Jurnal Harian - Semester 2

JURNAL HARIAN SDN ...
Kelas / semester :V/2

Tahun Pelajaran : 2020/2021
Tema/Sub Kegiatan Penilaian

Hari/Tgl Mata Pelajaran PB Ke Kompetensi Dasar Materi Pokok
Tema/Bab Pembelajaran Pembelajaran
… Januari 2021 Tematik 6 1 BIN  Menuliskan  Membaca teks Melengkapi Tabel

Panas dan 3.3 kata-kata kunci bacaan yang Informasi
Perpindahannya 4.3 yang ditemukan berjudul “Sumber
1 dalam tiap Energi Panas” di
Suhu dan Kalor paragraf bacaan dalam hati. Siswa
dan meringkas diperbolehkan
teks eksplanasi untuk menggaris
pada media bawahi informasi
cetak. penting yang ia
 Membuat temukan dalam
kesimpulan bacaan.
bacaan, dan Communication
menyajikan  Menjawab
ringkasan teks. pertanyaan yang
disediakan
berdasarkan
informasi yang ia
dapatkan dari
bacaan. Mandiri
IPA  Melakukan  Melakukan Laporan Pengamatan
3.6 percobaan pengamatan dan
4.6 tentang memperhatikan
bagaimana sumber-sumber
sumber energi energy panas apa
panas dapat saja yang mereka
menyebabkan gunakan sehari-
perubahan. hari dari pagi
 Membuat hingga malam.
laporan  Mengidentifikasi
percobaan hasil kan kegiatan
pengamatan yang ia lakukan,
tentang alat atau bahan
perpindahan yang digunakan
kalor. dan sumber
energi panas
yang digunakan
dalam kegiatan
tersebut.
Non Tematik Bab 5 3.5 Volume Kubus  Guru Ketetapan dalam
Manfaat Volume 4.5 membimbing Menentukan Volume
Matematika Kubus dan Balok peserta didik Kubus
dalam Kehidupan
untuk
Sehari-hari
menghitung
banyaknya
kubus kecil
yang digunakan
untuk
menyusun
kubus pada
Gambar 5.3 di
buku siswa.
Mandiri
 Guru
memfasilitasi
peserta didik
untuk terkait
perhitungannya
tentang
banyaknya
kubus kecil
(kubus satuan)
yang menyusun
kubus pada
Gambar 5.3 di
buku siswa.
Communicatio
n
Mengetahui Guru Kelas V
Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.


… Januari 2021 Tematik 6 2 BIN  Membuat  Membaca Membuat

Panas dan 3.3 kesimpulan bacaan: Kesimpulan dari
Perpindahannya 4.3 dari bacaan dan Perbedaan Suhu Bacaan
1 menyajikan dan Panas, siswa
Suhu dan Kalor ringkasan teks mengerjakan
penjelasan. latihan secara
individu.
Mandiri
 Membuat
kesimpulan dari
bacaan dan
menjelaskannya
kepada
temannya.
Integritas
IPA  Melakukan  Membaca Melakukan
3.6 percobaan informasi Percobaan dan
4.6 tentang cara tentang Menjawab
kerja thermometer Pertanyaan
termometer. yang disajikan
 Menjawab pada buku siswa.
pertanyaan Guru
berdasarkan menjelaskan
hasil kembali tentang
termometer dan
pengamatan fungsinya.
percobaan. Communication
 Melakukan
percobaan
tentang cara
kerja
termometer.
Critical
Thinking and
Problem
Solving
 Melakukan
pengamatan
terhadap
perubahan
permukaan air
setelah botol
diselubungi oleh
kain hangat.
SBdP  Mengamati  Membaca dan Melengkapi Tabel
3.2 nada nada yang mencermati Tangga Nada pada
4.2 digunakan bacaan yang Lagu
dalam lagu berjudul
yang disajikan “Tangga Nada”.
dan Dalam bacaan
menentukan tersebut
jenis tangga dijelaskan
nada pada tentang tangga
musik yang nada pentatonic
diperdengarkan dan diatonik.
.  Mengidentifikasi
 Menyanyikan kan perbedaan
lagu daerah antara kedua
lagu bertangga tangga nada
nada tersebut dan
pentatonis. menyajikannya
dalam bentuk
tabel. Critical
Thinking and
Problem
Solving
 Mencermati teks
lagu dan tangga
nada pada lagu
Cublak Cublak
Suweng dan lagu
Gundhul Pacul.
Non Tematik 
........................
Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.

… Januari 2021 Tematik 6 3 BIN  Membuat  Membaca Menjawab

Panas dan 3.3 kesimpulan bacaan: Pertanyaan
Perpindahannya 4.3 dari bacaan “Manusia Menentukan Pokok
1 “Manusia dengan Pikiran dan
Suhu dan Kalor dengan Lingkungan Informasi Penting
Lingkungan Alam” dengan
Alam”, dan saksama.
menyajikan  Menggunakan
ringkasan teks pokok pikiran
penjelasan. dan informasi
yang ia
temukan,
sebagai bahan
untuk membuat
sebuah tulisan
dalam satu
paragraf yang
menjelaskan
tentang bacaan
yang ia baca
sebelumnya.
Creativity and
Innovation
PPKN  Berdiskusi, dan  Membaca Membuat Diagram
1.2 menjelaskan bacaan tentang tentang Hak-Hak
2.2 makna hak Konvensi Hak- Seorang Pelajar
3.2 sebagai siswa Hak Anak.
4.2 dan warga  Membuat
negara. kesimpulan
tentang hak
dengan
bahasanya
sendiri. Critical
Thinking and
Problem
Solving
IPS  Melakukan  Melakukan Mengisi Tabel
3.2 kegiatan pengamatan Pengamatan
4.2 pengamatan, terhadap
dan lingkungan
mengidentifika sekitarnya
si interaksi dengan
manusia menggunakan
dengan pertanyaan-
lingkungan pertanyaan yang
dan tersedia sebagai
pengaruhnya. petunjuknya.
 Mengisi tabel
tentang bentuk
interaksi
masyarakat
sekitar dengan
lingkungan
alamnya.
 Di akhir
kegiatan, siswa
membuat
kesimpulan.
Non Tematik
.....................
Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.

