SILABUS MATA PELAJARAN: PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Satuan pendidikan : SMP NEGERI 14 DEPOK

Kelas : VII(Tujuh)
Kompetensi Inti* :

KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya
terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1 Menghayati Al-
Quran sebagai
implementasi
dari pemahaman
rukun iman.
1.2 Beriman kepada
Allah SWT
1.3 Beriman kepada
malaikat Allah
SWT
1.4 Menerapkan
ketentuan bersuci
dari hadats kecil
dan hadats besar
1

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
berdasarkan
syariat Islam
(Usulan staf
khusus terkait
dengan masalah
haid sudah
diakomodir pada
kelas 4 SD/MI)
1.5 Menunaikan
shalat wajib
berjamaah
sebagai
implementasi
dari pemahaman
rukun Islam
1.6 Menunaikan
shalat Jumat
sebagai
implementasi
dari pemahaman
Q.S. Al-Jumu‘ah
(62): 9
1.7 Menunaikan
shalat jamak
qasar ketika
bepergian jauh
(musafir) sebagai
2

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
implementasi
dari pemahaman
ketaatan
beribadah
2.1 Menghargai
perilaku jujur
sebagai
implementasi
dari pemahaman
Q.S. Al-Baqarah
(2): 42 dan hadis
terkait
2.2 Menghargai
perilaku hormat
dan patuh kepada
orang tua dan
guru sebagai
implementasi
dari Q.S. Al-
Baqarah (2): 83
dan hadis terkait
2.3 Menghargai
perilaku empati
terhadap sesama
sebagai
implementasi
dari Q.S. An-
Nisa (4): 8 dan
3

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
hadis terkait
2.4 Menghargai
perilaku ikhlas,
sabar, dan
pemaaf sebagai
implementasi
dari pemahaman
Q.S. An-Nisa
(4):146, Q.S. Al
Baqarah (2):153,
dan Q.S. Ali
Imran (3): 134,
dan hadis terkait
2.5 Menghargai
perilaku amanah
sebagai
implementasi
dari Q.S. Al-
Anfal (8): 27 dan
hadis terkait
2.6 Menghargai
perilaku
istiqamah
sebagai
implementasi
dari pemahaman
QS Al-Ahqaf
(46): 13 dan
4

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
hadis terkait
2.7 Menghargai
perilaku
semangat
menuntut ilmu
sebagai
implementasi
dari pemahaman
sifat Allah
(Al-’Alim, al-
Khabir, as-Sami’,
dan al-Bashir)
dan Q.S. Al-
Mujadilah (58):
11 dan Q.S. Ar-
Rahman (55):33
serta hadis terkait
2.8 Meneladani
perjuangan Nabi
Muhammad
SAW periode
Mekah dan
Madinah
2.9 Meneladani sikap
terpuji
khulafaurrasyidin
3.3 Memahami isi 1. Q.S. Al-Mujadilah Mengamati Tugas 4 x 3 Jam  Mushaf Al
5

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
kandungan Q.S. (58): 11 dan Q.S. Ar-  Mencermati bacaan Q.S. Al-Mujadilah  Mengumpulkan Pelajaran Qur’an
Al-Mujadilah Rahman (55):33. (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):33. gambar/ berita/ artikel  Buku siswa
(58): 11 dan Q.S. 1.1. Bacaan Q.S. Al-  Menyimak dan membaca Q.S. Al- yang memuat sikap Kemdikbud
Ar-Rahman Mujadilah (58): Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar- senang belajar dan  Gambar/
(55):33, serta 11 dan Q.S. Ar- Rahman (55):33 serta hadis tentang mempelajari Al video/
hadi¡ terkait Rahman (55):33. semangat menuntut ilmu. Qur’an multimedia
tentang menuntut 1.2. Arti Q.S. Al-  Menyimak penjelasan tentang hukum  Menuliskan hasil interaktif
ilmu. Mujadilah (58): bacaan mad pengamatan terhadap  Internet
4.3.1 Membaca Q.S. 11 dan Q.S. Ar- perilaku yang
Al-Mujadilah Rahman (55):33. Menanya mencerminkan
(58): 11 dan 1.3. Kandungan Q.S.  Dengan dimotivasi oleh guru kandungan Q.S. Al-
Q.S. Ar-Rahman Al-Mujadilah mengajukan pertanyaan tentang Mujadilah (58): 11
(55):33, dengan (58): 11 dan Q.S. pentingnya belajar Al-Qur’an, apa dan Q.S. Ar-Rahman
tartil Ar-Rahman manfaat belajar ilmu tajwid, atau (55):33 di lingkungan
4.3.2 Menunjukkan (55):33 pertanyaan lain yang relevan. sekolah atau tempat
hafalan Q.S. Al- 2. Hukum bacaan Mad  Mengajukan pertanyaan mengenai tinggal.
Mujadilah (58): 2.1. Ketentuan hukum bacaan mad.
11 dan Q.S. Ar- hukum bacaan Eksperimen/explore Observasi
Rahman (55):33 mad.  Secara berkelompok mencari dan  Mengamati
dengan lancar 2.2. Praktik membaca mengumpulkan lafadz yang pelaksanaan diskusi
hukum bacaan mengandung hukum bacaan mad di dengan menggunakan
mad. dalam mushaf Al-Qur’an. lembar observasi yang
 Diskusi menyusun arti kata Q.S. Al- memuat:
Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-  Isi diskusi
Rahman (55):33 menjadi terjemah (kandungan ayat
secara utuh. dan hukum mad)
 Secara berpasangan menghafalkan  Sikap yang
Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. ditunjukkan siswa
terkait dengan
6

