SILABUS TEMATIK KELAS Vsem1

SILABUS TEMATIK KELAS V
Tema 1 : Organ Gerak Hewan dan Manusia

Subtema 1 : Organ Gerak Hewan
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan Penguatan
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Mengamalkan nilia-nilai  Nilai-nilai yang • Mengidentifikasi  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan Tuhan Yang Maha pancasila dalam terkandung dalam dan menganalisis  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa Esa atas nilai-nilai kehidupan sehari-hari. sila Pancasila sikap-sikap yang  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
n Pancasila dalam 2.1.1 Menerapkan sikap- sesuai dengan  Gotong • Tanggung Jawab Media
kehidupan sehari-hari sikap yang sesuai nilai-nilai yang Royong • Santun  Internet
2.1 Bersikap tanggung dengan nilai-nilai yang terkandung  Integritas • Peduli  Lingkungan
jawab, cinta tanah terkandung dalam sila dalam sila • Percaya diri
air, dan rela Pancasila secara tepat. Pancasila • Kerja Sama
berkorban sesuai 3.1.1 Menunjukkan Nilai-nilai • Mengidentifikasi
nilai-nilai sila pancasila yang tedapat dan menemukan Jurnal:
Pancasila dalam lingkungan contoh perilaku- • Catatan pendidik tentang sikap
3.1 Mengidentifikasi nilai- sekitar. perilaku yang peserta didik saat di sekolah
nilai Pancasila dalam 4.1.1 Membuat laporan sesuai dengan maupun informasi dari orang
kehidupan sehari-hari tentang nilai-nilai nilai-nilai luhur lain
4.1 Menyajikan hasil pancasila yang tedapat yang terkandung Penilaian Diri:
identifikasi nilai-nilai dalam kehidupan dalam sila-sila • Peserta didik mengisi daftar
Pancasila dalam sehari-hari. Pancasila cek tentang sikap peserta
kehidupan sehari-hari didik saat di rumah, dan di
Bahasa Indonesia 3.1 Menentukan pokok 3.1.1 Menunjukkan pokok  Teks tentang organ • Menyusun cerita sekolah
pikiran dalam teks pikiran pada sebuah gerak hewan dan dengan
lisan dan tulis paragaraf manusia menentukan ide Pengetahuan
4.1 Menyajikan hasil 4.1.1 Mengidentifikasi pokok  Ide pokok dari pokok Tes tertulis
identifikasi pokok pikiran yang terdapat paragraf • Menggali • Membaca bacaan tentang
Pendidikan Alokas
pikiran dalam teks dalam sebuah teks.  Cerita berdasarkan informasi dari organ gerak hewan dan
tulis dan lisan secara 4.1.2 Menunjukkan pokok gambar bacaan untuk manusia.
lisan, tulis, dan pikiran dari sebuah dituangkan ke • Menentukan ide pokok setiap
visual. percakapan. dalam bentuk paragraf dalam bacaan.
gambar cerita • Berdiskusi menyebutkan
• Menulis dan pengertian, fungsi, dan cara
mengembangkan menentukan ide pokok
ide pokok bacaan.
menjadi sebuah • Mengamati gambar cerita
paragraf tentang kelinci.
• Berdiskusi • Mengamati rangka organ gerak
menyebutkan kelinci, burung, katak, ikan,
pengertian, dan kadal.
fungsi, dan cara • Membaca bacaan gerakan ikan
menentukan ide dalam air.
pokok bacaan • Mengidentifikasi sikap-sikap
• Menentukan ide yang sesuai denga nilai-nilai
pokok setiap yang terkandung dalam sila
paragraf dalam Pancasila.
bacaan • Menganilisa sikap-sikap yang
• Mengamati dan sesuai dengan sila-sila
menceritakan pancasila.
gambar cerita • Menentukan ide pokok dari
tentang kelinci cerita teman.
• Membaca bacaan • Mengidentifikasi kondisi
gerak hewan geografis pulau-pulau di
• Di Kandang Indonesia.
Kelinci • Mengidentifikasi perilaku-
• Merangkai sebuah perilaku yang sesuai dengan
cerita nilai-nilai luhur yang
berdasarkan terkandung dalam sila-sila
gambar Pancasila.
• Membaca teks
berkaitan dengan
gerak hewan
Ilmu 3.1 Menjelaskan alat 3.1.1 Menghafal alat gerak Rangka organ gerak • Membaca bacaan
Pendidikan Alokas
Pengetahuan gerak dan fungsinya dan fungsinya pada hewan (kelinci, burung, tentang organ
Alam pada hewan dan hewan dan manusia. katak, ikan, dan kadal) gerak hewan dan
manusia serta cara 3.1.2 Menjelaskan cara manusia
memelihara memelihara kesehatan • Mengamati rangka
kesehatan alat gerak alat gerak manusia Organ gerak hewan organ gerak
manusia 3.1.3 Menyebutkan hewan vertebrata dan hewan kelinci, burung,
4.1 Membuat model yang termasuk hewan avertebrata katak, ikan, dan
sederhana alat gerak vertebrata dan hewan kadal
manusia atau hewan yang termasuk Organ gerak manusia: • Menyebutkan
arvebrata.  Gambar tulang organ gerak
4.1.1 Menciptakan model  Jenis Tulang hewan vertebrata
alat gerak dari kawat  Fungsi Tulang dan hewan
 Manfaat organ avertebrata
gerak manusia
Otot manusia:
 Bentuk dan letak
otot manusia
 Macam-macam
gerak otot
 Kelainan/gangguan
ototpadamanusia
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mencari pengaruh  Kondisi geografis • Menyebutkan
Pengetahuan karakteristik ekonomi, sosial dan Indonesia keragaman flora
Sosial geografis Indonesia budaya terhadap letak  Potensi kekayaan dan fauna sesuai
sebagai negara geografis Indonesia alam Indonesia dengan kondisi
kepulauan/ maritim 3.1.2 Menunjukkan  Kepadatan geografis wilayah
dan agraris serta perubahan alam yang penduduk tiap di Indonesia
pengaruhnya di sebabkan oleh provinsi • Mengidentifikasi
terhadap kehidupan perilaku manusia.  Keberagaman potensi kekayaan
ekonomi, sosial, 4.1.1 Menuliskan tentang penduduk di daerah alam bangsa
budaya, komunikasi perilaku manusia yang tempat tinggalnya Indonesia
serta transportasi mempengaruhi  Kenampakan alam
4.1 Menyajikan hasil Perubahan alam. dan buatan
identifikasi 4.1.2 Menggambar letak  Keragaman flora dan
karakteristik geografis tempat
Pendidikan Alokas
geografis Indonesia tinggal Mains-masing fauna di Indonesia
sebagai negara sesuai peta.  Kebudayaan daerah
kepulauan/ maritim
dan agraris serta
pengaruhnya
terhadap kehidupan
ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi
serta transportasi
Seni Budaya dan 3.1 Memahami gambar 3.1.1 Menceritakan ulang  Gambarcerita/komik • Melakukan
Prakarya cerita cerita yang terdapat tentang organ gerakan
4.1 Membuat gambar pada gambar gerakmanusia melempar dan
cerita 3.1.2 Menyusun cerita menangkap
berdasarkan gambar.
4.1.1 Menentukan ide pokok
sebuah gambar
4.1.2 Membuat sebuah
cerita dari gambar.
Subtema 2 : Manusia dan Lingkungan
Pendidikan Alokas
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Mengamalkan nilai nilai  Nilai-nilai yang • Mengidentifikasi  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan Tuhan Yang Maha pancasila pada terkandung dalam perilaku yang  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa Esa atas nilai-nilai kehidupam sehari-hari. sila Pancasila sesuai dan tidak  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
n Pancasila dalam 2.1.1 Menerapkan sikap yang sesuai dengan  Gotong • Tanggung Jawab Media
kehidupan sehari- sesuai dengan nilai-nilai nilai-nilai Royong • Santun  Internet
hari pancasila. Pancasila  Integritas • Peduli  Lingkungan
2.1 Bersikap tanggung 3.1.1 Mengetahui nilai-nilai • Percaya diri
jawab, cinta tanah pancasila yang terdapat • Kerja Sama
air, dan rela pada kehidupam sehari-
berkorban sesuai hari. Jurnal:
nilai-nilai sila 4.1.1 Mengidentifikasi perilaku • Catatan pendidik tentang sikap
Pancasila yang tidak sesuai dengan peserta didik saat di sekolah
3.1 Mengidentifikasi nilai- nilai pancasila. maupun informasi dari orang
nilai-nilai lain
Pancasila dalam Penilaian Diri:
kehidupan sehari- • Peserta didik mengisi daftar cek
hari tentang sikap peserta didik saat
4.1 Menyajikan hasil di rumah, dan di sekolah
identifikasi nilai-
nilai Pancasila Pengetahuan
dalam kehidupan Tes tertulis
sehari-hari • Mengamati gambar yang
Bahasa Indonesia 3.1 Menentukan 3.1.1 Menunjukan ide pokok  Teks tentang organ • Menentukan ide berkaitan dengan aktivitas yang
pokok pikiran pada pargaraf. gerak hewan dan pokok setiap memanfaatkan kerja organ
dalam teks lisan 4.1.1 Menuliskan ide pokok manusia paragraph dalam gerak manusia.
Pendidikan Alokas
masing- masing paragaf  Ide pokok dari bacaan. • Mengamati gambar tulang
pada bacaan. paragraf • Menulis dan sebagai salah satu organ gerak
 Cerita berdasarkan mengembangka manusia.
gambar n ide pokok • Mendiskusikan untuk
menjadi sebuah memahami fungsi masing-
dan tulis paragraf masing tulang pada manusia.
4.1 Menyajikan hasil • Mengolah • Mengolah informasi dari bacaan
identifikasi pokok informasi dari dan menentukan ide pokok dari
pikiran dalam teks bacaan dan setiap paragraf.
tulis dan lisan menentukan ide • Mengidentifikasi potensi
secara lisan, tulis, pokok dari setiap kekayaan alam bangsa
dan visual. paragraf Indonesia.
• Membaca dan • Mengamati peta kepadatan
menulis untuk penduduk tiap-tiap provinsi.
menentukan ide
pokok dari
bacaan
Ilmu 3.1 Menjelaskan alat 3.1.1 identifikasi organ gerak Rangka organ gerak • Mengamati
Pengetahuan gerak dan pada Manusia hewan (kelinci, burung, gambar yang
Alam fungsinya pada 3.1.2 Mengetahui otot-otot pada katak, ikan, dan kadal) berkaitan
hewan dan manusia. dengan aktivitas
manusia serta 4.1.1 Menggambar organ gerak yang
cara memelihara Organ gerak hewan memanfaatkan
kesehatan alat vertebrata dan hewan kerja organ
gerak manusia avertebrata gerak manusia
4.1 Membuat model • Membaca
sederhana alat Organ gerak manusia: bacaan tentang
gerak manusia  Gambar tulang organ gerak
atau hewan  Jenis Tulang hewan dan
 Fungsi Tulang manusia
 Manfaat organ • Mengamati
gerak manusia gambar tulang
sebagai salah
Otot manusia: satu organ gerak
 Bentuk dan letak manusia
otot manusia • Menyebutkan
Pendidikan Alokas
 Macam-macam dan
gerak otot menunjukkan
 Kelainan/gangguan berbagai jenis
ototpadamanusia tulang sebagai
organ gerak
pada manusia
• Mengidentifikasi
manfaat
keragaman flora
dan fauna
sebagai sumber
makanan bagi
kesehatan organ
gerak
• Diskusi untuk
memahami
fungsi masing-
masing tulang
pada manusia
• Mengamati
gambar
kenampakan
alam dan buatan
manfaat organ
gerak manusia
• Menggambar
bentuk dan letak
otot-otot pada
manusia
• Menyebutkan
macam-macam
gerak otot
• Menggambar
organ gerak
manusia
Pendidikan Alokas
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mengetahui kenampakan  Kondisi geografis • Mengidentifikasi
Pengetahuan karakteristik alam buatan dan bukan Indonesia potensi
Sosial geografis buatan.  Potensi kekayaan kekayaan alam
Indonesia sebagai 3.1.2 Menyebutkan pulau alam Indonesia bangsa
negara besar di Indonesia,  Kepadatan Indonesia
kepulauan/ kondisi iklim di Indonesia. penduduk tiap • Mengamati peta
maritim dan 3.1.3 Mengidentifikasi provinsi kepadatan
agraris serta keragaman flora dan  Keberagaman penduduk tiap-
pengaruhnya fauna di Indonesia penduduk di daerah tiap provinsi
terhadap 4.1.1 Mencari informasi tempat tinggalnya • Mencari data
kehidupan mengenai kondisi  Kenampakan alam tentang jumlah
ekonomi, sosial, geografis Indonesia dan buatan penduduk di
budaya,  Keragaman flora dan daerah tempat
komunikasi serta fauna di Indonesia tinggalnya
transportasi • Menyebutkan
 Kebudayaan daerah
4.1 Menyajikan hasil kondisi geografis
identifikasi masing-masing
karakteristik pulau besar di
geografis Indonesia
Indonesia sebagai • Memahami
negara kondisi iklim di
kepulauan/ Indonesia
maritim dan
agraris serta
pengaruhnya
terhadap
kehidupan
ekonomi, sosial,
budaya,
komunikasi serta
transportasi
Seni Budaya dan 3.1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan cerita yang  Gambarcerita/komik • Melakukan
Prakarya gambar cerita terdapat dalam sebuah tentang organ gerakan
4.1 Membuat gambar gambar. gerakmanusia menendang,
cerita 4.1.1 Membuat cerita yang menerima, dan
berbentuk gambar. menggiring bola
Pendidikan Alokas
• Menentukan ide
pokok
Subtema 3 : Lingkungann dan Manfaatnya
Pendidikan Alokas
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Mengamalkan nilai- nilai  Nilai-nilai yang • Membuat  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan Tuhan Yang Maha pancasila. terkandung dalam laporan tentang  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa Esa atas nilai-nilai 2.1.1 Menunjukan sikap yangs sila Pancasila perilaku yang  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
n Pancasila dalam sesuai dengan nili-nilai sesuai dengan  Gotong • Tanggung Jawab Media
kehidupan sehari- pancasila. nilai-nilai Royong • Santun  Internet
hari 3.1.1 Identifikasi perilaku yang Pancasila  Integritas • Peduli  Lingkungan
2.1 Bersikap tanggung sesuai dengan nilai- nilai • Mengidentifikasi • Percaya diri
jawab, cinta tanah pancasila. perilaku yang • Kerja Sama
air, dan rela 4.1.1 Membuat laporan perilaku sesuai dan tidak
berkorban sesuai yang sesuai dengan sesuai dengan Jurnal:
nilai-nilai sila nilai- nilai pancasila. nilai-nilai • Catatan pendidik tentang sikap
Pancasila Pancasila peserta didik saat di sekolah
3.1 Mengidentifikasi maupun informasi dari orang
nilai-nilai lain
Pancasila dalam Penilaian Diri:
4.1 Menyajikan hasil di rumah, dan di sekolah
identifikasi nilai-
nilai Pancasila Pengetahuan
dalam kehidupan Tes tertulis
sehari-hari • Menentukan ide pokok setiap
Bahasa Indonesia 3.1 Menentukan 3.1.1 Menentukan ide pokok tiap-  Teks tentang organ • Menentukan ide paragraf dalam bacaan.
pokok pikiran tiap paragraf pada bacaan gerak hewan dan pokok setiap • Mengembangkan ide pokok
dalam teks lisan 4.1.1 Menulis laporan ide pokok manusia paragraph dalam menjadi sebuah paragraf.
dan tulis dari bacaan.  Ide pokok dari bacaan • Mengamati gambar berbagai
4.1 Menyajikan hasil paragraf • kelainan tulang sebagai salah
Pendidikan Alokas
 Cerita berdasarkan satu organ gerak manusia.
gambar Mengembangka • Mengolah informasi dari bacaan
n ide pokok dan menentukan ide pokok dari
menjadi sebuah setiap paragraf.
paragraf. • Mengidentifikasi potensi
• Mengolah kekayaan alam bangsa
informasi dari Indonesia.
identifikasi pokok
bacaan dan • Mengidentifikasi pengaruh
pikiran dalam teks
menentukan ide kondisi geografis bangsa
tulis dan lisan
pokok dari setiap Indonesia sebagai negara
secara lisan, tulis,
paragraf maritim dan kepulauan
dan visual.
• Menggali terhadap kondisi sosial dan
informasi dari ekonomi masyarakat.
bacaan untuk • Mengidentifikasi pengaruh
dituangkan ke kondisi geografis Indonesia
dalam bentuk terhadap budaya masyarakat.
gambar cerita • Mengidentifikasi perilaku yang
sesuai dan tidak sesuai dengan
Ilmu 3.1 Menjelaskan alat 3.1.1 Menyebutkan macam gerak Rangka organ gerak • Mengamati nilai-nilai Pancasila.
Pengetahuan gerak dan otot manusia hewan (kelinci, burung, gambar tulang • Mengidentifikasi macam-macam
Alam fungsinya pada 4.1.1 Membuat alat gerka katak, ikan, dan kadal) manusia kelainan, gangguan, atau
hewan dan manusia dari tanah liat. • Menyebutkan penyakit pada otot.
manusia serta berbagai jenis • Menentukan ide pokok dari
cara memelihara Organ gerak hewan tulang manusia masing-masing paragraf.
kesehatan alat vertebrata dan hewan • Diskusi
gerak manusia avertebrata mengenai fungsi Keterampilan
4.1 Membuat model tulang pada Praktik/Kinerja
sederhana alat Organ gerak manusia: manusia • Menyebutkan dan menunjukkan
gerak manusia  Gambar tulang • Menyebutkan berbagai jenis tulang sebagai
atau hewan  Jenis Tulang kelainan otot organ gerak pada manusia.
 Fungsi Tulang akibat kesalahan • Membuat model penderita
 Manfaat organ gerak kelainan tulang.
gerak manusia • Membuat kliping pengaruh
kondisi geografis bangsa
Otot manusia: Indonesia sebagai negara
maritim dan kepulauan
 Bentuk dan letak
Pendidikan Alokas
otot manusia terhadap kondisi sosial dan
 Macam-macam ekonomi masyarakat.
gerak otot • Membaca dan menulis, serta
 Kelainan/gangguan menentukan ide pokok dari
ototpadamanusia bacaan.
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mengidentifikasi kekayaan  Kondisi geografis • Mengidentifikasi • Membuat laporan tentang
Pengetahuan karakteristik alam dan keberagaman Indonesia potensi perilaku yang seusai dengan
Sosial geografis yang di miliki bangsa  Potensi kekayaan kekayaan alam nilai-nilai Pancasila.
Indonesia sebagai Indonesia. alam Indonesia bangsa • Menyebutkan asal daerah
negara 4.1.1 Membuat kliping pengaruh  Kepadatan Indonesia beberapa identitas budaya.
kepulauan/ kondisi geografi bangsa penduduk tiap • Mengidentifikasi • Menyebutkan nama bandara
maritim dan Indonesia sebagai negara provinsi pengaruh kondisi dan pelabuhan yang ada di
agraris serta maritim dan kepulauan geografis bangsa Indonesia.
 Keberagaman
pengaruhnya terhadap kondisi sosial Indonesia • Menemukan ide pokok bacaan
penduduk di daerah
terhadap dan ekonomi masyarakat. sebagai negara tentang geografis Indonesia.
tempat tinggalnya
kehidupan maritim dan • Membuat komik.
 Kenampakan alam
ekonomi, sosial, kepulauan • Menyebutkan macam-macam
dan buatan
budaya, terhadap kondisi gerak otot.
 Keragaman flora dan
komunikasi serta sosial dan • Menemukan ide pokok masing-
fauna di Indonesia masing paragraf.
transportasi ekonomi
 Kebudayaan daerah • Menggambar gambar cerita.
4.1 Menyajikan hasil masyarakat
identifikasi • Membuat kliping • Menggambar komik sesuai teks.
karakteristik pengaruh kondisi
geografis geografis bangsa
Indonesia sebagai Indonesia
negara sebagai negara
kepulauan/ maritim dan
maritim dan kepulauan
agraris serta terhadap kondisi
pengaruhnya sosial dan
terhadap ekonomi
kehidupan masyarakat
ekonomi, sosial, • Menyebutkan
budaya, asal daerah
komunikasi serta beberapa
transportasi identitas budaya
Pendidikan Alokas
• Menjelaskan
fungsi bandara
dan pelabuhan
yang ada di
daerahnya
pengaruh kondisi
geografis
Indonesia
terhadap budaya
masyarakat
Seni Budaya dan 3.1 Memahami 3.1.1 Menceritakan cerita yang  Gambarcerita/komik • Membuat komik
Prakarya gambar cerita ada pada gambar. tentang organ atau cerita
4.1 Membuat gambar 4.1.1 Membuat komik sesuai gerakmanusia bergambar
cerita teks. berdasarkan teks
Mengetahui, Cibinong, ....... Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Kelas V
H. IRIANTO, S.Ag., M.Pd. NURUL HIDAYAT, S.Pd.