… Januari 2021 Tematik 6 4 BIN  Mengisi  Membaca Diagram tentang Isi

Panas dan 3.3 diagram bacaan yang Bacaan
Perpindahannya 4.3 berdasarkan berjudul:
1 bacaan, dan “Pengaruh
Suhu dan Kalor menguraikan negatif Interaksi
konsep-konsep Manusia dengan
yang saling Lingkungan
berkaitan pada Alamnya dengan
teks nonfiksi. saksama”.
 Menjawab
pertanyaan di
Buku Siswa
sesuai dengan
bacaan dengan
menggunakan
kalimat lengkap.
PPKn  Membaca dan  Membaca Tabel Hak dan
1.2 bacaan tentang Kewajiban
2.2 mempresentasik Kewajiban
3.2 Warga Negara
an isi bacaan,
4.2 dan Siswa
dan menjelaskan
dengan saksama.
makna
 Berdiskusi
kewajiban.
mengenai hak-
haknya di
sekolah dan di
rumah, juga
kewajibannya di
sekolah dan di
rumah dan
menuliskannya
dalam tabel.
 Mempresentasik
an hasil
diskusinya di
depan kelas.
IPS  Mengamati  Mengamati Tabel Interaksi
3.2 lingkungan masyarakat Negatif Manusia
4.2 sekitarnya dan lingkungan dan Alam
melengkapi tabel, sekitar tempat
untuk tinggalnya.
menganalisis Communication
bentuk bentuk  Melengkapi
interaksi manusia tabel dalam
dengan Buku Siswa
lingkungan dan tentang kegiatan
pengaruhnya interaksi antara
terhadap manusia dan
pembangunan. alam, dampak
negatif, dan
cara-cara untuk
memperbaiki
secara individu.
Non Tematik
...................
Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.


… Januari 2021 Tematik 6 5 BIN  Menentukan  Membaca : Menentukan

Panas dan 3.3 inti dari setiap Perubahan Gagasan Utama
Perpindahannya 4.3 paragraf Akibat Sebuah Paragraf
1 bacaan dan Perubahan Suhu.
Suhu dan Kalor membuat  Menggarisbawa
kesimpulannya hi istilah-istilah
. baru yang ada
dalam bacaan.
Mandiri
 Kemudian,
siswa mencoba
menentukan isi
atau inti dari
setiap paragraf.
Mandiri
IPA   Mengidentifikas Menjawab
3.6 i kegiatan yang Pertanyaan dan
4.6 Mengidentifika ia lakukan Gambar
sikan kegiatan sehari-hari dan
sehari-hari menentukan
yang energi panas
menggunakan (kalor) yang
energi panas, dibutuhkan.
dan  Membandingkan
menerapkan jenis-jenis
konsep kegiatan yang
perpindahan berbeda dan
kalor dalam menentukan
kehidupan kegiatan mana
sehari-hari. yang
membutuhkan
energy panas
yang
SBdP  Menyanyikan  Guru Bernyanyi dan
3.2 lagu derah yang mengingatkan melengkapi tabel
4.2 menggunakan lagi alat-alat
tangga nada musik
diatonik. tradisional yang
menggunakan
nada pentatonik,
seperti gamelan.
Communication
 Setelah siswa
dapat
menyanyikanny
a dengan baik,
siswa dapat
bernyanyi di
depan kelas
dengan
temannya.
 Kemudian,
siswa
melengkapi
tabel tentang
lagu daerah
yang sudah
dinyanyikan di
depan kelas.
Mandiri
Non Tematik
......................
Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
Kegiatan Penilaian
Hari/Tgl Mata Pelajaran Tema/Sub Tema/Bab PB Ke Kompetensi Dasar Materi Pokok
Pembelajaran Pembelajaran
… Januari 2021 Tematik 6 6 BIN  Membuat  Membaca Menentukan Gagasan

