RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan           : SMP.................. Aceh Utara

Mata Pelajaran                   : MATEMATIKA
Kelas/Semester                 : VIII/1
Materi Pokok                      : Teorema Pythagoras
Alokasi Waktu                    : 3 kali pertemuan (8 JP)

A.    Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pecapain Kompetensi

1.   Menghargai dan 1.1 Menghargai dan menghayati -    Merasa bersyukur terhadap karunia
menghayati ajaran agama ajaran agama yang dianutnya Tuhan atas kesempatan mempelajari
yang dianutnya kegunaan Matematika dalam kehidupan
sehari-hari melalui belajar teorema
Pythagoras
2    Menghargai dan 2.1   Menunjukkan sikap logis, kritis,-    Menunjukkan sikap tanggung jawab
menghayati perilaku jujur, analitis, konsisten dan teliti, menyelesaikan tugas yang diberikan
disiplin, tanggungjawab, bertaggubg jawab, reponsif, oleh guru.
peduli (toleransi, dan tidak mudah menyerah
gotongroyong), santun, dalam memecahkan masalah.
percaya diri, dalam 2.2   Memiliki rasa ingin tau,
berinteraksi secara efektif percaya diri, dan ketertarikan -    Menunjukkan sikap ingin tahu yang
dengan lingkungan sosial pada matematika serta ditandai dengan bertanya kepada siswa
dan alam dalam jangkauan memiliki rasa percaya pada lain dan guru.
pergaulan dan daya dan kegunaan
keberadaannya matematika, yang terbentuk
melalui pengalaman belajar.
2.3   Memiliki sikap terbuka, santun,
objektif, menghargai pendapat, -    Menunjukkan sikap santun dalam
dan karya teman dalam berbicara dan bertindak.
interaksi kelompok maupun
aktivitas sehari-hari
3.   Memahami pengetahuan 3.8   Memahami Teorema -    Menjelaskan konsep segitiga
(faktual, konseptual, dan Phytagoras melalui alat peraga -    Menjelaskan hipotenusa pada segitiga
prosedural) berdasarkan dan penyelidikan berbagai pola siku-siku
rasa ingin tahunya tentang bilangan -    Menjelaskan kosep luas daerah pada
ilmu pengetahuan, sisi segitiga siku-siku
teknologi, seni, budaya -    Menjelaskan penemuan dalil pythagoras
terkait fenomena dan -    Menentukan panjang sisi segitiga siku-
kejadian tampak mata siku dengan menggunakan dalil
pythagoras

4.   Mencoba, mengolah, dan4.3   Menggunakan teorema -    Memecahkan masalah sehari-hari 
menyaji dalam ranah pythagoras untuk dengan menggunakan dalil pythagoras.
konkret (menggunakan, menyelesaikan berbagai
mengurai, merangkai, masalah
memodifikasi, dan
 membuat) dan ranah 4.5   Menggunakan pola dan -    Menggunakan dalil pythagoras dalam
abstrak (menulis, generalisasi untuk penyelesaian masalah sehari-hari
membaca, menghitung, menyelesaikan masalah nyata
menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori

B.    TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik:
1.     Mensyukuri karunia Tuhan atas kesempatan mempelajari kegunaan matematika dalam kehidupan
sehari-hari melalui belajar konsep teorema phytagoras
2.     Memiliki sikap ingin tahu yang ditandai dengan bertanya kepada siswa lain dan atau guru
3.     Memiliki sikap ketertarikan terhadap matematika
4.     Menjelaskan konsep teorema phytagoras yang berkaitan dengan permasalahan kehidupan sehari-hari.

