RENCANA PROGRAM KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS)

KEPERAWATAN MEDIKAL BEDAH DASAR

SEMESTER 2
BEBAN STUDI: 3 SKS

KOORDINATOR : Dr. Dina Dewi Sartika L.I., M.Kep. (DD)

MATA KULIAH
TIM PENGAJAR : Alfrina Hany, S.Kp, M.Ng (AC) (HN)
Ns. Efris Kartikasari, S.Kep, M.Kep. (EF)
Ns. Ahmad Hasyim W., M.Kep., SpKMB (AHW)
Ns. Endah Panca L., S.Kep., M.Kep., SpKMB (EPL)
Prof. Dian Handayani., SKM., M.Kes., Phd (DH)
Prof. Dr. dr. Yuyun Yuneiwati P.W., M.Kes., Sp.Rad(K) (YY)

LOKASI MENGAJAR : GEDUNG KEPERAWATAN DIENG

KAMPUS 2 UNIVERSITAS BRAWIJAYA
WAKTU : JUMAT, 13.10-15.30

PROGRAM STUDI MAGISTER KEPERAWATAN

JURUSAN KEPERAWATAN FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS BRAWIJAYA
2020
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Allah SWT yang telah memberikan kemudahan sehingga rencana program
kegiatan pembelajaran semester untuk mata kuliah KMB dasar dapat tersusun dengan baik.
Semoga Allah memberikan kemudahan dan keberhasilan dalam pelaksanaan MK ini dan
mahasiswa dapat memenuhi kompetensi sesuai yang direncanakan.

Mata kuliah KMB Dasar di Program Stdi Magister Keperawatan merupakan salah satu mata
kuliah wajib peminatan. Mata kuliah ini berfokus pada asuhan keperawatan orang dewasa
dengan masalah penyakit akut dan kronis. Aspek penting yang harus menjadi perhatian adalah
dalam penyusunan asuhan keperawatan juga tetap mempertimbangkan aspek
psikososiospiritual. Sedangkan capaian akhir pada MK ini, mahasiswa diharapkan mampu
menerapkan asuhan keperawatan KMB secara profesional dengan menggunakan evidence
based practice dan memperhatikan konsep chronic care model.

Malang, Februari 2021

Penyusun

VISI PROGRAM STUDI MAGISTER KEPERAWATAN

 Menjadi Institusi Pendidikan Pascasarjana Keperawatan yang unggul dan berstandar internasional
dalam bidang chronic care di tatanan pendidikan, penelitian, pengabdian dan pelayanan masyarakat

MISI PROGRAM STUDI MAGISTER KEPERAWATAN

1. Melaksanakan proses pembelajaran dalam upaya menyiapkan peserta didik yang kompeten
dan mampu bersaing di tingkat nasional dan internasional.
2. Melaksanakan Penelitian untuk pengembangan ilmu keperawatan yang peka budaya untuk
merespon kebutuhan masyarakat di tingkat nasional dan internasional
3. Melaksanakan pengabdian dan pelayanan masyarakat yang didasarkan pada hasil penelitian
4. Memfokuskan pendidikan pada bidang chronic care dalam seluruh aspek keperawatan

TUJUAN PROGRAM STUDI MAGISTER KEPERAWATAN

Menghasilkan lulusan yang mampu:

1. Mengembangkan pengetahuan dan teknologi dalam keilmuan dan praktik profesional
keperawatan sehingga menghasilkan karya inovatif dan teruji
2. Mengelola dan mengembangkan riset keperawatan yang bermanfaat bagi profesi dan
masyarakat serta mendapat pengakuan nasional dan internasional
3. Menyelesaikan permasalahan di bidang keperawatan melalui pendekatan inter atau
multidisipliner

DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL...........................................................................................................................................
DESKRIPSI RENCANA PROGRAM KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS).................
KATA PENGANTAR........................................................................................................................................
VISI, MISI DAN TUJUAN................................................................................................................................

1. INFORMASI UMUM....................................................................................................................................
1.1 Deskripsi Singkat...................................................................................................................................................
1.2 Capaian Pembelajaran Lulusan yang di Bebankan Mata Kuliah..........................................................
1.3 Capaian Pembelajaran Mata Kuliah...............................................................................................................
1.4 Pokok Bahasan.......................................................................................................................................................
1.5 Prasyarat...................................................................................................................................................................
1.6 Pustaka Utama........................................................................................................................................................
1.7 Pustaka Penunjang................................................................................................................................................

2. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER...............................................................................................

2.1 Minggu ke.................................................................................................................................................................
2.2 Sub-CPMK (Kemampuan akhir yg direncanakan)....................................................................................
2.3 Bahan Kajian (Materi Pembelajaran)............................................................................................................
2.4 Bentuk dan Metode Pembelajaran.................................................................................................................
2.5 Estimasi Waktu.......................................................................................................................................................
2.6 Pengalaman Belajar Mahasiswa......................................................................................................................
2.7 Indikator penilaian...............................................................................................................................................
2.8 Kriteria dan Bentuk Penilaian..........................................................................................................................
2.9 Bobot Penilaian......................................................................................................................................................
2.10 Dosen.......................................................................................................................................................................

3. RANCANGAN TUGAS.................................................................................................................................
3.1 Tugas Minggu 1......................................................................................................................................................
3.2 Tugas Minggu 2......................................................................................................................................................
3.3 Tugas Minggu 3......................................................................................................................................................
3.4 Tugas Minggu 4......................................................................................................................................................
3.5 Tugas Minggu 5......................................................................................................................................................
3.6 Tugas Minggu 6......................................................................................................................................................
3.7 Tugas Minggu 7......................................................................................................................................................
3.8 Tugas Minggu 8......................................................................................................................................................
3.9 Tugas Minggu 9......................................................................................................................................................
3.10 Tugas Minggu 10.................................................................................................................................................
3.11 Tugas Minggu 11.................................................................................................................................................
3.12 Tugas Minggu 12.................................................................................................................................................
3.13 Tugas Minggu 13.................................................................................................................................................
3.14 Tugas Minggu 14.................................................................................................................................................

4. PANDUAN PENILAIAN..............................................................................................................................
5. SISTEMATIKA PENULISAN......................................................................................................................
6. PENUTUP.....................................................................................................................................................

Mata Kuliah Nama Mata Kuliah : Keperawatan Medikal Bedah Dasar

 Kode Mata Kuliah : DBC812012
Kredit : 3 SKS
Semester : 2

Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah ini berfokus pada asuhan keperawatan orang dewasa dengan masalah penyakit akut dan kronis.
Aspek penting yang harus menjadi perhatian adalah dalam penyusunan asuhan keperawatan juga tetap
mempertimbangkan aspek psikososiospiritual, dan manajemen kasus yang meliputi perawatan langsung,
pencegahan, dan rehabilitasi sesuai dengan konsep chronic care model.
Capaian Pembelajaran Lulusan yang di Bebankan Mata Kuliah
Sikap 1. Mampu menunjukkan sikap profesional sesuai dengan nilai dan prinsip ke-Tuhan-
an, moral luhur, etika, disiplin, hukum, dan sosial budaya dalam keperawatan.
2. Mampu menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan kewirausahaan
dalam keperawatan.
Ketrampilan 1. Mampu mengembangkan ilmu dan teknologi keperawatan melalui penelitian ilmiah
Umum untuk memecahkan masalah kesehatan dengan pendekatan interdisiplin atau
multidisiplin serta mempublikasikan kepada masyarakat akademik dan masyarakat
luas.
2. Mampu meningkatkan keahlian professional di bidang keperawatan melalui strategi
pembelajaran seumur hidup.
Pengetahuan 1. Mampu menguasai ilmu keperawatan untuk melakukan manajemen pelayanan dan
asuhan keperawatan di area spesialistik berdasarkan pendekatan proses
keperawatan.
Ketrampilan 1. Mampu mengembangkan pemberian asuhan keperawatan area spesialistik secara
Khusus professional pada tatanan laboratorium dan lapangan (klinik dan komunitas) untuk
meningkatkan kualitas asuhan keperawatan dan keselamatan pasien.
2. Mampu melaksanakan ketrampilan komunikasi dalam asuhan keperawatan dan
informasi ilmiah.
3. Mampu membangun kapasitas kepemimpinan dan manajemen dalam pelayanan
keperawatan.
4. Mampu mengembangkan chronic care model yang bersumber dari pengetahuan,
teknologi dan inovasi melalui pendekatan ilmiah dalam system pelayanan
kesehatan di Indonesia.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah
1. Mahasiswa mampumenerapkan asuhan keperawatan KMB secara profesional dengan menggunakan
evidence based practice dan memperhatikan konsep chronic care model.
1.1. Bagan Alur Kompetensi

UJIAN AKHIR SEMESTER (Minggu Ke-16)

Mampu menerapkan asuhan keperawatan pada sistem imunologi secara profesional

dengan menggunakan evidence based practice dan memperhatikan konsep chronic
care model (mmg15)
 Mahasiswa mampu menerapkan tata laksana nutrisi Mampu menerapkan asuhan keperawatan pada sistem
makro dan mikro dalam asuhan keperawatan onkologi hematologi secara profesional dengan menggunakan evidence
(mgg 13) based practice dan memperhatikan konsep chronic care model
(mgg 14)

Mampu menerapkan asuhan keperawatan pada sistem persarafan

Mampu menerapkan asuhan keperawatan pada sistem secara profesional dengan menggunakan evidence based practice
perkemihan secara profesional dengan menggunakan evidence dan memperhatikan konsep chronic care model (mgg 11)
based practice dan memperhatikan konsep chronic care mode
(mgg 12)

Mampu menerapkan asuhan keperawatan pada sistem

pencernaan secara profesional dengan menggunakan evidence Mahasiswa mampu menerapkan hasil diagnostic radiologi
based practice dan memperhatikan konsep chronic care model ke dalam asuhan keperawatan (mgg 10)
(mgg 9)

UJIAN TENGAH SEMESTER (Minggu Ke-8)

Mampu menerapkan asuhan keperawatan pada sistem sensori Mampu menerapkan asuhan keperawatan pada sistem integumen
persepsi secara profesional dengan menggunakan evidence secara profesional dengan menggunakan evidence based practice
based practice dan memperhatikan konsep chronic care model dan memperhatikan konsep chronic care model (mgg 7)
(mgg 6)

Mampu menerapkan asuhan keperawatan pada sistem

Mampu menerapkan asuhan keperawatan pada sistem endokrin muskuloskeletal secara profesional dengan menggunakan
secara profesional dengan menggunakan evidence based evidence based practice dan memperhatikan konsep chronic care
practice dan memperhatikan konsep chronic care model (mgg 5) model (mgg 4)