Panas dan 3.3 kesimpulan dari bacaan yang Utama Sebuah
Perpindahannya 4.3 bacaan, dan berjudul: Tanggung Paragraf
1 menyajikan Jawab Warga
Suhu dan Kalor ringkasan teks Negara dengan
penjelasan. saksama.
Communication
 Membuat
kesimpulan dari
bacaan dari diagram
yang sudah dibuat
dengan
menggunakan kata-
katanya sendiri.
Critical Thinking
and Problem Solvin
PPKn  Menuliskan  Menuliskan Tabel tentang
1.2 tanggung tanggung jawabnya Tanggung Jawab
2.2 jawabnya, dan sebagai warga
3.2 memahami hak, negara dan pelajar,
4.2 kewajiban dan lalu menuliskan
tanggung jawab contoh perbuatan
sebagai warga dalam kehidupan
dalam kehidupan seharihari.
sehari-hari.  Kemudian,
siswa menuliskan
tanggung jawab
yang masih belum
dapat dilakukan dan
meminta saran
teman agar dapat
melakukan
tanggung jawab
tersebut.
SBdP  Melengkai tabel  Mencari dan Bernyanyi dan
3.2 tangga nada, dan menentukan sebuah Melengkapi Tabel
4.2 menentukan lagu dari daerah
jenis tangga yang ia kenal.
nada* pada Sebaiknya lagu
daerah sendiri agar
musik yang
lebih mengenal lagu
diperdengarkan. daerah. Critical
Thinking and
Problem Solving
 Menyalin
lagu tersebut berikut
notasi angkanya.
Creativity and
Innovation
Non Tematik Bab 5 3.5 Volume Kubus  Guru menjelaskan Keterampilan
Manfaat Volume 4.5 kepada peserta didik Menyelesaikan
Matematika Kubus dan Balok bahwa banyak Masalah yang
dalam Kehidupan Berkaitan dengan
kubus satuan di
Sehari-hari Volume Kubus
setiap sisi kubus
besar disebut
panjang sisi dan
banyak kubus satuan
yang menyusun
kubus besar disebut
volume.

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.

… Januari 2021 Tematik 6 1 BIN  Membuat peta  Mencari Melengkapi Tabel

Panas dan 3.3 konsep, dan informasi tentang Informasi Penting
Perpindahannya 4.3 menjelaskan isi bagaimana panas dari Paragraf Bacaan
2 teks penjelasan bisa berpindah
Perpindahan Kalor di dari media pada bacaan yang
Sekitar kita cetak. berjudul
“Perpindahan
Panas atau
Kalor”. Critical
Thinking and
Problem Solving
 Menggarisba
wahi informasi-
informasi penting
yang ia temukan
dari bacaan, siswa
diperbolehkan
untuk membuat
catatan kecil
tentang konsep-
konsep penting
yang ia temukan
dalam bacaan.
IPA  Menggambar  Menunjukkan Percobaan
3.6 untuk pemahamannya Perpindahan Kalor
4.6 menjelaskan tentang secara Konduksi
cara-cara perpindahan kalor
perpindahan secara konduksi
kalor dalam dengan
kehidupan menggambar cara
sehari-hari. perpindahan
 Melakukan konduksi.
percobaan  Menuliskan
mengggunakan contoh-contoh
sendok dan air perpindahan kalor
panas, siswa secara konduksi,
mampu contoh tersebut
membuktikan merupakan
perpindahan contoh yang
kalor secara dapat ia temukan
konduksi. dari bacaan dan
contoh yang ia
temukan dalam
kehidupan sehari-
hari. Critical
Thinking and
Problem Solving
 Melakukan
percobaan dan
pengamatan
tentang
perpindahan
panas secara
konduksi.
Non Tematik Bab 6 3.7 Hubungan  Guru Ketetapan dalam
Manfaat Volume 4.7 pangkat tiga dan mengarahkan Menjelaskan
Matematika Kubus dan Balok peserta didik Hubungan Pangkat
akar pangkat tiga
dalam Kehidupan untuk mencermati Tiga dengan Akar
Sehari-hari pangkat tiga dan Pangkat Tiga
akar pangkat tiga
yang terdapat
pada Langkah 1
Kegiatan 5.2.
Communication
 Guru
membimbing
peserta didik yang
mengalami
kesulitan dalam
memahami
pangkat tiga dan
akar pangkat tiga
pada Langkah 1
Kegiatan 5.2.

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.

… Januari 2021 Tematik 6 2 BIN   Menjelaskan Membuat Peta

Panas dan 3.3 kembali Konsep
Perpindahannya 4.3 Mengidentifika pemahamannya
2 sikan hal-hal tentang teks
Perpindahan Kalor penting dari bacaan dengan
di Sekitar kita bacaan, dan membuat peta
menyajikan konsep.
hasil  Peta konsep
kesimpulan isi berisi konsep-
teks penjelasan konsep penting
pada media tentang
cetak secara perpindahan
tulisan. panas.
 Menggunakan
peta konsep
yang ia buat
sebelumnya
sebagai acuan
dalam membuat
uraian.
Creativity and
Innovation
IPA  Membuat peta  Mencermati dan Menjawab
3.6 konsep, untuk membaca teks Pertanyaan
4.6 menjelaskan informasi Berdasarkan
cara tentang Pengamatan
perpindahan perpindahan Percobaan
kalor. kalor secara
 Melakukan konveksi.
percobaan
untuk  Memberikan
menyelidiki penekanan
tentang mengenai
perpindahan definisi
panas secara perpindahan
konduksi. panas secara
konveksi,
contohnya dalam
kehiduan sehari-
hari dan
perbedaannya
dengan
konduksi.
Critical
Thinking and
Problem
Solving
SBdP  Mengamati  Mencermati dan Memeragakan Pola
3.3 gambar pola membaca teks Lantai
4.3 lantai dalam tari, bacaan yang
dan menjelaskan berjudul “Pola
pengertian pola Lantai dalam
lantai dalam tari Seni Tari”.
kreasi daerah.  Mengamati
gambar garis-
garis yang
menjelaskan
tentang pola
lantai dalam tari.
Non Tematik
.................
Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
Kegiatan Penilaian
… Januari 2021 Tematik 6 3 BIN  Menemukan  Membaca teks Menjawab Pertanyaan

