Laporan Program Induksi Lilik

LAPORAN
HASIL PELAKSANAAN DAN PENILAIAN

PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA
OLEH :
Lili Suryani, S.Pd.SD

NIP. 197712312014062006
SD NEGERI 1 LEBAH SEMPAGA

UPTD DIKBUD KECAMATAN NARMADA
KABUPATEN LOMBOK BARAT
TAHUN 2019
SISTIMATIKA LAPORAN
PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA ( PIGP )
I. Data Sekolah.
A. Identitas sekolah
B. Waktu pelaksanaan program induksi
II. Data Guru Pemula peserta program induksi
III. Deskripsi pelaksanaan pembimbingan oleh pembimbing
IV. Deskripsi pelaksanaan pembimbingan oleh kepala sekolah dan pengawas sekolah.
V. Hasil penilaian kinerja guru pemula
Lampiran-lampiran :
1. Rekapitulasi hasil penilaian.
2. Laporan keberhasilan guru pemula dalam program induksi guru pemula.
3. Catatan dan rekomendasi dari guru pembimbing
4. Catatan dan rekomendasi dari kepala sekolah.
5. Hasil penilaian tahap 1 oleh guru pembimbing.
6. Hasil penilaian tahap 2 oleh kepala sekolah
7. Hasil penilaian tahap 3 oleh pengawas sekolah.
8. Sertifikat program induksi guru pemula.
9. Silabus.
10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.

I. DATA SEKOLAH DAN WAKTU PELAKSANAAN PROGRAM INDUKSI.
A. IDENTITAS SEKOLAH
Nama Sekolah : SDN 1 Lebah Sempaga

NSS / NPSN : 101230104019 / 50200731
Status Sekolah : Negeri
Kecamatan : Narmada
Kabupaten/Kota : Lombok Barat
Propinsi : Nusa Tenggara Barat
Nama Kepala Sekolah : Drs. Rumiwah
B. WAKTU PELAKSANAAN PROGRAM INDUKSI
HASIL YANG
No. KEGIATAN TUJUAN SASARAN WAKTU
DIHARAPKAN
1 2 3 4 5 6
-Persiapan dan -Buku Pedoman -Guru -Tersedianya -Bulan ke
Perencanaan. -Analisis Pemula seluruh 1
1. Kebutuhan dokumen yang
-Penugasan dibutuhkan
Pembimbing
-Memotivasi guru -Guru -Guru pemula -Bulan ke
pemula dalam Pemula termotivasi 2 s/d 9
menghadapi dalam
kinerja guru menghadapi
-Bimbingan dan pemula penilaian
2. penilaian tahap 1. -Penilaian guru kinerja -Bulan ke
-Penilaian tahap 2 pemula minimal guru pemula 10 s/d 11
baik
-Penilaian guru
tahap pemula
minimal baik
-Pelaporan. -Draf laporan -Guru -Guru pemula -Bulan ke
-Keputusan Pemula memperoleh 12
3.
-Pengajuan Sertifikat PIGP
Sertifikat
II.DATA GURU PEMULA PESERTA PROGRAM INDUKSI

Identitas Guru Pemula
Nama Guru : Lili Suryani, S.Pd.SD

NIP. : 197712312014062006
Tempat / tanggal lahir : Lombok Barat, 31 Desember 1977
Pendidikan Terakhir : S-1 PGSD
Program / Jurusan : PGSD
Perguruan Tinggi : Universitas Terbuka
Status Pegawai : PNS
Golongan : II/b
Guru Kelas / Mapel : Guru Kelas
III.PELAKSANAAN PEMBIMBINGAN OLEH PEMBIMBING
A. TAHAP PERSIAPAN PEMBIMBINGAN

Pembimbingan guru pemula meliputi bimbingan dalam perencanaan pembelajaran,
pelaksanaan kegiatan pembelajaran, penilaian dan evaluasi hasil pembelajaran, perbaikan
dan pengayaan dengan memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran dan
pelaksanaan tugas lain yang relevan. Untuk kelancaran pembimbingan tahap 1,
pembimbing mempersiapkan dokumen-dokumen yang mendukung dalam tahap
pembimbingan PIGP. Dokumen-dokumen yang digunakan pada tahap persiapan meliputi :
1. Silabus
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP )
3. Program Tahunan
4. Program Semester
5. Pelaksanaan proses pembelajaran
6. Penilaian hasil pembelajaran
7. Pengawasan proses pembelajaran
B. TAHAP PEMBIMBINGAN.

pelaksanaan tugas lain yang relevan. Pembimbingan yang dilaksanakan pada penilaian
tahap 1 dan tahap 2.
1. Pembimbingan tahap 1
Pembimbingan tahap 1 pada dasarnya adalah pembimbingan untuk mengembangkan

kompetensi guru pemula. Pada pembimbingan ini diperlukan penilaian pembimbing
untuk mengetahui sub kompetensi yang sudah memenuhi standar dan yang belum.
Kompetensi yang belum standar ini perlu dibimbing terus menerus hingga mencapai
standar.
Pembimbingan tahap 1 dilaksanakan pada bulan ke 2 ( dua ) sampai dengan bulan

ke 9 ( sembilan ) oleh pembimbing yang telah ditunjuk oleh Kepala Sekolah.
Pembimbingan tahap 1 bertujuan untuk membimbing guru pemula dalam proses
pembelajaran secara bertahap dengan memberikan motivasi, arahan dan umpan balik
untuk pengembangan kompetensi guru dalam melaksanakan tugas dan menjalankan
fungsinya dalam proses pembelajaran. Pada bulan ke 2 guru pemula bersama
pembimbing menyusun : ( 1 ) Rencana Pengembangan Keprofesian ( RPK ) untuk
tahun pertama masa induksi, ( 2 ) Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajara (RPP)
yang akan digunakan pada pertemuan minggu-minggu pertama.
Pembimbingan yang diberikan kepada guru pemula meliputi proses pembelajaran

dan pelaksanaan tugas lain yang terkait dengan tugasnya sebagai guru, seperti Pembina
Ekstrakurikuler. Pembimbingan proses pembelajaran meliputi penyusunan perencanaan
pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, membimbing dan
melatih siswa, dan melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada pelaksanaan
kegiatan pokok sesuai dengan beban kerja guru. Proses pembimbingan ini bertujuan
untuk mengembangkan kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional.
Pembimbingan proses pembelajaran dapat dilakukan dengan cara (1) memberi

