SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP N www.ilmuguru.org

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Nilai Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
3.1 Menjelaskan dan Bilangan Bulat dan 3.1.1. Menjelaskan urutan pada • Religius - Mencermati permasalahan seharihari 35 JP • As’ari, • Lisan
menentukan urutan pada Pecahan: bilangan bulat dan pecahan • Mandiri yang berkaitan dengan penggunaan Abdur • Tertulis
bilangan bulat (positif  Membandingka 3.1.2. Mengurutkan bilangan, • Gotong bilangan bulat, Misal: zona pembagian Rahman, • Penugasan
dan negatif) dan pecahan n bilangan bulat negative, bilangan positif, royong waktu berdasarkan GMT (Greenwich dkk.. (2016). • Unjukkerja
(biasa, campuran, dan pecahan bilangan bulat, bilangan • Kejujuran Meredian Time), hasil pengukuran suhu Matematika • Portofolio
desimal, persen)  Mengurutkan pecahan, bilangan asli dan • Kerja keras dengan termometer, kedalaman di Jilid I untuk
bilangan bulat bilangan cacah • Percaya diri bawah permukaan laut, ketinggian SMP Kelas
dan pecahan 3.1.3. Menentukan suatu pola • Kerja sama gedung, pohon atau daratan VII. Edisi
 Operasi dan sebuah bilangan - Mencermati urutan bilangan, sifatsifat Revisi 2016.
4.1 Menyelesaikan masalah sifatsifat operasi 4.1.1. Menyelesaikan masalah operasi hitung bilangan bulat, kelipatan Jakarta:
yang berkaitan dengan hitung bilangan yang berkaitan dengan persekutuan dan faktor persekutuan Kementerian
urutan beberapa bilangan bulat dan urutan beberapa bilangan serta penerapannya Pendidikan
bulat dan pecahan (biasa, pecahan bulat dan pecahan (biasa, - Mencermati permasalahan seharihari dan
campuran, desimal,  Mengubah campuran, desimal, yang berkaitan dengan penggunaan Kebudayaan.
persen) bentuk bilangan persen) pecahan. Misal: pembagian potongan • Internet
3.2 Menjelaskan dan pecahan 3.2.1. Menyebutkan sifat-sifat kue, potongan buah, potongan gambar,
melakukan operasi hitung  Menyatakan operasi bilangan bulat dan potongan selembar kain/kertas,
bilangan bulat dan bilangan dalam pecahan pembagian air dalam gelas, dan
pecahan dengan bentuk bilangan 3.2.2. Menjelaskan berbagai sifat sebagainya
memanfaatkan berbagai berpangkat operasi hitung yang - Mengumpulkan informasi tentang KPK
sifat operasi bulat positif melibatkan bilangan bulat dan FPB serta dua teknik
 Kelipatan dan pecahan menemukannya (pohon faktor dan
persekutuan 3.2.3. Menentukan hasil operasi pembagian bersusun)
terkecil (KPK) hitung bilangan bulat dan - Mengumpulkan informasitentang
 Faktor bilangan pecahan dengan bagaimana menyatakan bilangan dalam
persekutuan memanfaatkan berbagai bentuk pangkat bulat
terbesar (FPB) sifat operasi - Mengumpulkan informasi tentang sifat-
4.2 Menyelesaikan masalah 4.2.1. Menyelesaikan masalah
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
yang berkaitan dengan yang berkaitan dengan sifat penjumlahan dan pengurangan
operasi hitung bilangan operasi hitung bilangan bilangan bulat, perkalian dan pembagian
bulat dan pecahan bulat dan pecahan pada bilangan bulat dan pecahan
3.3 Menjelaskan dan 3.3.1. Menyatakan suatu - Menyajikan secara tertulis atau lisan
menentukan representasi bilangan dalam bentuk hasil pembelajaran tentang
bilangan dalam bentuk bilangan berpangkat bulat perbandingan bilangan bulat,
bilangan berpangkat bulat 3.3.2. Menjelaskan representasi penjumlahan dan pengurangan bilangan
positif dan negatif bilangan dalam bentuk bulat, perkalian dan pembagian bilangan