Panas dan 3.3 pokok pikiran bacaan Berdasarkan Teks
Perpindahannya 4.3 bacaan, dan “Kehidupan Eksplanasi
2 menjelaskan isi Nelayan Pemburu
Perpindahan Kalor di teks penjelasan Paus”, siswa
Sekitar kita dari media menggarisbawahi
cetak. informasi-
informasi penting
yang ia temukan
dalam bacaan.
Mandiri
 Menjelaskan
bahwa teks bacaan
yang dibaca
tersebut
merupakan salah
satu teks
eksplanasi.
 Untuk memahami
sebuah teks
eksplanasi, siswa
perlu mengetahui
ide pokok atau
konsep di setiap
paragrafnya.
PPKN  Memberikan Tabel Hak dan
 Berdiskusi dan
1.2 penekanan pada Kewajiban
2.2 menjelaskan
konsep
3.2 jenis-jenis hak,
“Kewajiban
4.2 kewajiban, dan Warga Negara
tanggung jawab Indonesia”. Siswa
sebagai warga bersama
masyarakat. kelompoknya,
berdiskusi
mengidentifikasik
an hak dan
kewajiban
beberapa
komponen
masyarakat seperti
nelayan, petani,
dan pelajar.
 Mendiskusikan
dan
mempresentasikan
hasil diskusinya di
depan kelas.
Kelompok lain
mendengarkan
dan mencermati
hasil presentasi
kelompok lain.
Collaboration
IPS  Melakukan  Mengamati Laporan Hasil
3.2 kegiatan kehidupan Pengamatan
4.2 pengamatan, dan masyarakat yang
mengidentifikasi ada disekitar
aktivitas tempat tinggalnya.
masyarakat  Mengidentifikasi
sekitar dalam kegiatan yang
upaya dilakukan untuk
pembangunan membangun
ekonomi, sosial ekonominya,
budaya misalnya ada yang
Indonesia. berdagang, bertani
atau menangkap
ikan. Creativity
and Innovation
 Mengidentifikasi
kegiatan
kemasyarakatan
yang terjadi di
daerah tempat
tinggalnya.
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
Kegiatan Penilaian
… Januari 2021 Tematik 6 4 BIN  Membuat  Menjelaskan Diagram Pokok

Panas dan 3.3 diagram tentang diagram yang Pikiran
Perpindahannya 4.3 isi bacaan, dan dibuat dengan
2 menyajikan hasil menjelaskan
Perpindahan Kalor di kesimpulan isi hubungan setiap
Sekitar kita teks penjelasan pokok pikiran
pada media yang ditemukan di
cetak secara dalam bacaan.
tulisan. Siswa
membandingkan
hasil pekerjaannya
dengan hasil
pekerjaan
temannya.
 Menggarisbawahi
pokok pikiran di
setiap paragraf
dari bacaan, siswa
membuat
pertanyaan dengan
menggunakan kata
Tanya apa, siapa,
mengapa, kapan,
bagaimana dan
dimana. Siswa
menuliskan
pertanyaan dan
jawaban di kolom
yang disediakan.
PPKN  Melakukan Peta Pikiran Peran,
 Membuat proyek
1.2 identifikasi dan Hak dan Kewajiban
2.2 buku, untuk dalam Kegiatan
diskusi terhadap
3.2 menjelaskan hak, Pelelangan Ikan
kegiatan
4.2 kewajiban, dan pelelangan ikan.
tanggung jawab Siswa menentukan
sebagai warga peran setiap orang
masyarakat dalam yang terlibat di
kehidupan sehari- dalamnya, juga
hari. hak dan
kewajibannya.
 Menggunakan
peta pikiran untuk
menuliskan ide
dan pendapatmu.
Creativity and
Innovation
IPS  Bekerja dalam  Mencermati Proyek Buku
3.2 kelompok, dan bacaan tentang
4.2 menemukan kehidupan nelayan
sumber belajar dan kegiatan
tentang pelelangan ikan.
pembangunan  Mencoba untuk
ekonomi dan mengidentifikasi
sosial budaya di peran setiap orang
Indonesia. yang terlibat di
dalam kegiatan
pelelangan
tersebut.
Collaboration
 Menuliskan hasil
identifikasi di
dalam tabel yang
disediakan.
Critical Thinking
and Problem
Solving
Non Tematik
........................
Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.

… Januari 2021 Tematik 6 5 BIN  Menuliskan  Membaca teks Diagram Pokok

Panas dan 3.3 pemahamanny bacaan yang Pikiran
Perpindahannya 4.3 a tentang isi berjudul
2 bacaan, dan “Perpindahan
Perpindahan Kalor menyajikan Kalor secara
di Sekitar kita hasil Radiasi”.
kesimpulan isi  Menemukan
teks konsep-konsep
penjelasan. penting dalam
bacaan tersebut.
Mandiri
 Mengidentifikas
ikan hal-hal
penting yang ia
temukan pada
tiap paragraf
dalam bacaan.
Critical
Thinking and
Problem
Solving
IPA  Mengisi  Melakukan Menjawab
3.6 laporan percobaan untuk Pertanyaan
4.6 percobaan, dan menyelidiki berdasarkan
membuat tentang Pengamatan
laporan perpindahan Percobaan
percobaan panas secara
tentang radiasi.
perpindahan
panas secara  Menyiapkan
radiasi. semua bahan
dan alat yang
dibutuhkan.
 Mengikuti
langkah-langkah
percobaan sesuai
dengan petunjuk
guru dan buku.
SBdP  Berlatih untuk  Memperhatikan Kreasi Pola Lantai
3.3 mengembangk kembali
4.3 an pola lantai gerakan-gerakan
tari kreasi tari pada pola
daerah. lantai tertentu.
 Cobalah pola
lantai yang telah
kamu ubah pada
tari tersebut.
Perhatikan,
apakah pola
tersebut sesuai
dengan
kebutuhan yang
kamu inginkan
atau sesuai
dengan rencana
awalmu.
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.

