ABSTRAK

Asmawati : Peningkatan hasil Belajar sifat- sifat bangun ruang

dengan model pembelajaran Kooperatif tipe jigsaw di
kelas IV SD Negeri 41 Sungai Limau Kabupaten
Padang Pariaman.
Kata Kunci : Hasil Belajar, Sifat bangun Ruang, Model
Pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pembelajaran sifat- sifat bnagun ruang

belum sesuai dengan tujuan pembelajaran yang diharapkan. guru jarang
membentuk kegiatan kelompok belajar untuk memberikan tanggung jawab kepada
siswa memahami materi sendiri sehingga siswa kesulitan mengerjakan soal.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan Peningkatan hasil Belajar
sifat- sifat bangun ruang dengan model pembelajaran Kooperatif tipe jigsaw di
kelas IV SD Negeri 41 Sungai Limau Kabupaten Padang Pariaman.
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan
menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Prosedur penelitian berupa
perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Data penelitian berupa
informasi tentang proses dan data hasil tes. Sumber data adalah proses
pembelajaran dan hasil pelaksanaan pembelajaran. Penelitian ini dilaksanakan
pada semester II tahun ajaran 2014/2015. Subjek penelitian adalah guru dan siswa
kelas V sebanyak 25 orang.
Hasil penelitian menunjukan peningkatan pada : (a) perencanaan, siklus I
yaitu 78,57% meningkat menjadi 89,28% pada Siklus II (b) Pelaksanaan aspek
guru siklus I 70,83% meningkat pada siklus II 87,50%, aktivitas siswa siklus I
70,83% meningkat pada siklus II menjadi 87,50%. (c) hasil belajar kognitif siklus
I yaitu 72,90 meningkat pada siklus II menjadi 90,60. Afektif siklus I 74,48
meningkat pada siklus II menjadi 89,67 dan psikomotor siklus I 76,50 meningkat
pada siklus II 89.00. dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model
pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar sifat- sifat
bangun ruang di kelas IV SDN 41 Sungai Limau Kabupaten Padang Pariaman.

i
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, segala puji dan syukur peneliti ucapkan kehadirat Allah

SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga peneliti dapat

menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Peningkatan hasil Belajar sifat- sifat

bangun ruang dengan model pembelajaran Kooperatif tipe jigsaw di kelas IV

SD Negeri 41 Sungai Limau Kabupaten Padang Pariaman”. Selanjutnya

shalawat beserta salam yang peneliti lafazkan semoga disampaikan kepada suri

teladan umat Islam Nabi Muhammad SAW yang telah membawa umatnya dari

zaman yang tidak berilmu pengetahuan ke zaman yang penuh ilmu pengetahuan.

Skripsi ini dibuat untuk memenuhi salah satu syarat untuk memperoleh

gelar sarjana pada jurusan Pendidikan Guru Kelas Dasar, Fakultas Ilmu

Pendidikan Universitas Negeri Padang (FIP UNP). Skripsi ini diselesaikan berkat

bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu peneliti mengucapkan terimakasih

yang tulus kepada:

1. Bapak Drs. Syafri Ahmad, M.Pd selaku Ketua Jurusan PGSD FIP UNP

yang telah memberikan izin pada peneliti untuk menyelesaikan skripsi ini.

2. Ibu Masniladevi, S.Pd.M.Pd selaku sekretaris jurusan PGSD FIP UNP dan

Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan masukan selama

penyusunan skripsi ini.

3. Ibu Dra. Dernawati selaku pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan dan masukan selama penyusunan skripsi ini.

ii
 4. Bapak Mursal Dalais,S.Pd, M.Pd selaku penguji I, Ibu Melva

Zainil,ST,M,Pd selaku penguji II dan Ibu Dra. Wasnilimzar, M.Pd selaku

penguji III yang telah memberi masukan dan saran yang sangat bermanfaat

demi perbaikan dan kesempurnaan skripsi ini.

Kepada semua pihak yang tersebut di atas, peneliti do’akan kepada Allah

semoga apa yang telah dilakukan dan diberikan menjadi amal sholeh di sisi-Nya...

Amin.

peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh

sebab itu kritik dan saran yang bersifat membangun sangat penulis harapkan dari

pembaca.