NIP. 196308271983081002 NUPTK. 5542769670130133
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan

Subtema 1 : Cara Tubuh Mengolah Udara Bersih
KOMPETENSI INTI
Pendidikan Alokas
Mata Materi Kegiatan Penguatan
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian i Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
Pendidikan 1.2 Menghargai 1.2.1 Melakukan kewajiban, hak,  Jenis-jenis • Membaca  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan kewajiban, hak, dan dan tanggung jawab tanggung informasi dan  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa tanggug jawab sebagai warga masyarakat jawab menjelaskan  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
n sebagai warga dan umat beragama dalam sebagai makna tanggung  Gotong • Tanggung Jawab Media
masyarakat dan kehidupan sehari-hari. warga jawab sebagai Royong • Santun  Internet
umat beragama 2.2.1 Menerapkan sikap masyarakat. warga masyarakat  Integritas • Peduli  Lingkungan
dalam kehidupan tanggung jawab dalam • Mengamati gambar • Percaya diri
sehari-hari memenuhi kewajiban dan atau membaca • Kerja Sama
2.2 Menunjukkan sikap hak sebagai warga teks tentang
tanggung jawab masyarakat dalam pelaksanaan Jurnal:
dalam memenuhi kehidupan sehari-hari. pengambilan • Catatan pendidik tentang sikap
kewajiban dan hak 3.2.1 Mengetahui makna keputusan dalam peserta didik saat di sekolah
sebagai warga tanggung jawab sebagai pemilihan ketua maupun informasi dari orang lain
masyarakat dalam warga masyarakat. RT, Ketua RW, Penilaian Diri:
kehidupan sehari- 4.2.1 Mengikuti pelaksanaan atau kepala desa • Peserta didik mengisi daftar cek
hari pengambilan keputusan • Menyimak tentang sikap peserta didik saat
3.2 Memahami hak, dalam pemilihan ketua RT, penjelasan guru, di rumah, dan di sekolah
Pendidikan Alokas
kewajiban dan ketua RW, atau kepala membaca teks
tanggung jawab desa. dan menjelaskan Pengetahuan
sebagai warga jenis-jenis Tes tertulis
dalam kehidupan tanggung jawab • Mencermati teks bacaan yang
sehari-hari sebagai warga disajikan, siswa mampu
4.2 Menjelaskan hak, masyarakat menemukan informasi tentang
kewajiban, dan organ-organ pernapasan hewan
tanggung jawab • Mendiskusikan dan mencari
sebagai warga informasi dalam kelompok dan
masyarakat dalam mampu membuat bagan cara
kehidupan sehari- kerja organ pernapasan hewan
hari • Menggali informasi dari teks
Bahasa Indonesia 3.2 Mengklasifikasi 3.2.1 Menjelaskan informasi yang  bacaan • Menyebutkan dan bacaan, siswa mampu
informasi yang didapat dari buku ke dalam tentang “ mempresentasikan mendeskripsikan organ-organ
didapat dari buku ke aspek: apa, di mana, kapan, Tanggung informasi terkait pernapasan pada manusia
dalam aspek: apa, siapa, mengapa, dan Jawab dengan • Menuliskan dalam bentuk peta
di mana, kapan, bagaimana Sebagai pertanyaan apa, di pikiran, siswa mampu
siapa, mengapa, 4.2.1 Menuliskan informasi yang warga mana, kapan, dan mempresentasikan informasi dari
dan bagaimana didapat dari buku yang Masyarakat”. siapa teks bacaan terkait dengan
4.2 Menyajikan hasil dikelompokkan dalam  Teks bacaan • Membaca teks pertanyaan apa, di mana, kapan,
klasifikasi informasi aspek: apa, di mana, kapan, yang dalam buku. siapa, dan mengapa
yang didapat dari siapa, mengapa, dan berjudul ” • Mengamati pelaksanaan
buku yang bagaimana menggunakan Dayu dan pengambilan keputusan dalam
dikelompokkan kosakata baku. Ikan Emas” pemilihan ketua RT, Ketua RW,
dalam aspek: apa, di  Teks bacaan atau kepala desa, siswa dapat
mana, kapan, siapa, “Melihat melihat wujud tanggung jawab
mengapa, dan Jejak Merapi sebagai warga masyarakat
bagaimana di • Menyimak penjelasan guru dan
menggunakan Kaliadem”. membaca informasi, siswa
kosakata baku mampu mengidentifikasi jenis-
Ilmu 3.2 Menjelaskan organ 3.2.1 Mengidentifikasi fungsi  Bagan cara • Menemukan jenis usaha dan kegiatan
Pengetahuan pernapasan dan organ pernapasan pada kerja organ informasi dan ekonomi masyarakat Indonesia
Alam fungsinya pada manusia. pernapasan membuat bagan dalam bidang jasa
hewan dan manusia, 4.2.1 Membuat bagan fungsi alat manusia. cara kerja tentang • Menyimak penjelasan dan
serta cara pernapasan pada manusia  bacaan organ-organ mencermati teks informasi, siswa
memelihara sistem pernapasan hewan mampu menjelaskan ciri-ciri lagu
Pendidikan Alokas
kesehatan organ pernapasan • Mendeskripsikan bertangga nada mayor
pernapasan pada dan membuat • Menyimak penjelasan guru dan
manusia manusia. bagan cara kerja membaca informasi, siswa
4.2 Membuat model  Bacaan organ-organ mampu mengidentifikasi jenis-
sederhana organ tentang pernapasan pada jenis usaha dan kegiatan
pernapasan organ manusia ekonomi masyarakat Indonesia
manusia pernapasan • Membaca teks, dalam bidang: pertanian,
hewan. mengidentifikasi, peternakan, perkebunan dan
 Fungsi dan membuat kehutanan, perikanan,
organ bagan fungsi pertambangan dan perindustrian
pernapasan organ pernapasan • Menyimak penjelasan guru dan
pada pada manusia membaca informasi, siswa dapat
manusia. menjelaskan makna tanggung
Ilmu 3.3 Menganalisis peran 3.3.1 Identifikasi Jenis-jenis  Bacaan • Melakukan jawab sebagai warga masyarakat
Pengetahuan ekonomi dalam usaha dan kegiatan tentang kegiatan • Menyimak penjelasan guru dan
Sosial upaya ekonomi masyarakat Jenis-jenis wawancara jenis- membaca teks, siswa mampu
menyejahterakan Indonesia dalam bidang usaha dan jenis usaha dan mengidentifikasi fungsi organ
kehidupan jasa. kegiatam kegiatan ekonomi pernapasan pada manusia
masyarakat di 4.3.1 Menyajikan hasil karya satu ekonomi • Membaca • Menyimak penjelasan guru dan
bidang sosial dan produk unggulan dari masyarakat. informasi, membaca teks siswa mampu
budaya untuk daerah setempat.  Jenis-jenis mengidentifikasi, mengidentifikasi ciri-ciri lagu
memperkuat usaha dan dan bertangga nada minor
kesatuan dan kegiatan mempresentasikan • Menuliskan pendapat, siswa
persatuan bangsa ekonomi jenis-jenis usaha mampu menggali informasi dari
4.3 Menyajikan hasil masyarakat dan kegiatan teks berkaitan dengan
analisis tentang Indonesia. ekonomi pertanyaan apa dan bagaimana
peran ekonomi masyarakat • Menyimak penjelasan guru dan
dalam upaya Indonesia dalam membaca teks, siswa mampu
menyejahterakan bidang: pertanian, menjelaskan jenis-jenis tanggung
kehidupan peternakan, jawab sebagai warga masyarakat
masyarakat di perkebunan dan
bidang sosial dan kehutanan, Keterampilan
budaya untuk perikanan, Praktik/Kinerja
memperkuat pertambangan dan • Menuliskan dalam bentuk peta
kesatuan dan perindustrian pikiran dan mempresentasikan
persatuan bangsa • Membaca informasi dari teks bacaan terkait
Pendidikan Alokas
informasi, dengan pertanyaan apa, di mana,
mengidentifikasi kapan, dan siapa
jenis-jenis usaha • Membaca teks siswa mampu
dan kegiatan menyebutkan informasi terkait
ekonomi dengan pertanyaan apa, di mana,
masyarakat kapan, dan siapa
Indonesia dalam • Menyayikan lagu, sehingga siswa
bidang jasa mampu bermain alat musik
• Melakukan sederhana
presentasi dan • Membuat bagan siswa mampu
menyajikan satu menjelaskan bagan cara kerja
produk unggulan organ pernapasan manusia
dari daerah • Membaca teks, siswa mampu
setempat yang menjelaskan informasi terkait
merepresentasikan dengan pertanyaan apa, siapa,
jenis-jenis usaha kapan, di mana, dan mengapa
dan kegiatan • Membuat kegiatan wawancara,
ekonomi siswa dapat mengidentifikasi
masyarakat jenis-jenis usaha dan kegiatan
setempat ekonomi di sekitarnya
• Melakukan • Menggunakan hasil dari kegiatan
presentasi dan wawancara, siswa mampu
menceritakan hasil membuat satu produk unggulan
pengamatannya dari daerah setempat yang
atas pelaksanaan merepresentasikan jenis-jenis
pengambilan usaha dan kegiatan ekonomi
keputusan dalam masyarakat setempat
pemilihan ketua • Membaca teks dalam buku, siswa
RT, ketua RW, dapat menjelaskan informasi
atau kepala desa terkait pertanyaan apa, di mana,
sebagai wujud dan bagaimana
tanggung jawab • Melakukan presentasi, siswa
sebagai warga dapat menyajikan satu produk
masyarakat unggulan dari daerah setempat
• Melakukan diskusi yang merepresentasikan jenis-
dan mengambil jenis usaha dan kegiatan
Pendidikan Alokas
keputusan ekonomi masyarakat setempat
bersama tentang • Melakukan presentasi, siswa
tanggung jawab dapat menceritakan hasil
sebagai warga pengamatannya atas
masyarakat pelaksanaan pengambilan
Seni Budaya dan 3.2 Memahami tangga 3.2.1 Mengetahui Lagu  teks lagu “ • Menjelaskan ciri- keputusan dalam pemilihan
Prakarya nada. bertangga nada minor Hari ciri lagu bertangga ketua RT, ketua RW, atau kepala
4.2 Menyanyikan lagu- 4.2.1 Memainkan alat musik Merdeka”. nada mayor desa sebagai wujud tanggung
lagu dalam berbagai sederhana  tangga nada • Menyanyikan lagu jawab sebagai warga masyarakat
tangga nada dengan mayor dan “Hari Merdeka” • Membuat bagan, siswa dapat
iringan musik. minor. • Bermain alat musik menjelaskan fungsi organ
 Bacaan sederhana pernapasan pada manusia
tentang • Melakukan praktik/ • Melakukan praktik, siswa mampu
tangga nada memainkan alat memainkan alat musik sederhana
minor dan musik sederhana • Mendiskusikan, siswa mampu
mayor. • Membaca teks dan mengambil keputusan bersama
 Ciri- ciri lagu mengidentifikasi untuk membagi tugas mencari
nada minor. ciri-ciri lagu contoh dan berlatih menyanyikan
 ciri-ciri lagu bertangga nada lagu bertangga nada mayor dan
tangga nada minor minor
diatonis • Menyanyikan lagu • Bercerita, siswa mampu
minor. bertangga nada melaporkan pengalaman proses
mayor dan minor pengambilan keputusan bersama
 lagu ” Gugur
Bunga”.
Subtema 2 : Pentingnya Udara Bersi Bagi Kesehatan
Pendidikan Alokas
Pendidikan 1.2 Menghargai 1.2.1 Melaksanakan kewajiban,  Penjelasan • Menghubungkan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan kewajiban, hak, dan hak, dan tanggung jawab tentang hak, kewajiban dan  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa tanggug jawab sebagai warga masyarakat. musyawarah tanggung jawab  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
n sebagai warga 2.2.1 Menerapkan sikap . sebagai warga  Gotong • Tanggung Jawab Media
masyarakat dan tanggung jawab dalam  Hak, masyarakat Royong • Santun  Internet
Pendidikan Alokas
umat beragama memenuhi kewajiban dan kewajiban, • Memberikan  Integritas • Peduli  Lingkungan
dalam kehidupan hak sebagai warga dan contoh nilai-nilai • Percaya diri
sehari-hari masyarakat dalam tanggung penting dalam • Kerja Sama
2.2 Menunjukkan sikap kehidupan sehari-hari. jawab pengambilan
tanggung jawab 3.2.1 Mengetahui hak, kewajiban, peserta keputusan secara Jurnal:
dalam memenuhi dan tanggung jawab musyawarah musyawarah dan • Catatan pendidik tentang sikap
kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat. . mufakat peserta didik saat di sekolah
sebagai warga 4.2.1 Membedakan hak,  Teks bacaan maupun informasi dari orang lain
masyarakat dalam kewajiban, dan tanggung hak, Penilaian Diri:
kehidupan sehari- jawab sebagi warga kewajiban, • Peserta didik mengisi daftar cek
hari masyarakat. dan tentang sikap peserta didik saat
3.2 Memahami hak, tanggung di rumah, dan di sekolah
kewajiban dan jawab
tanggung jawab masyarakat. Pengetahuan
sebagai warga Tes tertulis
dalam kehidupan • Menuliskan dalam bentuk tabel,
sehari-hari siswa mampu mempresentasikan
4.2 Menjelaskan hak, informasi dari teks bacaan terkait
kewajiban, dan dengan pertanyaan apa, siapa, di
tanggung jawab mana, bagaimana, dan mengapa
sebagai warga • Mencermati teks bacaan yang
masyarakat dalam disajikan, siswa mampu
kehidupan sehari- menemukan informasi tentang
hari penyebab terjadinya gangguan
Bahasa Indonesia 3.2 Mengklasifikasi 3.2.1 Menjelaskan informasi  Bacaan • Membuat kalimat pada alat pernapasan manusia
informasi yang terkait pertanyaan apa, berjudul yang berhubungan • Mencari informasi dari teks
didapat dari buku ke siapa, di mana, “Penyakit dengan kata tanya bacaan, siswa mampu membuat
dalam aspek: apa, mengapadan bagaimana pada Sistem apa, siapa, bagan penyebab terjadinya
di mana, kapan, yang didapat dari buku. Pernapasan” dimana, gangguan pada alat pernapasan
siapa, mengapa, 4.2.1 Menuliskan informasi terkait  Cerpen bagaimana, manusia
dan bagaimana pertanyaan apa, siapa, di berjudul mengapa • Mencermati teks bacaan yang
