Kene

 Beranda
 Profile HSM
 Senior Pastor
 Konseling
 Galery HSM
 Berita Terbaru
 Contact Us

 Home
 Dunia Pendidikan Kristen
 RPP KELAS 7 SEMESTER GANJI KURIKULUM 2013
Search...

YouTube
SELAMAT DATANG DI CHANNEL
HOLY SPIRIT MINISTRY

F
acebook
T
witter
G
oogle Plus
Y
ouTube
Translate
Select Language ▼

Artikel Terpopuler
 RPP PAK kelas 1-5 SD

 Ulangan akhir PAK kelas 7
 RPP PAK Kelas 7-8-9 KTSP SEMESTER 2
 ULANGAN MID SEMESTER KELAS 7 SEM GENAP
 Soal ulangan kelas 9
 uLANGAN KENAIKAN KELAS 8
 RPP PAK KELAS 8/1 KURIKULUM 2013
 Ulangan PAK kurikulum 2013
 RPP KELAS 7 SEMESTER GANJI KURIKULUM 2013
 Memburu Bahasa Roh
 RPP KELAS 7 kurikulum 2013 From Richard Otto
 RPP PAK KELAS 7/2 SOLIDARITAS KURIKULUM 2013
 Prota PAK kelas 7 8 9 SMP semester 2
 RPP pak Kelas 9 TAHUN AJARAN 2013-14 Sem 1
 Silabus PAK kelas 7 - 9 kurikulum 2013

Login Form
User Name
Password
Remember Me
Log in
 Create an account
 Forgot your username?
 Forgot your password?

Photos Gallery

Statistik
Hari Ini368
Kemarin559
Minggu Ini4006
Bulan Ini17098
Total Pengunjung1714041
IP Kamu 114.125.110.41Sunday, 31 January 2021

Guests : 13 guests onlineMembers : No members online

GBI Holy Spirit
Setiap Hari Minggu

Jam 16.00 WIB
Mulai 15 Maret 2020 ibadah di
Fave Hotel Kelapa Gading
Blok C-32, Jl. Raya Gading Indah No.8, RT.13/RW.18, Blok C-32,Klp. Gading Timur
Kota Jkt Utara, Daerah Khusus Ibukota Jakarta 1424
Pada masa Pandemi covid-19 ibadah streaming di Zoom Id : 309 283 9234 Pass : holyspirit atau youtube, facebook, instagram

Gembala Sidang :

Pdt. Timotius Bakti Sarono,M.Th
Hubungi :
0817 677 1900
081315309418
Email : tbsarono@gmail.com
PIN BB : 57FBC4AB
Twitter : @timbsarono
FB : Timotius Bakti Sarono
Instagram timotiusbaktisarono

Artikel Terbaru
 MODEL ALLAH ORANG KRISTEN

 Penguasa dunia supranatural
 KRIMINALISASI BERKAT TUHAN
 SAAT KUANTITAS MENJADI KUALITAS
 Perjalanan 4 Kuda
 Hidup Yang Tidak di musnahkan
 BAJU TUHAN BERSIMBAH DARAH
 TUHAN MEMOBILISASI KEMURKAAN
 Salib merobek Tirai Bait Allah Namun Pendeta menjahitnya kembali
 PENAWAR VIRUS CORONA
 Dimanakah Pendeta Berkarunia Kesembuhan disaat Corona?
 Lembah bayang maut corona
 Dimanakah Pendeta Berkarunia Kesembuhan disaat Corona?
 PENYALIBAN VERSI ISLAM
 HOAX VERSUS KEBENARAN SEJATI

Kategori
 Konspirasi Spirit
 Naluri kebenaran
 Skenario Kiamat
 Pesona Jiwa
 Terapi Firman
 Theology
 Israel
 Kesaksian
 Love, Sex & Dating
 Perkawinan Sex & Keluarga
 Keselamatan
 Gereja
 Satan
 Hikmat
 Abdi EL
 The Bible
 Kematian
 Renungan Hari Ini
 Perayaan Natal
 Humor Rohani
 Kesehatan Tubuh
 Paskah Hingga Pentakosta
 Dunia Pendidikan Kristen
 Jawaban Komentar

Donasi

BCA. NOMOR REKENING :
0013075007
HOLY SPIRIT MINISTRY
...orang benar memberi tanpa batas (Amsal 21:26)

Chating

FB Timotius Bakti Sarono

RPP KELAS 7 SEMESTER GANJI KURIKULUM 2013
 Print
 Email
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP KE 1 KD 1)
Sekolah : SMP Negeri 10Jakarta
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : VII /Satu
Tema : Indahnya Mengampuni
Alokasi Waktu : 3 X Pertemuan (9 JP)
A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi

KI 2 :
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
KI 3 : rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
KI 4 : (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN HASIL

KOPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN HASIL
1.1.Menerima bahwa hanya Allah yang dapat 1. Mengimani bahwa hanya Allah yang dapat
mengampuni dan menyelamatkan manusia di dalam mengampuni manusia
Yesus Kristus
1. Menunjukkan sikap bersedia mengampuni

2.1. Bersedia mengampuni orang lain
sesama
1. Menjelaskan arti mengampuni
2. Menjelaskan makna mengampuni
3. Menjelaskan cara Allah mengampuni
manusia
4. Menyebutkan langkah-langkah
mengampuni orang lain
3.1.Memahami bahwa Allah mengampuni dan 5. Menganalisis Ajaran Tuhan Yesus
menyelamatkan manusia di dalam Yesus Kristus menurut Matius 18 : 21-35; Mat. 6:9-15; Yoh
8:
6. Menyebutkan tokoh Alkitab/gereja yang
rela mengampuni(Yusuf; Tuhan Yesus; Nelson
Mandela; Martin Luther King)
7. Menyebutkan ayat-ayat Alkitab yang
menunjukkan pengampunan.
1. Menyusun Doa Mohon Pengampunan

4.1.Membuat karya yang menunjukkan

kesanggupan mengampuni diri sendiri dan sesama

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Karakter yang ditekankanadalah religius dan integritas
Selama dan setelah pembelajaran berangsung diharapkan peserta didik dapat:
1. Mengimani bahwa hanya Allah yang dapat mengampuni manusia
2. Menunjukkan sikap bersedia mengampuni sesama
PERTEMUAN KE – 1
3. Menjelaskan arti mengampuni

4. Menjelaskan makna mengampuni
5. Menjelaskan cara Allah mengampuni manusia
6. Menyebutkan langkah-langkah mengampuni orang lain
PERTEMUAN KE- 2
7. Menganalisis Ajaran Tuhan Yesus menurut Matius 18 : 21-35; Mat. 6:9-15; Yoh 8.
8. Menyebutkan tokoh Alkitab/gereja yang rela mengampuni(Yusuf; Tuhan Yesus;
Nelson Mandela; Martin Luther King)
PERTEMUAN KE -3
9. Menyebutkan ayat-ayat Alkitab yang menunjukkan pengampunan.
10. Menyusun Doa Mohon Pengampunan
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi pembelajaran:
a. Indahnya mengampuni
b. Pengalaman mengampuni dan diampuni
c. Arti pengampunan hanya di dalam Yesus Kristus
d. Tujuan Allah mengampuni manusia
e. Karya Pengampunan Allah dalam Yesus Kristus
2. MateriPembelajaran Pengayaan:
a. Tahapan untuk dapat mengampuni
b. Belajar rendah hati
c. Respon diampuni adalah mengampuni
d. Pengampunan Allah
3. Materi Pembelajaran Remedial:

a. Perbedaan antara memaafkan dan mengampuni
b. Pendalaman Alkitab dalam Kitab Matius 18 :21-35
E. MODEL PEMBELAJARAN
1. Metode Ilmiah (Saintifik ) 5 M
2. Discavery Learnig
F. MEDIA DAN BAHAN PEMBELAJARAN
1) Media Pembelajaran:Gambar tokoh Nelson Mandela dan kisah hidupnya, kisah hidup Yesus, kisah hidup Yusuf;
Lap Top; LCD
2) Bahan pembelajaran: cuplikan film passion of the Christ, cuplikan film Yusuf
G. SUMBER BAHAN PEMEBELAJARAN
1) Buku siswa: Pdt. Janse Belandina Non-Serrano dan Erich Von Marthin E. Hutahaean. 2013. Pendidikan Agama
Kristen dan Budi Pekerti – Allah Terus Berkarya.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (hal 36-43)
2) Buku referensi: Alkitab, Buku pujian,
3) Artikel : kisah hidup Nelson Mandela
4) Situs internet : http://id.wikipedia.org/wiki/Nelson_Mandela,http://mediakliping.blogspot.com/2012/08/kisah-

perjuangan-nelson-mandela-si.html
5) Lingkungan sekitar: kelas
H.KEGIATAN PEMBELAJARAN( 3 JP )
Pertemuan Kesatu (3 Jam Pelajaran) Metode Ilmiah 5 M
Waktu
Kegiatan Diskripsi Kegiatan

Pendahuluan 1. Guru mengajak peserta didik mengawali pelajaran dengan berdoa 15 menit
dan menyanyi “Mengampuni Lebih Sungguh”
2. Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik
denganmemeriksakebersihan kelas, kehadiran, kerapihanpakaian, posisi,

dan tempat duduk peserta didik.
3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam materi
pokok pertama, yaitu: Indahnya mengampuni
4. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian sikap,
pengetahuan dan keterampilan dan teknik penilaian yang akan
digunakan, yaitu test tulis & penugasan. Notes: kegiatan sharing dan
aktivitas dalam pembelajaran, penilaian diri, dan Penilaian keterampilan
menulis makna lagu & menyanyikannya
5. Guru apersepsi peserta didik tentang materi yang akan dipelajari yaitu
“Indahnya mengampuni”
a. Mengamati
- Peserta didik bersama-sama dalam hati membaca kisah Nelson
Mandela, dan mengambil kesimpulan tentang sikap yang diambil oleh
tokoh tersebut tentang mengampuni
b. Menanya
- Peserta didik membentuk kelompok dengan anggota 3 orang, dan
saling bertanya tentang pengalaman mengampuni dan tidak
mengampuni yang terjadi dalam hidup mereka masing-masing
- Peserta didik merumuskan pertanyaan tentang Indahnya
mengampuni:
· Arti megampuni
· Makna mengampuni
Kegiatan Inti · Cara kita bisa mengampuni orang lain
c. Mengumpulkan data

90 menit
- Peserta didik menuliskan masing-masing pengalaman
mengampuni dan diampuni dengan berbagai tantangan yang
dihadapinya dan merumuskan pengertian mengampuni.
- Peserta didik menonton cuplikan film “Passion of the Christ” dan
membandingkan pengampunan Allah dan pengampunan manusia
d. Mengasosiasi
- Peserta didik bersama-sama menghubungkan dengan dirinya
tentang tingkat kesulitan mengambil sikap mengampuni dan dampak
positif negatifnya dari tindakan mengampuni dan tidak mengampuni
- Peserta didik mendiskusikan arti pengampunan hanya melalui
Yesus Kristus
e. Mengomunikasikan
- Peserta didik menyampaikan alasan mereka harus
mengampuni sesamanya didepan kelas secara bergantian
Penutup 1. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan mengenai 15
pemahaman akan arti mengampuni sesama

2. Guru bersama-sama peserta didik merefleksikan pelajaran
dalam kehidupan yang sudah dilaksanakan
3. Guru memberi penugasan mengidentifikasi sikap Yusuf dalam Kitab
Kejadian 45
4. Guru mengajak berdoa.
Pertemuan Kedua (3 Jam Pelajaran)
Waktu

denganmemeriksakebersihan kelas, kehadiran, kerapihanpakaian, posisi,
dan tempat duduk peserta didik.
2. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam
materi pokok pertama, yaitu: Indahnya mengampuni
3. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian sikap,
Pendahuluan pengetahuan dan keterampilan dan teknik penilaian yang akan

15 menit
digunakan, yaitu test tulis & penugasan. Notes: kegiatan sharing dan
aktivitas dalam pembelajaran, penilaian diri, dan Penilaian
keterampilan menulis makna lagu & menyanyikannya
4. Guru mengajak peserta didik mengawali pelajaran dengan berdoa
dan menyanyi “Mengampuni Lebih Sungguh”
5 Guru apersepsi peserta didik tentang materi yang akan dipelajari
yaitu “Indahnya mengampuni”
KEGIATAN INTI Model Discovery Learning 90 menit
Pembelajaran untuk menemukan konsep, makna, dan hubungan kausal
melalui pengorganisasian pembelajaran yang dilakukan oleh peserta didik.Ciri
utama:mengeksplorasi, berpusat anak didik, menggabungkan pengetahuan
yang sudah ada dengan pengetahuan baru
Langkah-langkah:
1) Persiapan
Guru Menentukan tujuan pembelajaran, identifikasi karakteristik peserta
didik (kemampuan awal, minat, gaya belajar, dan sebagainya)
1. Menganalisis Ajaran Tuhan Yesus menurut Matius 18 : 21-35;
Mat. 6:9-15; Yoh 8: 1-11
2. Menyebutkan tokoh Alkitab/gereja yang rela
mengampuni(Yusuf; Tuhan Yesus; Nelson Mandela; Martin Luther
King)
2) Stimulasi/pemberian rangsangan