Kegiatan Penilaian
… Januari 2021 Tematik 6 6 BIN  Membuat  Membaca teks Daftar Informasi

Panas dan 3.3 daftar informasi bacaan yang Penting dari Bacaan
Perpindahannya 4.3 penting dari tiap berjudul
2 paragarf bacaan,dan “Mengenal Tari
Perpindahan Kalor di menyajikan Pendet dari Bali”.
Sekitar kita ringkasan teks Communication
penjelasan.  Membuat daftar
hal-hal penting
yang ia temukan
pada tiap paragraf
bacaan dan
menuliskan hal-hal
penting tersebut
dalam tabel yang
disediakan.
PPKn  Membuat  Guru membimbing Membuat Komik
1.2 komik, dan siswa untuk
2.2 menjelaskan mengikuti
3.2 tanggung jawab langkah-langkah di
4.2 siswa sebagai warga bawah ini.
masyarakat dalam Communication
kehidupan sehari- 1. Pikirkanlah
hari. sebuah
peristiwa yang
terjadi pada
hari ini atau
sehari
sebelumnya.
2. Identifikasi
peristiwa yang
menurutmu
melibatkan
hakmu dan
kewajibanmu.
3. Tuliskan hasil
identifikasimu
ke dalam
sebuah tulisan
pendek.
Gambarkanlah
peristiwa
pendek tersebut
dalam bentuk
komik.
Gunakan
contoh di
bawah ini
sebagai
bantuan.
SBdP  Mengubah untuk Memeragakan Pola
 Meragakan
3.3 mengembangkan Lantai
4.3 hasil kreasi pola
beberapa pola
lantai tari daerah
lantai pada
dengan benar sesuai gerakan-gerakan
ekspresi. tari yang telah
kamu pilih
sebelumnya. Saat
ini, waktunya bagi
siswa untuk
menunjukkannya
di depan
temantemannya.
 Melakukan latihan
sekali lagi, agar
gerak tarian yang
diperagakan
terlihat harmonis.
Siswa
menunjukkan pola
lantai apa saja
yang ia gunakan
pada tarian
tersebut.
Non Tematik Bab 5 3.5 Hubungan  Guru Keterampilan
Manfaat Volume 4.5 pangkat tiga dan membimbing Menyelesaikan
Matematika Kubus dan Balok peserta didik untuk Permasalahan yang
akar pangkat tiga
dalam Kehidupan menyelesaikan Berhubungan dengan
Sehari-hari permasalahan yang Akar Pangakat tIga
berkaitan dengan
akar pangkat tiga
pada Langkah 7
Kegitan 5.2.
 Guru
mengarahkan
peserta didik untuk
mencari masing-
masing 2
permasalahan
sehari-hari yang
berkaitan dengan
pangkat tiga dan
akar pangkat tiga.
Creativity and
Innovation

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
Kegiatan Penilaian
… Januari 2021 Tematik 6 1 BIN   Membaca teks Membuat Diagram

Panas dan 3.3 bacaan yang tentang Hal-Hal
Perpindahannya 4.3 Menggarisbawah berjudul “Bahan Penting dari Bacaan
3 i kata kunci, dan Konduktor dan
Pengaruh Kalor menyebutkan Isolator”, siswa
terhadap Kehidupan kata kunci dari diperbolehkan
teks penjelasan untuk
pada media. menggarisbawahi
 Membuat informasi penting
diagram untuk dan kata-kata sulit
menjelaskan yang ia temukan
pokok pikiran, dalam bacaan.
dan menyajikan Communication
hasil kesimpulan  Menulis kata-kata
isi teks sulit yang
penjelasan pada ditemukannya ke
media elektronik dalam bacaan dan
secara lisan. mencari arti dari
kata-kata tersebut.
 Membuat diagram
untuk menjelaskan
pokok pikiran dari
bacaan yang
mereka baca.
Critical Thinking
and Problem
Solving
IPA  Melakukan  Melakukan Menjawab Pertanyaan
3.6 kegiatan pengamatan dan berdasarkan Kegiatan
4.6 pengamatan, dan memperhatikan Pengamatan
menjelaskan bahan-bahan yang
benda-benda dapat
yang dapat menghantarkan
bersifat panas (konduktor)
mempercepat dan menghambat
dan menghambat panas (isolator).
perpindahan  Mengidentifikasik
kalor. an kegiatan yang
akan ia lakukan,
alat atau bahan
yang digunakan
dalam kegiatan
tersebut.
 Menuliskan hasil
pengamatannya
dalam buku
catatan mereka.
Dalam buku
catatan, mereka
akan membuat
tabel yang terdiri
dari dua kolom
yaitu kolom
konduktor dan
kolom isolator.
 Menulis bahan-
bahan mana yang
termasuk ke dalam
jenis konduktor
dan isolator.
Mandiri
Non Tematik Bab 5 3.5 Volume balok  Guru Ketetapan dalam
Manfaat Volume 4.5 membimbing Menentukan Rumus
Matematika Kubus dan Balok peserta didik Volume Balok
dalam Kehidupan dalam untuk
Sehari-hari menghitung
banyaknya kubus
kecil yang
digunakan untuk
menyusun balok
pada Gambar 5.12
di buku siswa.

