup menyebutkan
melalui teks lingkungan.  Mengenal Ciri benda
pendek (berupa 3.6.2 Mengidentifikasi ciri-ciri hidup
gambar, slogan benda mati dan benda hidup
Pendidikan
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
sederhana, tulisan, benda hiduyp  Membedaka tumbuh dan
dan/atau syair lagu) dengan n benda berkembang
dan/atau eksplorasi menggunakan hidup dan  Tes
lingkungan kosakata. tak hidup kemampuan
4.6 Menggunakan 3.6.3 Menunjukkan berdasarkan pemahaman
kosakata bahasa kosakata yang ciri-ciri yang Ciri benda
Indonesia dengan berkaitan dengan dimiliki hidup dapat
ejaan yang tepat benda mati dan  Berlatih berkembang
dan dibantu dengan benda hidup. menulis biak
bahasa daerah 4.6.1 Menyebutkan  Mengidentifi  Tes tertulis
mengenai berbagai kosakata yang kasi benda kemampuan
jenis benda di berkaitan dengan hidup dan memahami
lingkungan sekitar benda mati dan tak hidup, Nama dan
dalam teks tulis benda hidup benda-benda lambang
sederhana dengan tepat yang ada bilangan 40
4.6.2 Mengelompokkan pada sampai
kosakata yang ambang dengan 99
berkaitan dengan negara  Kemampuan
benda mati dan Pancasila Memahami
benda hidup.  Mengenal Panjang
4.6.3 Menuliskan ciri benda pendek bunyi
kosakata yang hidup pada lagu
berkaitan dnegan memerlukan Topi Saya
benda mati dan makanan Bundar
benda hidup.  Mengenal  Memahami
ciri benda Panjang
Pendidikan
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
dapat pendek bunyi
tumbuh dan  Cara berjalan
berkembang dan berlari
 Mengenal  Menjelaskan
ciri makhluk Perbedaan
hidup dapat langkah saat
berkembang melakukan
biak gerakan
 Membuat berjalan dan
kalimat berlari
berdasarkan
kosa- kata Keterampilan
yang Praktik/Kinerja
ditentukan  Mendeklama
 Mengidentifi sikan bunyi
kasi ciri-ciri sila ke-4
benda hidup Pancasila
berdasarkan  Menyusun
kosakata gambar sila
yang ke-4
ditentukan Pancasila
Matematika 3.2 Menjelaskan 3.2.1 Mengidentifikasi  Bilangan  Mengenal  Menulis
bilangan sampai bilangan dua dua angka nama dan sambung
dua angka dan nilai angka pada dan nilai lambang  Menentukan
tempat penyusun kumpulan benda tempat bilangan 40- nama dan
lambang bilangan konkret. 99 lambang
menggunakan 3.2.2 Menjelaskan dan
Pendidikan
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
kumpulan benda menyembutkan  Menentukan bilangan 40
konkret serta cara bilangan dua banyaknya sampai
membacanya angka dan nilai benda dengan 99
4.2 Menuliskan tempat  Menentukan  Menentukan
lambang bilangan penyusunnya nilai tempat nilai tempat
sampai dua angka dengan tepat. suatu benda bilangan
yang menyatakan 4.2.1 Mennyebutkan  Menentukan  Menentukan
banyak anggota bilangan dua nilai tempat nilai tempat
suatu kumpulan angka pada suatu suatu bilangan
objek dengan ide kumpulan objek. bilangan  Bernyanyi
nilai tempat 4.2.2 Mencontohkan lagu Topi
bilangan dua Saya Bundar
angka 41 sampai  Menentukan
99 dengan benar. panjang
pendek bunyi
Seni Budaya 3.2 Mengenal elemen 3.2.1 Mengetahui  Panjang dan  Bernyanyi  Berjalan dan
dan Prakarya musik melalui lagu. elemen musik pendek Topi Saya berlari sesuai
4.2 Menirukan elemen yang terdapat bunyi Bundar irama
musik melalui lagu. pada sebuah lagu  Membedakan  Melakukan
3.2.2 Mengidentifikasi panjang gerak berlari
ciri-ciri sebuah pendek bunyi dan berjalan
lagu sesuai  Identifikasi sesuai irama
dengan panjang
ketukannya. pendek bunyi Portofolio
3.2.3 Membedakan pada lagu  Menilai
ketukan lambat  hasil
dan ketukan
Pendidikan
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
cepat pada belajar
sebuah lagu. peserta
4.2.1 Mempraktikkan didik pada
gerakan yang aspek
sesuai dengan tertentu
elemen lagu. dari tahap
4.2.2 Menyanyikan awal
lagu sesuai sampai
tempo dengan tahap akhir
tepat. dalam
Pendidikan 3.6 Memahami gerak 3.6.1 Menjelaskan gerak  Gerak  Berlatih memahami
Jasmani dasar lokomotor dasar lokomotor berjalan gerak materi atau
Olahraga dan dan non-lokomotor dan non- dan berlari berjalan dan praktik
Kesehatan sesuai dengan lokomotor. sesuai berlari sesuai yang terkait
irama (ketukan) 3.6.2 Mengetahui gerak irama irama sub tema
tanpa/dengan dasar lokomotor  Praktik gerak
musik dalam dan non- berjalan
aktivitas gerak lokomotor.
berirama 3.6.3 Membedakan
4.6 Mempraktikkan gerak dasar
gerak dasar lokomotor dan
lokomotor dan non-lokomotor.
non-lokomotor 4.6.1 Mencontohkan
sesuai dengan gerak dasar
irama (ketukan) lokomotor dan
tanpa/dengan non-lokomotor
musik dalam dengan benar.
Pendidikan
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
aktivitas gerak 4.6.2
berirama Mendemonstrasik
an gerak dasar
berjalan sesuai
irama yang benar.