4.2 Menyajikan hasil mana, mengapa dan “Tanggung • Membaca cerpen disajikan, siswa mampu
klasifikasi informasi bagaimana yang didapat Jawab Ade” berkaitan dengan memukan informasi tentang
yang didapat dari dari buku.  Teks bacaan tanggung jawab berbagai penyakit yang
buku yang ” Kerja • Menjawab berhubungan dengan organ
dikelompokkan Bakti”. pertanyaan dari pernapasan manusia
Pendidikan Alokas
 Teks bacaan teks yang • Mencari informasi dari teks
dalam aspek: apa, di
” Todi dan berkaitan dengan bacaan, siswa mampu membuat
mana, kapan, siapa,
Semut”. kata tanya apa, bagan penyebab berbagai
mengapa, dan
 Bacaan berapa, siapa, penyakit yang berhubungan
bagaimana
“Kuldesak bagaimana, dengan organ pernapasan
menggunakan
Lantaran mengapa , dimana manusia
kosakata baku
Jerebu”. • Menyimak penjelasan dan
Ilmu 3.2 Menjelaskan organ 3.2.1 Menyebutkan berbagai  Organ • Membaca teks mencermati gambar dan teks
Pengetahuan pernapasan dan penyakit yang berhubungan pernapasan berkaitan dengan informasi, siswa mampu
Alam fungsinya pada dengan organ pernapasan manusia. penyebab menyebutkan karya tari daerah
hewan dan manusia, pada manusia  Penyakit gangguan menggunakan properti
serta cara 3.2.2 Menjelaskan cara organ pernapasan • Mendiskusikan dan mampu
memelihara memelihara kesehatan pernapasan menggali informasi dari teks
kesehatan organ organ pernapasan manusia. manusia. berkaitan dengan pertanyaan
pernapasan 4.2.1 Membuat bagan penyakit  bacaan apa, siapa, di mana, mengapa,
manusia yang berhubungan dengan tentang dan bagaimana.
4.2 Membuat model organ pernapasan pada penyebab • Mendiskusikan dan menuliskan
sederhana organ manusia terjadinya hak, kewajiban, dan tanggung
pernapasan gangguan jawab sebagai peserta
manusia pernapasan musyawarah.
pada organ • Menyimak penjelasan guru dan
pernapasan membaca teks, siswa mampu
manusia, mengidentifikasi unsur-unsur
lingkungan persiapan peragaan karya tari
sekitar. dengan properti.
• Menuliskan, siswa mampu
Ilmu 3.3 Menganalisis peran 3.3.1 Menjelaskan Pengaruh  Pengaruh • Mengidentifikasi
Pengetahuan ekonomi dalam kegiatan ekonomi terhadap jenis-jenis usaha mempresentasikan informasi dari
kegiatan
Sosial upaya tingkat kesejahteraan ekonomi baik teks bacaan terkait dengan
ekonomi
menyejahterakan masyarakat. perorangan pertanyaan apa, di mana, kapan,
terhadap
kehidupan 4.3.1 Berdiskusi tentang maupun kelompok siapa, bagaimana, dan mengapa
tingkat
masyarakat di pengaruh kegiatan ekonomi • Mendiskusikan dan berpartisipasi
kesejahteraa • Membaca
bidang sosial dan terhadap tingkat pengaruh kegiatan dalam menjaga kebersihan
n
budaya untuk kesejahteraan masyarakat ekonomi terhadap lingkungan masyarakat sesuai
masyarakat.
memperkuat kesejahteraan hasil musyawarah sebagai
 kegiatan
kesatuan dan masyarakat perwujudan tanggung jawab
produksi,
persatuan bangsa (produksi, distribusi warga masyarakat
distribusi,
Pendidikan Alokas
4.3 Menyajikan hasil dan dan konsumsi) • Menyimak penjelasan guru dan
analisis tentang konsumsi membaca informasi, siswa
peran ekonomi dalam mampu menjelaskan pengaruh
dalam upaya masyarakat. kegiatan ekonomi terhadap
menyejahterakan  Teks bacaan tingkat kesejahteraan masyarakat
kehidupan “Jenis-Jenis • Mendiskusikan dan menjawab
masyarakat di Usaha pertanyaan tentang pengaruh
bidang sosial dan Dikelola kegiatan ekonomi terhadap
budaya untuk Sendiri tingkat kesejahteraan masyarakat
memperkuat ataupun • Menyimak penjelasan guru dan
kesatuan dan Berkelompo membaca teks, siswa mampu
persatuan bangsa k” mengidentifikasi berbagai
Seni Budaya dan 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menceritakan Karya tari  Video tari • Melakukan gerak penyakit yang berhubungan
Prakarya lantai dalam tari daerah yang menggunakan  Karya tari tari menggunakan dengan organ pernapasan pada
kreasi daerah properti. daerah yang properti manusia
4.3 Mempraktikkan pola 4.3.1 Berlatih gerakan tari daerah menggunaka • Mengamati tarian • Memperhatikan gambar, video
lantai pada gerak yang menggunakan n properti. daerah yang tari, atau bimbingan guru, siswa
tari kreasi daerah properti.  Unsur-unsur menggunakan dapat berlatih gerakan tari daerah
persiapan properti menggunakan properti.
peragaan • Mengikuti contoh dari video tari
tari. atau bimbingan guru tari, siswa
 Materi Seni mampu menyiapkan karya tari
Budaya dan daerah menggunakan properti
Prakarya
Keterampilan
Praktik/Kinerja
• Membaca teks, siswa mampu
menyebutkan informasi terkait
dengan pertanyaan apa, siapa, di
mana, bagaimana, dan mengapa
• Membaca teks siswa mampu
menyebutkan informasi terkait
dengan pertanyaan apa, siapa,
bagaimana, dan mengapa
• Membuat kliping, siswa mampu
menyajikan gambar karya tari
Pendidikan Alokas
daerah menggunakan properti
• Membaca teks, siswa mampu
menjelaskan informasi terkait
dengan pertanyaan apa, siapa,
kapan, di mana, bagaimana, dan
mengapa
• Membaca teks dan menyimak
penjelasan guru, siswa dapat
membedakan hak, kewajiban,
dan tanggung jawab sebagai
warga masyarakat
• Membaca teks bacaan dan
menyimak penjelasan guru, siswa
dapat mengidentifikasi jenis-jenis
usaha yang dikelola sendiri
maupun kelompok
• Membaca teks dalam buku, siswa
dapat menjelaskan informasi
terkalit pertanyaan apa, siapa, di
mana, mengapa, dan bagaimana
• Membaca teks dalam buku, siswa
dapat menjelaskan informasi
terkalit pertanyaan apa, siapa, di
mana, mengapa, dan bagaimana
•Mempresentasikan bagan, siswa
dapat menjelaskan berbagai
penyakit yang berhubungan
dengan organ pernapasan pada
manusia.
•Menunjukkan kliping, siswa dapat
menceritakan karya tari daerah
yang menggunakan properti.
menyimak penjelasan guru, siswa
dapat menjelaskan tentang
musyawarah.
Pendidikan Alokas
• Membuat peta pikiran, siswa
dapat menjelaskan unsur-unsur
yang harus dipersiapkan untuk
memperagakan suatu karya tari
yang telah dipilih.
Subtema 3 : Memelihara Kesehatan Organ Pernapasan Manusia
Pendidikan Alokas
Pendidikan 1.2 Menghargai 1.2.1 Melaksanakan hak,  Kewajiban, hak • Menjawab  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan kewajiban, hak, dan kewajiban, dan tanggung dan tanggung pertanyaan dari  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa tanggug jawab jawab sebagi warga jawab sebagai teks yang  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
n sebagai warga masyarakat. warga berkaitan dengan  Gotong • Tanggung Jawab Media
masyarakat dan 2.2.1 Menerapkan sikap masyarakat memelihara Royong • Santun  Internet
umat beragama tanggung jawab sebagai dalam kesehatan  Integritas • Peduli  Lingkungan
dalam kehidupan warga masyarakat. kehidupan • Percaya diri
sehari-hari 3.2.1 Mengetahui dampak tidak sehari-hari • Kerja Sama
2.2 Menunjukkan sikap melaksanakan tanggung
tanggung jawab jawab. Jurnal:
dalam memenuhi 4.3.1 Menunjukkan hak, • Catatan pendidik tentang sikap
kewajiban dan hak kewajiban, dan tanggung peserta didik saat di sekolah
sebagai warga jawab masyarakat. maupun informasi dari orang lain
masyarakat dalam Penilaian Diri:
3.2 Memahami hak, di rumah, dan di sekolah
kewajiban dan
tanggung jawab Pengetahuan
sebagai warga Tes tertulis
dalam kehidupan • Mengamati gambar cerita, siswa
sehari-hari mampu menjelaskan contoh
4.2 Menjelaskan hak, sikap bertanggung jawab atas
kewajiban, dan tugas yang diberikan
tanggung jawab • Mendiskusikan dan menjelaskan
sebagai warga akibat yang terjadi jika tanggung
masyarakat dalam jawab tidak dilaksanakan
kehidupan sehari- • Menuliskan dalam bentuk tabel,
hari siswa mampu
Bahasa Indonesia 3.2 Mengklasifikasi 3.2.1 Menjelaskan Informasi  Teks/informasi • Mencari ciri-ciri mempresentasikan informasi
informasi yang yang didat dari buku terkait terkait dengan dari karya gambar dari teks bacaan terkait dengan
didapat dari buku apa, di mana, kapan, pertanyaan: cerita pertanyaan apa, siapa, di mana,
ke dalam aspek: siapa, mengapa, dan apa, di mana, • Membuat poster bagaimana, dan mengapa
apa, di mana, bagimana. kapan, dan tentang cara • Mendiskusikan dan menyebutkan
Pendidikan Alokas
kapan, siapa, 4.2.1 Menuliskan informasi yang siapa merawat organ cara memelihara organ
mengapa, dan didapat dari buku tekait  Wawancara pernapasan pernapasan
bagaimana apa, di mana, kapan, • Mencermati teks bacaan yang
4.2 Menyajikan hasil siapa, mengapa, dan disajikan, siswa mampu
klasifikasi informasi bagaimana. menemukan informasi tentang
yang didapat dari karya gambar cerita
buku yang • Mencermati penjelasan guru,
dikelompokkan siswa mampu menjelaskan ciri-
dalam aspek: apa, ciri gambar cerita
di mana, kapan, • Mengingat pengalaman yang
siapa, mengapa, berkesan atau menentukan
dan bagaimana suatu tema, siswa mampu
menggunakan membuat gambar cerita
kosakata baku • Mencermati teks bacaan yang
Ilmu 3.2 Menjelaskan organ 3.2.1 Menceritakan cara  Organ • Membaca teks disajikan, siswa mampu
Pengetahuan pernapasan dan merawat organ pernapasan yang berkaitan menemukan informasi tentang
Alam fungsinya pada pernapasan pada manusia. pada manusia dengan hal-hal bahaya kabut dan cara
hewan dan 4.2.1 Membuat bagan cara  Organ yang mengatasinya
manusia, serta cara merawat organ pernapasan menyebabkan • Mendiskusikan dan menjelaskan
memelihara pernapasan manusia. pada hewan kerusakan organ akibat yang terjadi jika
kesehatan organ  Cara pernapasan masyarakat tidak bertanggung
pernapasan memelihara • Membuat gambar jawab atas masalah sampah
manusia organ cerita tentang • Mendiskusikan dan menjelaskan
4.2 Membuat model pernapasan cara memelihara sikap pelaku usaha kegiatan
sederhana organ pada manusia organ pernapasan ekonomi dalam menjalin
pernapasan manusia hubungan dengan pesaingnya
manusia • Membaca teks • Menyimak penjelasan guru
berkaitan dengan membaca informasi, siswa dapat
cara memelihara menjelaskan pentingnya sikap
organ pernapasan tanggung jawab di lingkungan
Ilmu 3.3 Menganalisis peran 3.3.1 Menjelaskan cara Kegiatan ekonomi • Menjelaskan keluarga, sekolahm dan
Pengetahuan ekonomi dalam menghargai kegiatan untuk pemanfaatan masyarakat.
Sosial upaya usaha ekonomi orang lain. meningkatkan barang bekas • Mengamati poster, siswa
menyejahterakan 3.3.2 Menjelaskan sikap pelaku kesejahteraan menceritakan kembali tentang
kehidupan usaha kegiatan ekonomi bangsa Indonesia cara merawat organ pernapasan
masyarakat di dalam menjalin hubungan dalam bidang: pada manusia
Pendidikan Alokas
bidang sosial dan dengan pesaingnya.  Pertanian
budaya untuk 4.3.2 Melakukan diskusi tentang  Peternakan Keterampilan
memperkuat sikap pelaku usaha  Perkebunan Praktik/Kinerja
kesatuan dan ekonomi dalam menjalin dan kehutanan • Membaca dan menyebutkan
persatuan bangsa hubungan dengan  Perikanan informasi terkait dengan
4.3 Menyajikan hasil pesaingnya.  Pertambangan pertanyaan apa, siapa, di mana,
analisis tentang  Perindustrian bagaimana, dan mengapa
peran ekonomi • Membaca dan membuat poster
dalam upaya tentang cara merawat organ
menyejahterakan pernapasan
kehidupan • Membaca dan menjelaskan
masyarakat di informasi yang terkait dengan
bidang sosial dan pertanyaan apa, di mana,
budaya untuk bagaimana, dan mengapa
memperkuat • Membaca teks bacaan,
kesatuan dan menyimak penjelasan guru, dan
persatuan bangsa berdiskusi, siswa mampu
Seni Budaya dan 3.1 Memahami gambar 3.1.1 Menceritakan gambar  Gambar • Membuat cerita menjelaskan cara menghargai
Prakarya cerita cerita ilustrasi bergambar usaha ekonomi orang lain
4.1 Membuat gambar 4.1.1 Membuat sketsa gambar (komik, diwarnai • Membaca teks dan menyimak
cerita cerita. karikatur, • Melakukan teknik penjelasan guru, siswa dapat
kartun) pewarnaan mengidentifikasi jenis usaha
 Tangga nada gambar ekonomi yang dikelola sendiri
 Lagu-lagu • Memantulkan dan • Membaca teks dan menyimak
berbagai menangkap bola penjelasan guru, siswa dapat
tangga nada kecil menjelaskan cara menghargai
dengan iringan kegiatan usaha ekonomi orang
musik lain
 Pola lantai tari • Membaca teks dalam buku, siswa
kreasi daerah dapat menjelaskan informasi
tentang langkah-langkah
membuat gambar cerita
• Membuat sketsa gambar cerita
sesuai tema yang telah
ditentukan sebelumnya
Pendidikan Alokas
menyimak penjelasan guru,
siswa dapat menjelaskan dua
macam teknik pewarnaan
•Menyelesaikan sketsa menjadi
gambar cerita, siswa mampu
menceritakan gambar cerita
yang telah dibuat
Mengetahui, Cibinong, ....... Agustus 2020