motivasi dan arahan tentang penyusunan perencanaan pembelajaran, pelaksanaan
pembelajaran dan dan penilaian hasil belajar siswa. (2) Memberi kesempatan kepada
guru pemula untuk melakukan observasi pembelajaran guru lain, (3) melakukan
observasi untuk mengembangkan kompetensi pedagogik dan profesional dengan
menggunakan lembar hasil observasi pembelajaran.
Pembimbingan pelaksanaan tugas tambahan yang terkait dengan tugasnya sebagai

guru, bertujuan untuk mengembangkan kompetensi kepribadian dan sosial.
Pembimbingan ini dilakukan dengan cara : (1) melibatkan guru pemula dalam kegiatan-
kegiatan di sekolah, (2) memberi motivasi dan arahan dalam menyusun program dan
pelaksanaan program pada kegiatan yang menjadi tugas tambahan yang diemban guru
pemula, (3) melakukan observasi untuk mengembangkan kompetensi kepribadian dan
sosial dengan mengunakan lembar hasil observasi pembelajaran.
Setelah pembimbingan proses pembelajaran, maka dilakukan observasi

pembelajaran oleh pembimbing sekurang-kurangnya 1 kali setiap bulan pada masa
pelaksanaan program induksi dari bulan ke 2 sampai dengan bulan ke 9.
Langkah-langkah observasi pembelajaran yang dilakukan oleh pembimbing tahap 1

adalah sebagai berikut :
a. Pra observasi.
Pembimbing bersama guru pemula menentukan fokus observasi pembelajaran,
fokus observasi maksimal lima elemen kompetensi inti dari setiap kompetensi inti
pada setiap observasi pembelajaran. Fokus observasi ditandai dalam lembar hasil
observasi pembelajaran dan lembar refleksi pembelajaran sebelum dilaksanakan
observasi.
b. Pelaksanaan observasi.
Pada saat pelaksanaan observasi, pembimbing mengamati kegiatan pembelajaran
guru pemula dan refleksi pembelajaran sesuai dengan fokus elemen kompetensi
yang telah disebut.
c. Proses observasi.
Kegiatan yang dilakukan pasca observasi adalah :
1. Guru pemula mengisi lembar refleksi pembelajaran setelah pembelajaran
dilaksanakan.
2. Pembimbing dan guru pemula menbahas hasil pembingan pada setiap tahap dan
menberikan masukan kepada guru pemula setelah observasi selesai.
3. Guru pemula dan pembimbing menandatangani lembar hasil observasi
pembelajaran, pembimbing memberikan salinan lembar obsevasi kepada guru
pemula.
2. Penilaian
Diakhir masa program induksi, dilakukan penilaian kinerja guru pemula. Penilaian
kinerja guru pemula dilakukan sebegaimana penilaian kinerja yang diterapkan terhadap
guru lain ( senior ) pada setiap tahun, dengan menggunakan lembar hasil observasi
pembelajaran. Hasil penilaian kinerja pada akhir program induksi ditentukan
berdasarkan kesepakatan antara pembimbing, kepala sekolah dan pengawas dengan
mengacu pada prinsip profesional, jujur, adil, terbuka, akuntabel dan demokratis.
Peserta program induksi dinyatakan berhasil, jika semua elemen kompetensi pada
penilaian tahap ke 2 paling kurang memiliki kriteria nilai dengan kategori baik.
Penilaian guru pemula merupakan penilaian kinerja berdasarkan kompetensi guru,
kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial dan kompetensi
profesional. Keempat kompetensi tersebut dapat dinilai melalui observasi
pembelajaran/pembimbingan dan konseling serta observasi pelaksanaan tugas lain yang
relevan. Empat belas elemen yang dinilai dalam penilaian kinerja guru pemula adalah
sebagai berikut :
a. Kompetensi Pedagogik.
1. Memahami latar belakang siswa.
2. Memahami teori belajar.
3. Mengembangkan kurikulum.
4. Aktivitas pengembangan pendidikan.
5. Peningkatan potensi siswa.
6. Komunikasi dengan siswa.
7. Assessmen dan evaluasi.
b. Kompetensi Kepribadian.
1. Berprilaku sesuai dengan norma.
2. Kepribadian matang dan stabil.
3. Memiliki etika kerja dan komitmen serta kebanggaan menjadi guru.
c. Kompetensi Sosial.
1. Berpikir inklusif, obyektif, dan tidak pilih kasih.
2. Kumunikasi dengan guru, pegawai sekolah, orang tua, dan masyarakat.
d. Kompetensi Profesional.
1. Pengetahuan dan pemahaman tentang struktur, isi dan standar kompetensi mata
pelajaran dan tahap-tahap pembelajaran.
2. Profesionalisme yang meningkat melalui refleksi diri.
3. Pelaporan.
Penyusunan laporan hasil pembimbingan dilaksanakan pada bulan ke 12 setelah
pembimbingan selesai dilakukan, dengan prosedur sebagai berikut :
1. Pembuatan draf laporan hasil pengembangan yang didiskusikan dengan kepala
sekolah.
2. Penentuan keputusan pada laporan hasil pembimbingan guru pemula dengan
mempertimbangkan hasil observasi bimbingan dan tugas lain yang relevan, yang
selanjutnya guru pemula dinyatakan memiliki nilai kinerja dengan kategori baik.
3. Penandatanganan laporan hasil pembimbingan oleh pembimbing.
IV. PELAKSANAAN PEMBIMBINGAN OLEH KEPALA SEKOLAH DAN PENGAWAS.
A. Tahap persiapan pembimbing.

