RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

No.2/X/2019

Sekolah : MAN INSAN CENDEKIA JAMBI

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Masalah Ekonomi dan Sistem Ekonomi
Waktu : 4 x 3JP (4 kali Pertemuan)

A.Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran selesai diharapkan peserta didik mampu:
1. Menjelaskan berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang
tidak terbatas ( inti masalah ekonomi ) Menjelaskan pengertian kebutuhan dan Alat
Pemuas kebutuhan ( benda dan jasa)
2. Menentukan macam – macam kebutuhan dan Alat Pemuas Kebutuhan (benda/jasa)
3. Mengklasifikasikan faktor – faktor yang mempengaruhi kebutuhan
4. Menelaah pengertian kelangkaan (Scarcity)
5. Mengidentifikasi Masalah Pokok Ekonomi menurut pandangan Klasik dan modern
6. Mengkarakteristikkan pengertian sistem ekonomi
7. Menelaah macam – macam sistem ekonomi dengan kelebihan dan kekurangannya
8. Menelaah sistem ekonomi Indonesia
9. Menyajikan hasil analisis masalah ekonomi dalam sistem ekonomi

B.Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

C.Kompetensi Dasar
3.2. Menganalisis masalah ekonomi dalam sistem ekonomi
4.2. Menyajikan hasil analisis masalah ekonomi dalam sistem ekonomi

D.Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Setelah mempelajari materi ini peserta didik diharapkan mampu:
3.2.1. Menjelaskan berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang
tidak terbatas ( inti masalah ekonomi ) C2
3.2.2. Menjelaskan pengertian kebutuhan dan Alat Pemuas kebutuhan ( benda dan jasa) C2
3.2.3. Menentukan macam – macam kebutuhan dan Alat Pemuas Kebutuhan (benda/jasa )
C3
3.2.4. Mengklasifikasikan faktor – faktor yang mempengaruhi kebutuhan C3
3.2.5. Menelaah pengertian kelangkaan (Scarcity) C4
3.2.6. Mengidentifikasi Masalah Pokok Ekonomi menurut pandangan Klasik dan modern
C4
3.2.7. Mengkarakteristikkan pengertian sistem ekonomi C4
3.2.8. Menelaah macam – macam sistem ekonomi dengan kelebihan dan kekurangannya C4
3.2.9. Menelaah sistem ekonomi Indonesia C4
3.2.10. Menyajikan hasil analisis masalah ekonomi dalam sistem ekonomiC6
4.2.1.Menyajikan hasil analisis masalah ekonomi dalam sistem ekonomiC6

E.Materi Pembelajaran
a. Materi berdasarkan fakta
b. Materi berdasarkan Konsep
c. Materi berdasarkan Prosedur
d. Materi berdasarkan Prinsip

Masalah Ekonomi
Pertemuan Pertama :
1.Inti Masalah (Masalah Setiap Individu)
a.Berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tidak
terbatas ( inti masalah ekonomi ) :
1) Pengertian kebutuhan dan Alat Pemuas Kebutuhan
2) macam – macam kebutuhan
3) macam-macam benda/jasa
b. Faktor – faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia
c. Kelangkaan (Scarcity) barang/jasa Pertemuan Kedua :
d. tindakan ekonomi ( bersikap rasional ) dalam menghadapi berbagai pilihan
e. Pengertian Biaya Peluang
2.Masalah Pokok Ekonomi (Masalah Organisasi Ekonomi):
a.Permasalahan pokok ekonomi Klasik:
1) produksi
2) distribusi
3) konsumsi
b.Permasalahan ekonomi modern :
1)Apa?
2) Bagaimana?
3) untuk siapa?

Pertemuan ketiga
3.Sistem Ekonomi
a. Pengertian sistem ekonomi (SE)
b. Macam-macam sistem ekonomi:
1) SE Tradisional
2) SE Pasar
3) SE Terpusat
4) SE Campuran
c.Kekuatan dan kelemahan masing-masing sistem ekonomi
4.Sistem Perekonomian Indonesia
a. Karakteristik perekonomian Indonesia menurut UUD 1945 Pasal 33
b. Nilai-nilai dasar perekonomian Indonesia menurut UUD 1945 Pasal 33
1)kerja sama,
 2) kekeluargaan,
3) gotong royong,
4) keadilan