MENGETAHUI TAPIAN KANDIS, 2020


KEPALA SDN 27 TAPIAN KANDIS GURU KELAS 1.B

SYAFRI, S.PD FARIDA ARIANI


NIP. 19670117 199101 1 001
SILABUS TEMATIK
NAMA SEKOLAH : SDN 27 TAPIAN KANDIS
KELAS/SEMESTER :1.B/2(DUA)
TEMA 7 : BENDA, HEWAN DAN TANAMAN DI SEKITARKU
SUBTEMA 2 : HEWAN DI SEKITARKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Pendidikan
Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pembelajara Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Belajar
n Karakter
PPKN 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Mengikuti  Aturan  Mengenal  Religius Sikap 28  Buku
patuh aturan agama kebersamaan merawat aturan  Nasionalis  Jujur, Disiplin, JP siswa
yang dianut dalam dalam hewan merawat  Mandiri tanggung  Buku
kehidupan sehari- keberagaman di dirumah hewan  Gotong jawab, santun, guru
hari di rumah lingkungan rumah  Menulis peduli, percaya
Materi Pendidikan
Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pembelajara Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Belajar
n Karakter
2.2 Melaksanakan aturan dan sekolah. aturan Royong diri, kerja sama  Aplik
yang berlaku dalam 1.2.2 Menganut merawat  Integritas asi
kehidupan sehari- kebersamaan hewan Pengetahuan SCI
hari di rumah dalam  Mengenal Tertulis: Medi
3.2 Mengidentifikasi keberagaman di aturan tentang  Memahami a
aturan yang berlaku lingkungan rumah hewan Aturan merawat
dalam kehidupan dan sekolah.  Menulis hewan
sehari-hari di rumah 2.2.1 Menerapkan aturan peraturan  Menjelaskan
4.2 Menceritakan yang berlaku  Membuat Peraturan
kegiatan sesuai dalam kehidupan contoh tentang hewan
dengan aturan yang sehari-hari di gambar  Memahami
berlaku dalam rumah. kemasan Ungkapan
kehidupan sehari- 2.2.2 Mempertahankan pakan hewan pemberitahuan
hari di rumah aturan yang  Membuat
berlaku dalam ungkapan
kehidupan sehari- pemberitahuan
hari di rumah.  Memahami
3.2.1 Memahami aturan Jenis hewan
yang berlaku buas dan hewan
dalam kehidupan jinak
sehari- hari di  Memahami
rumah. Gerak hewan
3.2.2 Menjelaskan aturan dalam tarian
yang berlaku
 Memahami
dalam kehidupan
Gerak hewan
sehari- hari.
3.2.3 Mengidentifikasi
Materi Pendidikan
Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pembelajara Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Belajar
n Karakter
aturan yang Keterampilan:
berlaku dalam Praktik/Kinerja
kehidupan sehari-  Menulis
hari di rumah. ungkapan
4.2.1 Menjelaskan pemberitahuan
kegiatan sesuai  Membuat
dengan aturan ungkapan
yang berlaku pemberitahuan
dalam kehidupan  Membuat dan
sehari-hari di membandingka
rumah. n kalimat
4.2.2 Mendiskusikan Pemberitahuan
kegiatan yang  Bermain peran
berlaku dalam  Menghitung
kehidupam sehari- dan
hari. membandingka
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Menyebutkan n banyak benda
Indonesia penyampaian terima ungkapan Pemberita ungkapan
 Menghitung
kasih, permintaan pemberitahuan huan pemberitahua
dan
maaf, tolong, dan secara lisan n secara
membandingka
pemberian pujian, dengan tepat. tertulis
n
ajakan,pemberitahua 3.8.2 Menunjukan  Menulis
 Menari
n, perintah, dan kalimat informasi
 Menirukan
petunjuk kepada pemberitahuan tentang cara
gerak hewan
orang lain dengan yang terdapat merawat
dalam sebuah
menggunakan bahasa pada sebuah teks. hewan
tarian
yang santun secara 3.8.3 Mengidentifikasi  Mengenal
Materi Pendidikan
Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pembelajara Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Belajar
n Karakter
lisan dan tulisan ungkapan tempat tinggal  Melakukan
yang dapat dibantu pemberitahuan hewan Gerak
dengan kosa kata yang terdapat  Membuat melompat dan
bahasa daerah. pada sebuah teks. ungkapan berputar
4.8 Mempraktikkan 4.8.1 Mengemukakan pemberitahua
ungkapan terima contoh ungkapan n secara
kasih, permintaan pemberitahuan tertulis Portofolio
maaf, tolong, dan secara lisan  Menanggapi  Menilai hasil
pemberian pujian, dengan tepat. ungkapan belajar peserta
dengan 4.8.2 Menggunakan pemberitahua didik pada
menggunakan bahasa Bahasa lisan yang n secara aspek tertentu
yang santun kepada tepat dalam tertulis dari tahap
orang lain secara unkapan  Bermain awal sampai
lisan dan tulis pemberitahuan. peran tahap akhir
 Menulis dalam
ungkapan memahami
pemberitahua materi atau
n praktik yang
 Mengenal terkait sub
hewan buas tema
dan jinak
 Membuat
ungkapan
pemberitahua
n
 Menyampaika
Materi Pendidikan
Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pembelajara Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Belajar
n Karakter
n ungkapan
pemberitahua
n secara lisan
 Peraturan
dalam
memelihara
hewan
 Menulis
ungkapan
pemberitahua
n pada
kemasan
pakan hewan
Matematika 3.3 Membandingkan 3.3.1 Menjelaskan dua  Menghitu  Menghitung
dua bilangan bilangan dengan ng dan banyak benda
sampai dua angka menggunakan membandi  Membandingk
dengan benda-benda ngkan an banyak
menggunakan konkret. benda benda
kumpulan benda- 3.3.2 Mengurutkan benda  Membandingk
benda konkret yang bernilai dua an banyaknya
4.2 Mengurutkan bilangan dari benda
bilangan-bilangan bilangan yang  Menghitung
sampai dua angka terkecil ke dan
dari bilangan bilangan yang membandingk
terkecil ke bilangan terbesar. an banyak
terbesar atau 4.3.1 Menjelaskan urutan benda
sebaliknya dengan bilangan dari
Materi Pendidikan
Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pembelajara Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Belajar
n Karakter
menggunakan bilangan terkecil
kumpulan benda- ke bilangan
benda konkret terbesar atau
sebaliknya dengan
menggunakan
kumpulan benda-
benda konkret.
4.3.2 Menunjukkan
kumpulan benda
dari bilangan
terkecil ke
bilangan terbesar
atau sebaliknya.
Seni Budaya 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Menjelaskan gerak  Gerak  Menirukan
dan Prakarya anggota tubuh anggota tubuh anggota gerak hewan
melalui tari melalui tari. tubuh dalam sebuah
4.3 Meragakan gerak 3.3.2 Mengidentifikasi melalui tarian
anggota tubuh gerak anggota tari  Menirukan
melalui tari tubuh melalui tari. gerak
4.3.1 Mempraktekkan melompat dan
gerak anggota berputar
tubuh melalui tari.
4.3.2 Menirukan gerak
tubuh dalam suatu
tarian.
Pendidikan 3.6 Memahami gerak 3.6.1 Menjelaskan gerak  Gerak  Mempraktikk
Jasmani dasar lokomotor dasar lokomotor Melompa an gerak
Materi Pendidikan
Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pembelajara Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Belajar
n Karakter
Olahraga dan dan non-lokomotor dan non- t dan melompat dan
Kesehatan sesuai dengan lokomotor. berputar berputar
irama (ketukan) 3.6.2 Mengetahui gerak  Menirukan
tanpa/dengan dasar lokomotor gerak
musik dalam dan non- melompat dan
aktivitas gerak lokomotor. berputar
berirama 3.6.3 Membedakan gerak
4.6 Mempraktikkan dasar lokomotor
gerak dasar dan non-
lokomotor dan non- lokomotor.
lokomotor sesuai 4.6.1 Mencontohkan
dengan irama gerak dasar
(ketukan) lokomotor dan
tanpa/dengan non-lokomotor
musik dalam dengan benar.
aktivitas gerak 4.6.2Mendemonstrasikan
berirama gerak dasar
melompat dan
memutar sesuai
irama yang benar.