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Ar-Rahman (55):33. tanggung jawabnya
Asosiasi terhadap
 Melakukan koreksi secara kandungan ayat
berkelompok terhadap hasil tentang semangat
pengumpulan lafadz yang menuntut ilmu
mengandung bacaan mad. serta hukum bacaan
 Menganalisis, mengoreksi, dan mad)
memperbaiki hasil penterjemahan  Mengamati
Mengidentifikasi dan menganalisis pelaksanaan diskusi
lafaz yang mengandung hukum bacaan dengan menggunakan
mad yang terdapat pada Q.S. Al- lembar observasi yang
Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar- berisi:
Rahman (55):33.  Kejelasan dan
Komunikasi kedalaman
 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al- informasi
Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-  Keaktifan dalam
Rahman (55):33. diskusi
 Menyajikan paparan hasil pencarian  Kejelasan dan
hukum bacaan mad dalam Q.S. Al- kerapian
Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar- presentasi/resume
Rahman (55):33. Portopolio
 Menunjukkan / memaparkan hasil  Membuat paparan
diskusi kandungan Q.S. Al-Mujadilah tentang kandungan
(58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):33. Q.S. Al-Mujadilah
 Menanggapi paparan kandungan Q.S. (58): 11 dan Q.S. Ar-
Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar- Rahman (55):33 dan
Rahman (55):33. Hadis terkait.
 Menyusun kesimpulan kandungan ayat  Membuat paparan
anaisis dan
7

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
dengan bimbingan guru. identifikasi hukum
bacaan mad dalam
Q.S. Al-Mujadilah
(58): 11 dan Q.S. Ar-
Rahman (55):33
Tes
 Tes kemampuan
kognitif dengan
bentuk pilihan ganda
dan uraian
 Tes lisan hafalan
Q.S. Al-Mujadilah
(58): 11 dan Q.S. Ar-
Rahman (55):33.

3.5 Memahami isi 1. Q.S. An-Nisa (4):146, Mengamati Tugas 4 x 3 Jam  Buku siswa
kandungan Q.S. Q.S. Al Baqarah Pelajaran Kemdikbud
An-Nisa (4):146, (2):153, dan Q.S. Ali  Mengamati gambar atau tayangan untuk  Menuliskan hasil  Mushaf Al-
Imran (3): 134. memotivasi semangat membaca dan pengamatan terhadap Quran
Q.S. Al Baqarah
1.1. Bacaan Q.S. An- mengkaji Al-Qur’an. perilaku-perilaku yang  Gambar/
(2):153, dan Q.S. Nisa (4):146, Q.S.  Menyimak dan membaca Q.S. An-Nisa mencerminkan isi video/
Ali Imran (3): Al Baqarah (4):146, Q.S. Al Baqarah (2):153, dan kandungan Q.S. An- multimedia
134, serta hadis (2):153, dan Q.S. Q.S. Ali Imran (3): 134 tentang ikhlas, Nisa (4):146, Q.S. Al interaktif
terkait tentang Ali Imran (3): sabar dan pemaaf. Baqarah (2):153, dan  Internet
ikhlas, sabar dan 134.  Menyimak penjelasan tentang hukum Q.S. Ali Imran (3): 134
pemaaf. 1.2. Arti Q.S. An- bacaan nun sukun dan tanwin. tentang ikhlas, sabar
Nisa (4):146, Q.S. . dan pemaaf di
8

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
4.5.1 Membaca Q.S. Al Baqarah Menanya lingkungan tempat
An-Nisa (2):153, dan Q.S. tinggal kalian.
(4):146, Q.S. Al Ali Imran (3):  Dengan dimotivasi oleh guru
Baqarah 134. mengajukan pertanyaan tentang
(2):153, dan 1.3. Kandungan Q.S. pentingnya belajar Al-Qur’an, apa
Q.S. Ali Imran An-Nisa (4):146, manfaat belajar ilmu tajwid, atau Observasi
(3): 134, dengan Q.S. Al Baqarah pertanyaan lain yang relevan dan aktual.
tartil (2):153, dan Q.S.  Mengajukan pertanyaan mengenai hukum  Mengamati
4.5.2 Menunjukkan Ali Imran (3): 134 bacaan nun sukun dan tanwin. pelaksanaan diskusi
hafalan Q.S. dengan menggunakan
An-Nisa 2. Hukum bacaan nun Eksperimen/explore lembar observasi yang
(4):146, Q.S. Al sukun dan tanwin memuat:
Baqarah 2.1. Pengertian  Secara berkelompok mencari dan  Isi diskusi
(2):153, dan hukum bacaan mengumpulkan macam-macam hukum (kandungan ayat
Q.S. Ali Imran nun sukun dan bacaan nun sukun dan tanwin di dalam dan hukum bacaan
(3): 134, tanwin. mushaf Alquran. nun sukun dan
dengan lancar 2.2. Macam-macam  Diskusi menyusun arti perkata Q.S. An- tanwin).
hukum bacaan Nisa (4):146, Q.S. Al Baqarah (2):153,  Sikap yg
nun sukun dan dan Q.S. Ali Imran (3): 134 menjadi ditunjukkan siswa
tanwin. terjemah secara utuh. terkait dengan
2.3. Praktik hukum  Secara berpasangan menghafalkan Q.S. tanggung jawabnya
bacaan nun sukun An-Nisa (4):146, Q.S. Al Baqarah terhadap
dan tanwin. (2):153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134. kandungan ayat
tentang ikhlas,
Asosiasi sabar dan pemaaf
dan hukum bacaan
 Melakukan koreksi secara berkelompok nun sukun dan
terhadap hasil pengumpulan contoh- tanwin).
contoh hukum bacaan nun sukun dan
9

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
tanwin.
 Menganalisis, mengoreksi, dan
memperbaiki hasil penterjemahan Q.S. Portofolio
An-Nisa (4):146, Q.S. Al Baqarah
(2):153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134.  Membuat paparan
 Mengidentifikasi dan menganalisis tentang kandungan
hukum bacaan nun sukun dan tanwin Q.S. An-Nisa (4):146,
dalam Q.S. An-Nisa (4):146, Q.S. Al Q.S. Al Baqarah
Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali Imran (3): (2):153, dan Q.S. Ali
134. Imran (3): 134 dan
hadi¡ terkait.
Komunikasi  Membuat paparan
anaisis dan identifikasi
 Menyajikan paparan hasil pencarian hukum bacaan nun
hukum bacaan nun sukun dan tanwin sukun dan tanwin
dalam Q.S. An-Nisa (4):146, Q.S. Al dalam Q.S. An-Nisa
Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali Imran (3): (4):146, Q.S. Al
134. Baqarah (2):153, dan
 Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi Q.S. Ali Imran (3):
kandungan Q.S. An-Nisa (4):146, Q.S. Al 134.
Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali Imran (3):
134. Tes
 Menanggapi paparan kandungan Q.S. An-
Nisa (4):146, Q.S. Al Baqarah (2):153,  Tes kemampuan
dan Q.S. Ali Imran (3): 134. kognitif dengan
bentuk tes soal – soal
 Menyusun kesimpulan kandungan ayat
pilihan ganda dan
dengan bimbingan guru.
uraian.
 Tes lisan hafalan Q.S.
10

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
An-Nisa (4):146, Q.S.
Al Baqarah (2):153,
dan Q.S. Ali Imran
(3): 134.