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.

… Januari 2021 Tematik 6 2 BIN  Mencermati  Membaca bacaan Menjawab

Panas dan 3.3 bacaan dan yang berjudul Pertanyaan
Perpindahannya 4.3 menyebutkan “Sejarah berdasarkan Bacaan
3 kata kunci dari Termos”. Diagram Pokok
Pengaruh Kalor teks penjelasan. Diskusikanlah Pikiran
terhadap Kehidupan bersamasama
mengenai bacaan
tersebut. Siswa
diperbolehkan
untuk
menggarisbawah
i informasi
penting dan kata-
kata sulit yang ia
temukan dalam
bacaan.
Collaboration
 Menuliskan hal-
hal penting pada
setiap paragraf
dengan
menggunakan
kalimat lengkap.
Mandiri
IPA  Mengamati  Membaca lagi Mengisi Tabel
3.6 lingkungan satu bacaan yang Benda-Benda dan
4.6 sekitar dan menarik yang Sifat Hantarnya
mengisi tabel berjudul:
informasi, “Penggunaan
untuk Benda
menjelaskan Konduktor dan
bendabenda Isolator”. Siswa
yang dapat dapat
bersifat menggarisbawah
mempercepat i kata-kata sulit
dan yang
menghambat ditemukannya
perpindahan dalam bacaan.
kalor.  Memberikan
beberapa contoh
benda yang
bersifat
konduktor dan
isolator.
Communication
SBdP  Membuat  Membaca teks Kliping Gambar

3.1 kliping untuk penjelasan Cerita
4.1 mengidentifika tentang gambar
si ciri-ciri cerita. Gambar
gambar cerita. cerita adalah
gambar yang
menceritakan
suatu adegan
atau peristiwa.
Fungsi dari
gambar cerita
adalah
memperjelas alur
atau isi cerita,
memperjelas isi
pesan dalam
promosi suatu
barang, menarik
perhatian,
menambah nilai
artistik/keindaha
n dan sarana
untuk
mengungkapkan
perasaan
penggambarnya.
Non Tematik
...................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
Kegiatan Penilaian
… Januari 2021 Tematik 6 3 BIN  Menuliskan isi  Membaca bacaan Menjawab Pertanyaan
Panas dan 3.3 dari tiap yang berjudul berdasarkan Bacaan
Perpindahannya 4.3 paragraf bacaan, “Pengaruh Diagram Pokok
3 dan meringkas Manusia terhadap Pikiran
Pengaruh Kalor teks penjelasan Lingkungan
terhadap Kehidupan (eksplanasi) Sosial Budaya”.
pada media Siswa
cetak atau diperbolehkan
elektronik. untuk
menggarisbawahi
informasi penting
dan kata-kata sulit
yang ia temukan
dalam bacaan.
Mandiri
 Menggunakan
diagramnya untuk
menjelaskan
kembali tentang
bacaan yang
dibacanya. Siswa
menuliskan
penjelasannya
dalam satu
paragraf dengan
menggunakan
bahasanya sendiri.
PPKN  Membaca kembali Indetifikasi dan
 Menganalisis
1.2 artikel yang Analisis Hak dan
2.2 untuk Kewajiban
berjudul “Perajin
3.2 mengidentifikasi
Batik Osing”.
4.2 akibat-akibat
 Menganalisis dan
yang timbul
mengidentifikasik
karena tidak an peran, hak dan
adanya kewajiban orang-
penerapan orang yang
tanggung jawab terlibat dalam
di masyarakat. kegiatan yang
diceritakan di
artikel tersebut.
Siswa akan
menuliskan hasil
analisisnya pada
tabel yang telah
disediakan.
Creativity and
Innovation
IPS  Membandingkan  Membaca bacaan Mempresentasikan
artikel untuk yang berjudul Hasil Pengamatan
3.2 membandingkan “Perajin Batik
aktivitas Osing”.
4.2 masyarakat di Diskusikanlah
bebarapa bersama-sama
wilayah dalam mengenai bacaan
upaya tersebut. Siswa
pembangunan diperbolehkan
ekonomi, sosial untuk
dan budaya menggarisbawahi
Indonesia. informasi penting
dan kata-kata sulit
yang ia temukan
dalam bacaan.
 Menjawab
pertanyaan
berdasarkan
bacaan tersebut.
Mandiri
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
Kegiatan Penilaian
BIN  Menuliskan  Membaca bacaan Kartu Konsep
3.3 kembali isi yang berjudul Menjawab Pertanyaan
4.3 bacaan, dan “Permasalahan Berdasarkan Bacaan
menjelaskan isi Sosial di Sekitar
teks Kita”.
penjelasakan Diskusikanlah
pada media. bersama-sama
mengenai bacaan
tersebut. Gotong
Royong
 Menemukan
pokok pikiran
pada setiap
paragraf dalam
bacaan dan
menuliskan pokok
pikiran tersebut,
pada kartu pokok
pikiran seperti
yang disajikan
6 pada Buku Siswa.
Panas dan
… Januari 2021 PPKn  Mengamati dan Mengamati Masalah
Perpindahannya  Mengamati
Tematik 4 1.2 mengidentifikasik Sosial di Lingkungan
3 masalah-masalah
Pengaruh Kalor 2.2 an masalah- Sekitar
3.2 yang terjadi di
terhadap Kehidupan masalah yang
4.2 lingkungan terjadi di sekolah.
sekolah, untuk Siswa juga akan
mengidentifikasi menghubungkann
akibat-akibat ya antara hak dan
yang timbul kewajiban siswa di
karena tidak sekolah. Hasil
pengumpulan
adanya
informasi,
penerapan dituliskan pada
tanggung jawab tabel yang telah
di masyarakat. disediakan.
 Menuliskan
kesimpulan dari
hasil
identifikasinya.
IPS  Mencari  Membaca bacaan Mencari Informasi

