LAPORAN KEGIATAN PRAKTEK

TAMAN BACAAN MASYARAKAT GARUDA SAKTI

DESA SIMPANG PADANG
KECAMATAN MANDAU
KABUPATEN BANGKALIS

OLEH
MAIMUN
NIM. 835667754
KELAS A

PROGRAM S1 PGSD GURU KELAS

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UPJJ-UT 16/PEKANBARU
UNIVERSITAS TERBUKA
PEKAN BARU
2017
 KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Wr. Wb.

Alhamdulillah puji dan syukur kehadirat Allah SWT, yang telah begitu banyak
melimpahkan segala rahmat dan karunia-Nya kepada kita semua, sehingga penulis dapat
menyelesaikan tugas praktek pembelajaran berwawasan kemasyarakatan.
Tugas praktek ini adalah untuk memenuhi syarat dalam penyerahan laporan praktek
mata kuliah pembelajaran berwawasan kemasyarakatan. Adapun judul dalam penulisan tugas
praktek ini adalah “Taman Bacaan Masyarakat (TBM). Pada Kesempatan ini penulis ingin
mengucapkan banyak terima kasih yang setulus-tulusnya atas semua saran, bimbingan dan
bantuan kepada :
1.      Ibuk Dewi Indrayeni,M.Pd selaku Dosen/Tutor mata kuliah Pembelajaran Berwawasan
Kemasyarkatan.
2.      Bapak/ibuk Pengurus Desa
3.      Keluarga yang memberikan dorongan spiritual dan material dalam pembuatan tugas ini.
4.      Rekan-rekan seperjuangan mahasiswa S1 PGSD Guru Universitas Terbuka UPJJ-UT 16
Pekan Baru Pokjar Duri a
5.      Seluruh warga belajar yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah turut
berperan serta dalam mengikuti program taman bacaan masyarakat

Tugas praktek Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan ini masih jauh dari

kesempurnaan, oleh karena itu saran, kritik dan masukan yang bersifat membangun sangat
penulis harapkan semoga hasil dari tugas praktek Pembelajaran Berwawasan
Kemasyarakatan ini dapat memberikan manfaat bagi semua pihak yang membutuhkan.
Akhirnya penulis mengucapkan terima kasih.

Duri, 16 April 2017

Penulis

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR......................................................................................... i
DAFTAR ISI.........................................................................................................ii
BAB I   PENDAHULUAN....................................................................................1
A. Latar Belakang..........................................................................................1
B. Pengertian TMB.........................................................................................1
C.  Tujuan Kegiatan TBM...............................................................................2
D.  Manfaat Kegiatan TBM.............................................................................2
BAB II TAHAPAN PELAKSANAAN PRAKTEK TBM..........................................3
A.    Langkah-Langkah jalan TBM............................................................................3
Format 1...............................................................................................................3
B.     Organisasi Dan menajemen TBM......................................................................4
C.     Tempat dan Waktu dilaksanakan TBM..............................................................6
BAB III TAHAPAN PELAKSANAAN TBM..............................................................6
A.    Strategi dalam Pelaksanaan TBM........................................................................6
B.     Strategi dalam Meningakatkan Minat Baca ........................................................6
C.     Jadwal Pelaksaaan TBM.......................................................................................7
D.    Skenario Dalam Proses pembelajaran...................................................................7
Format 2..................................................................................................................8
E.     Kendala dan Upaya Penanggulangan Masalah TBM...........................................9

BAB IV TAHAPAN EVALUASI TBM..........................................................................9

Format 3..................................................................................................................9
Dokumentasi saat pelaksaan kegiatan TBM.........................................................11
Daftar Pustaka.........................................................................................................12