MENGETAHUI TAPIAN KANDIS, 2020


KEPALA SDN 27 TAPIAN KANDIS GURU KELAS 1.B
SYAFRI, S.PD FARIDA ARIANI
NIP. 19670117 199101 1 001

SILABUS TEMATIK
NAMA SEKOLAH : SDN 27 TAPIAN KANDIS
KELAS/SEMESTER :1.B/2(DUA)
TEMA 7 : BENDA, HEWAN DAN TANAMAN DI SEKITARKU
SUBTEMA 3 : TANAMAN DI SEKITARKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
PPKN 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Mengikuti  Merawat  Membaca teks  Religius Sikap 28 JP  Buku
patuh aturanagama kebersamaan Tanaman tentang cara  Nasionalis Jujur, Disiplin, siswa
yang dianut dalam dalam merawat  Mandiri tanggung jawab,  Buku
kehidupan sehari- keberagaman di tanaman  Gotong santun, peduli, guru
hari di rumah lingkungan rumah  Tata cara Royong percaya diri, kerja  Aplik
2.2 Melaksanakan aturan dan sekolah. merawat  Integritas sama asi
yang berlaku dalam 1.2.2 Menganut tanaman SCI
kehidupan sehari- kebersamaan  Mewawancarai Pengetahuan Medi
hari di rumah dalam teman tentang Tertulis a
3.2 Mengidentifikasi keberagaman di
Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
aturan yang berlaku lingkungan rumah cara merawat  Menjelaskan
dalam kehidupan dan sekolah. tanaman Tata cara
sehari-hari di rumah 1.2.3 Meminati  Praktik merawat
4.2 Menceritakan kebersamaan merawat tanaman
kegiatan sesuai dalam tanaman  Mengetahui
dengan aturan yang keberagaman di  Mengenal buah Alat-alat
berlaku dalam lingkungan rumah dan pohon untuk
kehidupan sehari- dan sekolah.  Mengenal cara merawat
hari di rumah 2.2.1 Menerapkan aturan merawat tanaman
yang berlaku tanaman  Tes
dalam kehidupan  Mengenal cara kemampuan
sehari-hari di merawat memahami
rumah. tanaman Ungkapan
2.2.2Mempertahankan pujian
aturan yang  Memahami
berlaku dalam Bagian-
kehidupan sehari- bagian
hari di rumah. tanaman
3.2.1 Memahami aturan  Menjelaskan
yang berlaku Jenis-jenis
dalam kehidupan daun
sehari- hari di  Membuat
rumah. Kalimat
3.2.2 Menjelaskan aturan pujian
yang berlaku
 Mengenal
dalam kehidupan
berbagai
sehari- hari.
Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
3.2.3Mengidentifikasi manfaat
aturan yang tanaman
berlaku dalam  Mengenal
kehidupan sehari- berbagai
hari di rumah. makanan
4.2.1 Menjelaskan yang berasal
kegiatan sesuai dari tanaman
dengan aturan  Memahami
yang berlaku Cerita
dalam kehidupan berdasarkan
sehari-hari di gambar
rumah.  Menjelaskan
4.2.2 Mendiskusikan Alat dan
kegiatan yang bahan serta
berlaku dalam cara membuat
kehidupam sehari- karya tiga
hari. dimensi
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Bermain peran   Memahami
Indonesi penyampaian terima ungkapan Pujian  Berlatih Gerak
a kasih, permintaan pemberian pujian menyampaikan
pertumbuhan
maaf, tolong, dan secara lisan ungkapanpujia
n tanaman
pemberian pujian, dengan tepat.
 Mengenal
ajakan,pemberitahua 3.8.2 Menunjukan
bagian-bagian
n, perintah, dan kalimat pemberian tanaman
petunjuk kepada pujian yang  Mengenal
orang lain dengan terdapat pada berbagai
menggunakan sebuah teks. macam daun
Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
bahasa yang santun 3.8.3Mengidentifikasi  Mewawancarai Keterampilan
secara lisan dan ungkapan teman Praktik/Kinerja
tulisan yang dapat pemberian pujian  Berlatih  Bermain
dibantu dengan kosa yang terdapat pada menyampaikan peran
ungkapan
kata bahasa daerah. sebuah teks.  Mewawancar
pujian
4.8 Mempraktikkan 4.8.1Mengemukakan ai teman
 Mengenal
ungkapan terima contoh ungkapan berbagai jenis  Menghitung
kasih, permintaan pemberian pujian pohon buah banyak benda
maaf, tolong, dan secara lisan  Membuat  Membuat
pemberian pujian, dengan tepat. kalimat pujian karya tiga
dengan 4.8.2 Menggunakan  Manfaat dimensi
menggunakan Bahasa lisan yang tanaman
 Menirukan
bahasa yang santun tepat dalam  Mengenal
berbagai gerak tumbuh
kepada orang lain unkapan tanaman
macam
secara lisan dan pemberian pujian. makanan yang
tulis. berasal dari
tanaman Portofolio
 Berlatih
 Menilai hasil
menulis
kalimat pujian belajar
 Berlatih peserta didik
menulis pada aspek
kalimat pujian tertentu dari
Matemat 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1Mengidentifikasi  Menghitung  Berlatih  tahap awal
ika melakukan masalah- masalah banyak penjumlahan sampai tahap
penjumlahan dan dalam kehidupan benda  Menghitung akhir dalam
pengurangan sehari- hari yang banyak benda memahami
 Menghitung
Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
bilangan yang melibtkan banyak materi atau
melibatkan bilangan bilangan cacah. penjumlahan praktik yang
cacah sampai 3.4.2 Memahami dan terkait sub
dengan 99 dalam mengetahui tema
kehidupan sehari- masalah- masalah
hari serta dalam kehidupan
mengaitkan sehari-hari yang
penjumlahan dan melibatkan
pengurangan bilangan cacah
4.4 Menyelesaikan sampai dengan 40
masalah kehidupan dengan tepat.
sehari-hari yang 4.4.1 Mendiskusikan
berkaitan dengan masalah dalam
penjumlahan dan kehidupan sehari-
pengurangan hari yang
bilangan yang berkaitan dengan
melibatkan bilangan penjumlahan dan
cacah sampai pengurangan yang
dengan 99 melibatkan
bilangan cacah.
4.4.2Mempraktikkan
penjumlahan dan
pengurangan
dalam kehidupan
sehari-hari.
Seni 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Menjelaskan ciri-  Karya  Membuat 
Budaya ekspresi dua dan tiga ciri karya ekspresi Tiga karya tiga
Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
dan dimensi. dua dan tiga Dimensi dimensi
Prakarya 4.1 Membuat karya dimensi.  Menirukan
ekspresi dua dan tiga 3.1.2 Menujukkan karya gerak
dimensi. ekspresi dua dan tumbuhan
tiga dimensi.
4.1.1 Menyebutkan alat
dan bahan
pembuatan karya
dua dan tiga
dimensi.
4.1.2Mempraktikkan
pembuatan karya
dua dan tiga
dimensi dari bahan
tertentu.
4.1.3 Membuat karya
seni cetak dua dan
tiga dimensi
sederhana.
Pendidik 3.6 Memahami gerak 3.6.1 Menjelaskan gerak  Menirukan  Menirukan 
an dasar lokomotor dan dasar lokomotor gerak gerak
Jasmani non-lokomotor dan non- tumbuhan pertumbuhan
Olahraga sesuai dengan irama lokomotor. tanaman
dan (ketukan)tanpa/deng 3.6.2 Mengetahui dan  Menirukan
Kesehata an musik dalam menyebutkan gerak
n aktivitas gerak gerak dasar tumbuhan
berirama lokomotor dan
Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
4.6 Mempraktikkan non-lokomotor.
gerak dasar 3.6.3 Membedakan
lokomotor dan non- gerak dasar
lokomotor sesuai lokomotor dan
dengan irama non-lokomotor.
(ketukan)tanpa/deng 4.6.1 Menjelaskan gerak
an musik dalam dasar menekuk
aktivitas gerak dan meliuk dengan
berirama benar.
4.6.2 Mencontohkan
gerak dasar
menekuk dan
meliuk sesuai
irama yang benar.

MENGETAHUI TAPIAN KANDIS, 2020


KEPALA SDN 27 TAPIAN KANDIS GURU KELAS 1.B

SYAFRI, S.PD FARIDA ARIANI


NIP. 19670117 199101 1 001
SILABUS TEMATIK
NAMA SEKOLAH : SDN 27 TAPIAN KANDIS
KELAS/SEMESTER :1.B/2(DUA)
TEMA 7 : BENDA, HEWAN DAN TANAMAN DI SEKITARKU
SUBTEMA 4 : BENTUK, WARNA, UKURAN, DAN PERMUKAAN BENDA

KOMPETENSI INTI
1. Merima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan A Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran W Belajar
Karakter
PPKN 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Mengikuti  Aturan  Religious  Mengenal Sikap 28  Buku
patuh aturan agama kebersamaan dalam Pengunaan  Nasionalis aturan Jujur, Disiplin, JP siswa
yang dianut dalam keberagaman di Benda  Mandiri menyusun tanggung jawab,  Buku
kehidupan sehari- lingkungan rumah dan  Gotong benda santun, peduli, guru
hari di rumah sekolah. Royong  Bermain percaya diri,  Aplikas
2.2 Melaksanakan 1.2.2 Menganut  Integritas peran tentang kerja sama i SCI
aturan yang berlaku kebersamaan dalam aturan Media
dalam kehidupan keberagaman di menggunaka Pengetahuan
sehari-hari di lingkungan rumah dan n benda Tertulis:
rumah sekolah.  Mengenal  Tes tulis
3.2 Mengidentifikasi 1.2.3 Meminati aturan Aturan
aturan yang berlaku kebersamaan dalam penggunaan menyusun
dalam kehidupan keberagaman di benda-benda benda
Pendidikan
Materi Kegiatan A Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran W Belajar
Karakter
sehari-hari di lingkungan rumah dan  Memahami
rumah sekolah. Aturan
4.2 Menceritakan 2.2.1 Menerapkan aturan menggunaka
kegiatan sesuai yang berlaku dalam n benda
dengan aturan yang kehidupan sehari-hari  Menilai
berlaku dalam di rumah. kemampuan
kehidupan sehari- 2.2.2Mempertahankan Berbagai
hari di rumah aturan yang berlaku bentuk,
dalam kehidupan warna, dan
sehari- hari di rumah. ukuran
3.2.1 Memahami aturan benda
yang berlaku dalam  Menyebutka
kehidupan sehari- hari n Kosa kata
di rumah. tentang
3.2.2 Menjelaskan aturan benda
yang berlaku dalam  Mengidentif
kehidupan sehari- ikasi
hari. kegunaan
3.2.3Mengidentifikasi benda
aturan yang berlaku  Mneunjukan
dalam kehidupan Kosakata
sehari- hari di rumah. benda-benda
4.2.1 Menjelaskan kegiatan yang ada di
sesuai dengan aturan sekitar
yang berlaku dalam  MemahamiJ
kehidupan sehari-hari enis-jenis
di rumah.
Pendidikan
Materi Kegiatan A Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran W Belajar
Karakter
4.2.2 Mendiskusikan permukaan
kegiatan yang berlaku benda
dalam kehidupam  Mengenal
sehari-hari. berbagai
bentuk
benda
 Tes
menjelaskan
Bahan-
bahan
pembuat
benda
 Menilai
Hasil karya
menggunaka
n pasir