3.1 Memahami 1. Iman Kepada Allah Mengamati Tugas 3 x 3 Jam  Buku siswa
makna Al-’Alim, Swt.  Menuliskan hasil Pelajaran Kemdikbud
al-Khabir, as- 1.1. Pengertian iman  Mengamati dan memberi komentar pengamatan terhadap  Gambar/
Sami’, dan al- kepada Allah gambar atau tayangan yang terkait dengan perilaku yang video/
Bashir. Swt. iman kepada Allah Swt. mencerminkan orang multimedia
4.1 Menyajikan 1.2. Dalil naqli  Menyimak dan membaca penjelasan yang meneladani al- interaktif
contoh perilaku tentang iman mengenai iman kepada Allah Swt. Asmaul husna:  Internet
yang kepada Allah  Membaca dalil naqli tentang iman kepada Al-’Alim, al-Khabir,
mencerminkan Swt. Allah Swt. beserta artinya. as-Sami’, dan al-
orang yang 2. Makna al-Asmaul Bashir di lingkungan
meneladani al- husna: Al-’Alim, al- Menanya sekolah atau tempat
Asmaul-Husna: Khabir, as-Sami’, dan tinggal.
Al-’Alim, al- al-Bashir.  Melalui motivasi dari guru, peserta didik
Khabir, as-Sami’, 2.1. Pengertian al- mengajukan pertanyaan tentang iman
dan al-Bashir. Asmaul husna kepada Allah Swt. Observasi
2.2. Makna al-  Mengajukan pertanyaan mengenai Iman  Mengamati
Asmaul husna: kepada Allah Swt. atau pertanyaan lain pelaksanaan diskusi
Al-’Alim, al- yang relevan dan kontekstual. dengan
Khabir, as- menggunakan
Sami’, dan al- lembar observasi
11

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Bashir. Eksperimen/explore yang memuat:
2.3. Perilaku al-  Isi diskusi (iman
Asmaul husna:  Mencari dalil naqli yang menjelaskan kepada Allah Swt.)
Al-’Alim, al- iman kepada Allah Swt.  Sikap yang
Khabir, as-  Secara berkelompok mengumpulkan ditunjukkan siswa
Sami’, dan al- contoh-contoh nyata perilaku yang al- terkait dengan
Bashir dalam Asmaul husna: Al-’Alim, al-Khabir, as- tanggung jawabnya
kehidupan Sami’, dan al-Bashir. terhadap
sehari-hari.  Mendiskusikan makna al-Asmaul husna: pelaksanaan
Al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al- jalannya diskusi
Bashir. dan kerja
Asosiasi kelompok.
Portofolio
 Menganalisis iman kepada Allah Swt.
 Menganalisis nama-nama Allah didalam  Membuat paparan
al-Asmaul husna: Al-’Alim, al-Khabir, iman kepada Allah
as-Sami’, dan al-Bashir. Swt.
 Membuat paparan
Komunikasi analisis makna al-
Asmaul husna:
 Mendemonstrasikan bacaan dalil naqli Al-’Alim, al-Khabir, as-
beserta artinya yang menunjukkan tentang Sami’, dan al-Bashir.
iman kepada Allah Swt.
 Menyajikan paparan tentang makna al-
Asmaul husna: Al-’Alim, al-Khabir, as- Tes
Sami’, dan al-Bashir.
 Menanggapi pertanyaan dan memperbaiki  Tes kemampuan
paparan tentang al-Asmaul husna: kognitif dengan
Al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al- bentuk tes soal – soal
12

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Bashir. pilihan ganda dan
 Menyusun kesimpulan. uraian.

3.2. Memahami 1. Iman kepada Malaikat Mengamati Tugas 3x 3 Jam  Buku siswa
makna iman Allah Swt. Pelajaran Kemdikbud
kepada malaikat 1.1. Pengertian iman  Mengamati dan memberi komentar  Menuliskan hasil  Gambar/
berdasarkan dalil kepada Malaikat gambar atau tayangan yang terkait dengan pengamatan terhadap video/
naqli Allah Swt. iman kepada malaikat Allah Swt. perilaku yang multimedia
4.2 . Menyajikan 1.2. Nama-nama dan  Menyimak dan membaca penjelasan mencerminkan iman interaktif
contoh perilaku tugas Malaikat mengenai iman kepada malaikat Allah kepada malaikat Allah  Internet
yang 2. Makna iman kepada Swt. di lingkungan tempat
mencerminkan malaikat berdasarkan  Membaca dalil naqli tentang iman kepada tinggal kalian.
iman kepada dalil naqli. malaikat Allah Swt. beserta artinya.
malaikat. 2.1. Makna iman
kepada malaikat Menanya Observasi
berdasarkan dalil
naqli.  Melalui motivasi dari guru, peserta didik  Mengamati
2.2. Perilaku orang mengajukan pertanyaan tentang nama- pelaksanaan diskusi
yang beriman nama malaikat Allah yang wajib dengan menggunakan
kepada malaikat diketahui beserta tugasnya. lembar observasi yang
Allah Swt.  Mengajukan pertanyaan mengenai memuat:
manfaat beriman kepada malaikat Allah  Isi diskusi
Swt. dalam kehidupan sehari-hari. (Mendiskusikan
contoh-contoh
Eksperimen/explore nyata perilaku yang
mencerminkan
 Mencari dalil naqli yang menjelaskan beriman kepada
iman kepada malaikat Allah Swt. malaikat Allah
13