ii

BAB I
PENDAHULUAN

A.Latar belakang

Salah satu program pendidikan sebagai tindak lanjut dan implementasi program
pemerintah yang turut mendukung keberhasilan pembangunan dunia pendidikan adalah
 adanya pengembangan Taman Bacaan Masyarakat (TBM). TBM adalah salah satu program
pemerintah yang mengacu pada Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003
tentang sistem pendidikan nasional, pasal 6 ayat (4), tercantum bahwa satuan pendidikan non
formal terdiri atas lembaga khusus, lembaga pelatihan, kelompok belajar pusat kegiatan
belajar masyarakat, majelis taklim, serta satuan pendidikan yang se
Program TBM telah dimulai sejak tahun 1992/1993. Kehadiran TBM merupakan
pembaharuan dari Taman Pustaka Rakyat (TPR) yang didirikan oleh masyarakat pada tahun lima
puluhan. Program TBM ini bertujuan untuk meningkatkan minat baca dan budaya baca
masyarakat. Oleh karna itu, keberadaan TBM sangat penting sebagai sarana belajar masyarakat.
Dengan demikian, sebagai sarana yang diharabkan dapat menjadi pembina dalam kegiatan
pemberantasan buta aksara.

B. Pengerian TBM
Taman Bacaan Masyarakat (TBM) merupakan lembaga yang menyediakan bahan
bacaan yang dibutuhkan oleh masyarakat sebagai tempat penyelenggaraan pembinaan
kemampuan membaca dan belajar. Selain itu, Taman Bacaan Masyarakat (TBM) juga
merupakan tempat yang digunakan sebagai tempat untuk mendapatkan informasi bagi
masyarakat, khususnya yang bersumber dari bahan pustaka, bahan pustaka itu sendiri
merupakan semua jenis bahan bacaan dalam berbagai bentuk media.

C. Tujuan Kegiatan TBM

Tujuan yang ingin dicapai dengan adanya kegiatan TBM ini adalah membangkitkan dan
meningkatkan minat baca sehingga tercipta masyarakat yang cerdas, menjadi sebuah wadah
kegiatan belajar masyarakat, dan mengningkatkan peningkatan kemampuan aksarawan baru
dalam rangka pemberantasan buta aksara sehingga mereka yang telah “melek huruf” tidak
menjadi buta aksara kembali. Dan bisa mewujudkan masyarakat gemar membaca (reading
society) dan gemar belajar ((learning society).

D. Manfaat kegiatan TBM

Praktek ini memiliki manfaat bagi berbagai pihak antara lain :
A.     Warga Belajar
1.    Dapat meningkatkan minat kecintaan, dan kegemaran membaca.
2.    Memperkaya pengalaman belajar dan pengetahuan.
3.    Menumbuhkan kegiatan belajar mandiri.
4.    Membantu pengembangan kecukupan membaca.
5.    Menambah wawasan tentang perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.

B.     Bagi Masyarakat

1.    Meningkatkan pemberdayaan masyarakat.

2.    Meningkatkan masyarakat yang bermutu dan berkualitas.
3.    Memotivasi masyarakat untuk kecintaan ilmu pengetahuan.

C.     Bagi Peneliti

Sebagai bahan untuk peningkatan profesional mahasiswa dan menambah pengetahuan serta
wawasan dalam bidang pendidikan di masa yang akan datang.

BAB II
TAHAPAN PELAKSANAAN PRAKTEK TBM

A.Langkah-langkah jalannya TBM

Langkah pertama dalam usaha penyusunan program kegiatan TBM ini adalah
penulis mencari informasi dari kepala desa atau perangkat untuk mencari data tentang
7 warga belajar yang masih buta aksara, ataupun yang putus sekolah kemudian
mendokumentasikan calon peserta yang akan menjadi sasaran kegiatan berdasarkan data
yang diperoleh dari desa. langkah berikutnya menyusun daftar calon peserta yang akan
dijadikan sasaran kegiatan.
 TBM diikuti   oleh 7 peserta TBM dengan   harapan   dapat meningkatkan
kemampuan, pengetahuan, keterampilan, dan memperluas wawasan bagi mereka yang
telah melek aksara, serta bagi mereka yang putus sekolah atau tamat sekolah tetapi tidak
melanjutkan sebagai bekal untuk mengembangkan diri, bekerja atau berusaha secara
mandiri dalam setiap aktivitas mereka dalam kehidupan di masyarakat. Adapun nama-
nama serta identitas dari calon peserta praktik TBM adalah sebagai berikut:

FORMAT 1. CALON PESERTA PRAKTEK TBM

Nama Mahasiswa :MAIMUN

NIM : 835667754
POKJAR : Duri/a
UPBJJ UT : Pekan Baru

No Nama Warga Jenis Tempat dan Alamat

. Belajar Kelamin Tanggal Lahir
(L/P)
1 Lala Anggraini P Duri, 11 Febuary 2009 Jl. Sultan Syarif
qasim I
2 Siti Namiroh P Duri, 16 September 2010 Jl. Sultan syarif
Qasim II
3 Raisa Sunandar P Pekan Baru, 20 April 2010 Jl. Sultan Syarif
qasim I
4 Afdal Nanda L Medan, 8 Agustus 2011 Jl. Sultan Syarif
Qasim II
5 Nino safana P Duri, 15 Mai 2010 Jl. Sultan Syarif
qasim I
6 Raihan Putra L Duri, 30 Desember 2011 Jl. Sultan Syarif
Qasim II
7 Zakia Dwi Saputri P Duri, 26 Agustus 2012 Jl. Sultan Syarif
Qasim I
3

Mengetahui,
Kepala Desa Kasi Dikmas Kec.Mandau

M.ZUKIR LISA ARDIANTI

NIP. 197701131997032001

Instruktur Mata kuliah

Dewi Indrayeni,M.Pd
NIDN: 101504720
 B.Organisasi dan Manajemen TBM
Sebagai usaha dalam mempermudah langkah kerja kegiatan TBM agar berjalan
dengan lancar sesuai dengan harapan masyarakat, maka disusunlah organisasi TBM sebagai
berikut:
a.    Kepala TBM : Farid Al jauji
b.    Staf Bidang Administrasi : Winda aulia
c.     Staf Bidang Layanan Pembaca : Nelfri Agustin
Adapun tugas dari Deskripsi masing-masing bidang adalah sebagai berikut:
A.    Kepala TBM

1.      Memimpin TBM

2.      Menyusun dan Menetapkan program
3.      Mengembangkan dan Memajukan TBM
4.      Melakukan kerja sama, baik antar TMB maupun Institusi lainnya (Pemerintah/swasta)
5.      Mengoordinasikan serta Mengawasi/Mengontrol Pelaksanaan tugas Administrasi/pengolahan
dan tugas-tugas layanan

B.     Staf Bidang Administrasi

1.      Mengurus kegiatan Administrasi dan Surat-Menyurat

4
2.      Mengadakan Pemilihan dan Pengadaan bahan pustaka
3.      Melasanakan Pengembangan Koleksi
4.      Melasanakan Pengembangan bahan pustaka
5.      Membuat laporan Administrasi dan Teknis

C.     Staf Bidang Layanan Pembaca

1.      Mempersipkan dan Mengatur tata tertip Layanan

2.      Melakanakan/Menyelenggarakan Layanan
3.      Melaksanankan Peminjaman bahan pustaka
4.      Melaksanakan Administarasi keanggotaan
5.      Membuat laporan Pelayanan dan pengunaan koleksi TBM
Struktur organisasi dikolaborasikan juga dengan Menajemen (Pengolaan) yang dapat
diPertanggungjawankan, mulai dari Biaya Penyelenggarakan,Koleksi,Perlengkapan,Ruang
TBM,Dan tenaga Pengelola.
1.      Biaya Penyelenggaraan
Biaya Penyelenggaraan TBM terdiri atas sumber daya dan angaran.sumber dana
dapat di peroleh dari swadaya masyarakat,pemerintah,swasta,organisasi
kemasyarakatan,dan sumbangan dari orang lain yang tidak memikat. Komposisi
angaran disesuaikan dengan kebutuhan TBM. Komposisi angaran sebagai berikut:
a.       Pengadaan bahan pustaka : 30 %
b.      Pelaratan/sarana : 20 %
c.       Promosi,kerja sama,dan Peningkatan minat baca : 10%
d.      Biaya operasional TBM(honor Pengelola,ATK) : 40%
2.      Koleksi
Jumlah koleksi minimal 300 judul, terdiri atas buku, majalah,surat kabar,leaflet, dan bahan
audiovisiual. Dalam rangka pengembangan dan pembinaan minat baca masyarakat,maka di
 harapkan koleksi terbesar dari satu unit TBM adalah 40 % bahan bacaan hiburan,30% ilmu
pengetahuan praktis, sementara sisanya 30% adalah ilmu-ilmu lainnya, seperti
agama,politik,kesenian,hukum,dan pendidikan di lingkungan desa.
3.      Perlengkapan
Sebagai sarana dan prasarana yang harus mendukung,sebuah TBM minimal memiliki
perlengkapan/mebeler yang sesuai kondisi dan kebutuhan setiap TBM, yaitu:
a.       Rak buku
b.      Rak majalah
c.       Tempat surat kabar
d.      Meja kerja petugas
e.       Fasilitas baca (meja,kursi,karpet,tikar)
4.      Ruang TBM
Ruang TBM merupakan ruangan yang di peruntukan bagi sejumlah koleksi sebagaimana telah
dipaparkan dalam sub perlengkapan/mebeler TBM. Yakni ruangan untuk menempatkan
penglengkapan TBM dalam rangka belajar. Dalam ruangan ini juga di sediakan tempat untuk
keperluan peminjaman dan pengembalian bahan pustaka.

