UKBM MTKU-3.2/4.

2/3/2-2

BAB 2 PROGRAM LINIER

NAMA
NO ABSEN
KELAS

MAN 3 KEDIRI
 UKBM MTKU-3.2/4.2/3/2-2

MATA PELAJARAN MATEMATIKA (WAJIB)

SEMESTER 3

KOMPETENSI DASAR
3.2 4.2
Menjelaskan program linear Menyelesaikan masalah
dua variabel dan metode kontekstual yang berkaitan
penyelesaiannya dengan dengan program linear dua
menggunakan masalah variabel
kontekstual

MATERI POKOK PROGRAM LINIER

ALOKASI WAKTU 4 JP x 4

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan metode diskusi, tanya jawab,
analisis, penugasan, dan presentasi dengan dan pendekatan saintifik, kalian dapat
Menjelaskan program linear dua variabel dan metode penyelesaiannya dengan
menggunakan masalah kontekstual serta enyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan program linear dua variabel, sehingga kalian dapat menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, mengembangkan sikap jujur, peduli, dan
bertanggungjawab, serta dapat mengembangankan kemampuan berpikir kritis,
berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi(4C) dan berliterasi.

MATERI PEMBELAJARAN
➢ Pelajari Buku Teks Pelajaran (BTP): buku Siswa Sinaga, Bornok, dkk.
2017. Matematika XI Wajib. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan, hal 28-71.
➢ https://blog.ruangguru.com/matematika-kelas-11-optimasi-dan-
program-linear
➢ https://www.youtube.com/watch?v=l3sbGnEdXL4 (Persamaan Linier
dua variabel)
➢ https://www.youtube.com/watch?v=K7nje2xweqU (pertidaksamaan
linier)
➢ https://www.youtube.com/watch?v=l3sbGnEdXL4 (nilai optimum)
 UKBM MTKU-3.2/4.2/3/2-2

PETA KONSEP

Sistem Persamaan dan

Materi Prasyarat
Pertidaksamaan Linier

Masalah Autentik Program Linier

Masalah Program Linier

Daerah Penyelesaian Fungsi Objektif

Kendala Program

Garis Selidik

Solusi Masalah Program

Linier

Nilai Maksimum Nilai Minimum

PROSES BELAJAR

PETUNJUK UMUM PENGGUNAAN UKBM

Untuk bisa melaksanakan UKBM ini, pahami alur proses belajar ini

Baca dan pahami BTP Refleksi Formatif

tentang Program Linier Belum Diri Sudah
menguasi menguasai

Kembangkan kemampuan
belajarmu melalui kegiatan Latihan UKBM
belajar 1, 2,dan 3 selanjutnya
 UKBM MTKU-3.2/4.2/3/2-2

Selama mengerjakan kegiatan belajar ini, kejujuran, kesabaran dan ketekunan sangatlah
dijunjung tinggi.Kalian juga diminta untuk mengembangkan pola berpikir kritis,
kreatif, kolaboratif dan komunikatif sebagai bentuk konkret dari literasi.

PENDAHULUAN

Sebelum mempelajari materi, silahkan kalian membaca dan memahami ilustrasi berikut:

Sumber: https://www. foto-mewahnya-isi-lemari-crazy-rich-asians-di-dunia-nyata-bak-etalase-toko

Seorang pemilik toko sepatu ingin mengisi toko sepatunya dengan sepatu laki-laki paling
sedikit 100 pasang dan sepatu wanita paling sedikit 150 pasang. Toko tersebut hanya
mampu menampung 400 pasang sepatu.
Keuntungan setiap pasang sepatu laki-lari Rp 25.000,00 dan keuntungan setiap pasang
sepatu wanita adalah Rp 15.000,00. Jika banyaknya sepatu laki-laki tidak boleh lebih dari
150 pasang,
Dapatkah kalian menyatakan masalah tersebut kedalam model matematika?
Dan berapakah keuntungan terbesar yang dapat diperoleh oleh si pemilik toko?

KEGIATAN INTI

Sebelum kalian mengerjakan soal– soal formatif yang terdapat pada kegiatan–kegiatan
belajar , maka kalian perlu mengingat dan menguasai konsep dasar berikut :
a. Lambang pertidaksamaan
Tuliskan arti lambang pertidaksamaan berikut :
≤ artinya ...
≥ artinya ...
b. Garis batas penyelesaian pertidaksamaan linear dua variabel
 UKBM MTKU-3.2/4.2/3/2-2

Pada semester 1 kalian telah mempelajari cara menggambar daerah penyelesaian

pertidaksamaan linear dua variabel dan menentukan pertidaksamaan linear dua variabel, maka
untuk menguji penguasaan materi tersebut kerjakan soal berikut :
1. Gambarlah daerah penyelesaian pertidaksamaan : 2𝑥 + 3𝑦 ≤ 6, 𝑥 ≥ 0, 𝑦 ≥ 0

2. Tentukan pertidaksamaan dari daerah arsiran pada gambar berikut:

Penyelesaian:
………………………….………………………….