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
 Secara berkelompok mengumpulkan Swt.)
contoh-contoh nyata perilaku yang  Sikap yg
mencerminkan beriman kepada malaikat ditunjukkan siswa
Allah Swt. terkait dengan
 Mendiskusikan makna beriman kepada tanggung jawabnya
malaikat Allah Swt. terhadap
pelaksanaan
Asosiasi jalannya diskusi
dan kerja
 Menganalisis contoh-contoh nyata kelompok.
perilaku yang mencerminkan beriman
kepada malaikat Allah Swt dalam
kehidupan sehari-hari. Portofolio
 Menganalisis makna beriman kepada
malaikat Allah Swt. Dalam kehidupan  Membuat paparan
sehari-hari. contoh perilaku yang
mencerminkan
Komunikasi beriman kepada
malaikat Allah Swt
 Menyajikan paparan contoh-contoh nyata dalam kehidupan
perilaku yang mencerminkan beriman sehari-hari.
kepada malaikat Allah Swt dalam  Membuat paparan
kehidupan sehari-hari. makna beriman
 Menyajikan paparan makna beriman kepada malaikat Allah
kepada malaikat Allah Swt. Dalam Swt. Dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari. sehari-hari
 Menanggapi pertanyaan dan
memperbaiki. Tes
 Menyusun kesimpulan.
14

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
 Tes kemampuan
kognitif dengan
bentuk tes soal – soal
pilihan ganda dan
uraian.
3.6 Memahami makna 1. Jujur Mengamati Tugas 3 x 3 Jam  Buku siswa
tentang perilaku 1.1. Pengertian jujur Pelajaran Kemdikbud
amanah sebagai 1.2. Contoh perilaku  Mengamati dan memberi komentar  Menuliskan hasil  Gambar/
implementasi dari jujur gambar atau tayangan yang terkait dengan pengamatan terhadap video/
Q.S. al-Anfal/8: 1.3. Hikmah atau jujur, amanah, dan istiqamah. perilaku jujur, amanah, multimedia
27 dan hadis manfaat jujur.  Menyimak dan membaca penjelasan dan istiqamah di interaktif
terkait. 2. Amanah mengenai jujur, amanah, dan istiqamah. lingkungan tempat  Internet
3.7 Memahami 2.1. Pengertian tinggal  Media cetak
makna tentang amanah
perilaku istiqamah 2.2. Contoh perilaku Menanya
sebagai amanah Observasi
implementasi dari 2.3. Hikmah atau  Dengan dipandu guru mengajukan
pemahaman Q.S. manfaat amanah. pertanyaan tentang cara menumbuhkan  Mengamati pelaksanaan
al- Ahqaf/46: 13 jujur, amanah, dan istiqamah. sosiodrama perilaku
dan hadis terkait. 3.  Mengajukan pertanyaan tentang manfaat jujur, amanah, dan
4.3 Mencontohkan Istiqamah perilaku jujur, amanah, dan istiqamah, istiqamah dengan
perilaku amanah 3.1 Pengertian atau pertanyaan lain yang relevan dan menggunakan lembar
sebagai istiqamah aktual. observasi yang memuat:
implementasi dari 3.2 Contoh perilaku  kejelasan materi
Q.S. al-Anfal/8: istiqamah Eksperimen/explore (jujur, amanah, dan
27 dan hadis 3.3 Hikmah atau istiqamah).
terkait manfaat  Secara berkelompok mencari contoh-  penghayatan
4.5 Mencontohkan Istiqamah contoh nyata jujur, amanah, dan  kerjasama.
perilaku Istiqamah istiqamah dalam kehidupan sehari-hari  Mengamati pelaksanaan
15

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
sesuai kandungan melalui berbagai sumber. diskusi dengan
Q.S. al- Ahqaf/46:  Mendiskusikan dan mengelompokkan menggunakan lembar
13 dan hadis data dan informasi tentang kesuksesan observasi yang memuat:
terkait. yang diawali dari sikap jujur, amanah,  Isi diskusi (jujur,
dan istiqamah. amanah, dan
istiqamah).
Asosiasi  Sikap yg
ditunjukkan siswa
 Menganalisis perilaku jujur dalam terkait dengan
kehidupan sehari-hari. tanggung jawabnya
 Menganalisis perilaku amanah dalam terhadap
kehidupan sehari-hari. pelaksanaan
 Menganalisis perilaku Istiqamah dalam jalannya diskusi
kehidupan sehari-hari. dan kerja
kelompok.
Komunikasi

 Memaparkan hubungan antara jujur, Portofolio

amanah, dan istiqamah dalam kehidupan
sehari-hari.  Membuat paparan
 Mendemontrasikan/mensosiodramakan diagram hubungan
contoh perilaku jujur, amanah, dan jujur, amanah, dan
istiqamah. istiqamah dalam
kehidupan sehari-hari.
 Menanggapi pertanyaan dan memperbaiki
paparan.
 Menyusun kesimpulan. Tes

 Tes kemampuan

16

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
kognitif dengan
bentuk tes soal – soal
pilihan ganda dan
uraian.

