Anda di halaman 1dari 10

LKPI

PEMANTAPAN KEMAMPUAN PROFESIONAL (PKP) - PGSD

RANCANGAN SIKLUS

Disusun oleh

RINA SUSIANI
856209916

UPBJJ - UT PADANG
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
TAHUN 2020
TUGAS 3
Nama mahasiswa : Rina Susiani Mata kuliah : Pemantapan Kemampuan Profesional
NIM : 856209916 Kode : PDGK4501
Semester : II BI/VII Pokjar : Kabko Pariaman/ TILKAM
Hari/tanggal : Selasa 27 Oktober 2020 Tutor : Megawati, M.Pd

1. Buatlah Video simulasi 1 dengan durasi 3-5 menit, dengan ketentuan sebagai berikut:
a. Simulasi dilakukan tanpa anak dan harus berisi kegiatan pembuka, inti dan penutup yang
terdapat dalam Rancangan Siklus hari terakhir siklus I (RPP hari terakhir/pertemuan
terakhir siklus 1).
b. Video ini dikirimkan ke Tutor (Supervisor 1) melalui email beserta dengan :

i. RPPH dan Skenario Perbaikan hari terakhir siklus 1 tersebut


ii. dokumentasi berupa foto selain video pada kegiatan pembuka, inti dan penutup
iii.lembar observasi simulasi PKM/PKP dan alat penilaian simulasi
PKP yang telah berisi data mahasiswa

Catatan: sebelum membuat video simulasi, pahami terlebih dahulu aspek-aspek yang akan dinilai
pada lembar observasi simulasi PKM/PKP dan alat penilaian simulasi PKP.

2. Rancanglah rancangan 1 siklus (R1S) untuk siklus 2 (kelanjutan RPP dari siklus 1 buat
minimal 2 X pertemuan)!

Selamat Bekerja
Good Luck
RANCANGAN SATU SIKLUS

Siklus                       : I (Pertama)
Semester                : II
Tema/SubTema      : Pahlawanku (Tema 5)/ Perjuangan Para Pahlawan (Subtema 1)
Kelompok               :B
Hari/Tanggal           : 24-25 Oktober 2020

A. Tujuan Perbaikan
Meningkatkan kemampuan pengetahuan sejarah anak tentang peninggalan kerajaan masa
Hindu, Buddha dan Islam pada masa kini dan pengaruhnya bagi mastarakat di wilayah setempat.
Serta Meningkatkan rasa keingin tahuan tentang sejarah kerajaan yang ada di Indonesia.
menggunakan model pembelajaran Number Head Together (NHT).

B. Identifikasi Masalah
1. Model pembelajaran yang disampaikan kurang tepat berakibat pembelajaran muatan IPS
tentang peninggalan kerajaan masa Hindu, Buddha dan Islam pada masa kini dan
pengaruhnya bagi mastarakat di wilayah setempat kurang dimengerti.
2. Ada satu anak yang tidak mau melakukan kegiatan tersebut karena sikap kemandiriannya
kurang dan merasa pelajaran IPS itu sulit.

C. Analisis Masalah
Berdasarkan hasil identifikasi masalah, maka dapat diperoleh analisis masalahnya yaitu
penggunaan model pembelajaran yang kurang tepat yang berakibat pembelajaran dengan muatan
IPS tentang tentang peninggalan kerajaan masa Hindu, Buddha dan Islam pada masa kini dan
pengaruhnya bagi mastarakat di wilayah setempat susah dipahami siswa.