bilangan berpangkat bulat bulat, kelipatan dan faktor bilangan
positif dan negative bulat, perbandingan bilangan pecahan,
3.3.3. Menentukan representasi pengali dan pembagi bilangan pecahan,
bilangan dalam bentuk dan bilangan rasional
bilangan berpangkat bulat - Memecahkan masalah yang berkaitan
positif dan negatif dengan perbandingan bilangan bulat,
4.3 Menyelesaikan masalah 4.3.1. Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang berkaitan dengan yang berkaitan dengan bulat, perkalian dan pembagian bilangan
bilangan dalam bentuk bilangan dalam bentuk bulat, kelipatan dan faktor bilangan
bilangan berpangkat bulat bilangan berpangkat bulat bulat, perbandingan bilangan pecahan,
positif dan negatif positif dan negatif pengali dan pembagi bilangan pecahan,
dan bilangan rasional
3.4 Menjelaskan himpunan, Himpunan 3.4.1. Menyatakan masalah • Religius - Mengamati penggunaan himpunan 20 JP • As’ari, • Lisan
himpunan bagian,  Menyatakan sehari-hari dalam • Mandiri dalam kehidupan seharihari. Misal: Abdur • Tertulis
himpunan semesta, himpunan bentuk himpunan dan • Gotong kumpulan hewan, tumbuhan, buah- Rahman, • Penugasan
himpunan kosong,  Himpunan mendata anggotanya; royong buahan, kendaraan bermotor, alat tulis, dkk.. (2016). • Unjukkerja
komplemen himpunan, bagian, kosong, 3.4.2. Menyebutkan anggota • Kejujuran sukusuku yang ada di Indonesia. Matematika • Portofolio
dan melakukan operasi semesta dan bukan anggota • Kerja keras - Mencermati permasalahan yang Jilid I untuk
biner pada himpunan  Hubungan antar himpunan; • Percaya diri berkaitan dengan himpunan bagian, SMP Kelas
menggunakan masalah himpunan 3.4.3. Menyajikan himpunan • Kerja sama himpunan semesta, himpunan kosong, VII. Edisi
kontekstual  Operasi pada dengan menyebutkan anggota himpunan, himpunan kuasa, Revisi 2016.
himpunan anggotanya kesamaan dua himpunan, irisan antar Jakarta:
 Komplemen 3.4.4. Menyajikan himpunan himpunan, gabungan antar himpunan, Kementerian
himpunan dengan menuliskan sifat komplemen himpunan, selisih, dan sifat- Pendidikan
yang dimilikinya sifat operasi himpunan dan
3.4.5. Menyajikan himpunan - Mengumpulkan informasi mengenai Kebudayaan.
dengan notasi pembentuk sifat identitas, sifat komutatif, sifat • Internet
himpunan asosiatif, dan sifat distributif pada
3.4.6. Menyatakan himpunan himpunan
kosong - Menyajikan hasil pembelajaran tentang
3.4.7. Menyatakan himpunan himpunan dan sifatsifat operasi
semesta dari suatu himpunan
himpunan - Memecahkan masalah yang terkait
3.4.8. Menggambar diagram dengan himpunan dan sifatsifatnya
Venn dari suatu
himpunan
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
3.4.9. Membaca diagram Venn
dari suatu himpunan
3.4.10. Menyatakan kardinalitas
dari suatu himpunan
3.4.11. Menyebutkan himpunan
bagian dari suatu
himpunan
3.4.12. Menyatakan himpunan
kuasa dari suatu
himpunan
3.4.13. Menyatakan kesamaan
dari suatu himpunan
3.4.14. Menyatakan irisan dari
dua himpunan
3.4.15. Menyatakan gabungan
dari dua himpunan
3.4.16. Menyatakan komplemen
dari suatu himpunan
3.4.17. Menyatakan selisih dari
dua himpunan
3.4.18. Menyatakan sifat-sifat
dari operasi himpunan
3.4.19. Penggunaan himpunan
dalam masalah
kontekstual
4.4 Menyelesaikan masalah 4.4.1. Menyelesaikan masalah
kontekstual yang kontekstual yang
berkaitan dengan berkaitan dengan
himpunan, himpunan diagram Venn
bagian, himpunan 4.4.2. Menyelesaikan masalah
semesta, himpunan kontekstual yang
kosong, komplemen berkaitan dengan irisan
himpunan dan operasi dua himpunan