NIP. 196308271983081002 NUPTK. 5542769670130133

Tema 3 : Makanan Sehat
Subtema 1 : Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan
KOMPETENSI INTI
Pendidikan Alokas
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima keragaman  Keberagaman sosial • Mendiskusikan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman sosial yang ada di budaya masyarakat makna keragaman  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa sosial budaya masyarakat. dalam proses  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
n masayarakat 2.1.1 Menerapkan sikap toleran kerjasama  Gotong • Tanggung Jawab Media
sebagai anugerah terhadap keragaman • Menjelaskan Royong • Santun  Internet
Tuhan Yang sosial yang ada di makna  Integritas • Peduli  Lingkungan
Maha Esa dalam masyarakat. keanekaragaman • Percaya diri
konteks Bhineka 3.3.1 Mengamati keragaman di yang tercermin • Kerja Sama
Tunggal Ika lingkungan sekitar. dari cerita yang
2.3 Bersikap toleran 4.3.1 Melaksanakan kegiatan disajikan Jurnal:
dalam kebudayaan. • Catatan pendidik tentang
keberagaman 4.3.2 Membuat gambar yang sikap peserta didik saat di
sosial budaya menjelaskan keragaman. sekolah maupun informasi
masyarakat dalam dari orang lain
konteks Bhinneka Penilaian Diri:
Tunggal Ika • Peserta didik mengisi daftar
3.3 Menelaah cek tentang sikap peserta
keberagaman didik saat di rumah, dan di
sosial budaya sekolah
masyarakat
4.3 Menyelenggarakan Pengetahuan
kegiatan yang Tes tertulis
mendukung •Mengamati gambar iklan yang
keberagaman disajikan, siswa mampu
sosial budaya mengidentifikasikan kata
Pendidikan Alokas
masyarakat kunci pada iklan media
cetak
•Menuliskan hasil pengamatan
Bahasa Indonesia 3.4 Menganalisis 3.4.1 Menyajikan kesimpulan isi  Teks iklan • Mengamati terhadap iklan media cetak
informasi yang teks iklan.  Struktur kalimat iklan gambar iklan dalam bentuk peta pikiran,
disampaikan 4.4.1 Menyimpulkan informasi  Informasi dari iklan tentang makanan siswa mampu melaporkan
paparan iklan dari yang terdapat dalam media cetak/elektronik sehat hasil pengamatannya
media cetak atau kalan media cetak. • •Mencermati teks bacaan yang
elektronik disajikan, siswa mampu
4.4 Memeragakan Mengidentifikasika memukan informasi tentang
informasi yang n struktur kalimat organ-organ pencernaan
disampaikan pada iklan media hewan
paparan iklan dari cetak •Mendiskusikan dan mencari
media cetak atau • Menuliskan hasil informasi dalam kelompok,
elektronik dengan pengamatan siswa mampu menjelaskan
bantuan lisan, terhadap iklan organ-organ pencernaan
tulis, dan visual media cetak hewan dan fungsinya
dalam bentuk peta •Mengamati iklan media cetak,
pikiran siswa mampu mengenal dan
• Melaporkan hasil menyebutkan unsur-unsur
pengamatan iklan
• Menyebutkan • Menggali informasi dari teks
unsur-unsur iklan bacaan, siswa mampu
• Menggali mendeskripsikan organ-
informasi dari teks organ pencernaan pada
bacaan manusia
• Merancang iklan •Mengamati lingkungan
media cetak sekitar, melaporkan interaksi
bersama manusia dengan
kelompok lingkungannya, dan
• Menyajikan mendeskripsikan
kesimpulan isi keragaman
teks paparan iklan •Mengamati gambar iklan
media cetak media cetak dan
secara visual menjelaskan kesimpulan isi
Ilmu 3.3 Menjelaskan organ 3.3.1 Membandingkan organ Organ Pencernaan pada • Mencermati teks iklan media cetak.
Pendidikan Alokas
Pengetahuan pencernaan dan perncernaan hewan dan manusia dan hewan bacaan tentang •Mendiskusikan dalam
Alam fungsinya pada manusia.  Organ pencernaan organ-organ kelompok dan merefleksi
hewan dan 4.3.1 Membuat bagan pada manusia pencernaan proses kerja sama dan
manusia serta pencernaan organ  Organ pencernaan hewan diskusi dalam kelompok,
cara memelihara manusia dan fungsinya. pada hewan • Mencari informasi untuk menjelaskan makna
kesehatan organ  Cara menjaga dalam kelompok keanekaragaman
pencernaan kesehatan organ tentang organ- •Mencermati gambar dan
manusia pencernaan organ pencernaan menceritakan
4.3 Menyajikan karya hewan dan keanekaragaman adat
(misalnya poster, fungsinya istiadat
model, atau • Membuat poster • Menyimak penjelasan dan
bermain peran) tentang sistem mencermati teks informasi,
tentang konsep pencernaan siswa mampu menjelaskan
organ dan fungsi manusia ciri-ciri lagu bertangga nada
pencernaan pada • Mendeskripsikan mayor dan minor
hewan atau organ-organ •Mengamati gambar iklan
manusia pencernaan pada media cetak dan
manusia menyebutkan hal-hal
• Membedakan penting dalam iklan media
organ pencernaan cetak
hewan dan •Mencermati bacaan dan
manusia mengidentifikasikan
• Melengkapi interaksi manusia dengan
diagram sistem lingkungan alam sekitarnya
pencernaan dan lingkungan sosialnya.
manusia •Mencermati bacaan dan
• Melengkapi menjelaskan makna
informasi fungsi keanekaragaman yang
organ pencernaan tercermin dari cerita yang
manusia disajikan
Ilmu 3.2 Menganalisis 3.2.1 Mencari bentuk-bentuk  Interaksi sosial • Mengamati iklan •Mengamati gambar iklan
Pengetahuan bentuk interaksi manusia budaya media cetak media cetak dan
Sosial bentukinteraksi dengan lingkungan.  Sosialisasi/enkulturasi tentang menyebutkan hal-hal
manusia dengan 4.2.1 Membuat laporan tentang  Pembangunan sosial pentingnya air penting dalam iklan media
lingkungan dan interaksi manusia dan budaya • Mengamati dan cetak
pengaruhnya lingkungan.  Pembangunan melaporkan
Pendidikan Alokas
terhadap ekonomi interaksi sosial Keterampilan
pembangunan budaya lingkungan Praktik/Kinerja
sosial, budaya sekitar • Membuat bagan dan model,
dan ekonomi • Membuat cerita siswa mampu membedakan
masyarakat sederhana tentang organ pencernaan hewan
Indonesia interaksi yang dan manusia
4.2 Menyajikan hasil memiliki tingkat • Menyanyi dan mengiringi
analisis keragaman nyanyian dengan alat musik,
tentanginteraksi agama, budaya, siswa mampu bermain alat
manusia dengan dan adat istiadat musik sederhana
lingkungan dan • Mengidentifikasi • Membaca teks bacaan dan
pengaruhnya interaksi manusia berdiskusi, dan
terhadap dengan lingkungan mengidentifikasikan
pembangunan alam dan sosial interaksi manusia dengan
sosial, budaya sekitarnya lingkungannya
dan ekonomi • Membuat cerita bergambar
masyarakat dan menyajikan hasil
Indonesia pengamatan tentang
keanekaragaman di
Seni Budaya dan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui lagu  Tangga nada • Melakukan gerak lingkungan sekitar
Prakarya tangga nada. bertangga nada mayor  Lagu-lagu dalam kombinasi jalan •Melengkapi bagan dan
4.2 Menyanyikan dan minor. berbagai tangga nada dan lari dalam mendefinisikan organ
lagu-lagu dalam 4.2.1 Menyanyikan lagu dengan iringan musik permainan/olah pencernaan manusia dan
berbagai tangga bertangga nada mayor  Pola lantai tari kreasi raga fungsinya
nada dengan dan minor . daerah • Menjelaskan ciri- • Bernyanyi, dan memainkan
iringan musik. 4.2.2 Memainkan alat musik  Jenis dan bentuk ciri lagu bertangga alat musik sederhana untuk
tradisional. karya seni rupa nada mayor dan mengiringi lagu bertangga
daerah minor nada mayor dan minor
 Pembuatan karya • Menyanyikan Lagu •Mencermati gambar iklan
topeng, wayang, “Mars Hidup yang disajikan dan
ukiran batik, ronce, Sehat” menjelaskan kesimpulan isi
dan lain-lain • Menyanyikan lagu teks iklan
“Mars Hidup •Merancang iklan media cetak
Sehat” diiringi alat bersama kelompoknya dan
musik ritmis menyajikan kesimpulan isi
sederhana teks paparan iklan media
Pendidikan Alokas
• Memainkan alat cetak secara visual.
musik sederhana •Menyanyikan lagu “Mars
untuk mengiringi Hidup Sehat” dan diiringi
lagu bertangga alat musik ritmis sederhana
nada mayor dan
minor
• Mencermati teks
informasi tentang
lagu bertangga
nada mayor dan
minor
• Melakukan
kombinasi gerak
lari dan lompat
Subtema 2 : Pentingnya Makanan Sehat Bagi Tubuh
Pendidikan Alokas
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima keberagaman  Keberagaman sosial • Membuat booklet  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman yang ada dalam budaya masyarakat yang menceritakan  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa sosial budaya masyarakat. keberagaman adat  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
n masayarakat 2.3.1 Menerapkan sikap toleran istiadat dan  Gotong • Tanggung Jawab Media
sebagai anugerah terhadap adat istiadat memberikan Royong • Santun  Internet
Tuhan Yang yang ada di masyarakat. contoh kegiatan  Integritas • Peduli  Lingkungan
Maha Esa dalam 3.3.1 Mencari keanekaragaman yang mendukung • Percaya diri
konteks Bhineka adat istiadat. keberagaman • Kerja Sama
Tunggal Ika 4.3.1 Membuat booklet sosial budaya
2.3 Bersikap toleran keragaman yang dalam masyarakat Jurnal:
dalam menceritakan • Menceritakan • Catatan pendidik tentang
keberagaman keanekaragaman adat keanekaragaman sikap peserta didik saat di
sosial budaya istiadat. adat istiadat di sekolah maupun informasi
masyarakat dalam lingkungan sekitar dari orang lain
konteks Bhinneka • Menuliskan alasan Penilaian Diri:
Tunggal Ika perlunya gotong • Peserta didik mengisi daftar
3.3 Menelaah royong walaupun cek tentang sikap peserta
keberagaman memiliki perbedaan didik saat di rumah, dan di
sosial budaya dalam hal agama, sekolah
masyarakat suku bangsa,
4.3 Menyelenggarakan pekerjaan, dan Pengetahuan
kegiatan yang usia Tes tertulis
mendukung • Menceritakan • Mengamati dan
keberagaman tentang mendemonstrasikan iklan
sosial budaya keanekaragaman media elektronik, dan
masyarakat adat istiadat di mengidentifikasikan ciri-ciri
lingkungan bahasa iklan elektronik
sekitarnya •Mencermati teks bacaan dan
• Menjawab membuat poster, dan
pertanyaan menjelaskan macam-
berdasarkan macam gangguan pada
bacaan tentang organ pencernaan
keanekaragaman •Mendiskusikan bersama
Pendidikan Alokas
adat istiadat sosial kelompok, dan
budaya dalam mengidentifikasi ciri-ciri
masyarakat bahasa iklan
Bahasa Indonesia 3.4 Menganalisis 3.4.1 Menjelaskan cirri-ciri  Teks iklan • Mengamati iklan •Mencermati teks bacaan,
informasi yang bahasa iklan elektronik.  Struktur kalimat iklan media elektronik siswa mencari informasi
disampaikan 4.4.1 Mendemonstrasikan iklan  Informasi dari iklan • tentang properti tari
paparan iklan dari elektronik. media cetak/elektronik • Mengamati gambar, dan
media cetak atau Mendemonstrasika mengidentifikasikan
elektronik n iklan media aktivitas masyarakat sekitar
4.4 Memeragakan elektronik hasil dalam upaya pembangunan
informasi yang pengamatan sosial budaya
disampaikan • Mengidentifikasi • Mengamati lingkungan
paparan iklan dari ciri-ciri bahasa sekitar, dan membuat
media cetak atau iklan elektronik laporan hasil pengamatan
elektronik dengan • Mencermati teks tentang aktivitas
bantuan lisan, bacaan tentang masyarakat sekitar dalam
tulis, dan visual makanan sehat upaya pembangunan sosial
• Mengamati iklan budaya
tentang kesehatan • Mengamati lingkungan
• Mengamati iklan sekitarnya, dan
tentang kesehatan mengidentifikasikan dan
• Mengidentifikasi melaporkan aktivitas
struktur kalimat masyarakat sekitar dalam
iklan yang upaya pembangunan sosial
diamatinya budaya Indonesia.
Ilmu 3.3 Menjelaskan organ 3.3.1 Menunjukkan macam- Organ Pencernaan pada • Menjelaskan • Mengamati iklan, dan
Pengetahuan pencernaan dan macam gangguan pada manusia dan hewan macam-macam menyebutkan dan