pelaksanaan kegiatan pembelajaran, penilaian dan evaluasi pembelajaran dan pelaksanaan
tugas lain yang relevan. Untuk kelancaran pembimbingan tahap 2, pembimbing
mempersiapkan dokumen-dokumen yang mendukung dalam tahap pembimbing PIGP
tahap 2. Dokumen-dokumen yang digunakan pada tahap persiapan yaitu :
1. Silabus
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP )
3. Program Tahunan
4. Program Semester
5. Pelaksanaan proses pembelajaran
6. Penilaian hasil pembelajaran
7. Pengawasan proses pembelajaran
B. Tahap pembimbingan
pelaksanaan tugas lain yang relevan. Pembimbingan terdiri dari pembimbingan yang
dilaksanakan pada penilaian tahap 1 dan 2.
1. Pembimbingan tahap 2
Pembimbingan tahap 2 dilaksanakan pada bula ke 10 ( sepuluh ) dan 11 ( sebelas )
oleh kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah dengan tujuan melakukan penilaian kinerja
guru pemula. Pembimbingan tahap 2 dilaksanakan pada bulan ke 10 sampai dengan
bulan ke 11, berupa observasi pembelajaran diikuti dengan ulasan dan masukan oleh
Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah, yang mengarah pada peningkatan kompetensi
dalam pembelajaran. Observasi pembelajaran yang dilakukan pada pembimbingan
tahap 2 ( dua ) dilaksanakan paling kurang 3 ( tiga ) kali oleh Kepala Sekolah dan 2
(dua) oleh Pengawas Sekolah. Observasi pembelajaran dalam pembimbingan tahap ke 2
yang dilakukan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah disarankan untuk tidak
dilakukan secara bersamaan dengan mempertimbangkan agar tidak mengganggu proses
Pembelajaran. Apabila Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah menemukan adanya
kelemahan dalam pelaksanaan proses pembelajaran oleh guru pemula maka Kepala
Sekolah dan Pengawas Sekolah wajib memberikan umpan balik dan saran perbaikan
kepada guru pemula.
a. Pra observasi
Kepala Sekolah atau Pengawas Sekolah bersama guru pemula menentukan dan
menyebut fokus observasi pembelajaran yang meliputi paling banyak lima sub
kompetensi sebagaimana yang tertulis dalam lembar hasil observasi pembelajaran
yang diisi oleh Kepala Sekolah atau Pengawas Sekolah dan lembar refleksi
pembelajaran yang diisi oleh guru pemula.
b. Pelaksanaan observasi
Pada saat pelaksanaan observasi, Kepala Sekolah atau Pengawas Sekolah
mengamati kegiatan pembelajaran guru pemula dan mengisi lembar hasil observasi
pembelajaran secara obyektif dengan memberikan nilai pada saat pelaksanaan
observasi dilakukan.
c. Pasca observasi
Kegiatan yang dilakukan pasca observasi adalah :
1. Guru pemula mengisi lembar refleksi pembelajaran setelah pembelajaran
dilaksanakan.
2. Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah dan guru pemula mendiskusikan hasil
penilaian pada setiap tahap pembelajaran.
3. Kepala Sekolah atau Pengawas Sekolah memberikan masukan kepada guru
pemula setelah observasi selesai.
4. Guru pemula, Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah menandatangani lembar
hasil observasi pada guru pemula.
2. Penilaian
Penilaian kinerja guru pemula dilakukan pada akhir masa program induksi.
Penilaian kinerja guru pemula dilakukan sebagaimana penilaian kinerja yang diterapkan
terhadap guru lain ( senior ) pada setiap tahun, dengan menggunakan lembar hasil
observasi pembelajaran, hasil penilaian kinerja pada akhir program induksi ditentukan
berdasarkan kesepakatan antara pembimbing, Kepala Sekolah, dan Pengawas Sekolah
dengan mengacu pada prinsip profesional, jujur, adil, terbuka, akuntabel, dan
demokratis. Peserta PIGP dinyatakan berhasil jika semua elemen kompetensi pada
penilaian tahap ke 2 paling kurang meiliki kriteria nilai dengan kategori baik. Penilaian
guru pemula merupakan kinerja berdasarkan elemen kompetensi guru : kompetensi
paedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial dan kompetensi profesional.
Keempat kompetensi tersebut dapat dinilai melalui observasi pembelajaran serta
observasi pelaksanaan tugas lain yang relevan.
Empat belas kompetensi yang dinilai dalam penilaian kinerja guru pemula adalah sbb :
a. Kompetensi Paedagogik
1. Memahami latar belakang siswa
2. Memahami teori belajar
3. Mengembangkan kurikulum
4. Aktivitas pengembangan pendidikan
5. Peningkatan potensi siswa
6. Komunikasi dengan siswa
7. Assessmen dan evaluasi
b. Kompetensi Kepribadian
1. Berprilaku sesuai dengan norma
2. Kepribadian matang dan stabil
3. Memiliki etika kerja dan komitmen serta kebanggaan menjadi guru
c. Kompetensi Sosial
1. Berpikir inklusif, obyektif, dan tidak pilih kasih
2. Kumunikasi dengan guru, pegawai sekolah, orang tua, dan masyarakat
d. Kompetensi Profesional
1. Pengetahuan dan pemahaman tentang struktur, isi dan standar kompetensi mata
pelajaran dan tahap-tahap pembelajaran
2. Profesionalisme yang meningkat melalui refleksi diri
3. Pelaporan
Penyusunan laporan dilaksanakan pada bulan ke 12 setelah penilaian tahap ke 2
dengan prosedur sebagai berikut :
a. Pembuatan draf laporan hasil penilaian kinerja guru pemula oleh Kepala Sekolah yang
didiskusikan dengan Pembimbing dan Pengawas Sekolah.
b. Penentuan keputusan pada laporan hasil penilaian kinerja guru pemula berdasarkan
pengkajian penilaian tahap ke 2 dengan mempertimbangkan penilaian tahap ke 1, dan
selanjutnya guru pemula dinyatakan memiliki nilai kinerja dengan kategori baik.
c. Penandatanganan laporan hasil penilaian kinerja guru pemula oleh Kepala Sekolah dan
Pengawas Sekolah.
d. Pengajuan penerbitan sertifikat oleh Kepala Sekolah kepada Dinas Pendidikan Dan
Kebudayaan Kabupaten Lombok Barat bagi guru pemula yang telah mencapai nilai
minimal kategori baik.
V.PENILAIAN DAN KRITERIA PENILAIAN.

Penilaian kinerja dilakukan dengan menggunakan lembar penilaian kinerja bagi guru.
Skor hasil penilaian selanjutnya dikomfirmasi kerentang 0-100, sebagai berikut :
Skor perolehan X 100 = .................... ( skor akhir )