3.3. Memahami makna 1. Empati, Mengamati Tugas 3 x 3 Jam  Buku siswa

empati terhadap 1.1. Pengertian Pelajaran Kemdikbud
sesama sesuai empati.  Mengamati dan memberi komentar  Menuliskan hasil  Mushaf Al
kandungan Q.S. 1.2. Pentingnya gambar atau tayangan yang terkait dengan pengamatan terhadap Qur’an
an-Nisa/4: 8 dan empati. empati,hormat terhadap orang tua dan perilaku empati,  Gambar/
hadi¡ terkait. 1.3. Dalil naqli guru dalam kehidupan sehari-hari. hormat kepada orang video/
4.3 Mencontohkan tentang empati  Menyimak dan membaca penjelasan tua dan guru yang ada multimedia
perilaku empati dan artinya. mengenai empati,hormat terhadap orang di lingkungan tempat interaktif
terhadap sesama 1.4. Hikmah tua dan guru dalam kehidupan sehari-hari. tinggal kalian.  Internet
sesuai kandungan empati dalam  Media cetak
Q.S. An-Nisa (4): 8 kehidupan
dan hadis terkait. sehari-hari. Menanya Observasi
2. Hormat
kepada kedua orang  Dengan dipandu guru mengajukan  Mengamati pelaksanaan
tua pertanyaan tentang cara menumbuhkan sosiodrama perilaku
2.1. Pengertian sikap empati,hormat terhadap orang tua empati, hormat kepada
hormat kepada dan guru. orang tua dan guru
kedua orang  Mengajukan pertanyaan mengenai menggunakan lembar
tua. manfaat sikap empati. empati,hormat observasi yang memuat:
2.2. Dalil naqli terhadap orang tua dan guru .  kejelasan materi
tentang hormat Eksperimen/explore (empati, hormat
kepada orang  Secara berkelompok mencari contoh- kepada orang tua
tua dan contoh nyata sikap empati di sekolah dan dan guru).

17

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
artinya. di masyarakat.  penghayatan
2.3. Cara hormat  Mendiskusikan dan mengelompokkan  kerjasama.
kepada kedua data dan informasi tentang manfaat yang  Mengamati
orang tua. ditimbulkan oleh sikap empati,hormat pelaksanaan diskusi
terhadap orang tua dan guru dalam dengan menggunakan
3. Hormat kehidupan sehari-hari. lembar observasi yang
kepada guru memuat:
3.1. Pengertian Asosiasi  Isi diskusi (empati,
hormat kepada hormat kepada
guru.  Menganalisis dan menyimpulkan orang tua dan guru)
3.2. Dalil naqli empati,hormat terhadap orang tua dan  Sikap yg
tentang hormat guru dalam kehidupan sehari-hari ditunjukkan siswa
kepada guru dan  Menganalisis dan menyimpulkan hormat terkait dengan
artinya. terhadap orang tua dan guru dalam tanggung jawabnya
3.3. Cara hormat kehidupan sehari-hari. terhadap
kepada guru. pelaksanaan
Komunikasi jalannya diskusi
dan kerja
 Mensosiodramakan perilaku kelompok.
empati,hormat kepada kedua orang tua
dan guru.
 Memaparkan pentingnya perilaku
empati dalam hidup bermasyarakat, dan Portofolio
bernegara.
 Memaparkan pentingnya hormat dengan  Membuat paparan
orang tua dan guru dalam kehidupan pentingnya perilaku
sehari-hari. empati dalam hidup
 Menanggapi pertanyaan dan memperbaiki bermasyarakat, dan
paparan. bernegara, serta
18

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
 Menyusun kesimpulan. perilaku hormat
kepada orang tua dan
guru.

Tes

 Tes kemampuan
kognitif dengan
bentuk tes soal – soal
pilihan ganda dan
uraian.
3.8 Memahami 1. Ketentuan bersuci Mengamati Tugas 3 x 3 Jam  Buku siswa
ketentuan bersuci dari hadas kecil dan Pelajaran Kemdikbud
dari hadas kecil hadas besar  Mengamati dan memberi komentar  Menuliskan hasil  Gambar/
dan hadas besar 1.1. Pengertian gambar atau tayangan yang terkait dengan pengamatan terhadap video/
4.6 Mempraktikkan ¯thaharah kebersihan. perilaku-perilaku yang multimedia
tata cara bersuci 1.2. Macam-macam  Menyimak dan membaca penjelasan selalu memperhatikan interaktif
dari hadas kecil hadas mengenai ketentuan bersuci dari hadas yang memperhatikan  Internet
dan hadas besar. 1.3. Macam-macam kecil dan hadas besar. kesucian baik hadas  Media cetak
najis  Membaca dalil naqli mengenai ketentuan maupun najis di
1.4. Tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar. lingkungan tempat
bersuci dari tinggalnya.
hadas kecil dan Menanya
hadas besar.
1.5. Hikmah  Dengan dimotivasi oleh guru Observasi
¯ah±rah. mengajukan pertanyaan tentang ketentuan
bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.  Mengamati
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan pelaksanaan diskusi

19

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
tata cara bersuci dari hadas kecil dan dengan menggunakan
hadas besar. lembar observasi yang
memuat:
Eksperimen/explore  Isi diskusi (bersuci
dari hadas kecil
 Secara berkelompok mencari data dari dan hadas besar).
berita atau informasi tentang ketentuan  Sikap yg
bersuci dari hadas kecil dan hadas besar. ditunjukkan siswa
 Mendiskusikan tata cara bersuci dari terkait dengan
hadas kecil dan hadas besar. tanggung jawabnya
 Mendiskusikan manfaat bersuci dari terhadap
hadas kecil dan hadas besar. pelaksanaan
jalannya diskusi
Asosiasi dan kerja
kelompok.
 Membuat analisis tata cara bersuci dari
hadas kecil dan hadas besar.
 Merumuskan manfaat bersuci dari hadas Portofolio
kecil dan hadas besar.
 Membuat paparan
Komunikasi bagan alur tata cara
bersuci dari hadas kecil
 Mendemonstrasikan praktik bersuci dari dan hadas besar.
hadas kecil dan hadas besar.  Membuat paparan
 Menyajikan paparan bagan tentang manfaat bersuci dari
ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas kecil dan hadas
hadas besar. besar dalam kehidupan
 Memaparkan rumusan hikmah dan sehari-hari.
manfaat bersuci dari hadas kecil dan
20

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
hadas besar
 Menanggapi pertanyaan dalam diskusi.
 Merumuskan kesimpulan. Tes

 Tes kemampuan
kognitif dengan
bentuk tes soal – soal
pilihan ganda dan
uraian.
 Tes kemampuan
psikomotorik dengan
unjuk kerja tentang
¯ay±mum/wu«µ’

