INSTRUMEN SUPERVISI KETERLAKSANAAN BELAJAR DARI RUMAH

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PEKDIDIKAN DASAR DAN PENDIDIKAN MENENGAH

1 NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 1 Tumpang

2 NPSN : 20517489
3 KABUPATEN/KOTA : MALANG
4 PROVINSI : JAWA TIMUR
5 NAMA PENGAWAS/SUPERVISOR : Drs.Djoko Agus Riyanto, M.Pd

PETUNJUK PENGISIAN:
Kolom [1] berisi nomor sebagai identitas aspek dalam pelaksanaan kegiatan belajar dari rumah.
Kolom [2] berisi aspek dalam pelaksanaan belajar dari rumah.
Kolom [3] berisi rubrik penjelasan penilaian aspek untuk supervisi keterlaksanaan belajar dari rumah.
Kolom [4] berisi penilaian terhadap aspek yang dinyatakan dalam skala angka 0 -100.
Kolom [5] berisi penjelasan/alasan pemberian skala angka pada kolom sebelumnya.
Kolom [6] berisi rekomendasi yang perlu disampaikan kepada sekolah bedasarkan catatan supervisi.

Kurikulum yang digunakan sekolah
*centang salah satu
PERTANYAAN SCREENING
o K-13 Metode pembelajaran yang digunakan  Daring
o Kurikulum darurat (dalam kondisi khusus) *centang pada kotak pilihan yang sesuai  Luring
o Melakukan penyederhanaan kurikulum secara  Kombinasi Daring dan Luring
mandiri  Belajar di Sekolah

Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan

[1] [2] [3] [4] [5]
1 Kesiapan infrastruktur
1.1. Kesiapan infrastruktur melalui daring
1.1.1. Kepemilikan perangkat Seluruh guru memiliki: 95 1. semua guru memiliki laptop, gawai, komputer,jaringan
pendukung belajar daring dari (1) perangkat gawai
rumah (2) komputer
internet .
(3) laptop 2. sekolah melaksanakan pembelajaran daring dan
(4) akses internet; luring.
(5) akses listrik 3. Sekolah memetakan guru dan siswa yang mempunyai
(6) aplikasi pembelajaran daring
perangkat pembelajaran daring dan luring.

Seluruh siswa memiliki: 90 Ada 21 siswa tidak memiliki gawai,tapi sekolah memfasilitasi
(1) perangkat gawai
(2) komputer
lab komputer untuk melaksanakan pembelajaran bagi siswa
(3) laptop yang tidak memiliki gawai
(4) akses internet;
(5) akses listrik
(6) aplikasi pembelajaran daring
1.1.2. Bantuan biaya pendukung Sekolah menerima bantuan dari: 90 1. sekolah menerima bantuan dari pusatmelalui BOS
- 1-
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
pembelajaran daring dari rumah (1) pemerintah pusat untuk menyelenggarakan pembelajaran daring
(2) pemerintah provinsi
(3) pemerintah kabupaten/kota
2. pemerintah daerah juga memprogramkan bantuan
untuk pembelajaran daring melalui BOSDA
Guru menerima bantuan akses jaringan dalam bentuk: 90 Guru tidak menerima bantuan dalam bentuk
(1) Uang
(2) Pulsa
pulsa,uang,voucher,guru biaya sendiri untuk kegiatan
(3) Voucher pembelajaran dari rumah.
(4) Langganan aplikasi daring
(5) Lainnnya
Siswa menerima bantuan akses jaringan dalam bentuk: 80 Sekolah hanya menfasilitasi Siswa yang tidak mempunyai
(1) Uang
(2) Pulsa
gawai dalam bentuk gawai ( TAP )untuk dipinjamkann ke
(3) Voucher siswa.
(4) Langganan aplikasi daring
(5) Lainnnya
1.2. Kesiapan infrastruktur melalui luring
1.2.1. Kepemilikan perangkat Seluruh guru memiliki: 100 Seluruh guru memiliki seluruh perangkat ,telivisi,radio yang
pendukung belajar luring dari (1) perangkat gawai
rumah (2) komputer
digunakan utuk pembelajaran luring.
(3) laptop
(4) televisi
(5) radio
(6) akses internet;
(7) akses listrik
Seluruh siswa memiliki: 90 1. 850 siswa memiliki perangkat gawai, dan semua siswa
(1) perangkat gawai
(2) komputer
memiliki , televisi, radio, dan akses listrik tersedia.
(3) laptop 2. 21 siswa tidak memiliki gawai
(4) televisi
(5) radio
(6) akses internet;
(7) akses listrik
1.3. Kesiapan infrastruktur masa adaptasi kebiasaan baru
1.3.1. Menyediakan sarana protokol Seluruh ruangan 90 1.Tempat duduk dengan jarak 1,5 m ditiap ruang kelas
kesehatan (1) menyediakan tempat duduk dengan jarak 1,5 meter;
(2) menyediakan fasilitas Cuci Tangan Pakai Sabun
tersedia
(CTPS); 2. fasilitas cuci tangan ditiap kelas tersedia
(3) terdapat masker, pelindung wajah dari plastik 1.Sekolah menyiapkan Masker pelindung wajah,pembersih
(faceshield), pembersih tangan (hand sanitizer), tangan dan thermogun
disinfektan dan termometer tembak (thermogun)
(4) memiliki akses fasilitas kesehatan terdekat seperti 2.sekolah memiliki UKS
klinik.

Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Waktu Tindak Lanjut

- 2-
 pelaksanaan
Ada 21 siswa tidak Kondisi ekonomi orangtua siswa Sekolah memfasilitasi siswa yang tidak Juli 2020
memiliki gawai rendah memiliki gawai dengan memanfaatkan
laboratorium komputer,dan
meminjamkan TAP kesiswa yang tidak
memiliki gawai .

- 3-
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
2 Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran
2.1. Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran daring
2.1.1. Memanfaatkan sumber belajar Guru mampu menggunakan sumber belajar seperti 90 Seluruh guru mampu memanfaatkan sumber belajar
yang menggunakan teknologi (1) rumah belajar,
digital (2) ruang guru,
(3) zenius,
(4) wikipedia,
(5) google, dan
(6) lainnya
2.1.2. Menggunakan media digital Guru terampil dalam mengoperasikan: 90 1.41 guru mampu mengoperasikan media digital
(1) gawai
(2) komputer,
2.2 guru belum mampu mengoperasikan media digital
(3) laptop,
(4) televisi,
(5) radio,
(6) internet, dan
(7) lainnya
2.1.3. Melakukan interaksi dengan Guru memanfaatkan media komunikasi seperti: 90 1.41 guru melakukan interaksi dengan media komunikasi
media komunikasi/sosial/pesan (1) SMS/MMS,
(2) Whatsapp,
sosial mediaterutama melalui wa, geogle clasrom,weback.
(3) Messenger, 2.2 guru melakukan interaksi melalui luring/ kunjungan ke
(4) Email, siswa.
(5) forum website,
(6) telegram, dan
(7) lainnya
2.1.4. Menggunakan aplikasi sistem Guru yang mampu memanfaatkan aplikasi/LMS untuk 80 Tidak semua guru memanfaatkan LMS, hanya zoom dan
pengelolaan pembelajaran berinteraksi untuk pembelajaran daring seperti
(LMS) (1) zoom,
google form
(2) google meet, dan
(3) lainnya
2.2. Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran luring
2.2.1. Memanfaatkan media Guru mampu memanfaatkan: 90 Guru mampu memanfaatkan modul pembelajaran, bahan ajar
konvensional (1) modul belajar mandiri;
(2) bahan ajar cetak;
cetak dan alat peraga
(3) alat peraga dari benda
2.2.2. Menggunakan media digital Guru terampil dalam memanfaatkan televisi dan radio. 80 Guru memanfaatkan media TV tetapi tidak memanfaatkan
radio karena sekolah tidak memiliki pemancar radio
2.2.3. Melakukan interaksi dengan Guru memanfaatkan media komunikasi seperti 90 41 guru melakukan interaksi dengan media komunikasi sosial
media komunikasi/sosial/pesan (1) SMS/MMS,
(2) Whatsapp,
mediaterutama melalui wa, sms, geogle form,webbeck
(3) Messenger,
(4) Email,
(5) forum website,
(6) telegram, dan
(7) lainnya