Pertemuan Keempat :
a. Pembahasan Tagihan Tugas Individu/Kelompok
b. Ulangan HarianKe 2

F.Metode pembelajaran
a.Metode pembelajaran yang digunakan adalah:
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Penugasan
b. Pendekatan : Saintifik
c. Model : Discovery Learning

G.Media, alat, dan sumber belajar

1. Media elektornik/cetak dan Alat : Laptop ,LCD ,Papan Tulis ,Penghapus dan
spidol
2. Sumber Belajar :
a.Buku Sumber :
1) Prathama Rahardja, Wiji Purwanta. Eksplorasi Nalar Peserta didik Ekonomi
SMA/MA kelas X, Bandung. Yrama Widya, 2015
2) Kinanti Geminastiti. Ekonomi SMA/MA Kelas X Ilmu-Ilmu Peminatan.
Bandung Yrama Widya, 2014
3) S, Alam . Ekonomi SMA /MA kelas X .Jakarta .ESIS, 2013 :
4) Buku paket ekonomi kemendikbud
b. Buku-buku penunjang dari perpustakaan
c. Internet

H.Langkah-langkah Pembelajaran
H.1. Pertemuan I
No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu
1. Pendahuluan 15 menit
1. Guru memasuki ruang belajar menjawab salam dari Peserta didik.
2. Mempersiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk belajar
dengan cara mengatur tempat duduk terlebih dahulu kemudian
memeriksa kebersihan dan keadaan ruang belajar 3.Meminta
seorang peserta untuk memimpin berdoa
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
5. Menyampaikan pengetahuan prasyarat (permasalahan/tugas) dan
tujuan pembelajaran.
6. Pemberian acuan : menyampaikan cakupan materi antara lain : inti
masalah ekonomi, pengertian kebutuhan, macam – macam
kebutuhan, faktor – faktor yang mempengaruhi kebutuhan,
pengertian benda, pengertian jasa, macam – macam benda/ jasa,
pengertian kelangkaan, kelangkaan sumber daya, kelangkaan
benda/ jasa.
 7. Apesepsi / pretest : mengajukan pertanyaan kepada peserta didik
mengenai masalah ekonomi antara lain : kebutuhan manusia yang
tidak terbatas dan alat pemuas kebutuhan yang terbatas
8. Motivasi belajar :
https://www.youtube.com/watch?v=mPOA14tEZyw
9. Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang secara heterogen
sebelum kegiatan inti dimulai.