Keterampilan
Praktik/ Kinerja
 Mewawanca
rai teman
 Menyelesaik
an soal-soal
pengurangan
 Menyelesaik
Pendidikan
Materi Kegiatan A Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran W Belajar
Karakter
an soal
Matematika
yang
melibatkan
hubungan
antara
penjumlahan
dan
pengurangan
 Membuat
karya dari
tanah liat
 Membuat
karya
menggunaka
n pasir
 Mempraktik
kan gerak
meliuk
 Mempraktik
kan gerak
meliukan
badan

Portofolio
 Menilai
Pendidikan
Materi Kegiatan A Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran W Belajar
Karakter
hasil belajar
peserta didik
pada aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai
tahap akhir
dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub
tema

Bahasa 3.6 Menguraikan 3.6.1 Menjelaskan makna  Berbagai jenis   Mengelom 


Indonesia kosakata tentang kosakata tentang benda di pokkan
berbagai jenis berbagai jenis benda lingkungan benda
benda di di lingkungan sekitar. sekitar berdasarka
lingkungan sekitar 3.6.2Mengidentifikasi n warna,
melalui teks kosakata tentang bentuk,
pendek (berupa berbagai jenis benda dan
gambar, slogan lingkungan sekitar. ukuran
sederhana, tulisan, 4.6.1 Menyebutkan benda  Mengident
dan/atau syair lagu) yang ada di ifikasi
dan/atau eksplorasi lingkungan dengan benda dan
lingkungan. kosakata yang tepat. kegunaann
4.6 Menggunakan 4.6.2 Menuliskan kosakata ya
Pendidikan
Materi Kegiatan A Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran W Belajar
Karakter
kosakata bahasa mengenai berbagai  Membuat
Indonesia dengan jenis benda dengan kalimat
ejaan yang tepat ejaan yang tepat. berdasarka
dan dibantu dengan n kosakata
bahasa daerah tentang
mengenai berbagai benda
jenis benda di  Mendeskri
lingkungan sekitar psikan
dalam teks tulis benda
sederhana  Mengenal
jenis-jenis
permukaa
n benda
 Bermain
tebak-
tebakan
benda
 Mengenal
berbagai
bentuk
benda
 Berlatih
menulis
 Mengident
ifikasi
berbagai
Pendidikan
Materi Kegiatan A Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran W Belajar
Karakter
bahan
 pembuat
benda
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1mengidentifikasi  Penjumlahan  Menyelesa
melakukan masalah sehari-hari dan ikan soal
penjumlahan dan yang melibatkan pengurangan pengurang
pengurangan pengurangan dua an
bilangan yang bilangan cacah (41  Menyelesa
melibatkan sampai dengan 99). ikan soal-
bilangan cacah 3.4.2 Mengetahui masalah soal
sampai dengan 99 sehari-hari yang pengurang
dalam kehidupan melibatkan an
sehari-hari serta pengurangan dua  Mengenal
mengaitkan bilangan cacah (41 hubungan
penjumlahan dan sampai dengan 99). penjumlah
pengurangan 4.4.1 Mendiskusikan an dan
4.4 Menyelesaikan masalah dalam pengurang
masalah kehidupan kehidupan sehari-hari an
sehari-hari yang yang berkaitan
berkaitan dengan dengan penjumlahan
penjumlahan dan dan pengurangan
pengurangan yang melibatkan
bilangan yang bilangan cacah.
melibatkan 4.4.2Mempraktikkan
bilangan cacah penjumlahan
sampai dengan 99 kehidupan sehari-hari.
Seni Budaya 3.4 Mengenal bahan 3.4.1 Menjelaskan bahan-  Karya seni   Membuat
Pendidikan
Materi Kegiatan A Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran W Belajar
Karakter
dan Prakarya alam dalam bahan alam dalam bahan alam karya
berkarya. berkarya. mengunak
4.4 Membuat karya dari 3.4.2 Mengetahui bahan- an tanah
bahan alam. bahan yang di liat
butuhkan dalam  Mewarnai
berkarya. gambar
3.4.3Mengidentifikasi bahan dengan
alam yang di gunakan pasir
dalam berkarya.
4.4.1Mebngidentifikasi
bahan-bahan yang ada
dalam sebuah karya.
4.4.2 Menujukkkan salah
satu karya yang
terbuat dari bahan
alam.
4.4.3 Membuat karya
dengan menggunakan
bahan-bahan dari
alam.
Pendidikan 3.6 Memahami gerak 3.6.1 Menjelaskan gerak  Gerak   Memprakt
Jasmani dasar lokomotor dasar lokomotor dan meliukan ikkan
Olahraga dan dan non-lokomotor non-lokomotor. badan gerak
Kesehatan sesuai dengan 3.6.2 Mengetahui gerak meliukan
irama (ketukan) dasar lokomotor dan badan
tanpa /dengan non-lokomotor.
musik dalam 3.6.3 Membedakan gerak
Pendidikan
Materi Kegiatan A Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran W Belajar
Karakter
aktivitas gerak dasar lokomotor dan
berirama non-lokomotor.
4.6 Mempraktikkan 4.6.1 Menjelaskan gerak
gerak dasar dasar menekuk dan
lokomotor dan non- meliuk dengan benar.
lokomotor sesuai 4.6.2 Mencontohkan gerak
dengan irama dasar menekuk dan
(ketukan) meliuk sesuai irama
tanpa/dengan yang benar.
musik dalam
aktivitas gerak
berirama

MENGETAHUI TAPIAN KANDIS, 2020


KEPALA SDN 27 TAPIAN KANDIS GURU KELAS 1.B

SYAFRI, S.PD FARIDA ARIANI


NIP. 19670117 199101 1 001
SILABUS TEMATIK
NAMA SEKOLAH : SDN 27 TAPIAN KANDIS
KELAS/SEMESTER :1.B/2(DUA)
TEMA 8 : PERISTIWA ALAM
SUBTEMA 1 : PERISTIWA SIANG DAN MALAM