Skor maksimal
Hasil skor selanjutnya dimasukkan dalam kriteria nilai sebagai berikut :
91 – 100 = Amat Baik
76 – 90 = Baik
61 - 75 = Cukup
51 - 60 = Sedang
< 50 = Kurang Baik
Hasil penilaian dari Guru Pembimbing, Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah terlampir
pada laporan ini.
Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan
Sekolah Dasar Negeri 1 Lebah Sempaga
Lembar Rekapitulasi Hasil Observasi Pembelajaran
a. Identitas.
Nama : Lili Suryani, S.Pd.SD
Penddidikan Terakhir : S-1 PGSD
Institusi Pendidikan : Universitas Terbuka
Kelas : Kelas I
Mata Pelajaran Yang Diampu : Guru Kelas
Sekolah : SDN 1 Lebah Sempaga
Kecamatan : Narmada
Kabupaten / Kota : Lombok Barat
Provinsi : Nusa Tenggara Barat
Jumlah Jam Minimal : 24 jam
b. Hasil Penilaian
Penilaian
Tahap 1 Tahap 2 Nilai
( rata-rata ) Akhir
TUGAS UTAMA / PS Rata-
KS
INDIKATOR KINERJA GURU ( rata- rata
Pembimbing ( rata-
KS
rata )
rata )
&PS
1 2 3 4 5 6
1. PEDAGOGIK
1.1. 2 3 3,8 3,6 3,7
Memahami latar belakang siswa
1.2. Memahami teori belajar 3 3,2 3,2 3,2
Mengembangkan Kurikulum
1.3. 3 3,0 3,0 3,0
Aktivitas pengembangan
1.4. 2 3 3,0 3,0 3,0
pendidikan.
Peningkatan kompotensi siswa
1.5. 3 3,2 3,2 3,2
Komunikasi dengan siswa
1.6. 3 4,0 4,0 4,0
Penilaian dan Evaluasi
1.7. 2 3 3,2 3,0 3,1
2. KEPRIBADIAN
Berprilaku sesuai dengan
2.1. norma, kebiasaan, dan hukum di 2 3 4,0 4,0 4,0
Indonesia.
Kepribadian yang matang dan
2.2. stabil. 2 3 3,4 3,2 3,3
Memiliki etika kerja dan
komitmen serta kebanggaan
2.3.
menjadi guru.
3 4,0 4,0 4,0
3. SOSIAL.
Berprilaku inklusif, bertindak
obyektif, serta tidak diskrimi-
3.1.
natif.
2 3 3,6 3,4 3,5
3.2. Komunikasi dengan sesama 3 3,6 3,4 3,5

guru, tenaga kependidikan,
orang tua siswa dan masyara-
kat
4. PROFESIONAL.
Pengetahuan dan pemahaman
tentang struktur, isi dan standar
4.1.
kompetensi mata pelajaran serta
2 3 3,0 3,0 3,0
tahap-tahap pembelajaran.
Profesionalisme yang mening-
4.2.
kat melalui refleksi diri.
2 3 3,4 3,2 3,3
Jumlah 47,8
Rekomendasi : berdasarkan hasil penilaian kinerja guru pemula pada pembimbingan ( penilaian
tahap 2 ), bahwa Lili Suryani, S.Pd.SD, memperoleh nilai kinerja : Baik
Lebah Sempaga 2019

Pembimbing Pengawas Sekolah
Kepala Sekolah
Raohil Hidayani, S.Pd H. Said, S.Sos Drs. Rumiwah

NIP : 19791231 200801 2 046 NIP : 19621231 198303 1 317 NIP : 19621231 198303 1 290
 Berhak memperoleh sertifikat program induksi yang diterbitkan oleh kepala yang berwenang atas
usulan Kepala Sekolah yang bersangkutan.
PEMERINTAH KABUPATEN LOMBOK BARAT
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
UPT DIKBUD KECAMATAN NARMADA
SEKOLAH DASAR NEGERI 1 LEBAH SEMPAGA
Jl. Keru - Sesaot, KM 7 Kec. Narmada Kode Pos 83371
Laporan Keberhasilan Guru Pemula Dalam Progran Induksi Guru Pemula
N a m a : Lili Suryani, S.Pd.SD

Jenis Guru : Guru Kelas
Hasil Analisa
No. Komponen Penentu Keberhasilan
Ya Tidak
1. Skor Setiap Indikator Kinerja Minimal ( 3 ) 
2. Nilai Kinerja Konvensi 100 Minimal Baik ( 76 ) 
Berdasarkan analisis hasil laporan penilaian kinerja guru pemula sebagaimana tercantum di atas, maka
Lili Suryani, S.Pd.SD dinyatakan berhasil dalam mengikuti Program Induksi Guru Pemula ( PIGP )
oleh Kepala Dinas Pendidikan Dan Kebudayaan Kabupaten Lombok Barat sesuai dengan
kewenangannya.
Mengetahui Lebah Sempaga 2019

Pengawas Sekolah Kepala Sekolah
H. Said, S.Sos Drs. Rumiwah

NIP : 19621231 198303 1 317 NIP : 19621231 198303 1 290
CATATAN DAN REKOMENDASI GURU PEMBIMBING

PASCA OBSERVASI
Berdasarkan keputusan Kepala SDN 1 Lebah Sempaga, Kecamatan Narmada Nomor :

421.1/ 68 /SDN1-LS/X/2018, tanggal 2 Oktober 2018 tentang pemberian tugas sebagai Guru
Pembimbing :
N a m a : Raohil Hidayani, S.Pd
Nip : 19791231 200801 2 046
Pangkat / Gol. : Penata Muda Tk.1, III/b
Unit Kerja : SDN 1 Lebah Sempaga
Tugas : Pembimbing Guru Pemula
Nama Guru Pemula : Lili Suryani, S.Pd.SD
Telah melaksanakan tugas pembimbingan yang dimulai sejak tanggal 2 Oktober 2018
sampai dengan tanggal 28 Agustus 2019. Sesuai prosedur pembimbingan dari persiapan dan
diakhiri dengan penilaian pembelajaran kepada Guru Pemula yang bernama : Lili Suryani, S.Pd.SD
NIP : 19771231 201406 2 006 memperoleh nilai 85,3 dengan kategori Baik.
Kepada Guru Pemula tersebut dapat dilakukan untuk mendapatkan sertifikat Program
Induksi Guru Pemula ( PIGP ).
Mengetahui Lebah Sempaga, 2019

Kepala Sekolah Guru Pembimbing
Drs. Rumiwah Raohil Hidayani, S.Pd

NIP : 19621231 198303 1 290 NIP : 19791231 200801 2 046
CATATAN DAN REKOMENDASI

KEPALA SEKOLAH DAN PENGAWAS SEKOLAH
PASCA OBSERVASI
Yang bertanda tangan di bawah ini :

N a m a : Drs. Rumiwah
Nip : 19621231 198303 1 290
Pangkat / Gol. : Pembina Tk I, IV/b
Jabatan : Kepala Sekolah
Unit Kerja : SDN 1 Lebah Sempaga, Kecamatan Narmada
Menerangkan dengan sebenarnya bahwa :
N a m a : Lili Suryani, S.Pd.SD
N i p. : 19771231 201406 2 006
Pangkat / Gol. : Penata Muda, II/b
Jabatan : Guru Pemula
Unit Kerja : SDN 1 Lebah Sempaga, Kecamatan Narmada
Berdasarkan penilaian kinerja guru pada tahap 1 dan penilaian kinerja pada tahap 2, maka
Guru Pemula tersebut di atas memperoleh nilai 85,3 dengan kategori Baik
Kepada Guru Pemula tersebut dapat diusulkan untuk mendapatkan sertifikat Program
Induksi Guru Pemula ( PIGP ).