Mampu menerapkan asuhan keperawatan pada sistem kardiovaskular Mampu menerapkan asuhan keperawatan pada sistem pernafasan
secara profesional dengan menggunakan evidence based practice dan secara profesional dengan menggunakan evidence based practice dan
memperhatikan konsep chronic care model (CPMK 1) (mgg1 dan mgg2) memperhatikan konsep chronic care model (mgg3)

Pokok Bahasan
1. Asuhan keperawatan pada sistem pernafasan secara profesional dengan menggunakan evidence based
practice dan memperhatikan konsep chronic care model.
2. Asuhan keperawatan pada sistem kardiovaskular secara profesional dengan menggunakan evidence
based practice dan memperhatikan konsep chronic care model.
3. Asuhan keperawatan pada sistem perkemihan secara profesional dengan menggunakan evidence
based practice dan memperhatikan konsep chronic care model.
4. Asuhan keperawatan pada sistem endokrin secara profesional dengan menggunakan evidence based
practice dan memperhatikan konsep chronic care model.
5. Asuhan keperawatan pada sistem muskuloskeletal secara profesional dengan menggunakan evidence
based practice dan memperhatikan konsep chronic care model.
6. Asuhan keperawatan pada sistem persarafan secara profesional dengan menggunakan evidence based
practice dan memperhatikan konsep chronic care model.
7. Asuhan keperawatan pada sistem pencernaan secara profesional dengan menggunakan evidence
 based practice dan memperhatikan konsep chronic care model.
8. Asuhan keperawatan pada sistem integumen secara profesional dengan menggunakan evidence based
practice dan memperhatikan konsep chronic care model.
9. Asuhan keperawatan pada sistem imunologi secara profesional dengan menggunakan evidence based
practice dan memperhatikan konsep chronic care model.
10. Asuhan keperawatan pada sistem hematologi secara profesional dengan menggunakan evidence based
practice dan memperhatikan konsep chronic care model
11. Asuhan keperawatan pada sistem sensori persepsi secara profesional dengan menggunakan evidence
based practice dan memperhatikan konsep chronic care model.
Prasyarat
1. Pengkajian Keperawatan Medikal Bedah.
Pustaka Utama
1. Ackley,B.J. &Ladwig,G.B. (2013). Nursing Diagnosis Handbook: An Evidence-Based Guide to
Planning Care, 10e. Mosbyelsevier.
2. Barber B, Robertson D, (2012). Essential of Pharmacology for Nurses, 2nd edition, Bell and Bain Ltd,
Glasgow
3. Bulechek,G.M.&Butcher, H.K. McCloskey Dochterman,J.M. & Wagner,C. (2012). Nursing
Interventions Classification (NIC),6e. Philladelphia: Mosby Elsevier.
4. Dudek, S.G. (2013). Nutrition Essentials for Nursing Practice, 7th. Lippincott: William Wilkins
5. Johnson,M. ,Moorhead, S., Bulechek,G.M., Butcher,H.K., Maas,M.L.& Swanson, S. (2011). NOC and NIC
Linkages to NANDA-I and Clinical Conditions: Supporting Critical Reasoning and Quality Care, 3e.
Philladelphia: Mosby Elsevier.
Pustaka Pendukung
1. Lewis S.L, Dirksen S.R, Heitkemper M.M, Bucher L, Harding M.M, (2014). Medical Surgical Nursing,
Assessment and Management of Clinical Problems. Canada: Elsevier.
2. LynnP. (2011). Taylor's Handbook of Clinical Nursing Skill, China: Wolter Kluwer Health.
3. Madara B, Denino VP, (2008). Pathophysiology; Quick Look Nursing, 2nd ed. Jones and Barklet
Publisher, Sudbury.
4. McCance, K.L. & Huethe,S.E. (2013). Pathophysiology: The Biologic Basis for Disease in Adults and
Children,7e. Elsevier
5. Moorehead,S. ,Johnson,M., Maas,M.L. & Swanson,E. (2012). Nursing Outcomes Classification (NOC):
Measurement of Health Outcomes,5e. Mosby Elsevier.
6. Nanda International. (2014). Nursing Diagnoses 2015-17: Definitions and Classification (Nanda
International). Philladelphia: Wiley Blackwell
7. Daniels, R., Nicoll, L. (2012) Contemporary Medical Surgical Nursing, 2 nd Edition. USA: Delmar
Cengange Learning
8. DiGiulio, M., Jackson, D. (2007) Medical Surgical Nursing Demystified. USA: McGraw-Hill Company
9. Moorehead, S., Johnson, M., Maas, M.L., & Swanson, E. (2012) Nursing Outcomes Classification
(NOC): Measurement of Health Outcomes, %e. Mosby Elsevier
10. Nanda International. (2014). Nursing Diagnoses 2015-2017: Definitions and Classification (Nanda
International). Philladelphia: Wiley Blackwell.
11. Jevon, P. (2009) ECGs for Nurses. 2nd Edition. UK: John Wiley & Sons.
12. Timby, B.K., Smith, N.E. (2010) Introductory to Medical Surgical Nursing, 10 th Edition, Lippincott
Williams & Wilkins.
13. Williams, L.S., Hopper, P.D. (2007) Understanding Medical Surgical Nursing, 3 rd Edition.
Philadeplphia: F.A Davis Company
14. Nursing the Cardiac Patient (2011), edited by Humpreys, M., USA: Wiley-Blackwell
15. Jurnal yang diperlukan dalam proses pembelajaran.
 Nama Mata Kuliah : Keperawatan Medikal Bedah Dasar
Kode Mata Kuliah : DBC812012
Mata Kuliah
Kredit : 3 SKS
Semester : 2
2. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Minggu Sub-CPMK Bahan Kajian (Materi Bentuk dan Estimasi Pengalaman Penilaian Dosen
Ke- (Kemampuan akhir yg Pembelajaran) Metode Waktu Belajar Indikator Kriteria & Bobot (%)
direncanakan) Pembelajaran Mahasiswa Bentuk
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
1 Mampu 1. Patofisiologi pada TM: 3 x 50 Melakukan Indikator: Kriteria: 10 DD
(19/02/ menerapkan kasus sistem Kuliah menit analisis kasus Ketepatan Ketepatan dan
2021) asuhan integumen: luka (sinkron BT+BM: menjelaskan penguasaan
keperawatan pada bakar, luka tekan, ca /zoom) (1+1) x 2 x patofisiologi, Bentuk non
sistem integumen kulit 60 menit pengkajian, penetapan test:
secara profesional 2. Pengkajian masalah, intervensi, - Tulisan
keperawatan discharge planning, makalah
dengan
berdasarkan EBP terapi modalitas, - Presentasi
menggunakan
pada kasus dengan pendidikan kesehatan
evidence based gangguan sistem dan ethical issue pada
practice dan integumen: luka kasus dengan
memperhatikan bakar, luka tekan, ca gangguan sistem
konsep chronic care kulit integumen: luka bakar,
model 3. Masalah luka tekan, ca kulit
keperawatan pada
gangguan sistem
integumen: luka
bakar, luka tekan, ca
kulit
4. Intervensi
keperawatan
berdasar EBP.
5. Discharge planning
yang tepat pada
pasien dengan
gangguan sistem
integumen: luka
bakar, luka tekan, ca
kulit
6. Terapi modalitas
keperawatan untuk
 mengatasi masalah
pasien dengan
gangguan sistem
integumen: luka
bakar, luka tekan, ca
kulit
7. Pendidikan
kesehatan untuk
pasien dengan
gangguan sistem
integumen: luka
bakar, luka tekan, ca
kulit
8. Ethical issue terkait
gangguan sistem
integumen: luka
bakar, luka tekan, ca
kulit
2 Mampu 1. Patofisiologi pada Kuliah TM: 3 x 50 Melakukan Indikator: Kriteria: 10 EFK
(26/02/ menerapkan kasus sistem (sinkron menit analisis kasus Ketepatan Ketepatan dan
2021) asuhan pernafasan: asma, /zoom) BT+BM: menjelaskan penguasaan
keperawatan pada PPOK (1+1) x 2 x patofisiologi, Bentuk non tes
sistem pernafasan 2. Pengkajian 60 menit pengkajian, penetapan - Tulisan
secara profesional keperawatan masalah, intervensi, makalah
berdasarkan EBP discharge planning, - Presentasi
dengan
pada kasus dengan terapi modalitas,
menggunakan
gangguan sistem pendidikan kesehatan
evidence based pernafasan: asma, dan ethical issue pada
practice dan PPOK kasus dengan
memperhatikan 3. Masalah gangguan sistem
konsep chronic care keperawatan pada pernafasan: asma,
model gangguan sistem PPOK, TB paru, ca
pernafasan: asma, paru
PPOK
4. Intervensi
keperawatan
berdasar EBP
5. Discharge planning
yang tepat pada
pasien dengan
gangguan sistem
pernafasan: asma,
 PPOK
6. Terapi modalitas
keperawatan untuk
mengatasi masalah
pasien dengan
gangguan sistem
pernafasan: asma,
PPOK
7. Pendidikan
kesehatan untuk
pasien dengan
gangguan sistem
pernafasan: asma,
PPOK
8. Ethical issue terkait
gangguan sistem
pernafasan: asma,
PPOK
3 Mampu 1. Patofisiologi pada Seminar TM: 3 x 50 Menyusun Indikator: Kriteria: 10 EPL
(05/03/ menerapkan kasus sistem (sinkron menit makalah Ketepatan Ketepatan dan
2021) asuhan muskuloskeletal: /zoom) BT+BM: seminar menjelaskan penguasaan
keperawatan pada fraktur, osteomyelitis, (1+1) x 2 x patofisiologi, Bentuk non
sistem ca tulang 60 menit pengkajian, penetapan tes:
muskuloskeletal 2. Pengkajian masalah, intervensi, - Tulisan
keperawatan discharge planning, makalah
secara profesional
berdasarkan EBP terapi modalitas, - Presentasi
dengan
pada kasus dengan pendidikan kesehatan
menggunakan gangguan sistem dan ethical issue pada
evidence based muskuloskeletal: kasus dengan
practice dan fraktur, osteomyelitis, gangguan sistem
memperhatikan ca tulang muskuloskeletal:
konsep chronic care 3. Masalah fraktur, osteomyelitis,
model keperawatan pada ca tulang
gangguan sistem
muskuloskeletal:
fraktur, osteomyelitis,
ca tulang
4. Intervensi
keperawatan
berdasar EBP
5. Discharge planning
yang tepat pada
 pasien dengan
gangguan sistem
muskuloskeletal:
fraktur, osteomyelitis,
ca tulang
6. Terapi modalitas
keperawatan untuk
mengatasi masalah
pasien dengan
gangguan sistem
muskuloskeletal:
fraktur, osteomyelitis,
ca tulang
7. Pendidikan
kesehatan untuk
pasien dengan
gangguan sistem
muskuloskeletal:
fraktur, osteomyelitis,
ca tulang
8. Ethical issue terkait
gangguan sistem
muskuloskeletal:
fraktur, osteomyelitis,
ca tulang
4 Mampu 1. Patofisiologi pada Kuliah TM: 3 x 50 Melakukan Indikator: Kriteria: 10 AHW
(12/03/ menerapkan kasus sistem (sinkron menit analisis kasus Ketepatan Ketepatan dan
2021) asuhan endokrin: DM TIPE 1 /zoom) BT+BM: menjelaskan penguasaan
keperawatan pada dan 2, hipertiroid (1+1) x 2 x patofisiologi, Bentuk non
sistem endokrin 2. Pengkajian 60 menit pengkajian, penetapan tes:
secara profesional keperawatan masalah, intervensi, - Tulisan
berdasarkan EBP discharge planning, makalah
dengan
pada kasus dengan terapi modalitas, - Presentasi
menggunakan
gangguan sistem pendidikan kesehatan
evidence based endokrin: DM TIPE 1 dan ethical issue pada
practice dan dan 2, hipertiroid kasus dengan
memperhatikan 3. Masalah gangguan sistem
konsep chronic care keperawatan pada endokrin: DM TIPE 1
model gangguan sistem dan 2, hipertiroid
endokrin: DM TIPE 1
dan 2, hipertiroid
4. Intervensi
 keperawatan
berdasar EBP
5. Discharge planning
yang tepat pada
pasien dengan
gangguan sistem
endokrin: DM TIPE 1
dan 2, hipertiroid
6. Terapi modalitas
keperawatan untuk
mengatasi masalah
pasien dengan
gangguan sistem
endokrin: DM TIPE 1
dan 2, hipertiroid
7. Pendidikan
kesehatan untuk
pasien dengan
gangguan sistem
endokrin: DM TIPE 1
dan 2, hipertiroid
8. Ethical issue terkait
gangguan sistem
endokrin: DM TIPE 1
dan 2, hipertiroid
5 Mampu 1. Patofisiologi pada TM: 3 x 50 Menyusun Indikator: Kriteria: 10 AHW
(19/03/ menerapkan kasus sistem sensori Seminar menit makalah Ketepatan Ketepatan dan
2021) asuhan persepsi: OMA, (sinkron BT+BM: seminar menjelaskan penguasaan
keperawatan pada glaukoma /zoom) (1+1) x 2 x patofisiologi, Bentuk non
sistem sensori 2. Pengkajian 60 menit pengkajian, penetapan test:
persepsi secara keperawatan masalah, intervensi, - Tulisan
berdasarkan EBP discharge planning, makalah
profesional dengan
pada kasus dengan terapi modalitas, - Presentasi
menggunakan