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
PPKN 1.2 Mensyukuri 1.1.1 Menerima gambar  Simbol dan  Mengamati  Religius Sikap 28  Buku
diterapkannya bintang, rantai, sila gambar sila  Nasionalis  Jujur, Disiplin, JP siswa
bintang, rantai, pohon pohon beringin, Pancasila kelima  Mandiri tanggung  Buku
beringin, kepala kepala benteng, dan Pancasila  Gotong jawab, santun, guru
banteng, dan padi padi sebagai  Menyebutkan Royong peduli, percaya  Aplikas
kapas sebagai gambar lambang negara “ rumusan sila  Integritas diri, kerja sama i SCI
pada lambang negara Garuda Pancasila” . kelima Media
“Garuda Pancasila 1.1.2 Meyakini gambar Pancasila Pengetahuan
2.1 Bersikap santun, bintang, rantai,  Berdiskusi Tertulis:
rukun, mandiri, dan pohon beringin, untuk  Menyebutkan
percaya diri sesuai kepala benteng, dan mengetahui rumusan sila
dengan sila-sila padi sebagai simbol sila kelima
Pancasila dalam lambang negara “
Pendidikan
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
lambang negara Garuda Pancasila” . kelima Pancasila
“Garuda Pancasila” 2.1.1 Menjelaskan sikap Pancasila  Menyebutkan
dalam kehidupan yang sesuai dengan  Menyusun simbol sila
sehari-hari sila- sila pancasila. gambar simbol kelima
3.1 Mengenal simbol sila- 2.1.2 Mempraktikkan dan sila kelima Pancasila
sila Pancasila dalam memilih sikap Pancasila  Menuliskan
lambang negara santun, rukun,  Menuliskan simbol sila
“Garuda Pancasila” mandiri, dan simbol sila kelima
4.1 Menceritakan simbol- percaya diri dalam kelima Pancasila
simbol sila Pancasila kehidupan sehari- Pancasila  Menunjukkan
pada Lambang hari.  Menggambar kosakata
Garuda sila Pancasila 3.1.1 Menjelaskan simbol simbol sila tentang
yang terdapat pada kelima peristiwa
lambang negara “ Pancasila malam hari
Garuda Pancasila”.  Mengidentifika
3.1.2 Mengidentifikasi si kalimat yang
sila-sila Pancasila menggunakan
dengan benar. kosakata
4.1.1 Menyebutkan peristiwa pada
simbol- simbol sila siang hari
pancasila.  Mengidentifika
4.1.2 Menjelaskan si kalimat yang
simbol- simbol sila menggunakan
pancasila. kosakata
4.1.3 Mengetahui peristiwa siang
rumusan yang hari
terdapat pada sila
Pendidikan
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
pancasila  Mengidentifika
Bahasa 3.7 Menentukan kosakata 3.7.1 Mengidentifikasi  Peristiwa  Membaca teks si kosakata
Indonesi yang berkaitan kosakata yang Malam dan tentang tentang
a dengan peristiwa berkaitan dengan siang peristiwa siang peristiwa
siang dan malam peristiwa siang dan dan malam malam hari
melalui teks pendek malam. hari  Mengidentifika
(gambar, tulisan, 3.7.2 Memahami  Menunjukkan si
dan/atau syair lagu) kosakata yang kosakata persamaan/perb
dan/atau eksplorasi berkaitan dengan tentang edaan panjang
lingkungan. peristiwa siang dan peristiwa benda dengan
4.7 Menyampaikan malam pada sebuah malam hari alat ukur tidak
penjelasan dengan lagu.  Menyanyikan baku
kosakata Bahasa 4.7.1Mendemonstrasikan lagu “Matahari  Mengindentifik
Indonesia dan dibantu kosakata yang Terbenam” asi perbedaan
dengan bahasa daerah berkaitan dengan  Menentukan panjang benda
mengenai peristiwa siang dan malam kosakata yang menggunakan
siang dan malam dengan teks tulis berhubungan alat ukur tidak
dalam teks tulis dan dan gambar. dengan baku
gambar. 4.7.2 Mencontohkan peristiwa  Menentukan
kosakata yang malam hari ukuran panjang
berkaitan dengan  Menuliskan cerita
siang dan malam kosakata  Membedakan
dengan teks tulis tentang tinggi rendah
dan gambar. peristiwa bunyi dalam
malam hari sebuah lagu
yang siswa
Pendidikan
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
temukan  Membedakan
dalam teks tinggi rendah
 Membaca teks nada
tentang  Mengenal jenis
tamasya ke aktivitas air
pantai saat  Menjelaskan
hari cerah mengenai
 Membaca aktivitas air
cerita
bergambar Keterampilan
tentang Praktik/Kinerja
Indahnya  Mendeklamasik
Suasana Pantai an bunyi sila
 Menuliskan kelima
kosakata Pancasila.
tentang  Menunjukkan
peristiwa siang simbol sila
hari dari kelima
gambar Pancasila
tentang  Menggambar
aktivitas air simbol sila
 Menuliskan kelima
kalimat pujian Pancasila
tentang  Menuliskan
Indahnya kosakata yang
Suasana Pantai
Pendidikan
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
dengan huruf berhubunga
tegak dengan
bersambung peristiwa
 Mencermati malam hari
kalimat pada  Membaca dan
bacaan tentang menulis
peristiwa pada kosakata
siang hari peristiwa siang
 Membaca teks hari
tentang  Menulis
aktivitas air kalimat pujian
saat pagi hari  Menulis
 Menulis kalimat tentang
kalimat aktivitas air
menggunakan  Membuat cerita
kosakata berdasarkan
peristiwa siang gambar
hari  Mengurutkan
 Menyanyikan panjang benda
lagu “Bintang berdasarkan
Kecil” sambil hasil
mengenal pengukuran
kosakata  Menentukan
peristiwa urutan panjang
malam hari benda
 Mengenal
Pendidikan
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
nama-nama  Menentukan
benda yang ukuran panjang
dapat cerita
digunakan  Menyanyi lagu
untuk Matahari
beraktivitas Terbenam dan
pada malam Pemandangan
hari sesuai nada
 Membuat  Menyanyikan
cerita lagu “Hari
sederhana Sudah Siang”
tentang dengan nada
peristiwa siang gembira
dan malam  Melakukan
berdasarkan jenis aktivitas
gambar air
 Melakukan
Matemat 3.9 Membandingkan 3.9.1 Menjelaskan cara  Panjang  Mengukur permainan
ika panjang, berat, menetukan Benda panjang benda aktivitas air
lamanya waktu, dan panjang, berat, yang
suhu menggunakan lamanya waktu, ditemukan di Portofolio
benda/situasi konkret. dan suhu pada sekitar dengan  Menilai hasil
4.9 Benda suatu benda. alat ukur tidak belajar peserta
kejadian/keadaan 3.9.2 Membedakan benda baku didik pada
berdasarkan panjang, berdasarkan  Mengukur aspek tertentu
berat, lamanya waktu, panjang, berat, panjang benda dari tahap
dan suhu. lamanya waktu, yang
Pendidikan
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
dan suhu. digunakan awal sampai
4.9.1 Menyajikan untuk tahap akhir
benda/kejadian/kea beraktivitas dalam
daan berdasarkan pada malam memahami
panjang, berat, hari materi atau
lamanya waktu, menggunakan praktik yang
dan suhu. alat ukur tidak terkait sub
4.9.1Mengelompokkan baku tema
benda berdasarkan  Menentukan
panjang, berat, urutan panjang
lamanya waktu, benda-benda
dan suhu. tersebut
4.9.1 Menunjukkan hasil berdasarkan
persamaan dan hasil
perbedaan panjang pengukuran
benda dengan  Membacakan
menggunakan alat cerita tentang
ukur dengan tepat. Peristiwamala
m hari di
depan kelas
 Mengukur
panjang
lapangan
menggunakan
alat ukur tidak
baku
Pendidikan
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
kemudian
mengurutkan
sesuai urutan

Seni 3.2 Mengenal elemen 3.2.1 Mengetahui elemen  Tinggi  Menyanyikan


Budaya musik melalui lagu. musik yang rendah sebuah lagu
dan 4.2 Menirukan elemen terdapat pada nada “Pemandanga
Prakarya musik melalui lagu. sebuah lagu n”
3.2.2 Mengidentifikasi  Membedakan
ciri-ciri sebuah tinggi rendah
lagu sesuai dengan nada dengan
ketukannya. membuat alat
3.2.3 Membedakan tinggi musik dari
rendah bunyi pada gelas dan air
sebuah lagu.  Menyanyikan
4.2.1 Mempraktikkan lagu “Hari
gerakan yang Sudah Siang”
sesuai dengan dengan tinggi
elemen lagu. rendah nada
4.2.2 Menyanyikan lagu yang tepat
sesuai tempo
dengan tepat.
Pendidik 3.7 Memahami berbagai 3.7.1 Menjelaskan jenis-  Permainan  Mengenal
an pengenalan aktivitas jenis aktivitas air aktivitas permainan
Jasmani air dan menjaga dengan tepat. air yang dapat
Olahraga keselamatan 3.7.2 Mengetahui cara dilakukan
dan diri/orang lain dalam menjaga pada siang
Pendidikan
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
Kesehata aktivitas air. keselamatan dari hari
n 4.7 Mempraktikkan aktivitas air.  Melakukan
berbagai pengenalan 4.7.1 Mendiskusikan aktivitas air
aktivitas air dan pengenalan jenis- saat hari cerah
menjaga keselamatan jenis aktivitas air
diri/orang lain dalam dengan tepat.
aktivitas air. 4.7.2 Menunjukkan
aktivitas air yang
dapat
membahayakan
keselamatn
manusia.