Pengawas Kepala Sekolah
H. Said, S.Sos Drs. Rumiwah

NIP : 19621231 198303 1 317 NIP : 19621231 198303 1 290

a. Identitas.
Kelas : Kelas I
Kecamatan : Narmada
Fokus Observasi : 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.7.
A : Jika skor 4 B : Jika skor 3 C : Jika skor 2 D : Jika skor 1

Kompetensi A B C D Catatan Pengamat / Penilai
1. Pedagogik
Proses Pembelajaran Lili Suryani,
S.Pd.SD sudah sesuai dengan konsep
yang tertuang pada materi pembelajaran
dan rencana pembelajaran. Proses
1.1.Memahami latar pembelajaran yang menyenangkan ,
belakang siswa.  banyak peserta didik aktif mengjkuti.
Namun dalam kurikulumnya Lili
Suryani, S.Pd.SD perlu penyesuaian.
Dalam penilaian dan evaluasi efektif
karena masih secara klasik.
1.2.Memahami teori
belajar. 
1.3.Pengembangan
Kurikulum. 
1.4.Aktifitas
pengembangan
Pendidikan. 
1.5.Peningkatan potensi
Siswa.
1.6.Komunikasi dengan
Siswa.
1.7.Penilaian dan evaluasi 

2. Kepribadian
2.1.Berprilaku sesuai
dengan norma,
kebiasaan, dan hukum 
di Indonesia.
2.2.Kepribadian yang
matang dan stabil. 
2.3.Memiliki etika kerja
dan komitmen serta
kebanggaan menjadi 
guru.
3. Sosial
3.1.Berprilaku inklusif,
bertindak obyektif,
serta tidak 
diskriminatif.
sesama guru, orang tua
siswa, dan masyarakat. 
4. Profesional
4.1.Pemahaman tentang
struktur isi dan standar
kompetensi mata
pelajaran, serta tahap- 
tahap pembelajaran
4.2.Profesionalisme yang
meningkat melalui
refleksi diri.
Rekomendasi : secara keseluruhan Lili Suryani, S.Pd.SD dalam proses pembelajaran sudah baik, terjadi
pembelajaran yang aktif, ada umpan balik dari siswa. Namun dalam pemahaman kurikulum dan evaluasi
masih cendrung secara keseluruhan atau klasikal sehingga siswa belum tahu dimana letak
ketidakmampuannya dalam mengikuti pembelajaran atau pemahaman materi.
Kepala Sekolah Guru Pemula
Drs. Rumiwah Lili Suryani, S.Pd.SD

19621231 198303 1 290 NIP : 19771231 201406 2 006
Guru Pembimbing
Raohil Hidayani, S.Pd

NIP : 19791231 200801 2 046

a. Identitas.
Kelas : Kelas I
Kecamatan : Narmada
Fokus Observasi : 1.5, 1.6, 1.7, 2.2, 4,2.

1. Pedagogik
Dalam peningkatan potensi peserta
didik sudah baik, dalam evaluasi dan
penilaian juga mengalami peningkatan.
1.1.Memahami latar Melakukan evaluasi secara runtut, jelas
belakang siswa. dan sesuai dengan tujuan pembelajaran.
Namun dalam komunikasi dengan
peserta didik masih perlu peningkatan
dalam merespon pertanyaan peserta
didik.
1.2.Memahami teori
belajar.
1.3.Pengembangan
Kurikulum.
1.4.Aktifitas pengembangan
Pendidikan. 
Siswa.
Siswa. 
2. Kepribadian
dengan norma,
di Indonesia.
2.2.Kepribadian yang Agus Nyoman Satriawan, S.Pd.sudah

matang dan stabil. menunjukkan pribadi yang dewasa dan
teladan, serta mempu mengelola
pembelajaran yang me-libatkan siswa
secara aktif.
dan komitmen serta
kebanggaan menjadi
guru.
3. Sosial
bertindak obyektif,
serta tidak diskriminatif.
siswa, dan masyarakat.
4. Profesional
kompetensi mata
pelajaran, serta tahap-
tahap pembelajaran
meningkat melalui
refleksi diri.
Rekomendasi : secara keseluruhan Lili Suryani, S.Pd.SD dalam proses pembelajaran sudah baik, terjadi

19621231 198303 1 290 NIP : 19771231 201406 2 006
Guru Pembimbing

NIP : 19791231 200801 2 046
Aslinya untuk Guru Pemula, salinannya untuk arsip Kepala Sekolah.

a. Identitas.
Kelas : Kelas I
Kecamatan : Narmada
Fokus Observasi : 1.3, 1.6, 2.1,3.1, 4,1..

1. Pedagogik
Pembelajaran Lili Suryani, S.Pd.SD
mengalami peningkatan, baik dalam
pengembangan kurikulum maupun
komunikasi dengan peserta didik. Mampu
1.1.Memahami latar 
belakang siswa. menyusun materi sesuai dengan tujuan
pembelajaran dan menggunakan untuk
mengetahui pemahaman dan
menggunakan kerjasama antara peserta
didik.
1.2.Memahami teori
belajar.
1.3.Pengembangan
Kurikulum.
1.4.Aktifitas
pengembangan
Pendidikan.
Siswa.
Siswa.
1.7.Penilaian dan evaluasi
2. Kepribadian
2.1.Berprilaku sesuai  Sudah baik.
dengan norma,
kebiasaan, dan hukum
di Indonesia.
dan komitmen serta
kebanggaan menjadi
guru.
3. Sosial
3.1.Berprilaku inklusif, Guru perlu memberi perhatian dan
bertindak obyektif, bantuan sesuai dengan kebutuhan peserta
serta tidak didik.
diskriminatif.
4. Profesional
4.1.Pemahaman tentang Perlu adanya peningkatan pemahaman
struktur isi dan standar tentang tahap-tahap pembelajaran.
kompetensi mata
tahap pembelajaran
meningkat melalui
refleksi diri.
Rekomendasi : secara keseluruhan Agus Nyoman Satriawan dalam proses pembelajaran sudah baik, namun
perlu peningkatan pemahaman tentang tahap-tahap pengajaran dan memberikan perhatian dan bantuan sesuai
kebutuhan peserta didik.

19621231 198303 1 290 NIP : 19771231 201406 2 006
Guru Pembimbing

NIP : 19791231 200801 2 046

a. Identitas.
Kelas : Kelas I
Kecamatan : Narmada
Fokus Observasi : 1.1, 1.2, 2.3, 3,2, 4.2.