D. Perumusan Masalah
1. Bagaimanakah dampak penggunakan model pembelajaran NHT terhadap pemahaman siswa
kelas IV muatan IPS tentang peninggalan kerajaan masa Hindu, Buddha dan Islam pada masa
kini dan pengaruhnya bagi mastarakat di wilayah setempat?
RENCANA KEGIATAN HARIAN
Tema/Sub Tema   : Pahlawanku (Tema 5)/ Perjuangan Para Pahlawan (Subtema 1)
RKH Pembukaan Inti Penutup
Ke 15 Menit 150 Menit 30 Menit
I 1. Guru memberikan Langkah 1 : Penyajian Materi Renungkan
salam dan 1. Sebelumnya guru menempelkan gambar seorang 1. Siswa
mengajak berdoa anak yang membantu kakek menyeberang jalan. melakukan
menurut agama dan 2. Guru meminta pendapat siswa tentang kejadian refleksi dengan
keyakinan masing- yang ada di dalam gambar. Guru membuat menjawab
masing, dilanjutkan kesimpulan bahwa anak tersebutmemiliki sikap pertanyaan
dengan Pembacaan kepahlawanan yaitu berkorban untuk membantu yang terdapat
Teks Pancasila. orang lain yang membutuhkan. dalam buku
2. Melakukan 3. Guru menyampaikan informasi kepada siswa siswa.
komunikasi tentang bahwa mereka akan banyak belajar tentang nilai- 2. Guru
kehadiran siswa. nilai kepahlawanan dari Raja-Raja di masa dapat
3. Mengajak Hindu, Budha dan Islam. menambahkan
berdinamika dengan pertanyaan
tepuk kompak dan Langkah 2 : Penomeran refleksi
lagu yang relevan. 1. Guru membagi siswa kedalam beberapa berdasarkan
4. Guru mendorong kelompok panduan yang
motivasi dan 2. Tiap kelompok beranggotakan 3 sampai 4 siswa terdapat pada
penguatan untuk (pembagian kelompok) lampiran di
siswa dalam 3. Guru memberikan nomor pada masing – masing Buku Guru.
memahami materi siswa dari setiap kelompok secara berurutan
hari ini (penomoran) Pengayaan
5. Menyampaikan  Mintalah
tujuan pembelajaran Langkah 3 : Mengajukan Pertanyaan siswa untuk
hari ini. 1. Sebelumnya guru menempelkan gambar seorang membuat peta
anak yang menolong temannya jath dari sepeda pikiran setelah
di papan tulis dan meminta siswa untuk membaca teks
menyampaikan pendapatnya. Sultan
2. Guru dan siswa kemudian membahas tentang Hasanuddin.
sikap kepahlawanan yang dimiliki oleh anak
tersebut. Guru menghubungkan antara sikap Remedial
kepahlawanan Raja-Raja di masa Islam dan yang  Siswa
dimiliki oleh anak tersebut. yang belum
3. Guru selanjutnya adalah memberikan memahami
nilai-nilai
pertanyaan-pertanyaan kepada siswa tentang
pahlawan di
sikap kepahlawanan Raja-Raja di masa Islam.
perintahkan
4. Guru memberikan Lembar Kerja Siswa (LKS)
untuk
pada setiap kelompok sebagai bahan diskusi
menuliskan
nilai
Langkah 4 : Berfikir Bersama
kepahlawanan
1. Guru menjelaskan peraturan saat diskusi
yang ia
(pengarahan) lakukan dalam
2. Guru mengajak siswa untuk mengamati gambar. kehidupan
3. Siswa diminta untuk mengamati gambar yang sehari-hari.
ada pada buku pelajaran. Guru memberi waktu
sekitar lima menit.
4. Siswa membaca senyap teks tentang sikap Belajar dirumah
kepahlawanan Raja-Raja di masa Islam. bersama
5. Guru meminta siswa untuk memberikan Orangtua
beberapa contoh sikap kepahlawanan dari Raja-  Siswa
Raja tersebut yang terlihat di sekitar mereka. diminta untuk
6. Setiap siswa kemudian menjawab pertanyaan mendiskusikan
yang ada dan mendiskusikan jawabannya di nilai-nilai
kelompok masing-masing. perjuangan
7. Setiap siswa saling berdiskusi dengan masing – Raja Islam
masing kelompoknya Sultan
8. Siswa menuliskan nilai-nilai perjuangan Hasanuddin di
temtamg sikap kepahlawanan Raja-Raja di masa rumah.
Islam Dapatkah
9. Guru membimbing diskusi, berjalan berkeliling mereka
LEMBAR OBSERVASI SIMULASI PKM/PKP

NAMA MAHASISWA : Rina Susiani


NIM : 856209916
MATAPELAJARAN/TEMA : IPS
KELOMPOK/KELAS : IV
TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. Meningkatkan kemampuan pengetahuan sejarah anak tentang peninggalan kerajaan
masa Hindu, Buddha dan Islam pada masa kini.
2. Serta Meningkatkan rasa keingin tahuan tentang sejarah kerajaan yang ada di
Indonesia.
MENGACU PADA RPPH/RPP KE : 2/1
TEMPAT MAHASISWA MENGAJAR : SD N 29 Sungai Limau
TEMPAT BEKERJA PENDAMPING : SD N 29 Sungai Limau
UPBJJ-UT : 14/Padang