Alam fungsinya pada organ pencernaan.  Organ pencernaan gangguan pada menyajikan kata kunci dari
hewan dan 4.3.1 Membuat poster tentang pada manusia organ pencernaan paparan iklan elektronik
manusia serta macam-macam  Organ pencernaan • Membuat poster yang diamatinya.
cara memelihara gangguan pada organ pada hewan yang • Mengamati iklan elektronik,
kesehatan organ pencernaan.  Cara menjaga menggambarkan dan mengidentifikasi dan
pencernaan kesehatan organ dampak makanan menyajikan kata kunci pada
manusia pencernaan kurang sehat iklan masyarakat
4.3 Menyajikan karya terhadap organ •Menuliskan alasan mengapa
(misalnya poster, pencernaan orang-orang yang memiliki
Pendidikan Alokas
model, atau • Membuat larutan perbedaan seperti
bermain peran) elektrolit dengan perbedaan agama, suku
tentang konsep komposisi tertentu bangsa, usia, dan
organ dan fungsi • Membaca teks pekerjaan dapat saling
pencernaan pada bacaan tentang membantu dan saling
hewan atau penyebab bekerja sama dan
manusia gangguan pada menceritakan gambar yang
organ pencernaan disajikan, siswa
• Mencatat informasi menceritakan dan
yang disampaikan memberikan contoh
iklan tentang keanekaragaman adat
kesehatan pada istiadat di lingkungan
organ pencernaan sekitarnya.
• Melengkapi peta • Mengamati iklan elektronik,
pikiran tentang menyebutkan kata kunci
penyebab dan menyajikan hasil
gangguan pada pengamatannya tentang
organ pencernaan kata kunci dalam iklan
• Mengidentifikasi elektronik
penyebab •Melengkapi peta pikiran, dan
gangguan pada mengidentifikasi penyebab
organ pencernaan gangguan pada organ
• Membuat model pencernaan
dan mengulas
kembali tentang Keterampilan
penyebab Praktik/Kinerja
gangguan pada • Membaca teks bacaan, dan
organ pencernaan mencari informasi tentang
manusia penyebab gangguan pada
Ilmu 3.2 Menganalisis 3.2.1 Identifikasi aktivitas  Interaksi sosial • Mengidentifikasi organ pencernaan
Pengetahuan bentuk masyarakat sekitar budaya aktivitas •Melakukan wawancara, dan
Sosial bentukinteraksi dalam upaya  Sosialisasi/enkulturasi masyarakat sekitar menceritakan
manusia dengan pembangunan sosial  Pembangunan sosial dalam upaya keanekaragaman adat
lingkungan dan budaya ndonesia. budaya pembangunan istiadat di lingkungan sekitar
pengaruhnya 4.2.1 Melaporkan aktivitas  Pembangunan sosial budaya •Menentukan ciri-ciri bahasa
terhadap masyarakat sekitar ekonomi • Membuat laporan iklan, berdasarkan iklan
Pendidikan Alokas
pembangunan dalam upaya hasil pengamatan media elektronik yang
sosial, budaya pembangunan sosial tentang aktivitas disediakan
dan ekonomi budaya Indonesia. masyarakat sekitar • Membuat poster, dan
masyarakat dalam upaya mengulas kembali tentang
Indonesia pembangunan penyebab gangguan pada
4.2 Menyajikan hasil sosial budaya organ pencernaan manusia
analisis • Mengamati •Mempraktikkan tari Papatai,
tentanginteraksi lingkungan sekitar dan memeragakan gerak
manusia dengan dalam upaya tari daerah menggunakan
lingkungan dan pembangunan properti dengan iringan tari
pengaruhnya sosial budaya • Menjawab pertanyaan
terhadap Indonesia berdasarkan bacaan dan
pembangunan • Mengidentifikasi membuat booklet
sosial, budaya aktivitas keragaman yang
dan ekonomi masyarakat sekitar menceritakan
masyarakat dalam upaya keanekaragaman adat
Indonesia pembangunan istiadat dan memberikan
sosial budaya contoh kegiatan yang
Indonesia. mendukung keragaman
• Melaporkan sosial budaya dalam
aktivitas masyarakat.
masyarakat sekitar • Berlatih menari, siswa
dalam upaya memperagakan gerak tari
pembangunan daerah dengan
sosial budaya menggunakan properti
Indonesia
Seni Budaya dan 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menjelaskan geraktari  Tangga nada • Melakukan gerak
Prakarya lantai dalam yang menggunakan  Lagu-lagu dalam kombinasi lari dan
kreasi tari daerah. properti. berbagai tangga nada lempar
4.3 Mempraktikkan 4.3.1 Mempraktikkan gerak tari  Pola lantai tari kreasi • Mencari informasi
pola lantai pada yang menggunakan daerah tentang properti tari
gerak tari kreasi property.  Jenis dan bentuk • Mencermati
daerah. karya seni rupa percakapan
daerah tentang takaran
 Pembuatan karya bahan untuk
topeng, wayang, membuat kue
Pendidikan Alokas
ukiran batik, • Memeragakan
gerak tari daerah
menggunakan
properti dengan
iringan tari
Subtema 3 : Pentingnya Menjaga Asupan Makanan Sehat
Pendidikan Alokas
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima keberagaman  Keberagaman sosial • Mencermati  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman yang ada di masyarakat budaya masyarakat informasi dari  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa sosial budaya dan realitas Bhineka artikel tentang  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
n masayarakat Tunggal Ika.. nilai-nilai  Gotong • Tanggung Jawab Media
sebagai anugerah 2.3.1 Menerapkan sikap toleran kebersamaan Royong • Santun  Internet
Tuhan Yang terhadap realitas Bhineka dalam  Integritas • Peduli  Lingkungan
Maha Esa dalam Tunggal Ika. keanekaragaman • Percaya diri
konteks Bhineka 3.3.1 Mencermati nilai • Membuat gambar • Kerja Sama
Tunggal Ika kebersamaan di dalam yang
2.3 Bersikap toleran masyarakat. menceritakan Jurnal:
dalam 4.3.1 Berdiskusi tentang kebersamaan • Catatan pendidik tentang
keberagaman pentingnya nilai dalam sikap peserta didik saat di
sosial budaya kebersamaan. keanekaragaman sekolah maupun informasi
masyarakat dalam • Melakukan diskusi dari orang lain
konteks Bhinneka tentang Penilaian Diri:
Tunggal Ika pentingnya nilai • Peserta didik mengisi daftar
3.3 Menelaah kebersamaan cek tentang sikap peserta
keberagaman dalam didik saat di rumah, dan di
sosial budaya keanekaragaman sekolah
masyarakat sosial budaya
4.3 Menyelenggarakan Pengetahuan
kegiatan yang Tes tertulis
mendukung • Mencermati teks naskah iklan
keberagaman elektronik, menjelaskan isi
Pendidikan Alokas
sosial budaya iklan dan
masyarakat mendemonstrasikan
keunggulan produk/jasa dari
iklan tersebut
Bahasa Indonesia 3.4 Menganalisis 3.4.1 Menjelaskan informasi  Teks iklan • Menjelaskan iklan • Mencermati dan mengemas
informasi yang yang di dapat dari iklan  Struktur kalimat iklan elektronik teks informasi dan
disampaikan elektronik.  Informasi dari iklan • mengidentifikasikan berbagai
paparan iklan dari 4.4.1 Membuat contoh iklan. media cetak/elektronik Mendemonstrasik jenis karya seni rupa daerah
media cetak atau an keunggulan dan fungsinya
elektronik produk/jasa dari • Menggali informasi dari
4.4 Memeragakan iklan tersebut bacaan, mengidentifikasi
informasi yang • pembangunan sosial budaya
disampaikan di Indonesia
paparan iklan dari Mempresentasika • Merancang iklan elektronik,
media cetak atau n informasi dan menjelaskan dan
elektronik dengan produk iklan dari mendemonstrasikan
bantuan lisan, media cetak atau keunggulan produk/jasa dari
tulis, dan visual elektronik dengan iklan
lisan, tulis, dan • Mencermati penjelasan
visual (gambar, tertulis dan dari guru, dan
film) menyebutkan prosedur
Ilmu 3.3 Menjelaskan organ 3.3.1 Menyebutkan macam- Organ Pencernaan pada • Membuat karya pembagian pecahan desimal
Pengetahuan pencernaan dan macam Penyakit yang manusia dan hewan poster berbagai • Mencermati informasi dari
Alam fungsinya pada menyerang organ  Organ pencernaan macam penyakit artikel, membuat gambar
hewan dan pencernaan manusia. pada manusia yang yang menceritakan beragam
manusia serta 3.4.1 Mempresentasikan hasil  Organ pencernaan mengganggu aktivitas, menyebutkan
cara memelihara survey tentang penyakit pada hewan organ realitas Bhineka Tunggal Ika
kesehatan organ yang mempengaruhi  Cara menjaga pencernaan dan mempraktikkan diskusi
pencernaan organ pencernaan kesehatan organ manusia tentang pentingnya nilai
manusia Manusia. pencernaan • Menjelaskan kebersamaan.
4.3 Menyajikan karya berbagai macam • Berdiskusi dalam kelompok,
(misalnya poster, penyakit yang siswa mengidentifikasikan
model, atau mengganggu pembangunan sosial budaya
bermain peran) organ di Indonesia
tentang konsep pencernaan • Mengidentifikasi bahan dan
organ dan fungsi manusia alat dan membuat rancangan
Pendidikan Alokas
pencernaan pada • Mengidentifikasi karya seni rupa
hewan atau berbagai macam • Menguraikan teknik membuat
manusia penyakit yang batik, mengidentifikasikan
mempengaruhi langkah-langkah membuat
organ karya seni rupa daerah dan
pencernaan mempresentasikannya
manusia
• Keterampilan
Praktik/Kinerja
Mempresentasika • Memperagakan iklan
n berbagai elektronik, menjelaskan isi
penyakit yang iklan dan
mempengaruhi mendemonstrasikan
organ keunggulan produk/jasa dari
pencernaan iklan tersebut
manusia • Membuat karya poster,
Ilmu 3.2 Menganalisis 3.2.1 Identifikasi pembangunan  Interaksi sosial • Menggali mengidentifikasikan dan
Pengetahuan bentuk sosial di Indonesia. budaya informasi dan menjelaskan berbagai
Sosial bentukinteraksi 4.2.1 Mempresentasikan hasil  Sosialisasi/enkulturasi mengidentifikasi macam penyakit yang
manusia dengan analisis tentang  Pembangunan sosial pembangunan mengganggu organ
lingkungan dan pembangunan di budaya ekonomi, sosial, pencernaan manusia
pengaruhnya Indonesia.  Pembangunan dan budaya di • Mencoba prosedur di
terhadap ekonomi Indonesia lapangan, mempraktikkan
pembangunan prosedur kombinasi lompat
sosial, budaya dan lempar dalam permainan
dan ekonomi • Melakukan kegiatan dalam
masyarakat kelompok,
Indonesia mengidentifikasikan dan
4.2 Menyajikan hasil menjelaskan berbagai
analisis macam penyakit yang
tentanginteraksi memengaruhi organ
manusia dengan pencernaan manusia
lingkungan dan • Melakukan kegiatan dalam
pengaruhnya kelompok, menyebutkan
terhadap realitas Bhineka Tunggal Ika
pembangunan dan melakukan praktik
Pendidikan Alokas
sosial, budaya diskusi tentang pentingnya
dan ekonomi nilai kebersamaan dalam
masyarakat keanekaragaman
Indonesia • Membuat naskah iklan
layanan masyarakat,
Seni Budaya dan 3.4 Memahami karya 3.4.1 Menjelaskan ciri-ciri karya  Tangga nada • Mencermati teks merancang iklan elektronik
Prakarya seni rupa daerah seni rupa daerah  Lagu-lagu dalam informasi dan dan mendemonstrasikannya
4.4 Membuat karya tertentu. berbagai tangga nada mengidentifikasi • Melakukan survei, dan
seni rupa daerah 3.4.1 Menyebutakan alat, bahan, dengan iringan musik jenis dan fungsi mengidentifikasikan berbagai
dan cara membatik.  Pola lantai tari kreasi karya seni rupa macam penyakit yang
4.4.1 Membuat rancangan karya daerah daerah memengaruhi organ
seni rupa (motif batik).  Jenis dan bentuk • Merancang karya pencernaan manusia
karya seni rupa motif batik • Mempresentasikan hasil
daerah survei, dan menjelaskan
 Pembuatan karya berbagai penyakit yang
topeng, wayang, memengaruhi orgam
ukiran batik, ronce, pencernaan manusia
dan lain-lain •Memeragakan iklan yang
dibuatnya, menjelaskan isi
iklan dan
mendemonstrasikan iklan
elektronik
•Menampilkan iklan layanan
masyarakat yangdibuatnya,
merancang iklan elektronik
dan mendemonstrasikan
iklan tersebut.
•Melakukan refleksi, menjawab
pertanyaan tentang kerja
sama dalam kelompok,
menyebutkan pentingnya
keaneka ragaman dan
menguraikan contoh cerita
tentang arti pentingnya
memahami keaneka
ragaman budaya
Mengetahui, Cibinong, ....... September 2020