biner pada himpunan 4.4.3. Menyelesaikan masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan
gabungan dari dua
himpunan
4.4.4. Menyelesaikan masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan
komplemen dari suatu
himpunan
4.4.5. Menyelesaikan masalah
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
kontekstual yang
berkaitan dengan selisih
dari dua himpunan
4.4.6. Menyelesaikan masalah
sehari-hari yang
berkaitan dengan operasi
himpunan
3.5 Menjelaskan bentuk Bentuk Aljabar 3.5.1. Mengenal bentuk aljabar • Religius - Mencermati masalah sehari-hari yang 15 JP • As’ari, • Lisan
aljabar dan melakukan  Menjelaskan 3.5.2. Mengidentifikasi unsur- • Mandiri berkaitan dengan penggunaan konsep Abdur • Tertulis
operasi pada bentuk koefesien, unsur bentuk aljabar • Gotong bentuk aljabar Rahman, • Penugasan
aljabar (penjumlahan, variabel, 3.5.3. Menyelesaikan operasi royong - Mencermati bentuk aljabar dari berbagai dkk.. (2016). • Unjukkerja
pengurangan, perkalian, konstanta, dan penjumlahan dan • Kejujuran model bentuk, penjumlahan dan Matematika • Portofolio
dan pembagian) suku pada pengurangan bentuk aljabar • Kerja keras pengurangan bentuk aljabar yang Jilid I untuk
bentuk aljabar 3.5.4. Menyelesaikan operasi • Percaya diri disajikan, cara menyederhanakan bentuk SMP Kelas
 Operasi hitung perkalian bentuk aljabar • Kerja sama aljabar VII. Edisi
bentuk aljabar 3.5.5. Menyelesaikan operasi - Menyajikan hasil pembelajaran tentang Revisi 2016.
 Penyederhanaan pembagian bentuk aljabar bentuk aljabar, operasi hitung aljabar, Jakarta:
bentuk aljabar 3.5.6. Menyajikan permasalahan dan penyederhanaan bentuk aljabar Kementerian
nyata dalam bentuk aljabar - Memecahkan masalah yang berkaitan Pendidikan
4.5 Menyelesaikan masalah 4.5.1. Menyelesaikan bentuk dengan bentuk aljabar, operasi bentuk dan
yang berkaitan dengan aljabar dalam masalah aljabar, serta penyederhanaan bentuk Kebudayaan.
bentuk aljabar dan nyata aljabar • Internet
operasi pada bentuk 4.5.2. Menyelesaikan masalah
aljabar kontesktual pada operasi
bentuk aljabar
4.5.3. Menyelesaikan masalah
nyata pada operasi bentuk
aljabar
3.6 Menjelaskan persamaan Persamaan dan 3.6.1. Menentukan nilai variabel • Religius - Mencermati permasalahan seharihari 15 JP • As’ari, • Lisan
dan pertidaksamaan pertidaksamaan dalam persamaan linear • Mandiri yang berkaitan dengan persamaan linear Abdur • Tertulis
linear satu variabel dan linear satu variable satu variabel. • Gotong satu variabel. Misal: panas benda Rahman, • Penugasan
penyelesaiannya  Pernyataan 3.6.2. Menentukan nilai variabel royong dengan ukuran panjang, kecepatan dan dkk.. (2016). • Unjukkerja
 Kalimat terbuka dalam pertidaksamaan • Kejujuran jarak tempuh Matematika • Portofolio
 Penyelesaian linear satu variabel. • Kerja keras - Mengumpulkan informasi penyelesaian Jilid I untuk
persamaan 3.6.3. Mengubah masalah yang • Percaya diri persamaan dan pertidaksamaan linear SMP Kelas
linear satu berkaitan dengan • Kerja sama satu variabel melalui manipulasi aljabar VII. Edisi
variabel dan persamaan dan untuk menentukan bentuk paling Revisi 2016.
pertidaksamaan pertidaksamaan linear satu sederhana Jakarta:
linear satu variabel menjadi model - Menyajikan hasil pembelajaran tentang Kementerian
variable matematika. persamaan linear satu variabel, bentuk Pendidikan
4.6 Menyelesaikan masalah 4.6.1. Menyelesaikan masalah setara persamaan linear satu variabel, dan
yang berkaitan dengan nyata yang berkaitan dan konsep pertidaksamaan Kebudayaan.