Guru memberi pertanyaan sehubungan dengan materi minggu yang lalu
tentang pengampunan. Belajar sikap Yusuf yang mau mengampuni
saudara-saudaranya (Kejadian 45), sekalipun sudah menyakitinya.
Demikian juga sikap pengampunan yang diberikan Tuhan Yesus telah
dicontohkan dalam hidupnya, kita akan mempelajari ajaran Tuhan
Yesus tentang pengampunan anatara lain: Matius 18: 21 -35; Matius 6:9
—15 dan Yohane 18,. Mencari tokoh lain yang dapat menunjukkan
pengampunan, misalnya Nelson Mandela dan Marthin Luther King dll.
3) Identifikasi masalah
Guru membantu peserta didik mengidentifikasi masalah pengajaran
Tuhan Yesus dalam Matius 18: 5-35;Matius 6:9-13 dan Yohanes 18 serta
memberikan sumber-sumber bacaan untuk menggali informasitentang
Nelson Mandela dan Marthin Luther King
8. Mengumpulkan Data;
Peserta didik mengumpulkan data tentang pengajaran Tuhan Yesus tentang
pengampunan dan tokoh terkenal orang yang mau mengampuni sekalipun
disakitinya. Sumber data dapat diambil dari guru dan mencari sendiri yang
relevan
9. Pengolahan data
Peserta didik mengolah data yang sudah diperolehnya dari berbagai sumber
dari keterangan guru, Alkitab, internet atau buku-buku lain yang menunjang
tentang pengajaran Tuhan Yesus tentang pengampunan dan tokoh orang yang
mau mengampuni.
6) Pembuktian
Guru membimbing peserta didik melakukan pemeriksaan secara cermat untuk
membuktikan benar atau tidaknya hipotesis yang ditetapkan dengan temuan
alternatif, dihubungkan dengan hasil. Bersama guru, peserta didik memeriksa
ulang dengan teliti tentang pengajaran Tuhan Yesus tentang pengampunan dan
tokoh-tokoh yang rela mengampuni orang lain.
7) Menarik kesimpulan
Guru membimbing peserta didik merumuskan prinsip dan generalisasi hasil
penemuannya.Pengajaran Tuhan Yesus tidak hanya sebagai pengajarannya
saja, tetapi sudah menjadi bagian hidupnya. Yesus rela mati disalibkan utuk
mengampuni dosa manusia. Dia menjadi teladan mau mengampuni orang yang
telah menyalibkannya, dengan mengatakan: “Ya Bapa, ampunilah mereka
sebab mereka tidak tahu apa yang diperbuat-Nya”.
PENUTUP 1. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan mengenai 15 menit
pengajaran Tuhan Yesus tentang pegampunan.
dalam kehidupan yang sudah dilaksanakandengan mempunyai

pemahaman apabila orang tidak mau mengampuni dosanya juga tidak
akan diampuni.
3. Guru mengajakmemuji nama Tuhan”Kasih” dan diakhiri
denganberdoa.
PERTEMUAN KE -3
KEGIATAN ALOKASI
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN WAKTU
· Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta
didik.
· Pelajaran diawali denganberdoa bersama yang dipimpin
seorang peserta didik
· Apersepsi; Bernyanyi lagu “Karna Begitu Besar Kasih
Allah”selanjutnya peserta didik diminta untuk memberikan kesan

PENDAHULUAN 15 menit
bermakna atau apa yang dipelajari terkait dengan lagu tersebut
· Menyampaikan kompetensi yang akan di capai
· Menyampaikan garis besar cakupan materi dan manfaatnya
· Menyampaikan pendekatan/ modelpembelajaran yang
digunakan
· Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang digunakan
Peserta didik mengamati catatan hasil belajar selama dua kali
pertemuan, dengan mengingat kembali masalah pegampunan dalam
KEGIATAN INTI Diri Tuhan Yesus, pengajaran Tuhan Yesus tentang pengampunan
90 ment
Mengamati dan melihat tokoh-tokoh Alkitab dan luar Alkitab yang sanggup
mengampuni orang lain (Tuhan Yesus, Yusuf, Stefanus, nelson
Mandela, Marthin Luther King)
Peserta didik menanyakakan:
- Keinginan tahu mencari ayat-ayat Alkitab yang menyatakan
tentang kesanggupan untuk menerima dan kerelaan untuk
mengampuni sesama.
Menanya - Menanya terhadap diri sendiri, sudahkah kita menerima
pengampunan dari Tuhan dan mampukah kita mengampuni orang
lain?
- Apa yang harus kita lakukan agar dapar menerima pengampunan
dan mengampuni sesasama, dengan membuat pokok-poko doa.
Meengeksplorasi - Secara perorangan atau kelompok peserta didik
mencara/menetukan ayat-ayat Alkitab yang menyatakan

pengampunan Tuhan dan kesediaan untuk mengampuni kemudian
dihafalkan.
- Secara perorangan peserta didik menuliskan tentang dirinya
sendiri dengan menayakan apakah sudah menerima pengampunan
dari Tuhan dan sanggup untuk mengampuni orang lain.
- Secara pribadi peserta didik membuat doa mengucap syukur atas
pengampunan yang sudah diterima dan agar dimampukan untuk
mengampuni orang lain.
Merefleksi diri dengan mengambil waktu sejenak berdoa secara
Mengasosiasi pribadi dengan mensyukuri kasih pengampunan Tuhan dan dan
dimampukan untuk mengampuni orang lain.
Peserta didk mengkomunikasikan hasil belajar selama tiga kali
Mengkomunikasikan pertemuan dengan mengerjakan atau menjawab soal-soal yang
diberikan guru. (Ulangan Harian ke – 1)
1. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan mengenai
pengampunan dalam Diri Tuhan Yesus
dengan saling bersalaman untuk saling mengampuni dan saling
mengingatkan bahwa Tuhan telah mengampuni kita.
PENUTUP 3. Guru mengajakmemuji nama Tuhan”Mengampuni” dan 15 menit
diakhiri denganberdoa.
4. Guru memberikan iformasi materi berikutnya dosa dan
pertobatan
5. Ditutup dengan berdoa yang dipimpin oleh salah satu peserta
didik.
I. Penilaian
1) Sikap spiritual
1 Teknik Penilaian : Observasi/ Penilaian Diri
2 Bentuk Instrumen : Lembar Observasi / Penilaian Diri
3 Kisi-Kisi :
Instrumen :
10. Mengimani pengamapunan dan penyelamatan Allah di dalam Yesus Kristus
Deskripsi :
a. Merasa bahwa dirinya manusia berdosa

1. Mengakui bahwa tidak mampu dengan kekuatan diri sendiri untuk melepaskan dosa
2. Mengimani Yesus merupakan Mesias yang telah dijanjikan Allah dalam Perjanjian Lama
3. Mengakui bahwa hanya Allah yang dapat menyelamatkan manusia dari dosa
4. Percaya bahwa Allah menjadi manusia dalam Diri Tuhan Yesus
5. Percaya bahya Yesus adalah Allah sejati dan manusia sejati tanpa dosa
6. PercayaYesus adalah Allah dan manusia yang dapat kita teladani dalam seluruh hidupnya
7. Percaya bahwa Yesus mati disalibkabkan dan bangkit kembali
8. Percaya bahwa kesengsaran dan kematian Tuhan Yesus menggantikan kita orang berdosa
9. Percaya bahwa Tuhan Yesus berkuasa mengampuni dosa-dosa kita
2) Sikap sosial
1 Teknik Penilaian : Penilaian sejawat (antar teman)
2 Bentuk Instrumen : Daftar Pernyataan
3 Kisi-kisi :
Indikator:Menunjukkan sikap bersedia mengampuni sesama
1.Mengakui diri berdosa/bersalah
2.Menerima kelemahan dan kelebihan diri sendiri.
3. Menerima kelemahan dan kelebihan orang lain
4, Mengakui kesalahan apabila berbuat salah
5, Mau minta maaf kepada orang lain
6. Merasakan pengampunan yang diberikan Tuhan Yesus
7. Bersedia mengampuni orang yang bersalah pada dirinya.
11. Percaya bahwa apabila tidak mau mengampuni dosa kita juga tidak
diampuni.
9.Percaya bahwa pembalasan merupakan hak penuh Tuhansebagai
penguasa alam semesta.
10.Bersahabat dengan orang yang telah menyakiti hatinya.
3). Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen: Uraian
c. Kisi-kisi :
No Indikator Butir Instrumen
Menjelaskanarti mengampuni
1 Jelaskan arti mengampuni!

2 Menjelaskan makna mengampuni Jelaskan tujuan mengampuni!

Menjelaskan cara Allah mengampuni
Tuliskan prinsip dasar mengampuni yang Tuhan Yesus
3 manusia
ajarkan!

Menyebutkan langkah - langkah

Tulislah nilai-nilai/karakter pengampunan yang Allah
4. mengampuni orang lain
berikan kepada manusia!

Menganalisis Ajaran Tuhan

Tuliskan 2 tokoh –tokoh dunia yang dengan kerendahan hati
Yesus4.Menurut Matius 18 : 21-35;
5. dan tulus mau mengampuni orang yang pernah
Mat. 6:9-15; Yoh 8:
menyakitinya!

Menyebutkan tokoh Alkitab/gereja
yang rela mengampuni(Yusuf; Tuhan

Tuliskan 2 tokoh-tokoh Alkitab yang telah difitnah dan
6. Yesus; Nelson Mandela; Martin
dipenjara tetapi tidak mendendam melainkan mengampuni!
Luther King)
Bobot
No Instrumen Kunci Jawaban N
nilai
Memaafkan seseorang dengan tulus hati, membebaskan

Jelaskan arti
1. seseorang dari beban rasa bersalah serta tidak mengungkit- 20
mengampuni!
ungkit lagi kesalahannya,
Untuk memperbaiki dan merekatkan kembali hubungan-

Jelaskan tujuan
2. hubungan yang rusak, dan demi ketenangan hati nurani diri 20
mengampuni!
sendiri
Tuliskan prinsip dasar

Karena Allah telah mengampuni manusia dengan Cuma-
3. mengampuni yang Tuhan 20
Cuma, maka manusia wajib mengasihi manusia tanpa syarat.
Yesus ajarkan!
Identifikasi nilai-
Rendah hati
nilai/karakter
4. Peduli 10
pengampunan yang Allah
Mengasihi
berikan kepada manusia!
Tuliskan 2 tokoh –tokoh
dunia yang dengan

Nelson Mandela
kerendahan hati dan tulus
5. Bunda Teresa 15
mau mengampuni orang
Gorden Wilson
yang pernah
menyakitinya!
6 Tuliskan 2 tokoh-tokoh Yusuf 15
Alkitab yang telah Stefanus

difitnah dan dipenjara
Paulus
tetapi tidak mendendam

melainkan mengampuni!
Jumlah 100

4). Ketrampilan
a. Teknik Penilaian : Penilaian kinerja
a. Bentuk Instrumen:
b. Kisi-kisi :
No Keterampilan Butir Instrumen
Kesesuaian makna doa yang ditugaskan
1 Bahasa yang lugas dan jelas

Menuliskan Doa Pengampunan
Adanya sikap kerendahan hati
Memenuhii aturan pembuka , inti dan penutup
Suara atau intonasi jelas
Adanya sikap kerendahan hati

2. Pengucapan Doa yang sudah dibuat
Diucapkan dengan sungguh-sungguh
Adanya sikappeneyesalan

Jakarta, Juli 2017
Mengetahui
Kepala SMP Negeri 10 Guru Mata Pelajaran
Abdul Rasyid Timotius Bakti Sarono
NIP. 195802021979031002 NIP. 196303231985081002

LAMPIRAN 1 : Penilaian Spiritual
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Materi Pokok : ………………….
Indikaror Esensial :
Mengimani pengamapunan dan penyelamatan Allah di dalam Yesus Kristus
Berilah penialain temanmu sebangku dengan memberi tanda (V) dengan jujur tanpa dipengaruhi ohen apapun!
SKOR
SANGAT YAKIN RAGU- TIDAK

NO INDIKATOR PENGAMATAN
YAKIN RAGU YAKIN
4 3 2 1
Merasa bahwa dirinya manusia

1.
berdosa
Mengakui bahwa tidak mampu dengan
2. kekuatan diri sendiri untuk
melepaskan dosa
Mengimani Yesus merupakan Mesias
3. yang telah dijanjikan Allah dalam
Perjanjian Lama
Mengakui bahwa hanya Allah yang
4. dapat menyelamatkan manusia dari
dosa
Percaya bahwa Allah menjadi manusia

5.
dalam Diri Tuhan Yesus
Percaya bahya Yesus Allah sejati dan

6.
manusia sejati tanpa dosa
PercayaYesus adalah Allah dan
7. manusia yang dapat kita teladani
dalam seluruh hidupnya
Percaya bahwa Yesus mati

8.
disalibkabkan dan bangkit.
Percaya bahwa kesengsaran dan
9. kematian Tuhan Yesus menggantikan
kita orang berdosa.
Percaya bahwa Tuhan Yesus berkuasa

10.
mengampuni dosa-dosa kita.
LAMPIRAN 2 : Penialaian Sosial
Kelas : ………………….
Bersedia mengampuni orang lain:
Berirah tanda cellis (V) dengan jujur tanpa dipengaruhi oleh siapappun!
SKOR
NO INDIKATOR PENGAMATAN Kadang- Tidak

Selalu Sering
kadang pernah
1. Mengakui diri berdosa/bersalah
Menerima kelemahan dan kelebihan diri

2.
sendiri.
Menerima kelemahan dan kelebihan

3.
orang lain
Mengakui kesalahan apabila berbuat

4.
salah
5. Mau minta maaf kepada orang lain
Merasakan pengampunan yang

6.
diberikan Tuhan Yesus
Bersedia mengampuni orang yang

7.
bersalah pada dirinya.
Percaya bahwa apabila tidak mau
8. mengampuni dosa kita juga tidak
diampuni.
Percaya bahwa pembalasan merupakan
9. hak penuh Tuhansebagai penguasa alam
semesta.
Bersahabat dengan orang yang telah