NIP. 196308271983081002 NUPTK. 5542769670130133
Tema 4 : Sehat Itu Penting

Subtema 1 : Peredaran Darahku Sehat
KOMPETENSI INTI
Pendidikan Alokas
Pendidikan 1.2 Menghargai 1.2.1 Menjalankan kewajiban, hak,  Kewajiban, hak • Membaca wacana  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan kewajiban, hak, dan tanggung jawab dan tanggung tentang  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa dantanggug jawab sebagai warga jawab sebagai kewajiban, hak,  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
n sebagai warga masyarakat. sebagai warga dan tanggung  Gotong • Tanggung Jawab Media
masyarakat dan 2.2.1 Menerapakan sikapa masyarakat jawab sebagai Royong • Santun  Internet
umat tanggung dalam memenuhi warga masyarakat  Integritas • Peduli  Lingkungan
beragamadalam kewajban sebagai warga dalam kehidupan • Percaya diri
kehidupan sehari- masyarakat. sehari-hari • Kerja Sama
hari 3.2.1 Menjelaskan makna • Mencoba mencari
2.2 Menunjukkan sikap tanggung jawab. solusi pemecahan Jurnal:
tanggung jawab 4.2.1 Mengikuti pelaksanaan masalah tentang • Catatan pendidik tentang sikap
dalam memenuhi pengambilan keputusan di hak dan peserta didik saat di sekolah
kewajiban dan hak dalam rapat-rapat yang kewajiban maupun informasi dari orang lain
sebagai warga ada di asyarakat. sebagai anggota Penilaian Diri:
masyarakat dalam masyarakat • Peserta didik mengisi daftar cek
kehidupan sehari- sebagai tentang sikap peserta didik saat
hari keputusan di rumah, dan di sekolah
Pendidikan Alokas
3.2 Memahami hak, bersama
kewajiban dan Pengetahuan
tanggung jawab Tes tertulis
sebagai warga • Mengamati gambar organ
dalam kehidupan peredaran darah dan fungsinya
sehari-hari pada manusia.
4.2 Menjelaskan hak, • Menuliskan organ peredaran
kewajiban, dan darah dan fungsinya pada
tanggung jawab manusia.
sebagai warga • Mengamati gambar organ
masyarakat dalam peredaran darah dan fungsinya
kehidupan sehari- pada manusia.
hari. • Menuliskan organ peredaran
darah dan fungsinya pada
manusia.
• Mengamati interaksi manusia
Bahasa Indonesia 3.6 Menggali isi dan 3.6.1 Menjelaskan ciori-ciri Pantun: • Menganalisis ciri- dengan lingkungannya
amanat pantun pantun.  Bagian-bagian ciri dan bagian- • Mengamati interaksi manusia
yang disajikan 3.6.2 Mencari isi dan amanat yang pantun bagian pantun dengan lingkungannya
secara lisan dan terdapat dalam pantun  Ciri-ciri pantun• Menyimak isi dan • Mengamati gambar organ
tulis dengan tujuan nasihat.  Membuat amanat yang peredaran darah dan fungsinya
untuk kesenangan 4.6.1 Mengetahui car-cara pantun dengan terdapat pada pada manusia.
4.6 Melisankan pantun membaca pantun dengan tema tertentu pantun • Menuliskan organ peredaran
hasil karya pribadi benar.  Menggolongkan • Menggolongkan darah dan fungsinya pada
dengan lafal, 4.6.2 Membacakan pantun di pantun pantun yang manusia.
intonasi, dan depan kelas. dibaca (pantun
ekspresi yang tepat anak, muda, tua)
sebagai bentuk dan jenisnya Keterampilan
ungkapan diri (nasehat, suka Praktik/Kinerja
cita ) • Membaca pantun di depan kelas.
Ilmu 3.4 Menjelaskan organ 3.4.1 Menyebutkan orga  Organ peredaran • Mencari informasi • Menjelaskan pengertian pantun
Pengetahuan peredaran darah peredaran darah dan darah dan organ-organ yang • Menyebutkan ciri-ciri pantun.
Alam dan fungsinya pada fungsinya pada hewan. fungsinya pada berkaitan dengan • Menyebutkan berbagai lagu
hewan dan 3.4.2 Menunjukkan cara-cara manusia peredaran darah bertangga nada mayor dan
manusia serta cara memelihara kesehatan  Organ peredaran manusia dan minor.
memelihara organ manusia. darah dan hewan • Menyebutkan ciri-ciri pantun.
Pendidikan Alokas
kesehatan organ 4.4.1 Menggambar organ fungsinya pada • Mengamati • Menjelaskan makna tanggung
peredaran darah peredaran darah hewan. hewan gambar alur jawab
manusia  Peredaran darah peredaran darah • Membaca pantun dengan benar.
4.4 Menyajikan karya besar dan manusia dan • Menyebutkan ciri-ciri pantun.
tentang organ Peredaran darah hewan • Menjelaskan makna tanggung
peredaran darah kecil • Melengkapi jawab
pada manusia  Cara menjaga gambar dan • Membaca pantun nasihat.
kesehatan membuat gambar • Menyebutkan ciri-ciri pantun.
peredaran darah alur peredaran • Menyebutkan berbagai lagu
Manusia darah manusia bertangga nada mayor dan
dan hewan minor
• Menghitung detak • Menyanyikan lagu bertangga
jantung teman nada mayor dan minor.
dengan atau • Membaca pantun dan memahami
tanpa alat ciri-ciri pantun
Ilmu 3.2 Menganalisis 3.2.1 Mengamati interaksi  Interaksi • Menyebutkan • Menyebutkan berbagai jenis dan
Pengetahuan bentuk manusia dan manusia dan interaksi sosial makna pantun.
Sosial bentukinteraksi lingkungannya. lingkungannya yang terjadi di • Menjelaskan makna tanggung
manusia dengan 3.2.1 Mencari interaksi manusia masyarakat jawab
lingkungan dan dengan lingkungannya • Mengidentifikasi • Menyebutkan berbagai lagu
pengaruhnya dalam upaya dampak dari bertangga nada mayor dan
terhadap pembangunan social permasalahan minor.
pembangunan budaya. yang terjadi dalam • Menyanyikan lagu bertangga
sosial, budaya dan 4.2.1 Menyebutakn kehidupan nada mayor dan minor.
ekonomi macam-,macam interaksi bermasyarakat
masyarakat manusia dengan terhadap
Indonesia lingkungannya. pembangunan
4.2 Menyajikan hasil (sosial, ekonomi,
analisis dan budaya)
tentanginteraksi
manusia dengan
lingkungan dan
pengaruhnya
terhadap
pembangunan
sosial, budaya dan
Pendidikan Alokas
ekonomi
masyarakat
Indonesia
Seni Budaya dan 3.2 Memahami tangga 3.2.1 Menjelaskan tangga nada  Tangga nada • Menjelaskan ciri-
Prakarya nada. mayor dan minor dalam musik ciri lagu
4.2 Menyanyikan lagu- 3.2.2 Menyebutkan lagu yang  Ciri-ciri lagu bertangga nada
lagu dalam bertanagga nada mayor bertangga nada mayor dan minor
berbagai tangga dan minor. mayor dan minor
nada dengan 4.2.1 Bernyanyi lagu yang  Menyanyikan
iringan musik. bertangga nada mayor dan lagu bertangga
minor. nada mayor dan
minor
 Bermain alat
musik sederhana
 Pola lantai
dalam tari kreasi
daerah
 Gambar ilustrasi
(komik, karikatur,
kartun)
 Proses
pembuatan
gambar ilustrasi
(komik, karikatur,
kartun)
Subtema 2 : Gangguan Kesehatan Pada Organ Peredaran Darah
Pendidikan Alokas
Mata Materi Penguatan
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Pendidikan 1.2 Menghargai 1.2.1 Melaksanakan hak,  Kewajiban, hak • Menyimak  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan kewajiban, hak, kewajiban dan tanggung dan tanggung cerita/video/film/gam  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa dantanggug jawab jawab sebagai siswa. jawab sebagai bar tentang  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
Pendidikan Alokas
n sebagai warga 2.2.1 Melaksanakan tanggung sebagai warga pelaksanaan  Gotong • Tanggung Jawab Media
masyarakat dan jawab terhadap tugas masyarakat kewajiban, hak, dan Royong • Santun  Internet
umat sekolah. tanggung jawab  Integritas • Peduli  Lingkungan
beragamadalam 3.2.1 Menjelaskan makna sebagai warga • Percaya diri
kehidupan sehari- tanggung jawab. masyarakat dalam • Kerja Sama
hari 4.2.1 Mengikuti pengambialn kehidupan sehari-
2.2 Menunjukkan sikap keputuan yang ada di hari Jurnal:
tanggung jawab sekolah. • Mencari informasi • Catatan pendidik tentang sikap
dalam memenuhi dari berbagai sumber peserta didik saat di sekolah
kewajiban dan hak belajar tentang maupun informasi dari orang
sebagai warga pelaksanaan lain
masyarakat dalam kewajiban, hak dan Penilaian Diri:
kehidupan sehari- tanggung jawab • Peserta didik mengisi daftar cek
hari sebagai warga tentang sikap peserta didik saat
3.2 Memahami hak, masyarakat dalam di rumah, dan di sekolah
kewajiban dan kehidupan sehari-
tanggung jawab hari Pengetahuan
sebagai warga • Mengidentifikasi cara Tes tertulis
dalam kehidupan pengambilan • Mengamati berbagai gambar
sehari-hari keputusan bersama karya tari.
4.2 Menjelaskan hak, • Memahami berbagai jenis dan
kewajiban, dan makna pantun
tanggung jawab • Memahami penyebab gangguan
sebagai warga peredaran darah pada manusia
masyarakat dalam (faktor-faktor yang
kehidupan sehari- mempengaruhi kesehatan).
hari. • Menunjukkan ciri-ciri pantun
yang di buat
• Mengindentifikasi jenis
gangguan pada organ
Bahasa Indonesia 3.6 Menggali isi dan 3.6.1 Mengidentifikasi bentuk- Pantun: • Membaca contoh peredaran manusia
amanat pantun bentuk pantun.  Bagian-bagian pantun tentang • Mendiskusikan mengenai ciri-ciri
yang disajikan 3.6.2 Menjelaskan amnat yang pantun kesehatan tubuh pantun
secara lisan dan terdapat di dalam pantun.  Ciri-ciri pantun • Membuat pantun • Mengamati berbagai gambar
tulis dengan tujuan 4.6.1 Membuat pantun.  Membuat bertema kesehatan karya tari.
untuk kesenangan 4.6.2 Membacakan pantun hasil pantun dengan tubuh • Menuliskan penyebab gangguan
Pendidikan Alokas
4.6 Melisankan pantun karya sendiri dan mencari tema tertentu peredarandarah pada manusia.
hasil karya pribadi amanat yang etkandung  Menggolongkan • Memperagakan gerak dengan
dengan lafal, di dalam pantu tersebut. pantun pola lantai dan properti tari.
intonasi, dan • Mengetahui aktivitas
ekspresi yang masyarakan di tempat
tepat sebagai tinggalnya terkait
bentuk ungkapan pembangunan sosial budaya.
diri • Mendiskusikan tentang makna
tanggung jawab
Ilmu 3.4 Menjelaskan organ 3.4.1 Menjelaskan macam-  Organ peredaran • Mencari berbagai • Menuliskan hasil diskusi tentang
Pengetahuan peredaran darah macam gangguan pada darah dan informasi tentang aktivitas masyarakat di daerah
Alam dan fungsinya peredarn darah manusia. fungsinya pada darah dan penyebab tempat
pada hewan dan 3.4.2 identifikasi gangguan pada manusia gangguan pada
manusia serta organ perdaran darah  Organ peredaran organ peredaran Keterampilan
cara memelihara manusia. darah dan darah manusia dari Praktik/Kinerja
kesehatan organ 4.4.1 Mempresentasikan fungsinya pada sumber belajar • Membaca tentang peredaran
peredaran darah gambar tentang penyebab hewan • Menjelaskan darah manusia.
manusia gangguan pada organ  Peredaran darah penggunaan jarak, • Menjelaskan arti pola lantai dan
4.4 Menyajikan karya peredaran darah pada besar dan waktu, dan properti dalam karya tari.
tentang organ manusia. Peredaran darah kecepatan dalam • Menyebutkan berbagai lagu
peredaran darah kecil kehidupan sehari- bertangga nada mayor dan
pada manusia  Cara menjaga hari minor.
kesehatan • Menyelesaikan soal • Membaca tentang peredaran
peredaran darah cerita tentang jarak, darah manusia.
Manusia waktu, dan • Menjelaskan arti pola lantai dan
kecepatan yang properti dalam karya tari.
berkaitan dengan • Menyebutkan berbagai lagu
kehidupan sehari- bertangga nada mayor dan
hari minor.
Ilmu 3.2 Menganalisis 3.2.1 Identifikasi interaksi  Interaksi • Melakukan • Membaca bacaan penyebab
Pengetahuan bentuk manusia dengan manusia dan pengamatan aktivitas gangguan peredaran darah
Sosial bentukinteraksi lingkungan. lingkungannya masyarakat di pada manusia (faktor-faktor
manusia dengan 4.2.1 Membuat laporan hasil sekitarnya dalam yang mempengaruhi
lingkungan dan observasi interaksi pembangunan kesehatan)
pengaruhnya manusia dengan sosial, budaya, dan • Menyebutkan ciri-ciri, isi, dan
terhadap lingkungannya. ekonomi amanat pantun.
Pendidikan Alokas
pembangunan • Mengidentifikasi • Memperagakan gerak dengan
sosial, budaya dan interaksi manusia pola lantai dan properti
ekonomi dan lingkungan tari.
masyarakat melalui cerita • Menyebutkan ciri-ciri, isi, dan
Indonesia amanat pantun.
4.2 Menyajikan hasil • Menjelaskan makna tanggung
analisis jawab
tentanginteraksi • Membuat dan memperagakan
manusia dengan gerak tari
lingkungan dan
pengaruhnya
terhadap
pembangunan
sosial, budaya dan
ekonomi
masyarakat
Indonesia
Seni Budaya dan 3.3 Memahami properti 3.3.1 Identifikasi gerakan-  Tangga nada  Memahami dan
Prakarya tari daerah. gerakan tari. dalam musik menjelaskan
4.3 Memperagakan 3.3.2 Menyebutkan karya tari  Ciri-ciri lagu pengertian properti
penggunaan yang menggunakan bertangga nada tari
properti tari properti. mayor dan minor
daerah. 4.3.1 Praktik menari dengan  Menyanyikan
menggunakan properti lagu bertangga
nada mayor dan
minor
 Pola lantai
dalam tari kreasi
daerah
 Gambar ilustrasi
 Proses
pembuatan
gambar ilustrasi
(komik, kartun)
Subtema 3 : Cara Memelihara Kesehatan Organ Peredaran Darah Manusia
Pendidikan Alokas
Pendidikan 1.2 Menghargai 1.2.1 Melaksanakan hak,  Kewajiban, hak • Mengidentifikasi  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan kewajiban, hak, kewajiban tanggung jawab dan tanggung hal-hal yang  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa dantanggug jawab sebagai warga jawab sebagai termasuk hak dan  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
n sebagai warga masyarakat. sebagai warga kewajiban dari  Gotong • Tanggung Jawab Media
masyarakat dan 2.2.1 Mengikuti kegiatan gotong masyarakat tayangan Royong • Santun  Internet
umat royong dalam masyarakat video/film/gambar  Integritas • Peduli  Lingkungan
beragamadalam 3.2.1 Mengetahui penegertian • Bermain peran • Percaya diri
kehidupan sehari- gotong royong. tentang • Kerja Sama
hari 4.2.1 Mengikuti pengambilan mengambil
2.2 Menunjukkan sikap keputusan yang ada di keputusan Jurnal:
tanggung jawab masyarakat. bersama sebagai • Catatan pendidik tentang sikap
dalam memenuhi wujud tanggung peserta didik saat di sekolah
kewajiban dan hak jawab dalam maupun informasi dari orang lain
sebagai warga kehidupan sehari- Penilaian Diri:
masyarakat dalam hari • Peserta didik mengisi daftar cek
kehidupan sehari- • Mengisi tabel hak tentang sikap peserta didik saat
hari dan kewajiban di rumah, dan di sekolah
3.2 Memahami hak, yang sudah/belum
kewajiban dan dilakukan di Pengetahuan
tanggung jawab rumah, sekolah, Tes tertulis
sebagai warga dan masyarakat • Memahami isi pantun yang
dalam kehidupan • Mengisi tabel disajikan secara lisan
sehari-hari jarak dari rumah • Memahami Berbagai macam
4.2 Menjelaskan hak, ke sekolah, waktu penyakit yang mempengaruhi
Pendidikan Alokas
kewajiban, dan berangkat, organ peredaran darah pada
tanggung jawab kendaraan yang manusia.
sebagai warga digunakan dan • Mengidentifikasi gambar cerita.
masyarakat dalam waktu tiba selama • Mengamati pantun tentang
kehidupan sehari- 1 minggu gotong royong.
hari. • Mengamati gambar gotong
royong.
• Mengamati pelaksanaan
musyawarah, untuk penerapan
Bahasa Indonesia 3.6 Menggali isi dan 3.6.1 Mencari isi dan amanat pada Pantun: • Membuat pantun tanggung jawab dalam
amanat pantun pantun dalam prosesi adat  Bagian-bagian yang bertema hak masyarakat.
yang disajikan pernikahan. pantun dan kewajiban • Mendiskusikan mengenai hak
secara lisan dan 3.6.2 Menjelaskan isi pantun  Ciri-ciri pantun dalam dan kewajiban
tulis dengan tujuan secara lisan dan tulisan.  Membuat bermasyarakat • Mengamati gambar cerita
untuk kesenangan 4.6.1 Membuat jenis pantun yang pantun dengan serta • Mengamati tulisan pantun
4.6 Melisankan pantun ada di prosesi adat tema tertentu membacakannya • Mengamati gambar masyarakat
hasil karya pribadi pernikahan.  Menggolongkan yang tidak melaksanakan
dengan lafal, 4.6.2 Membacakan pantun. pantun tanggung jawabnya terhadap
intonasi, dan lingkungan.
ekspresi yang tepat • Mendiskusikan akibat tidak
sebagai bentuk melaksanakan tanggung
ungkapan diri jawabnya terhadap lingkungan
Ilmu 3.4 Menjelaskan organ 3.4.1 Menjelaskan berbagai  Organ peredaran • Melakukan Keterampilan
Pengetahuan peredaran darah macam penyakit yang darah dan diskusi mengenai Praktik/Kinerja
Alam dan fungsinya pada mempengaruhi organ fungsinya pada cara menjaga • Membuat contoh satu adegan
hewan dan peredaran darah pada manusia kesehatan gambar cerita.
manusia serta cara manusia.  Organ peredaran khususnya organ • Mencari tahu berbagai macam
memelihara 3.4.1 Menyebutkan cara darah dan peredaran darah penyakit yang mempengaruhi
kesehatan organ memelihara kesehatan fungsinya pada organ peredaran darah pada
peredaran darah organ peredaran darah. hewan manusia..
manusia 4.4.1 Membuat bagan tentang  Peredaran darah • Membaca pantun yang dibuat.
4.4 Menyajikan karya organ peredaran darah besar dan • Membaca bacaan tentang
tentang organ mnausia. Peredaran darah interaksi sosial.
peredaran darah kecil • Mencari tahu tentang pantun
pada manusia  Cara menjaga dalam sebuah profesi adat
Pendidikan Alokas
kesehatan istiadat.
peredaran darah • Membaca bacaan interaksi
Manusia manusia
• Membaca bacaan mengenai
Ilmu 3.2 Menganalisis 3.2.1 Mengidentifikasi aktivitas  Interaksi • Mendata cara ke perbedaan hak dan kewajiban
Pengetahuan bentuk interaksi manusia di dalam manusia dan sekolah dan • Membuat diagram alur berbagai
Sosial bentukinteraksi ekonomi,sosial, dan lingkungannya mengaitkan macam gangguan peredaran
manusia dengan budaya. dengan cara darah pada manusia.
lingkungan dan 3.2.2 Menyebutkan perbandingan menjaga • Menggambar cerita dengan
pengaruhnya pola Aktivitas ekonomi, kesehatan tema.
terhadap sosial, dan budaya yang • Menghitung
pembangunan dipengaruhi oleh keadaan kecepatan rata-
sosial, budaya dan lingkungan masyarakat. rata selama 1
ekonomi 4.2.1 Membuat tabel tentang minggu datang ke
masyarakat interaksi manusiabdi sekolah
Indonesia dalam ekonomi, sosial, berdasarkan tabel
4.2 Menyajikan hasil dan budaya. yang dibuatnya
analisis • Menyelesaikan
tentanginteraksi soal cerita yang
manusia dengan berkaitan dengan
lingkungan dan jarak, kecepatan,
pengaruhnya dan waktu
terhadap
pembangunan
sosial, budaya dan
ekonomi
masyarakat
Indonesia
Seni Budaya dan 3.1 Memahami gambar 3.1.1 Menjelaskan tema yang  Tangga nada • Membuat dan
Prakarya cerita. terdapat dalam gambar dalam musik mempresentasika
4.1 Membuat gambar cerita.  Ciri-ciri lagu n karya komik
cerita. 4.1.1 Membuat sketsa gambar bertangga nada tentang dirinya
sesuia tema yang telah di mayor dan minor dikaitkan dengan
tentukan.  Menyanyikan hak dan
lagu bertangga kewajiban
Pendidikan Alokas
nada mayor
Mengetahui, Cibinong, ....... Oktober 2020


