PERTEMUAN 5

Penilaian Hasil Belajar

3. Penilaian Diri Sendiri (Self-assessment)
 Penilaian diri merupakan suatu metode penelitian yang
memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengambil
tanggung jawab terhadap belajar mereka sendiri.Siswa diarahkan
untuk merefleksikan pengetahuan yang telah mereka pelajari dan
mengidentifikasi sesuai dengan kebutuhan yang mereka perlukan
untuk perencanaan pembelajaran tahap selanjutnya.
 Menurut AAIA (Association for Achievement and Improvement
hrough Assessment) (2001) penilaian diri merupakan semua
aktivitas yang dilakukan di dalam maupun di luar lingkungan
kelas yang memungkinkan siswa untuk merefleksikan apa yang
telah diajarkan dan membandingkannya dengan seperangkat
kriteria yang telah ditentukan.
 Penilaian diri merupakan sesuatu yang penting dalam penilaian
untuk belajar. Hal inilah yang membuat siswa melangkah maju
dalam belajarnya dan penilaian diri dapat memberikan informasi
mengenai pencapaian mereka serta pemahaman yang baik dari
apa yang dibutuhkan.
4. Penilaian Portofolio
Penilaian berbasis portofolio merupakan pendekatan baru
yang akhir-akhir ini sering diperkenalkan para ahli
pendidikan untuk dilaksanakan di sekolah selain pendekatan
penilaian yang telah lama digunakan. Penilaian portofolio
pada dasarnya adalah menilai karya-karya individu untuk
suatu mata pelajaran tertentu

Portofolio seorang peserta didik biasanya memuat:

1. Hasil ulangan harian atau tes formatif dan ulangan umum
atau tes sumatif, yang biasanya dicatat dalam buku
nilaisiswa.
2. Tugas-tugas terstruktur, yang biasanya dikumpulkan oleh
guru dan disimpan dalam sebuah map atau loker
khususguru.
3. Catatan perilaku harian para siswa, yang biasanya
tersimpan pada buku khusus yang disebut catatananekdot.
4. Laporan kegiatan siswa di luar sekolah yang menunjang
kegiatan belajar, biasanya dikumpulkan para guru dan
selanjutnya didokumentasikan.
 TUJUAN PENILAIAN BERBASIS PORTOFOLIO

1. Menghargai perkembangan yang dialami peserta didik.

2. Mendokumentasikan proses pembelajaran yang
berlangsung.
3. Memberi perhatian pada prestasi kerja peserta didik yang
terbaik.
4. Merefleksikan kesanggupan mengambil resiko dan
melakukan eksperimentasi.
5. Meningkatkan efektivitas prosespengajaran
6. Bertukar informasi dengan orang tua/wali peserta didik
dan guru lain.
7. Membina dan mempercepat pertumbuhan konsep diri
positif pada pesertadidik.
8. Meningkatkan kemampuan melakukan refleksidiri.
9. Membantu peserta didik dalam merumuskantujuan.
 FUNGSI PENILAIAN BERBASIS PORTOFOLIO

 Portofolio sebagai sumber informasi bagi guru dan

orang tua untuk mengetahui pertumbuhan dan
perkembangan kemampuan peserta didik, tanggung
jawab dalam belajar, perluasan dimensi belajar, dan
inovasipembelajaran.
 Portofolio sebagai alat pembelajaran merupakan
komponen kurikulum, karena portofolio
mengharuskan peserta didik untuk mengoleksi dan
menunjukkan hasil kerjamereka.
 Portofolio sebagai alat penilaian autentik.
 Portofolio sebagai sumber informasi bagi peserta
didik untuk melakukan self assessment. Maksudnya,
peserta didik mempunyai kesempatan yang banyak
untuk menilai diri sendiri dari waktu ke waktu.
Prinsip Penilaian Berbasis Portofolio
 Mutual trust (saling mempercayai)
 Confidentiality (kerahasiaan bersama)

 Joint ownership (milik bersama)

 Satisfaction (kepuasan)

 Relevance (kesesuaian)

Ada juga prinsip lainnya :