1. Pedagogik
secara keseluruhan sudah baik,
menguasai karakteristik peserta didik dan
1.1.Memahami latar penerapan teori belajar dalam
belakang siswa.
pembelajaran. Namun masih perlu
meningkatkan kemampuan mengelola
kelas dan merespon peserta didik dalam
memahami materi pembelajaran.
1.2.Memahami teori
belajar.
1.3.Pengembangan
Kurikulum.
1.4.Aktifitas
pengembangan
Pendidikan.
Siswa.
Siswa.
2. Kepribadian
2.1.Berprilaku sesuai Lili Suryani, S.Pd.SD sudah memiliki
dengan norma, etos kerja dan tanggung jawab cukup
kebiasaan, dan hukum  tinggi. Namun dalam menyelesaikan
di Indonesia. tugas administrasi masih belum tepat
waktu.
dan komitmen serta
kebanggaan menjadi
guru.
3. Sosial
Lili Suryani, S.Pd.SD dapat
3.1.Berprilaku inklusif, berkomunikasi dengan orang tua murid

bertindak obyektif, dalam menyampaikan kemajuan dan
serta tidak  kesulitan belajar peserta didik dengan
diskriminatif.
baik. Mengikuti kegiatan
kemasyarakatan sudah aktif.
4. Profesional
Lili Suryani, S.Pd.SD sudah mampu
4.1.Pemahaman tentang mengembangkan keprofesionalan dalam

struktur isi dan standar PKB. Namun masih kurang
kompetensi mata
mengaplikasikan PKB dalam
tahap pembelajaran perencanaan, pelaksanaan dan penilaian
pembelajaran.
meningkat melalui
refleksi diri.
Rekomendasi : secara keseluruhan Lili Suryani, S.Pd.SD. dalam proses pembelajaran sudah baik. Namun
masih perlu meningkatkan kemampuan mengelola kelas.

19621231 198303 1 290 NIP : 19771231 201406 2 006

a. Identitas.
Kelas : Kelas I
Kecamatan : Narmada
Fokus Observasi : 1.4, 1.5, 2.2, 4,1.

1. Pedagogik
mengalami peningkatan, baik dalam proses
pembelajaran maupun dalam
1.1.Memahami latar pengembangan peserta didik.
belakang siswa.
Melaksanakan proses pembelajaran untuk
membantu peserta didik belajar, aktif
membantu peserta didik dalam proses
pembelajaran.
1.2.Memahami teori
belajar.
1.3.Pengembangan
Kurikulum.
Pendidikan.
Siswa.
Siswa.
2. Kepribadian
dengan norma,
di Indonesia.
Sudah mengalami peningkatan.
matang dan stabil.

dan komitmen serta
kebanggaan menjadi
guru.
3. Sosial
bertindak obyektif,
serta tidak diskriminatif.
sesama guru, orang tua 
4. Profesional
4.1.Pemahaman tentang  Sudah mengalami peningkatan.
kompetensi mata
tahap pembelajaran
meningkat melalui
refleksi diri.
Rekomendasi : secara keseluruhan Lili Suryani, S.Pd.SD. dalam proses pembelajaran sudah baik, Lili
Suryani, S.Pd.SD sudah menunjukkan peningkatan.
Mengetahui Lebah Sempaga 2019

19621231 198303 1 290 NIP : 19771231 201406 2 006
Guru Pembimbing

NIP : 19791231 200801 2 046

a. Identitas.
Kelas : Kelas I
Kecamatan : Narmada
Fokus Observasi : 1.7, 2.3, 3.1.3.2.

1. Pedagogik
1.1.Memahami latar
belakang siswa.
1.2.Memahami teori
belajar.
1.3.Pengembangan
Kurikulum.
1.4.Aktifitas
pengembangan
Pendidikan.
Siswa.
Siswa.
Instrumen dan butir soal sudah sesuai

1.7.Penilaian dan evaluasi dengan indikator dan tujuan
pembelajaran
2. Kepribadian
dengan norma,
di Indonesia.
matang dan stabil.
2.3.Memiliki etika kerja Sudah menunjukkan etos kerja, dan

dan komitmen serta
tanggung jawab yang tinggi
kebanggaan menjadi
guru.
3. Sosial
3.1.Berprilaku inklusif, Sudah menunjukkan interaksi yang baik
bertindak obyektif,  bersikap inklusif dan tidak diskriminatif
serta tidak
diskriminatif.
3.2.Komunikasi dengan Aktif dalam kegiatan di luar

pembelajaran yang diselenggarakan
sekolah.
4. Profesional
kompetensi mata 
tahap pembelajaran
meningkat melalui 
refleksi diri.
Rekomendasi : secara keseluruhan Lili Suryani, S.Pd.SD. dalam proses pembelajaran sudah baik dan
menunjukkan peningkatan yang cukup memuaskan.

19621231 198303 1 290 NIP : 19771231 201406 2 006
Guru Pembimbing

NIP : 19791231 200801 2 046

a. Identitas.
Kelas : Kelas I
Kecamatan : Narmada
Fokus Observasi :
1. Pedagogik
Dalam pelaksanaan proses pembelajaran
Lili Suryani, S.Pd.SDsudah berjalan
dengan baik. Masih terdapat beberapa
kendala yaitu komunikasi dengan siswa
yang menggunakan bahasa daerah.
1.1.Memahami latar Aktifitas pembelajaran sidah terarah
belakang siswa.  sesuai dengan teori pembelajaran dan
memberi kesempatan yang luas bagi
siswa intuk berinteraksi serta komunikasi
dengan sesama teman. Dalam hal
penilaian sudah menggunakan berbagai
teknik dan jenis penilaian
1.2.Memahami teori
belajar. 
1.3.Pengembangan
Kurikulum. 
1.4.Aktifitas
pengembangan
Pendidikan. 
Siswa. 
Siswa. 
2. Kepribadian
2.1.Berprilaku sesuai Lili Suryani, S.Pd.SD mencermin-kan
dengan norma, guru profesional yang selalu menghargai
kebiasaan, dan hukum  dan mempromosikan nilai-nilai
di Indonesia. Pancasila, serta memiliki pandangan
tentang keragaman bangsa.
dan komitmen serta
guru.
3. Sosial
Lili Suryani, S.Pd.SDsudah
mencerminkan guru profesional yang
mampu berinteraksi dengan baik tidak
3.1.Berprilaku inklusif, membatasi dan tidak diskriminatif.
bertindak obyektif, Komunilkasi dengan orang tua siswa
serta tidak  sudah dilakukan dengan baik,
diskriminatif.
menggunakan buku catatan pribadi
siswa, yang menginformasikan tentang
kemajuan siswa, kesulitan dan potensi
siswa.
3.2.Komunikasi dengan Aktif dalam kegiatan di luar
sesama guru, orang tua pembelajaran yang diselenggarakan
siswa, dan masyarakat.  sekolah
4. Profesional
Sudah membuat pemetaan standar
4.1.Pemahaman tentang kompetensi dan kompetensi dasar untuk
struktur isi dan standar mata pelajaran yang diampunya Lili
kompetensi mata
pelajaran, serta tahap-  Suryani, S.Pd.SD, memanfaatkan jurnal
tahap pembelajaran belajar dan masukkan dari kolega
sebagai bukti kinerja dan beban
perbaikan selanjutnya.
meningkat melalui
refleksi diri. 
Rekomendasi : secara keseluruhan. Pembelajaran ini merupakan contoh proses pembelajaran yang
berkwalitas. Lili Suryani, S.Pd.SD mengembangkan hubungan yang kuat dan saling menghargai dengan
siswa. Pembelajaran sudah terarah sesuai dengan teori pembelajaran. Dia juga sudah memanfaatkan jurnal
belajar dan masukkan dari kolega sebagai bukti kinerja dan bahan perbaikan selanjutnya.

