Manfaat hasil penilaian non-tes

Teknik penilaian non-tes dapat memberikan informasi umpan balik bagi proses pembelajaran. Hasil
penilaian sikap, penilaian diri dan penilaian portofolio dapat dianalisis untuk menjadi masukan bagi guru
dalam melaksanakan proses pembelajaran. Teknik non tes yang digunakan antara lain penilaian diri,
penilaian sikap dan portofolio.

Manfaat utama penilaian sikap adalah untuk memperoleh masukan dan umpan balik bagi peningkatan
profesionalisme guru, perbaikan proses pembelajaran dan pembinaan sikap siswa. Pembinaan siswa
dapat dilakukan secara pribadi maupun kelompok/klasikal. Misalnya siswa-siswa tertentu yang
cenderung bersikap negative dalam hal-hal tertentu, diberikan pembinaan khusus.

Guru dapat memperoleh informasi tentang kekuatan dan kelemahan yang dimilikinya berdasarkan
persepsi siswa. Informasi tersebut sangat berguna untuk peningkatan kualitas pribadi dan
profesionalisme guru. Dengan guru yang semakin berkualitas dan professional, maka pembelajaran akan
semakin efektif.

Pkn no 1

Pembelajaran tematis merupakan salah satu model pembelajaran terpadu. Karakteristik model
pembelajaran terpadu adalah holistic, bermakna, otentik dan aktif. Oleh karena itu pembelajaran
terpadu sangat diperlukan terutama untuk sekolah dasar karena pada jenjang ini siswa menghayati
pengalamannya masih secara totalitas serta masih sulit menghadapi pemilihan artificial.

Pembelajaran terpadu merupakan pendekatan yang mengintegrasikan beberapa mata pelajaran atau
materi pokok yang terkait secara harmonis untuk memberikan pengalaman belajar yang bermakna
kepada siswa. Hal yang dipadukan disini adalah materi atau bahan ajar sebagai upaya agar kegiatan
pembelajaran lebih bermakna bagi siswa. Pengembangan materi ini hendaknya disesuaikan dengan
kedalaman dan keluasan materi pada kurikulum.

Materi dalam kurikulum dapat dikembangkan dengan memperhatikan tahap perkembangan siswa,
kesesuaian materi dengan lingkungan atau kebutuhan lingkungan setempat. Pengembangan materi ini
dapat dilakukan, antara lain dengan membuat jaringan topik/tema, membuat bagan arus kegiatan dan
mengembangkan jaringan lintas kurikulum.