10.
menyakiti hatinya.
Lampiran 3 : Penilaian Pengetahuan
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!
1. Jelaskan arti mengampuni!
2. Jelaskan tujuan mengampuni!
3. Tuliskan prinsip dasar mengampuni yang Tuhan Yesus ajarkan!
4. Tulislah nilai-nilai/karakter pengampunan yang Allah berikan kepada
manusia!
5. Tuliskan 2 tokoh –tokoh dunia yang dengan kerendahan hati dan tulus mau
mengampuni orang yang pernah menyakitinya!
6. Tuliskan 2 tokoh-tokoh Alkitab yang telah difitnah dan dipenjara tetapi tidak
mendendam melainkan mengampuni!
LAMPIRAN 4: Rubrik PenilaianKetrampilan
Nama : ……..
Kelas : ………
No Indikator PengamatanPembuatan Doa Pengampunan Bobot Nilai Nilai
1 Kesesuaian makna doa yang ditugaskan 25
2 Bahasa yang lugas dan jelas 25
3 Adanya sikap kerendahan hati 25

4 Memenuhii aturan pembuka , inti dan penutup 25
100
Nama : ……..
Kelas : ………
Indikator PengamatanPungucapan/Pembacaan Doa

No Bobot Nilai Nilai
Pengampunan
1 Suara atau intonasi jelas 25
2 Adanya sikap kerendahan hati 25
3 Diucapkan dengan sungguh-sungguh 25
4 Adanya sikappenyesalan 25
100
( RPP KE 2 KD 1)
Materi Pokok : Dosa dan Pertobatan
A. Kompetensi Inti.
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

KI 2 :

Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1.1 Menerima bahwa hanya Allah 1.1.1 Mengimani bahwa hanya Allah yang
yang dapat mengampuni dan dapat mengampuni dan menyela -matkan
menyelamatkan manusia di dalam manusia di dalam Yesus Kristus
Yesus Kristus
2.1.Bersedia mengampuni 2.1.1 Menunjukan pengampunan kepada orang
orang lain lain
3.1.1 Menjelaskan arti dosa
3.1.2 Mengidentifikasi penyebab manusia
jatuh dalam dosa
3.1.3 Menjelaskan akibat manusia jatuh
dalam dosa
3.1 Memahami bahwa Allah
3.1.4 Mendefenisikan arti pertobatan
mengampuni dan menyelamatkan
3.1.5 Menjelaskan makna pertobatan bagi
manusia di dalam Yesus Kristus
orang percaya
3.1.6 Mengidentifikasi ciri-ciri orang
percaya yang bertobat
3.1.7 Menyebutkan langkah-langkah
pertobatan
4.1 Membuat karya yang 4.1.1 Menulis makna lagu & menyanyikan
menunjukkan kesanggupan lagu “Dihapuskan Dosaku”
mengampuni diri sendiri dan 4.1.2 Menulis dan membacakan puisi
sesama dengan tema “pertobatan”
Karakter yang ditekankan adalah religius dan displin

Selama dan setelah pembelajaran ini selesai, daharapkan peserta didik dapat:
1. Mengimani bahwa hanya Allah yang dapat mengampuni dan menyelamatkan manusia di dalam Yesus Kristus
2. Menunjukkan pengampunan kepada orang lain
PERTEMUAN KE - 1
3. Menjelaskan arti dosa
4. Mengidentifikasi Penyebab manusia jatuh ke dalam dosa
5. Menjelaskan akibat manusia jatuh kedalam dosa
6. Menulis makna lagu & menyanyikan lagu “Dihapuskan Dosaku”
PERTEMUAN KE -2
7. Mendefenisikan arti pertobatan
8. Menjelaskan makna pertobatan bagi orang percaya
9. Mengidentifikasi ciri-ciri orang percaya yang bertobat
10. Membuat puisi yang bertemakan pertobatan
PERTEMUAN KE - 3
11. Menyebutkan langkah-langkah pertobatan
12. Menulis makna lagu & menyanyikan lagu “Dihapuskan Dosaku”
13. Membacakan puisi dengan tema “pertobatan”
1. MATERI POKOK
1) Arti Dosa
2) Penyebab Dosa
3) Akibat Dosa
4) Arti pertobatan
5) Makna pertobatan bagi orang percaya
6) Ciri-ciri orang percaya yang bertobat
7) Langkah-langkah pertobatan
2. MATERI REMIDIAL
a. Penyebab manusia jatuh ke dalam dosa
b. Akibat Manusia jatuh ke dalam dosa
c. Makna pertobatan bagi orang percaya
3. MATERI PENGAYAAN
Menceritakan pertobatan tokoh Alkitab atau kisah pertobatannya sendiri kemudian diambil makna hidupnya
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Problem Based Learning
2. Kontekstual
3. Ilmiah Saintifik 5 M
F. BAHAN DAN ALAT PEMEBLAJARAN
1) Media : Lap Top; LCD,Media Elektronik, Media Cetak
2) Alat dan Bahan: -
G. SUMBER BAHAN

H. KEGIATAN PEMEBELAJARAN
PERTEMUAN KE - 1 Problem Based Learning
KEGIATAN PEMBELAJARAN LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU
PENDAHULUAN · Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik. 15 menit
· Pelajaran diawali denganberdoa bersama yang dipimpin seorang peserta didik
· Apersepsi; Bernyanyi lagu “Sejauh Tiumur”selanjutnya peserta didik diminta
untuk memberikan kesan bermakna atau apa yang dipelajari terkait dengan lagu
tersebut
· Menyampaikan pendekatan/ model pembelajaran yang digunakan


Guru menyajikan masalah dengan cara
menampilkan gambar

KEGIATAN INTI

Tahap ke -1 90 menit

Peserta didik memperhatikan gambar tersebut
Peserta didik memberikan asumsi/pendapat
tentang perilaku buruk remaja terkait dengan gambar
Tahapan 2
Tahap ke -2
Organisasibelajar
Peserta didik merumuskan pengertian dosa
Peserta didik mengidentifikasi hal –hal apa saja yang mereka
ketahui tentang penyebab manusia berbuat dosa

Peserta didik mengidentifikasi penyebab dari dosa

Peserta didik merumuskan alternatif seseorang tidak melakukan
perbuatan dosa (pertobatan)

Guru memfasilitasi peserta didik dalam kelompok untuk mencari
informasi dengan membaca Alkitab,aksessinternet,perpustakaan,
koran/majalah terkait dengan pencegahan /solusi mengatasi

Tahap ke -3
masalahberkembangnya dosa,sehingga terjadi tawuran, koropsi dan kejahatan
Peneyelidikan Individu atau kelompok
laiannya.
Peserta didik dalam kelompok menemukan cara yang benar atau secara
alkitabiah bagi seseorang untuk tidak berbuat dosa dengan melakukan pertobatan.
Peserta didik memperesentasikan hasil diskusi kelompok di depan
Tahap ke – 4
kelas
Penegmbangan/Penyajian Hasil

Tahap ke – 5
1. Peserta didik /kelompok menerima tanggapan dari kelompok lain
Ananlisis Evaluasi Peneyelesaian
2. Peserta didik memberi kesimpulan
Masalah
3. Guru memberikan konsep-konsep yang benar tentang dosa dan pertobatan
PENUTUP 1. Guru memberikan rangkuman kegiatan pertemuan hari ini bahwa Allah
mengasihi manausia yang berdosa, namun manusia diminta mengalami pertobatan
dengan menyerahkan seluruh hidupnya di dalam Tuhan. Orang yang sudah
ditebus bukan menjadi milik kita sendiri tetapi menjai milik Tuhan.
2. Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan belajar dilanjutkan pada
pertemuan berikutnya tentang pertobatan.
3. Menutup pelajaran dengan bernyanyi ”Di Muka Tuhan Yesus”
4. Berdoa bersama mensyukuri karya Tuhan yang telah menuntun proses
pembelajaran
PERTEMUAN KE - 2 Metode Kontekstual
· Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.
· Apersepsi; Bernyanyi lagu “Dihapuskan Dosaku”selanjutnya peserta didik
diminta untuk memberikan kesan bermakna atau apa yang dipelajari terkait dengan
lagu tersebut

Guru membimbing peserta didik menemukan masalah yang
dihadapi di lingkungan sekitar yang di hadapi dengan berbagai perbuatan dosa
KEGIATAN INTITahapan 1 yang dilakukan manusia, di mana perlu pertobatan. Masalah yang perlu 90 menit
Konstrukvisme dirumuskan antara lain:
1. Arti bertobat
2. Makna bertobat
3. Ciri-ciri orang bertobat
Tahap ke – 2 Guru memotivasi siswa agar mereka menemukan sendiri pengetahuan dan
ketrampilannya yang akan dipelajari
Menemukan (Inquiri) Guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami masalah nyata yang telah
dihadapai, yaitu mengidentifikasi apa yang mereka ketahui, apa yang perlu mereka
ketahui, dan apa yang perlu dilakukan untuk menyelesaikan masalah. Peserta didik
berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan masalah tersebut.
a. Merumuskan masalah: apa arti bertobat,mengapa kita perlu bertobat dan
ciri-ciri orang berobat
b. Mengajukan hipotesa: jawaban semetara tentang arti bertobat, mengapa
perlu bertobat dan ciri-ciri orang yang bertobat.
c. Mengumpulkan data: arti bertobat, mengapa perlu bertobat dan ciri-ciri
orang yang bertobat.

d. Menguji hipotesis: mengulang kembali pengumpulan data yang dilakukan
e. Membuat kesimpulan bahwa pengertian bertobat adalah sikap menyesal
dan kembali ke jalan yang benar.makna pertobatan bagi orang percaya adalah
merupakayan syarat mutlak sebagai syarat mnerima keselamatan. Sedang ciri-
cirinya sebagai perubahan sikap hidup yang sesuai dengan kehendak Allah.
Guru memberikan memotivasi kepada siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang
Tahap ke – 3
belum dipahami oleh siswa dalam pembelajaran tentang arti bertobat, makna prtobatan

dan ciri-ciri orang yang bertobat. Tidak hanya pesertadidik yang bertanya, tetapi juga
Bertanya
guru memberi pertanyaan yang mendorong siswa untuk memfokuskan sesuatu yang

diinginkan dan menyimpulkn yang sudah dipelajarai.
Tahapke – 4 Guru mengarahkan siswa untuk membentuk kelompok belajar yang anggotanya
Masyarakat Belajar (Learning heterogen, dari segi kemampuan agar saling membantu dan saling melengkapi dai
Comunity) hasil pengumpulan data.
Guru memberikan model sebagai media pembelajaran dalam rangka melihat contoh
Tahap ke – 5
orang yang bertobat. Peserta didik menunjukan contoh yang ada disekitar lingkungan
Pemodelan
sekolah dan lingkungan rumahnya. Tentang pertobatan.Misalnya pertobatan Paulus,
(Modeling)
pertobatan temannya yang dahulu nakal sekarang sudah tidak berbuat nakal lagi.
Guru membimbing siswa untuk melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilakukandenganmembuat hubungan tentang pelajaran yang telah dilakukan dengan
kehidupan nyata siswa. Bahwa semua orang telah berbuat dosa dan kehilangan
Tahap ke- 6
kemuliaan Allah (Roma 3:23), maka perlu adanya pertobatan untuk mendapatkan
Refleksi
kehidupan yang kekal. Pertobatan harus ditunjukkan dengan adanya peubahan sikap
hidup yang berkenan di hadapan Tuhan dengan meneladi Kristus yang kasih, rendah
hati dan melayanidan pengorbanan kepada sesama.
Langkah ke -7 Guru melakukan penilaian terhadap hasil belajar siswa untuk mengetahui hasil belajar

Penilaian Outentik masing-masing siswa.
1. Guru memberikan rangkuman kegiatan pertemuan hari ini.
2. Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan belajar berikutnya agar
membuat puisi/prosa yang berhubungan dengan pertobatan dan dibacakan di depan
kelas minggu depan.

PENUTUP 15 menit
3. Menutup pelajaran dengan bernyanyi ”Sejauh Timur”
4. Berdoa bersama mensyukuri karya Tuhan yang telah menuntun proses
pembelajaran agar kita dapat mengalaimi pertobatan dengan kesungguhan hati
hidup di dalam Tuhan.
PERTEMUAN KE - 3 Metode Ilmiah Saintifik 5 M

· Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.
· Apersepsi; Bernyanyi lagu “Dihapuskan Dosaku”selanjutnya peserta didik
diminta untuk memberikan kesan bermakna atau apa yang dipelajari terkait dengan
lagu tersebut
1) -Peserta didik mengamati diagram atau peta konsep yang dibuat guru
KEGIATAN INTI
Pengampunan = Dosa dan perobatan dan Baptisan 90 menit
Pengamatan
2) Peserta didik mengamti film Paulus yang bertobat
· Guru mmbimbing peserta didik untuk membuat pertanyaan antara lain:
1) Apa langkah-langkah yang harus dilakukan oleh orang yang
Menanya mengalami pertobatan.
2) Bagaimana langkah yang dilakukan Paulus setelah mengalami
pertobatan.
· Dalam perorangan atau kelompok peserta didik berdiskusi tentang langkah
Mengumpulkan Data
pertobatan yang harus dilakukan dan yang dilakukan oleh rasul Paulus
· Merefleksi diri atau saat teduh untuk mengoreksi diri sudahkah kita mengalami
Mengasosiasi
pertobatan.
· Peserta didik menyanyikan “Dihapuskan Dosaku” dan membacakan puisi yang
Mengkomunikasi
sudah ditulisnya.
1) Guru memberikan rangkuman kegiatan pertemuan hari ini.
2) Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan belajar berikutnya agar
peserta didik menayakan cara baptisan yang dilakukan di gereja masing-
PENUTUP masing. 15 menit
3) Menutup pelajaran dengan bernyanyi ”Adalah Suka Cita di Htiku”
4) Berdoa bersama mensyukuri karya Tuhan yang telah menuntun proses
pembelajaran
I.PENILAIAN
1. Penilaian sikap spritual
a) Teknik : Oservasi/Penilaian Diri
b) Bentuk Istrumen : Terlampir

c) Indikator :
2. Penilaian sikap soaial
a) Teknik : Oservasi/Penilaian Diri
b) Bentuk Istrumen : Terlampir
c) Indikator :
3. Penilaian Pengetahuan
Teknik : TesTertulis
Bentuk Istrumen: Uraian (Terlampir)
Indikator :
1 Menjelaskan arti dosa Jelaskanartidosa?
Mengidentifikasi penyebab manusia

2 Sebutkan penyebab manusia jatuh ke dalam dosa
jatuh ke dalam dosa
Menjelaskan akibat Manusia jatuh

3 Jelaskan akibat manusia jatuh ke dalam dosa!
ke dalam dosa
4. Mendefenisikan arti pertobatan Jelaskan pengertian pertobatan!
Menjelaskan makna pertobatan bagi

5. Apa makna pertobatanbag orang percaya? Jelaskan !
orang percaya
Mengidentifikasi ciri-ciri orang

6. Sebutkan cirri-ciri orang bertobat!
percaya yang bertobat
Menyebutkan langkah – langkah

7. Sebutkanlah langkah-langkah orang bertobat!
pertobatan
No. Skor
Kunci jawaban
Soal Nilai
1.
1. Dosa adalah perbuatan yang melanggarperintah Allah 10

2. Penyebab manusia jatuh ke dalam dosa yaitu
2. 3. 1.Manusia mementingkan diri sendiri

15
4. 2. Ketidaktaatan kepada Tuhan
5. 3. Menuruti kehendak didiri sendiri
3 6. Akibat dosa: 15
7. 1. Hubungan manusia dengan Allah menjadi putus.