3.2 informasi untuk yang berjudul tentang Oleh-Oleh
4.2 Khas Daerah
membandingkan “Usaha Bolu
aktivitas Meranti Medan”.
masyarakat di Diskusikanlah
bebarapa bersama-sama
wilayah dalam mengenai bacaan
upaya tersebut. Siswa
pembangunan diperbolehkan
ekonomi, sosial untuk
dan budaya menggarisbawahi
Indonesia. informasi penting
dan kata-kata sulit
yang ia temukan
dalam bacaan.
 Menjawab
pertanyaan
berdasarkan
bacaan tersebut.
Mandiri
 Diskusi untuk
membahas tentang
kegiatan
masyarakat yang
tinggal di daerah
sekitar.
Collaboration
Non Tematik
.................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
Kegiatan Penilaian
… Januari 2021 Tematik 6 5 BIN  Membuat  Membaca bacaan Diagram Pokok

Panas dan 3.3 diagram isi yang berjudul Pikiran
Perpindahannya 4.3 bacaan, untuk “Bahan Konduktor
3 menyajikan hasil dan Isolator di
Pengaruh Kalor kesimpulan isi Sekitar Kita”.
terhadap Kehidupan teks penjelasan Diskusikanlah
pada media bersama-sama
elektronik secara mengenai bacaan
visual. tersebut. Siswa
diperbolehkan
untuk
menggarisbawahi
informasi penting
dan kata-kata sulit
yang ia temukan
dalam bacaan.
Membuat diagram
untuk menjelaskan
pokok pikiran dari
bacaan yang
mereka baca.
Critical Thinking
and Problem
Solving
IPA  Mengamati dan  Mengamati Presentasi Hasil
3.6 mengidentifikasi barang-barang Pengamatan
4.6 benda-benda di yang ada di rumah
lingkungan siswa.
rumah, dan  Mengamati dan
menyusun tabel mengidentifikasik
contoh benda- an barang-barang
benda yang yang terdapat di
menggunakan rumah dan
konsep menuliskan
perpindahan tentang nama
kalor. barang tersebut,
bahan
pembuatanya,
kegunaannya, dan
sifat hantaran
panasnya. Siswa
akan menuliskan
hasil
pengamatannya
pada tabel yang
telah disediakan.
Critical Thinking
and Problem
Solving
SBDP  Mengamati  Menjelaskan
3.1 gambar cerita, tentang teknik
4.1 dan untuk
mengidentifikasi menggambar
bahan dan alat cerita. Terdapat
untu membuat dua jenis teknik
gambar cerita. yaitu, teknik
kering dan teknik
basah. Alat dan
bahan untuk
menggambar
ilustrasi dengan
teknik kering
seperti pensil,
arang, kapur,
krayon, atau bahan
lain yang tidak
memerlukan air.
Sedangkan, pada
teknik basah
media yang
diperlukan berupa
cat air, tinta bak,
cat poster, cat
akrilik dan cat
minyak yang
menggunakan air
atau minyak
sebagai
pengencer.
Communication
 Menunjukkan
contoh-contoh alat
yang dapat
digunakan untuk
membuat gambar
ilustrasi (dapat
menggunakan
benda asli atau
gambar).
Non Tematik
...................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
Kegiatan Penilaian
… Januari 2021 Tematik 6 6 BIN   Membaca bacaan Peta Konsep

Panas dan 3.3 yang berjudul :
Perpindahannya 4.3 Mempresentasik “Masalah Sosial di
3 an diagram, dan Sekitar Kita
Pengaruh Kalor menyajikan hasil dengan saksama”.
terhadap Kehidupan kesimpulan isi Communication
teks penjelasan.  Membuat diagram
yang berisi pokok
pikiran dari setiap
paragraf. Siswa
boleh
menambahkan
gambar. Mandiri
 Mempresentasikan
diagram yang
sudah dibuatnya.
Siswa yang lain
memberikan
tanggapan dan
saran.
Communication
PPKn   Memilih salah satu Masalah sosial di
1.4 masalah sosial sekitar kita
2.4 Mempresentasik yang sering terjadi
3.2 an masalah dan di lingkungannya
4.2 menjelaskan dan
penyebabnya, mempresentasikan
dan melaporkan nya. Siswa dapat
pengalaman menjelaskan
penerapan penyebabnya,
melaksanakan pihak yang
hak, kewajiban, terlibat, dan cara
dan tanggung mengatasinya/
jawab sebagai kewajiban apa
warga yang harus
masyarakat. dilakukan
masyarakat agar
masalah tersebut
tidak terjadi lagi.
SBdP  Menjelaskan Analisis Gambar
 Menuliskan
3.1 fungsi gambar Cerita
4.1 sebuah cerita
cerita. Gambar
berdasarkan
cerita merupakan
gambar cerita. gambar yang
menceritakan
sebuah peristiwa
yang menunjukkan
kegiatan orang
atau binatang
dalam suatu
peristiwa.
 Menjelaskan
bahwa sebuah
gambar cerita
harus memiliki
gagasan atau tema
yang jelas sesuai
dengan cerita agar
mudah dipahami.
Communication
Non Tematik Bab 5 3.5 Volume balok  Guru Keterampilan
Manfaat Volume 4.5 mengarahkan Menyelesaikan
Matematika Kubus dan Balok peserta didik agar Masalah yang
dalam Kehidupan menggunakan Berkaitan dengan
Sehari-hari rumus volume Volume Balok
balok untuk
menghitung
banyaknya jus
kotak yang di buat
Bu Ratna sesuai
permasalahan pada
pengantar materi
volume balok di
buku siswa
halaman 89.