KESESUAIAN
SARAN/HASIL
DENGAN RPP*
ASPEK YANG DIAMATI DISKUSI/REFLEKSI
TIDAK
SESUAI
SESUAI
A. KEGIATAN A. KEGIATAN
PENDAHULUAN/AWAL PENDAHULUAN/AWAL
1. Memotivasi  Seharusnya ditingkatkan lagi
2. Memberi acuan  dalam kegiatan
3. Melakukan apersepsi  pendahuluan atau membuat
permainana
B. KEGIATAN INTI B. KEGIATAN INTI
1. Penjelasan  Di dalam kegiatan inti
konsep/materi/contoh/ilus seharusnya dikembangkan
trasi lagi materi yang diajarkan
2. Pemberian penguatan 
3. Penggunaan media 
4. Pemberian tugas/latihan 
5. Umpan balik
C. KEGIATAN PENUTUP C. KEGIATAN PENUTUP
1. Meringkas/Merangkum  Seharusnya didalam kegiatan
2. Evaluasi  penutup hendaknya guru
3. Pemberian tugas  memhevaluasi siswa

KEPANTASAN
PENAMPILAN YANG SARAN/ HASIL
TIDAK
DIAMATI PANTAS DISKUSI/REFLEKSI
PANTAS
1. Pakaian yang dikenakan 
2. Alas kaki yang digunakan  Lebih ditingkatkan lagi
3. Ekspresi / mimik wajah 
KEPANTASAN
PENAMPILAN YANG SARAN/ HASIL
TIDAK
DIAMATI PANTAS DISKUSI/REFLEKSI
PANTAS
4. Sikap/gerak tubuh saat berdiri 
5. Bahasa yang digunakan 

Sungai Limau, 27 Oktober 2020

Pendamping, Mahasiswa

HELMIDA, S.Pd.SD RINA SUSIANI


NIP. 196512311987102001 NIM. 856209916

1. Foto kegiatan awal


2. Foto kegiatan inti
3. Foto kegiatan penutup
4. Foto aktivitas diskusi bersama pendamping
Lampiran 5.
ALAT PENILAIAN SIMULASI PKP

NAMA MATA
Rina Susiani IPS/5
MAHASISWA PELAJARAN/TEMA
WAKTU
NIM 856209916 6 x 35 menit
(JAM)
TEMPAT
SD N 29 Sungai Limau HARI, TANGGAL Selasa, 27 Oktober 2020
MENGAJAR
KELAS IV UPBJJ-UT 14/Padang

A. Alat Penilaian Simulasi PKP 1 (APS-PKP 1)-Lembar Penilaian Simulasi


Merencanakan Perbaikan Pembelajaran

Petunjuk: Baca dengan cermat rencana perbaikan pembelajaran yang akan digunakan oleh guru /
mahasiswa ketika mengajar. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana
tersebut dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini.

No Deskripsi Skor
1 2 3 4 5
1. Menentukan bahan perbaikan pembelajaran dan merumuskan √
Tujuan/ Indikator perbaikan pembelajaran
2. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi, menentukan tema, √
media
(alat bantu pembelajaran) dan sumber belajar
3. Merencanakan skenario perbaikan pembelajaran √
4. Merancang pengolahan kelas perbaikan pembelajaran √
5. Merencanakan prosedur, jenis dan menyiapkan alat Penilaian √
perbaikan pembelajaran
6. Tampilan dokumen rencana perbaikan pembelajaran √
Rerata (jumlah skor dibagi 6) 4,00

B. Alat Penilaian Simulasi PKP 2 (APS-PKP 2)-Lembar Penilaian Simulasi


Melaksanakan Perbaikan Pembelajaran

Petunjuk: Amatilah dengan cermat video pembelajaran. Pusatkanlah perhatian Anda pada
kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta dampaknya pada diri siswa. Nilailah
kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian berikut

No Deskripsi Skor
1 2 3 4 5
1. Mengelola ruang dan fasilitas belajar √
2. Melaksanakan kegiatan perbaikan √
pembelajaran
3. Mengelola interaksi kelas √
4. Bersikap terbuka dan luwes serta membantu √
mengembangkan sikap positif siswa terhadap
belajar
5. Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam √
perbaikan
Pembelajaran mata pelajaran
6. Melaksanakan penilaian proses dan hasil √
belajar
7. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran √
Rerata (jumlah skor dibagi 7) 4,00
Mengetahui …………………………, ………..…….
Ka.UPBJJ-UT, 20 …
Penilai,

…………………………………..
NIP. ……………………………
Megawati, M.Pd
NIDN. 1013128801

Penggabungan APS PKP1 + APS PKP2 = (1 x APS PKP1 + 2 x APS PKP2)/3 x 100/5 = 80,00