 Prinsip penilaian proses dan hasil

 Prinsip penilaian berkala dan berkelanjutan

 Prinsip penilaian yang adil

Karakteristik Penilaian Berbasis Portofolio

Terdapat beberapa karakteristik esensial penilaian

portofolio, yaitu :
1. Multisumber

2. Autentik

3. Dinamis

4. Eksplisit

5. Integrasi

6. Kepemilikan

7. Beragam tujuan.
 Kelebihan dan Kekurangan
Penilaian BerbasisPortofolio
Kelebihan penilaian berbasis portofolio adalah:
1. Perubahan paradigma penilaian dari yang menekankan
pada hasil belajar menjadi penekanan pada prosesbelajar.
2. Akuntabilitas, penilaian portofolio merupakan penilaian
yang bertanggungjawab kepada peserta didik, orang tua,
maupun masyarakat.
3. Keterlibatan orang tua, yaitu adanya komunikasi antara
orang tua dengan guru dalam memerhatikan
perkembangan belajar peserta didik.
4. Penilaian ini memungkinkan peserta didik melakukan
penilaian diri sendiri (self assessment) dan refleksi terhadap
karyanya yang dianggap layak untuk dijadikan bahan
penilaian hasil belajar.
5. Penilaian portofolio memungkinkan pengukuran yang
fleksibel yang bergantung kepada indikator pencapaian
hasil belajar yang telah ditentukan.
6. Dapat melihat pertumbuhan dan perkembangan
kemampuan peserta didik dari waktu ke waktu
berdasarkan feed back dan refleksidiri.
7. Membantu guru melakukan penilaian secara adil, objektif,
transparan, dan dapat dipertanggungjawabkan tanpa
mengurangi kreativitas peserta didik dikelas.
8. Meningkatkan peran serta peserta didik secara aktif
dalam kegiatan pembelajaran danpenilaian.
9. Membantu guru mengklarifikasi dan mengidentifikasi
program pembelajaran.
10. Terlibatnya berbagai pihak seperti orang tua, guru,
komite sekolah, dan masyarakat lainnya dalam melihat
pencapaian kemampuan pesertadidik.
Adapun kekurangan penilaian berbasis portofolio, yaitu:
1. Membutuhkan waktu yang relatiflama.
2. Penilaian portofolio memiliki reliabilitas rendah
dibandingkan dengan tes yang menggunakanangka-
angka.
3. Guru berorientasi pada pencapaian hasilakhir.
4. Belum tersedianya kriteria penilaian yangbaku.
5. Memerlukan tempat penyimpanan yangmemadai.
6. Jika guru melaksanakan proses pembelajaran yang
teacher oriented kemungkinan besar inisiatif dan
kreativitas peserta didik akan terbelenggu sehingga
penilaian portofolio tidak dapat dilaksanakan denganbaik.
7. Orang tua peserta didik sering berpikir skeptis karena
laporan hasil belajar anaknya tidak berbentukangka.
8. Penilaian portofolio masih relatif baru sehingga banyak
guru, orang tua dan peserta didik yang belum
mengetahui danmemahaminya.
9. Tidak tersedianya kriteria penilaian yangjelas.
10. Analisis terhadap penilaian portofolio agak sulit
dilakukan sebagai akibat dikuranginya
penggunaanangka.
11. Sulit dilakukan terutama menghadapi ujian dalam skala
nasional.
 Jenis Penilaian Berbasis Portofolio
 Dilihat dari jumlah peserta didik :
 Portofolio perseorangan

 Portofolio kelompok

 Dilihat dari sistem :

 Portofolio Proses

 Portofolio Produk

a. Portofolio Tampilan

b. Portofolio Dokumen
Tahap Penilaian Berbasis Portofolio

1. Menentukan tujuan dan fokus portofolio.

2. Menentukan isi portofolio.
3. Mengembangkan kriteria penilaian.
4. Menyusun format penilaian.
5. Mengidentifikasi pengorganisasian portofolio.
6. Menggunakan portofolio dalam praktik.
7. Menilai pelaksanaan portofolio.
8. Menilai portofolio secara umum.
Bahan Penilaian BerbasisPortofolio

1. Penghargaan yang diperoleh peserta didik baik

tertulis maupun lisan.
2. Hasil pekerjaan peserta didik.
3. Catatan/laporan dari orang tua peserta didik atau
teman sekelas.
4. Catatan pribadi peserta didik.
5. Bahan-bahan lain yang relevan.
6. Alat-alat audio visual, video ataudisket.
 Manfaat Portofolio
1. Menggambarkan kemajuan siswa selama kurun
waktu tertentu
2. Mengetahui bagian-bagian yang perlu diperbaiki
3. Membangkitkan kepercayaan diri dan motivasi
untuk belajar