19621231 198303 1 290 NIP : 19771231 201406 2 006

a. Identitas.
Kelas : Kelas I
Kecamatan : Narmada
Fokus Observasi :

1. Pedagogik
Pembelajaran yang
diselenggarakan Lili Suryani,
S.Pd.SD sudah baik.
Pembelajaran sesuai dengan
kaidah dan teori
pembelajaran yang relevan.
1.1.Memahami latar
belakang siswa.  Aktifitas pembelajaran
berjalan aktif dan
menyenangkan. Namun
sebagian siswa belum
mendapatkan kesempatan
berpartisipasi aktif dalam
pembela-jaran.
1.2.Memahami teori
belajar. 
1.3.Pengembangan
Kurikulum. 
1.4.Aktifitas
pengembangan
Pendidikan. 
Siswa. 
Siswa. 
2. Kepribadian
2.1.Berprilaku sesuai  Lili Suryani, S.Pd.SD guru
dengan norma,
profesi-onal yang selalu
menghargai dan
mempromosi -kan nilai-nilai
di Indonesia.
Pancasila, serta memiliki
pandangan luas tentang
keberagaman bangsa.
dan komitmen serta
guru.
3. Sosial
Lili Suryani, S.Pd.SD
menunjukkan prilaku yang
3.1.Berprilaku inklusif, baik, dapat menjaga

bertindak obyektif, hubungan baik dan peduli
serta tidak  dengan teman sejawat. Dan
diskriminatif.
dapat berinteraksi tanpa
membatasi hanya pada
kelompok tertentu.
sesama guru, orang
tua
siswa, dan 
masyarakat.
4. Profesional
Materi dan RPP yang
dibuat Lili Suryani, S.Pd.SD
sudah memasukkan
4.1.Pemahaman tentang informasi yang tepat dan
struktur isi dan  mutakhir, namun kurang
standar
kompetensi mata membantu siswa untuk
memahami konsep materi
tahap pembelajaran
pembelajaran
meningkat melalui
refleksi diri. 
Rekomendasi : secara keseluruhan dalam proses pembelajaran sudah baik, komunikasi yang jelas tentang
konsep materi pembelajaran. Lili Suryani, S.Pd.SD menyampaikan tujuan pembelajaran pada awal
pembelajaran. Dia memiliki kepercayaan diri dan prilaku yang meyakinkan serta menunjukkan
pengetahuan yang kuat atas materi yang disampaikan. Selama pembelajaran memantau pembelajaran siswa
dengan mendengarkan pertanyaan, penjelasan dan diskusi. Lebih lanjut Lili Suryani, S.Pd.SD dapat
meningkatkan kualitas belajar tersebut dengan menghubungkan materi pembelajaran saat ini dengan materi
yang akan datang pada bagian akhir pembelajaran. Saat meberikan ringkasan tentang pembelajaran
disampaikan pula informasi mutakhir, yang perlu diperhatikan sebaiknya informasi tersebut dapat
membantu siswa dalam memahami konsep materi pembelajaran.

19621231 198303 1 290 NIP : 19771231 201406 2 006

a. Identitas.
Kelas : Kelas I
Kecamatan : Narmada
Fokus Observasi :

1. Pedagogik
Pembelajaran yang diselenggarakan Lili
Suryani, S.Pd.SD sudah baik. Konsep
pembelajaran disampaikan dengan baik.
Dalam proses dilaksanakan diskusi
kelompok untuk memahami konsep materi
yang disampaikan dan siswapun belajar
bersosialisasi serta berkomunikasi
1.1.Memahami latar
belakang siswa.  dengan teman. Siswa juga menunjukkan
kepercayaan diri dalam menjawab
pertanyaan guru dan menjelaskan hasil
kerja kelompok kepada siswa yang
memperoleh nilai memuaskan meningkat.
Interaksi informal yang dilakukan dan
respon positif kepada individu siswa
menguatkan pembelajaran mereka.
1.2.Memahami teori
belajar. 
1.3.Pengembangan
Kurikulum. 
1.4.Aktifitas
pengembangan
Pendidikan. 
Siswa. 
Siswa. 
2. Kepribadian
2.1.Berprilaku sesuai  Lili Suryani, S.Pd.SD guru profesi-onal
dengan norma,
yang selalu menghargai dan mempromosi
di Indonesia. -kan nilai-nilai Pancasila, serta memiliki
pandangan luas tentang keberagaman
bangsa.
Lili Suryani, S.Pd.SD juga mampu
menyelesaikan tugas administrasi dan non
pembelajaran sesuai tepat waktu dan
sesuai standar yang ditetapkan.
dan komitmen serta
guru.
3. Sosial
3.1.Berprilaku inklusif, Lili Suryani, S.Pd.SD sudah
bertindak obyektif, mencerminkan guru profesional yang
serta tidak  mampu berinteraksi dengan baik tidak
diskriminatif.
membatasi dan tidak diskriminatif.
4. Profesional
Sudah membuat pemetaan standar
kompetensi dan kompetensi dasar untuk
mata pelajaran yang diampunya. Lili
struktur isi dan standar  Suryani, S.Pd.SD memanfaatkan jurnal
kompetensi mata belajar dan masukkan dari kolega sebagai
bukti kinerja dan bahan perbaikan
tahap pembelajaran
selanjutnya.
meningkat melalui
refleksi diri. 
Rekomendasi : pembelajaran sudah sesuai tahapan-tahapan yang baik dan sesuai dengan RPP. Konsep
pembelajaran disampaikan dengan baik. Dalam proses pembelajaran dilaksanakan diskusi kelompok untuk
memahami konsep materi dan siswapun belajar bersosialisasi dan berkomunikasi dengan teman. Jumlah
siswa yang memperoleh nilai memuaskan meningkat. Dinilai berdasarkan perilaku Lili Suryani, S.Pd.SD
sudah mencerminkan guru profesional yang mampu berinteraksi dengan baik tidak membatasi dan tidak
diskriminatif. Pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang diampunya
perlu dioptimalkan. Secara keseluruhan pembelajaran ini merupakan contoh proses belajar pembelajaran
yang berkualitas.