gangguan sistem pendidikan kesehatan
evidence based sensori persepsi: dan ethical issue pada
practice dan OMA, glaukoma kasus dengan
memperhatikan 3. Masalah gangguan sistem
konsep chronic care keperawatan pada sensori persepsi:
model gangguan sistem OMA, glaukoma
sensori persepsi:
OMA, glaukoma
4. Intervensi
 keperawatan
berdasar EBP
5. Discharge planning
yang tepat pada
pasien dengan
gangguan sistem
sensori persepsi:
OMA, glaukoma
6. Terapi modalitas
keperawatan untuk
mengatasi masalah
pasien dengan
gangguan sistem
sensori persepsi:
OMA, glaukoma
7. Pendidikan
kesehatan untuk
pasien dengan
gangguan sistem
sensori persepsi:
OMA, glaukoma
8. Ethical issue terkait
gangguan sistem
sensori persepsi
OMA, glaukoma
6 Mampu 1. Patofisiologi pada TM: 3 x 50 Melakukan Indikator: Kriteria: 10 HN
(26/03/ menerapkan kasus sistem Kuliah menit analisis kasus Ketepatan Ketepatan dan
2021) asuhan kardiovaskular: PJK, (sinkron BT+BM: menjelaskan penguasaan
keperawatan pada hipertensi /zoom) (1+1) x 2 x patofisiologi, Bentuk non
sistem 2. Pengkajian 60 menit pengkajian, penetapan tes:
kardiovaskular keperawatan masalah, intervensi, - Tulisan
berdasarkan EBP discharge planning, makalah
secara profesional
pada kasus dengan terapi modalitas, - Presentasi
dengan
gangguan sistem pendidikan kesehatan
menggunakan kardiovaskular: PJK, dan ethical issue pada
evidence based hipertensi kasus dengan
practice dan 3. Masalah gangguan sistem
memperhatikan keperawatan pada kardiovaskular: PJK,
konsep chronic care gangguan sistem hipertensi
model kardiovaskular: PJK,
hipertensi
4. Intervensi
 keperawatan
berdasar EBP
5. Discharge planning
yang tepat pada
pasien dengan
gangguan sistem
kardiovaskular: PJK,
hipertensi
6. Terapi modalitas
keperawatan untuk
mengatasi masalah
pasien dengan
gangguan sistem
kardiovaskular: PJK,
hipertensi
7. Pendidikan
kesehatan untuk
pasien dengan
gangguan sistem
kardiovaskular: PJK,
hipertensi
8. Ethical issue terkait
gangguan sistem
kardiovaskular: PJK,
hipertensi
7 Mampu 1. Patofisiologi pada Seminar TM: 3 x 50 Menyusun Indikator: Kriteria: 10 HN
(09/04/ menerapkan kasus sistem (sinkron menit makalah Ketepatan Ketepatan dan
2021) asuhan kardiovaskular: PJK, /zoom) BT+BM: seminar menjelaskan penguasaan
keperawatan pada hipertensi (1+1) x 2 x patofisiologi, Bentuk non
sistem 2. Pengkajian 60 menit pengkajian, penetapan tes:
kardiovaskular keperawatan masalah, intervensi, - Tulisan
berdasarkan EBP discharge planning, makalah
secara profesional
pada kasus dengan terapi modalitas, - Presentasi
dengan
gangguan sistem pendidikan kesehatan
menggunakan kardiovaskular: PJK, dan ethical issue pada
evidence based hipertensi kasus dengan
practice dan 3. Masalah gangguan sistem
memperhatikan keperawatan pada kardiovaskular HF,
konsep chronic care gangguan sistem aritmia
model kardiovaskular: PJK,
hipertensi
4. Intervensi
 keperawatan
berdasar EBP
5. Discharge planning
yang tepat pada
pasien dengan
gangguan sistem
kardiovaskular: PJK,
hipertensi
6. Terapi modalitas
keperawatan untuk
mengatasi masalah
pasien dengan
gangguan sistem
kardiovaskular: PJK,
hipertensi
7. Pendidikan
kesehatan untuk
pasien dengan
gangguan sistem
kardiovaskular: PJK,
hipertensi
8. Ethical issue terkait
gangguan sistem
kardiovaskular: PJK,
hipertensi
8 UTS
10/04/
2021
9 Mampu 1. Patofisiologi pada Seminar TM: 3 x 50 Menyusun Indikator: Kriteria: 10 DD
(16/04/ menerapkan kasus sistem (sinkron menit makalah Ketepatan Ketepatan dan
2021) asuhan pencernaan: stress /zoom) BT+BM: seminar menjelaskan penguasaan
keperawatan pada ulcer, hepatitis, (1+1) x 2 x patofisiologi, Bentuk non
sistem pencernaan sirosis hepatis 60 menit pengkajian, penetapan test:
secara profesional 2. Pengkajian masalah, intervensi, - Tulisan
keperawatan discharge planning, makalah
dengan
berdasarkan EBP terapi modalitas, - Presentasi
menggunakan
pada kasus dengan pendidikan kesehatan
evidence based gangguan sistem dan ethical issue pada
practice dan pencernaan: stress kasus dengan
memperhatikan ulcer, hepatitis, gangguan sistem
konsep chronic care 3. Masalah pencernaan: stress
model keperawatan pada ulcer, hepatitis
 gangguan sistem
pencernaan: stress
ulcer, hepatitis,
4. Intervensi
keperawatan
berdasar EBP: stress
ulcer, hepatitis,
5. Discharge planning
yang tepat pada
pasien dengan
gangguan sistem
pencernaan
6. Terapi modalitas
keperawatan untuk
mengatasi masalah
pasien dengan
gangguan sistem
pencernaan: stress
ulcer, hepatitis,
7. Pendidikan
kesehatan untuk
pasien dengan
gangguan sistem
pencernaan: stress
ulcer, hepatitis,
8. Ethical issue terkait
gangguan sistem
pencernaan: stress
ulcer, hepatitis,
10 Mahasiswa mampu Peran radiologi sebagai Kuliah TM: 3 x 50 Pembelajaran Tersusunnya hasil Kriteria: 10 YY
(23/04/ menerapkan hasil diagnostic penunjang (sinkron menit kelas daring studi kasus Ketepatan dan
2021) diagnostic radiologi pada asuhan /zoom) BT+BM: dan contoh penguasaan
ke dalam asuhan keperawatan system (1+1) x 2 x kasus Bentuk non
keperawatan neurologi. Sub bahasan: 60 menit tes:
- Tulisan
 Dasar-dasar
makalah
interpretasi gambaran
- Presentasi
radiologi
 Gambaran dan
interpretasi
neuroradiology
  Interpretasi
neuroradiology
terhadap gejala klinis
pada stroke
11 Mampu 1. Patofisiologi pada Kuliah TM: 3 x 50 Melakukan Indikator: Kriteria: 10 HN
(30/04/ menerapkan kasus sistem (sinkron menit analisis kasus Ketepatan Ketepatan dan
2021) asuhan persarafan: stroke, /zoom) BT+BM: menjelaskan penguasaan
keperawatan pada meningitis, cidera (1+1) x 2 x patofisiologi, Bentuk non
sistem persarafan kepala 60 menit pengkajian, penetapan tes:
secara profesional 2. Pengkajian masalah, intervensi, - Tulisan
keperawatan discharge planning, makalah
dengan
berdasarkan EBP terapi modalitas, - Presentasi
menggunakan
pada kasus dengan pendidikan kesehatan
evidence based gangguan sistem dan ethical issue pada
practice dan persarafan: stroke, kasus dengan
memperhatikan meningitis gangguan sistem
konsep chronic care 3. Masalah persarafan: stroke,
model keperawatan pada meningitis, cedera
gangguan sistem kepala, tumor otak
persarafan: stroke,
meningitis
4. Intervensi
keperawatan
berdasar EBP
5. Discharge planning
yang tepat pada
pasien dengan
gangguan sistem
persarafan: stroke,
meningitis
6. Terapi modalitas
keperawatan untuk
mengatasi masalah
pasien dengan
gangguan sistem
persarafan: stroke,
meningitis
7. Pendidikan
kesehatan untuk
pasien dengan
gangguan sistem
 persarafan: stroke,
meningitis
8. Ethical issue terkait
gangguan sistem
persarafan: stroke,
meningitis
12 Mampu 1. Patofisiologi pada Seminar TM: 3 x 50 Menyusun Indikator: Kriteria: 10 EF
(07/05/ menerapkan kasus sistem (sinkron menit makalah Ketepatan Ketepatan dan
2021) asuhan perkemihan: CKD, /zoom) BT+BM: seminar menjelaskan penguasaan
keperawatan pada BPH, urolithiasis (1+1) x 2 x patofisiologi, Bentuk non
sistem perkemihan 2. Pengkajian 60 menit pengkajian, penetapan tes:
secara profesional keperawatan masalah, intervensi, - Tulisan
berdasarkan EBP discharge planning, makalah
dengan
pada kasus dengan terapi modalitas, - Presentasi
menggunakan
gangguan sistem pendidikan kesehatan
evidence based perkemihan: CKD, dan ethical issue pada
practice dan BPH, urolithiasis kasus dengan
memperhatikan 3. Masalah gangguan sistem
konsep chronic care keperawatan pada perkemihan: CKD,
model gangguan sistem BPH, urolithiasis
perkemihan: CKD,
BPH, urolithiasis
4. Intervensi
keperawatan
berdasar EBP
5. Discharge planning
yang tepat pada
pasien dengan
gangguan sistem
perkemihan: CKD,
BPH, urolithiasis
6. Terapi modalitas
keperawatan untuk
mengatasi masalah
pasien dengan
gangguan sistem
perkemihan: CKD,
BPH, urolithiasis
7. Pendidikan
kesehatan untuk
pasien dengan
gangguan sistem
 perkemihan: CKD,
BPH, urolithiasis
8. Ethical issue terkait
gangguan sistem
perkemihan: CKD,
BPH, urolithiasis
13 Mahasiswa mampu Sub topic: Kuliah TM: 3 x 50 Pembelajaran Tersusunnya hasil Kriteria: 10 DH
28/05/ menerapkan tata 1. Pengkajian nutrisi (sinkron menit kelas daring studi kasus Ketepatan dan
2021) laksana nutrisi pada pasien kanker /zoom) BT+BM: dan contoh penguasaan
makro dan mikro 2. Kebutuhan nutrisi (1+1) x 2 x kasus Bentuk non
dalam asuhan makro dan mikro 60 menit tes:
keperawatan pasien kanker - Tulisan
3. Perspektif kolaborasi makalah
onkologi
penatalaksanaan - Presentasi
nutrisi pada pasien
kanker
14 Mampu 1. Patofisiologi kanker Kuliah TM: 3 x 50 Melakukan Indikator: Kriteria: 10 EPL
(04/05/ menerapkan 2. Pengkajian (sinkron menit analisis kasus Ketepatan Ketepatan dan
2021) asuhan keperawatan /zoom) BT+BM: menjelaskan penguasaan
keperawatan pada berdasarkan EBP (1+1) x 2 x patofisiologi, Bentuk non
sistem hematologi pada kasus dengan 60 menit pengkajian, penetapan test:
secara profesional gangguan sistem masalah, intervensi, - Tulisan
hematologi: discharge planning, makalah
dengan
leukemia, ca terapi modalitas, - Presentasi
menggunakan
mammae pendidikan kesehatan
evidence based 3. Masalah dan ethical issue pada
practice dan keperawatan pada kasus dengan
memperhatikan gangguan sistem gangguan sistem
konsep chronic care hematologi: hematogi: ca mammae
model leukemia, ca
mammae
4. Intervensi
keperawatan
berdasar EBP
5. Discharge planning
yang tepat pada
pasien dengan
gangguan sistem
hematologi:
leukemia, ca
mammae
6. Terapi modalitas
 keperawatan untuk
mengatasi masalah
pasien dengan
gangguan sistem
hematologi:
leukemia, ca
mammae
7. Pendidikan
kesehatan untuk
pasien dengan
gangguan sistem
hematologi:
leukemia, ca
mammae
8. Ethical issue terkait
gangguan sistem
hematologi:
leukemia, ca
mammae
9. Perawatan terminal
illness (palliative
care) khususnya
pada pasien dengan
leukemia, ca
mammae
15 Mampu 1. Patofisiologi Kuliah TM: 3 x 50 Melakukan Indikator: Kriteria: 10 DD
(11/06/ menerapkan penurunan (sinkron menit analisis kasus Ketepatan Ketepatan dan
2021) asuhan kekebalan tubuh: /zoom) BT+BM: menjelaskan penguasaan
keperawatan pada SLE, GBS, HIV (1+1) x 2 x patofisiologi, Bentuk non
sistem imunologi 2. Pengkajian 60 menit pengkajian, penetapan tes:
secara profesional keperawatan masalah, intervensi, - Tulisan
berdasarkan EBP discharge planning, makalah
dengan
pada kasus dengan terapi modalitas, - Presentasi
menggunakan
gangguan sistem pendidikan kesehatan
evidence based imunologi: SLE, dan ethical issue pada
practice dan GBS, HIV kasus dengan
memperhatikan 3. Masalah gangguan sistem
konsep chronic care keperawatan pada imunologi: SLE, GBS,
model gangguan sistem HIV
imunologi: SLE,
GBS, HIV
4. Intervensi
 keperawatan
berdasar EBP
5. Discharge planning
yang tepat pada
pasien dengan
gangguan sistem
imunologi: SLE,
GBS, HIV
6. Terapi modalitas
keperawatan untuk
mengatasi masalah
pasien dengan
gangguan sistem
imunologi: SLE,
GBS, HIV
7. Pendidikan
kesehatan untuk
pasien dengan
gangguan sistem
imunologi: SLE,
GBS, HIV
8. Ethical issue terkait
gangguan sistem
imunologi: SLE,
GBS, HIV
9. Perawatan terminal
illness (palliative
care) khususnya
pada pasien dengan
HIV AIDS
16 UAS
12/06/
2021
FORMAT: RENCANA TUGAS MAHASISWA
Tugas 1

