NAMA : ANASTASIA NONITA HANDINI

NIM : 835487375

JURUSAN : S1 PGSD

SEMESTER : 8 (Delapan)

TUGAS TUTORIAL 1
1. Setelah Anda mempelajari Buku Materi Pokok (BMP) PDGK4202 modul 1, 2, dan 3, menurut
Anda sudah tepatkah pembelajaran yang dilakukan Ibu Indri ditinjau dari teori pembelajaran IPA;
ditinjau dari pendekatan keterampilan proses; dan ditinjau dari metode  eksperimen yang
digunakan ?   Berikan alasan terhadap pendapat Anda.

Jawab :

Menurut saya pembelajaran yang dilakukan Bu Indri kurang tepat, karena Bu Indri melakukannya
dengan metode ceramah setelah itu murid disuruh mengerjakan tugas, apa yang terjadi nilai siswa
rendah semua.

2. Untuk membantu guru tersebut, bersediakan Anda menyusun persiapan mengajar yang antara lain
berisi tujuan pembelajaran, metode dan media, ringkasan materi, langkah-langkah kegiatan
pembelajaran (awal, inti, akhir), prosedur dan instrumen evaluasi, LKS.

Jawab :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD N ..........................

Kelas/Semester : IVA/ 1 (Satu)
Tema/Topik : 2. Selalu Berhemat Energi
Subtema : 1. Sumber Energi
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

IPA
3.5 Memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif
(angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-
hari.
4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai perubahan
bentuk energi.
 IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/ kabupatensampai tingkat provinsi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakte- ristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyara- kat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.

Bahasa Indonesia
3.2 Memetakan keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks lisan, tulis, atau visual.
4.2 Menyajikan hasil penataan informasi sesuai dengan keterhubungan antar gagasan ke dalam
tulisan.

C. INDIKATOR

IPA
3.5.1 Menjelaskan manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari-hari.
4.5.1 Menuajikan laporan hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi matahari

IPS
3.1.1 Mengidentifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya.
4.1.1 Menyajikan hasil identifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya dalam bentuk tulisan.

Bahasa Indonesia
3.2.1 Mengidentifikasi informasi dari teks visual yang diamati.
4.2.1 Menuliskan gagasan pokok dari teks.

D. MATERI
1. Manfaat energi matahari
2. Sumber daya alam

E. PENDEKATAN DAN METODE

Pendekatan : Scientific (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/mencoba, menalar/
mengasosiasi, dan mengkomunikasikan).
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi, dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

1. Menyapa siswa dengan salam
2. Mengajak siswa berdo’a menurut agama dan
Pendahuluan keyakinan masing-masing dengan dipimpinoleh 15 menit
salah satu siswa
3. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
4. Melakukan apersepsi misalnya, “Bagaimana
cuaca hari ini? Matahari bersinar dengan terang. Ya,
hari ini kita akan belajar mengenai manfaat energi
matahari.”
5. Memberi motivasi agar siswa semangat saat
pembelajaran berlangsung.
6. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru
mengenai kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan
apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut
dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami
Kegiatan Inti 1. Siswa melihat gambar yang ada di buku 75 menit
siswa secara bersama-sama.
2. Menjawab pertanyaan yang ada di buku siswa.
3. Siswa diingatkan kembali tentang manfaat panas
matahari yaitu menguapkan zat cair yang terdapat di
Bumi.
4. Siswa digiring untuk dapat berpikir secara luas,
dalam, dan kritis untuk dapat memahami
hubungan antara matahari dengan kehidupan di
Bumi.
5. Kelas dibagi menjadi beberapa kelompok.
6. Tiap kelompok melakukan percobaan untuk
membuktikan penguapan zat cair oleh panas
matahari, berdasarkan instruksi yang terdapat di
buku.
7. Saat menunggu proses percobaan, siswa
mengerjakan tugas membaca senyap teks pendek
“Kisah Ali si Biji Energi” yang terdapat di buku.
8. Siswa membaca senyap teks tentang jenis-
jenis sumber daya alam.
9. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks,
dan menuliskannya di buku.
 Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar yang telah
dipelajari
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar berupa evaluasi
tertulis.
4. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran) dengan
dipimpin salah satu siswa

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Sumber Pembelajaran
Kemendikbud. 2015. Selalu Berhemat Energi/ Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Media Pembelajaran
1. Kertas, tissue, kain

H. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Proses
1) Penilaian pengetahuan / kognitif
- Jenis Penilaian : tes tertulis
- Bentuk Penilaian : lembar penilaian daftar periksa
2) Penilaian sikap
- Jenis Penilaian : non tes
- Bentuk Penilaian : lembar pengamatan sikap

b. Penilaian Hasil Belajar

Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tertulis.
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
Penilaian Kinerja
b. Penilaian Hasil Belajar
Isian Singkat

.............., ...…............ 20...