8. 2. Mati (Roma 6:23)
9. 3. Malu
10. Bertobat berasal dari bahasa Ibrani niham dan syuv sedang dalam bahasa 15
4 Ibrani metanoia dan epistrope, yang berarti menyesal dan kembali. Jadi bertobat
adalah sikap peneyesalan akan kesalahan dn kembali ke jalan yang benar.
11. Makna pertobatan bagi orang percaya adalah pengakuan dan pnyesalan 15
5 dosa/kesalahan dan kembali kepada Tuhan dengn menerima karunia keselamatan
dalam Diri Tuhan Yesus. Jadi pertobaatan untuk mendapatkan keselamatan.
12. Lima ciri orang bertobat:
13. 1.Menyesal akan dosa dan kesalahan
14. 2. Berubah sikap dan perilaku

6 15
15. 3. Sikap ketaatan hidup sehari-hari
16. 4. Sikap kerendahan hati dan menghormati
17. 5. Mensyukuri hidup
18. Langkah-langkah pertobatan:
19. 1. Penyesalan dosa/kesalahan
20. 2. Berubah sikap

7 15
21. 3. Percaya kepada Yesus Kristus sebagai juru selamat
22. 4. Menyerehakan hidup kepada Tuhan dengan tanda
23. baptisan.
NILAI = Jumlah skor perolehan x 100
Total skor
11. PENILAIAN KETRAMPILAN
a. Teknik Penilaian : Penilaian kinerja
a. Bentuk Instrumen:
b. Kisi-kisi :
Hafal Lirik
1 Menuliskan makna lagu Pelafalan atau artikulasi
“Dihapuskan Dosaku” Ketepatan nada
Penghayatan lagu
2. Menulis Puisi Kesesuaian hasil dengan tema

Gaya bahasa
Bahasa yang mudah dimengerti
Ketepatan waktu
Intonasi
Kejelasan Pelafalan
3. Membaca Puisi
Penghayatan
Sikap/gaya
Mengetahui Jakarta Juli 2017
NIP. 195802021979031002 NIP.19630323031985081002

LAMPIRAN 1 : Penilaian RPP 1 Spiritual dilaksanakan di RPP 3 KD 1
LAMPIRAN 2 : Penilaian RPP 1 Sosial dilaksanakan di RPP 3 KD 1
LAMPIRAN 3 :
Nama : ……..
Kelas : ……..
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!
1. Jelaskan pengertian dosa

2. Sebutkan penyebab manusia jatuh ke dalam dosa!
3. Jelaskan akibat manusia jatuh ke dalam dosa!
4. Jelaskan peegrtian bertobat!
5. Apa makna pertobatan bagi orang percaya? Jelaskan!
6. Sebutkan ciri-ciri orang yang sudah brtobat!
7. Sebutkan langkah-langkah orang yang mengalami pertobatan!
LAMPIRAN 4 Ketrampilan
Nama : ……..
Kelas : ………
Indikator Pengamatanmenyanyikan “Dihapuskan

Dosaku”
1 Hafal Lirik 25
2 Pelafalan atau atikulasi 25
3 Ketepatan nada 25
4 Penghayan lagu 25
100
Nama : ……..
Kelas : ………
No Indikator PengamatanPembuatan puisi Bobot Nilai Nilai
1 Kesesuaian hasil dengan tema 30
2 Gaya bahasa 30
3 Bahasa yang mudah dimengerti 30
4 Ketepatan waktu 10
100
Nama : ……..
Kelas : ………
No Indikator PengamatanPembacaan Puisi Bobot Nilai Nilai
1 Intonasi 25
2 Kejelasan Pelafalan 25
3 Penghayatan 25
4 Sikap/gaya 25
100

( RPP KE 3 KD 1)

Materi Pokok : Baptisan
J. KOMPETENSI INTI
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

KI 2 :
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
pandang/teori.
K. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
KOPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1.1. Menerima bahwa hanya

1. Mengimani bahwa hanya Allah yang dapat
Allah yang dapat mengampuni
mengampuni manusia
dan menye-lamatkan manusia di

dalam Yesus Kristus
2.1. Bersedia mengampuni 2. Menunjukkan sikap bersedia meng - ampuni
orang lain sesama
3.1. Memahami bahwa Allah 1. Menjelaskan arti kata Baptisan kudus
mengampuni dan 2. Menyebutkan dasar nats Alkitab
menyelamatkan manusia di berkaitan dengan Baptisan kudus
dalam Yesus Kristus 3. Menjelaskan makna baptisan
4. Menyebutkan cara Baptisan
kudus di gereja masing-masing
5. Menyebutkan syarat-syarat

menerima baptisan kudus
· Menceritakan pengalaman baptisan yang

4.1.Membuat karya yang
pernah dilihat
menunjukkan kesanggupan
· Menghafalkan ayat Alkitab sebagai dasar
mengampuni diri sendiri dan sesama
baptisan Matius 28:19-20
L. TUJUAN PEMBELAJARAN
Karakter yang diharapkan adalah religius dan integritas
Selama dan setelah proses pembelajaran ini berlangsung diharapkan anak dapat:

1. Mengimani bahwa hanya Allah yang dapat mengampuni manusia
3. Menunjukkan sikap bersedia mengampuni sesama
PERTEMUANKE -1
4. Menjelaskan arti kata Baptisan kudus
5. Menyebutkan dasar nats Alkitab berkaitan dengan Baptisan kudus
6. Menjelaskan makna baptisan
7. Menjelaskan alasan bahwa baptisan yang dilakukan Tuhan Yesus bukan sebagai tanda
pertobatan.
PERETEMUAN KE - 2
8. Menyebutkan cara Baptisankudus di gereja masing-masing
9. Menyebutkan syarat-syarat menerima baptisan kudus
PERETEMUAN KE - 3
10.Menceritakan pengalaman baptisan yang pernah dilihat
11. Menghafalkan ayat Alkitab sebagai dasar baptisan Matius 28:19-20
M. MATERI PEMBELAJARAN
- Materi Pokok
1. Arti Baptisan Kudus
2. Dasar nats Alkitab berkaitan dengan Baptisan kudus

3. Makna baptisan
4. Menyebutkan cara Baptisan kudus di gereja masing-masing
5. Syarat-syarat menerima baptisan kudus
N. METODE PEMBELAJARAN
1. Ilmiah Santifik 5 M
2. Problem Based Learning
O. MEDIA DAN BAHAN PEMBELAJARAN
1) Media : Lap Top; LCD,Media Elektronik, Media Cetak
2) Alat dan Bahan: -
P. SUMBER BAHAN PEMBELAJARAN

Q. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN KE – 1
Pertemuan Kesatu (3 Jam Pelajaran) Metode Ilmiah (5M)
Waktu

Pendahuluan 1. Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik 15
Apersepsi dengan memeriksakebersihan kelas, kehadiran, kerapihan
Motivasi pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik..
prasarat 2. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
Tujuan dalam materi Baptisan Kudus.
Skenario kegiatan 3. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu

penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan dan teknik
penilaian.
4. Pelajaran diawali memuji nama Tuhan: “Sperti yang

Kauingini”.
5. Appersepsi: Siapa yang sudah dibaptis?
- Peserta didik mengamati film atau gambar baptisan
KEGIATAN INTI yang dilakukan digereja.

90 menit
Mengamati - Mengamati film Yohanes Pembabptis membaptis
Tuhan Yesus.
Guru membimbing peserta didik untuk membuat pertanyaan
tentang baptisan Kudus, antara lain:
1. Arti baptisan Kudus

Menanya
2. Dasar Baptisan Kudus
3. Makna baptisan Kudus
4. Alasan TuhanYesus dibaptis.
Peserta didik membentuk kelompok untuk mengumpulkan data

Mengekspliotasi
tentang apa yang menjadi pertanyaan peserta didik.
Dengan bimbingan guru peserta didik menghubungkan baptisan
Mengasosiasi yang dilakukan di gerejanya dengan baptisan yang diperintahkan
Tuhan Yesus dan baptisan yang diterima Tuhan Yesus.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok dalam

Mengkomunikasi
mengumpulkan data tentang baptisan Kudus.
5) Guru memberikan rangkuman kegiatan pertemuan hari ini.
6) Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan belajar
berikutnya agar peserta didik menayakan syarat menerima
PENUTUP baptisan yang dilakukan di gereja masing-masing. 15 m3nit
7) Menutup materi pelajarn dengan menyanyi “Sperti yang
Kua Ingini” dan berdoa yang dipimpin oleh pseta didik.
Pertemuan Kedua (3 Jam Pelajaran) Metode PBL (Problem based Learning)
Waktu

Pendahuluan 1. Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik 15
Apersepsi dengan memeriksakebersihan kelas, kehadiran,
Motivasi kerapihan pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik..
prasarat 2. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

dalam materi cara dan syarat Baptisan Kudus.
3. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu
penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan dan teknik
Tujuan penilaian.
Skenario kegiatan 4. Pelajaran diawali memuji nama Tuhan: “Aku
Berserah”.
5. Appersepsi: kapan kamu dibaptis, dengan cara
bagaimanan kamu dibaptis?
Guru menyajikan masalah nyata kepada peserta didik:
KEGIATAN INTI - Setiap gereja mempunyai banyak cara untuk
Tahap 1 melakukan baptisan.

90 menit
Orientasi - Demikian juga dalam setiap gereja mempunyai
terhadapmasalah aturan yng berbeda orang yang akan menerima
baptisan.
Guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami masalah nyata
yang telah disajikan, yaitu mengidentifikasi apa yang mereka
ketahui, apa yang perlu mereka ketahui, dan apa yang perlu
dilakukan untuk menyelesaikan masalah. Peserta didik berbagi

Tahap 2
peran/tugas untuk menyelesaikan masalah tersebut.
Organisasi belajar
Yang perlu difahami pesrta didik antara lain:
1. Cara yang dilakukan gereja dalam melaksanakan
baptisan Kudus: percik, selam,pengakuan percaya
2. Syarat menerima baptisan Kudus yang dilakukan gereja
Guru membimbing peserta didik melakukan pengumpulan
data/informasi (pengetahuan, konsep, teori) melalui berbagai macam
cara untuk menemukan berbagai alternatif penyelesaian masalah.
Dalam kelompok mengumpulkan data tentang:
- Baptisan Percik: dilakukan gereja-gereja Protestan;
dilakukan waktu kecil sebagai tanda penyerahan anak, air
Tahap 3 hanya sebagai simbol, ketika dewasa ada uapacara Cidi
Penyelidikan yang didahului khatekisasi.

individual maupun - Baptisan selam: dilakukan gereja-gereja
kelompok kharismatik, peneyerahan orang tua tidak ada baptisan,
selamseprti dilakukan dalam alkitab
- Syarat-syarat menerima baptisan Kudus: perlu
adanya pertobatan, percaya kepada Yesus sebagai Tuhan
dan juru selamat. Biasanya ada khatekisasi untuk
memepelajari pengajaran Tuhan Yesus.

Tahap 4 Guru membimbing peserta didik untuk menentukan penyelesaian
Pengembangan dan masalah yang paling tepat dari berbagai alternatif pemecahan
penyajian hasil masalah yang peserta didik temukan. Peserta didik menyusun
penyelesaian laporan hasil penyelesaian masalah, dalam bentuk power point
masalah dipresentasikan sehingga dapat diprbaiki bersama
4. Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan
Tahap 5 refleksi atau evaluasi terhadap proses penyelesaian masalah
Analisis dan yang dilakukan. Peserta didik /kelompok menerima
evaluasi proses tanggapan dari kelompok lain
penyelesaian 5. Peserta didik memberi kesimpulan
masalah 6. Guru memberikan konsep-konsep yang benar tentang
baptisan.
5. Guru memberikan rangkuman kegiatan pertemuan hari
ini.
6. Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan belajar
PENUTUP selanjutnya agar menghafal Matius 28:19-20 15 menit
7. Menutup pelajaran dengan bernyanyi ”Aku Berubah”
8. Berdoa bersama mensyukuri karya Tuhan yang telah
menuntun proses pembelajaran
Pertemuan Ketiga (3 Jam Pelajaran) Metode Ilmiah (5M)
Waktu

dengan memeriksakebersihan kelas, kehadiran, kerapihan

Pendahuluan
pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.
Apersepsi
2. Guru menyampaikan materi pembelajaran hari ini
Motivasi
menceritakan pengalamannya tentang baptisan yang pernah
prasarat 15
dilihatnya
Tujuan
3. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian
Skenario kegiatan
sikap, pengetahuan dan keterampilan dan teknik penilaian.