………………………….………………………….

………………………….………………………….

………………………….…………………………

.………………………….………………………..

KEGIATAN BELAJAR 1

Sistem Pertidaksamaan Linier Dua Variabel

Buka dan pelajari Buku Teks Pelajaran (BTP): buku Siswa Sinaga, Bornok,
dkk. 2017. Matematika XI Wajib. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan, cetakan ke II edisi revisi, halaman 30 – 40.

Untuk memperkaya pengetahuan kalian tentang sistem

pertidaksamaan linier dua variabel, bukalah link

https://www.youtube.com/watch?v=B0VTRMkL5fw
(Pertidaksamaan linier dua variabel)
 UKBM MTKU-3.2/4.2/3/2-2

Selain kalian membaca dan memahami permasalahan serta alternatif penyelesaian yang
terdapat pada buku teks , kalian juga bisa membaca dan memahami gambaran soal dan
alternatif penyelesaian berikut:
1. Untuk melukis daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dua variabel maka
kalian perlu menguasai langkah – langkahnya.
• Tentukan titik potong garis dengan sumbu x dan sumbu y, ax + by = c
• Tentukan titik potong antara kedua garis.
• Lihat tanda pertidaksamaan pada masing – masing pertidaksamaan linear dua
variabelnya.
➢ Jika b > 0
 Daerah penyelesaian dari ax + by ≥ c adalah disebelah atas garis ax + by = c
 Daerah penyelesaian dari ax + by ≤ c adalah disebelah bawah garis ax + by
=c
➢ Jika b < 0
 Daerah penyelesaian dari ax + by ≥ c adalah disebelah bawah garis ax + by
=c
 Daerah penyelesaian dari ax + by ≤ c adalah disebelah atas garis ax + by = c

2. Untuk menentukan sistem pertidaksamaan linear dua variabel dari lukisan daerah
penyelesaian maka perlu perhatikan langkah – langkah sebagai berikut:
a. Menentukan persamaan garis
• Persamaan garis yang memotong sumbu koordinat di titik ( 0,a ) dan ( b,0 )
adalah : 𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 = 𝑎. 𝑏
• Persamaan garis yang melalui dua titik yaitu A (x1,y1) dan B(x2, y2) adalah :
𝑦 −𝑦
𝑦 = (𝑥2 −𝑥1 ) (𝑥 − 𝑥1 ) + 𝑦1
2 1
b. Langkah – langkah menentukan sistem pertidaksamaannya (poin 1)

Mari cek pemahamanmu dengan melengkapi titik-titik berikut

CONTOH SOAL:

Tentukan sistem pertidaksamaaan linear dua variabel dengan melengkapi langkah –

langkah penyelesaian dari gambar berikut :
 UKBM MTKU-3.2/4.2/3/2-2

ALTERNATIF PENYELESAIAN

a. Sumbu 𝑦 → 𝑥 = .....
Daerah yang diarsir di sebelah atas , maka pertidaksamaan yang terbentuk 𝑥 … ...
b. Sumbu x → 𝑦 = .....
Daerah yang diarsir di sebelah kanan , maka pertidaksamaan yang terbentuk 𝑦 ... ...
c. Garis yang melalui titik (2,0) dan (0,5) maka persamaan garis adalah :
....x + ....y = (....)(...)
Karena daerah yang di arsir di sebelah ..................., maka pertidaksamaan yang terbentuk
....x + ....y .... .....
d. Garis yang melalui titik (5, 0) dan 0, 3) maka persamaan garis adalah :
....x + ....y = (...)(....)
Karena daerah yang di arsir disebelah ……..........., maka pertidaksamaan yang terbentuk
....x + ...y .... .....
Jadi , pertidaksamaan yang terbentuk adalah :
a) ........... c) ..................... ..........
b) ............ d) .................... ...........

Setelah kalian memahami materi sistem pertidaksamaan linear dua variabel dan
maka Ayo latih kemampuanmu dengan mengerjakan latihan berikut!

Kerjakan soal berikut di buku kerja dengan cermat dan jujur!