MENGETAHUI TAPIAN KANDIS, 2020


KEPALA SDN 27 TAPIAN KANDIS GURU KELAS 1.B

SYAFRI, S.PD FARIDA ARIANI


NIP. 19670117 199101 1 001
SILABUS TEMATIK
NAMA SEKOLAH : SDN 27 TAPIAN KANDIS
KELAS/SEMESTER :1.B/2(DUA)
TEMA 8 : PERISTIWA ALAM
SUBTEMA 2 : KEMARAU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan A Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran W Belajar
Karakter
PPKN 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Mengikuti  Aturan  Mengenal  Religius Sikap 28  Buku
ditetapkannya bintang, keberagaman yang Pemanfaatan aturan  Nasionalis  Jujur, Disiplin, JP siswa
rantai, pohon beringin, ada dalam air pemanfaata  Mandiri tanggung  Buku
kepala banteng, dan kehidupan sehari- n air.  Gotong jawab, santun, guru
padi kapas sebagai hari. Royong peduli,  Aplikas
gambar pada lambang 1.1.2 Mempercayai  Integritas percaya diri, i SCI
negara “Garuda keberagaman kerja sama Media
Pancasila” karakteristik sebagai
1.2 Menunjukkan sikap anugerah Tuhan Pengetahuan
patuh aturan agama Yang Maha Esa. Tertulis:
yang dianut dalam 1.2.1 Mengikuti  Mengetahui
kehidupan sehari-hari kebersamaan dalam aturan
di rumah keberagaman di
Pendidikan
Materi Kegiatan A Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran W Belajar
Karakter
2.2 Melaksanakan aturan lingkungan rumah penggunaan
yang berlaku dalam dan sekolah. air pada
kehidupan sehari-hari 1.2.2 Menganut musim
di rumah. kebersamaan dalam kemarau.
3.2 Mengidentifikasi aturan keberagaman di  Mengetahui
yang berlaku dalam lingkungan rumah ungkapan
kehidupan sehari-hari dan sekolah. kalimat
di rumah. 1.2.3 Meminati pujian.
4.2 Menceritakan kegiatan kebersamaan dalam  Memahami
sesuai dengan aturan keberagaman di penggunaan
yang berlaku dalam lingkungan rumah kalimat
kehidupan sehari-hari dan sekolah. pujian.
di rumah. 3.2.1 Menyebutkan dan  Mengetahui
memahami aturan dan
yang berlaku dalam memahami
kehidupan sehari- ungkapan
hari di rumah. kalimat
3.2.2 Menjelaskan aturan ajakan.
yang berlaku dalam  Mengetahui
kehidupan sehari- cara membuat
hari. kalimat
3.2.3 Mengidentifikasi ajakan.
aturan yang berlaku  Mengetahui
dalam kehidupan cara
sehari- hari di mengurutkan
rumah. berat benda
4.2.1 Menjelaskan
Pendidikan
Materi Kegiatan A Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran W Belajar
Karakter
kegiatan sesuai dengan satuan
dengan aturan yang tidak baku.
berlaku dalam  Mengetahui
kehidupan sehari- cara
hari di rumah. menimbang
4.2.2 Mendiskusikan benda dengan
kegiatan yang satuan tidak
berlaku dalam baku.
kehidupam sehari-  Mengenal
hari. gerakan
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Musim anggota tubuh
Indonesi penyampaian terima ungkapan kalimat Kalimat Pujian kemarau. melalui tari.
a kasih, permintaan pujian secara lisan dan ajakan  Menulis
maaf, tolong, dan dengan tepat. kalimat Keterampilan:
pemberian pujian, 3.8.2 Memahami kalimat ungkapan Praktik/Kinerja
ajakan,pemberitahuan, pujian yang terdapat pujian  Kemampuan
perintah, dan petunjuk pada sebuah teks.  Bercerita menyampaika
kepada orang lain 3.8.3 Mengidentifikasi dan dengan n kegiatan
dengan menggunakan menyalin ungkapan kalimat tentang aturan
bahasa yang santun pujian yang terdapat pujian. pemanfaatan
secara lisan dan tulisan pada sebuah teks.  Bermain air di rumah.
yang dapat dibantu 4.8.1 Mengemukakan peran  Bercerita
dengan kosa kata contoh ungkapan menggunak tentang aturan
bahasa daerah. pujian secara lisan an kalimat penggunaan
4.8 Mempraktikkan dengan tepat. pujian. air pada
ungkapan terima kasih, 4.8.2 Menggunakan  Menulis musim
permintaan maaf, Bahasa lisan yang
Pendidikan
Materi Kegiatan A Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran W Belajar
Karakter
tolong, dan pemberian tepat dalam unkapan kalimat kemarau.
pujian, dengan pujian. ajakan.  Kemampuan
menggunakan bahasa  Membuat mempraktikka
yang santun kepada kalimat n kegiatan
orang lain secara lisan Ajakan kerja sama
dan tulis berdasarkan keluarga di
gambar. sekolah.
 Berolahraga  Kemampuan
 Membaca menulis dan
ungkapan menggunakan
kalimat ungkapan
ajakan. kalimat
pujian.
 Kemampuan
komunikasi
dan mengolah
Matemat 3.9 Membandingkan 3.9.1 Menjelaskan cara  Berat benda  Mengukur informasi
ika panjang, berat, lamanya menetukan panjang, dengan satuan berat benda  Bermain peran
waktu, dan suhu berat, lamanya ukur tidak dengan menggunakan
menggunakan waktu, dan suhu baku satuan tidak kalimat
benda/situasi konkret. pada suatu benda. baku. pujian.
4.9 Mengurutkan 3.9.2 Membedakan benda  Bermain  Kemampuan
benda/kejadian/keadaan berdasarkan sambil menulis
berdasarkan panjang, panjang, berat, memahami kalimat ajakan
berat, lamanya waktu, lamanya waktu, dan cara berdasarkan
dan suhu. suhu. mengukur gambar.
4.9.1 Mengidentifikasi,
Pendidikan
Materi Kegiatan A Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran W Belajar
Karakter
menjelaskan dan benda  Kemampuan
menyajikan dengan bermain peran
benda/kejadia/keada satuan tidak mempraktikka
an urutan benda baku. n kalimat
berdasarkan  Menimbang ajakan.
panjang, berat, benda.  Menimbang
lamanya waktu, berat benda
suhu dan
4.9.1Mengelompokkan mengurutkann
benda berdasarkan ya dengan
panjang, berat, satuan tidak
lamanya waktu, dan baku.
suhu.  Kemampuan
4.9.1 Menunjukkan hasil menimbang
persamaan dan dan mengukur
perbedaan berat benda dengan
benda dengan satuan tidak
menggunakan alat baku.
ukur tidak baku  Kemampuan
dengan tepat. mengurutkan
Seni 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Menjelaskan gerak  Gerak  Menari berat benda
Budaya anggota tubuh melalui anggota tubuh anggota tubuh bersama dengan satuan
dan tari melalui tari. melalui tari teman. ukur tidak
Prakarya 4.3 Meragakan gerak 3.3.2 Mengidentifikasi baku.
anggota tubuh melalui gerak anggota tubuh  Kemampuan
tari melalui tari.
memeragakan
4.3.1 Mempraktekkan
Pendidikan
Materi Kegiatan A Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran W Belajar
Karakter
gerak anggota tubuh gerak anggota
melalui tari. tubuh melalui
4.3.2 Menirukan gerak tari.
tubuh dalam suatu  Menggerakka
tarian. n anggota
Pendidik 3.7 Memahami berbagai 3.7.1 Menjelaskan jenis-  Beraktivitas  Beraktivitas tubuh
an pengenalan aktivitas air jenis aktivitas air air air. mengikuti
Jasmani dan menjaga dengan tepat.  Berolahraga irama lagu.
Olahraga keselamatan diri/orang 3.7.2 Mengetahui cara menggunak  Kemampuan
dan lain dalam aktivitas air. menjaga an air di mempraktikka
Kesehata 4.7 Mempraktikkan keselamatan dari musim n jenis
n berbagai pengenalan aktivitas air. kemarau. aktivitas air
aktivitas air dan 4.7.1 Mendiskusikan  Kemampuan
menjaga keselamatan pengenalan jenis- melakukan
diri/orang lain dalam jenis aktivitas air gerak aktivitas
aktivitas air. dengan tepat. air di musim
4.7.2 Menunjukkan kemarau.
aktivitas air yang
dapat Portofolio
membahayakan Menilai hasil
keselamatn manusia. belajar peserta
didik pada aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
Pendidikan
Materi Kegiatan A Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran W Belajar
Karakter
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub tema