2 Kegiatan Inti 95 menit

1. Guru membimbing peserta didik untuk mengumpulkan informasi

secara tidak langsung dengan cara : memperlihatkan gambar/
video, menyuruh
membaca/menyimak dan mendengar deskripsi inti masalah
ekonomi, pengertian kebutuhan, macam – macam kebutuhan,
faktor – faktor yang mempengaruhi kebutuhan, pengertian benda,
pengertian jasa, macam –macam benda/ jasa, pengertian
kelangkaan, kelangkaan sumber daya, kelangkaan benda/ jasa,
kemudian ;
2. Guru memberi tugas kepada masing-masing ketua kelompok,
kemudian masing-masing ketua kelompok menjelaskan pada
anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompok itu
mengerti akan tugas yang harus dikerjakan kelompok.
3. Peserta didik diberi kesempatan membuat daftar pertanyaan
pertanyaan yang berkaitan dengan inti masalah ekonomi,
pengertian kebutuhan, macam – macam kebutuhan, faktor – faktor
yang mempengaruhi kebutuhan, pengertian benda, pengertian jasa,
macam –macam benda/ jasa, pengertian kelangkaan, kelangkaan
sumber daya, kelangkaan benda/ jasa.
4. Setelah pembagian tugas pada masing-masing kelompok peserta
didik melaksankan pengumpulan data / informasi melalui
observasi /pengamatan terhadap obyek/kejadian, wawancara
kepada narasumberdan atau membaca dari berbagai buku sumber,
tentang; inti masalah ekonomi, pengertian kebutuhan, macam –
macam kebutuhan, faktor – faktor yang mempengaruhi kebutuhan,
pengertian benda, pengertian jasa, macam –macam benda/ jasa,
pengertian kelangkaan, kelangkaan sumber daya, kelangkaan
benda/ jasa.
5. Melalui kegiatan diskusi kelompok hasil Observasi dan
pengumpulan data tersebut kemudian disusun menjadi bahan
untuk dilakukan pengkajian dan penalaran hubungan antara data
yang satu terhadap data yang lainnya.
6. Kemudian menganalisis , menyimpulkan informasi / data dan
membuat hubungan inti masalah ekonomi, pengertian kebutuhan,
macam – macam kebutuhan, faktor – faktor yang mempengaruhi
kebutuhan, pengertian benda, pengertian
jasa, macam –macam benda/ jasa, pengertian kelangkaan,
kelangkaan sumber daya, kelangkaan benda/ jasa.
7. Perwakilan masing-masing kelompok secara lisan dan tulisan
melakukan presentasi, untuk ditanggapi kelompok lain
8. Masing-masing kelompok menyempurnakan laporan berdasarkan
tanggapan dari kelompok lain dan mengumpulkan laporan
 3. Kegiatan Penutup 25 menit
a. Peserta didik bersama guru melakukan simpulan tentang inti
masalah ekonomi, pengertian kebutuhan, macam – macam
kebutuhan, faktor – faktor yang mempengaruhi kebutuhan,
pengertian benda, pengertian jasa, macam –macam benda/ jasa,
pengertian kelangkaan, kelangkaan sumber daya, kelangkaan
benda/ jasa.
b. Guru memberikan tugas individu dan kelompok untuk melakukan
penelitihan lebih dalam tentang kebutuhan, macam – macam
kebutuhan, faktor – faktor yang mempengaruhi kebutuhan,
pengertian benda, pengertian jasa, macam –macam benda/ jasa,
pengertian kelangkaan, kelangkaan sumber daya, kelangkaan
benda/ jasa
c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran dan
hasilnya.
d. Guru menyampaikan rencana tindak lanjut tentang remedi (bagi
peserta didik yang belum tuntas) dan pengayaan (bagi peserta
didik yang sudah tuntas) serta layanan konseling terhadap peserta
didik yang belum/kurang memahami tentang kebutuhan, macam –
macam kebutuhan, faktor – faktor yang mempengaruhi kebutuhan,
pengertian benda, pengertian jasa, macam –macam benda/ jasa,
pengertian kelangkaan, kelangkaan sumber daya, kelangkaan
benda/ jasa
e. Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya yaitu
tindakan ekonomi ( bersikap rasional ) dalam menghadapi
berbagai pilihan, biaya peluang , biaya peluang pada tenaga kerja
bila melakukan produksi di bidang lain,dan Masalah Pokok
Ekonomi

H.2. Pertemuan II :
No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu
1. Pendahuluan 15 menit
1. Guru memasuki ruang belajar dan menjawab salam dari Peserta
Didik
2. Mempersiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk belajar
dengan cara mengatur tempat duduk terlebih dahulu kemudian
memeriksa keadaan ruang belajar
 3. Menyuruh seorang peserta untuk memimpin berdoa
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
5. Menyampaikan pengetahuan prasyarat (permasalahan/tugas) dan
tujuan pembelajaran.
6. Apesepsi / pretest : mengajukan pertanyaan-pertanyaan kepada
peserta didik mengenai materi sebelumnya dan mengaitkannya
dengan materi yang akan dibahas
7. Pemberian acuan : menyampaikan cakupan materi antara lain :
tindakan ekonomi ( bersikap rasional ) dalam menghadapi berbagai
pilihan, biaya peluang , biaya peluang pada tenaga kerja bila
melakukan produksi di bidang lain dan Masalah Pokok Ekonomi
8. Motivasi belajar : memberikan pernyataan mengenai pentingnya
mempelajari tindakan ekonomi ( bersikap rasional ) dalam
menghadapi berbagai pilihan, biaya peluang , biaya peluang pada
tenaga kerja bila melakukan produksi di bidang lain dan Masalah
Pokok Ekonomi.
9. Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang secara heterogen
sebelum kegiatan inti dimulai.