Selesaikan soal berikut pada buku tugas kalian masing – masing

1. Tanpa menggambarkan grafik, tentukan himpunan penyelesaian (jika
ada) setiap pertidaksamaan di bawah ini!
1
a. 2𝑥 − 9𝑦 ≥ 2
2𝑥 5
b. ≥4
𝑦

2. Untuk soal nomor 1, gambarkan setiap pertidaksamaan untuk

menentukan daerah penyelesaian (jika ada)

3. Gambarlah daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan linear berikut.

a. 0 ≤ 𝑥 ≤ 4; 0 ≤ 𝑦 ≤ 6; −2𝑥 + 𝑦 ≤ 4
b. 𝑥 ≥ 0; 𝑦 ≥ 0; 𝑦 ≤ 7; 𝑥 + 3𝑦 ≤ 27; dan 4𝑥 + 𝑦 ≤ 60
 UKBM MTKU-3.2/4.2/3/2-2

4. Untuk setiap grafik berikut, tetukan sistem pertidaksamaan yang

memenuhi daerah penyelesaian yang diberikan!
a.
b.

Kalian Hebat,
Mari kita lanjutkan ke kegiatan
berikutnya

KEGIATAN BELAJAR 2

Model Matematika

Buka dan pelajari Buku Teks Pelajaran (BTP): buku Siswa Sinaga, Bornok,
dkk. 2017. Matematika XI Wajib. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan, cetakan ke II edisi revisi, halaman 40 – 52.

Untuk memperkaya pengetahuan kalian model matematikan,

bukalah link

https://www.youtube.com/watch?v=zkqSpu7ySdM atau
https://www.youtube.com/watch?v=2mxFmGoUmFI

Mari cek pemahamanmu dengan melengkapi titik-titik berikut

 UKBM MTKU-3.2/4.2/3/2-2

CONTOH SOAL:
Seorang peternak ayam setiap harinya membutuhkan dua jenis makanan ayam . Makanan
jenis I dalam 1 kg mengandung 9 unit bahan A dan 3 unit bahan B, sedangkan makan jenis
II dalam 1 kg mengandung 3 unit bahan A dan 18 unit bahan B. Setiap hari, 10 ekor ayam
membutuhkan sekurang-kurangnya 27 unit bahan A dan 30 unit bahan B . Jumlah
makanan jenis I dan jenis II untuk 10 ekor ayam setiap harinya minimal 5 kg. Harga tiap
kg makanan jenis I adalah Rp 1.000,00 dan makanan jenis II adalah Rp 2.000,00. Buatlah
model matematika untuk masalah program linear tersebut,agar biaya makanan ayam
jenis i dan jenis II setiap hari semurah-murahnya

ALTERNATIF PENYELESAIAN

Misalkan makanan jenis I = x dan makan jenis II = y.

Persoalan diatas dapat dinyatakan dengan tabel berikut :

Banyak makanan Jenis I Jenis II Kapasitas /

setiap hari x y Kebutuhan
Bahan A .............. ............. .................
Bahan B ............... ............. .................
Biaya ............... ............

➢ jumlah kedua jenis makanan setiap harinya minimal 5 kg , diperoleh :

x + y .... 5
➢ Setiap harinya ayam membutuhkan sekurang-kurangnya 27 unit bahan A , diperoleh :
....x + ....y .....27  ....x + ....y ....9
➢ Setiap harinya ayam membutuhkan sekurang-kurangnya 30 unit bahan B, diperoleh :
....x + ....y ....30  ....x + ....y ....10
➢ x dan y menyatakan banyaknya makanan ayam , maka nilainya tidak mungkin negatif
(kendala non negatif) , sehingga diperoleh :
x ≥ 0 ; y ≥ 0 dan x,y ∈ 𝑅

Jadi model matematika untuk masalah tersebut adalah :

Kendala : ........................
.........................
...........................
............................
............................
Fungsi objektif : ........x + .......y

Setelah kalian memahami materi model matematika, maka Ayo latih

kemampuanmu dengan mengerjakan latihan berikut!
 UKBM MTKU-3.2/4.2/3/2-2

Kerjakan soal berikut di buku kerja dengan cermat dan jujur!

Modelkan masalah beikut daqlam bentuk model matematika!

1. Anis akan membeli mangga dan apel. Jumlah buah yang dibeli paling sedikit 12 buah.
Mangga yang dibeli paling banyak 66 buah. Harga mangga Rp2.000,00 per buah dan
apel Rp4.000,00 per buah. Ia mempunyai uang Rp20.000,00.