4. Pelajaran diawali memuji nama Tuhan: “Sperti yang
Kauingini”.
KEGIATAN INTI - Mengamati hasil catatan dua kali pertemuan terahir 90 menit
Mengamati tentang Baptisan Kudus: arti, dasar, makna, cara dan syarat
Baptisan Kudus.
- Mengamati dan membaca dasar Baptisan Kudus

dalam Matius 28: 19-20.
- Guru membimbing peserta didik untuk membuat
pertanyaan-pertanyaan pelajaran yang sudah diterima sekitae
Baptisan Kudus.
Menanya - Guru membimbing peserta didik untuk membuat
pertanyaan ayat yang dihafal dalam matius 28:19-20 tentang
dasar Baptisan Kudus.
- Bersama guru peserta didik mengumpulkan data
tentang Baptisan Kudus sebelum perintah Tuhan Yesus
Mengekspliotasi dalam Perjanjian Lama.
- Mengupas Matius 28:19-20 sebagai dasar Baptisan
Kudus.
Dengan bimbingan guru peserta didik menghubungkan baptisan
Mengasosiasi yang pernah dilihatnya dengan baptisan yang terjadi dalam
perjanjia Lama dan jaman Tuhan Yesus.
- Peserta didik mengerjakan soal-soal untuk mengingat
kembali yang sudah dipelajari Ulangan Harian ke -3)

Mengkomunikasi
- Peserta didik satu persatu menghafal Matius 28:19-
20.
- Guru memberikan rangkuman tentang Baptisan Kudus dan
menanyakan kesulitan dalam ulangan.
- Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan belajar
PENUTUP berikutnya sikap kita terhadap lingkungan alam ciptaan Tuhan. 15 menit
3. Menutup materi pelajarn dengan menyanyi “Sperti yang
Kua Ingini” dan berdoa yang dipimpin oleh pseta didik.
R. PENILAIAN
1) Sikap spiritual
1 Teknik Penilaian : Observasi/ Penilaian Diri
2 Bentuk Instrumen : Lembar Observasi / Penilaian Diri
3 Kisi-Kisi :
Instrumen : lihat Lampiran 1
2) Sikap sosial

1 Teknik Penilaian : Penilaian sejawat (antar teman)
2 Bentuk Instrumen : Daftar Pernyataan
3 Kisi-kisi :
Instrumen : lihat Lampiran 2
3). Pengetahuan
d. Teknik Penilaian : Tes tertulis
e. Bentuk Instrumen: Uraian
f. Kisi-kisi :
1 Menjelaskanarti kata baptisan kudus 1
2 MenyebutkandasarnatsAlkitabberkaitandenganBaptisan Kudus 2
3 Menjelaskanmaknabaptisan kudus 3
4 Menjelaskan carabaptisan Kudus di gerejamasing-masing 4
5 Menyebutkansyarat-syaratmenerimabaptisan Kudus 5
Instrumen : Lampiran 3

4. Ketrampilan
a. Teknik Penilaian : Rubrik
b. BentukInstrumen :penugasan
c. Kisi-kisi :
No Ketrampilan ButirInstrumen
Kesesuaian makna tulisan dengan tema yang ditugaskan
Menceritakan baptisan yag pernah Bahasa yang lugas dan jelas

1.
dilihatnya di gereja masing-masing. Kerapihan Tulisan
Ketepatan waktu
2. Menghafal Matius 28:18-20 Kelengkapan kalimat yang dihafal
Intonasi pengucapan
Penghayatan dalam pengucapan
Gaya dan penampilan

Instrumen : Lampiran 4
S. Materi Pengayaan dan Remidial
- Materi Pengayaan
1. Menceritakan alasanTuhanYesus dibaptis
2. Menghafalkan ayat Alkitab dasar baptisan Matius 28 : 19 – 20
- Materi Remedial( diberikanpadasiswa yang belummenguasaimateri )
misalnya :
1. Makna baptisan
2. Syarat-syarat menerima baptisan kudus
====
Mengetahui Jakarta Juli 2017
NIP. 195802021979031002 NIP.19630323031985081002
LAMPIRAN 1 PENILAIAN SPIRITUAL
1. Lembar Observasi tertutup
a. Teknik Penilaian : Observasi

b. Bentuk Instrumen : Pedoman observasi
c. Instrumen Penilaian :
Pedoman Observasi Sikap Spiritual
Kelas : ………………….
1.1.1. Mengimani pengamapunan dan penyelamatan Allah di dalam Yesus Kristus
Deskripsi :
k. Merasa bahwa dirinya manusia berdosa
1. Mengakui bahwa tidak mampu dengan kekuatan diri sendiri untuk melepaskan dosa
2. Mengimani Yesus merupakan Mesias yang telah dijanjikan Allah dalam Perjanjian Lama
3. Mengakui bahwa hanya Allah yang dapat menyelamatkan manusia dari dosa
4. Percaya bahwa Allah menjadi manusia dalam Diri Tuhan Yesus
5. Percaya bahya Yesus adalah Allah sejati dan manusia sejati tanpa dosa
6. PercayaYesus adalah Allah dan manusia yang dapat kita teladani dalam seluruh hidupnya
7. Percaya bahwa Yesus mati disalibkabkan dan bangkit kembali
8. Percaya bahwa kesengsaran dan kematian Tuhan Yesus menggantikan kita orang berdosa
9. Percaya bahwa Tuhan Yesus berkuasa mengampuni dosa-dosa kita
SKOR
SANGAT YAKIN RAGU- TIDAK

NO INDIKATOR PENGAMATAN
YAKIN RAGU YAKIN
4 3 2 1
Merasa bahwa dirinya manusia

1.
berdosa
Mengakui bahwa tidak mampu dengan
2. kekuatan diri sendiri untuk
melepaskan dosa
Mengimani Yesus merupakan Mesias
3. yang telah dijanjikan Allah dalam
Perjanjian Lama
4. Mengakui bahwa hanya Allah yang

dapat menyelamatkan manusia dari
dosa
Percaya bahwa Allah menjadi manusia

5.
dalam Diri Tuhan Yesus
Percaya bahya Yesus Allah sejati dan

6.
manusia sejati tanpa dosa
PercayaYesus adalah Allah dan
7. manusia yang dapat kita teladani
dalam seluruh hidupnya
Percaya bahwa Yesus mati

8.
disalibkabkan dan bangkit.
Percaya bahwa kesengsaran dan
9. kematian Tuhan Yesus menggantikan
kita orang berdosa.
Percaya bahwa Tuhan Yesus berkuasa

10.
mengampuni dosa-dosa kita.
LAMPIRAN 2 PENILAIAN SOSIAL
2. Lembar Observasi tertutup
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Pedoman observasi
c. Instrumen Penilaian :
Pedoman Observasi Sikap Sosial
Kelas : ………………….
2.1.1. Bersedia mengampuni orang lain:
NO INDIKATOR PENGAMATAN SKOR

Kadang- Tidak
Selalu Sering
kadang pernah
1. Mengakui diri berdosa/bersalah
Menerima kelemahan dan kelebihan diri

2.
sendiri.
Menerima kelemahan dan kelebihan

3.
orang lain
Mengakui kesalahan apabila berbuat

4.
salah
5. Mau minta maaf kepada orang lain
Merasakan pengampunan yang

6.
diberikan Tuhan Yesus
Bersedia mengampuni orang yang

7.
bersalah pada dirinya.
Percaya bahwa apabila tidak mau
8. mengampuni dosa kita juga tidak
diampuni.
Percaya bahwa pembalasan merupakan
9. hak penuh Tuhansebagai penguasa alam
semesta.
Bersahabat dengan orang yang telah

10.
menyakiti hatinya.
LAMPIRAN 3 PENILAIAN PENGETAHUAN
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan jelas!
1. Menjelaskan arti kata baptisankudus!
2. Menyebutkan dasar nats Alkitab berkaitan dengan Baptisan kudus !
3. Menjelaskan makna baptisan!
4. Menyebutkancara Baptisankudus di gereja masing-masing!
5. Menyebutkan syarat-syarat menerima baptisan Kudus!
KUNCI JAWABAN DAN SCORE

KUNCI JAWABAN SCORE
1. Baptis berasal dari bahasa Yunani kata “Baptizo” yang berarti
menyelamkan, membersihkan. Dalam tradisiyah Yahudi membasuh 20
anggota tubuh dengan air sebagai simbol pemebersihan diri.
2. Matius 28:18-20 “Kepada-Ku telah diberikan segala kuasa di
sorga dan dibumi. Kareni itu pergilah jadikanlah semua bangsa
menjadi murid-Ku dan baptislah mereka dalam nama Bapa, Anak

20
dan Roh Kudus dan ajarkanlah mereka segala sesuatu yang telah
Kuperintahkan kepadamu. Dan ketahuilah, Aku menyertai kamu
senantiasa sampai kepada akhir zaman”.
3. Makna baptisan sebagai simbol atau lambang pembersihan dosa.
Baptisan Kudus berarti tanda atau lambang yang diberikan Tuhan

20
Yesus sebagai milik-Nya sebagai umat Tuhan yang sudah ditebus
dosanya.
4. Setiap gereja mempunyai cara yang berbeda ketika upacara
baptisan. Ada yang dipercik dan ada yang diselamkan. Namun
apapun caranya tidak menjadi masalah, yang penting makna dari 20
baptisan itu sendiri sebagai bentukpertobatan dan tanda menjadi
milik Kristus.
5. Syarat baptisan adalah pertobatan dengan kesungguhan hati yang
diawali dengan katekisasi (Pengajaran agama Kristen) yang

20
diselenggarakan oleh gereja. Mengaku bahwa dirinya sebagai orang
berdosa dan mengaku bahwa Yesus adalah Tuhan dan juru selamat.
TOTAL 100
LAMPIRAN 4
Nama : ……..
Kelas : ………
Menceritakan baptisan yag pernah dilihatnya di gereja

masing-masing.
1 Kesesuaian makna tulisan dengan tema yang ditugaskan 35
2 Bahasa yang lugas dan jelas 30
3 Kerapihan Tulisan 25
4 Ketepatan waktu 10
100
Nama : ……..
Kelas : ………
No Indikator Pengamatanayat hafalan Matius 28: 18-20 Bobot Nilai Nilai
1 Kelengkapan kalimat yang dihafal 25
2 Intonasi pengucapan 25
3 Penghayatan dalam pengucapan 25
4 Gaya dan penampilan 25
100

RPP 1 KD 2
SEKOLAH : SMP Negeri 10 Jakarta
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
KLS/SEM : VII/GANJIL
MATERI POKOK : PENCIPTAAN
ALOKASI WAKTU : 6 JAMPEL (2x PERTEMUAN)
A.KOMPETENSI INTI :
K I (1) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI (2) : Menghargaidanmenghayatiperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong),

santun, percayadiri, dalam berinteraksi
secaraefektifdenganlingkungansosialdanalamdalamjangkauanpergaulandankeberadaannya
KI (3) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI (4) : Mencoba, mengolah, danmenyajidalamranahkonkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,

danmembuat) danranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, danmengarang) sesuaidengan yang dipelajari di

sekolahdansumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR IPK
1.2 Mengakui bahwa pemeliharaan

1. Menghayati ciptaan Tuhan sebagai karya
Allah dan keselamatan berlaku bagi
Allah yang harus disykuri.
seluruh ciptaan alam

2.2 Turut bertanggung jawab 2. Bertanggungjawab memelihara alam dan
memelihara alam lingkungan

3. Menceritakan penciptaan alam semesta
yang tertulis dalam kejadian 1 dan 2
4. Menjelaskan makna manusia sebagai
3.2 Mencari fakta yang berkaitan gambar
dengan pemeliharaan Allah 5. Menjelaskan cara Allah menciptakan alam
yang terus berlangsung bagi manusia semesta
dan alam 6. Membedakan cara Allah menciptakan
manusia dengan ciptaan lainnya
7. Menjelaskan alasan manusia dicptakan
pada hari terakhir
8. Menuliskan doa syukuar atas karya

4.2 Melakukan berbagai aktivitas yang
penciptaan
menunjukkan keterlibatan aktif dalam
9. Membuat gambar tentang alam semesta
memelihara alam
sebagai ciptaan Tuhan
dan lingkungan hidup

RPP 1
1. Menghayati ciptaan Tuhan sebagai karya Allah yang harus disykuri.
2. Bertanggungjawab memelihara alam dan lingkungan
Pertemuan ke -1
3. Menceritakan tentang penciptaan alam semesta yang tertulis dalam kejadian 1 dan 2
4. Menjelaskan makna manusia sebagai gambar
5. Menjelaskan cara Allah menciptakan alam semesta

Peretmuan ke -2
6. Membedakan cara Allah menciptakan manusia dengan ciptaan lainnya
7. Menjelaskan alasan manusia dicptakan pada hari terakhir
8. Menuliskan doa syukuar atas karya penciptaan
9. Membuat gambar tentang alam semesta sebagai ciptaan Tuhan
1. MATERI POKOK
1. Penciptaan alam semesta dan segala isinya
2. Makna manusia sebagai gambar dan rupa Allah
3. Cara Allah menciptakan alam semesta
4. Urutan penciptaan alam semesta
1. MATERI REMIDIAL
Pembelajaran remedial dan pengayaan dilakukan segera setelah ulangan harian
((Peserta didik yang tidak memenuhi KKM wajib mengikuti remedial)
- Menceritakan yang dipahami tentang alam semesta sebagai ciptaan Tuhan
1. MATERI PENGAYAAN
- Mencari ayat-ayat Alkitab selain kitab Kejadian yang menceritakan tentang karya Allah dalam
ciptaan kemudian menuliskan sikap terhadap ciptaan alam semesta.
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Metode Ilmiah (Saintifik ) 5 M
2. Inquiri
F. MEDIA DAN BAHAN PEMEBELAJARAN
1. Media Pembelajaran:Lap Top; LCD
2. Bahan pembelajaran: Kertas gambar, pensil warna (Cat air), LKS
G. SUMBER BAHAN PEMEBELAJARAN

