INSTRUMEN VALIDASI DOKUMEN KTSP

DOKUMEN I
Nama TK/RA/KB : ……………………………
Alamat : ……………………………

No Aspek Penilaian Deskriptor Skor Komentar

1. Cover/halaman  Terdapat logo yang diperlukan dan sesuai dengan
judul penempatannya
 Terdapat judul yang tepat (Kurikulum KB,,,,,,)
 Menulis alamat KB dengan lengkap

2. Lembar pengesahan  Mempunyai rumusan kalimat-kalimat pengesahan

yang baik dan benar
 Terdapat tanda tangan kepala KB sebagai pihak
yang mensahkan beserta cap KB
 Terdapat tanda tangan ketua komite KB sebagai
pihak yang menyetujui
 Terdapat tanda tangan kepala kantor Ka. Dinas
Pendidikan/Departemen Agama kab/kota sebagai
pihak yang mengetahui

3. Daftar isi  Mempunyai daftar isi sesuai dengan kerangka

KTSP Dok. I yang terbaru
 Penulisan daftar isi sesuai dengan aturan
penulisan yang benar (Judul, Bab, Subbab, dst...)

4. Bab I. Pendahuluan  Berisi dasar pemikiran penyusunan KTSP

A. Latar Belakang  Rumusan menggunakan bahasa yang baik dan
benar

B. Dasar Hukum 1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun

2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19
Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
3. Permendikbud tentang Standar Pendidikan PAUD
….
4.
5. B. Tujuan Peng.  Terdapat tujuan yang menggambarkan untuk
KTSP siapa KTSP ini disusun dan kegunaannnya
 Tujuan dirumuskan dengan bahasa yang baik dan
benar

6. C. Prinsip Peng.  Minimal berisi prinsip yang terdapat dalam

KTSP Panduan Peny. KTSP dari BSNP
 Terdapat uraian dari setiap prinsip tersebut
 Prinsip dan uraiannya menggunakan bahasa yang
baik dan benar

7. Bab II. Tujuan  Sesuai dengan rumusan tujuan pendidikan KB

A. Tujuan yang terdapat dalam peraturan perundang-
Pendidikan TK undangan

8. B. Visi TK  Berisi gambaran masa depan yang diinginkan KB

 Sesuai dengan profil, lingkungan, peserta didik
No Aspek Penilaian Deskriptor Skor Komentar
dan orang tua serta personil KB
 Dirumuskan dengan bahasa yang baik dan benar

9. C. Misi TK  Merupakan rumusan yang menggambarkan

aksi/tindakan KB untuk mencapai visi
 Sesuai dengan tugas pokok KB dalam kelompok-
kelompok yang berkepentingan di KB
 Dirumuskan dengan bahasa yang baik dan benar

10. D. Tujuan TK  Terdapat tujuan KB yang menggambarkan

tahapan/langkah untuk mencapai visi dan misi KB
 Tujuan tersebut mempunyai waktu pencapaian
(biasanya antara 3 s.d 5 tahun)
 Dirumuskan dengan bahasa yang baik dan benar

11. Bab III. Struktur  Terdapat struktur kurikulum yang disusun

dan Muatan berdasarkan kebutuhan KB (visi,misi,tujuan) yang
Kurikulum disusun berdasarkan Standar PAUD
A. Lingkup Bidang  Terdapat uraian alokasi waktu untuk Bidang
pengembangan Pengembangan , muatan lokal dan pengembangan
diri
 Tidak melebihi 15 jam per minggu atau 30 jam
pelajaran @ 30 menit per minggu

12. B. Muatan lokal  Terdapat jenis-jenis muatan lokal yang digunakan

beserta alasan penggunaan/pemilihannya
 Sesuai dengan karakteristik dan potensi
daerah/KB
13. C. Peng. diri  Terdapat jenis-jenis pengembangan diri yang
digunakan/dipilih beserta alasan pemilihannya
 Pengembangan diri yang dipilih sesuai dengan
karakteristik, potensi, minat dan bakat serta
kondisi KB
14. D. Beban belajar  Terdapat beban belajar yang berisi jumlah beban
belajar bidang pengembangan/Kelompok,
persemester, dan pertahun sesuai dengan struktur
kurikulum

15. E. Ketuntasan  Mempunyai tabel ketuntasan belajar untuk setiap

belajar bidang pengembangan
 Ketuntasan belajar yang dirumuskan diperkirakan
sudah mempertimbangkan kemampuan rata-rata
peserta didik, kompleksitas, dan SDM yang
tersedia

16. F. Kenaikan  Merumuskan kriteria kenaikan kelompok sesuai

kelompok dengan kriteria yang diatur direktorat pembinaan
terkait
 Merumuskan kriteria kenaikan kelompok sesuai
dengan peraturan perundang-undangan yang
berlaku
 Terdapat strategi penanganan siswa yang tidak
naik ke kelompok di atasnya
17. G. Pend. Kecakapan  Terdapat TPP/CP yang berisi pendidikan
hidup kecakapan hidup yang dapat diintegrasikan ke
 No Aspek Penilaian Deskriptor Skor Komentar
bidang pengembangan yang ada