persamaan dan dengan persamaan dan - Memecahkan masalah tentang • Internet
pertidaksamaan linear pertidaksamaan linear satu persamaan dan pertidaksamaan linear
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
satu variabel variabel satu variable
3.7 Menjelaskan rasio dua Perbandingan 3.7.1. Membedakan masalah • Religius - Mencermati permasalahan sehari-hari 10 JP • As’ari, • Lisan
besaran (satuannya sama  Membandingan yang berkaitan dengan • Mandiri yang berkaitan dengan penggunaan Abdur • Tertulis
dan berbeda) dua besaran perbandingan (rasio) dan • Gotong konsep rasio atau perbandingan. Misal: Rahman, • Penugasan
 Perbandingan yang bukan. royong peta, denah, maket, foto, komposisi dkk.. (2016). • Unjukkerja
senilai 3.7.2. Menjelaskan tarif, kelajuan, • Kejujuran bahan makanan pada resep, campuran Matematika • Portofolio
 Perbandingan kurs dari satuan yang • Kerja keras minuman, dan komposisi obat pada Jilid I untuk
berbalik nilai berbeda. • Percaya diri resep obat SMP Kelas
4.7 Menyelesaikan masalah 4.7.1. Menyelesaikan masalah • Kerja sama - Mengumpulkan informasi tentang VII. Edisi
yang berkaitan dengan yang berkaitan dengan model matematika dari konsep Revisi 2016.
rasio dua besaran perbandingan (rasio). perbandingan sebagai hubungan Jakarta:
(satuannya sama dan fungsional antara suatu besaran dengan Kementerian
berbeda) besaran lain berbentuk perbandingan Pendidikan
3.8 Membedakan 3.8.1. Menentukan perbandingan senilai, perbandingan berbalik nilai dan
perbandingan senilai dan yang ekuivalen. - Mengumpulkan informasi mengenai Kebudayaan.
berbalik nilai dengan 3.8.2. Menjelaskan perbandingan strategi menyelesaikan masalah nyata • Internet
menggunakan tabel data, senilai (proporsi) sebagai yang melibatkan konsep perbandingan
grafik, dan persamaan suatu pernyataan dari dua - Menyajikan hasil pembelajaran
perbandingan yang perbandingan senilai dan berbalik nilai
ekuivalen 5 : 2 = 10 : 4. - Memecahkan masalah yang berkaitan
3.8.3. Membuat suatu dengan perbandingan senilai den
perbandingan senilai untuk berbalik nilai
menentukan nilai x dalam 5
: 2 = 10 : x.
3.8.4. Membedakan masalah
perbandingan senilai dan
berbalik nilai dengan
menggunakan tabel, grafik
dan persamaan.
4.8 Menyelesaikan masalah 4.8.1. Menggunakan berbagai
yang berkaitan dengan macam strategi termasuk
perbandingan senilai dan tabel dan grafik untuk
berbalik nilai menyelesaikan masalah
perbandingan senilai dan
berbalik nilai.
3.9 Mengenal dan Aritmetika Sosial 3.9.1. Mengenal fenomena atau • Religius - Mencermati kegiatan-kegiatan sehari- 25 JP • As’ari, • Lisan
menganalisis berbagai  Harga penjualan aktivitas yang terkait • Mandiri hari berkaitan dengan transaksi jual beli, Abdur • Tertulis
situasi terkait aritmetika dan pembelian dengan aritmetika sosial • Gotong kondisi untung, rugi, dan impas Rahman, • Penugasan
sosial (penjualan,  Keuntungan, (penjualan, pembelian, royong - Mencermati cara menentukan diskon dkk.. (2016). • Unjukkerja
pembelian, potongan, kerugian, dan potongan, keuntungan, • Kejujuran dan pajak dari suatu barang Matematika • Portofolio
keuntungan, kerugian, impas kerugian, bunga tunggal, • Kerja keras - Mengamati konteks dalam kehidupan di Jilid I untuk
bunga tunggal,  Persentase persentase, bruto, neto, • Percaya diri sekitar yang terkait dengan bruto, neto, SMP Kelas
persentase, bruto, neto, untung dan rugi tara) • Kerja sama dan tara VII. Edisi
tara) 3.9.2. Mendapatkan informasi
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
 Diskon yang terkait dengan - Mengumpulkan informasi tentang cara Revisi 2016.