2. Seorang pedagang paling sedikit menyewa 28 kendaraan untuk jenis truk dan colt,
dengan jumlah yang diangkut sebanyak 272 karung. Truk dapat mengangkut tidak
lebih dari 14 karung dan colt 8 karung. Ongkos sewa truk Rp500.000,00
dan colt Rp300.000,00.

3. Untuk menambah penghasilan, seorang ibu rumah tangga setiap harinya

memproduksi dua jenis kue untuk dijual. Setiap kue jenis I modalnya Rp1.000,00
dengan keuntungan Rp800,00, sedangkan setiap kue jenis II modalnya Rp1.500,00
dengan keuntungan Rp900,00. Jika modal yang tersedia setiap harinya adalah
Rp500.000,00 dan paling banyak hanya dapat memproduksi 400400 kue

4. Menjelang hari raya Idul Adha, Pak Mahmud hendak menjual sapi dan kerbau. Harga
seekor sapi dan kerbau di Medan berturut-turut Rp 22.000.000,00 dan Rp
20.000.000,00. Modal yang dimiliki pak Mahmud adalah Rp 500.000.000,00. Pak
Mahmud menjual sapi dan kerbau di Aceh dengan harga berturut-turut Rp
25.000.000,00 dan Rp 23.500.000,00. Kandang yang ia miliki hanya dapat
menampung tidak lebih dari 15 ekor.

5. Sebuah perusahaan properti memproduksi dua macam lemari pakaian yaitu tipe lux
dan tipe sport dengan menggunakan 2 bahan dasar yang sama yaitu kayu jati dan cat
pernis. Untuk memproduksi 1 unit tipe lux dibutuhkan 10 batang kayu jati dan 3
kaleng cat pernis, sedangkan untuk memproduksi 1 unit tipe sport dibutuhkan 6
batang kayu jati dan 1 kaleng cat pernis. Biaya produksi tipe lux dan tipe sport
masing-masing adalah Rp 40.000 dan Rp 28.000 per unit. Untuk satu periode
produksi, perusahaan menggunakan paling sedikit 120 batang kayu jati dan 24 kaleng
cat pernis. Bila perusahaan harus memproduksi lemari tipe lux paling sedikit 2 buah
dan tipe sport paling sedikit 4 buah.

Setelah menyelesaikan soal latihan pada kegiatan belajar 2,

maka kalian boleh melanjutkan kekegiatan berikut :
 UKBM MTKU-3.2/4.2/3/2-2

KEGIATAN BELAJAR 3

MenentukanNilai Optimum

Dalam menentukan nilai optimum ada dua cara, yaitu dengan menggunakan garis
selidik dan fungsi ojektif.

Buka pelajari Buku Teks Pelajaran (BTP): buku Siswa Sinaga, Bornok, dkk.
2017. Matematika XI Wajib. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan, cetakan ke II edisi revisi, halaman 53 – 63

Pahamilah contoh soal tersebut, jika mengalami kesulitan mintalah

bantuan guru.

Untuk memperkaya pengetahuan kalian tentang

menentukan nilai optimum, bukalah link berikut:
➢ https://www.youtube.com/watch?v=LDAUeQkh6Ck (menentukan
nilai optimum dengan garis selidi)
➢ https://www.youtube.com/watch?v=l3sbGnEdXL4 (nilai
optimum)
atau
➢ https://www.youtube.com/watch?v=m971qUbEAbg

Mari cek pemahamanmu dengan melengkapi titik-titik berikut!

CONTOH SOAL:

Tentukan nilai maksimum dari 3x + 5y dengan syarat :

𝑥 + 𝑦 ≤ 50; 𝑥 − 2𝑦 ≥ −40; 𝑥 ≥ 0 ; 𝑦 ≥ 0

ALTERNATIF PENYELESAIAN
1. Titik potong dengan sumbu x dan sumbu y
➢ x + y = 50
titik potong sumbu x, jika y = 0 maka x = ... (…,0)
titik potong sumbu y, jika x = 0, maka y = … (0, …)

➢ x – 2y = - 40
titik potong sumbu x, jika y = 0 maka x = ... (…,0)
titik potong sumbu y, jika x = 0, maka y = … (0, …)
 UKBM MTKU-3.2/4.2/3/2-2

2. Gambar daerah penyelesaian dari sistem pertidaksamaan tersebut

3. Tentukan titik potong antara garis 𝑥 + 𝑦 ≤ 50; dan 𝑥 − 2𝑦 ≥ −40

x + y = 50
x - 2y = - 40 _
3y = … → x = … ( …, … )

4. Uji titik pojok

(x,y) 3x + 5y
(0,0) 0
(50,0) 3.50 + 0 = …
(0,20) 0 + 5. 20 = …
(… , … ) …...+ ……+ = …

Jadi, nilai maksimumnya adalah …

Setelah kalian memahami materi nilai optimum, Ayo latih kemampuanmu dengan
mengerjakan latihan berikut!