3.9 Memahami 1. ¢alat wajib Mengamati Tugas 3 x 3 Jam  Buku siswa

ketentuan shalat berjamaah Pelajaran Kemdikbud
berjamaah 1.1.Pengertian shalat  Mengamati dan memberi komentar  Menuliskan hasil  Gambar/
4.8 Mempraktikkan berjamaah gambar atau tayangan yang terkait dengan pengamatan terhadap video/
shalat berjamaah 1.2.Dalil naqli shalat berjamaah. ciri-ciri orang yang multimedia
mengenai shalat  Menyimak dan membaca penjelasan rajin melaksanakan interaktif
berjamaah mengenai tata cara shalat berjamaah. shalat berjamaah di  Internet
1.3.Ketentuan shalat  Membaca dalil naqli mengenai shalat lingkungan tempat  Media cetak
berjamaah berjamaah. tinggal.
1.4.Tata cara shalat
berjamaah Menanya
1.5.Hikmah shalat Observasi
berjamaah  Dengan dimotivasi oleh guru
mengajukan pertanyaan tentang ketentuan  Mengamati
pelaksanaan diskusi
21

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
shalat berjamaah. dengan menggunakan
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan lembar observasi yang
tata cara pelaksanaan shalat berjamaah. memuat:
 Isi diskusi (shalat
Eksperimen/explore berjamaah).
 Sikap yg
 Secara berkelompok mencari data dari ditunjukkan siswa
berita atau informasi tentang ketentuan terkait dengan
shalat berjamaah. tanggung jawabnya
 Mendiskusikan tata cara shalat terhadap
berjamaah. pelaksanaan
 Mendiskusikan manfaat shalat berjamaah. jalannya diskusi
dan kerja
Asosiasi kelompok.

 Membuat analisis tata cara shalat

berjamaah. Portofolio
 Membuat analisis tentang halangan shalat
berjamaah.  Membuat paparan
 Merumuskan manfaat shalat berjamaah. bagan alur tata cara
shalat berjamaah.
Komunikasi  Membuat paparan
manfaat shalat
 Mendemonstrasikan praktik shalat berjamaah.
berjamaah.
 Menyajikan paparan bagan tentang Tes
ketentuan shalat berjamaah.
 Tes kemampuan
 Memaparkan rumusan hikmah dan
kognitif dengan
manfaat shalat berjamaah.
22

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
 Menanggapi pertanyaan dalam diskusi. bentuk tes soal – soal
 Merumuskan kesimpulan. pilihan ganda dan
uraian.
 Tes kemampuan
psikomotorik dengan
unjuk kerja tentang
shalat berjamaah
3.10 Memahami 1. ¢alat Jumat Mengamati Tugas 3 x 3 Jam  Buku siswa
ketentuan shalat 1.1.Pengertian shalat Pelajaran Kemdikbud
Jumat Jumat  Mengamati dan memberi komentar  Menuliskan hasil  Gambar/
1.2. Dalil naqli gambar atau tayangan yang terkait dengan pengamatan terhadap video/
4.9 Mempraktikkan mengenai shalat shalat Jumat. orang yang rajin multimedia
Jumat  Menyimak dan membaca penjelasan melaksanakan shalat interaktif
shalat Jumat 1.3.Ketentuan shalat mengenai tata cara shalat Jumat. Jumat di lingkungan  Internet
Jumat  Membaca dalil naqli mengenai shalat tempat tinggal.
1.4.Tata cara shalat Jumat.
Jumat
1.5.Hikmah shalat Menanya Observasi
Jumat
 Dengan dimotivasi oleh guru  Mengamati
mengajukan pertanyaan tentang ketentuan pelaksanaan diskusi
shalat Jumat. dengan menggunakan
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan lembar observasi yang
tata cara pelaksanaan shalat Jumat. memuat:
 Isi diskusi (shalat
Eksperimen/explore Jumat).
 Sikap yg
 Secara berkelompok mencari data dari ditunjukkan siswa
berita atau informasi tentang ketentuan terkait dengan
23

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
shalat Jumat. tanggung jawabnya
 Mendiskusikan tata cara shalat Jumat. terhadap
 Mendiskusikan manfaat shalat Jumat. pelaksanaan
jalannya diskusi
Asosiasi dan kerja
kelompok.
 Membuat analisis tata cara shalat Jumat.
 Membuat analisis tentang halangan shalat
Jumat. Portofolio
 Merumuskan manfaat shalat Jumat.
 Membuat paparan
Komunikasi bagan alur tata cara
shalat Jumat.
 Mendemonstrasikan praktik shalat Jumat.  Membuat paparan
 Menyajikan paparan bagan tentang manfaat shalat Jumat.
ketentuan shalat Jumat.
 Memaparkan rumusan hikmah dan Tes
manfaat shalat Jumat.
 Tes kemampuan
 Menanggapi pertanyaan dalam diskusi.
kognitif dengan
 Merumuskan kesimpulan. bentuk tes soal – soal
pilihan ganda dan
uraian.
 Tes kemampuan
psikomotorik dengan
unjuk kerja tentang
shalat Jumat.
3.11 Memahami 1. ¢alat jamak qasar Mengamati Tugas 3 x 3 Jam  Buku siswa
ketentuan shalat 1.1.Pengertian shalat Pelajaran Kemdikbud
24