 Pajak artimetika sosial melakukan manipulasi aljabar terhadap Jakarta:
 Bruto, tara, dan 3.9.3. Menentukan hubungan permasalahan sehari-hari yang berkaitan Kementerian
netto antara penjualan, dengan artimetika sosial Pendidikan
 Bunga tunggal pembelian, untung, dan rugi - Menyajikan hasil pembelajaran tentang dan
3.9.4. Menentukan bunga tunggal aritmetika sosial Kebudayaan.
dan pajak - Memecahkan masalah yang berkaitan • Internet
3.9.5. Menentukan hubungan dengan artimetika sosial
antara, bruto, neto, dan tara
4.9 Menyelesaikan masalah 4.9.1. Memecahkan masalah
berkaitan dengan terkait dengan artimetika
aritmetika sosial sosial baik melalui tanya
(penjualan, pembelian, jawab, diskusi, atau,
potongan, keuntungan, presentasi.
kerugian, bunga tunggal,
persentase, bruto, neto,
tara)
3.10 Menganalisis hubungan Garis dan Sudut 3.10.1 Memahami dan • Religius - Mencermati model gambar atau objek 20 JP • As’ari, • Lisan
antar sudut sebagai  Garis menjelaskan hubungan • Mandiri yang menyatakan titik, garis, bidang, Abdur • Tertulis
akibat dari dua garis  Kedudukan antar garis • Gotong atau sudut Rahman, • Penugasan
sejajar yang dipotong garis 3.10.2 Menjelaskan kedudukan royong - Mencermati permasalahan sehari-hari dkk.. (2016). • Unjukkerja
oleh garis transversal  Membagi garis dua garis (sejajar, • Kejujuran yang berkaitan dengan penerapan Matematika • Portofolio
 Perbandingan berhimpit, berpotongan) • Kerja keras konsep garis dan sudut Jilid I untuk
ruas garis melalui benda kongkrit • Percaya diri - Mencermati kedudukan dua garis, jenis- SMP Kelas
 Pengertian 3.10.3 Membagi garis menjadi • Kerja sama jenis sudut, hubungan antar sudut VII. Edisi
sudut beberapa bagian sama - Mencermati sudut-sudut yang terbentuk Revisi 2016.
 Jenis-jenis panjang dari dua garis yang dipotong oleh garis Jakarta:
sudut 3.10.4 Mengukur besar sudut transversal Kementerian
 Hubungan antar dengan busur derajat - Mencermati cara melukis dan membagi Pendidikan
sudut 3.10.5 Menjelaskan perbedaan sudut menggunakan jangka dan
jenis sudut (siku, lancip, Menyajikan hasil pembelajaran tentang Kebudayaan.
 Melukis dan -
tumpul) garis dan sudut • Internet
sudut
3.10.6 Melukis sudut yang - Memecahkan masalah yang berkaitan
besarnya sama dengan yang dengan garis dan sudut
diketahui
3.10.7 Membagi sudut menjadi
dua sama besar
3.10.8 Menentukan sudut
berpelurus dan berpenyiku
3.10.9 Menemukan sifat sudut jika
dua garis sejajar dipotong
garis transversal
4.10 Menyelesaikan masalah 4.10.1 Menggunakan sifat-sifat
yang berkaitan dengan sudut dan garis untuk
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
hubungan antar sudut menyelesaikan soal
sebagai akibat dari dua 4.10.2 Menyelesaikan soal sehari-
garis sejajar yang hari dengan menggunakan
dipotong oleh garis sifat-sifat sudut yang terjadi
transversal jika dua garis sejajar
dipotong oleh garis lain
3.11 Mengaitkan rumus Segiempat dan 3.11.1. Mengenal dan memahami • Religius - Mencermati benda di lingkungan sekitar 15 JP • As’ari, • Lisan
keliling dan luas untuk segitiga bangun datar segiempat dan • Mandiri berkaitan dengan bentuk segitiga dan Abdur • Tertulis
berbagai jenis segiempat  Pengertian segi segitiga • Gotong segiempat Rahman, • Penugasan
(persegi, empat dan 3.11.2. Memahami jenis dan sifat royong - Mengumpulkan informasi tentang dkk.. (2016). • Unjukkerja
persegipanjang, segitiga persegi, persegi panjang, • Kejujuran unsur-unsur pada segiempat dan segitiga Matematika • Portofolio
belahketupat,  Jenis-jenis dan trapezium,jajargenjang, • Kerja keras - Mengumpulkan informasi tentang jenis, Jilid I untuk
jajargenjang, trapesium, sifat-sifat belahketupat dan layang- • Percaya diri sifat dan karakteristik segitiga dan SMP Kelas
dan layang-layang) dan bangun datar layang menurut sifatnya. • Kerja sama segiempat berdasarkan ukuran dan VII. Edisi
segitiga  Keliling dan 3.11.3. Menjelaskan sifat-sifat hubungan antar sudut dan sisi-sisi Revisi 2016.
