EXECUTIVE SUMMARY

Sains merupakan ilmu yang membahas tentang gejala-gejala alam yang disusun
secara sistematis yang didasari oleh fakta yang empiral pada hasil percobaan dan pengamatan
yang dilakukan oleh manusia. Hal ini sebagaimana yang dikemukakan oleh Powder (dalam
Wina Putra, 1992: 122) bahwa Sains merupakan ilmu yang berhubungan dengan gejala-gejala
alam dan kebendaan yang sistematis yang tersusun secara teratur, berlaku umum yang berupa
kumpulan dari hasil observasi dan eksperimen serta data yang lebih nyata.

Berdasarkan hal di atas, yang terpenting dalam pembelajaran Sains di SD adalah

bagaimana menggali berbagai pengetahuan baru pada diri anak didik terutama dalam
mengembangkan kognitif, afektif, psikomotor dan kreatifitas. Hal ini sejalan dengan
Abruscato (1992) yang mengungkapkan bahwa pembelajaran Sains di SD mengembangkan,
1) kognitif siswa,

2) mengembangkan afektif sisiwa,

3) mengembangkan psikomotorik siswa,

4) mengembangkan kreatifitas siswa,

5) melatih siswa untuk berpikir kritis.

Dalam Pendidikan Sekolah Dasar, salah satu mengembangkan keterampilan Sains

bagi siswa yang diperlukan kemampuan aktivitas pembelajaran dalam bentuk keterampilan
proses sains, diantaranya adalah mengamati, mengklasifikasi, memprediksi, dan
mengkomunikasikan. Sains diyakini sebagai pelajaran yang penting dan sesuai dengan
karakteristik siswa SD, karena Sains dapat mengungkap pengetahuan alam semesta yang
berkaitan dengan lingkungan sekitarnya. Sejalan dengan Samatowa (2006: 78)
mengemukakan bahwa dengan belajar Sains, dapat meningkatkan kemampuan siswa kearah
sikap dan kemampuan yang baik dan berguna bagi lingkungan.

Namun pada kenyataannya untuk pembelajaran Sains di SD belum sesuai harapan.

Hal ini disebabkan karena cara pengajaran guru yang konvensional, materi pelajaran Sains
diterima hanya melalui informasi verbal. Siswa tidak dibiasakan aktif mencoba sendiri
pengetahuan atau informasi dalam kehidupan nyata.
 BAB III

PEMBAHASAN

1.1 Kelebihan Dan Kelemahan Buku Utama

Kelebihan Buku Utama :

1. Dari segi tampilan luar atau sampul buku sangat menarik, sangat cocok dengan kesan
anak SD dengan di tambah gambar anak, bunga serta lebah tentunya sangat menarik
perhatian anak SD (hal 30)
2. Isi buku sangat penuh dengan warna-warna terang yang menambah kemenarikan buku
hingga anak suka untuk membacanya
3. Banyak gambar-gambar yang ditunjukan di buku ini sehingga anak bisa tau dengan
jelas hal-hal yang dipelajarinya seperti gambar tulang, gambar hewan, gambar bunga
dan sebagainya ( hal 35)
4. Dari segi penggunaan bahasa buku ini juga sangat baik, kata-kata yang digunakan
penulis dengan mudah bisa dipahami dan tidak ditemukan ada kata-kata yang sulit
dipahami.
5. Pada awal setiap bab diawali dengan standar kompetensi, kompetensi dasar, tujuan
pembelajaran yang dapat menjadi panduan guru dalam mengajar apa saja yang harus
dicapai dalam proses pendidikan itu
6. Buku ini pada setiap awal bab jug dilengkapi dengan peta konsep yang dapat
membuat kita tau apa-apa saja yang harus dipelajari atau apa saja isi pada bab tersebut
(setiap pergantian bab)
7. Glosarium yang ada pada akhir bab dapat membuat kita memahami kembali
pengertian-pengertian yang telah dibahas (hal 53)
8. Adanya rangkuman membuat kita dapat mengetahui inti-inti dari bab yang dipelajari
9. Setiap bab mempunyai evaluasi yang bisa dikerjakan oleh siswa yang terdiri dari soal
pilihan ganda, isian singkat, dan essay yang dapat dikerjakan siswa untuk melatih dan
mengingat kembali apa-apa saja yang sudah dipelajarinya.
10. Dalam penjelasan materi-materi misalnya tentang materi daur hidup hewan terdapat
aktivitas seperti praktikum yang dapat dilakukan guru dan murid untuk lebih
memahami materi yang dijelaskan
 11. Font yang digunakan cukup baik, bisa dengan mudah dibaca karena tulisan pada buku
tidak terlalu rapat
12. Pada penggunaan tanda baca dan penulisan sudah sesuai dengan kaidang Ejaan yang
Disempurnakan (EYD)
13. Materi yang disajikan cukup lengkap dan dijelaskan dengan sangat sistematis.