C.    MATERI PEMBELAJARAN

Materi pokok:
1.   Memahami Teorema Pythagoras                             
2.   Menemukan Hubungan antar Panjang Sisi pada Segitiga Khusus                  
3.   Menyelesaikan Permasalahan Nyata dengan Teorema Pythagoras                               
            
D.    METODE PEMBELAJARAN
1.  Pendekatan   :  Scientific
2.  Metode             :  Diskusi dan tanya jawab
3.  Model               :  -

E.    MEDIA, ALAT, DAN SUMBER BELAJAR

     1.  Media dan Alat          :  Lembar Kerja Siswa, Laptop, LCD, kertas karton, spidol, selotip
     2.  Sumber Belajar         :  Buku Siswa kls VIII dan Buku Guru kelas VIII
 F.    LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

PERTEMUAN KE – 1

1. PENDAHULUAN (10 menit)

·      Guru memberi salam dan mengintruksikan agar siswa berdoa sebelum memulai pelajaran
·      Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
·      Melalui Apersepsi peserta didik diingatkan kembali mengenai persegi, persegi panjang, segitiga.
·      Memberikan motivasi kepada siswa dengan mengajukan pertanyaan “ada berapa macam jenis-jenis
segitiga”
·      Mintalah siswa membaca sebentar sedikit cerita tentang Pythagoras.
·      Menyampaikan kepada siswa tentang pentingnya belajar materi teorema pythagoras.

2.  KEGIATAN INTI (95 menit)

1)         Mengamati
·      Peserta didik mengamati gambar pemanfaatan Teorema Pythagoras dalam kehidupan sehari-hari
( pada buku siswa gambar 5.1 hal.155)

·      Peserta didik mengamati gambar  yang ada dalam kegiatan pengamatan (Gambar 5.1 pada Buku
Siswa hal. 156) untuk membuat ilustrasi dalam pembuktian teorema pythagoras.

2)         Menanya
·      Guru meminta siswa untuk bertanya tentang “apa yang sedang dilakukan oleh mereka yang ada pada
gambar?”
·      Atas permintaan guru, siswa merancang pertanyaan yang berkaitan dengan yang diharapkan muncul:
Pada segitiga siku-siku, jumlah kuadrat sisi siku-sikunya sama dengan kuadrat sisi miring (hipotenusa).

3)         Mencoba/mengumpulkan data atau Informasi

·         Membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang terdiri 4-5 orang yang heterogen.
·         Peserta didik secara berkelompok mencoba untuk menemukan Teorema Pythagoras yang ada pada
kegiatan 1 gambar 5.2 (hal.140)
·         Peserta didik secara berkelompok mencoba merumuskan cara untuk menemukan Teorema
Pythagoras yang ada pada kegiatan 1 gambar 5.2 (hal. 140)
   
4)         Mengasosiasi/Menganalisis Data atau Informasi
·         Peserta didik mengisi Tabel 5.1 hal. 143 sesuai dengan contoh yang telah di berikan
·         Peserta didik mendiskusikan secara singkat dengan anggota kelompoknya untuk memastikan
jawaban mereka benar
·         Peserta didik menjawab pertanyaan pada kegiatan menalar
·         Peserta didik kembali berdiskusi jawaban mereka dengan anggota kelompoknya.

5)         Mengkomunikasikan
·         Guru meminta perwakilan setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya dalam
menjawab pertanyaan pada kegiatan bernalar.
·         Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas presentasi yang disajikan meliputi: bertanya,
menkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lain.
·         Guru memberi umpan balik atau informasi

3.  PENUTUP (15 menit)

·           Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat kesimpulan mengenai Teorema Pythagoras.
·           Setiap kelompok diberikan perolehan penghargaan berkaitan dengan aktivitas kelompok.
·           Guru menanyakan “Apa yang kalian pelajari hari ini?” kemudian bertanya “Bagaimana kalian
mendapatkan pemahaman tentang pelajaran hari ini?”.
·           Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan berikutnya akan dibahas tentang menemukan hubungan
antar panjang sisi pada segitiga khusus.

PERTEMUAN KE – 2

1.       PENDAHULUAN ( 10 menit)

·      Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
·      Melalui tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali tentang persamaan pada Rumus Pythagoras: a2
+ b2 = c 2

2.       KEGIATAN INTI ( 60 menit)

 1)         Mengamati
·      Peserta didik mengamati gambar pada hal. 148 dengan mengikuti langkah-langkah yang telah
tersedia untuk melengkapi tabel panjang sisi segitiga siku-siku di bawahnya gambar pada hal. 148.