- 4-
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
2.3. Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran masa adaptasi kebiasaan baru
2.3.1. Memanfaatkan media Guru mampu memanfaatkan 90 Guru mampu memanfaatkan modul pembelajaran, bahan ajar
konvensional (1) modul belajar mandiri;
(2) bahan ajar cetak;
cetak dan alat peraga
(3) alat peraga dari benda
2.3.2. Menggunakan media digital Guru terampil dalam mengoperasikan: 95 41 Guru terampil dlam mengoperasikan gawai, komputer dan aptop
(1) gawai
(2) komputer,
(3) laptop,

Waktu
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan
Tidak semua guru guru dalam memanfaatkan LMS masih Perlu diadakan bimtek pemanfaatan Agustus
melaksnakan LMS belum maksimal LMS disekolah secara
bekesinambungan

- 5-
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
3 Perencanaan dan penyelenggaraan pembelajaran di masa pandemi
3.1. Perencanaan dan penyelenggaraan pembelajaran daring dan luring
3.1.1. Menyesuaikan perangkat Guru perlu menyesuaikan perangkat pembelajaran terdiri 100 90% guru sudah menyesuaikan perangkat pembelajaran
pembelajaran dari :
(1) Program tahunan dan semester;
secara daring maupun luring
(2) Silabus;
(3) RPP;
(4) Buku guru dan siswa dalam pembelajaran;
(5) Lembar tugas terstruktur dan kegiatan mandiri untuk
siswa;
(6) Lembar pembelajaran (Handout); dan
(7) Alat evaluasi dan buku nilai
3.1.2. Menyesuaikan dokumen Seluruh guru menyusun RPP minimal berisi: 100 Guru sudah menyusun RPP yang sudah disesuaikan dengan
rencana pembelajaran (1) tujuan,
(2) proses, dan
kondisi masa pendemi
(3) evaluasi
3.1.3. Menyampaikan materi Sekolah menyelenggarakan pembelajaran untuk: 100 Sekolah menympaikan seluruh mata pelajaran, muatan lokan
pembelajaran (1) seluruh mata pelajaran;
(2) muatan lokal;
dan kecakapan hidup
(3) materi pendidikan kecakapan hidup.
3.1.4. Memanfaatkan media Seluruh guru memanfaatkan media pembelajaran berupa: 90 Seluruh guru memanfaatkan media pembelajaran
pembelajaran (1) Format teks;
(2) Audio/video simulasi;
(3) Multimedia;
(4) Alat peraga;
(5) dan lainnya
3.1.5. Menyelenggarakan kegiatan Sekolah 100 Sekolah tidak menyelenggarakan layanan ekstra kurikuler
layanan kesiswaan (1) menyelenggarakan layanan ekstrakurikuler;
(2) memberikan layanan bimbingan konseling;
secara tatap muka
(3) mendiskusikan kesiapan pembelajaran dari rumah Sekolah memberikan bimbingan dan koseling
dengan orang tua/wali peserta didik atau peserta didik; Sekolah sudah mendiskusikan dengan orang tua/wali tentnag
pembelajaran dirumah
3.1.6. Menyelenggarakan hasil belajar Guru menyelenggarakan penilaian hasil belajar siswa 90 Semua guru menyelenggarakan penilaian hasil belajar melalui
siswa dengan
(1) kuis;
kuis, penugasan, portofolio dan proyek
(2) proyek;
(3) portofolio;
(4) dan lainnya

Waktu
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan

- 6-
Seluruh mata pelajaran Kegiatan ektrakurikuler cenderung Melaksanakan ekstrakurikuler secara September
intra dan kokurikuler dilaksanakan denga tatap muka dan daring dan luring dengan menerapkan 2020
diberika kepada siswa ketrampilan fisik, di masa pendemi protokol kesehatan yang ketat
kecuali ekstrakurikuler harus menerpkan physical distancing
oleh karena itu kegiatan ektrakurikuler
tidak diberikan kepada siswa.