Pariaman, Mei 2015

Peneliti

Asmawati

iii
 DAFTAR ISI

Halaman

ABSTRAK i
KATA PENGANTAR ii
DAFTAR ISI iv
DAFTAR LAMPIRAN vii
BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah 1

B. Rumusan Masalah 7

C. Tujuan Penelitian 7

D. Manfaat Penelitian 8

BAB II KAJIAN TEORI DAN KERANGKA TEORI

A. KAJIAN TEORI

1. Hakikat Hasil Belajar 10

a. Pengertian Hasil Belajar 10

b. Jenis-jenis Hasil Belajar 11

2. Ruang Lingkup bangun Ruang 12

a. Pengertian bangun Ruang 12

b. Jenis- Jenis bangun Ruang 13

3. Model Pembelajaran Kooperatif tipe jigsaw 17

a. Pengertian Model Pembelajaran 17

b. Pengertian Pembelajaran Kooperatif 18

c. Ciri- ciri Model Pembelajaran Kooperatif 19

d. Tujuan Model Pembelajaran Kooperatif 20

iv
 e. Pengertian Model Kooperatif Jigsaw 21

f. Langkah-langkah Model Kooperatif Jigsaw 22

g. Keunggulan Model Kooperatif Jigsaw 24

h. Pelaksanaan Pembelajaran Sifat- sifat bangun ruang dengan

model Pembelajaran Kooperatif tipe jigsaw 25

B. KERANGKA TEORI 27

BAB III METODE PENELITIAN

A. Lokasi Penelitian 30

1. Tempat Penelitian 30

2. Subjek Penelitian 30

3. Waktu Penelitian 31

B. Rancangan Penelitian Tindakan Kelas 31

1. Pendekatan Penelitian 31

2. Jenis Penelitian 32

3. Alur Penelitian 33

C. Prosedur Penelitian 36

D. Data dan Sumber Data 39

E. Instrumen Penelitian 40

F. Analisis Data 43

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian

1. Penelitian Siklus I Pertemuan 1 46

a. Perencanaan Siklus I pertemuan 1 47

v
 b. Pelaksanaan Siklus I pertemuan 1 50

c. Pengamatan Siklus I pertemuan 1 53

d. Refleksi 64

2. Penelitian Siklus I Pertemuan 2 68

a. Perencanaan Siklus I pertemuan 2 68

b. Pelaksanaan Siklus I pertemuan 2 70

c. Pengamatan Siklus I pertemuan 2 73

d. Refleksi 84

3. Penelitian Siklus II 88

a. Perencanaan Siklus II 88

b. Pelaksanaan Siklus II 90

c. Pengamatan Siklus II 94

d. Refleksi 104

B. Pembahasan 106

1. Siklus I 106

2. Siklus II 106

BAB V PENUTUP

A. Simpulan 113

B. Saran 113

DAFTAR RUJUKAN

LAMPIRAN

vi
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 115

2. Materi Pelajaran 122

3. LKS Siklus I pertemuan 1 124

4. Kunci LKS Siklus I pertemuan 1 130

5. Kunci Lembar Penilaian Kognitif Siklus I pertemuan 131

6. Hasil Penilaian Kognitif Siswa Siklus I pertemuan 1 132

7. Hasil Penilaian Afektif Siklus I Pertemuan 1 133

8. Hasil Penilaian Psikomotor Siklus I Pertemuan 1 135

9. Hasil Pengamatan RPP Siklus I Pertemuan 1 137

10. Hasil Pengamatan Aspek Guru Siklus I Pertemuan 1 140

11. Hasil Pengamatan Aspek Siswa Siklus I Pertemuan 1 143

12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 146

13. Materi Pelajaran 153

14. LKS Siklus I pertemuan 2 155

15. Kunci LKS Siklus I pertemuan 2 161

16. Kunci Lembar Penilaian Kognitif Siklus I pertemuan 2 162

17. Hasil Penilaian Kognitif Siswa Siklus I pertemuan 2 163

18. Hasil Penilaian Afektif Siklus I Pertemuan 2 164

19. Hasil Penilaian Psikomotor Siklus I Pertemuan 2 166

vii
20. Hasil Pengamatan RPP Siklus I Pertemuan 2 168

21. Hasil Pengamatan Aspek Guru Siklus I Pertemuan 2 171

22. Hasil Pengamatan Aspek Siswa Siklus I Pertemuan 2 174

23. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II 177

24. Materi Pelajaran 184

25. Kunci LKS Siklus II 191

26. Kunci Lembar Penilaian Kognitif Siklus II 192

27. Hasil Penilaian Kognitif Siswa Siklus II 193

28. Hasil Penilaian Afektif Siklus II 194

29. Hasil Penilaian Psikomotor Siklus II 196

30. Hasil Pengamatan RPP Siklus II 198

31. Hasil Pengamatan Aspek Guru Siklus II 201

32. Hasil Pengamatan Aspek Siswa Siklus II 204

33. Rekap Hasil Belajar konitif Siswa 206

34. Rekap Hasil Belajar afektf Siswa 207

35. Rekap Hasil Belajar psikomotor Siswa 208

36. Rekapitulasi Nilai Siklus I 211

37. Rekapitulasi Nilai Siklus II 212

38. Dokumentasi

39. Surat Keterangan Penelitian

40. Surat Keterangan

viii