RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013

Sekolah : SDN Mangkubumi

Kelas /Semester : I/2 (dua )
Tema 5 : Pengalamanku
Sub tema 4 : Pengalaman yang Berkesan
Pembelajaran ke- : 1
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Pkn, Matematika
Alokasi Waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9 Mencermati puisi anak/ syair 3.9.1 Menuliskan ungkapan kasih sayang
lagu (berisi ungkapan kepada anggota keluarga dalam sebuah
kekaguman, kebanggaan, hormat puisi yang diperdengarkan dengan tepat.
kepada orang tua, kasih sayang,
atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan
untuk kesenangan
4.9 Melisankan puisi anak atau syair 4.9.1 Mengekspresikan kembali ungkapan
lagu (berisi ungkapan sayang kepada anggota keluarga dalam
kekaguman, kebanggaan, hormat sebuah puisi yang telah dibuat.
kepada orang tua, kasih sayang,
atau persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri.
 Pkn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerja 3.4.1 Menyebutkn kegiatan-kegiatan kerja sama
sama dalam keberagaman di dalam keberagaman di rumah dengan
rumah. tepat.
4.4 Menceritakan pengalaman kerja 4.4.1 Menceritakan pengalaman kerja sama saat
sama dalam keberagaman di berbelanja bersama anggota keluarga
rumah. dengan percaya diri.

Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menjelaskan dan melakukan 3.4.1 Menjelaskan cara penjumlahan dua
penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah dengan hasil maksimal 40
bilangan yang melibatkan menggunakan benda semi konkret.
bilangan cacah sampai dengan 99
dalam kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan.
3.4 Menyelesaikan masalah 4.4.1 Menentukan hasil penjumlahan dua
kehidupan sehari-hari yang bilangan cacah dengan hasil maksimal 40
berkaitan dengan penjumlahan dengan bantuan benda semi konkret
dan pengurangan bilangan yang dengan tepat.
melibatkan bilangan cacah
sampai dengan 99.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca puisi, siswa dapat menuliskan ungkapan kasih sayang kepada anggota
keluarga dalam sebuah puisi yang diperdengarkan dengan tepat.
2. Dengan permainan snowball throwing untuk melisankan puisi, siswa dapat mengekspresikan
kembali ungkapan sayang kepada anggota keluarga dalam sebuah puisi yang telah dibuat.
3. Dengan menyimak teks, siswa dapat menyebutkan kegiatan-kegiatan kerja sama dalam
keberagaman di rumah dengan tepat.