1. Buku siswa: Pdt. Janse Belandina Non-Serrano dan Erich Von Marthin E. Hutahaean. 2013. Pendidikan Agama
Kristen dan Budi Pekerti – Allah Terus Berkarya.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2. Buku referensi: Alkitab, Buku pujian,
3. Artikel : kisah hidup Nelson Mandela
4. Situs internet : http://id.wikipedia.org/wiki/Nelson_Mandela,http://mediakliping.blogspot.com/2012/08/kisah-

5. Lingkungan sekitar: kelas
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN( 3 JP )
PERTEMUAN KE SATU: Model Pembelajaran Inquiri
KEGIATAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
· Guru menyampaikan salam dan menanyakan
kehadiran peserta didik.
· Pelajaran diawali denganberdoa bersama yang
dipimpin seorang peserta didik
· Apersepsi; Bernyanyi lagu “Betapa Kita tidak
Beryukur selanjutnya peserta didik diminta untuk
memberikan kesan bermakna atau apa yang dipelajari
terkait dengan lagu tersebut

· Menyampaikan garis besar cakupan materi dan
manfaatnya
· Menyampaikan pendekatan/ modelpembelajaran
yang digunakan
· Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
digunakan
KEGIATAN INTI Guru mengondisikan agar peserta didik siap
Tahap 1 melaksanakan proses pembelajaran, menjelaskan topik,
Orientasi tujuan, dan hasil belajar yang diharapkan dapat tercapai
oleh peserta didik, menjelaskan pokok-pokok kegiatan
yang harus dilakukan oleh peserta didik untuk
mencapai tujuan, menjelaskan pentingnya topik dan
kegiatan belajar, hal ini dapat dilakukan dalam rangka
memberikan motivasi belajar peserta didik.
a. Topik : Terjadinya alam semesta
b.Tujuan : Mencari informasi tentang terjadinya

alam semesta dari berbagai sumber :
Alkitab, buku bacaan, pendeta,orang
tua, majelis.
c.Hasil belajar : mengimani dan mensyukuri
bahwa alam semesta ciptaan Tuhan.
d.Guru menfasilitasi masalah yang telah
disajikan.
Bagaiamana alam semesta itu ada ?
Guru membimbing dan memfasilitasi peserta didik untuk
merumuskan dan memahami masalah nyata yang telah
Tahap 2 disajikan.
90 menit
Merumuskan masalah
Seringkali timbul pertanyaan siapakah yang menciptakan
alam semesta.
Guru membimbing peserta didik untuk mengembangkan
kemampuan berhipotesis dengan cara menyampaikan
berbagai pertanyaan yang dapat mendorong peserta didik
untuk dapat merumuskan jawaban sementara atau dapat

Tahap ke – 3
merumuskan berbagai perkiraan kemungkinan jawaban dari
Merumuskan hipotesa
suatu permasalahan yang dikaji.
Hasil hipotesis sementara: segala sesuatu terjadi pasti ada
yang berkarya atau yang bekerja didalamnya.
Guru membimbing peserta didik dengan cara mengajukan
pertanyaan-pertanyaan yang dapat mendorong peserta didik
untuk berpikir mencari informasi yang dibutuhkan.
1. Apa yang dinyatakan dalam dalam kejadian 1
Tahap ke 4 dan tentang penciptaan

Pengumpula Data 2. Jelaskan cara Allah menciptakan alam semesta
dengan manusia.
3. Apa makna manusia sebagai gambar dan rupa
Allah
Tahap ke – 5 Guru membimbing peserta didik dalam proses menentukan
Menguji Hipotesis jawaban yang dianggap diterima sesuai dengan data dan
informasi yang diperoleh berdasarkan pengumpulan data.
Yang terpenting dalam menguji hipotesis adalah mencari
tingkat keyakinan peserta didik atas jawaban yang diberikan.
Setiap kelompok atau pribadi menjawab jawaban yang
diajukan dalam pengumpulan data saling melengkapi yang

dibimbing oleh guru.
Guru membimbing peserta didik dalam proses
mendeskripsikan temuan yang diperoleh berdasarkan hasil
pengujian hipotesis. Untuk mencapai kesimpulan yang akurat
sebiknya guru mempu menunjukkan pada peserta didik data
mana yang relevan.
Bersama peserta ddik merumuskan kesimpulan jawaban yang
tepat tentang penciptaan
1. Bahwa alam semesta tidak terjadi dengan
sendirinya, tetapi diciptakan Tuhan seperti yang

Tahap ke -6
diungkapkan dalam kejadian 1 dan 2.
Pengambilan kesimpulan
2. Bahwa manusia diciptakan dengan cara yag
berbeda dengan alam semsta dan manusia sebagai
gambar dan rupa Allah
3. makna manusia segambar dengan Allah adalah
bahwa manusia mempunyai sifat-sifat yang dimilki
Allah; manusia diberi mandat oleh Allah; manusia
mempunyai hubungan khusus dengan Allah; hubungan
manusia dengan Alah tidak dapat diputuskan oleh
apapun dan siapapun.
9. Guru memberikan rangkuman kegiatan pertemuan
hari ini
10. Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan
Penutup belajar dilanjutkan pada pertemuan berikutnya. 15 menit
11. Menutup pelajaran dengan Bernyanyi “Betapa Kita
Tidak Bersyukur” dan Berdoa bersama mensyukuri
karya Tuhan yang telah menuntun proses pembelajaran
PERTEMUAN KE 2 Model Pembelajaran:Saintifik 5 M
KEGIATAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
PENDAHULUAN · Guru menyampaikan salam dan menanyakan 15 menit
Beryukur selanjutnya peserta didik diminta untuk

manfaatnya
· Menyampaikan pendekatan/ model pembelajaran
yang digunakan
digunakan
Peserta didik mengamati lingkungan sekitar, meng - amati

KEGIATAN INTI
dirinya sendiri dengan alam semesta. Meng -amati ulang
Tahap ke – 1 90 menit
bacaan Kejadian 1 cara menciptakan alam semesta dan
Pengamatan
manusia.
Guru membimbing peserta didik mengajukan pernyaan-
pertanyaan segala sesuatu yang sudah diamati:
1. Apa perbedaan manusia dengan ciptaan lainnya?

Tahap ke -2
2. Urutkan ciptaan Tuhan. Mengapa manusia
Bertanya
diciptakan pada hari terakhir.
3. apa yang dapat kita kerjakan atau karyakan untuk
mensyukuri alam semesta sebagai ciptaan Tuhan?
Pengumpulan data:
1. Perbedaan manusia dengan alam semesta
sebagai ciptaan Tuhan:
- Cara Allah menciptakan
- Keberadaan manusia yag diberi
kuasa
- Manusia sebagai mahkota ciptaan
Allah
Tahapke-3
2. Urutan Ciptaan (Kejadian 1)
Mengeksplorasi
- Terang, cakrawala, tumbuhan
daratan dan lautan, benda-benda penerang,
biantang aiar dan udara dan hewan darat
dan manusia.
3. Manusia diciptakan pada hari terakhir karena
Allah menyediakan kebutuhan hidup terleih
dahulu untuk kelangsungan hidup manusia
Menghubungkan dengan dirinya sebagai manusia sebagai
Tahap ke – 4 mahkota ciptaan Tuhan apa yang harus dilakukan dalam

Mengasosiasi hidupnya. Yang sederhana kita dapat berdoa mengucap
syukur atas hidup kita.
Tahap ke- 5 Dalam mensyukuri karya Tuhan dalam menciptakan alam

semesta peserta didik membuat gambar pemandangan alam
Mengkomunikasikan
yang menunjukkan keagungan Tuhan.
12. Guru memberikan rangkuman kegiatan pertemuan
hari ini
13. Untuk menggambar yang belum selesai,
diselesaikan di rumah dan dikumpulkan minggu depan.
14. Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan

PENUTUP 15 menit
belajar dilanjutkan pada pertemuan berikutnya.
15. Menutup pelajaran dengan Bernyanyi “Betapa Kita
Tidak Bersyukur”
16. Berdoa bersama mensyukuri karya Tuhan yang
telah menuntun proses pembelajaran
F. PENILAIAAN
d) Teknik : Oservasi/Penilaian Diri
e) Bentuk Istrumen : Terlampir
f) Indikator :
d) Teknik : Oservasi/Penilaian Diri
e) Bentuk Istrumen : Terlampir
f) Indikator :
Bentuk Istrumen : Uraian (Terlampir)
Indikator :
a. Menceritakan tentang penciptaan alam semesta yang tertulis dalam kejadian 1 dan 2
b. Menjelaskan makna manusia sebagai gambar
c. Menjelaskan cara Allah menciptakan alam semesta
d. Membedakan cara Allah menciptakan manusia dengan ciptaan lainnya
e. Menjelaskan alasan manusia dicptakan pada hari terakhir
4. Penilaian Ketrampilan
Teknik : Penugasan
Bentuk Istrumen : Terlampir
Indikator :
Menggambar pemandangan alam sebagai rasa syukur atas keagungan karya alam atas
ciptaan Tuhan.
Mengetahui : Jakarta, Juli 2017
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
ABDUL RASYID,M.Pd TIMOTIUS BAKTI SARONO
NIP.195802021979031002 NIP. 196303231985081002
LAMPIRAN 2 : Penilaian RPP 1 Sosial dilaksanakan di RPP 3 KD 2.
LAMPIRAN 3 :
KOMPETENSI
INDIKATOR SOAL
DASAR
1.3 Mencari fakta 1. 1. Kisah penciptaan dapat kita baca dala kitab
yang berkaitan Menceritakan ….
dengan pemeliharaan tentang 2. Alam semsta ini diciptakan Tuhan dalam
Allah yang terus penciptaan alam keadaan ….. (Kejadian 1:10)
berlangsung bagi semesta yang 3. Manusia diciptakan Tuhan dalam keaaan ….
manusia dan alam tertulis dalam (kejadian 1:31)
kejadian 1 -2 4. Pada mulanya Allah menciptakan langit dan
bumi, ditulis dalam ….
5. Manusia pertama ditempatkan di ….
6. Tempat manusia dialiri empat sungai yaitu
….

2. 7. Sifat-sifat yang dimiliki Allah adalah …..
Menjelaskan sebagai gambar dan rupa Allah.
makna manusia 8. Sebagai gambar dan rupa Allah manusia
sebagai gambar diberi mandat untuk ….
dan rupa Allah 9. Gambar dan rupa Allah yang dimiliki
manusia mempunyai hubungan khusus dengam
Allah yang dapat dilakukan dengan ….
10. Hubungan manusia dengan Allah tidak dapat
dilepaskan, karena manusia diciptakan menurut ….
(Kejadian 1:27)

11. Alam semesta diciptakan Tuhan hanya dengan
….
3. 12. Manusia diciptakan Tuhan dari ….
Membedakan 13. Yang membedakan antara manusia dengan
manusia sebagai ciptaan lain adalah ….
ciptaan Tuhan 14. Manusia diberi mandate untuk menkalukkan
dengan ciptaan bumi, bertati mansia menjadi … kerja Allah.
yang lain. 15. Manusia harus bekerja, sebab Allah juga
bekerja. Apabila tidak mau bekerja janganlah
kamu makan.Oleh Paulus ditulis dam surat ….
4.
Menjelaskan 16. Tuhan menciptakan alam semesta selama ….
alasan manusia 17. Hari kempat Tuhan menciptakan ….
dicptakan pada 18. Tuhan menciptakan manusia pada hari
hari terakhir terakhir, maka manusia dikatakan sebagai …..
19. Manusia dicipakan Tuhan pada hari terakhir,
karena ….
20. Yang dilakukan Tuhan pada hari ke

tujuh,sesuai dengan Hukum Taurat yang kempat
adalah ….
KUNCI JAWABAN:
1. Kejadian 11. Firman
2. Baik 12. Debu atau tanah
3. Sungguh amat baik 13. Manusia menguasai alam
4. Kejadian 1:1 14. Teman sekerja Allah
5. Taman Firdaus/ Eden 15. I Tesalonika 3:11
6. Tigris,Eufrat,Pisin, Gihon16. enam hari
7. kasih, sabar 17. Matahari, bulan dan bintang
8. Menklukkan bumi 18. Mahkota ciptaan Allah
9. Berdoa 19. Allah menciptakan kebutuhan manusia
10. Gambar dan rupa Allah 20. Istirahat dan mengkuduskannya
KRITERIA PENILAIAN:
Setiap jawaban benar mendapat nilai 5
SKOR Jawaban benar 5 X 20 = 100
LAMPIRAN 4
Buatlah gambar “Pemandangan alam sebagai rasa syukur tas keagungan Allah atas ciptaan-Nya!