MATA KULIAH Keperawatan Medikal Bedah Dasar

KODE DBC812012 sks 3 SEMESTER 2
DOSEN Alfrina Hany, S.Kp, M.Ng (AC)
PENGAMPU
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Melakukan analisis kasus 3 hari
JUDUL TUGAS
Menyusun asuhan keperawatan berdasarkan pada kasus kardiovaskuler
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mahasiswa mampu menerapkan asuhan keperawatan pada sistem kardiovaskular secara
profesional dengan menggunakan evidence based practice dan memperhatikan konsep chronic care
model
DESKRIPSI TUGAS
Menyusun asuhan keperawatan berdasarkan analisis kasus pada pasien dengan masalah sistem
kardiovaskular
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Melakukan analisis kasus
2. Mencari literatur berupa textbook dan atau jurnal terkait dengan kasus
3. Menyusun asuhan keperawatan
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
1. Obyek garapan: Penyusunan asuhan keperawatan berdasarkan kasus
2. Bentuk luaran: Asuhan keperawatan ditulis dengan MS Word, nama file: (Tugas-1-
Ringkasan-NIM-Nama depan.doc)
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
1. Ketepatan, kelengkapan dan kedalaman analisis data (40%)
2. Sistematika penulisan (10%)
3. Ketepatan menyusun asuhan keperawatan (50%)
JADWAL PELAKSANAAN
1. Mendapat kasus Tanggal:
2. Menyusun asuhan keperawatan Tanggal:
3. Pengumpulan tugas Tanggal:
LAIN-LAIN
Tugas dikerjakan secara individu
DAFTAR RUJUKAN UTAMA
1. Ackley,B.J. &Ladwig,G.B. (2013). Nursing Diagnosis Handbook: An Evidence-Based
Guide to Planning Care, 10e. Mosbyelsevier.
2. Barber B, Robertson D, (2012). Essential of Pharmacology for Nurses, 2nd edition, Bell
and Bain Ltd, Glasgow
3. Bulechek,G.M.&Butcher, H.K. McCloskey Dochterman,J.M. & Wagner,C. (2012). Nursing
Interventions Classification (NIC),6e. Philladelphia: Mosby Elsevier.
4. Dudek, S.G. (2013). Nutrition Essentials for Nursing Practice, 7th. Lippincott: William
Wilkins
5. Johnson,M. ,Moorhead, S., Bulechek,G.M., Butcher,H.K., Maas,M.L.& Swanson, S.
(2011). NOC and NIC Linkages to NANDA-I and Clinical Conditions: Supporting Critical
Reasoning and Quality Care, 3e. Philladelphia: Mosby Elsevier.
 MATA KULIAH Keperawatan Medikal Bedah Dasar
KODE DBC812012 sks 3 SEMESTER 2
DOSEN Alfrina Hany, S.Kp, M.Ng (AC)
PENGAMPU
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Menyusun makalah seminar 6 hari
JUDUL TUGAS
Tugas-2:
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mahasiswa mampu menerapkan asuhan keperawatan pada sistem kardiovaskular secara
profesional dengan menggunakan evidence based practice dan memperhatikan konsep chronic care
model
DESKRIPSI TUGAS
Menyusun makalah seminar berupa asuhan keperawatan berdasarkan analisis kasus pada pasien
dengan masalah sistem kardiovaskular
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Melakukan analisis kasus
2. Mencari literatur berupa textbook dan atau jurnal terkait dengan kasus
3. Menyusun asuhan keperawatan
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
1. Obyek garapan: Penyusunan asuhan keperawatan berdasarkan kasus
2. Bentuk luaran: Asuhan keperawatan ditulis dengan MS Word, nama file: (Tugas-1-
Ringkasan-NIM-Nama depan.doc)
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
1. Ketepatan, kelengkapan dan kedalaman analisis (40%)
2. Sistematika penulisan (10%)
3. Ketepatan menyusun asuhan keperawatan (50%)
JADWAL PELAKSANAAN
1. Menyusun makalah Tanggal:
2. Pengumpulan tugas Tanggal:
LAIN-LAIN
Tugas dikerjakan secara kelompok
DAFTAR RUJUKAN UTAMA
1. Ackley,B.J. &Ladwig,G.B. (2013). Nursing Diagnosis Handbook: An Evidence-Based
Guide to Planning Care, 10e. Mosbyelsevier.
2. Barber B, Robertson D, (2012). Essential of Pharmacology for Nurses, 2nd edition, Bell
and Bain Ltd, Glasgow
3. Bulechek,G.M.&Butcher, H.K. McCloskey Dochterman,J.M. & Wagner,C. (2012). Nursing
Interventions Classification (NIC),6e. Philladelphia: Mosby Elsevier.
4. Dudek, S.G. (2013). Nutrition Essentials for Nursing Practice, 7th. Lippincott: William
Wilkins
5. Johnson,M. ,Moorhead, S., Bulechek,G.M., Butcher,H.K., Maas,M.L.& Swanson, S.
(2011). NOC and NIC Linkages to NANDA-I and Clinical Conditions: Supporting Critical
Reasoning and Quality Care, 3e. Philladelphia: Mosby Elsevier.