NIP. 196308271983081002 NUPTK. 5542769670130133
Tema 5 : Ekosistem
Subtema 1 : Komponen Ekosistem
KOMPETENSI INTI
Pendidikan Alokas
Mata Materi Kegiatan
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian i Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran
Karakter Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri manfaat 1.4.1 Menerima usaha masyarakat  Peristiwa • Manfaat persatuan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan persatuan dan dalam menjaga NKRI. Sumpah dan kesatuan  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa kesatuan sebagai 2.4.1 Menunjukkan nilai-nilai Pemuda untuk membangun  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
n anugerah Tuhan persatuan dan kesatuan 1928 kerukunan.  Gotong • Tanggung Jawab Media
Yang Maha Esa pada masyarakat.  Usaha yang • Menerapkan nilai- Royong • Santun  Internet
2.4 Menampilkan sikap 3.4.1 Mencari manfaat menjaga dilakukan nilai persatuan dan  Integritas • Peduli  Lingkungan
jujur pada persatuan dan kesatuan para kesatuan untuk
penerapan nilai-nilai yang di lakukan oleh pemimpin membangun • Percaya diri
persatuan dan masyarakat dan pemerintah bangsa demi kerukunan di • Kerja Sama
kesatuan untuk dari majalah, koran, dan terciptanya bidang sosial
membangun internet. NKRI budaya Jurnal:
kerukunan di bidang 4.4.1 Membuat kliping berisikan  Peta wilayah • Catatan pendidik tentang sikap
sosial budaya berita atau artikel usaha NKRI peserta didik saat di sekolah
3.4 Menggali manfaat masyarakat dan pemerintah maupun informasi dari orang lain
persatuan dan dalam menjaga persatuan Penilaian Diri:
kesatuan untuk dan kesatuan. • Peserta didik mengisi daftar cek
membangun tentang sikap peserta didik saat
kerukunan hidup di rumah, dan di sekolah
4.4 Menyajikan hasil
Pendidikan Alokas
Karakter Waktu
penggalian tentang Pengetahuan
manfaat persatuan Tes tertulis
dan kesatuan untuk • Mencermati teks nonfiksi yang
membangun disajikan, siswa mampu
kerukunan. memukan pokok pikiran dalam
bacaan.
Bahasa Indonesia 3.7 Menguraikan konsep- 3.7.1 Menyebutkan pokok pikiran  Informasi • Mencermati teks • Menyimak penjelasan dan
konsep yang saling serta informasi penting penting dari non fiksi yang mencermati teks bacaan, siswa
berkaitan pada teks dalam bacaan tentang setiap disajikan dalam mampu membuat pertanyaan-
nonfiksi Indonesia sebagai Negara paragraph bacaan pertanyaan sehubungan dengan
4.7 Menyajikan konsep- Maritim dan Agraris. dalam teks • Menyimak bacaan.
konsep yang saling 4.7.1 Membuat pertanyaan- nonfiksi penjelasan dan • Mencermati teks nonfiksi yang
berkaitan pada teks pertanyaan sehubungan mencermati teks disajikan, siswa mampu
nonfiksi ke dalam dengan bacaan tentang bacaan, serta memukan pokok pikiran dalam
tulisan dengan Indonesia sebagai Negara membuat bacaan.
bahasa sendiri Maritim dan Agraris. pertanyaan- • Mencermati teks bacaan, siswa
pertanyaan mampu membuat pertanyaan-
sehubungan pertanyaan sehubungan dengan
dengan bacaan bacaan.
• Menemukan pokok • Berdiskusi dan mencari informasi
pikiran dalam dalam kelompok, siswa mampu
bacaan teks non melengkapi bagan dengan
fiksi klasifikasi hewan berdasarkan
• Membuat jenis makanannya.
pertanyaan- • Mencermati teks bacaan yang
pertanyaan disajikan, siswa mampu
sehubungan menemukan pokok pikiran dan
dengan teks informasi penting dari teks letak
bacaan geografis Indonesia.
Ilmu 3.5 Menganalisis 3.5.1 Melengkapi bagan dengan  Jenis • Membuat bagan • Menggali informasi dari teks
Pengetahuan hubungan antar klasifikasi hewan makanan penggolongan bacaan, siswa mampu
Alam komponen berdasarkan jenis hewan hewan menyebutkan pulau-pulau,
ekosistem dan makanannya.  Klasifikasi berdasarkan jenis perairan, serta negara-negara
jaring-jaring 3.5.1 Menyebutkan hewan-hewan hewan- makanannya yang berbatasan dengan
makanan di herbivor, karnivor, dan hewan yang • Membuat teks non Indonesia.
lingkungan sekitar omnivor. termasuk fiksi tentang • Menyimak penjelasan tentang
4.5. Membuat karya 4.5.1 Menyajikan teks nonfiksi dalam penggolongan pembuatan peta, siswa mampu
Pendidikan Alokas
Karakter Waktu
tentang konsep tentang salah satu hewan kornivora, hewan menggambarkan peta berikut
jaring-jaring yang di pilih. herbivora berdasarkan jenis dengan komponen-komponen
makanan dalam dan makanannya peta.
suatu ekosistem omnivora • Membuat teks non • Mencermati teks bacaan, siswa
fiksi tentang mampu menjawab pertanyaan
hewan pilihannya sehubungan dengan bacaan dan
dilihat berdasarkan membuat poster tentang Sumpah
jenis makanannya Pemuda.
• Melengkapi bagan • Mencermati peta daerah, siswa
klasifikasi hewan mampu menggambarkan peta
berdasarkan jenis dengan warna yang berbeda
makanannya untuk kenampakan-kenampakan
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Identifikasi daerah tempat  Letak, luas, • Memahami alam.
Pengetahuan karakteristik tinggal dengan keberadaan dan geografis • Berdiskusi dan mencari informasi
Sosial geografis Indonesia Indonesia sebagai negara karakteristik Indonesia sebagai dalam kelompok, siswa mampu
sebagai negara maritim dan agraris. kondisi negara kepulauan/ membuat kliping yang
kepulauan/ maritim 4.1.1 Membuat sebuah peta daerah geografis maritim dan agraris menunjukkan usaha persatuan
dan agraris serta tempat tinggal lengkap Indonesia serta pengaruhnya dan kesatuan yang dilakukan
pengaruhnya dengan pewarnaan sesuai melalui peta terhadap oleh pemerintah danmasyarakat.
terhadap kehidupan dengan ketinggian kehidupan • Mengamati gambar yang
ekonomi, sosial, daerahnya. ekonomi, sosial diberikan, siswa mampu
budaya, komunikasi dan budaya menentukan posisi tempat
serta transportasi berdasarkan arah mata angin.
4.1 Menyajikan hasil • Mencermati teks bacaan, siswa
identifikasi mampu membuat peta pikiran
karakteristik tentang pokok pikiran dan
geografis Indonesia informasi penting yang terdapat
sebagai negara dalam teks bacaan daur hidup
kepulauan/ maritim hewan.
dan agraris serta • Mencermati perbedaan tangga
pengaruhnya nada mayor dan minor, siswa
terhadap kehidupan mampu menyanyikan lagu
ekonomi, sosial, nasional bertangga nada minor.
budaya, komunikasi • Mencermati teks bacaan, siswa
serta transportasi mampu membuat peta pikiran
Seni Budaya dan 3.2 Memahami tangga 3.2.1 Mengetahui perbedaan • Mengenal tentang teks bacaan Perubahan
Prakarya nada. tangga nada mayor dan perbedaan tangga Ekosistem.
Pendidikan Alokas
Karakter Waktu
4.2 Menyanyikan lagu- minor. nada mayor dan • Mencermati perbedaan tangga
lagu dalam berbagai 4.2.1 Menyanyikan lagu yang minor dengan nada mayor dan minor, siswa
tangga nada dengan bertema hewan dengan menyanyikan lagu mampu menyanyikan lagu
iringan musik. diiringi musik. bertema hewan nasional bertangga nada minor.
Keterampilan
Praktik/Kinerja
• Membuat bagan, siswa mampu
menggolongkan hewan
berdasarkan jenis makanannya.
• Melakukan pengamatan dan
pengumpulan informasi, siswa
mampu membuat teks nonfiksi
tentang penggolongan hewan
berdasarkan jenis makanannya.
• Menyanyikan lagu bertemakan
hewan, siswa mampu mengenal
perbedaan tangga nada mayor
dan minor.
• Menemukan pokok pikiran dan
informasi penting, siswa mampu
menuliskan ringkasan bacaan.
• Membuat diagram, siswa mampu
membedakan daur hidup tiga
jenis hewan yang berbeda.
• Menyimak informasi yang
diperoleh baik dari presentasi
maupun kegiatan sebelumnya,
siswa mampu membuat tulisan
tentang daur hidup hewan,
terutama yang mengalami
metamorfosis.
• Membuat kliping tentang upaya
persatuan dan kesatuan, siswa
mampu mempresentasikan
kliping yang telah dibuat di depan
kelas secara berkelompok.
Tema 5 : Ekosistem
Subtema 2 : Hubungan Antar Makhluk Hidup Dalam Ekosistem
Pendidikan Alokas
Karakter Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri manfaat 1.4.1 Menerima manfaat semangat  Peristiwa • Manfaat semangat  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan persatuan dan kekeluargaan dan gotong Sumpah kekeluargaan dan  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa kesatuan sebagai royong. Pemuda gotong royong  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
n anugerah Tuhan 2.4.1 Menerapkan sikap jujur 1928  Gotong • Tanggung Jawab Media
Yang Maha Esa terhadap semangat  Usaha yang Royong • Santun  Internet
2.4 Menampilkan sikap kekeluargaan dan gotong dilakukan  Integritas • Peduli  Lingkungan
jujur pada royong. para • Percaya diri
penerapan nilai-nilai 3.4.1 Mencari contoh-ontoh pemimpin • Kerja Sama
persatuan dan semangat gotong royong bangsa demi
kesatuan untuk dan kekeluargaan yang terciptanya Jurnal:
membangun terdapat dilingkungan NKRI • Catatan pendidik tentang sikap
kerukunan di bidang sekolah dan lingkungan  Peta wilayah peserta didik saat di sekolah
sosial budaya rumah. NKRI maupun informasi dari orang lain
3.4 Menggali manfaat 4.4.1 Membuat tabel tentang Penilaian Diri:
persatuan dan semangat gotong royong • Peserta didik mengisi daftar cek
kesatuan untuk dan kekeluargaan yang tentang sikap peserta didik saat
membangun terdapat dilingkungan di rumah, dan di sekolah
kerukunan hidup sekolah dan lingkungan
4.4 Menyajikan hasil rumah. Pengetahuan
penggalian tentang Tes tertulis
manfaat persatuan • Mencermati teks nonfiksi yang
dan kesatuan untuk disajikan, siswa mampu
membangun memukan pokok pikiran dalam
kerukunan. bacaan.
• Menyimak keterangan tentang
Bahasa Indonesia 3.7 Menguraikan konsep- 3.7.1 Menjelaskan fakta dan  Informasi • Menyebutkan rantai makanan, siswa mampu
konsep yang saling informasi tentang hubungan penting dari informasi penting membuat gambar rantai makanan
berkaitan pada teks khas makhluk hidup. setiap dari setiap pada ekosistem lengkap dengan
nonfiksi 4.7.1 Membuat teks nonfiksi paragraph paragraf dalam keterangannya.
Pendidikan Alokas
Karakter Waktu
4.7 Menyajikan konsep- tentang salah satu dalam teks teks nonfiksi yang • Mendiskusikan asal energi pada
konsep yang saling hubungan khas makhluk nonfiksi disajikan makhluk hidup, siswa mampu
berkaitan pada teks hidup. menjelaskan rantai makanan
nonfiksi ke dalam yang terdapat dalam suatu
tulisan dengan ekosistem.
bahasa sendiri • Mencermati artikel singkat
tentang subak di Bali, siswa
Ilmu 3.5 Menganalisis 3.5.1 Menjelaskan pengertian  Jenis • Menjelaskan rantai mampu mendiskusikan
Pengetahuan hubungan antar simbiosis. makanan makanan yang ada karakteristik penduduk di wilayah
Alam komponen 3.5.2 Menyebutkan jenis-jenis hewan pada suatu pertanian di Bali.
ekosistem dan simbiosis.  Klasifikasi ekosistem • Mengamati lingkungan sekitar
jaring-jaring 4.5.1 Membuat pamflet entang hewan- • Menyatakan letak sekolah, siswa mampu
makanan di hubungan simbiosis yang hewan yang suatu benda menuliskan karakteristik
lingkungan sekitar terjadi pada lebah dan termasuk terhadap benda kenampakanalam.
4.5. Membuat karya bunga dalam lain berdasarkan • Mengamati peta, siswa mampu
tentang konsep kornivora, arah mata angin menunjukan lokasi tempat yang
jaring-jaring herbivora ditanyakan.
makanan dalam dan • Mengenal Proklamasi sebagai
suatu ekosistem omnivora salah satu peristiwa bersejarah
bangsa, siswa mampu
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menjelaskan Jenis-jenis  Letak, luas, • Menyebutkan memainkan peran dalam drama
Pengetahuan karakteristik ketampakan alam dan dan peristiwa-peristiwa Proklamasi.
Sosial geografis Indonesia ketampakan buatan. karakteristik bersejarah penting • Mengamati kenampakan alam di
sebagai negara 4.1.1 Menuliskan hasil pengamatan kondisi dalam upaya sekelilingmu, siswa mampu
kepulauan/ maritim pada salah satu temapat geografis pembentukan membuat laporan pengamatan
dan agraris serta wisata tentang Indonesia NKRI kenampakan alam di daerah
pengaruhnya penampakan alam dan melalui peta • Bermain peran sekitar.
terhadap kehidupan penampakan buatan. peristiwa penting • Mendiskusikan hasil wawancara,
ekonomi, sosial, yang terjadi dalam siswa mampu menjelaskan
budaya, komunikasi proses manfaat semangat kekeluargaan
serta transportasi pembentukan dan gotong royong.
4.1 Menyajikan hasil NKRI • Menggali informasi berupa
identifikasi artikel, siswa mampu membuat
karakteristik teks nonfiksi tentang semangat
geografis Indonesia kekeluargaan dan gotong royong
sebagai negara dalam kegiatan masyarakat.
kepulauan/ maritim • Mencermati teks bacaan, siswa
Pendidikan Alokas
Karakter Waktu
dan agraris serta mampu membuat pamflet yang
pengaruhnya berisi penjelasan simbiosis.
terhadap kehidupan • Menyimak penjelasan guru
ekonomi, sosial, tentang properti tari daerah,
budaya, komunikasi siswa mampu mencari informasi
serta transportasi tambahan mengenai tarian
daerah lainnya di Nusantara yang
Seni Budaya dan 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menjelaskan pola lantai • Memahami tari menggunakan properti tari.
Prakarya lantai dalam tari dalam tari kreasi daerah. kreasi daerah. • Mengenal tarian Turuk Langgai,
kreasi daerah. 3.3.2 Menyebutkan beberapa tarian siswa mampu mempraktikkan
4.3 Mempraktikkan pola Nusantara. beberapa gerakan tari disertai
lantai pada gerak 4.3.1 Menari salah satu tarian dengan properti tari.
tari kreasi dearah. nusantara.
Keterampilan
Praktik/Kinerja
• Menggunakan hasil diskusi,

