TUGAS KELOMPOK 1

EVALUASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA

“Lembar Pengamatan Aktivitas/Evektifitas Siswa, Angket Siswa, dan Rubrik
Penilaian Kemampuan siswa”

Disusun Oleh Kelompok 1 :

Apriani (E1R018....)

Aluh Adinda Maharani Putri (E1R018....)

Baiq Ajeng Aprilia Ulymaz (E1R018012)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

UNIVERSITAS MATARAM

2020/2021
 LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA / AFEKTIF SISWA

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW

Nama Sekolah : SMPN 1 Gerung

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VII / 2

Materi : Segitiga dan Segiempat

Hari, Tanggal : Rabu, 31 Maret 2021

Petunjuk pengisisan lembar pengamatan aktivitas / afektif siswa:

Berilah skor masing-masing siswa sesuai nomor absen terhadap kriteria-kriteria di bawah
berdasarkan ketiga aspek yang diamatadi pada aktivitas pembelajaran siswa dengan model
pembelajaran kooperatif tipe jigsaw sesuai dengan petunjuk pemberian skor berikut.

Petunjuk Pemberian Skor :

Skor 0 = Siswa tidak melaksanakan krteria dengan baik.

Skor 1 = Siswa kurang melaksanakan krteria dengan baik.

Skor 2 = Siswa melaksanakan krteria dengan cukup baik namun tidak konsisten.

Skor 3 = Siswa melaksanakan krteria dengan baik dan konsisten.

Skor 4 = Siswa melaksanakan krteria dengan sangat baik dan konsisten.

No Aspek Kriteria No. Absen Siswa

1 2 3 4 5 6 ...
A Sikap 1. Disiplin dalam
individu mengerjakan tugas yang
diberikan ( individu)
2. Bertanggung jawab atas
pekerjaan yang
dilakukan.
3. Hadir tepat waktu saat
pembelajaran.
B Keaktivan 1. Aktif bekerja sama
dalam dengan anggota
berkelompok kelompok untuk mencari
materi (kelompok ahli)
2. Aktif berdiskusi bersama
anggota kelompok
 mengenai materi yang
telah didapat (kelompok
ahli).
3. Membantu anggota
kelompok lain yang
merasa kesulitan dalam
memahami materi yang
didapat (kelompok ahli).
4. Memaparkan materi
yang didapat kepada
anggota kelompok asal
dengan lengkap dan
jelas( kelompok asal).
5. Menjawab pertanyaan
teman sekelompok
mengenai materi yang
didapat dengan
tepat( kelompok asal).
6. Aktif berdiskusi dengan
kelompok asal mengenai
setiap materi yang
didapat anggota
kelompoknya
( kelompok asal).
7. Mengikuti aktivitas
kelompok dengan tertib.
C Aktivitas 1. Aktif menanggapi
diskusi dan pernyataan atau
tanya jawab pemaparan guru dan atau
bersama guru siswa lainnya mengenai
dan kelas materi yang sedang
dibahas baik berupa
pertanyaan ataupun
pendapat.
2. Menjawab pertanyaan
yang diajukan dengan
tepat.
3. Mendengarkan dengan
seksama penjelasan guru
dan atau teman yang
sedang memaparkan
materi.
4. Mendengarkan dengan
seksama pendapat siswa
lain.
5. Mengambil peran
sebagai presentator
materi yang didapat
dengan baik.
6. Mengikuti aktivitas
 diskusi dan tanya jawab
dengan tertib
7. Memperlihatkan
keseriusan dalam diskusi
dengan mencatat setiap
pint yang didapat dari
presentasi dan diskusi.
Total skor
Skala
Kode

TS
skala= ×100
SM

Keterangan :

TS : Skor yang diperoleh siswa.

SM : Skor maksimal yaitu jumlah kriteria dikali skor tertinggi : 17 × 4=68

Skala dan Kode :

75,01–100,00 : Sangat Baik(SB)

50,01–75,00 : Baik(B)
25,01–50,00 : Cukup(C)
00,00– 25,00 : Kurang(K)
 ANGKET SISWA

Kesalahan Penyelesaian Soal Cerita Aritmatika Sosial

Petunjuk Pengisian Angket Bersekala Linket :

1. Bacalah pernyataan-pernyataan di bawah ini dengan cermat.

2. Pilih salah satu jawaban yang disediakan dengan sejujur-jujurnya dengan memberi
tanda centang (√) pada pilihan dengan ketentuan:
SS : Sangat Setuju
S : Setuju
KS : Kurang Setuju
TS : Tidak Setuju
3. Pernyataan berjumlah 30 butir pernyataan.