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
jamak qasar jamak qasar  Mengamati dan memberi komentar  Tuliskan pengalaman  Gambar/
4.7 Mempraktikkan 1.2. Dalil naqli gambar atau tayangan yang terkait dengan kalian dalam video/
shalat shalat mengenai shalat shalat jamak qasar. melaksanakan shalat multimedia
jamak qasar jamak qasar  Menyimak dan membaca penjelasan jamak qasar. interaktif
1.3.Ketentuan shalat mengenai tata cara shalat jamak qasar.  Internet
jamak qasar  Membaca dalil naqli mengenai shalat
1.4.Tata cara shalat jamak qasar. Observasi
jamak qasar
1.5.Hikmah shalat Menanya  Mengamati
jamak qasar pelaksanaan diskusi
 Dengan dimotivasi oleh guru dengan menggunakan
mengajukan pertanyaan tentang ketentuan lembar observasi yang
shalat jamak qasar. memuat:
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan  Isi diskusi (shalat
tata cara pelaksanaan shalat jamak qasar. jamak qasar).
 Sikap yg
Eksperimen/explore ditunjukkan siswa
terkait dengan
 Secara berkelompok mencari data dari tanggung jawabnya
berita atau informasi tentang ketentuan terhadap
shalat jamak qasar. pelaksanaan
 Mendiskusikan tata cara shalat jamak jalannya diskusi
qasar. dan kerja
 Mendiskusikan manfaat shalat jamak kelompok.
qasar.
Portofolio
Asosiasi
 Membuat paparan
 Membuat analisis tata cara shalat jamak
25

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
qasar. bagan alur tata cara
 Membuat analisis syarat shalat jamak shalat jamak qasar.
qasar.  Membuat paparan
 Merumuskan manfaat shalat jamak qasar. manfaat shalat jamak
qasar.
Komunikasi
Tes
 Mendemonstrasikan praktik shalat jamak
qasar.  Tes kemampuan
 Menyajikan paparan bagan tentang kognitif dengan
ketentuan shalat jamak qasar. bentuk tes soal – soal
 Memaparkan rumusan hikmah dan pilihan ganda dan
manfaat shalat jamak qasar. uraian.
 Menanggapi pertanyaan dalam diskusi.  Tes kemampuan
 Merumuskan kesimpulan. psikomotorik dengan
unjuk kerja tentang
shalat jamak qasar.
3.12 Memahami 1. Sejarah perjuangan Mengamati Tugas 2 x 3 Jam  Buku siswa
sejarah perjuangan Nabi Muhammad Pelajaran Kemdikbud
Nabi Muhammad Saw. periode Mekah  Mengamati dan memberi komentar  Menuliskan hasil  Gambar/
1.1. Kelahiran nabi gambar atau tayangan yang terkait dengan pengamatan terhadap video/
Saw. Periode
Muhammad perjuangan Nabi Muhammad Saw. perilaku-perilaku yang multimedia
Mekah Saw. periode Mekah. dapat dijadikan hikmah interaktif
1.2. Nabi  Menyimak dan membaca penjelasan dan pelajaran bagi kita  Internet
4.7 Menyajikan
Muhammad mengenai perjuangan Nabi Muhammad dari sejarah Islam  Peta Mekah
strategi
Saw. diangkat Saw. periode Mekah. Periode Mekah
perjuangan yang
menjadi rasul
dilakukan Nabi
1.3. Dakwah nabi Menanya
Muhammad Saw.
Muhammad di
26

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
periode Mekah Mekah  Dengan dimotivasi oleh guru Observasi
mengajukan pertanyaan bagaimana
keadaan Mekah sebelum datangnya nabi  Mengamati
Muhammad Saw.? pelaksanaan diskusi
 Mengajukan pertanyaan terkait kronologi dengan menggunakan
diangkatnya nabi Muhammad Saw. lembar observasi yang
Menjadi rasul atau pertanyaan lain yang memuat:
relevan.  Isi diskusi (sejarah
perjuangan Islam
Eksperimen/explore periode Mekah)
 Sikap yg
 Mendiskusikan sejarah kelahiran Nabi ditunjukkan siswa
Muhammad Saw. berdasarkan data dari terkait dengan
berbagai sumber. tanggung jawabnya
 Mendiskusikan sejarah Nabi Muhammad terhadap
Saw. diangkat menjadi rasul pelaksanaan
berdasarkan data dari berbagai sumber. jalannya diskusi
 Mendiskusikan dakwah Nabi Muhammad dan kerja
Saw. di Mekah. kelompok.

Portofolio
Asosiasi
 Membuat paparan
 Melakukan analisis kronologi sejarah
kronologi sejarah
kelahiran Nabi Muhammad Saw. dalam
perkembangan Islam
bentuk membuat diagram alur.
periode Mekah yang
 Melakukan analisis kronologi sejarah
diwujudkan dalam
Nabi Muhammad Saw. diangkat menjadi
bentuk membuat
rasul dalam bentuk membuat diagram
27

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
alur. diagram alur.
 Melakukan analisis dakwah Nabi
Muhammad Saw. di Mekah dalam bentuk
membuat diagram alur.. Tes

Komunikasi  Tes kemampuan

kognitif dengan
 Menyajikan paparan kronologi sejarah bentuk tes soal – soal
kelahiran Nabi Muhammad Saw. dalam pilihan ganda dan
bentuk membuat diagram alur. uraian
 Menyajikan paparan kronologi sejarah
diangkatnya Nabi Muhammad Saw.
sebagai rasul dalam bentuk membuat
diagram alur.
 Menyajikan paparan analisis dakwah
yang dilakukan rasul di Mekah dalam
bentuk membuat diagram alur.
 Menanggapi pertanyaan.
 Menyusun kesimpulan.

3.13 Memahami 1. Sejarah perjuangan Mengamati Tugas 1 x 3 Jam  Buku siswa

sejarah Nabi Muhammad Pelajaran Kemdikbud
perjuangan Nabi Saw. periode  Mengamati dan memberi komentar  Menuliskan hasil  Gambar/
Muhammad Madinah gambar atau tayangan yang terkait dengan pengamatan terhadap video/
SAW Periode 1.1. sebab-sebab Nabi perjuangan Nabi Muhammad Saw. perilaku-perilaku yang multimedia
Madinah dan Muhammad Saw. periode Madinah. dapat dijadikan hikmah interaktif
Madinah. hijrah.  Menyimak dan membaca penjelasan dan pelajaran bagi kita  Internet
4.13 Menyajikan 1.2. peristiwa Nabi mengenai perjuangan Nabi Muhammad dari sejarah Islam  Peta
28