Kelemahan Buku Utama :

1. Buku ini menggunakan referensi yang terlalu sedikit

2. Soal-soal yang diberikan pada saat evaluasi jumlahnya tidak terlalu banyak

1.2 Kelebihan Dan Kelemahan Buku Pembanding

Kelebihan Buku (Pembanding)

Isi buku dan penjelasan dalam buku I Gusti Ayu Tri Agustiana, S.Pd. ini sangat
menjelaskan tentang penjelasan-penjelasan materi yang terpapar didalam buku ini, mulai dari
dasar ipa yang dipelajari anak SD hingga ipa tingkat tinggi. (hal 125)Karena setiap
pengertian-pengertian yang ada didalam buku ini selalu melampirkan pendapat tentang para
ahli. Bukan hanya pengertian-pengertian saja, tentang penjelasan materi-materi lain juga
begitu, dengan melampirkan suatu pendapat tentang para ahli. yang mana buku ini sangat
bagus untuk digunakan untuk mengikuti jalannya kuliah di jurusan “IPA” dan bisa menjadi
buku pedoman yang baik bagi para mahasiswa untuk menambah pengetahuan yang lebih baik
lagi buku ini memaparkan mengenai seluk beluk pengembangan masyarakat dengan baik
sehingga cocok untuk dijadikan sumber informasi bagi calon guru dalam upaya menuju guru
profesional sebagaimana judul buku ini.

Kelemahan Buku Pembanding

Pada buku I Gusti Ayu Tri Agustiana, S.Pd. tidak secara mendalam membahas
tentang Konsep Dasar IPA : Aspek Biologi terkadang buku itu membahas terlalu jauh dan
bahkan berbelit-belit karena jangkauan berpikirnya sangat luas dan banyak sekali mengambil
referensi-referensi dari yang lain,ada beberapa kalimat yang masih membutuhkan penjelasan
namun tidak dijelaskan.
1.3 Perbandingan Buku Utama Dengan Buku Pembanding

1. Menurut kami dari kedua buku ini sama-sama mudah dipahami karena isi materi yang
ada dibuku utama dan dibuku pembanding hampir sama dari segi isi dan materi yang
dibahas.
2. Perbandingan segi pokok pembahasan dari kedua buku ini ialah buku utama memiliki
pokok pembahasan 11 Bab sedangkan buku pembanding memiliki pokok pembahasan
7 Bab.
3. Dari kedua buku ini terdapat juga perbedaan dari segi pembahasan yang ada dibabnya.
Kalau dibuku utama tidak adanya penjelasan tentang pengukuran, kalor. Sedangkan
dibuku pembanding cakupannya lebih luas kepada aspek biologi. Jadi dari perbedaan
kedua bukuterdapat kelengkapan terhadap buku utama dan buku pembanding.
4. Kedua buku ini sama-sama dapat menjadi referensi bagi para pembaca yang dapat
menambah pengetahuan tentang ilmu pendidikan.
 LAMPIRAN

BUKU I

BAB II