2 Kegiatan Inti 95 menit

1. Guru menayangkan Video/gambar/Poer Point untuk disimak

peserta didik sebagai kegiatan awal mengumpulkan informasi
secara tidak langsung dan mendengar deskripsi tindakan ekonomi
( bersikap rasional ) dalam menghadapi berbagai pilihan, biaya
peluang , biaya peluang pada tenaga kerja bila melakukan
produksi di bidang lain.
2. Guru memberi tugas kepada masing-masing Ketua kelompok
untuk dikerjakan oleh seluruh anggota kelompok. Kemudian
ketua kelompok menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua
anggota dalam kelompok itu mengerti akan tugas yang harus
dikerjakan dengan pembagian tugas yang jelas pula.
3. Masing-masing kelompok diberitugas untuk mengajukan
/membuat daftar pertanyaan danberdiskusiuntuk mendapat
klarifikasi yang berkaitan dengan tindakan ekonomi ( bersikap
rasional ) dalam menghadapi berbagai pilihan, biaya peluang ,
biaya peluang pada tenaga kerja bila melakukan produksi di
bidang lain dan Masalah Pokok Ekonomi.
4. Kegiatan selanjutnya adalah mengumpulkan data / informasi
melalui melalui observasi , membaca buku sumber lainnya,
mengamati obyek/kejadian ,searching di Internet dan wawancara
dengan kakak kelas atau guru lainnya.
5. Hasil pengumpulan data tersebut kemudian disusun menjadi
bahan untuk melakukan pengkajian dan penalaran antara data
yang satu terhadap data yang lain
Menganalisis , menyimpulkan informasi / data dan membuat
hubungan tindakan ekonomi ( bersikap rasional ) dalam
menghadapi berbagai pilihan, biaya peluang , biaya peluang pada
tenaga kerja bila melakukan produksi di bidang lain dan Masalah
Pokok Ekonomi.
 7. Perwakilan masing-masing kelompok melakukan presentasi
menyajikan hasil identifikasi data/informasi dari berbagai sumber
belajar yang relevan secara lisan dan tulisan, untuk ditanggapi
kelompok lain
8. Masing-masing kelompok menyempurnakan laporan berdasarkan
tanggapan dari kelompok lain dan mengumpulkan laporan

3. Kegiatan Penutup 25 menit

1. Peserta didik bersama guru melakukan simpulan tentang tindakan
ekonomi ( bersikap rasional ) dalam menghadapi berbagai pilihan,
biaya peluang , biaya peluang pada tenaga kerja bila melakukan
produksi di bidang lain dan Masalah Ekonomi Klasik dan Modern
2. Guru memberikan tugas individu dan kelompok untuk melakukan
penelitihan lebih dalam tentang tindakan ekonomi ( bersikap
rasional ) dalam menghadapi berbagai pilihan, biaya peluang ,
biaya peluang pada tenaga kerja bila melakukan produksi di
bidang lain an Masalah Pokok Ekonomi Klasik dan Modern.
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran dan
hasilnya.
4. Guru menyampaikan rencana tindak lanjut tentang remedi (bagi
peserta didik yang belum tuntas) dan pengayaan (bagi peserta
didik yang sudah tuntas) serta layanan konseling terhadap peserta
didik yang belum/kurang memahami tentang tindakan ekonomi (
bersikap rasional ) dalam menghadapi berbagai pilihan, biaya
peluang , biaya peluang pada tenaga kerja bila melakukan
produksi di bidang lain
5. Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya yaitu
pengertian sistem ekonomi dan macam – macam , kelebihan dan
kekurangan sistem ekonomi serta Sistem Ekonomi Indonesia.