Tugas 2
 MATA KULIAH Keperawatan Medikal Bedah Dasar
KODE DBC812012 sks 3 SEMESTER 2
DOSEN Ns. Efris Kartikasai, S.Kep., M.Kep
PENGAMPU
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Melakukan analisis kasus 3 hari
JUDUL TUGAS
Asuhan keperawatan pada system pernafasan
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mahasiswa mampu menerapkan asuhan keperawatan pada sistem pernafasan secara profesional
dengan menggunakan evidence based practice dan memperhatikan konsep chronic care model
DESKRIPSI TUGAS
Menyusun asuhan keperawatan berdasarkan analisis kasus pada pasien dengan masalah sistem
pernafasan
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Melakukan analisis kasus
2. Mencari literatur berupa textbook dan atau jurnal terkait dengan kasus
3. Menyusun asuhan keperawatan
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
1. Obyek garapan: Penyusunan asuhan keperawatan berdasarkan kasus
2. Bentuk luaran: Asuhan keperawatan ditulis dengan MS Word, nama file: (Tugas-1-
Ringkasan-NIM-Nama depan.doc)
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
1. Ketepatan, kelengkapan dan kedalaman analisis data (40%)
2. Sistematika penulisan (10%)
3. Ketepatan menyusun asuhan keperawatan (50%)
JADWAL PELAKSANAAN
1. Mendapat kasus Tanggal:
2. Menyusun asuhan keperawatan Tanggal:
3. Pengumpulan tugas Tanggal:
LAIN-LAIN
Tugas dikerjakan secara individu
DAFTAR RUJUKAN UTAMA
1. Ackley,B.J. &Ladwig,G.B. (2013). Nursing Diagnosis Handbook: An Evidence-Based
Guide to Planning Care, 10e. Mosbyelsevier.
2. Barber B, Robertson D, (2012). Essential of Pharmacology for Nurses, 2nd edition, Bell
and Bain Ltd, Glasgow
3. Bulechek,G.M.&Butcher, H.K. McCloskey Dochterman,J.M. & Wagner,C. (2012). Nursing
Interventions Classification (NIC),6e. Philladelphia: Mosby Elsevier.
4. Dudek, S.G. (2013). Nutrition Essentials for Nursing Practice, 7th. Lippincott: William
Wilkins
5. Johnson,M. ,Moorhead, S., Bulechek,G.M., Butcher,H.K., Maas,M.L.& Swanson, S.
(2011). NOC and NIC Linkages to NANDA-I and Clinical Conditions: Supporting Critical
Reasoning and Quality Care, 3e. Philladelphia: Mosby Elsevier.

Tugas 3
 MATA KULIAH Keperawatan Medikal Bedah Dasar
KODE DBC812012 sks 3 SEMESTER 2
DOSEN Ns. Endah Panca L., S.Kep., M.Kep., Sp.KMB
PENGAMPU
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Melakukan analisis kasus hari
JUDUL TUGAS
Asuhan keperawatan pada system muskuloskeletal
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mahasiswa mampu menerapkan asuhan keperawatan pada sistem muskuloskeletal secara
profesional dengan menggunakan evidence based practice dan memperhatikan konsep chronic care
model
DESKRIPSI TUGAS
Menyusun makalah seminar berupa asuhan keperawatan berdasarkan analisis kasus pada pasien
dengan masalah sistem pernafasan
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Melakukan analisis kasus
2. Mencari literatur berupa textbook dan atau jurnal terkait dengan kasus
3. Menyusun asuhan keperawatan
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
1. Obyek garapan: Penyusunan asuhan keperawatan berdasarkan kasus
2. Bentuk luaran: Asuhan keperawatan ditulis dengan MS Word, nama file: (Tugas-1-
Ringkasan-NIM-Nama depan.doc)
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
1. Ketepatan, kelengkapan dan kedalaman analisis (40%)
2. Sistematika penulisan (10%)
3. Ketepatan menyusun asuhan keperawatan (50%)
JADWAL PELAKSANAAN
1. Menyusun makalah Tanggal:
2. Pengumpulan Tugas Tanggal:
LAIN-LAIN
Tugas dikerjakan secara kelompok
DAFTAR RUJUKAN UTAMA
1. Ackley,B.J. &Ladwig,G.B. (2013). Nursing Diagnosis Handbook: An Evidence-Based
Guide to Planning Care, 10e. Mosbyelsevier.
2. Barber B, Robertson D, (2012). Essential of Pharmacology for Nurses, 2nd edition, Bell
and Bain Ltd, Glasgow
3. Bulechek,G.M.&Butcher, H.K. McCloskey Dochterman,J.M. & Wagner,C. (2012). Nursing
Interventions Classification (NIC),6e. Philladelphia: Mosby Elsevier.
4. Dudek, S.G. (2013). Nutrition Essentials for Nursing Practice, 7th. Lippincott: William
Wilkins
5. Johnson,M. ,Moorhead, S., Bulechek,G.M., Butcher,H.K., Maas,M.L.& Swanson, S.
(2011). NOC and NIC Linkages to NANDA-I and Clinical Conditions: Supporting Critical
Reasoning and Quality Care, 3e. Philladelphia: Mosby Elsevier.

Tugas 4
 MATA KULIAH Keperawatan Medikal Bedah Dasar
KODE DBC812012 sks 3 SEMESTER 2
DOSEN Ns. Ahmad Hasyim Wibisono, S.Kep., M.Kep., MN., Sp.KMB
PENGAMPU
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Melakukan analisis kasus hari
JUDUL TUGAS
Asuhan keperawatan pada system endokrin
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mahasiswa mampu menerapkan asuhan keperawatan pada sistem endokrin secara profesional
dengan menggunakan evidence based practice dan memperhatikan konsep chronic care model
DESKRIPSI TUGAS
Menyusun asuhan keperawatan berdasarkan analisis kasus pada pasien dengan masalah sistem
perkemihan
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Melakukan analisis kasus
2. Mencari literatur berupa textbook dan atau jurnal terkait dengan kasus
3. Menyusun asuhan keperawatan
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
1. Obyek garapan: Penyusunan asuhan keperawatan berdasarkan kasus
2. Bentuk luaran: Asuhan keperawatan ditulis dengan MS Word, nama file: (Tugas-1-
Ringkasan-NIM-Nama depan.doc)
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
1. Ketepatan, kelengkapan dan kedalaman analisis data (40%)
2. Sistematika penulisan (10%)
3. Ketepatan menyusun asuhan keperawatan (50%)
JADWAL PELAKSANAAN
1. Mendapat kasus Tanggal:
2. Menyusun asuhan keperawatan Tanggal:
3. Pengumpulan tugas Tanggal:
LAIN-LAIN
Tugas dikerjakan secara individu
DAFTAR RUJUKAN UTAMA
1. Ackley,B.J. &Ladwig,G.B. (2013). Nursing Diagnosis Handbook: An Evidence-Based
Guide to Planning Care, 10e. Mosbyelsevier.
2. Barber B, Robertson D, (2012). Essential of Pharmacology for Nurses, 2nd edition, Bell
and Bain Ltd, Glasgow
3. Bulechek,G.M.&Butcher, H.K. McCloskey Dochterman,J.M. & Wagner,C. (2012). Nursing
Interventions Classification (NIC),6e. Philladelphia: Mosby Elsevier.
4. Dudek, S.G. (2013). Nutrition Essentials for Nursing Practice, 7th. Lippincott: William
Wilkins
5. Johnson,M. ,Moorhead, S., Bulechek,G.M., Butcher,H.K., Maas,M.L.& Swanson, S.
(2011). NOC and NIC Linkages to NANDA-I and Clinical Conditions: Supporting Critical
Reasoning and Quality Care, 3e. Philladelphia: Mosby Elsevier.

Tugas 5
 MATA KULIAH Keperawatan Medikal Bedah Dasar
KODE DBC812012 sks 3 SEMESTER 2
DOSEN Ns. Ahmad Hasyim Wibisono, S.Kep., M.Kep., MN., Sp.KMB
PENGAMPU
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Melakukan analisis kasus 3 hari
JUDUL TUGAS
Asuhan keperawatan system persepsi sensori
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mahasiswa mampu menerapkan asuhan keperawatan pada sistem sensori persepsi secara
profesional dengan menggunakan evidence based practice dan memperhatikan konsep chronic care
model
DESKRIPSI TUGAS
Menyusun asuhan keperawatan berdasarkan analisis kasus pada pasien dengan masalah sistem
endokrin
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Melakukan analisis kasus
2. Mencari literatur berupa textbook dan atau jurnal terkait dengan kasus
3. Menyusun asuhan keperawatan
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
1. Obyek Garapan: penyusunan asuhan keperawatan berdasarkan kasus
2. Bentuk Luaran: asuhan keperawatan ditulis dengan MS Word, nama file: (Tugas-1-
Ringkasan-NIM-Nama depan.doc)
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
1. Ketepatan, kelengkapan dan kedalaman analisis data (40%)
2. Sistematika penulisan (10%)
3. Ketepatan menyusun asuhan keperawatan (50%)
JADWAL PELAKSANAAN
1. Mendapat kasus Tanggal:
2. Menyusun asuhan keperawatan Tanggal:
3. Pengumpulan tugas Tanggal:
LAIN-LAIN
Tugas dikerjakan secara individu
DAFTAR RUJUKAN UTAMA
1. Ackley,B.J. &Ladwig,G.B. (2013). Nursing Diagnosis Handbook: An Evidence-Based
Guide to Planning Care, 10e. Mosbyelsevier.
2. Barber B, Robertson D, (2012). Essential of Pharmacology for Nurses, 2nd edition, Bell
and Bain Ltd, Glasgow
3. Bulechek,G.M.&Butcher, H.K. McCloskey Dochterman,J.M. & Wagner,C. (2012). Nursing
Interventions Classification (NIC),6e. Philladelphia: Mosby Elsevier.
4. Dudek, S.G. (2013). Nutrition Essentials for Nursing Practice, 7th. Lippincott: William
Wilkins
5. Johnson,M. ,Moorhead, S., Bulechek,G.M., Butcher,H.K., Maas,M.L.& Swanson, S.
(2011). NOC and NIC Linkages to NANDA-I and Clinical Conditions: Supporting Critical
Reasoning and Quality Care, 3e. Philladelphia: Mosby Elsevier.