- 7-
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
4 Kesiapan siswa
4.1. Kesiapan siswa selama pembelajaran daring dan luring
4.1.1. Kondisi dan lingkungan siswa Siswa 75 1.850 siswa dapat mengikuti pembejaran daring namun semangat belajar
mendukung pelaksanaan (1) bersemangat; dengan pola daring rendah, hal ini karena dengan keterlibatan orang tua
pembelajaran (2) aktif; yang tidak maksimal mendampingi siswa dalam belajar. Orang tua sibuk
(3) disiplin; denganpekerjaannya
(4) dapat mengikuti; 2.21 siawa dapat mengikuti kegiatan pembelajaran luring,dengan
(5) didampingi orangtua/wali; didampingi orang tua.
(6) nyaman dalam melaksanakan pembelajaran
4.1.2. Mendapatkan sarana Siswa menerima distribusi sarana pendukung meliputi 90 Siswa menerima fasilitas sarana pendukung dari orang tua belajar dari
pendukung belajar dari rumah (1) modul belajar; rumah.
(2) alat peraga dari benda;
(3) lembar jadwal;
(4) lembar penugasan;
(5) lembar aktivitas harian;
(6) dan lainnya.
4.1.3. Berinteraksi dengan baik Siswa 100 Seluruh siswa memiliki kontak nomor telepon guru untuk berinteraksi
(1) memiliki kontak nomor telepon guru; dalam kegiatan pembelajaran daring maupun luring.
(2) tergabung dalam grup komunikasi pembelajaran dari
pihak sekolah;
(3) aktif berkomunikasi dalam grup.
4.1.4 Menyiapkan proses Siswa 90 Seluruh siswa mengetahui metode pembelajaran daring maupun luring
pembelajaran mandiri (1) mengetahui metode pembelajaran; namun masih ada anak yang tidak antusias dalam menerima pembelajaran
(2) memahami cara kerja aplikasi dan aturan
komunikasinya;
(3) mendapatkan informasi mengenai jadwal
pembelajaran;
(4) memiliki tempat dan fasilitas yang nyaman untuk
belajar
4.2. Kesiapan siswa untuk beradaptasi dengan masa adaptasi kebiasaan baru
4.2.1. Memiliki sarana protokol Siswa memiliki 90 Seluruh siswa memiliki masker, face shield, pembersih
kesehatan (1) masker,
(2) pelindung wajah dari plastik (faceshield),
tangan dan alat makan minum sendiri
(3) pembersih tangan (hand sanitizer),
(4) alat makan/minum pribadi
4.2.2. Menyiapkan proses Siswa 90 Siswa memahami proses pembelajaran adaptasi kebiasaan
pembelajaran adaptasi (1) mengetahui protokol kesehatan;
(2) mengetahui metode pembelajaran yang aka dijalani;
baru AKB
(3) mendapatkan informasi mengenai jadwal
pembelajaran.

Waktu
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan

- 8-
Siswa kurang semangat Orang tua tidak mendampigi secara Mengundang orang tua secara September
dalam Pelaksanaan maksimal karena sibuk bekerja dan bertahap dan menyampaikan regulasi 2020
pembelajaran daring kemampuan orang tua. sekolah dalam kegiatan pembelajaran
dimasa pendemi ,dan menhadapi
adaptasi kebiasaan baru ( AKB ).