4. Dengan bercerita, siswa dapat menceritakan pengalaman kerja sama saat berbelanja bersama
anggota keluarga dengan percaya diri.
 5. Dengan membaca teks, siswa dapat menjelaskan cara penjumlahan dua bilangan cacah
dengan hasil maksimal 40 menggunakan benda semi konkret.
6. Dengan latihan, siswa dapat menentukan hasil penjumlahan dua bilangan cacah dengan hasil
maksimal 40 dengan bantuan benda semi konkret dengan tepat.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Puisi ungkapan sayang kepada anggota keluarga
2. Kerjasama dengan anggota keluarga
3. Penjumlahan dua bilangan cacah dengan hasil maksimal 40
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
2. Metode Pembelajaran : Permainan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.
F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR
1. Media/Alat : Gambar baju
2. Bahan : Contoh puisi ungkapan sayang kepada ibu dan Teks bacaan
3. Sumber Belajar : Buku Guru dan Buku Siswa Kelas I, Tema 5: Pengalamanku. Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahulua 1. Guru menyapa siswa dengan ucapan salam dan mengecek 15 menit
n kehadiran siswa.
2. Guru dan siswa berdoa dipimpin oleh salah satu siswa.
3. Guru menyampaikan manfaat berdoa sebelum pembelajaran
dan memberikan penguatan tentang sikap syukur.
4. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
5. Guru menyampaikan apersepsi melalui tanya jawab dengan
siswa mengenai pengalaman yang mengesankan pada
pembelajaran sebelumnya.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu tema 5
Subtema 4 pengalaman yang mengesankan pembelajaran 6
tentang puisi ungkapan sayang, kegiatan kerjasama di
keluarga, dan penjumlahan bilangan cacah.
7. Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan jargon “Ini
pengalamanku, mana pengalamanmu?”
Kegiatan 1. Guru membimbing siswa untuk membaca teks tentang 180 menit
inti pengalaman pertama memiliki adik.
2. Guru menyampaikan kesimpulan dari teks tentang
pengalaman pertama memiliki adik.
3. Guru membacakan puisi yang berjudul “Adikku Sayang”.
4. Siswa membacakan puisi yang berjudul “Adikku Sayang”
secara bergantian melalui permainan snowball throwing.
5. Guru dan siswa melakukan tanya jawab mengenai puisi yang
telah dibacakan.
6. Siswa menyimak pertanyaan-pertanyaan yang berikaitan
dengan puisi “Adikku Sayang”.
7. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berikaitan
dengan puisi “Adikku Sayang”.
8. Siswa dan guru mendiskusikan jawaban pertanyaan-
pertanyaan tersebut.
9. Guru menunjukan puisi yang berjudul “Ulang Tahun
Bersama Ayah dan Ibu” sebagai contoh puisi yang berisi
ungkapan sayang kepada orang tua ketika pengalaman ulang
tahun yang berkesan.
10. Siswa diminta untuk membuat puisi untuk mengekspresikan
kasih sayang kepada orang tua.
11. Siswa diminta untuk membacakan puisi yang telah dibuatnya
melalui permainan snowball throwing.
12. Guru memberikan apresiasi terhadap puisi yang telah dibuat
oleh siswa
13. Siswa mengamati teks tentang kegiatan kerjasama di rumah.
14. Siswa membaca nyaring teks secara bergantian.
15. Siswa menuliskan kegiatan kerjasama yang dilakukan di
keluarga pada skema yang ada dalam buku siswa halaman
139.
16. Siswa dan guru melakukan diskusi tentang kegiatan-kegiatan
tersebut.
17. Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan
berkaitan dengan kegiatan kerjasama yang dilakukan di
rumah.
18. Siswa mengamati teks tentang pengalaman berbelanja dengan
 keluarga.
19. Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai pengalamannya
berbelanja dengan keluarga.
20. Siswa mengamati teks tentang kegiatan sehari-hari yang
berisi pemecahan masalah penjumlahan.
21. Guru menjelaskan cara memecahkan masalah penjumlahan
seperti di dalam teks.
22. Siswa berlatih mengerjakan latihan menjumlahkan bilangan
cacah dengan hasil maksimal 40 menggunakan benda semi
konkret berupa gambar baju.
23. Guru mengamati proses siswa mengerjakan tugas.
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran 15 enit
yang telah berlangsung:
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
 Bagaimana perasaanmu setelah belajar hari ini?
 Apa kegiatan yang paling disukai pada pembelajaran hari
ini?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
hari ini.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya untuk lebih
berlatih.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
disiplin
5. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan
kelas.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
siswa.
I. PENILAIAN
a. Penilaian Sikap
1. Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual
Ketaatan Perilaku Kebiasaan Toleransi
Nama Peserta
Beribadah bersyukur Beroda
Didik
BS PB BS PB BS PB BS PB

Keterangan BS : Baik Sekali

 PB : Perlu Bimbingan

2. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial

Nama Tanggung Percaya
Jujur Disiplin Santun Peduli
Peserta Jawab diri
BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB
Didik

Keterangan BS : Baik Sekali

PB : Perlu Bimbingan
b. Penilaian Pengetahuan
 Menjawab pertanyaan berkaitan tentang puisi ”Adikku Sayang”.
Jumlah soal: 4
Skor tiap soal: 25
Skor maksimal: 100
 Menyebutkan kegiatan kerjasama dalam keluarga.
Jumlah soal: 3
Skor tiap soal: 30
Skor maksimal: 90
 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penjumlahan.
Jumlah soal: 4
Skor tiap soal: 25
Skor maksimal: 100
c. Penilaian Keterampilan
Bahasa Indonesia (menulis puisi)
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(≤ 60)
1. Kesesuaian Puisi ditulis Puisi sesuai Siswa Belum dapat
dengan tema sesuai tema dari tema namun membuat menulis puisi
awal hingga terlalu singkat puisi dengan
akhir bimbingan
guru
2. Pilihan kata Siswa Terdapat 1–2 Terdapat lebih Terdapat
menggunakan kata yang dari 2–4 kata lebih dari
pilihan kata kurang tepat yang tidak 5 kata yang
yang tepat dari penggunaannya baku tidak
awal hingga dalam atau salah baku atau
akhir puisi penggunaan salah
penggunaan

Pkn (Menceritakan pengalaman kerjasama berbelanja bersama keluarga)

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(≤ 60)
 1. Kesesuaian Siswa bercerita Cerita baru Siswa bercerita Belum dapat
dengan tema sesuai tema dari sesuai dengan bercerita
awal hingga dengan tema bimbingan sesuai
setelah tema
akhir guru
beberapa
saat dimulai
atau
Siswa bercerita
terlalu singkat
3. Kepercayaan Siswa Siswa terlihat Siswa Belum berani
diri menunjukkan ragu-ragu terbatabata bercerita
keyakinan
tinggi
dalam bercerita

Tasikmalaya, 7 Februari 2018

Mengetahui
Guru Kelas I CD, Praktikan,

Siti Juariah, S. Ag, S. Pd Fitri Dewi Lestari

NIP. 197004172005012013 NIM. 1405351
Mengetahui
Kepala Sekolah
SDN Mangkubumi,

Dadan Hamdani
NIP. 196304181986101002