MENGETAHUI TAPIAN KANDIS, 2020


KEPALA SDN 27 TAPIAN KANDIS GURU KELAS 1.B

SYAFRI, S.PD FARIDA ARIANI


NIP. 19670117 199101 1 001

SILABUS TEMATIK
NAMA SEKOLAH : SDN 27 TAPIAN KANDIS
KELAS/SEMESTER :1.B/2(DUA)
TEMA 8 : PERISTIWA ALAM
SUBTEMA 3 : PENGHUJAN
KOMPETENSI INTI
1. merima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indicator Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
PPKN 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Mengikuti  Aturan Makan  Mendiskusikan  Religius Sikap 28  Buku
patuh aturanagama kebersamaan Di rumah tentang aturan  Nasionalis Jujur, Disiplin, JP siswa
yang dianut dalam dalam saat makan  Mandiri tanggung jawab,  Buku
kehidupan sehari- keberagaman di  Menceritakan  Gotong santun, peduli, guru
hari di rumah lingkungan rumah kegiatan saat Royong percaya diri,  Aplikas
2.2 Melaksanakan dan sekolah. makan di rumah  Integritas kerja sama i SCI
aturan yang 1.2.2 Menganut  Menulis poster Media
berlaku dalam kebersamaan tentang aturan Pengetahuan
kehidupan sehari- dalam makan di rumah Tertulis
hari di rumah keberagaman di  Bercerita  Menggali
3.2 Mengidentifikasi lingkungan rumah kegiatan informasi
aturan yang dan sekolah.. menerapkan tentang
berlaku dalam 2.2.1 Menerapkan aturan aturan makan di aturan makan
kehidupan sehari- yang berlaku rumah di rumah
hari di rumah dalam kehidupan  Menceritakan  Menulis
4.2 Menceritakan sehari-hari di kegiatan aturan
kegiatan sesuai rumah. menerapkan makan di
dengan aturan yang 2.2.2Mempertahankan aturan makan di rumah
berlaku dalam aturan yang
Pendidikan
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indicator Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
kehidupan sehari- berlaku dalam rumah  Menjelaskan
hari di rumah kehidupan sehari- aturan makan
hari di rumah. di rumah
3.2.1 Memahami aturan  Menyebutkan
yang berlaku ungkapan
dalam kehidupan pemberian
sehari- hari di pujian
rumah.  Menunjukkan
3.2.2 Menjelaskan aturan ungkapan
yang berlaku pujian baik
dalam kehidupan secara lisan
sehari- hari. maupun
3.2.3 Mengidentifikasi tulisan
aturan yang  Menemukan
berlaku dalam ungkapan
kehidupan sehari- pujian
hari di rumah. dengan tepat
4.2.1 Menjelaskan  Menjelaskan
kegiatan sesuai pujian yang
dengan aturan yang tepat sesuai
berlaku dalam teks/gambar
kehidupan sehari-  Menyebutkan
hari di rumah. pujian lisan
4.2.2 Mendiskusikan atau tulisan
kegiatan yang dengan tepat
berlaku dalam
 Menemukan
kehidupam sehari-
Pendidikan
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indicator Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
hari. ungkapan
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Membaca teks  pujian
Indonesi penyampaian ungkapan Pujian tentang Musim dengan tepat
a terima kasih, pemberian pujian Hujan pada
permintaan maaf, secara lisan dengan  Menunjukkan teks/gambar
tolong, dan tepat. kosakata tentang  Mengidentifi
pemberian pujian, 3.8.2 Memahami kalimat suasana kasi
ajakan,pemberitah pemberian pujian penghujan persamaan/pe
uan, perintah, dan yang terdapat pada dengan ungkapan rbedaan
petunjuk kepada sebuah teks. pemberian pujian waktu
orang lain dengan 3.8.3 Mengidentifikasi  Menuliskan dengan alat
menggunakan ungkapan kosakata tentang ukur tidak
bahasa yang santun pemberian pujian penghujan baku
secara lisan dan yang terdapat pada dengan ungkapan  Mengidentifi
tulisan yang dapat sebuah teks. pemberian pujian kasi
dibantu dengan 4.8.1 Mengemukakan  Mempraktikkan perbedaan
kosa kata bahasa contoh ungkapan ungkapan panjang
daerah. pemberian pujian pemberian pujian benda
4.8 Mempraktikkan secara lisan dengan sesuai teks atau menggunaka
ungkapan terima tepat. gambar n alat ukur
kasih, permintaan 4.8.2 Menggunakan  Membaca cerita tidak baku
maaf, tolong, dan Bahasa lisan yang bergambar  Mengidentifi
pemberian pujian, tepat dalam tentang kasi
dengan unkapan pemberian  Aktivitas Air saat persamaan/pe
menggunakan pujian. siang hari rbedaan
bahasa yang santun lamanya
 Menunjukkan
kepada orang lain
Pendidikan
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indicator Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
secara lisan dan ungkapan waktu
tulis. pemberian pujian menggunaka
yang ada pada n alat ukur
teks tidak baku
 Menulis kalimat  Mengidentifi
pujian kasi karya
berdasarkan tiga dimensi
gambar dengan
 Menanggapi teknik
ungkapan pujian konstruksi
dengan tepat  Mengenal
 Menemukan karya
ungkapan ekspresi dua
pemberian pujian dan tiga
yang tepat dimensi
 Memerankan  Menjelaskan
ungkapan pujian jenis
dengan tepat keselamatan
 Menjelaskan dalam air
pujian lisan yang  Menjelaskan
tepat sesuai prosedur
dengan gambar keselamatan
 Menulis pujian di air
dengan tepat
sesuai teks Keterampilan
 Menyebutkan Praktik/Kinerja
Pendidikan
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indicator Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
pujian dengan
tepat yang  Menceritakan
terdapat pada kegiatan saat
teks/gambar makan di
 Menggunakan rumah
kata pujian  Bercerita
dengan tepat menerapkan
berdasarkan aturan makan
gambar di rumah
 Mengurutkan  Memerankan
gambar sesuai kegiatan di
cerita rumah yang
 Memerankan berhubungan
pujian lisan atau dengan
tulisan dengan aturan makan
tepat  Menuliskan
ungkapan
Matemat 3.9 Membandingkan 3.9.1 Menjelaskan cara  Membandingk  Mengidentifikasi  pujian
ika panjang, berat, menetukan an lamanya persamaan/perbe dengan tepat
lamanya waktu, panjang, berat, waktu daan waktu  Menanggapi
dan suhu lamanya waktu,  Membandingk dengan alat ukur ungkapan
menggunakan dan suhu pada an Panjang tidak baku pujian
benda/situasi suatu benda. benda  Menentukan  Memerankan
konkret. 3.9.2 Membedakan benda urutan waktu ungkapan
4.9 Mengurutkan berdasarkan berdasarkan hasil pujian
benda/kejadian/kea panjang, berat, pengukuran  Menulis kata
daan berdasarkan lamanya waktu,
Pendidikan
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indicator Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
panjang, berat, dan suhu.  Menentukan pujian
lamanya waktu, 4.9.1 Mengidentifikasi persamaan dan dengan tepat
dan suhu. dan menjelaskan perbedaan waktu  Menggunaka
persamaan dan dengan satuan n kata pujian
perbedaan lamanya tidak baku lisan atau
waktu suatu benda  Mengurutkan tulisan
konkret. kejadian dengan tepat
4.9.2Mengelompokkan berdasarkan  Memerankan
benda berdasarkan lamanya waktu kata pujian
lamanya waktu  Menentukan dengan tepat
pengukuran. lamanya waktu berdasarkan
4.9.3 Menunjukkan hasil membacakan teks/gambar
persamaan dan cerita dengan  Menentukan
perbedaan lamanya satuan tidak baku urutan waktu
waktu benda  Mengurutkan berdasarkan
dengan hasil pengukuran hasil
menggunakan alat lamanya waktu pengukuran
ukur tidak baku membacakan  Menentukan
dengan tepat. cerita urutan
Seni 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Menjelaskan ciri-  Ekspresi dua  Mengenal karya  lamanya
Budaya ekspresi dua dan ciri karya ekspresi dan tiga 3 dimensi dengan waktu
dan tiga dimensi. dua dan tiga dimensi teknik konstruksi berdasarkan
Prakarya 4.1 Membuat karya dimensi.  Membuat karya 3 hasil
ekspresi dua dan 3.1.2 Menujukkan karya dimensi dengan pengukuran
tiga dimensi. ekspresi dua dan teknik konstruksi satuan tidak
tiga dimensi.  Membuat karya 3 baku
Pendidikan
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indicator Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
4.1.1 Menyebutkan dimensi kincir  Menentukan
langkah-langkah angin dengan urutan
pembuatan karya teknik konstruksi lamanya
dua dan tiga waktu
dimensi. berdasarkan
4.1.2 Mempraktikkan hasil
pembuatan karya pengukuran
dua dan tiga  Membuat
dimensi dari bahan karya tiga
tertentu. dimensi
4.1.3 Membuat karya dengan
seni cetak dua dan teknik
tiga dimensi konstruksi
sederhana.  Membuat
Pendidik 3.7 Memahami 3.7.1 Menjelaskan jenis-  Aktivitas air  Melakukan  karya
an berbagai jenis aktivitas air aktivitas air saat ekspresi dua
Jasmani pengenalan dengan tepat. siang hari dan tiga
Olahraga aktivitas air dan 3.7.2 Mengetahui cara  Melakukan dimensi
dan menjaga menjaga aktivitas  Praktik
Kesehata keselamatan keselamatan dari keselamatan di menjaga
n diri/orang lain aktivitas air. air keselamatan
dalam aktivitas air. 4.7.1 Mendiskusikan dalam air
4.7 Mempraktikkan pengenalan jenis-  Mempraktikk
berbagai jenis aktivitas air
an menjaga
pengenalan dengan tepat. keselamatan
aktivitas air dan 4.7.2 Menunjukkan
dalam
menjaga aktivitas air yang
Pendidikan
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indicator Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
keselamatan dapat aktivitas air
diri/orang lain membahayakan
dalam aktivitas air. keselamatan Portofolio
manusia.  Menilai hasil
belajar
peserta didik
pada aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub
tema