- 9-
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
5 Peran Kepala Sekolah, Guru, Dan Orang Tua Dalam Pembelajaran
5.1. Kepala sekolah menjalankan perannya
5.1.1. Memfasilitasi pelaksanaan Kepala sekolah 100 1. Kepala sekolah bersama staf sudah menyusun program kegiatan
belajar dari rumah (1) mengatur model pembelajaran yang harus pembelajaran di masa pendemi Covid-19
dilaksanakan oleh guru; 2. Kepala Sekolah Membentuk Tim gugus satgas Covid-19
(2) menentukan jadwal piket; 3. Meyiapkan fasilitas untuk kegiatan pembelajaran
(3) mengatur jadwal pelajaran; 4. Mematau guru dalam pelaksanaan pembelajaran
(4) memastikan sistem pembelajaran yang terjangkau 5. Kepala Sekolah mensupervisi guru pada saat pelaksanaan
bagi semua siswa; pembelajaran.
(5) membuat rencana pembelajaran berkelanjutan selama 6. Sekolah memaksimalkan peran BK dan wali kelas.
masa darurat COVID-19; 7. Sekolah Menberikan laporan kepada dinas terkait dengan
(6) memastikan ketersediaan sarana dan prasarana yang pelaksanaan pembelajaran di sekolah
dimiliki guru dalam memfasilitasi pembelajaran 8. Kepala sekolah meminta laporan ke guru setiap bulan dari hasil
daring; pembelajaran.
(7) melakukan pembinaan dan pemantauan kepada guru;
(8) mengumpulkan laporan pembelajaran setiap minggu
(9) memberikan layanan dukungan psikososial bagi
pendidik, orang tua/wali, dan peserta didik;
(10) membuat program pengasuhan untuk
mendukung orang tua/wali dalam mendampingi siswa
belajar;
(11) membentuk tim siaga darurat untuk
penanganan COVID-19;
(12) memberikan laporan secara berkala kepada
dinas pendidikan dan/atau pos pendidikan daerah
5.2. Guru menjalankan perannya
5.2.1. Menyiapkan diri untuk Guru 90 1. Guru menyiapkan recana pelaksaan pembelajaran, daring serta
pembelajaran daring (1) menyiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran evaluasinya
daring sesuai dengan kondisi dan akses pembelajaran; 2. Mengkuti pelatihan secara daring tentang PJJ
(2) mengikuti pelatihan daring guna mendukung 3. Menyepakati pelaksanaan pembelajaran daring bersama siswa
keterampilan menyelenggarakan PJJ; dan orang tua
(3) mendapatkan informasi mengenai jadwal 4. Sekolah menyiapkan jadwal setiap hari 2 mapel
pembelajaran melalui televisi/radio; 5. Sekolah secara kontinyuitas mengadakan komonikasi dengan
(4) menyepakati waktu pembelajaran daring dengan orang tua siswa.
peserta didik dan orangtua/walinya;
(5) memastikan orang tua/wali peserta didik atau peserta
didik mendukung proses pembelajaran.
5.2.2. Menyiapkan diri untuk Guru 90 1. Guru menyipkan materi untuk pelaksanaan pembelajaran luring
pembelajaran luring (1) menyiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran bagi siswa yang tidak memiliki gawai
luring sesuai dengan kondisi dan akses pembelajaran; 2. Menyiapkan tugas yang diberikan kepada siswa
(2) mendapatkan informasi mengenai jadwal 3. Menyepakai waktu pengumpulan tugas
pembelajaran melalui televisi/radio; 4. Menyampaikan kepada orang tua untuk mendampingi dan
(3) menyepakati waktu pembelajaran dan pengumpulan memantau kegiatan pembelajaran serta pengumpulan tugas
hasil belajar luring dengan peserta didik dan/atau
orang tua/wali;
(4) memastikan orang tua/wali peserta didik atau peserta
didik mendukung proses pembelajaran.
5.2.3. Melaksanakan langkah- Guru 90 1. Guru menyiapkan nomor telepon orang tua/wali peserta didik
langkah pra pembelajaran (1) menyiapkan nomor telepon orang tua/wali peserta atau peserta didik untuk berinteraksi dan komunikasi