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
strategi Muhammad Saw. Saw. periode Madinah. Periode Madinah. Madinah
perjuangan yang hijrah
dilakukan Nabi 1.3. Dakwah nabi
Muhammad Muhammad di Menanya Observasi
Saw. periode Madinah
Madinah.  Dengan dimotivasi oleh guru  Mengamati
mengajukan pertanyaan bagaimana sikap pelaksanaan diskusi
masyarakat Madinah dalam menyambut dengan menggunakan
datangnya Nabi Muhammad Saw.? lembar observasi yang
 Mengajukan pertanyaan terkait kronologi memuat:
sebab-sebab Nabi Muhammad Saw.  Isi diskusi (sejarah
hijrah atau pertanyaan lain yang relevan. perjuangan Islam
periode Madinah)
 Sikap yg
Eksperimen/explore ditunjukkan siswa
terkait dengan
 Mendiskusikan sejarah sebab-sebab tanggung jawabnya
Nabi Muhammad Saw. hijrah berdasarkan terhadap
data dari berbagai sumber. pelaksanaan
 Mendiskusikan peristiwa Nabi jalannya diskusi
Muhammad Saw. hijrah. dan kerja
berdasarkan data dari berbagai sumber. kelompok.
 Mendiskusikan dakwah Nabi Muhammad
Saw. di Madinah.
Portofolio
Asosiasi
 Membuat paparan
 Melakukan analisis kronologi sejarah kronologi sejarah
sebab-sebab Nabi Muhammad Saw. perkembangan Islam

29

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
hijrah dalam bentuk membuat diagram periode Madinah yang
alur. diwujudkan dalam
 Melakukan analisis kronologi peristiwa bentuk membuat
Nabi Muhammad Saw. hijrah dalam diagram alur.
bentuk membuat diagram alur.
 Melakukan analisis dakwah Nabi
Muhammad Saw. di Madinah dalam Tes
bentuk membuat diagram alur.
 Tes kemampuan
kognitif dengan
Komunikasi bentuk tes soal – soal
pilihan ganda dan
 Menyajikan paparan kronologi sejarah uraian
sebab-sebab Nabi Muhammad Saw.
hijrah dalam bentuk membuat diagram
alur.
 Menyajikan paparan kronologi peristiwa
Nabi Muhammad Saw. hijrah dalam
bentuk membuat diagram alur.
 Menyajikan paparan analisis dakwah
Nabi Muhammad Saw. di Madinah dalam
bentuk membuat diagram alur.
 Menanggapi pertanyaan.
 Menyusun kesimpulan.

3.14 Mengetahui 1. Sikap terpuji Mengamati Tugas 1 x 3 Jam  Buku siswa

sikap terpuji khulafaurrasyidin Pelajaran Kemdikbud
khulafaurrasyidin 1.1.Khalifah Abu  Mengamati dan memberi komentar  Menuliskan hasil  Gambar/
30

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
4.14 Mencontohkan Bakar as-Siddiq gambar atau tayangan yang terkait dengan pengamatan terhadap video/
perilaku terpuji 1.2.Khalifah Umar sikap terpuji khulafaurrasyidin. perilaku-perilaku yang multimedia
dari bin Khatab  Menyimak dan membaca penjelasan dapat dijadikan hikmah interaktif
khulafaurrasyidin 1.3.Khalifat Usman mengenai sikap terpuji khulafaurrasyidin. dan pelajaran bagi kita  Internet
bin Affan dari sikap terpuji  Peta Timur
1.4.Khalifah Ali bin Menanya khulafaurrasyidin. Tengah
Abi Thalib
 Dengan dimotivasi oleh guru
mengajukan pertanyaan bagaimana sikap Observasi
yang dimiliki oleh khulafaurrasyidin?
 Mengajukan pertanyaan terkait kronologi  Mengamati
kepemimpinan khulafaurrasyidin atau pelaksanaan diskusi
pertanyaan lain yang relevan. dengan menggunakan
lembar observasi yang
Eksperimen/explore memuat:
 Isi diskusi ( sikap
 Mendiskusikan kepemimpinan Abu bakar terpuji
as-Sidiq berdasarkan data dari berbagai khulafaurrasyidin)
sumber.  Sikap yg
 Mendiskusikan kepemimpinan Umar bin ditunjukkan siswa
Khatab berdasarkan data dari berbagai terkait dengan
sumber. tanggung jawabnya
 Mendiskusikan kepemimpinan Usman bin terhadap
Affan berdasarkan data dari berbagai pelaksanaan
sumber. jalannya diskusi
dan kerja
 Mendiskusikan kepemimpinan Ali bin
kelompok.
Abi Thalib berdasarkan data dari berbagai
sumber

31

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Portofolio
Asosiasi
 Membuat paparan
 Melakukan analisis kepemimpinan Abu sikap terpuji
bakar as-Sidiq dalam bentuk membuat khulafaurrasyidin
diagram alur. yang diwujudkan
 Melakukan analisis kepemimpinan Umar dalam bentuk
bin Khatab dalam bentuk membuat membuat diagram
diagram alur. alur.
 Melakukan analisis kepemimpinan
Usman bin Affan dalam bentuk membuat
diagram alur. Tes
 Melakukan analisis kepemimpinan Ali
 Tes kemampuan
bin Abi Thalib dalam bentuk membuat
kognitif dengan
diagram alur.
bentuk tes soal – soal
pilihan ganda dan
Komunikasi
uraian
 Menyajikan paparan kepemimpinan Abu
Bakar as-Sidiq dalam bentuk membuat
diagram alur.
 Menyajikan paparan kepemimpinan Umar
bin Khatab dalam bentuk membuat
diagram alur.
 Menyajikan paparan kepemimpinan
Usman bin Affan dalam bentuk membuat
diagram alur.
 Menyajikan paparan kepemimpinan Ali
bin Abi Thalib dalam bentuk membuat
32

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
diagram alur.
 Menanggapi pertanyaan.
 Menyusun kesimpulan.

Mengetahui Depok, Juli 2014

Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
 

 
BUDIYANTO, S.Pd.Ina
BUDI WAHYUDI, S.Ag
NIP 196011031983021002 NIP. 197104091997021006

33

Silabus SMP PAI Kelas VII

 34

Silabus SMP PAI Kelas VII