Tugas 6
Tugas 7

MATA KULIAH Keperawatan Medikal Bedah Dasar

KODE DBC812012 sks 3 SEMESTER 2
DOSEN Dr. Ns. Dina Dewi SLI., M.Kep.,
PENGAMPU
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Melakukan analisis kasus hari
JUDUL TUGAS
Asuhan keperawatan system integumen
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mahasiswa mampu menerapkan asuhan keperawatan pada sistem integumen secara profesional
dengan menggunakan evidence based practice dan memperhatikan konsep chronic care model
DESKRIPSI TUGAS
Menyusun makalah seminar berupa asuhan keperawatan berdasarkan analisis kasus pada pasien
dengan masalah sistem muskuloskeletal
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Melakukan analisis kasus
2. Mencari literatur berupa textbook dan atau jurnal terkait dengan kasus
3. Menyusun asuhan keperawatan
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
1. Obyek garapan: Penyusunan asuhan keperawatan berdasarkan kasus
2. Bentuk luaran: Asuhan keperawatan ditulis dengan MS Word, nama file: (Tugas-1-
Ringkasan-NIM-Nama depan.doc)
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
1. Ketepatan, kelengkapan dan kedalaman analisis (40%)
2. Sistematika penulisan (10%)
3. Ketepatan menyusun asuhan keperawatan (50%)
JADWAL PELAKSANAAN
1. Menyusun makalah Tanggal:
2. Pengumpulan Tugas Tanggal:
LAIN-LAIN
Tugas dikerjakan secara kelompok
DAFTAR RUJUKAN UTAMA
1. Ackley,B.J. &Ladwig,G.B. (2013). Nursing Diagnosis Handbook: An Evidence-Based
Guide to Planning Care, 10e. Mosbyelsevier.
2. Barber B, Robertson D, (2012). Essential of Pharmacology for Nurses, 2nd edition, Bell
and Bain Ltd, Glasgow
3. Bulechek,G.M.&Butcher, H.K. McCloskey Dochterman,J.M. & Wagner,C. (2012). Nursing
Interventions Classification (NIC),6e. Philladelphia: Mosby Elsevier.
4. Dudek, S.G. (2013). Nutrition Essentials for Nursing Practice, 7th. Lippincott: William
Wilkins
5. Johnson,M. ,Moorhead, S., Bulechek,G.M., Butcher,H.K., Maas,M.L.& Swanson, S.
(2011). NOC and NIC Linkages to NANDA-I and Clinical Conditions: Supporting Critical
Reasoning and Quality Care, 3e. Philladelphia: Mosby Elsevier.
Tugas 9
MATA KULIAH Keperawatan Medikal Bedah Dasar
KODE DBC812012 sks 3 SEMESTER 2
DOSEN Dr. Ns. Dina Dewi SLI., M.Kep.,
PENGAMPU
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Melakukan analisis kasus hari
JUDUL TUGAS
Asuhan keperawatan sisten percernaan
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mahasiswa mampu menerapkan asuhan keperawatan pada sistem percernaan secara profesional
dengan menggunakan evidence based practice dan memperhatikan konsep chronic care model
DESKRIPSI TUGAS
Menyusun asuhan keperawatan berdasarkan analisis kasus pada pasien dengan masalah sistem
persarafan
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Melakukan analisis kasus
2. Mencari literatur berupa textbook dan atau jurnal terkait dengan kasus
3. Menyusun asuhan keperawatan
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
1. Obyek garapan: Penyusunan asuhan keperawatan berdasarkan kasus
2. Bentuk luaran: Asuhan keperawatan ditulis dengan MS Word, nama file: (Tugas-1-
Ringkasan-NIM-Nama depan.doc)
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
1. Ketepatan, kelengkapan dan kedalaman analisis data (40%)
2. Sistematika penulisan (10%)
3. Ketepatan menyusun asuhan keperawatan (50%)
JADWAL PELAKSANAAN
1. Mendapat kasus Tanggal:
2. Menyusun asuhan keperawatan Tanggal:
3. Pengumpulan tugas Tanggal:
LAIN-LAIN
Tugas dikerjakan secara individu
DAFTAR RUJUKAN UTAMA
1. Ackley,B.J. & Ladwig,G.B. (2013). Nursing Diagnosis Handbook: An Evidence-Based
Guide to Planning Care, 10e. Mosbyelsevier.
2. Barber B, Robertson D, (2012). Essential of Pharmacology for Nurses, 2nd edition, Bell
and Bain Ltd, Glasgow
3. Bulechek,G.M.&Butcher, H.K. McCloskey Dochterman,J.M. & Wagner,C. (2012). Nursing
Interventions Classification (NIC),6e. Philladelphia: Mosby Elsevier.
4. Dudek, S.G. (2013). Nutrition Essentials for Nursing Practice, 7th. Lippincott: William
Wilkins
5. Johnson,M. ,Moorhead, S., Bulechek,G.M., Butcher,H.K., Maas,M.L.& Swanson, S.
(2011). NOC and NIC Linkages to NANDA-I and Clinical Conditions: Supporting Critical
Reasoning and Quality Care, 3e. Philladelphia: Mosby Elsevier.
Tugas 10

MATA KULIAH Keperawatan Medikal Bedah Dasar

KODE DBC812012 sks 3 SEMESTER 2
DOSEN Prof. Dr. dr. Yuyun Yuniewati, M.Kes., Sp.Rad(K)
PENGAMPU
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Menyusun essay hari
JUDUL TUGAS
Tugas Radiologi
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mahasiswa mampu menerapkan hasil diagnostic radiologi ke dalam asuhan keperawatan
DESKRIPSI TUGAS
Mahasiswa diminta menyusun essay tentang peran diagnotik neuroradiologi dalam menegakan
diagnose keperawatan
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Mencari literatur berupa textbook dan atau jurnal
2. Menyusun asuhan keperawatan
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
1. Obyek garapan: Penyusunan asuhan keperawatan berdasarkan kasus
2. Bentuk luaran: Asuhan keperawatan ditulis dengan MS Word, nama file: (Tugas-1-
Ringkasan-NIM-Nama depan.doc)
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
1. Ketepatan, kelengkapan dan kedalaman analisis (40%)
2. Sistematika penulisan (10%)
3. Ketepatan menyusun asuhan keperawatan (50%)
JADWAL PELAKSANAAN
1. Menyusun makalah Tanggal:
2. Pengumpulan tugas Tanggal:
LAIN-LAIN
Tugas dikerjakan secara kelompok
DAFTAR RUJUKAN UTAMA
1. Ackley,B.J. &Ladwig,G.B. (2013). Nursing Diagnosis Handbook: An Evidence-Based
Guide to Planning Care, 10e. Mosbyelsevier.
2. Barber B, Robertson D, (2012). Essential of Pharmacology for Nurses, 2nd edition, Bell
and Bain Ltd, Glasgow
3. Bulechek,G.M.&Butcher, H.K. McCloskey Dochterman,J.M. & Wagner,C. (2012). Nursing
Interventions Classification (NIC),6e. Philladelphia: Mosby Elsevier.
4. Dudek, S.G. (2013). Nutrition Essentials for Nursing Practice, 7th. Lippincott: William
Wilkins
5. Johnson,M. ,Moorhead, S., Bulechek,G.M., Butcher,H.K., Maas,M.L.& Swanson, S.
(2011). NOC and NIC Linkages to NANDA-I and Clinical Conditions: Supporting Critical
Reasoning and Quality Care, 3e. Philladelphia: Mosby Elsevier.
Tugas 11
MATA KULIAH Keperawatan Medikal Bedah Dasar
KODE DBC812012 sks 3 SEMESTER 2
DOSEN Alfrina Hany, S.Kp, M.Ng (AC)
PENGAMPU
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Analisa Kasus hari
JUDUL TUGAS

SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

Mahasiswa mampu menerapkan asuhan keperawatan pada sistem pesarafan secara profesional
dengan menggunakan evidence based practice dan memperhatikan konsep chronic care model
DESKRIPSI TUGAS
Menyusun makalah seminar berupa asuhan keperawatan berdasarkan analisis kasus pada pasien
dengan masalah sistem pencernaan
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Melakukan analisis kasus
2. Mencari literatur berupa textbook dan atau jurnal terkait dengan kasus
3. Menyusun asuhan keperawatan
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
1. Obyek garapan: Penyusunan asuhan keperawatan berdasarkan kasus
2. Bentuk luaran: Asuhan keperawatan ditulis dengan MS Word, nama file: (Tugas-1-
Ringkasan-NIM-Nama depan.doc)
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
1. Ketepatan, kelengkapan dan kedalaman analisis (40%)
2. Sistematika penulisan (10%)
3. Ketepatan menyusun asuhan keperawatan (50%)
JADWAL PELAKSANAAN
1. Menyusun makalah Tanggal:
2. Pengumpulan Tugas Tanggal:
LAIN-LAIN
Tugas dikerjakan secara kelompok
DAFTAR RUJUKAN UTAMA
1. Ackley,B.J. &Ladwig,G.B. (2013). Nursing Diagnosis Handbook: An Evidence-Based
Guide to Planning Care, 10e. Mosbyelsevier.
2. Barber B, Robertson D, (2012). Essential of Pharmacology for Nurses, 2nd edition, Bell
and Bain Ltd, Glasgow
3. Bulechek,G.M.&Butcher, H.K. McCloskey Dochterman,J.M. & Wagner,C. (2012). Nursing
Interventions Classification (NIC),6e. Philladelphia: Mosby Elsevier.
4. Dudek, S.G. (2013). Nutrition Essentials for Nursing Practice, 7th. Lippincott: William
Wilkins
5. Johnson,M. ,Moorhead, S., Bulechek,G.M., Butcher,H.K., Maas,M.L.& Swanson, S.
(2011). NOC and NIC Linkages to NANDA-I and Clinical Conditions: Supporting Critical
Reasoning and Quality Care, 3e. Philladelphia: Mosby Elsevier.
Tugas 12
MATA KULIAH Keperawatan Medikal Bedah Dasar
KODE DBC812012 sks 3 SEMESTER 2
DOSEN Ns. Efris Kartikasari, M.Kep
PENGAMPU
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Melakukan analisis kasus hari
JUDUL TUGAS
Menyusun asuhan keperawatan berdasarkan kasus
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mahasiswa mampu menerapkan asuhan keperawatan pada sistem perkemihan secara profesional
dengan menggunakan evidence based practice dan memperhatikan konsep chronic care model
DESKRIPSI TUGAS
Menyusun asuhan keperawatan berdasarkan analisis kasus pada pasien dengan masalah sistem
integumen
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Melakukan analisis kasus
2. Mencari literatur berupa textbook dan atau jurnal terkait dengan kasus
3. Menyusun asuhan keperawatan
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
1. Obyek garapan: Penyusunan asuhan keperawatan berdasarkan kasus
2. Bentuk luaran: Asuhan keperawatan ditulis dengan MS Word, nama file: (Tugas-1-
Ringkasan-NIM-Nama depan.doc)
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
1. Ketepatan, kelengkapan dan kedalaman analisis data (40%)
2. Sistematika penulisan (10%)
3. Ketepatan menyusun asuhan keperawatan (50%)
JADWAL PELAKSANAAN
1. Mendapat kasus Tanggal:
2. Menyusun asuhan keperawatan Tanggal:
3. Pengumpulan tugas Tanggal:
LAIN-LAIN
Tugas dikerjakan secara individu
DAFTAR RUJUKAN UTAMA
1. Ackley,B.J. & Ladwig,G.B. (2013). Nursing Diagnosis Handbook: An Evidence-Based
Guide to Planning Care, 10e. Mosbyelsevier.
2. Barber B, Robertson D, (2012). Essential of Pharmacology for Nurses, 2nd edition, Bell
and Bain Ltd, Glasgow
3. Bulechek,G.M.&Butcher, H.K. McCloskey Dochterman,J.M. & Wagner,C. (2012). Nursing
Interventions Classification (NIC),6e. Philladelphia: Mosby Elsevier.
4. Dudek, S.G. (2013). Nutrition Essentials for Nursing Practice, 7th. Lippincott: William
Wilkins
5. Johnson,M. ,Moorhead, S., Bulechek,G.M., Butcher,H.K., Maas,M.L.& Swanson, S.
(2011). NOC and NIC Linkages to NANDA-I and Clinical Conditions: Supporting Critical
Reasoning and Quality Care, 3e. Philladelphia: Mosby Elsevier
Tugas 13