KRITERIA PENILAIAN
NO. INDIKATOR NILAI
1. Kesesuain antara gambar dab tema yag ditentukan 20
2. Pemberian warna yang tepat 20
3. Hasil gambar 40
4. Ketepatan mengumpulkan 20
JUMLAH 100

RPP 2 KD 2
SEKOLAH : SMP Negeri 10 Jakarta
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
KLS/SEM : VII/GANJIL
MATERI POKOK : PEMELIHARAAN ALLAH TERUS BERLANGSUNG
ALOKASI WAKTU : 6 JAMPEL (2x PERTEMUAN)

A.KOMPETENSI INTI :
K I (1) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI (2) : Menghargaidanmenghayatiperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun,

percayadiri, dalam berinteraksi secara
efektifdenganlingkungansosialdanalamdalamjangkauanpergaulandankeberadaannya
KI (3) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI (4) : Mencoba, mengolah, danmenyajidalamranahkonkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,

danmembuat) danranahabstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuaidengan yang
dipelajari di sekolahdansumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B.KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KD IPK
1.2 Mengakui bahwa
pemeliharaan Allah dan 1. Menghayati penciptaan sebagai karya Allah yag
keselamatan berlaku bagi seluruh harus disukuri
ciptaan alam
2.2 Turut bertanggung jawab 2. Bertanggungjawab memelihara alam dan
memelihara alam lingkungan

3. Mengidentifikasi penyebab kerusakan alam
4. Mengidentifikasi kerugian akibat kerusakan alam
5. Mencari jalan keluar terhadap kerusakan alam
6. Mengidentifikasi karya-karya Allah dalam
perjalanan hidup manusia

3.2 Mencari fakta yang
7. Menjelaskan espon manuia terhadap pemeliharaan
berkaitan dengan pemeliharaan
alam.
Allah yang terus berlangsung
8. Menjelaskan peran siswa dalam melestarikan
bagi manusia dan alam
alam

9. Mengasosiasi pemeliharaan Allah dalam hidup
manusia dengan karya Allah dalam diri Tuhan Yesus
10. Menuliskan ayat-ayat Alkitab yang
menunjukkan kasih Allah melalui alam semesta
4.2 Melakukan berbagai 11. Membuat slogan ajakan untuk memelihara
aktivitas yang menunjukkan ligkungan hidup alam semesta

12. Menyanyikan salah satu lagu dengan tema
keterlibatan aktif dalam
pemelihaan Allah terhadap alam semesta.
memelihara alam dan

lingkungan hidup

Karakter yang diharapkan adalah religius dan integritas
Selama dan setelah proses pembelajaran berlangsung diharapkan peserta didik dapat:
1. Menghayati penciptaan sebagai karya Allah yag harus disyukuri
2. Bertanggungjawab memelihara alam dan lingkungan
PERTEMUAN KE- 1
6. Membuat slogan ajakan untuk memelihara ligkungan hidup alam semesta
PERTEMUAN KE - 2
7. Mengidentifikasi karya-karya Allah dalam perjalanan hidup manusia
8. Mengasosiasi pemeliharaan Allah dalam hidup manusia dengan karya Allah dalam diri Tuhan Yesus
9. Menuliskan ayat-ayat Alkitab yang menunjukkan kasih Allah melalui alam semesta
PERTEMUAN KE - 3
10. Menjelaskan respon manusia terhadap pemeliharaan alam.
11. Menjelaskan peran siswa dalam melestarikan alam
12. Menyanyikan salah satu lagu dengan tema pemelihaan Allah terhadap alam semesta.

· MATERI POKOK
8) Pemeliharaan Allah terhadap manusia dan alam terus berlangsung
9) Peran manusia memelihara alam
10) Tanggungjawab manusia memelihara lingkungan hidup dan alam sekitar
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran remedial dan pengayaan dilakukan segera setelah ulangan harian
((Peserta didik yang tidak memenuhi KKM wajib mengikuti remedial)
· MATERI REMEDIAL
d. Peran manusia memelihara alam
e. Tanggungjawab manusia memelihara lingkungan hidup dan alam sekitar
· MATERI PENGAYAAN
(Peserta didik yang telah memenuhi nilai KKM mata pelajaran ,diberikan tugas pengayaan berupa
Membaca buku dan membuat resume terkait dengan materi yang diberikan guru mapel)
a) Tanggung Jawab manusia terhadap alam yang rusak
b) Contoh-contoh perbuatan yang memperbaiki alam yang rusak
I. METODE PEMBELAJARAN
a. Problem Based learning
b. Ilmiah Saintifi 5 M
c. Kontektual
J. MEDIA DAN BAHAN PEMEBELAJARAN
1. Media Pembelajaran:Lap Top; LCD
2. Bahan pembelajaran: Kertas gambar, pensil warna (Cat air), LKS

K. SUMBER BAHAN PEMEBELAJARAN
1. Buku siswa: Pdt. Janse Belandina Non-Serrano dan Erich Von Marthin E. Hutahaean. 2013. Pendidikan Agama
Kristen dan Budi Pekerti – Allah Terus Berkarya.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2. Buku referensi: Alkitab, Buku pujian,
3. Artikel : kisah hidup Nelson Mandela
4. Situs internet : http://id.wikipedia.org/wiki/Nelson_Mandela,http://mediakliping.blogspot.com/2012/08/kisah-

5. Lingkungan sekitar: kelas
L. KEGIATAN PEMBELAJARAN( 3 JP
PERTEMUAN KE - 1
MODEL PEMBELAJARAN : Problem Solvong
KEGIATAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
Beryukur” selanjutnya peserta didik diminta untuk

PENDAHULUAN
manfaatnya
digunakan
digunakan
KEGIATAN Guru menyajikan masalah dengan
INTITahapan 1 cara menampilkan gambar. Tanggungjawab manusia
Orentasi terhadap memelihara lingkungan hidup dan alam sekitar
masalah

Guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami masalah
nyata yang telah disajikan, yaitu mengidentifikasi apa yang
mereka ketahui, apa yang perlu mereka ketahui, dan apa yang
perlu dilakukan untuk menyelesaikan masalah. Peserta didik
Tahap ke – 2 · Peserta didik mengidentifikasi hal –hal apa saja
yang mereka ketahui tentang tindakan-tindakan
Organisasi Masalah manusia yang merusak alam.
· Peserta didik mengidentifikasi kerugian apa saja
yang akan dialami, jika pengrusakan alam tetap terjadi.
· Peserta didik mencari jalan keluar untuk
kebakaran yang terjadi dan tindakan-tindakan yang
tepat dan benar dalam menjaga lingkungan alam.
Guru membimbing peserta didik melakukan pengumpulan
data/informasi (pengetahuan, konsep, teori) melalui berbagai
macam cara untuk menemukan berbagai alternatif
penyelesaian masalah.
Dalam bentuk kelompok peserta didik menjawab masalah-
masalah yang ada dalam pengamatan yang sudah dilakukan.

Tahap ke – 3
1. Menuliskan masalah yang muncul dalam
Peneyelidikan
pengamatan gambar dan masalah yang lain muncul
individual dan
dalam kerusakan lingkungan alam.
kelompok
2. Penyebab tindakan manusia yang sering merusak
lingkungan.
3. Identifikasi kerugian yang dialami ketika ada
pengrusakan lingkungan.
4. Cara- cara mengatasi kerusakan lingkungan dan
pencegahan terhadap kerusakan lingkungan.
Tahapke – 4 Guru membimbing peserta didik untuk menentukan

penyelesaian masalah yang paling tepat dari berbagai
alternatif pemecahan masalah yang peserta didik temukan.
Peserta didik menyusun laporan hasil penyelesaian masalah,

Pengembangan dan
misalnya dalam bentuk gagasan, model, bagan,
penyajian hasil
atau Power Point slides.
peneyelesaian masalah
1. Peserta didik presentasi hasil diskusi kelompok
2. Setiap kelompok saling menangggapi dan
melengkapi terhadap presntasi kelompok
Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi
atau evaluasi terhadap proses penyelesaian masalah yang
dilakukan.
Tahap ke – 5 1. Peserta didk merefleksi diri apakah yang selama ini
Analisis dan Evaluasi sudah menjaga lingkungan sekitar.

proses penyelesaian 2. Sudahkah diri masing-masing melakukan menjaga
masalah kelestarian lingkungan sekitar.
3. Menentukan program yang harus dilakukan dalam
menjaga lingkungan sekitar.
17.Guru memberikan rangkuman kegiatan pertemuan
hari ini
18.Untuk membuat Slogan yang belum selesai,
19.Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan

PENUTUP
20.Menutup pelajaran dengan bernyanyi ”Betapa Kita
Tidak Bersyukur”
21.Berdoa bersama mensyukuri karya Tuhan yang telah
PERTEMUAN KE – 2
MODEL PEMBELAJARAN SAINTIFIK 5 M
KEGIATAN LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN ALOKASI

PEMBELAJARAN WAKTU
· Apersepsi; Bernyanyi lagu “Allahku Dahsyat”
selanjutnya peserta didik diminta untuk memberikan
kesan bermakna atau apa yang dipelajari terkait dengan
PENDAHULUAN lagu tersebut
manfaatnya
digunakan
digunakan
1. Peserta didik mengamati lingkungan
sekitar,mengamati dirinya sendiri dengan alam
semsta.
KEGIATAN INTI
2. Peserta didk mengamati betapa besar dan
Tahap ke – 1
dahsyat kuasa atas alam semesta.
Mengamati
3. Peserta didik mengamati penyertaan Tuhan
terhadap manusia dalam Mazmur 36:7; Ayub 38:
1-38
Guru membimbing peserta didik mengajukan pernyaan-
pertanyaan segala sesuatu yang sudah diamati:
1. Mendaftarkan karya-karya Allah di alam semesta
sebagai ciptaan-Nya?
2. Karya-karya Allah dalam perjalanan bangsa Israel

Tahap ke – 2
dari Mesir ke tanah Kanaan
Menanyakan
3. Bagaimana kuasaTuhan Yesus terhadap alam
semesta
4. Bagaiamana Allah berkarya terhadap hidup
manusia sampai sekarang ini?
Tahap ke – 3 Pengumpulan data melalui teknik diskusi kelompok:
Mengeksplorasi 1.Karya Allah terhadap alam semesta
bahwa Allah setelah menciptakan tidak meninggalkan begitu
saja, tetapi masih terus berkarya dalam hidup manusia sampai
sekarang.
2.Karya Allah terhadap bangsa Israel dalam perjalanan dari
Mesir ke Kanaan yang ditunjukan dengan kekuasaan Allah
terhadap alam semesta.
- Tuhan membelah laut Merah
- Tuhan memberi tiang awan tiang api
- Tuhan memberi 12 mata air dan 70 pohon kurma
- Tuhan memberikan burung puyuh
- Tuhan mengubah air pahit menajdi tawar
- Tuhan memberi air di gunung batu
3.Karya Allah yang dilakukan Tuhan Yesus terhadap alam:
- Tuhan Yesus meredakan angin ribut
- Tuhan Yesus berjalan di atas air
4.Karya Allah yang dapat kita rasakan sekarang ini.
- Tuhan mencukupi kebutuhan hidup manusia
sekalipun banyak lahan pertanian yang dipakai untuk
bangunan.
- Kemajuan teknololi meningkatkan kesejahteraan
hidup manusia, apabila digunakan dengan benar dan
tepat.
Guru mndorong peserta didik untuk menggunakan infomasi
yang diperolehnya untuk merefleksi dirinya untuk mengambil
kesimpulan terhadap pertanyaan yang diajukan dan diterima
Tahap ke – 4 sebagi sikap yang harus dilakukan dalam hidupnya.

Mengasosiasi Bahwa Allah menciptakan alam semesta ini terus berkarya
sampai sekarang dalam hidup saya,sehingga saya harusng
bertanggungjawab terhadap lingkungan alam yang ada I
sekitar kita
Peserta didik mengkomunikasikan hasil informasi dan

Tahap ke – 5
kesimpulan yang diperoleh dengan membuat Slogan dengan
Mengkomunikasikan
tema “Kelestarian Lingkungan”
PENUTUP 22.Guru memberikan rangkuman kegiatan pertemuan
hari ini
23.Untuk membuat Slogan yang belum selesai,
24.Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan
Penialaian utnuk menyanyikan lagu “Betapa Kita Tidak
Bersyukur”
25.Menutup pelajaran dengan bernyanyi ”Allahku
Dahsyat”

Pertemuan ke- 3 Metode Kontekstual
KEGIATAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
Beryukur” selanjutnya peserta didik diminta untuk
memberikan kesan bermakna lagu tersebut. Alasan dan
PENDAHULUAN cara bersyukur kepada Tuhan. 15 menit
· Menyampaikan kompetensi yang akan di capai.
manfaatnya
yang digunakan
digunakan
Guru membimbing peserta didik
menemukan masalah yang dihadapi di lingkungan
sekitar yang di hadapi yang berhubungan dengan
kelestarian lingkungan alam dan ekosistem,misalnya:
KEGIATAN 1. Kebakaran hutan dan akibatnya

90 menit
INTITahapan 1

Konstrukvisme

2. Kerusakan alam alam dan akibanya:
banjir, tanah longsor
3. Kebersihan lingkungan
Tahap ke – 2 Guru memotivasi siswa agar mereka menemukan sendiri
pengetahuan dan ketrampilannya yang akan dipelajari
Menemukan (Inquiri) Guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami masalah
nyata yang telah dihadapai, yaitu mengidentifikasi apa yang
mereka ketahui, apa yang perlu mereka ketahui, dan apa yang
perlu dilakukan untuk menyelesaikan masalah. Peserta didik
a. Merumuskan masalah: mengapa terjadi kerusakan
lingkungan
b. Mengajukan hipotesa: jawaban semetara penyebab
kerusakan lingkungan kurangnya kepedulian terhadap
lingkungan alam dan cara pencegahan merupakan
tanggungjawab bersama
c. Mengumpulkan data: penyebab keusakan lingkungan,
kerugian yang dialami dan cara pencegahan dan
penanggulangan terhadap kerusakan alam
d. Menguji hipotesis: mengulang kembali pengumpulan
data yang dilakukan
e. Membuat kesimpulan bahwa erusakan lingkungan
disebabkan karena kurang kepedulian masyarakat dan
eksploitasi terhadap alam, sehingga menyebabkan
bencana alam dan merugikan generasi berikutnya,
sehingga setiap mayarakat mempunyai tanggungjawab
bersama untuk kepedulian lingkungan dan berusaha untuk
mencegah dan menaggulanginya.
Tahap ke – 3 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
tentang hal-hal yang belum dipahami oleh siswa dalam

Bertanya pembelajaran.