MENGETAHUI TAPIAN KANDIS, 2020


KEPALA SDN 27 TAPIAN KANDIS GURU KELAS 1.B

SYAFRI, S.PD FARIDA ARIANI


NIP. 19670117 199101 1 001
SILABUS TEMATIK
NAMA SEKOLAH : SDN 27 TAPIAN KANDIS
KELAS/SEMESTER :1.B/2(DUA)
TEMA 8 : PERISTIWA ALAM
SUBTEMA 4 : BENCANA ALAM

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
PPKN 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Mengikuti  Kerja sama  Bekerja sama  Religius Sikap 28  Buku
patuh aturan agama kebersamaan dalam dengan  Nasionalis Jujur, Disiplin, JP siswa
yang dianut dalam dalam keberagama anggota  Mandiri tanggung  Buku
kehidupan sehari- keberagaman di n di rumah keluarga.  Gotong jawab, santun, guru
hadi rumah. lingkungan rumah  Kerja sama di Royong peduli, percaya  Aplikas
2.2 Melaksanakan aturan dan sekolah. sekolah.  Integritas diri, kerja sama i SCI
yang berlaku dalam 1.2.2 Menganut Media
kehidupan sehari- kebersamaan Pengetahuan
hari di rumah. dalam Tertulis:
3.4 Mengidentifikasi keberagaman di  Mengetahu
bentuk kerja sama lingkungan rumah i ungkapan
dalam keberagaman dan sekolah. kalimat
di rumah. 1.2.3 Meminati terima
4.4 Menceritakan kebersamaan kasih.
pengalaman kerja dalam  Memahami
sama dalam keberagaman di penggunaa
keberagaman di lingkungan rumah n kalimat
rumah. dan sekolah. terima
2.2.1 Menerapkan aturan kasih.
yang berlaku  Mengetahu
dalam kehidupan i dan
sehari-hari di
Pendidikan
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
rumah. memahami
2.2.2Mempertahankan ungkapan
aturan yang permintaan
berlaku dalam tolong.
kehidupan sehari-  Mengetahu
hari di rumah. i dan
3.2.1 Memahami aturan memahami
yang berlaku ungkapan
dalam kehidupan kalimat
sehari- hari di minta
rumah. tolong.
3.2.2 Menjelaskan aturan  Mengetahu
yang berlaku i cara
dalam kehidupan membuat
sehari- hari. kalimat
3.2.3 Mengidentifikasi minta
aturan yang tolong.
berlaku dalam  Mengetahu
kehidupan sehari- i cara
hari di rumah. mengukur
4.2.1 Menjelaskan suhu benda
kegiatan sesuai dengan
dengan aturan satuan
yang berlaku tidak baku.
dalam kehidupan
sehari-hari di Keterampilan
rumah.
Pendidikan
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
4.2.2 Mendiskusikan Praktik/
kegiatan yang Kinerja
berlaku dalam  Kemampua
kehidupam sehari- n
hari. melakukan
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Bencana Alam  kerja sama
Indonesia penyampaian terima ungkapan terima kalimat  Menulis dengan
kasih, permintaan kasih secara lisan terima kalimat anggota
maaf, tolong, dan dengan tepat. kasih dan ungkapan keluarga.
pemberian terima 3.8.2 Memahami kalimat minta terima kasih.  Bercerita
kasih, minta tolong, terima kasih yang tolong  Bercerita tentang
pemberitahuan, terdapat pada dengan kalimat aturan
perintah, dan sebuah teks. terima kasih. penggunaa
petunjuk kepada 3.8.3 Menyalin dan  Membedakan n air di
orang lain dengan mengidentifikasi ungkapan bencana
menggunakan ungkapan terima kalimat terima alam.
bahasa yang santun kasih yang kasih.  Kemampua
secara lisan dan terdapat pada  Bermain peran n
tulisan yang dapat sebuah teks. menggunakan memprakti
dibantu dengan 4.8.1 Mengemukakan kalimat terima kkan
kosakata bahasa contoh kalimat kasih. kegiatan
daerah. ungkapan terima  Menulis kerja sama
4.8 Mempraktikkan kasih secara lisan kalimat keluarga di
ungkapan terima dengan tepat. ungkapan sekolah.
kasih, permintaan 4.8.2 Menggunakan permintaan  Kemampua
maaf, tolong, dan Bahasa lisan yang tolong n menulis
pemberian terima tepat dalam
Pendidikan
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
kasih, dengan unkapan terima  Membuat ungkapan
menggunakan kasih. kalimat kalimat
bahasa yang santun ungkapan terima
kepada orang lain permintaan kasih.
secara lisan dan tulis tolong  Kemampua
cara yang benar. berdasarkan n
gambar. komunikasi
Matematika 3.9 Membandingkan 3.9.1 Menjelaskan cara  Mengukur  Mengukur 3 dan
panjang, berat, menetukan suhu benda suhu benda mengolah
lamanya waktu, dan panjang, berat, dengan dengan satuan informasi.
suhu menggunakan lamanya waktu, satuan tidak tidak baku.  Bermain
benda/situasi dan suhu pada baku.  Bermain peran
konkret. suatu benda. sambil menggunak
4.9 Mengurutkan 3.9.2 Membedakan memahami an kalimat
benda/kejadian/kead benda berdasarkan cara mengukur terima
aan berdasarkan panjang, berat, suhu benda kasih.
panjang, berat, lamanya waktu, dengan satuan  Kemampua
lamanya waktu, dan dan suhu. tidak baku. n menulis
suhu. 4.9.1 Menjelaskan  Mengukur kalimat
persamaan dan suhu benda. minta
perbedaan suhu tolong
suatu benda berdasarka
konkret. n gambar.
4.9.2Mengelompokkan  Kemampua
benda berdasarkan n bermain
suhu benda. peran
4.9.3 Menunjukkan hasil
Pendidikan
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
persamaan dan memprakti
perbedaan suhu kkan
benda kalimat
menggunakan alat minta
ukur tidak baku tolong.
dengan tepat.  Menimban
Seni Budaya 3.4 Mengenal bahan alam 3.4.1 Menjelaskan  Karya seni  Membuat 4 g dan
dan Prakarya dalam berkarya. bahan-bahan alam bahan alam karya dari mengukur
4.4 Membuat karya dari dalam berkarya. tanah liat. suhu benda
bahan alam. 3.4.2 Mengetahui bahan-  Membuat dengan
bahan yang di kreativitas dari satuan
butuhkan dalam tanah liat. tidak baku.
berkarya.  Kemampua
3.4.3 Mengidentifikasi n
bahan alam yang menimbang
di gunakan dalam dan
berkarya. mengukur
4.4.1 Menyebutkan benda
bahan-bahan yang dengan
ada dalam sebuah bantuan
karya. neraca
4.4.2 Menujukkkan salah keseimban
satu karya yang gan
terbuat dari bahan  Kemampua
alam. n
4.4.3 Membuat karya mengurutk
dengan
Pendidikan
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
menggunakan an suhu
bahan-bahan dari benda
alam. dengan
Pendidikan 3.7 Memahami berbagai 3.7.1 Menjelaskan jenis-  Aktivitas air  Olahraga air. 5 satuan ukur
Jasmani pengenalan aktivitas jenis aktivitas air  Menjaga tidak baku.
Olahraga dan air dan menjaga dengan tepat. keselamatan di  Kemampua
Kesehatan keselamatan 3.7.2 Mengetahui cara air. n membuat
diri/orang lain dalam menjaga bentuk dari
aktivitas air. keselamatan dari tanah liat.
4.7 Mempraktikkan aktivitas air.  Membuat
berbagai pengenalan 4.7.1 Mendiskusikan berbagai
aktivitas air dan pengenalan jenis- bentuk
menjaga jenis aktivitas air kreativitas
keselamatan dengan tepat. dari tanah
diri/orang lain dalam 4.7.2 Menunjukkan liat.
aktivitas air. aktivitas air yang  Kemampua
dapat n
membahayakan memprakti
keselamatan kkan jenis
manusia. aktivitas
air.
 Kemampua
n menjaga
keselamata
n saat
melakukan
Pendidikan
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian AW
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
aktivitas
air.
Portofolio
 Menilai
hasil
belajar
peserta
didik pada
aspek
tertentu
dari tahap
awal
sampai
tahap akhir
dalam
memahami
materi atau
praktik
yang terkait
sub tema

MENGETAHUI TAPIAN KANDIS, 2020


KEPALA SDN 27 TAPIAN KANDIS GURU KELAS 1.B
SYAFRI, S.PD FARIDA ARIANI
NIP. 19670117 199101 1 001