pengetahuan dan gambar
tentang rantai makanan, siswa
mampu membuat teks nonfiksi
tentang salah satu ekosistem.
• Mengumpulkan fakta dan
informasi, siswa mampu
membuat sebuah teks nonfiksi
tentang aktivitas perekonomian
yang dilakukan masyarakat
setempat berkaitan dengan
daerah tempat tinggalnya.
• Membaca teks bacaan tentang
Proklamasi, siswa mampu
membuat lini masa tentang
sejarah Proklamasi.
• Mengumpulkan fakta dan
tentang aktivitas perekonomian
yang dilakukan masyarakat
Pendidikan Alokas
Karakter Waktu
setempat berkaitan dengan
daerah tempat tinggalnya.
• Membaca bacaan tentang
kerukunan dengan saksama,
siswa mampu mendiskusikan
keterkaitan antara hidup rukun
dengan persatuan dan kesatuan.
•Mengumpulkan fakta dan
tentang salah satu hubungan
khas makhluk hidup.
•Mewawancarai komunitas sekolah,
siswa mampu menuliskan
perilaku gotong royong serta
kekeluargaan yang sudah
mereka tunjukan selama berada
di lingkungan sekolah dan di
lingkungan rumah.
•Mempraktikkan beberapa gerakan
Tari Turuk Langgai, siswa
mampu menampilkannya secara
sederhana di depan kelas
dengan menggunakan
Tema 5 : Ekosistem
Subtema 3 : Keseimbangan Ekosistem
Pendidikan Alokas
Pendidikan 1.4 Mensyukuri manfaat 1.4.1 Menerima manfaat persatuan  Peristiwa • Manfaat persatuan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan persatuan dan dan kesatuan sebagai Sumpah dan kesatuan  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa kesatuan sebagai anugerah tuhan Yang Maha Pemuda untuk membangun  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
n anugerah Tuhan Esa. 1928 kerukunan.  Gotong • Tanggung Jawab Media
Yang Maha Esa 1.4.1 Bersikap jujur dalam  Usaha yang • Menerapkan nilai- Royong • Santun  Internet
2.4 Menampilkan sikap penerapan nilai-nilai dilakukan nilai persatuan dan  Integritas • Peduli  Lingkungan
Pendidikan Alokas
jujur pada persatuan dan kesatuan para kesatuan untuk • Percaya diri
penerapan nilai-nilai untuk membangun pemimpin membangun • Kerja Sama
persatuan dan kerukunan di bidang sosial bangsa demi kerukunan di
kesatuan untuk budaya. terciptanya bidang sosial Jurnal:
membangun 3.4.1 Menyebutkan manfaat NKRI budaya • Catatan pendidik tentang sikap
kerukunan di bidang persatuan dan kesatuan  Peta wilayah peserta didik saat di sekolah
sosial budaya dalam membangun NKRI maupun informasi dari orang lain
3.4 Menggali manfaat kerukuknan hidup. Penilaian Diri:
persatuan dan 4.4.1 Mempresentasikan manfaat • Peserta didik mengisi daftar cek
kesatuan untuk persatuan dan kesatuan tentang sikap peserta didik saat
membangun dalam membangun di rumah, dan di sekolah
kerukunan hidup kerukuknan hidup
4.4 Menyajikan hasil Pengetahuan
penggalian tentang Tes tertulis
manfaat persatuan • Mencermati teks bacaan yang
dan kesatuan untuk disajikan.
membangun • Memahami dan menjelaskan
kerukunan. hubungan antara makhluk hidup.
• Menyimpulkan mengenai
Bahasa Indonesia 3.7 Menguraikan konsep- 3.7.1 Menjelaskan pokok pikiran  Informasi • Mencermati teks hubungan khas makhluk hidup.
konsep yang saling dari sebuah bacaan penting dari non fiksi yang • Menentukan pokok pikiran dari
berkaitan pada teks nonfiksi. setiap disajikan dalam sebuah bacaan nonfiksi dan
nonfiksi 3.7.2 Menyebutkan kosakata baru paragraph bacaan menyajikannya dalam bentuk
4.7 Menyajikan konsep- dan Informasi dalam teks • Menyimak sebuah peta pikiran.
konsep yang saling 4.7.1 Membuat teks nonfiksi nonfiksi penjelasan dan • Memahami peran antarmakhluk
berkaitan pada teks dengan pemikiran sendiri. mencermati teks hidup bagi kelangsungan hidup
nonfiksi ke dalam bacaan, serta mereka di dalam sebuah
tulisan dengan membuat ekosistem, siswa mampu:Secara
bahasa sendiri pertanyaan- berkelompok untuk:
pertanyaan • Menemukan dan mencari arti dari
sehubungan kosakata baru.
dengan bacaan • Mencermati teks bacaan yang
• Menemukan pokok disajikan, siswa mampu membuat
pikiran dalam beberapa pertanyaan dengan
bacaan teks non menggunakan kata tanya yang
fiksi berbeda.
Pendidikan Alokas
• Membuat • Mengamati perubahan yang
pertanyaan- terjadi di sekelilingnya, siswa
pertanyaan mampu:
sehubungan • Memahami penyebab dan akibat
dengan teks perubahan terhadap
bacaan keberlangsungan hidup
Ilmu 3.5 Menganalisis 3.5.1 Menjelaskan hubungan antar  Jenis • Menyatakan letak komponen ekosistem di dalam
Pengetahuan hubungan antar makhluk hidup dalam jaring- makanan suatu benda sebuah jaring-jaring makanan,
Alam komponen jaring makanan pada suatu hewan terhadap benda siswa mampu menuliskan
ekosistem dan ekosistem.  Klasifikasi lain berdasarkan pengalaman pada sebuah tulisan
jaring-jaring 3.5.2 Menunjukkan penyebab dan hewan- arah mata angin yang terdiri atas tiga paragraf.
makanan di akibat perubahan terhadap hewan yang • Menjelaskan • Mencermati teks bacaan, siswa
lingkungan sekitar keberlangsungan hidup termasuk hubungan antar mampu membuat daftar properti
4.5. Membuat karya komponen ekosistem di dalam mahkluk hidup tari serta fungsinya.
tentang konsep dalam sebuah jaring-jaring kornivora, dalam jaring-jaring • Mengamati gerakan Tari Merak
jaring-jaring makanan.. herbivora makanan pada bersama guru dan melatih
makanan dalam 4.5.1 Membuat poster tentang dan suatu ekosistem gerakannya sehingga siswa
suatu ekosistem hubungan antarmakhluk omnivora • Menjelaskan mampu menguasai beberapa
hidup dalam jaring-jaring hubungan antar gerakan tari pada Tari Merak.
makanan dalam ekosistem. komponen • Mecermati gambar kegiatan
ekosistem pada gotong royong dengan saksama,
teks nonfiksi yang • Memahami manfaat kegiatan
disajikan gotong royong yang merupakan
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menjelaskan perkembangan  Letak, luas, • Mempresentasikan salah satu bentuk pengaruh letak
Pengetahuan karakteristik kehidupan masyarakat di dan hasil diskusi geografis terhadap kehidupan
Sosial geografis Indonesia Indonesia mengenai karakteristik tentang makna sosial dan budaya masyarakat,
sebagai negara pengaruhnya di sektor kondisi kesatuan wilayah siswa mampu:
kepulauan/ maritim ekonomi, komunikasi, dan geografis ekonomi • Mendiskusikan pertanyaan-
dan agraris serta transportasi secara tepat Indonesia • Menjabarkan pertanyaan mengenai isi dari teks
pengaruhnya 4.1.1 Mempresentasikan hasil melalui peta makna kesatuan bacaan tersebut.
terhadap kehidupan identifikasi perkembangan wilayah sosial • Menyimpulkan hasil diskusi ke
ekonomi, sosial, kehidupan masyarakat di budaya dalam bentuk peta pikiran.
budaya, komunikasi Indonesia mengenai • Mengamati poster dengan cermat,
serta transportasi pengaruhnya di sektor • Memberikan tanggapan terhadap
4.1 Menyajikan hasil ekonomi, komunikasi, dan poster tersebut.
identifikasi transportasi secara tepat • Menentukan pikiran utama pada
Pendidikan Alokas
karakteristik setiap paragraf dengan
geografis Indonesia melengkapi tabel yang telah
sebagai negara disediakan.
kepulauan/ maritim • Mencermati teks bacaan siswa
dan agraris serta mampu menuliskan tiga hal
pengaruhnya penting yang ditemukan dalam
terhadap kehidupan teks bacaan.
ekonomi, sosial, • Mencari gambar-gambar yang
budaya, komunikasi berhubungan dengan kegiatan
serta transportasi ekonomi masyarakat.
• Memberikan pendapat mengenai
Seni Budaya dan 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menjelaskan pola lantai • Memperagakan poster tersebut.
Prakarya lantai dalam tari dalam tari kreasi daerah. gerak tari daerah • Mendiskusikan pertanyaan-
kreasi daerah. 3.3.2 Menyebutkan beberapa tarian dengan pertanyaan mengenai isi dari teks
4.3 Mempraktikkan pola Nusantara. menggunakan bacaan tersebut
lantai pada gerak 4.3.1 Menari salah satu tarian properti • Memahami cara mengarahkan
tari kreasi dearah. nusantara. • Mengidentifikasikan dan menunjukkan sebuah posisi,
berbagai jenis • Memahami dan mengikuti
karya seni rupa petunjuk yang diberikan oleh
daerah guru, siswa mampu membuat
sebuah buklet tentang berbagai
macam kegiatan manusia yang
dapat memengaruhi
keseimbangan ekosistem.
• Mencermati teks bacaan tentang
keunikan topeng Nusantara dan
mengerti tata cara pembuatan
topeng Nusantara
• Mengamati gambar anak-anak
menanam pohon.
• Mendiskusikan manfaat kesatuan
ekonomi bagi masyarakat di
suatu daerah.
• Memahami kegiatan ekonomi
masyarakat dalam lingkup
kepulauan Nusantara,
Pendidikan Alokas
• Memahami tentang
perkembangan kehidupan
masyarakat di Indonesia, siswa
mampu:
Keterampilan
Praktik/Kinerja
• Menjelaskan perbedaan antara
hubungan parasistisme,
komensalisme, dan mutualisme.
• Membuat sebuah maket jaring-
jaring makanan dari sebuah
ekosistem.
• Mempresentasikan hasil kerja
mereka dan menjelaskannya
dengan percaya diri di depan
kelas.Secara individu:
• Membuat tulisan mengenai
hubungan yang terjadi di dalam
rantai makanan.
• Menunjukkan akibat perubahan
lingkungan terhadap
keberlansungan jaring-jaring
makanan ke dalam bentuk
sebuah diagram.
•Mempresentasikan hasil diskusi
mereka dan menjelaskannya
kelas.
•Menjelaskan peristiwa serupa yang
terjadi di sekitar tempat siswa
tinggal.
•Menjelaskan hal-hal yang
memengaruhi peristiwa serupa.
•Memberikan pendapat mengenai
alasan mengapa masyarakat
Pendidikan Alokas
melakukan hal-hal yang
memengaruhi peristiwa serupa.
•Menyimpulkan isi teks bacaan
dalam tulisan satu paragraf
dengan menggunakan kosakata
baru.
• Menjawab pertanyaan-pertanyaan
mengenai teks bacaan.
• Membuat kliping mengenai
kegiatan sosial masyarakat
budaya daerah di sekitar
tempatnya tinggal.
•Mempresentasikan hasil kerjanya
kelas.
•Mengutarakan pesan yang tersirat
pada poster tersebut.
•Menyimpulkan hasil diskusi ke
dalam bentuk peta pikiran.
• Mencari informasi yang lebih
banyak lagi untuk mengetahui
pengaruhnya di sektor ekonomi,
komunikasi, dan transportasi.
•Melengkapi tabel dengan informasi
yang akurat.
•Mempresentasikan hasil kerja
kelompok mereka dengan
percaya diri.
• Membuat sebuah permainan dan
bekerja sama dengan teman
sebangkunya.
•Menyimpulkan dan menjelaskan
hasil kegiatan mereka.
•Menentukan pokok pikiran dan
informasi penting ke dalam
bentuk peta pikiran.
Pendidikan Alokas
•Menyimpulkan isi dari teks bacaan.
• Menjawab pertanyaan-pertanyaan
mengenai teks bacaan
berdasarkan peta pikiran yang
telah dibuat.
•Menentukan karakter topeng yang
akan dibuat.
• Merancang dan memilih warna
wajah topeng.
•Menjelaskan tujuan dari kegiatan
yang dilakukan anak-anak
tersebut.
•Menjelaskan bagaimana kegiatan
tersebut dapat menciptakan
keseimbangan ekosistem.
•Menentukan pikiran utama dan
informasi-informasi penting dari
paragraf di dalam sebuah tabel
yang sudah disediakan.
• Membuat kesimpulan dalam
bentuk tulisan dengan
menggunakan kosakata baru.
• Merancang sebuah skenario dari
pengalamannya tentang
berkomunikasi melalui sebuah
media.
• Membuat surat atau percakapan.
•Membacakan surat atau
percakapan yang telah dibuat di
depan kelas.
• Mengenal dan memahami
karakater beberapa topeng
• Membuat sebuah topeng dari
kertas.
• Mewarnai topeng tersebut
berdasarkan karakter dari topeng
Pendidikan Alokas
tersebut.
•Memamerkan hasil karya mereka
kepada teman-temannya dengan
menjelaskan tentang karakter
dari topeng yang siswa buat.
Mengetahui, Cibinong, ....... November 2020


NIP. 196308271983081002 NUPTK. 5542769670130133

SILABUS TEMATIK KELAS Vsem1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS TEMATIK KELAS Vsem1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS TEMATIK KELAS V

Tema 1 : Organ Gerak Hewan dan Manusia

Mengetahui, Cibinong, ....... Juli 2020

H. IRIANTO, S.Ag., M.Pd. NURUL HIDAYAT, S.Pd.

Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan

Mengetahui, Cibinong, ....... Agustus 2020

H. IRIANTO, S.Ag., M.Pd. NURUL HIDAYAT, S.Pd.