Tahapke – 4 Guru mengarahkan siswa untuk membentuk kelompok belajar
Masyarakat Belajar yang anggotanya heterogen, dari segi kemampuan agar saling
(Learning Comunity) membantu dan saling melengkapi
Guru memberikan model sebagai media pembelajaran dalam

Tahap ke – 5
rangka kelestarian lingkungan alam Sekolah/daerah mendapat
Pemodelan
adipura. Peserta didik menunjukan contoh yang ada disekitar
(Modeling)
lingkungan sekolah dan lingkungan rumahnya.
Tahap ke- 6 Guru membimbing siswa untuk melakukan refleksi terhadap
Refleksi pembelajaran yang telah dilakukandenganmembuat hubungan
tentang pelajaran yang telah dilakukan dengan kehidupan
nyata siswa. Dengan pengalaman dengan adanya kerusakan
lingkugan alam yang dihadapi dengan mengungkapkan
penyebab kerusakan lingkungan alam, kerugian yang dialami
dan mencari jalan keleuar masalah yang dihadapi yaitu
kerusakan lingkungan alam dengan pencegahan dan

penanggulangan kerusakan lingkungan.
Langkah ke -7 Guru melakukan penilaian terhadap hasil belajar siswa untuk

Penilaian Outentik mengetahui hasil belajar masing-masing siswa.
27.Guru memberikan rangkuman kegiatan pertemuan
hari ini.
28.Guru memberi kesempatan peserta didik untuk
PENUTUP mensyukuri keindahan dan kekayaan alam dengan 15 menit
menyanyi “Betapa Kita Tidak Bersyukur”
PERTEMUAN KE – 3
MODEL PEMBELAJARAN: Proyek
Waktupemberian tugas Proyek ini, kurang lebih 40 menit, maka waktu selanjutnya utuk pengambilan nilai menyanyi dan ulangan
harian.
KEGIATAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
· Apersepsi; Bernyanyi lagu “Allahku Dahsyat”
selanjutnya peserta didik diminta untuk memberikan
kesan bermakna atau apa yang dipelajari terkait dengan
lagu tersebut

PENDAHULUAN
manfaatnya
yang digunakan
digunakan
· Allah menginginkan agar semua manusia
mengusahakan peletarian alam semesta sebagai ucapan
syukur atas kasih Allah yang besar. Siswa diharapkan
menyadari pentingnya mencintai lingkungan sebagai
bagian dari kehidupan.
KEGIATAN INTI Nama proyek : penanaman sayur sawi

Langkah 1 :
Menentukan proyek
Langkah 2 :
1. Membuat kelompok
perancangan langkah
2. Siswa mempersiapkan 2 buah polibag yang diisi
langkah penyelesaian
dengan tanah dan pupuk kompos.
proyek
3. Siswa mempersiapkan bibit sawi

f. Membagikan jadwal pembagian tugas

Langkah 3:
g. Tanggal penanaman : 21 April 2016
Penyusunan Jadwal
h. Pengamatan selama 30 hari/ 21 Mei 2016
Pelakanaan Proyek
i. Disiram setiap hari
Langkah 4 :
Penyelesaian Proyek
Siswa - Mengamati perubahan perubahan sayur sawi setiap
dengan fasilitasi dan
hari (30 hari)
monitoring guru
Langkah 5 :
Penyusunan
Laporan dan
f.Siswa melaporkan perkembangan sayur sawi mulai
presentase/
dari penanaman sampai berhasil/ panen.
publikasi hasil
proyek
Langkah 6 : Evaluasi
Proses dan hasil Siswa dan guru mendiskusikan tentang pengalaman yang

proyek didapatkan dari penanaman sayur sawi.
Langkah 7: Siswa dan guru merefleksikan pentingnya memelihara alam
Penutup semesta dengan melakanakan penanaman/ pembudidayaan
Refkeksi tanaman yangl bermanfaatl bagi manusia .
- Ulangan Harian
PENUTUP - Menyanyikan “Betapa Kita Tidak Bersyukur
- Ditutup berdoa
F. PENILAIAAN
g) Teknik : Oservasi/Penilaian Diri
h) Bentuk Istrumen : Terlampir
i) Indikator :
g) Teknik : Oservasi/Penilaian Diri
h) Bentuk Istrumen : Terlampir
i) Indikator :
Bentuk Istrumen : Uraian (Terlampir)
Indikator :
4. Mengidentifikasi karya-karya Allah dalam perjalanan hidup manusia
5. Mengasosiasi pemeliharaan Allah dalam hidup manusia dengan karya Allah dalam diri Tuhan Yesus
6. Menuliskan ayat-ayat Alkitab yang menunjukkan kasih Allah melalui alam semesta
7. Menyebutkan tannggung jawab manusia terhadap alam ciptaan Tuhan
8. Menjelaskan peran siswa dalam melestarikan alam
4. Penilaian Ketrampilan
a. Teknik : Penugasan
b. Bentuk Istrumen : Terlampir
c. Indikator :
Menyanyikan “Betapa Kita Tidak Bersyukur” sebagai rasa syukur kita terhadap karya Tuhan atas alam semesta
Mengetahui : Jakarta, Juli 2017
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

ABDUL RASYID,M.Pd TIMOTIUS BAKTI SARONO
NIP.195802021979031002 NIP. 196303231985081002
LAMPIRAN 2 : Penilaian RPP 1 Sosial dilaksanakan di RPP 3 KD 2.
LAMPIRAN 3 :
KOMPETENSI
INDIKATOR BUTIR SOAL
DASAR
3. 2 Mencari fakta 1. Mengidentifikasi penyebab 1. Kalau kita lihat akhir-akhir ini
yang berkaitan kerusakan alam terjadi bencana alam. Sebutkan
dengan pemeliharaan 2. Mengidentifikasi kerugian penyebab kerusakan alam!
Allah yang terus akibat kerusakan alam 2. Sebutkan kerugian akibat
berlangsung bagi 3. Mencari jalan keluar kerusakan alam!
manusia dan alam terhadap kerusakan alam 3. Menurut Anda, bagaimana
4. Mengidentifikasi karya- jalan keluar untuk menghadap
karya Allah dalam perjalanan kerusakan alam!

hidup manusia
5. Mengasosiasi pemeliharaan 4. Sebutkan pemeliharaan Allah
Allah dalam hidup manusia dalam perjalanan hidup manusia!
dengan karya Allah dalam diri 5. Bagaimana pemeliharaan
Tuhan Yesus Allah dalam diri Tuhan Yesus?
6. Menuliskan ayat-ayat 6. Sebutkan dua ayat yang
Alkitab yang menunjukkan menunjukkan pemelihraan Allah
kasih Allah melalui alam dalam hidup manusia!
semesta 7. Bagaimana respon manusia
7. Menjelaskanrespon manusia terhadap pemeliharaan alam?
terhadap pemeliharaan Allah. 8. Sebutkan peran yang dapat
8. Menyebutkan peran siswa dilakukan siswadalammelestarikan
dalam melestarikan alam alam!

Penilaian Pengetahuan
BentukIstrumen : Uraian
Rubrik penskoran penilaian pengetahuan
Pedoman Penskoran Penilaian Pengetahuan (Tes Tertulis) untuk soal nomor 1s/d 8
No. Skor
Kunci jawaban
Soal Nilai
Penyebab kerusakan alam adalah:

1.
- ketamakan manusia yang mencari keuntungan diri sendiri dengan mengekploitasi lingkungan 10

- Kurangnya rasa tanggung jawab manusia terhadap lingkungan sekitar
Kerugian atas kerusakan alam:
- Bencana alam sering terjadi

2.
- Penderitaan hidup manusia terus mengintai 10

- Kekayaan alam musnah dan tidak dapat dinikmati
3 Jalan keluar yang dapat dilakukan terhadap kerusakan lingkungan: 15
- Menyadarkan masyarakat tanggungjwab yang harus dilakukan terhadap kelestarian lingkungan.
- Mengadakan program-program untuk emulihkan, misalnya menanam seribu pohon, reboisasi, adanya
slogan-slogan yang menghimbau kelestarian lingkungan
- Memanfaatkan sumber alam dengan rasa tanggungjawab sesuai dengan aturan dan kebutuhan.
Pemeliharaan Allah dalam perjalanan hidup manusia :

Allah menciptakan manusia sebagai ciptaan yang paling derajatnya dari ciptaan lain.
4 Allah memberikan kuasa kepada manusia untuk menguasai dan memelihara alam semesta 15
Allah menebus manusia dari dosa melalui pengorbanan Yesus Kristus di Bukit Golgota.
Allah tidak pernah meninggalkan ciptan-Nya, sehingga pemeliharaan Allah terus berlangsung sampai saat ini.
Pemeliharaan Allah dalam Diri Tuhan Yesus merupakan bentuk kasih Allah kepada manusia yang sudah jatuh ke
5 dalam dosa. Manusia sudah menerima pengampunan dari Tuhan, hendaknya mempunya tanggungjawab terhadap 10
lingkungan alam.
Ayat-ayat Alkitab yang menunjukkan kasih Allah :

Yoh 3 : 16 “ Karena begitu besar kasih Allah akan dunia ini sehingga Ia mengaruniakan anakNya
yang tungggal supaya setiap orang percaya kepadaNya tidak binasa melainkan beroleh hidup yang kekal”.
6 15
Yoh 10 : 28 “Karena itu Aku memberikan hidup yang kekal kepada mereka, dan mereka pasti
tidak akan binasa sampai selama-lamanya, dan seorang pun tidak akan merebut mereka dari tanganKu”.
Sikap manusia terhadap pemeliharaan Allah, pada umumnya kurang bertanggungjawab,karena masih terjadi
kerusakan alam. Namun setiap manusia dipanggil sebagai kawan sekerja Tuhan untuk menjaga dan melestarikan
7 15
lingkungan alam. Kita sebagai anak Tuhan yang suah mendapa pengampunan harus menjadi perpajangan tangan
Tuhan untuk menjaga dan melestarikan lingkungan alam
Peran siswa dalam melestarikan alam : Siswa berperan aktif dalam memelihara alam dengan ikut menjaga 15
kebersihan lingkungan dan menanam bunga atau pohon di lingkungan tempat tinggalnya.
8
(dua) ayat-ayat Alkitab yang menunjukkan kasih Allah :

Total skor
100
LAMPIRAN 4

Lampiran 4 .Pedoman Observasi penilaian ketrampilan

Menyanyikan salah satu lagu dengan tema pemelihaan Allah terhadap alam semesta “Betapa Kita Tidak Bersyukur”
Lembar Observasi tertutup
NamaPesertaDidik : ………………….
Kelas : ………………….
MateriPokok : ………………….
Nyanyikan “Betapa Kita Tidak Bersyukur “ Sebagai tanda ucapan syukur kepada Tuhan”
KRITERIA PENILAIAN
NO. INDIKATOR NILAI
1. Intonasi/ Ketepatan nada 30
2. Hafal Lirik 30
3. Penghayatan Lagu 30
4. Properti pendukukung 10
JUMLAH 100

Bagikan postingan..
 < Prev

 Next >

Copyright © 2013 Holy Spirit Ministry. Jl. Gading Griya Lestari F III No.9 Jakarta Utara
Telp. 08176771900 / 0816706262, 085310205759, 081319997803, 02170363030, 08129497950, 082111120109
Designed by DwimShop.com All Rights Reserved.

Kene

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kene

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SELAMAT DATANG DI CHANNEL

HOLY SPIRIT MINISTRY

 RPP PAK kelas 1-5 SD

IP Kamu 114.125.110.41Sunday, 31 January 2021

GBI Holy Spirit

Setiap Hari Minggu

Kota Jkt Utara, Daerah Khusus Ibukota Jakarta 1424

 MODEL ALLAH ORANG KRISTEN

...orang benar memberi tanpa batas (Amsal 21:26)

RPP KELAS 7 SEMESTER GANJI KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 10Jakarta

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti

Kelas/Semester : VII /Satu

Tema : Indahnya Mengampuni

Alokasi Waktu : 3 X Pertemuan (9 JP)

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi

pergaulan dan keberadaannya.

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan

KI 3 : rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya

terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak

KI 4 : (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN HASIL

KOPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN HASIL

mengampuni dan menyelamatkan manusia di dalam mengampuni manusia

1. Menunjukkan sikap bersedia mengampuni

1. Menjelaskan arti mengampuni

2. Menjelaskan makna mengampuni

3. Menjelaskan cara Allah mengampuni

4. Menyebutkan langkah-langkah

mengampuni orang lain

6. Menyebutkan tokoh Alkitab/gereja yang

rela mengampuni(Yusuf; Tuhan Yesus; Nelson

Mandela; Martin Luther King)

7. Menyebutkan ayat-ayat Alkitab yang

1. Menyusun Doa Mohon Pengampunan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Karakter yang ditekankanadalah religius dan integritas

Selama dan setelah pembelajaran berangsung diharapkan peserta didik dapat:

1. Mengimani bahwa hanya Allah yang dapat mengampuni manusia

2. Menunjukkan sikap bersedia mengampuni sesama

3. Menjelaskan arti mengampuni

5. Menjelaskan cara Allah mengampuni manusia

6. Menyebutkan langkah-langkah mengampuni orang lain

8. Menyebutkan tokoh Alkitab/gereja yang rela mengampuni(Yusuf; Tuhan Yesus;

Nelson Mandela; Martin Luther King)

9. Menyebutkan ayat-ayat Alkitab yang menunjukkan pengampunan.

10. Menyusun Doa Mohon Pengampunan

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Materi pembelajaran:

a. Indahnya mengampuni

b. Pengalaman mengampuni dan diampuni

c. Arti pengampunan hanya di dalam Yesus Kristus

d. Tujuan Allah mengampuni manusia

e. Karya Pengampunan Allah dalam Yesus Kristus

2. MateriPembelajaran Pengayaan:

a. Tahapan untuk dapat mengampuni

b. Belajar rendah hati