H.3. Pertemuan ke-3

No Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu
1 Kegiatan Awal 15 menit
1. Guru memasuki ruang belajar kemudian menjawab salam Peserta
Didik
2. Mempersiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk belajar
dengan cara mengatur tempat duduk terlebih dahulu
3. kemudian memeriksa kebersihan dan keadaan ruang belajar
3.Menyuruh seorang peserta untuk memimpin berdoa
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
5. Apesepsi / pretest : mengajukan pertanyaan kepada peserta didik
mengenai materi yang sudah dibahas antara lain : tindakan ekonomi (
bersikap rasional ) dalam menghadapi berbagai pilihan, biaya peluang
, biaya peluang pada tenaga kerja bila melakukan produksi di bidang
lain kemudian dikaitkan dengan materi yang akan dipelajari.
6. Menyampaikan pengetahuan prasyarat (permasalahan/tugas) dan
tujuan pembelajaran.
7. Pemberian acuan : menyampaikan cakupan materi antara lain :
pengertian sistem ekonomi dan macam – macam , kelebihan, dan
kekurangan sistem ekonomi dan Sistem Ekonomi Indonesia.
8. Motivasi belajar : memberikan pernyataan mengenai pentingnya
mempelajari, pengertian sistem ekonomi dan macam – macam,
 kelebihan dan kekurangan sistem ekonomi dan system Ekonomi
Indonesia.
9. Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang secara heterogen
sebelum kegiatan inti dimulai
1. kemudian memeriksa kebersihan dan keadaan ruang belajar
3.Menyuruh seorang peserta untuk memimpin berdoa
10. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
11. Apesepsi / pretest : mengajukan pertanyaan kepada peserta didik
mengenai materi yang sudah dibahas antara lain : tindakan ekonomi (
bersikap rasional ) dalam menghadapi berbagai pilihan, biaya peluang
, biaya peluang pada tenaga kerja bila melakukan produksi di bidang
lain kemudian dikaitkan dengan materi yang akan dipelajari.
12. Menyampaikan pengetahuan prasyarat (permasalahan/tugas) dan
tujuan pembelajaran.
13. Pemberian acuan : menyampaikan cakupan materi antara lain :
pengertian sistem ekonomi dan macam – macam , kelebihan, dan
kekurangan sistem ekonomi dan Sistem Ekonomi Indonesia.
14. Motivasi belajar : memberikan pernyataan mengenai pentingnya
mempelajari, pengertian sistem ekonomi dan macam – macam,
kelebihan dan kekurangan sistem ekonomi dan system Ekonomi
Indonesia.
15. Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang secara heterogen
sebelum kegiatan inti dimulai

2 Kegiatan Inti 90 menit

1. Guru menayangkan gambar/video ,menjelaskan materi Pokok kepada

Peserta didik, secara tidak langsung dengan cara : melihat,
membaca/menyimak dan mendengar deskripsi pengertian sistem
ekonomi dan macam – macam, kelebihan dan kekurangan sistem
ekonomi dan Sistem ekonomi Indonesia. Peserta didik mengumpulkan
informasi awal.
2. Guru memberi tugas kepada ketua kelompok untuk ditindaklanjuti dan
dikerjakan oleh anggota – anggota kelompok. laluketua menjelaskan
pada anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompok itu
mengerti.akan tugas yang harus dikerjakan.
3. Peserta Didik ditugaskan untuk membuat/mengajukan pertanyaan-
pertanyaan yang berkaitan denga pengertian sistem ekonomi dan
macam – macam, kelebihan dan kekurangan sistem ekonomi dan
Sistem Ekonomi Indonesia.
4. Peserta didik mengumpulkan data / informasi melalui membaca buku
lain, mengamati obyek/kejadian tentang pengertian sistem ekonomi
dan macam – macam, kelebihan dan kekurangan sistem ekonomi dan
Sistem Ekonomi Indonesia.
5. Hasil data yang terkumpul kemudian didiskusikan ,dikaji dan
dianalisa antara data yang satu terhadap data yang lain untuk
menyimpulkan informasi / data dan membuat hubungan pengertian
sistem ekonomi dan macam – macam, kelebihan dan kekurangan
sistem ekonomi serta Sistem Ekonomi Indonesia.
6. Perwakilan masing-masing kelompok melakukan presentasi, untuk
ditanggapi kelompok lain
7. Masing-masing kelompok menyempurnakan laporan berdasarkan
tanggapan dari kelompok lain dan mengumpulkan lapora
 3 Kegiatan Penutup 30 menit
1. Peserta didik bersama guru melakukan simpulan tentang masalah
pokok ekonomi menurut aliran klasik / modern, pengertian sistem
ekonomi dan macam – macam, kelebihan dan kekurangan sistem
ekonomi.
2. Guru memberikan tugas individu dan kelompok untuk melakukan
penelitihan lebih dalam tentang pengertian sistem ekonomi dan macam
– macam, kelebihan dan kekurangan sistem ekonomi serta Sistem
ekonomi Indonesia
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran dan
hasilnya.
4. Guru menyampaikan rencana tindak lanjut tentang remedi (bagi
peserta didik yang belum tuntas) dan pengayaan (bagi peserta didik
yang sudah tuntas) serta layanan konseling terhadap peserta didik yang
belum/kurang memahami tentang masalah pokok ekonomi menurut
aliran klasik / modern, pengertian sistem ekonomi dan macam –
macam, kelebihan dan kekurangan sistem ekonomi
5. Guru menginformasikan Ulangan Harian ke 2

H.4. Pertemuan Ke Empat

No Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu
1 Refleksi dan Ulangan Harian ke 2 90 menit
2. Pembahasan Tagihan-tagihan dan informasi serta tindak lanjut 45 menit
3. Menyampaikan materi yang akan di Pelajari pada pertemuan berikutnya
yaitu Peranan Pelaku Kegiatan Ekonomi.

Penilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran antara lain adalah sebagai berikut:
1.Penilaian sikap
2.Pengetahuan
3.Keterampilan

Instrumen penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan terlampir.

Teknik Waktu
No Aspek yang dinilai
Penilaian Penilaian
1. Sikap
a. Terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran Observasi Selama
yang dilakukan. pembelajaran dan
b. Toleran terhadap proses pemecahan masalah saat diskusi
yang berbeda dan kreatif.
c. Peduli dalam kegiatan pembelajaran.
d. Disiplin selama proses pembelajaran.
e. Jujur dalam menjawab permasalahan yang
diberikan.
f. Tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas.
2. Pengetahuan Tes Tertulis
Menyelesaikan soal yang relevan. Penugasan Penyelesaian
pribadi
3. Keterampilan
Terampil menerapkan konsep/prinsip dan Portofolio Penyelesaian
strategi pemecahan masalah yang relevan. Praktek kelompok

A. Instrumen Penilaian Sikap

Instrumen: Penilaian Kompetensi Sikap Melalui Observasi

N Nama Aspek yang dinilai Jumlah Nilai
o Peserta skor
Disipl Tanggung Kerja Teliti Kreatif Peduli
didik
in jawab sama
1
2
3
4
5
Keterangan :
KolomAspeksikapdiisidenganangkayangsesuaidengan kriteria berikut.
4 =sangat baik
3 =baik
2 = cukup
1 =kurang

Instrumen: Penilaian Antar Peserta Didik

Skala
No Pernyataan
4 3 2 1
1 Mau menerima pendapat teman
2 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya
sekolah
3 Memberi solusi tehadap pendapat yang
bertentagan
4 Memperhatikankebersihandiri
5 sendiriMau bekerjasama dengan semua teman

6 Menyelesaikanpekerjaan
7 Menyelesaikantugastepatwaktu
8 Bertuturkatayangsopan
9 Bersikapramahterhadap oranglain
10 Membantu teman yang tidak memahami materi
11 ........

Keterangan :
4 = Selalu 2 = Jarang
3 = Sering 1 = Sangat jarang
 B. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Remedial merupakan program pembelajaran yang diperuntukkan bagi peserta
didik yang belum mencapai KKM dalam satu KD tertentu. Berikut penjelasan
strategi pelaksanaan pembelajaran remedial yang dapat disesuaikan dengan jenis dan
tingkat kesulitan.
a. Pemberian bimbingan secara individu atau kelompok
b. Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda.
c. Pemberian tes ulang dengan metode lisan
d. Pemanfaatan tutor sebaya
b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM
(Kriteria Pengayaan merupakan program pembelajaran yang diberikan kepada
peserta didik yang telah mencapai dan/atau melampaui KKM. Fokus pengayaan
adalah pendalaman dan perluasan dari kompetensi yang dipelajari. Pengayaan
biasanya diberikan segera setelah peserta didik diketahui telah mencapai KKM
berdasarkan hasil penilaian harian.
Bentuk pelaksanaan pembelajaran pengayaan dapat dilakukan melalui:
a. Belajar kelompok, yaitu sekelompok peserta didik yang memiliki minat tertentu
diberi tugas untuk memecahkan permasalahan, membaca di perpustakaan terkait
dengan KD yang dipelajari pada jam pelajaran sekolah atau di luar jam pelajaran
sekolah.
b. Belajar mandiri, yaitu secara mandiri peserta didik belajar mengenai sesuatu yang
diminati, menjadi tutor bagi teman yang membutuhkan.
Bagi peserta didik yang sudah tuntas dalam materi tersebut, maka dapat melakukan
pembimbingan tutor sebaya, atau berlatih secara mandiri soal-soal OSN dan soal-soal
SBMPTN

Pijoan, Juli 2019

Mengetahui
Kepala MAN Insan Cendekia Jambi Guru Mata Pelajaran

Hendri Saktihoktovianus, S.Pd. M.Pd. Bambang Ardiyanto, M.Pd.E

NIP 196910032006041001 NIP –

Catatan Kepala Sekolah

....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
............................................................