- 10 -
Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
daring dan luring didik atau peserta didik untuk berinteraksi dan 2. Guru menyampaikan lembar jadwal pembelajaran dan
komunikasi; penugasan ke peserta didik/orang tua/wali yang melakukan
(2) mengirimkan/menyebarkan lembar jadwal pembelajaran luring
pembelajaran dan penugasan ke peserta didik/orang 3. Guru memastikan semua peserta didik telah mendapatkan lembar
tua/wali; jadwal dan penugasan,daring.
(3) memastikan semua peserta didik telah mendapatkan
lembar jadwal dan penugasan.
Melaksanakan langkah- Guru 90 1. Guru melaksanakan langah-lagkah praktis dalam pembelajaran
langkah saat pembelajaran (1) memeriksa kehadiran peserta didik dalam daring
daring pembelajaran daring; 2. Sebelum pembelaran daring maupum luring guru selalu
(2) memastikan peserta didik siap mengikuti menyampaikan salam pada peserta didik.
pembelajaran; 3. Pada saat pembelajaran daring maupun luring guru selalu
(3) mengajak peserta didik berdoa sebelum dan sesudah mengapsen terlebih.
pembelajaran; 4. Guru menyampaikan materi di sesuaikan dengan kurikulum
(4) menyampaikan materi sesuai dengan metode yang darurat pandemi.
digunakan; 5. memberikan kesempatan pada peserta didik untuk bertanya,
(5) memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengemukakan pendapat, dan/atau melakukan refleksi;
bertanya, mengemukakan pendapat, dan/atau 6. berkomunikasi dengan orang tua/wali peserta didik atau peserta
melakukan refleksi; didik terkait penugasan belajar
(6) berkomunikasi dengan orang tua/wali peserta didik
atau peserta didik terkait penugasan belajar
(7) memantau aktivitas peserta didik
5.2.5. Melaksanakan langkah- Guru 90 1. Guru melaksanakan langah-lagkah praktis dan mematuhi
langkah saat pembelajaran (1) memeriksa kehadiran peserta didik dalam protokol kesehatan dalam pembelajaran luring.
luring pembelajaran luring; 2. Menyepakati tempat yang dipakai untuk kegiatan pembelajaran
(2) memastikan peserta didik siap mengikuti luring, di rumah siswa atau di fasilitas umum
pembelajaran; 3. Menyampaikan materi esensial
(3) mengajak peserta didik berdoa sebelum dan sesudah 4. Menggali kompetensi siswa terkait materi yang disampaikan
pembelajaran;
(4) berkomunikasi dengan orang tua/wali peserta didik
atau peserta didik terkait penugasan belajar;
(5) melakukan kunjungan ke rumah peserta didik untuk
melakukan pengecekan dan pendampingan belajar
dengan prosedur pencegahan penyebaran COVID-19;
(6) melaksanakan pembelajaran sesuai modul/melalui
televisi/radio;
(7) mencatat pertanyaan/ penugasan yang diberikan di
akhir pembelajaran Televisi/Radio;
(8) membuat tugas tambahan informasi berdasarkan
pembelajaran televisi/radio
5.2.6. Melaksanakan langkah- Guru 1.Guru setelah pembelajaran selalu memberikan tugas,dan siswa wajib
langkah setelah pembelajaran (1) meminta setiap peserta didik mengisi lembar aktivitas mengumpulkan tugas dari guru
daring harian; 2.pearan orang tua selalu mendampingi dan mengingatkan ke anaknya
(2) mengingatkan orang tua/wali peserta didik atau bahwa tugas harus diselesaiakan dan di kumpulkan kepada guru.
peserta didik untuk mengumpulkan foto lembar 3.setiap tugas dari guru orang tua membui tanda tangan sebagai alat pantau
aktivitas dan penugasan; kegiatan tugas anak.
(3) memastikan orang tua/wali peserta didik memberikan 4pada saat mengakiri pembalajaran guru memberikan umpan balik atau
tandatangan pada tiap sesi belajar yang telah tuntas di refleksi.
lembar aktivitas harian; 5.dimasa pandemi sesuai kurikulum darurat ketuntatasan belajar tidak