19621231 198303 1 290 NIP : 19771231 201406 2 006

a. Identitas.
Kelas : Kelas I
Kecamatan : Narmada
Fokus Observasi : 1.5, 1.6, 1.7, 2.2, 4,2.

Catatan Pengamat /
Kompetensi A B C D Penilai
1. Pedagogik
1.1.Memahami latar
belakang siswa. 
1.2.Memahami teori
belajar. 
1.3.Pengembangan
Kurikulum. 
Pendidikan. 
Siswa. 
Siswa. 
2. Kepribadian
dengan norma,
di Indonesia.
2.3.Memiliki etika kerja 
dan komitmen serta
kebanggaan menjadi
guru.
3. Sosial
bertindak obyektif,
serta tidak diskriminatif. 
4. Profesional
kompetensi mata
tahap pembelajaran
meningkat melalui
refleksi diri.
Rekomendasi : secara keseluruhan Lili Suryani, S.Pd.SD. dalam proses pembelajaran sudah baik, terjadi

19621231 198303 1 290 NIP : 19771231 201406 2 006


a. Identitas.
Kelas : Kelas I
Kecamatan : Narmada
Fokus Observasi :

Catatan Pengamat /
Kompetensi A B C D Penilai
1. Pedagogik
1.1.Memahami latar
belakang siswa. 
1.2.Memahami teori
belajar. 
1.3.Pengembangan
Kurikulum. 
1.4.Aktifitas pengem –
bangan Pendidikan. 
Siswa. 
Siswa. 
2. Kepribadian
dengan norma,
di Indonesia.
2.3.Memiliki etika kerja 

dan komitmen serta
kebanggaan menjadi
guru.
3. Sosial
bertindak obyektif,
serta tidak 
diskriminatif.
sesama guru, orang
tua siswa, dan 
masyarakat.
4. Profesional
struktur isi dan
standar
kompetensi mata 
tahap pembelajaran
meningkat melalui
refleksi diri. 
Rekomendasi : secara keseluruhan Lili Suryani, S.Pd.SD. dalam proses pembelajaran sudah baik, terjadi

19621231 198303 1 290 NIP : 19771231 201406 2 006

Laporan Program Induksi Lilik

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan Program Induksi Lilik

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN

HASIL PELAKSANAAN DAN PENILAIAN

Lili Suryani, S.Pd.SD

SD NEGERI 1 LEBAH SEMPAGA

B. Waktu pelaksanaan program induksi

II. Data Guru Pemula peserta program induksi

III. Deskripsi pelaksanaan pembimbingan oleh pembimbing

V. Hasil penilaian kinerja guru pemula

1. Rekapitulasi hasil penilaian.

2. Laporan keberhasilan guru pemula dalam program induksi guru pemula.

3. Catatan dan rekomendasi dari guru pembimbing

4. Catatan dan rekomendasi dari kepala sekolah.

5. Hasil penilaian tahap 1 oleh guru pembimbing.

6. Hasil penilaian tahap 2 oleh kepala sekolah

7. Hasil penilaian tahap 3 oleh pengawas sekolah.

8. Sertifikat program induksi guru pemula.

10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.

Nama Sekolah : SDN 1 Lebah Sempaga

B. WAKTU PELAKSANAAN PROGRAM INDUKSI

II.DATA GURU PEMULA PESERTA PROGRAM INDUKSI

Nama Guru : Lili Suryani, S.Pd.SD

A. TAHAP PERSIAPAN PEMBIMBINGAN

Pembimbingan guru pemula meliputi bimbingan dalam perencanaan pembelajaran,

Pembimbingan tahap 1 pada dasarnya adalah pembimbingan untuk mengembangkan

Pembimbingan tahap 1 dilaksanakan pada bulan ke 2 ( dua ) sampai dengan bulan

Pembimbingan yang diberikan kepada guru pemula meliputi proses pembelajaran

Pembimbingan proses pembelajaran dapat dilakukan dengan cara (1) memberi

Pembimbingan pelaksanaan tugas tambahan yang terkait dengan tugasnya sebagai

Setelah pembimbingan proses pembelajaran, maka dilakukan observasi

Langkah-langkah observasi pembelajaran yang dilakukan oleh pembimbing tahap 1

IV. PELAKSANAAN PEMBIMBINGAN OLEH KEPALA SEKOLAH DAN PENGAWAS.

A. Tahap persiapan pembimbing.

V.PENILAIAN DAN KRITERIA PENILAIAN.

Skor perolehan X 100 = .................... ( skor akhir )

< 50 = Kurang Baik

3.2. Komunikasi dengan sesama 3 3,6 3,4 3,5

Lebah Sempaga 2019

Raohil Hidayani, S.Pd H. Said, S.Sos Drs. Rumiwah

Laporan Keberhasilan Guru Pemula Dalam Progran Induksi Guru Pemula

N a m a : Lili Suryani, S.Pd.SD

Mengetahui Lebah Sempaga 2019

H. Said, S.Sos Drs. Rumiwah

CATATAN DAN REKOMENDASI GURU PEMBIMBING

Berdasarkan keputusan Kepala SDN 1 Lebah Sempaga, Kecamatan Narmada Nomor :

Mengetahui Lebah Sempaga, 2019

Drs. Rumiwah Raohil Hidayani, S.Pd

CATATAN DAN REKOMENDASI

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Mengetahui Lebah Sempaga, 2019

H. Said, S.Sos Drs. Rumiwah

Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan

A : Jika skor 4 B : Jika skor 3 C : Jika skor 2 D : Jika skor 1

1.7.Penilaian dan evaluasi 

Drs. Rumiwah Lili Suryani, S.Pd.SD

Raohil Hidayani, S.Pd

Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan

A : Jika skor 4 B : Jika skor 3 C : Jika skor 2 D : Jika skor 1

2.2.Kepribadian yang Agus Nyoman Satriawan, S.Pd.sudah

Drs. Rumiwah Lili Suryani, S.Pd.SD

Raohil Hidayani, S.Pd

Aslinya untuk Guru Pemula, salinannya untuk arsip Kepala Sekolah.

Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan

A : Jika skor 4 B : Jika skor 3 C : Jika skor 2 D : Jika skor 1