5
5.      Tenaga Pengelola
Tenaga pengelola merupakan komponen utama dalam kegiatan TBM. Perkembangan dan
pembinaan serta pemberdayaan TBM banyak ditentukan oleh kemampuan tenaga pengelolanya.
Oleh karena itu mereka perlu di bekali pelatihan-pelatihan atau materi-materi yang berkenaan
dengan:
a.       Pengantar pustaka,dokumentasi,dan informasi
b.      Menajemen TBM
c.       Pemilihan/pengandaan bahan pustaka
d.      Pengelolahan bahan pustaka
e.       Pelayanan pembaca

B.Tempat Dan Waktu Pekasanaan

Kegiatan ini Dilaksanakan di Desa Bulu Manis yaitu Rumah milik Penulis. Kadang di
luar ruangan (halaman rumah) dan di dalam rumah (ruang tamu) di jadikan Taman Bacaan
Masyarakat (TBM) ini di beri Nama Indah Pelangi nama ini bermakna bahwa TBM ini
diharabkan nantinya benar-benar Taman Bacaan Masyarakat bisa menjadi Bentuk pergerakan
dalam mewujudkan tujuan Pendidikan Nasional yaitu Mencerdaskan kehidupan bangsa baik
secara material maupun mental spiritual khususnya di daerah desa. Adapun waktu Pelaksaan ini
di lakukan pada tanggal 16 April sampai 30 April 2017 di hari Jum’at, Sabtu, dan Minggu.

BAB III
 TAHAPAN PELAKSANAAN PROGRAM TBM

A.Strategi dalam Pelaksanaan Kegiatan TMB

 Strategi yang dilakukan dalam program kegiatan ini yaitu membaca menyenangkan
"Quantum reading" dan Menyadarkan Warga Belajar tentang pentingnya Membaca Dengan cara
pendekatan emosional, baik secara perorangan dengan melakukan kunjungan dari satu orang
maupun secara kelompok dengan mengumplkan mereka dalam situasi yang tidak perlu formal,
dengan stuasi demikian warga belajar akan merasa nyaman untuk memisahkan segala
permasalahan atau kendala yang menjadi penghambat mereka dalam kegiatan membaca.

B.Strategi dalam Meningkatkan minat baca Warga Belajar

Upaya yang dilakukan dalam upaya meningkatkan minat baca warga belajar yaitu
melalui program-program yang disusun dalam pelaksanaan TBM antara lain:

6
a.       Memilih bacaan mulai yang sederhana dan tidak terlalu tebal,banyak gambar, serta sesuai
dengan kebutuhan kerja warga
b.      Menarik minat baca warga belajar dengan memberi contoh membaca terlebih dahulu
kemudian meminta kepada warga lain untuk meneruskan bacaan yang telah kita baca.
c.       Apabila ada warga yang mengalami kesulitan mengenal kata, kita bantu dengan
menyuruhnya untuk memperkirakan dengan kalimat sendiri lanjutan dari kalimat yang
terpotong tersebut atau meminta kepada warga belajar lain untuk meneruskan bacaan
d.      Untuk membuat suasana belajar mungkin menyenangkan kegiatan membaca ini diselingi
dengan kegiatan-kegiatan lain berupa penyuluhan tentang cara bercocok tanam yang jitu
untuk tanaman para warga belajar, atau informasi aktual lainnya yang bermanfaat untuk di
ketahui warga belajar gemar baca atau diselingi dengan senam kebugaran jasmani
e.       Tempat untuk melakukan kegiantan gemar baca tidak selalu berada dalam ruangan,
namun kadang-kadang di lakukan di tempat-tempat terbuka seperti di halaman rumah

C.Jadwal Pelaksaan kegiatan TBM

Pelaksanaan Kegiatan program TBM pada saat pertemuan pertama telah disepakati
diselenggarakan pada hari minggu, jum’at, dan sabtu siang (14.00 - 17.00),namun
ternyata tidak seluruh peserta bisa hadir secara serentak. Oleh karena itu telah dilakukan
perubahan jadwal kegiatan melalui kesepakatan bersama, bahwasanya pertemuan-
pertemuan berikutnya dilaksanakan pada hari minggu, sabtu dan jum’at siang, dimulai
jam 14.30 s/d 17.00 WIB

JADWAL KEGIATAN TBM GURUDA SAKTI

NO Hari / Tanggal Materi pelajaran

1 Minggu, 16 April 2017
2 Jum’at, 21 April 2017
3 Sabtu, 22 April 2017
4 Minggu, 23 April 2017
5 Jum’at, 28 April 2017
6 Sabtu, 29 April 2017
7 Minggu, 30 April 2017
Wacana tentang Mengenal Tumbuhan
Wacana tentang Peta Dunia
Wacana tentang Sejarah Peninggalan
Kerajaan Kutai
Wacana tentang Mengenal Buah
buahan
Wacana tentang Hewan Berkaki empat
Wacana tentang Kancil Dan Buaya
Wacana tentang Sepatu Baru Andi
 D.Skenario Dalam Proses Pembelajaran
Skenario dalam proses ini dilakukan beberapa tahap yaitu
1.      Memulai dengan materi awal yang menyenangkan berupa kegiatan yang
inovatif,motivatif,insfiratif
2.      Memberikan apersepsi dan apresiasi berupa betapa pentingnya membaca
3.      Memperaktekkan masing-masing wacana baik secara perorangan maupun berpasangan
7

Ada pun Skenario yang di jalankan dalam proses TBM adalah sebagai berikut:
Format 2. Skenario kegiatan sosialisasi praktik TBM
Nama Mahasiswa : MAIMUN
NIM : 835667754
POKJAR : Duri/a
UPBJJ UT : Pekan Baru
No Materi sajian Deskripsi Sajian Waktu Metode yang di
gunakan
1. Apersepsi Memotivasi warga 10 Menit Tanya jawab
belajar betapa
pentingnya
penguasaan akan
ilmu pengetahuan
dari akan pentingnya
membaca
2. Penyadaran pentingnya Dengan membaca 40 Menit Ceramah dan tanya
kemampuan membaca akan menambah jawab
wawasan dan
pengetahuan
sehingga akan
mampu
meningkatkan pola
piker dan cara hidup
yang lebih baik
3. Penutup Membaca 10 Menit Tanya jawab
berpengaruh kepada
warga belajar
dengan mengambil
sikap dalam
memecahkan
masalah

Mengetahui,
Kepala Desa Intruktur Mata kuliah

M.ZUKIR Dewi Indrayeni M.pd.