- 11 -
Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
(4) mengumpulkan hasil penugasan dan lembar aktivitas dituntut.
harian sesuai waktu yang ditentukan;
(5) memberikan umpan balik terhadap hasil karya/tugas
peserta didik/lembar refleksi pengalaman belajar;
(6) melakukan penilaian dengan mempertimbangkan
ketuntasan seluruh aktivitas dan penugasan
5.2.7. Melaksanakan langkah- Guru 80 1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa utuk merefleksi
langkah setelah pembelajaran (1) membuat kunci jawaban atas penugasan dari materi
luring pembelajaran melalui Televisi/Radio; 2. Meminta siswa untuk mengisi jurnal kegiatan harian
(2) memberikan kesempatan bertanya pada peserta didik; 3. Menyampaikan kepada orag tua untuk selalu mendampingi
(3) meminta setiap peserta didik mengisi lembar aktivitas kegiatan pembelajaran
harian; 4. Setiap tugas ke siswa guru memberikan nilai
(4) mengingatkan orang tua/wali peserta didik atau
peserta didik untuk mengumpulkan foto lembar
aktivitas dan penugasan;
(5) memastikan orang tua/wali peserta didik memberikan
tandatangan pada tiap sesi belajar yang telah tuntas di
lembar aktivitas harian;
(6) mengumpulkan hasil penugasan dan lembar aktivitas
harian sesuai waktu yang ditentukan;
(7) memberikan umpan balik terhadap hasil karya/tugas
peserta didik/lembar refleksi pengalaman belajar;
(8) melakukan penilaian dengan mempertimbangkan
ketuntasan seluruh aktivitas dan penugasan
5.3. Orangtua/Wali menjalankan perannya
5.3.1. Mendukung pelaksanaan Orang tua/wali 80 1. orang tua memiliki nomor telopon masing masing guru
belajar daring dari rumah (1) memiliki nomor telepon guru; 2. orang tua mempunyai grup WA .
(2) bergabung ke dalam group komunikasi satuan 3. tidak semua oran tua mendampingi siswa dalam pembelajaran
pendidikan; daring
(3) mendiskusikan rencana pembelajaran inklusif 4. Orang tua sibuk bekerja sehingga tidak biasa mendampingi siswa
bersama guru; secara maksimal
(4) menyiapkan perangkat pembelajaran daring; 5. Secara umum orang tua tidak paham aplikasi pembelajaran
(5) memastikan peserta didik siap mengikuti daring.
pembelajaran daring; 6. Guru memetakan siswa dalam pembelajaran daring maupun
(6) mendampingi dan memantau proses pembelajaran luring.
daring; 7. Guru memberikan kesempatan pada siswa yang mengalami
(7) mendorong peserta didik agar aktif selama proses kendala yang dihadapi pada saat pembelajaran.
pembelajaran;
(8) membantu anak secara teknis dalam mengoperasikan
aplikasi dan teknologi;
(9) memastikan peserta didik mengisi lembar aktivitas
sebagai bahan pemantauan belajar harian;
(10) mengumpulkan foto lembar aktivitas dan
penugasan setiap hari;
(11) aktif berdiskusi dengan guru terkait tantangan
dan kendala yang dihadapi selama proses
pembelajaran daring
5.3.2. Mendukung pelaksanaan Orang tua/wali 70 1. ornag tua bersama guru berkoordinasi terkait pembelajaran
belajar luring dari rumah (1) berkoordinasi dengan guru mendiskusikan rencana luring