Kerjakan soal berikut di buku kerja dengan cermat dan jujur!

1. Tentukan nilai maksimum dari fungsi objektif Z = 8𝑥 + 6𝑦 dengan syarat :

4𝑥 + 2𝑦 ≤ 60, 2𝑥 + 4𝑦 ≤ 48, 𝑥 ≥ 0 , 𝑦 ≥ 0

2. Tentukan nilai minimum dari f(x,y) = 3x – 6y yang memenuhi sistem pertidaksamaan

4𝑥 + 𝑦 ≥ 20, 𝑥 + 𝑦 ≤ 20, 𝑥 + 𝑦 ≥ 10, 𝑥 ≥ 0, 𝑦 ≥ 0.
 UKBM MTKU-3.2/4.2/3/2-2

3. Tentukan nilai minimum fungsi f(x,y) = 5x + 4y dari daerah yang diarsir pada gambar
berikut :

4. Sebuah pesawat terbang memiliki tidak lebih dari 60 tempat duduk. Setiap
penumpang bagasinya dibatasi, untuk kelas utama 30 kg dan kelas ekonomi 20 kg.
Pesawat tersebut hanya mampu membawa bagasi 1.500 kg. Jika harga tiket
penumpang kelas utama Rp 600.000,- dan untuk kelas ekonomi Rp 450.000,- .
Berapa penerimaan maksimum dari penjualan tiket ?

5. Seorang anak di haruskan minum dua jenis tablet setiap hari. Tablet jenis I
mengandung 5 unit vitamin A dan8 unit vitamin B. Tablet jenis II mengandung 10
unit vitamin A dan 4 unit vitamin B. Dalam sehari anak tersebut memerlukan 30 unit
vitamin A dan 24 unit vitamin B. Jika harga tablet jenis I Rp 5.000,00 per biji dan
harga tablet jenis II Rp 6.000,00 per biji , berapa biaya pengeluaran minimum untuk
pembelian tablet per hari ?

6. Seorang penjahit membuat 2 jenis baju pesta. Jenis A memerlukan 2 m kain katun dan
4 m kain sutera, sedangkan jenis B memerlukan 5 m kain katun dan 3 m kain sutera.
Bahan katun yang tersedia 70 m dan sutera 84 m. Laba baju pesta jenis A Rp. 50.000, -
dan jenis B Rp. 75.000,- Jika penjahit menginginkan laba maksimum, maka berapa
baju jenis A dan jenis B yang harus di buat dengan bahan yang tersedia?

7. Seorang pemilik toko elektronika memiliki modal Rp 45.000.000,00 . Ia berencana

membeli 2 jenis televisi sebanyak 20 unit . Harga 1 unit tipe A dan tipe B berturut-
turut adalah Rp 1.500.000,00 dan Rp 3.000.000,00. Untuk persediaan ia harus
memiliki sedikitnya 4 unit dari masing-masing tipe. Keuntungan per unit dari masing-
masing tipe berturut-turut adalah Rp 400.000,00 dan Rp 1.000.000,00. Berapa
keuntungan maksimum yang diperoleh pemilik toko tersebut ?
 UKBM MTKU-3.2/4.2/3/2-2

PENUTUP

Setelah melakukan kegiatan belajar 1, 2 dan 3, cobalah mengukur kemampuan

diri dengan mengisitabel berikut dengan penuh
kejujuran

Tabel refleksi diri

No Pernyataan Ya Tidak
1. Saya telah mampu membuat sketsa daerah penyelesaian sistem
pertidaksamaan linear dua variabel.
2. Saya telah mampu membuat model matematika dari persoalan-
persoalan di seputar Program Linear.
3. Saya telah mampu menentukan nilai fungsi objektif dari sistem
pertidaksamaan linear dua variabel.
4. Saya telah mampu membuat menyelesaikan model matematika
dari persoalan-persoalan di seputar Program Linear.

Jika kalian menjawab “TIDAK” pada salah satu pernyataan tersebut, maka bukalah kembali
materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) atau sumber lain yang relevan dan
dengan meminta bantuan guru

Jika kalian sudah melakukan semua kegiatan UKBM ini, maka kalian dapat meminta tes
formatif kepada guru

DIMANA POSISIKU ???

Dari rentan 1-10, kira-
kira dimana posisi
kalian saat ini untuk
materi Program
Linier????