MATA KULIAH Keperawatan Medikal Bedah Dasar

KODE DBC812012 sks 3 SEMESTER 2
DOSEN
PENGAMPU
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Membuat Essay hari
JUDUL TUGAS
Munyusun essay tentang nutrisi makro dan mikro pada kasus omkologi
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mahasiswa mampu menerapkan tata laksana nutrisi makro dan mikro dalam asuhan keperawatan onkologi
DESKRIPSI TUGAS
Menyusun asuhan keperawatan berdasarkan analisis kasus pada pasien dengan masalah sistem
imunologi
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Melakukan analisis kasus
2. Mencari literatur berupa textbook dan atau jurnal terkait dengan kasus
3. Menyusun asuhan keperawatan
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
1. Obyek garapan: Penyusunan asuhan keperawatan berdasarkan kasus
2. Bentuk luaran: Asuhan keperawatan ditulis dengan MS Word, nama file: (Tugas-1-
Ringkasan-NIM-Nama depan.doc)
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
1. Ketepatan, kelengkapan dan kedalaman analisis data (40%)
2. Sistematika penulisan (10%)
3. Ketepatan menyusun asuhan keperawatan (50%)
JADWAL PELAKSANAAN
1. Mendapat kasus Tanggal:
2. Menyusun asuhan keperawatan Tanggal:
3. Pengumpulan tugas Tanggal:
LAIN-LAIN
Tugas dikerjakan secara individu
DAFTAR RUJUKAN UTAMA
1. Ackley,B.J. & Ladwig,G.B. (2013). Nursing Diagnosis Handbook: An Evidence-Based
Guide to Planning Care, 10e. Mosbyelsevier.
2. Barber B, Robertson D, (2012). Essential of Pharmacology for Nurses, 2nd edition, Bell
and Bain Ltd, Glasgow
3. Bulechek,G.M.&Butcher, H.K. McCloskey Dochterman,J.M. & Wagner,C. (2012). Nursing
Interventions Classification (NIC),6e. Philladelphia: Mosby Elsevier.
4. Dudek, S.G. (2013). Nutrition Essentials for Nursing Practice, 7th. Lippincott: William
Wilkins
5. Johnson,M. ,Moorhead, S., Bulechek,G.M., Butcher,H.K., Maas,M.L.& Swanson, S.
(2011). NOC and NIC Linkages to NANDA-I and Clinical Conditions: Supporting Critical
Reasoning and Quality Care, 3e. Philladelphia: Mosby Elsevier.
Tugas 14

MATA KULIAH Keperawatan Medikal Bedah Dasar

KODE DBC812012 sks 3 SEMESTER 2
DOSEN Ns. Endah Panca L., M.kep. Sp.KMB
PENGAMPU
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Melakukan analisis kasus 3 hari
JUDUL TUGAS
Tugas-1: Menyusun asuhan keperawatan berdasarkan kasus
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mahasiswa mampu menerapkan asuhan keperawatan pada sistem hematologi secara profesional
dengan menggunakan evidence based practice dan memperhatikan konsep chronic care model
DESKRIPSI TUGAS
Menyusun asuhan keperawatan berdasarkan analisis kasus pada pasien dengan masalah sistem
hematologi
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Melakukan analisis kasus
2. Mencari literatur berupa textbook dan atau jurnal terkait dengan kasus
3. Menyusun asuhan keperawatan
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
1. Obyek garapan: Penyusunan asuhan keperawatan berdasarkan kasus
2. Bentuk luaran: Asuhan keperawatan ditulis dengan MS Word, nama file: (Tugas-1-
Ringkasan-NIM-Nama depan.doc)
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
1. Ketepatan, kelengkapan dan kedalaman analisis data (40%)
2. Sistematika penulisan (10%)
3. Ketepatan menyusun asuhan keperawatan (50%)
JADWAL PELAKSANAAN
1. Mendapat kasus Tanggal:
2. Menyusun asuhan keperawatan Tanggal:
3. Pengumpulan tugas Tanggal:
LAIN-LAIN
Tugas dikerjakan secara individu
DAFTAR RUJUKAN UTAMA
1. Ackley,B.J. & Ladwig,G.B. (2013). Nursing Diagnosis Handbook: An Evidence-Based
Guide to Planning Care, 10e. Mosbyelsevier.
2. Barber B, Robertson D, (2012). Essential of Pharmacology for Nurses, 2nd edition, Bell
and Bain Ltd, Glasgow
3. Bulechek,G.M.&Butcher, H.K. McCloskey Dochterman,J.M. & Wagner,C. (2012). Nursing
Interventions Classification (NIC),6e. Philladelphia: Mosby Elsevier.
4. Dudek, S.G. (2013). Nutrition Essentials for Nursing Practice, 7th. Lippincott: William
Wilkins
5. Johnson,M. ,Moorhead, S., Bulechek,G.M., Butcher,H.K., Maas,M.L.& Swanson, S.
(2011). NOC and NIC Linkages to NANDA-I and Clinical Conditions: Supporting Critical
Reasoning and Quality Care, 3e. Philladelphia: Mosby Elsevier.
Tugas 15

MATA KULIAH Keperawatan Medikal Bedah Dasar

KODE DBC812012 sks 3 SEMESTER 2
DOSEN Dr. Ns. Dina Dewi S.L.I, M.Kep
PENGAMPU
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Menyusun makalah seminar 6 hari
JUDUL TUGAS
Asuhan keperawatan pada sistem imunologi
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mampu menerapkan asuhan keperawatan pada sistem imunologi secara profesional dengan menggunakan
evidence based practice dan memperhatikan konsep chronic care model
DESKRIPSI TUGAS
Menyusun makalah seminar berupa asuhan keperawatan berdasarkan analisis kasus pada pasien
dengan masalah sistem sensori persepsi
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Melakukan analisis kasus
2. Mencari literatur berupa textbook dan atau jurnal terkait dengan kasus
3. Menyusun asuhan keperawatan
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
1. Obyek garapan: Penyusunan asuhan keperawatan berdasarkan kasus
2. Bentuk luaran: Asuhan keperawatan ditulis dengan MS Word, nama file: (Tugas-1-
Ringkasan-NIM-Nama depan.doc)
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
1. Ketepatan, kelengkapan dan kedalaman analisis (40%)
2. Sistematika penulisan (10%)
3. Ketepatan menyusun asuhan keperawatan (50%)
JADWAL PELAKSANAAN
1. Menyusun makalah Tanggal:
2. Pengumpulan Tugas Tanggal:
LAIN-LAIN
Tugas dikerjakan secara kelompok
DAFTAR RUJUKAN UTAMA
1. Ackley,B.J. &Ladwig,G.B. (2013). Nursing Diagnosis Handbook: An Evidence-Based
Guide to Planning Care, 10e. Mosbyelsevier.
2. Barber B, Robertson D, (2012). Essential of Pharmacology for Nurses, 2nd edition, Bell
and Bain Ltd, Glasgow
3. Bulechek,G.M.&Butcher, H.K. McCloskey Dochterman,J.M. & Wagner,C. (2012). Nursing
Interventions Classification (NIC),6e. Philladelphia: Mosby Elsevier.
4. Dudek, S.G. (2013). Nutrition Essentials for Nursing Practice, 7th. Lippincott: William
Wilkins
5. Johnson,M. ,Moorhead, S., Bulechek,G.M., Butcher,H.K., Maas,M.L.& Swanson, S.
(2011). NOC and NIC Linkages to NANDA-I and Clinical Conditions: Supporting Critical
Reasoning and Quality Care, 3e. Philladelphia: Mosby Elsevier.