2)         Menanya
·      Atas permintaan guru, siswa merancang pertanyaan yang berkaitan dengan yang diharapkan muncul:
Pada segitiga siku-siku, jumlah kuadrat sisi siku-sikunya sama dengan kuadrat sisi miring (hipotenusa).

3)         Mencoba/mengumpulkan data atau Informasi

·       Guru membagi  peserta didik  menjadi beberapa kelompok yang terdiri 4-5 orang
·      Peserta didik secara berkelompok mencoba untuk menemukan Triple Pythagoras yang ada pada
kegiatan 1 LAS 1 (Lampiran 1)
·      Peserta didik secara berkelompok mencoba merumuskan cara untuk menemukan Triple Pythagoras
yang ada pada kegiatan 1 LAS 1

4)         Mengasosiasi/Menganalisis Data atau Informasi

·           Peserta didik mengisi Tabel halaman 164 sesuai dengan contoh yang telah di berikan
·           Peserta didik mendiskusikan secara singkat dengan anggota kelompoknya untuk memastikan
jawaban mereka benar
·           Peserta didik menjawab pertanyaan pada kegiatan menalar
·           Peserta didik kembali berdiskusi jawaban merekan dengan anggota kelompoknya.

5)         Mengkomunikasikan
 ·      Guru meminta perwakilan setiap kelompok untuk mempersentasikan hasil diskusinya dalam menjawab
pertanyaan pada kegiatan bernalar.
·      Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas presentasi yang disajikan meliputi: bertanya,
menkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lain.
·           Guru memberi umpan balik atau informasi

 3.       PENUTUP (10 menit)

·      Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat kesimpulan mengenai Teorema Pythagoras.
·      Setiap kelompok diberikan perolehan penghargaan berkaitan dengan aktivitas kelompok.
·      Guru menanyakan “Apa yang kalian pelajari hari ini?” kemudian bertanya “Bagaimana kalian
mendapatkan pemahaman tentang pelajaran hari ini?”.
·       Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan berikutnya akan dibahas tentang menyelesaikan
permasalahan nyata dengan teorema pythagoras.

G.    Penilaian Hasil Belajar

1.           Penilaian Sikap           : Teknik Non Tes, Bentuk Pengamatan sikap dalam pembelajaran
2.           Penilaian pengetahuan : TeknikTes Tertulis, Bentuk Uraian
3.           Penilaian Keterampilan : Teknik Non Tes, Bentuk Kinerja

 Penilaian
No Jenis Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Keterangan
1. Sikap Spiritual Observasi Lembar Observasi Terlampir
2. Sikap Sosial Observasi Lembar observasi Terlampir
       Sikap tanggung jawab,
percaya diri, dan santun
3. Pengetahuan Tes tertulis Lembar tes terlampir
4. Keterampilan - - -

Aceh Utara, .................2014

Mengetahui: Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP Negeri... Aceh Utara

_______________________
___________________________
LAMPIRAN 1

PENILAIAN SIKAP

Kelompok              : ……………

Nama anggota kelompok:

1.     …………………………………..
2.     …………………………………..
3.     …………………………………..
4.     …………………………………..
5.     …………………………………..

a.     Instrumen Penilaian sikap

1)    Observasi
      Nama siswa                      :
      Kelas / no. absen             :
      Materi pokok                     : Teorema Phytagoras
      Tanggal pengamatan     :

SKOR
NO. ASPEK PENGAMATAN
1 2 3 4
KI-2 Teliti
1 Mencermati permasalahan yang diberikan guru
2 Dapat memilah-milah permasalahan yang diberikan guru
Memeriksa kembali hasil jawabannya
KI -2 Tanggung jawab
3 Melaksanakan tugas-tugas dengan baik
4 Berani menerima resiko atas tindakan yang dilakukan
5 Tidak menuduh teman tanpa bukti
6 Mengembalikan barang yang dipinjam
7 Minta maaf jika melakukan kesalahan
                                                            Jumlah

Kriteria :
Skor 4  jika  selalu melakukan sesuai pernyataan
Skor 3  jika  sering melakukan sesuai pernyataan
Skor 2  jika  kadang-kadang  melakukan sesuai pernyataan
Skor 1  jika  tidak pernah melakukan sesuai pernyataan