- 12 -
Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
pembelajaran; 2. membatu siswa menyiapkan tempat, buku bacaan terkait dengan
(2) membantu peserta didik mencari bahan bacaan dari materi
buku/modul pembelajaran mandiri terkait topik yang 3. membantu proses pembelajaran luring
akan ditayangkan keesokan harinya; 4. Guru membuat materi atau modul yang dibagikann ke siswa
(3) mengetahui jadwal pembelajaran TV dan radio; untuk dipelajari.
(4) menyiapkan waktu di rumah untuk belajar secara 5. Guru membuat jadwal dan waktu prmbelajaran luring
mandiri; 6. Siwa bisa belajar secara mandiri setalah modul atau materi yang
(5) membantu proses belajar luring sesuai jadwal dan sudah di berikan guru dengan pendampingan orang tua.
penugasan yang telah diberikan 7. Setiap hasil kerja siswa harus ditandatangani oleh orang tua.
(6) Berdoa bersama sebelum dan sesudah belajar
(7) memastikan peserta didik mengisi lembar aktivitas
sebagai bahan pemantauan belajar harian;
(8) memberikan tandatangan pada tiap sesi belajar yang
telah tuntas di lembar pemantauan harian;
(9) Hasil penugasan berikut lembar pemantauan aktivitas
harian dikumpulkan setiap akhir minggu sekaligus
mengambil jadwal dan penugasan untuk minggu
berikutnya.;
(10) secara aktif berdiskusi dengan guru terkait
tantangan dan kendala yang dihadapi selama proses
pembelajaran luring
5.4. Pemerintah daerah menjalankan perannya
5.4.1. Menyediakan dukungan dan Pemerintah daerah 80 1. memprogramkan bantuan penyediaan khuusus internet
fasilitas pembelajaran daring (1) menyediakan anggaran khusus internet; 2. Kepala daerah supaya memberikan bantuan internet setiap
(2) menyediakan anggran untuk infrastuktur PJJ; kelurahan supaya siswa bisa mengakses internet bagi siswa yang
(3) melakukan bimbingan teknis dan pelatihan untuk kurang mampu.
guru dan tenaga kependidikan yang membutuhkan 3. mendorong dan memfasilitasi partisipasi masyarakat
pendampingan terkait pembelajaran jarak jauh; 4. keterlibatkan dinans pendidikan untuk memantau pembelajaran
(4) memaksimal-kan media pembelajaran daring yang PJJ.
dimiliki masing-masing daerah;
(5) mendorong dan memfasilitasi partisipasi masyarakat
5.4.2. Menyediakan dukungan dan Pemerintah daerah 70 1.Mendorong dan memfasilitasi partisipasi masyarakat dalam proses
fasilitas pembelajaran luring (1) Melakukan bimbingan teknis dan pelatihan untuk BDR;
guru dan tenaga kependidikan yang membutuhkan 2.mendorong siswa supaya memperdayakan LMS sebagai media
pendampingan terkait pembelajaran jarak jauh; pembelajaran luring.
(2) Mendorong dan memfasilitasi partisipasi masyarakat 3.siswa supaya memaksimalkan perpustakaan keliling atau
dalam proses BDR; perpustakaan umum.
(3) Kerja sama dengan perpustakaan daerah, taman
bacaan masyarakat, organisasi pemerintah dan non
pemerintah lainnya untuk penyediaan modul mandiri
dan buku untuk pembelajaran luring di daerah yang
tidak ada listrik;
(4) Kerja sama dengan televisi dan radio daerah untuk
pembelajaran luring di daerah yang ada listrik;
(5) Kerjasama dengan pihak lainnya (PLN, provider
telekomunikasi)

- 13 -

Kesimpulan
Perlu Pendampingan
orang tua dalam
pelaksanaan
pembelajaran daring /
luring yang masih kurang
maksimal
Waktu
Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan
1. Orang tua sibuk bekerja Menyampaikan komitmen kepada September
sehgga tidak ada waktu untuk orang tua untuk mendampingi atau 2020
mendampingi siswa dalam memantau kegiatan siswa dalam
belajar daring pembelajaran daring/luring
2. Orang tua tidak paham cara
mengoperasika aplikasi
pembelajaran
3. Kompetensi masing masing
orang tua berbeda

Peran pemerintah daerah 1.Pemerintah daerah masih Membuka akses internet difasilitas September
dalam pelaksanan mengutamakan penanganan di bidang umum, kantor pemerintah 2020
pembelajaran daring kesehatan
masih diperlukan berupa 2.Pemerintah daerah masih fokus
program bantuan khusus penanganan covid 19
internet.

- 14 -
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
6 Kendala utama
6.1 Kendala utama yang dihadapi (1 ) pengumpulan tugas siswa tidak tepat waktu 70 1.siswa tidak peduli dengan tugas yang diberikan oleh guru.
guru pada masa pandemi (2) siswa tidak merespon tugas yang diberikan oleh guru 2.siswa merasa bosan dengan BDR

6.2 Upaya penyelesaian yang (1) Melacak keberadaan siswa 75 1 Guru BK mengadakan kunjungan ke rumah siswa atau home visid untuk
sudah dilakukan (2) Melakukan home visit memastikan bahwa siswa masih ada dan melakukan pembejaran daring
(3) Memberikan tenggang waktu untuk atau luring.
menyeesaikan tugas 2.Guru memberi kesempatan pada siswa yang terlambat mengumpulkan
tugas.

Waktu
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan
Siswa kurang semangat Siswa merasa tidak terpantau secara 1.Menghadirkan orang tua dan September
dalam mengikuti langsung oleh guru memahamkan siswa tentang proses 2020
pembeajaran pembelajaran yang harus diselesaikan
daring/luring 2.Peran guru BK dan wali kelas sangat
dibutuh untuk komonikasi dengan
orang tua siswa.

- 15 -