luas segi empat persegi panjang, persegi, - Mengumpulkan informasi tentang rumus Jakarta:
dan segitiga trapesium, jajargenjang, keliling dan luas segiempat dan segitiga Kementerian
 Menaksir luas belahketupat dan layang- melalui pengamatan atau eksperimen Pendidikan
bangun datar layang ditinjau dari sisi, - Mengumpulkan informasi tentang cara dan
yang tak sudut dan diagonalnya. menaksir luas bangun datar tidak Kebudayaan.
beraturan 3.11.4. Menjelaskan jenis-jenis beraturan menggunakan pendekatan luas • Internet
segitiga berdasarkan sisi segitiga dan segiempat
dan sudutnya - Menyajikan hasil pembelajaran tentang
3.11.5. Menemukan jenis segitiga segiempat dan segitiga
berdasarkan sifat-sifatnya - Menyelesaikan masalah yang berkaitan
3.11.6. Memahami keliling dan luas dengan segiempat dan segitiga
persegi, persegi panjang,
trapesium, jajargenjang,
belahketupat dan layang-
layang
3.11.7. Memahami keliling dan luas
segitiga
3.11.8. Memahami garis-garis
istimewa pada segitiga
4.11 Menyelesaikan masalah 4.11.1. Menyelesaikan masalah
kontekstual yang dalam kehidupan sehari-hari
berkaitan dengan luas dengan menggunakan sifat-
dan keliling segiempat sifat segiempat dan segitiga.
(persegi, 4.11.2. Menerapkan konsep keliling
persegipanjang, dan luas segiempat dan
belahketupat, segitiga untuk
jajargenjang, trapesium, menyelesaikan masalah
dan layang-layang) dan 4.11.3. Menyelesaikan soal
segitiga penerapan bangun datar segi
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
empat
4.11.4. Menaksir Luas Bangun
Datar tidak Beraturan
3.12 Menganalisis hubungan Penyajian Data: 3.12.1. Mengenal data dalam • Religius - Mencermati penyajian data tentang 20 JP • As’ari, • Lisan
antara data dengan cara  Jenis data kehidupan sehari-hari • Mandiri informasi di sekitar yang disajikan Abdur • Tertulis
penyajiannya (tabel,  Tabel 3.12.2. Memahami cara • Gotong dengan tabel, ataupun diagram dari Rahman, • Penugasan
diagram garis, diagram  Diagram garis mengumpulkan data royong berbagai sumber media. Misal: koran, dkk.. (2016). • Unjukkerja
batang, dan diagram  Diagram batang 3.12.3. Mengolah data • Kejujuran majalah, dan televisi Matematika • Portofolio
lingkaran)  Diagram 3.12.4. Membaca diagram batang, • Kerja keras - Mencermati cara penyajian data dalam Jilid I untuk
lingkaran diagram garis dan diagram • Percaya diri bentuk tabel, diagram garis, diagram SMP Kelas
lingkaran • Kerja sama batang, dan diagram lingkaran VII. Edisi
4.12 Menyajikan dan 4.12.1. Menyajikan data dalam - Mengumpulkan informasi tentang jenis Revisi 2016.
menafsirkan data dalam bentuk diagram batang data yang sesuai untuk disajikan dalam Jakarta:
bentuk tabel, diagram 4.12.2. Menyajikan data dalam bentuk bentuk tabel, diagram garis, Kementerian
garis, diagram batang, bentuk diagram garis diagram batang, dan diagram lingkaran Pendidikan
dan diagram lingkaran 4.12.3. Menyajikan data dalam - Mengumpulkan informasi tentang cara dan
bentuk diagram lingkaran menafsirkan data yang disajikan dalam Kebudayaan.
4.12.4. Menafsirkan diagram bentuk tabel, diagram garis, diagram • Internet
batang, diagram garis dan batang, dan diagram lingkaran
diagram lingkaran - Menyajikan hasil pembelajaran tentang
penyajian data dalam bentuk tabel,
diagram batang, garis, dan lingkaran
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan penyajian data dalam bentuk
tabel, diagram batang, garis, dan
lingkaran

Lebak, Juli 20…

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

https://iguru31.blogspot.com http://www.ilmuguru.org
NIP/NRK. ………………….. NIP/NRK. …………………