18. H. Pend. berbasis  Terdapat TPP/CPyang merupakan keunggulan

keunggulan lokal lokal dan daya saing global (yang materinya tidak
dan global bisa masuk ke Bidang pengembangan yang ada)

19. Kalender  Terdapat kalender pendidikan yang disusun

pendidikan berdasarkan kalender pendidikan yang
dikeluarkan oleh dinas pendidikan dan
memperhatikan kalender pendidikan yang ada di
Standar PAUD
 Kalender pendidikan tersebut disusun berdasarkan
kebutuhan dan karakteristik KB, serta peserta
didik dan masyarakat.

KESIMPULAN dan REKOMENDASI

A. KESIMPUNAN

A. REKOMENDASI

5. B. Landasan Hukum 5. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003

tentang Sistem Pendidikan Nasional. Ketentuan dalam UU
20/2003 yang mengatur KTSP, adalah Pasal 1 ayat (19);
Pasal 18 ayat (1), (2), (3), (4); Pasal 32 ayat (1), (2), (3);
Pasal 35 ayat (2); Pasal 36 ayat (1), (2), (3), (4); Pasal 37
ayat (1), (2), (3); Pasal 38 ayat (1), (2);
6. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun
2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Ketentuan di
dalam PP 19/2005 yang mengatur KTSP, adalah Pasal 1 ayat
(5), (13), (14), (15); Pasal 5 ayat (1), (2); Pasal 6 ayat (6);
Pasal 7 ayat (1), (2), (3), (4), (5), (6), (7), (8); Pasal 8 ayat
(1), (2), (3); Pasal 10 ayat (1), (2), (3); Pasal 11 ayat (1), (2),
(3), (4); Pasal 13 ayat (1), (2), (3), (4); Pasal 14 ayat (1), (2),
(3); Pasal 16 ayat (1), (2), (3), (4), (5); Pasal 17 ayat (1), (2);
Pasal 18 ayat (1), (2), (3); Pasal 20;
7. Standar Isi (SI) ditetapkan dengan Permendiknas No. 22
Tahun 2006.Standar Isi mencakup lingkup materi dan tingkat
kompetensi untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang
dan jenis pendidikan tertentu. Termasuk dalam SI adalah :
kerangka dasar dan struktur kurikulum, Standar Kompetensi
(SK) dan Kompetensi Dasar (KD) setiap mata pelajaran pada
setiap semester dari setiap jenis dan jenjang pendidikan dasar
dan menengah;
8. Standar Kompetensi Lulusan ditetapkan dengan
Permendiknas No. 23 Tahun 2006. SKL merupakan
kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap,
pengetahuan dan keterampilan;
9. Peraturan Menteri Agama Nomor 2 Tahun 2008 tentang
Standar`Isi dan Standar Kompetensi Lulusan PAI dan
Bahasa Arab Madrasah.
10. Surat Edaran Direktur Jenderal Pendidikan Islam
Departemen Agama RI Nomor : DJ.I/PP.00/863.a/2008
 tentang Pelaksanaan Permenag Nomor 2 Tahun 2008;
11. Surat Kepala Kanwil Departemen Agama Provinsi Jawa
Barat Nomor Kw.10.4/5/KP.02.3/1354/2009 tentang
Penyusunan KTSP MA.
12. Permendiknas No.81a ttg Implementasi Kurik 2013
13. Permendiknas No.068 Tahun 2014 ttg TIK pada Kurik 2013
14. Surat Edaran Direktur Jenderal Pendidikan Islam Kementeria
Agama RI Nomor: SE/DJ.I/HM.01/114/2014
15. Surat Edaran Direktur Jenderal Pendidikan Islam Kementeria
Agama RI Nomor : No.2676 Tahun 2013 tentang KI/KD PAI
& B.Arab dan Kur 2013 Madrasah
16. PMA No.117 Tahun 2014 ttg Implementasi Kurik 2013 di
Madrasah
17. Peraturan Gubernur Jawa Barat Nomor
..........tanggal.............tentang..............(jika memuat muatan
lokal Bahasa Sunda / PLH)
18. Peraturan Bupati / Walikota Nomor ...........
tanggal ..................tentang ............. (jika ada kebijakan
daerah yang menyangkut muatan lokal daerah yang harus
diajarkan )
19. Keputusan Yayasan atau Kepala.........tahun................tentang
Mulok

Kriteria Analisis
Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2
Deskripor yang muncul, namun kurang sempurna mendapat skor 1 dan tidak munculnya
deskriptor mendapat skor 0.

Skor maksimal 43 x 2 = 86

Nilai = Skor perolehan

______________ x 100
86

Pengawas/ Penilik Kepala TK/KB/SPS/TPA

........................................ .......................................
NIP NIP.

Validator

...............................................