NIDN: 101504720
 8
E.Kedala dan Upaya Penanggulangan masalah TBM
Dalam pelaksanaan praktik pembinaan di TBM INDAH PELANGI ini penulis
meneraui beberapa kendala. Dari diri penulis sendiri sekaligus sebagai tutor
pendidikan, kendala-kendala tersebut diantaranya yaitu: (1) kurang mengajak peserta
belajar terlibat secara aktif saat proses belajar sehingga penguasaan kelas masih kurang,
(3) pada saat memberikan penjelasan dan contoh bacaan sedikit terlalu cepat sehingga agak
sulit dipahami oleh peserta belajar yang kategorinya lambat, (2) masih kurangnya
membimbing peserta belajar dengan cara berkeliling pada saat peserta belajar
menyelesaikan latihan dan praktik membaca secara berpasangan, sehingga tidak
mengetahui peserta belajar mana yang mengalami kesulitan.
Untuk mengatasi hal tersebut, tutor pendidikan mendiskusikan dengan peserta belajar dan
berkonsultasi dengan teman se-angkatan yang menangani kegiatan serupa untuk
menentukan langkah-langkah perbaikan pada pembelajaran selanjutnya. Berdasarkan hasil
diskusi dan konsultasi diketahui bahwa selama pembelajaran berlangsung masih banyak
peserta belajar yang kurang perhatian dan masih ada yang belum paham tentang cara atau
teknik membaca menyenangkan secara benar.
Media penggunaan yang digunakan masih terbatas pada bahan bacaaan yang
kurang begitu menarik Bagi perserta belajar misalnya cerita rakyat nusantra,buku-buku
sejarah nasional, Patut dimaklumi, sebab bahan bacaan tersebut adalah koleksi penulis
sendiri sebagai bahan mengajar di sekolah dasar tempat penulis bekerja. Untuk mengatasi
hal ini, kemudian penulis berusaha untuk mencari bahan bacaan yang sesuai dengan
membeli di toko buku dan meminta bantuan ke teman-tean yang mempunyai koleksi
bacaan yang relevan dengan peserta belajar untuk kemudian dihibahkan secara cuma-
cuma di GARUDA SAKTI tempat penulis mengadakan pembinaan taman bacaan
masyarakat.

BAB IV
TAHAPAN EVALUASI KEGIATAN TBM

Evaluasi yang dilakukan tidak hanya melibatkan supervisor, tetapi juga desa dan tutor
dikmas. Namun untuk keeperluan penilain, supervisor yang di tunjuk UPBJJ-UT saja yang
memberikan penilai, sementara pihak desa/tutor adalah narasumber yang berjalan. Dalam
tahapan ini supervisor akan mengunjungi TBM kami bentuk guna melihat hasil warga
belajar selama 20 hari dengan melihat jumlah wacana yang mampu mereka baca selama
masa pembinaan.

Format 3. Evaluasi praktik TBM

Nama Mahasiswa : MAIMUN
NIM : 835667754
POKJAR : Duri/a
UPBJJ UT : Pekan Baru
Masa Ujian : 60 menit
Alamat Warga Belajar : JL. Sultan syarif qasim
9
No. Nama warga Jenis Nilai Komentar Kendala
belajar kelamin umum yang
1 2 3
(P/L) dihadapi
 (1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. Lala Anggraini P Bisa Sering
Membaca melupakan
dengan sangat tanda baca
baik. Intonasi
jelas
2. Siti Namiroh P Bisa membaca Susah
dengan baik mengucapkan
tapi intonasi kata-kata
kurang jelas yang sulit di
ucapkan
3. Raisa Sunandar P Tidak terlalu Sulit
lancar mengingat
membaca kata yang
panjang
4. Afdal Nanda L Tidak terlalu Sulit
lancar mengingat
membaca kata yang
panjang
5. Nino Safana P Bisa membaca Susah
dengan baik mengucapkan
tapi intonasi kata-kata
kurang jelas yang sulit di
ucapakan
6. Raihan Putra L Kurang bisa Susah
membaca, mengucapkan
intonasi kata-kata
sedikit kurang yang sulit di
jelas ucapakan
7. Zakia Dwi Saputri P Bisa membaca Susah
dengan baik mengingat
tapi intonasi kata-kata
kurang jelas yang susah di
ucapkan
Ket:
Nilai: angka 1=1 wacana, 2=2-4 Wacana, 3=5-7 Wacana.

Mengetahui,
Kepala UPBJJ-UT Intruktur Mata kuliah

Drs. Djahrudin, M.Si Dewi Indrayeni M.Pd

NIP: 1965 0305 1984 031001 NIDN: 101504720