No Pernyataan Pilihan
SS S KS TS
1 Saya memahami apa itu penjualan dalam
aritmatika sosial.
2 Saya memahami apa itu bembelian dalam
aritmatika sosial.
3 Saya memahami apa itu potongan dalam
aritmatika sosial.
4 Saya memahami apa itu keuntungan dalam
aritmatika sosial.
5 Saya memahami konsep perhitungan keuntungan
dalam aritmatika sosial.
6 Saya memahami apa itu kerugian dalam aritmatika
sosial.
7 Saya memahami konsep perhitungan kerugian
dalam aritmatika sosial.
8 Saya memahami apa itu bunga tunggal dalam
aritmatika sosial.
9 Saya memahami konsep perhitungan bunga dalam
aritmatika sosial.
10 Saya memahami apa itu persentase dalam
aritmatika sosial.
11 Saya memahami konsep perhitungan persentase
dalam aritmatika sosial.
12 Saya memahami apa itu bruto dalam aritmatika
sosial.
13 Saya memahami apa itu neto dalam aritmatika
sosial.
14 Saya memahami apa itu tara dalam aritmatika
sosial.
15 Saya dapat mengerti maksud dari soal cerita
mengenai aritmatika sosial.
16 Saya dapat menuliskan hal-hal yang diketahui dari
 soal untuk membantu dalam penyelesaian soal
aritmatika sosial.
17 Saya dapat menuliskan hal-hal yang ditanyakan
dari soal untuk membantu dalapm penyelesaian
soal aritmatika sosial.
18 Saya dapat melakukan permisalan dalam
mengerjakan soal aritmatika sosial.
19 Saya mengetahui metode penyelesaian dari soal
cerita aritmatika sosial.
20 Saya mengerjakan soal dengan langkah-langkah
yang sistematis.
21 Saya dapat memberikan alasan dari jawaban akhir
yang saya berikan.
22 Apabila saya tidak mengerti kata atau maksud dari
soal cerita aritmatika sosial yang diberikan saya
akan bertanya kepada guru atau teman.
23 Apanila pada saat latihan saya tidak mengetahui
cara untuk mengerjakan soal cerita aritmatika
sosial yang diberikan saya akan kepada
teman/guru.
24 Saya tidak mersa kesulitan jika diminta
menghafalkan dumus yang digunakan dalam
penyelesaian soal cerita aritmatika sosial yang
diberikan.
25 Saya memahami dengan baik materi pendukung
dalam penelesaian soal cerita aritmatika seperti
perbandingan.
26 Saya memahami dengan baik materi pendukung
dalam penyelesaian soal cerita aritmatika sosial
seperti materi bilangan bulat dan pecahan.
27 Saya suka dalam menyelesiakan soal cerita
aritmatika sosial yang diberikan.
28 Apabila saya merasa kesulitan dan guru
memberikan bantuan dalam menyelesaiakan soal
cerita aritmatika sosial saya merasa sangat
terbantu.
29 Apabila terdapat kesalahan pada saat mengerjakan
soal cerita aritmatika sosial yang diberikan Saya
mencari tahu letak kesalahan yang saya lakukan.
30 Apabila terdapat kesalahan pada saat mengerjakan
soal cerita aritmatika sosial yang diberikan Saya
akan memperbaikinya agar tidak melakukan
kesalahan yang sama.

Keterangan:

SS : Sangat Setuju, bernilai 1

S : Setuju, bernilai 2
 KS : Kurang Setuju, bernilai 3
TS : Tidak Setuju, bernilai 4

NS
Nilai Akhir = × 100
NM

NS : nilai angket yang diperoleh siswa.

NM : nilai maksimal yaitu jumlah butir angket dikali nilai tertinggi : 30 × 4=120

Skala dan kode skor akhir:

75,01–100,00 : Sangat Baik(SB)
50,01–75,00 : Baik(B)
25,01–50,00 : Cukup(C)
00,00– 25,00 : Kurang(K)
 RUBRIK KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA SPLDV

BERDASARKAN ANALISIS KESALAHAN NEWMAN

Nama siswa : .....................................

Tahapan Rubrik Penilaian Skor

Pemahaman Tidak menuliskan yang diketahui dan ditanya dalam soal 0
(Comperehension) cerita SPLDV .
Menuliskan yang diketahui dan ditanya dalam soal cerita 1
SPLDV namun tidak tepat.
Menuliskan yang diketahui saja atau ditanya saja dalam soal 2
cerita SPLDV dengan tepat.
Menuliskan yang diketahui dan ditanya dalam soal cerita 3
SPLDV dengan tepat namun kurang lengkap.
Menuliskan yang diketahui dan ditanya dalam soal cerita 4
SPLDV dengan tepat dan lengkap.
Transformasi Tidak menuliskan persamaan-persaman dalam soal cerita 0
(Transformation) SPLDV .
Menuliskan satu persaman dalam soal cerita SPLDVnamun 1
tidak tepat .
Menuliskan persamaan-persaman dalam soal cerita SPLDV 2
namun tidak tepat .
Menuliskan persamaan-persaman dalam soal cerita SPLDV 3
namun hanya satu yang tepat.
Menuliskan persamaan-persaman dalam soal cerita SPLDV 4
dengan tepat.
Kemampuan Proses Tidak menuliskan proses peritungan matematis dan 0
(Process skill) tahapannya.
Menuliskan proses peritungan matematis secara tidak benar 1
dan tahapan yang tidak tepat.
Menuliskan proses peritungan matematis secara benar dan 2
namun tahapan yang tidak tepat.
Menuliskan proses peritungan matematis secara tidak benar 3
dan namun tahapan yang tepat.
Menuliskan proses peritungan matematis secara benar dan 4
tahapan yang tepat.
Jawaban Akhir Tidak terdapat jawaban akhir hasil dari proses perhitungan. 0
(Encoding) Tidak menuliskan jawaban akhir. 1
Menuliskan jawaban akhir dengan tidak tepat. 2
Menuliskan jawaban akhir dengan tepat namun kurang 3
lengkap.
Menuliskan jawaban akhir dengan tepat dan lengkap. 4
Total Skor
Kode skor akhir
Keterangan:

Lingkari skor yang sesuai dengan hasil pengerjaan siswa mengenai soal cerita SPLDV yang
diberikan.

TS
Skor Akhir = ×100
SM

TS : Skor yang diperoleh siswa.

SM : Skor maksimal yaitu jumlah kriteria dikali skor tertinggi : 4 × 4=1 6

Skala dan kode skor akhir:

75,01–100,00 : Sangat Baik(SB)
50,01–75,00 : Baik(B)
25,01–50,00 : Cukup(C)
00,00– 25,00 : Kurang(K)