Mata Kuliah Nama Mata Kuliah : Keperawatan Medikal Bedah Dasar

 Kode Mata Kuliah : DBC812012
Kredit : 3
Semester : 2
3. SISTEMATIKA PENULISAN TUGAS

A. SISTEMATIKA PENULISAN TUGAS INDIVIDU

a. Deskripsi :
Tugas individu merupakan tugas yang membahas mengenai analisis kasus pada setiap sistem
tubuh. Tugas ini bertujuan untuk memberikan pengalaman belajar yang lebih dalam, sekaligus
memperkaya pengetahuan mahasiswa terkait asuhan keperawatan medikal bedah.
b. Komponen:
 Judul
 Pendahuluan: latar belakang, fenomena kasus, urgensi kasus
 Pembahasan : paparan kasus, tinjauan teori terkait kasus yang dibahas (analisa
diagnosa dan intervensi keperawatan) berdasarkan referensi (berisi evidence based
praktik dalampengkajian dan intervensi)
 Kesimpulan dan Saran
 Referensi: minimal 5 referensi yang berisi evidence based praktik dalam pengkajian
dan intervensi (diluar nanda/nic/noc/ SDKI/SLKI/SIKI)
c. Format penulisan: menyesuaikan tata cara penulisan pada buku panduan thesis
d. Luaran : luaran yang dihasilkan berupa essay

B. SISTMATIKA TUGAS KELOMPOK

a. Deskripsi :
Tugas kelompok merupakan tugas yang membahas mengenai asuhan keperawatan pada
setiap sistem tubuh. Tugas ini bertujuan untuk memberikan pengalaman belajar yang lebih
dalam, sekaligus memperkaya pengetahuan mahasiswa terkait asuhan keperawatan medikal
bedah.
b. Komponen:
 Judul
 Pendahuluan: latar belakang, fenomena atau kesenjangan pada perawatan pasien
system tubuh tertentu
 Tinjauan teori : tinjauan teori ( patofisiologi, tanda gejala, komplikasi, terapi modalitas,
discharge planning dan evidence based practice)
 Pembahasan : paparan kasus, pembahasan teori terkait kasus yang dibahas (analisa
diagnosa dan intervensi keperawatan) berdasarkan referensi (berisi evidence based
praktik dalam pengkajian dan intervensi)
 Kesimpulan dan Saran
 Referensi: minimal 10 referensi diluar nanda/nic/noc/ SDKI/SLKI/SIKI
c. Format penulisan: menyesuaikan tata cara penulisan pada buku panduan thesis
d. Luaran : luaran yang dihasilkan berupa makalah kelompok

Mata Kuliah Nama Mata Kuliah : Keperawatan Medikal Bedah Dasar

 Kode Mata Kuliah : DBC812012
Kredit : 3
Semester : 2
4. PANDUAN PENILAIAN

Evaluasi mata kuliah meliputi

Item Komponen Evaluasi Uraian Prosentase
Summative 1. Nilai ujian UTS Nilai yang diperoleh dari 20%
Assesment ujian pokok bahasan 1-7
2. Nilai Ujian UAS Nilai yang diperoleh dari 20%
ujian pokok bahasan 9-15
Formative 1. Tugas Individu Nilai yang diperoleh dari 30%
Assesment tugas kuliah dan praktikum
individu
2. Tugas kelompok Nilai yang diperoleh dari 30%
tugas kuliah dan praktikum
kelompok
TOTAL 100%
Nilai akan diumumkan melalui online melalui web PSMK atau melalui google
classroom

Pedoman penilaian hasil ujian/ evalusia suatu mata kuliah dilakukan oleh masing-masing
dosen (atau tim dosen) dengan menggunakan huruf mutu (HM) dan angka mutu (AM) seperti
berikut:
Nilai Angka Huruf Mutu Angka Mutu Golongan Kemampuan
>80 – 100 A 4 Sangat Baik
>75 – 80 B+ 3.5 Antara Sangat Baik dan Baik
>69 – 75 B 3 Baik
>60 – 69 C+ 2.5 Antara Baik dan Cukup
>55 – 60 C 2 Cukup
>50 – 55 D+ 1.5 Antara Cukup dan Kurang
>44 – 50 D 1 Kurang
0 – 44 E 0 Gagal
 PANDUAN PENILAIAN
Rubrik Holistik
GRADE SKOR KRITERIA PENILAIAN
Sangat Kurang <20 Rancangan yang disajikan tidak teratur
dan tidak menyelsaikan permasalahan
Kurang 21-40 Rancangan yang disajikan teratur namun
kurang menyelesaikan permasalahan
Cukup 41-60 Rancangan yang disajikan tersistematis,
menyelesaikan masalah, namun kurang
dapat diimplementasikan
Baik 61-80 Rancangan yang disajikan sistematis,
menyelesaikan masalah, dapat
diimplementasikan, kurang inovatif
Sangat Baik >81 Rancangan yang disajikan sistematis,
menyelsaikan masalah, dapat
diimplementasikan dan inovatif

BORANG PENILAIAN 1: LEMBAR TUGAS MANDIRI (LTM)

(Mengacu Pada Rubrik Holistik)

Nama mahasiswa : ___________________________________________________________________

Topik : ___________________________________________________________________
Tanggal pengumpulan : ___________________________________________________________________

No Komponen Bobot Nilai Komentar

1. Kontent (isi LTM) 5
- Isu/ masalah yang akan di bahas
- Jawaban atas pertanyaan tugas
- Menggunakan teori yang tepat
2. Pengorganisasian penulisan 2
- Alur penulisan mudah di pahami
- Keterkaitan antar tema
3. Format penulisan 1.5
- Cara penulisan
- Ejaan, kaidah penulisan

4. Referensi: Jumlah dan jenis referensi (buku wajib 1

dan jurnal)
5 Waktu pengumpulan 0.5
Total 10

Fasilitator

Tanggal koreksi: ___________________________

(________________________________________)
 BORANG PENILAIAN 2: LEMBAR TUGAS KELOMPOK (LTK)
(Mengacu Pada Rubrik Holistik)

Topik : ___________________________________________________________________
Tanggal pengumpulan : ___________________________________________________________________
Anggota kelompok
1. _____________________________________________________________________________________________________
2. _____________________________________________________________________________________________________
3. _____________________________________________________________________________________________________

No Komponen Bobot Nilai Komentar

1. Kontent (isi LTM) 5
- Isu/ masalah yang akan di bahas
- Jawaban atas pertanyaan tugas
- Menggunakan teori yang tepat

2. Pengorganisasian penulisan 2
- Alur penulisan mudah di pahami
- Keterkaitan antar tema

3. Format penulisan 1.5

- Cara penulisan
- Ejaan, kaidah penulisan

4. Referensi: Jumlah dan jenis referensi (buku wajib 1

dan jurnal)

5 Waktu pengumpulan: 0.5

Total 10

Fasilitator

Tanggal koreksi: ___________________________

(________________________________________)
 Rubrik Analitik untuk Penilaian Presentasi Makalah

Kriteria Penilaian
Aspek/ Sangat Kurang Kurang Cukup Baik Sangat Baik
dimensi yg
dinilai
(Skor < 20) (21-40) (41-60) (61-80) (Skor>80)
Tidak ada organisasi yang Cukup focus, Presentasi mempunyai Terorganisasi dengan Terorganisasi
jelas. Fakta tidak namun bukti focus & menyajikan baik & menyajikan dengan
digunakan untuk kurang beberapa bukti yang fakta yang menyajikan fakta
Organisasi mendukung pernyataan mencukupi untuk mendukung kesimpulan meyakinkan untuk yang didukung
digunakan dalam mendukung oleh contoh yang
menarik kesimpulan telah dianalisis
kesimpulan sesuai konsep
Isinya tidak akurat atau Isinya kurang Isi secara umum akurat, Isi akurat dan Isi mampu
terlalu umum. Pendengar akurat, karena tetapi tidak lengkap. Para lengkap. Oara menggugah
tidak belajar apapun atau tidak ada data pendengar bisa pendengar pendengar untuk
Isi kadang menyesatkan factual, tidak mempelajari beberapa fakta mendapatkan mengembangkan
menambah yg tersirat, tetapi mereka wawasan baru pikiran
pemahaman tidak menambah wawasan tentang topik tersebut
pendengar baru tentang topik tersebut
Pembicara cemas & tidak Berpatokan pada Secara umum pembicara Pembicara tenang & Berbicara dengan
nyaman, dan membaca catatan, tidak ada tenang, tetapi dengan nada menggunakan semangat,
berbagai catatan daripada ide yang yang datar dan cukup sering intonasi yang tepat, menularkan
berbicara. Pendengar dikembangkan bergantung pada catatan. berbicara tanpa semangat dan
sering diabaikan. Tidak diluar catatan, Kadang-kadang kontak tergantung pada antusiasme pada
Gaya
terjadi kontak mata karena suara monoton mata dengan pendengar catatan, dan pendengar
Presentasi
pembicara lebih banyak diabaikan berinteraksi secara
melihat ke papan intensif dengan
tulis/layar pendengar. Pembicara
selalu kontak mata
dengan pendengar
 BORANG PENILAIAN PRESENTASI KELOMPOK
(Penilaian Mengacu pada Rubrik Analitik untuk Penilaian Presentasi Makalah)

No. Komponen Penyaji Penyanggah

Bobot Nilai Total Bobot Nilai Total
(0-100) Komentar (0-100) Komentar
(a) (b) (axb) (a) (b) (axb)
GAYA PRESENTASI
1. Presentasi: 1.5 1.5
 Kesiapan komunikasi
verbal
 Komunikasi non verbal
 Ketepatan presentasi
 Kemampuan
mempengaruhi audience
ISI
2. Tujuan presentasi 1 1
dirumuskan dan disampaikan
dengan baik

3. Penyajian: 2 2
 Jelas dan sistematis
 Menjelaskan hubungan
satu konsep dengan konsep
lain
 Menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan
benar
 Menggunakan waktu efektif
dan efisien
 Menggunakan media secara
tepat

4. Diskusi: 3 3
 Menanggapi dengan
menggunakan kerangka
fikir yang jelas dan
sistematis
 Bersikap menghargai
pendapat orang lain

5. Penutup: 1 1
 Memberikan kesimpulan
No. Komponen Penyaji Penyanggah
Bobot Nilai Total Bobot Nilai Total
(0-100) Komentar (0-100) Komentar
(a) (b) (axb) (a) (b) (axb)
yang baik terhadap hasil
diskusi
 Merangkum presentasi

ORGANISASI
6 Keteraturan dalam 10 10
presentasi/ diskusi

TOTAL 10 10
Nilai Akhir = Total Bobot X nilai = Nilai Akhir = Total Bobot X nilai =
10 10

Nama Evaluator

(________________________________________)
 Nama Mata Kuliah : Keperawatan Medikal Bedah Dasar
Kode Mata Kuliah : DBC812012
Mata Kuliah
Kredit : 3
Semester : 2
5. PENUTUP

Demikian penyajian mata kuliah Keperawatan Medikal Bedah Dasar. Masukan dan saran dapat
diberikan untuk perbaikan pelaksanaan mata kuliah ini.

Penelaah Mutu Penyusun RPKPS

Monev Program Studi PSMK Koordinator Mata kuliah

Dr. Heny Dwi Windarwati, M.Kep., Dr. Dina Dewi Sartika LI, M.Kep
Sp.KepJiwa 198002202005011002
(NIP)

Disahkan oleh
Ketua Program Studi

Dr. Kuswantoro Rusca P., M.Kep

(NIP)