Nilai kompetensi :
Sangat baik   (SB)          Jika   21 <  Jumlah skor diperoleh  ≤ 28
Baik     ( B)                     Jika  14 <  Jumlah skor diperoleh  ≤ 21
Cukup (C)                       Jika    7   <  Jumlah skor diperoleh ≤ 14
kurang       (K)                   Jika   0   <  Jumlah skor diperoleh  ≤  7

2)    Penilaian Diri

 No Pernyataan TP KD SR SL
KI 2 teliti
1 Mencermati permasalahan yang diberikan guru
2 Dapat memilah-milah permasalahan yang diberikan guru
Memeriksa kembali hasil jawabannya
KI 2 Tanggung jawab
3 Melaksanakan tugas-tugas dengan baik
4 Berani menerima resiko atas tindakan yang dilakukan
5 Tidak menuduh teman tanpa bukti
6 Mengembalikan barang yang dipinjam
7 Minta maaf jika melakukan kesalahan
Jumlah
Kriteria penilaian:
SL = 4 = selalu melakukan sesuai pernyataan
SR = 3 = sering melakukan sesuai pernyataan tetapi kadang tidak melakukan
KD = 2 = kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
TP = 1 = tidak pernah melakukan

Rubrik : status sikap           

SB = Sangat Baik,  jika 21< jumlah skor < 28               
B = Baik,                 jika 14 < jumlah skor <21 
C = Cukup,              jika 7 < jumlah skor < 14 
K = Kurang,            jika 0 < jumlah skor < 7    

3)    Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap Antar Siswa

      Nama penilai                                  :  …………………….
      Nama siswa yang dinilai              : ............................
      Kelas/ Mata Pelajaran                  :  VIII/Matematika
      Tanggal Mengisi                           : ………………………….

      Berilah tanda cek pada kolom pilihan berikut dengan

Skor
No Aspek Pengamatan
4 3 2 1
1 Peduli terhadap kesulitan teman lain
2 Tekun (sungguh-sungguh) dalam menyelesaikan tugas
3 Tidak mudah menyerah dalam menyelesaikan tugas
4 Percaya diri dalam menyelesaikan tugas
5 Santun dalam menyampaikan pendapat
JUMLAH
                Keterangan:
4 = selalu  melakukan sesuai pernyataan
3 = sering melakukan sesuai pernyataan tapi kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah melakukan
  

4)    Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap

 JURNAL

             Nama Siswa                            : ……..........................…………..

             Aspek yang diamati                : Kompetensi Sikap

No Hari/Tanggal Kejadian Keterangan

b.     Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Tes tertulis Uraian
Indikator Soal Instrumen
1.     Siswa dapat 1.     Diberikan sebuah segitiga siku-siku pada gambar berikut.
menghitung salah satu
panjang sisi segitiga

Tentukan panjang QR!

2.     Siswa dapat
menyelesaikan 2.   Sebuah tiang bendera akan diisi kawat penyangga agar tidak roboh
permasalahan nyata seperti gambar berikut!
yang berkaitan dengan
konsep teorema
phytagoras

   Jika jarak kaki tiang dengan kaki kawat penyangga adalah 8 m, jarak
kaki tiang dengan ujung kawat penyangga pertama 6 m dan jarak
kawat penyangga pertama dengan kawat penyangga kedua adalah
9 m. Hitunglah panjang total kawat yang diperlukan dan hitunglah
biaya yang diperlukan jika harga kawat Rp 25.000 per meter!

1.     Pedoman penskoran

Pedoman Penskoran jawaban soal
No
No Aspek Penilaian Rubrik Penilaian Skor
Soal
1 Menghitung salah satu panjang sisi segitiga 5
Menyelesaikan permasalahan nyata yang 3
Pemahaman terhadap
1 berkaitan dengan konsep teorema phytagoras
konsep himpunan
Menuliskan tetapi salah 1
Tidak ada jawaban 0
Jawaban benar 5
Kebenaran jawaban Jawaban hampir benar 3
2
akhir Jawaban salah 1
Tidak ada jawaban 0
Skor maksimal10
Skor minimal0