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

........................................... ........................................

NIP. ............................... NIP. ............................

 LAMPIRAN

A. Bentuk Instrumen Penilaian

1. Lembar Penilaian Sikap

Percaya Diri Disiplin Bekerja Sama

No. Nama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT TM MB SM
1. Ani
2. Susi
3. Tanto
4. ....

Keterangan: Tahapan perkembangan nilai karakter sebagaimana tercantum dalam Kerangka

Acuan Pendidikan Karakter (Kemendiknas, 2010) meliputi:

BT: Belum Terlihat, apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda- tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator karena belum memahami makna dari nilai itu (Tahap
Anomi).

MT: Mulai Terlihat, apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten karena sudah ada pemahaman
dan mendapat penguatan lingkungan terdekat (Tahap Heteronomi).

MB: Mulai Berkembang, apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku
yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten, karena selain sudah ada pemahaman
dan kesadaran juga mendapat penguatan lingkungan terdekat dan lingkungan yang lebih luas
(Tahap Sosionomi).

SM: Sudah Membudaya, apabila peserta didik terus-menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten karena selain sudah ada pemahaman, kesadaran, dan
mendapat penguatan lingkungan terdekat dan lingkungan yang lebih luas, juga sudah tumbuh
kematangan moral (Tahap Autonomi).

2. Penilaian pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis
Setiap jawaban benar pada soal evaluasi bernilai 20.

3. Lembar Penilaian Keterampilan

Bahasa Indonesia
Teks visual
Berdasarkan hasil laporan percobaan siswa
Beri tanda centang (V) sesuai pencapaian siswa.
IPA
Laporan Hasil Percobaan siswa diperiksa menggunakan
rubrik. Beri tanda centang (V) sesuai pencapaian siswa.

IPS
Tugas siswa menemukan dan menuliskan informasi tentang karakteristik bentang
alam: pantai, dataran rendah, dan dataran tinggi, dinilai menggunakan rubrik. Beri tanda
centang (V) sesuai pencapaian siswa
B. MATERI
 C. Lembar Kerja
Siswa (LKS)

Nama anggota kelompok:

1. 4.
2. 5.
3. 6.
No. kelompok :
Kelas :

LAPORAN KEGIATAN PERCOBAAN

1. Nama Percobaan

.....................................................................................................................................................
2. Tujuan Percobaan
......................................................................................................................................................
3. Alat dan Bahan
 4. Langkah Kerja

5. Penyajian Data

Terkena terik matahari 5 Menit 15 Menit

Tisu
Kertas
Kain
Diletakkan di tempat teduh 5 Menit 15 Menit
Tisu
Kertas
Kain
6. Kesimpulan
Bagaimana pengaruh panas matahari terhadap benda tersebut?
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
D. SOAL EVALUASI

Nama :
No. Absen:
Kelas :

Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar.

1. Sebutkan minimal 2 manfaat energi matahari bagi kehidupan!
Jawab:...........................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
2. Mengapa barang tambang tidak bisa diperbaharui?
Jawab:...........................................................................................................................................

................................................................................................................................................
3. Mengapa tumuhan termasuk dalam sumber daya alam yang dapat diperbaharui?
Jawab:...........................................................................................................................................
................................................................................................................................................
4. Sebutkan minimal 2 sumber daya alam yang dapat diperbaharui!
Jawab:...........................................................................................................................................

................................................................................................................................................
5. Sebutkan minimal 2 sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui!
Jawab:...........................................................................................................................................
................................................................................................................................................
 Kunci Jawaban
1. Membantu dalam proses fotosintesis, dapat digunakan sebagai sumber energi pada panel surya, dll.
(tergantung jawaban siswa)
2. karena jumlahnya yang terbatas (tergantung jawaban siswa)
3. karena jumlahnya yang terus tersedia. (tergantung jawaban siswa).
4. Hewan, tumbuhan, air, angin, matahari, dll.
5. Barang tambang, emas, minyak bumi, dll.