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
PB
Hari/Tgl Tema Sub Tema Bentuk soal Soal ulangan harian Hasil Penilaian Keterangan
Ke
… Januari 6 1 dan 2 1-6
2021 Panas dan Pilihan ganda
Perpindahannya
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ............ anak
Uraian
Pengayaan = ............. anak
Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.

PB
Ke
… Januari 6 3 1-6
2021 Panas dan Pilihan ganda
Perpindahannya
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ............ anak
Uraian
Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
No Hari/Tgl Jenis Proyek Kelas Aspek yang dinilai Hasil Keterangan
Literasi
Pameran
… Januari Performan
2021
Menari
Menyanyi
....................
.....................
Non Tematik Bab 6 3.7 Volume  Guru Ketetapan dalam

Manfaat Volume 4.7 bangun mengarahkan Menentukan
Matematika Kubus dan Balok ruang tak peserta didik Volume Bangun
dalam Kehidupan beraturan untuk bersama Tak Beraturan
Sehari-hari kelompoknya
mengamati
bangun ruang
tak beraturan
pada Gambar
5.18 di buku
siswa. Gotong
Royong
Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
… Januari
2021 Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
… Januari
2021 Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
… Januari
2021 Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
… Januari
2021 Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
… Januari
2021 Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
… Januari
2021 Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................

Non Tematik Bab 5 3.5 Volume  Guru Keterampilan

Manfaat Volume 4.5 bangun membibing Menyelesaikan
Matematika Kubus dan Balok ruang tak peserta didik agar Masalah yang
dalam Kehidupan beraturan bekerja sama Berkaitan dengan
Sehari-hari dengan teman Volume Bangun Tak
kelompoknya Beraturan
untuk
menyelesaikan
permasalahn
bangun ruang tak
beraturan yang
dialami Lisa pada
ilustrasi
permasalahan di
Kegiatan 5.4.
Gotong Royong

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.

Kegiatan Penilaian
… Februari 2021 Tematik 7 1 BIN  Membaca bacaan  Menganalisis Penilaian uji unjuk
Peristiwa dalam 3.5 tentang peristiwa bacaan “Peristiwa kerja
Kehidupan 4.5 kedatangan Kedatangan
1 bangsa-bangsa Bangsa Barat”.
Peristiwa Kebangsaan Eropa di Communication
Masa Penjajahan Indonesia.  Menjelaskan
keterkaitan antara
rempah-rempah
dan peristiwa
penjajahan di
Indonesia.
IPA  Membaca teks  Membaca Rubrik Melakukan

3.7 tentang sifat-sifat bacaan berjudul Percobaan Sifat-Sifat
4.7 benda padat, Sifat-Sifat Benda Padat, Cair, dan
cair, dan gas. Benda. Gas.
 Berdiskusi
tentang ulasan
bacaan.
 Melakukan
percobaan untuk
menunjukkan
perbedaan sifat-
sifat benda
padat, cair, dan
gas.
IPS  Menceritakan  Membuat cerita Penilaian uji unjuk

3.4 proses pengandaian kerja
4.4 kedatangan berkaitan dengan
bangsabangsa kedatangan
Eropa di bangsa-bangsa
Indonesia. Eropa di Indonesia
dengan
melengkapi
kalimat rumpang.
Non Tematik Bab 6 3.6 Jaring-jaring  Guru Ketetapan dalam
Matematika Penggunaan Jaring- 4.6 kubus mengarahkan Menjelaskan Nama
Jaring Kubus dan peserta didik Bangun Datar pada
Balok dalam untuk Jaring-Jaring Kubus
Kehidupan Sehari- memerhatikan
hari susunan persegi
pada Gambar 6.3
di buku siswa.
Communication
 Guru
memfasilitasi
peserta didik
untuk bertanya
jika ada yang
belum
dimengerti.
Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.


… Februari 2021 Tematik 7 2 BIN  Membaca  Membuat Penilaian uji unjuk

Peristiwa dalam 3.5 peristiwa- peta konsep kerja
Kehidupan 4.5 peristiwa sesuai dengan
1 penting pada informasi yang
Peristiwa masa didapatkannya
Kebangsaan Masa pemerintahan dari bacaan
Penjajahan kolonial tentang
Inggris dan peristiwa
Belanda. pembentukan
pemerintahan
kolonialisme
di Indonesia.
Critical
Thinking and
Problem
Solving
 Membandin
gkan
peristiwa-
peristiwa
penting pada
masa
pemerintahan
kolonial
Inggris dan
Belanda.
IPA  Membaca teks  Membaca Rubrik Percobaan
3.7 tentang bacaan berjudul Peristiwa Perubahan
4.7 perubahan Perubahan Wujud
wujud benda. Wujud Benda.
 Melakukan
percobaan untuk
menunjukkan
terjadinya
peristiwa
mencair,
membeku, dan
menguap.
 Melakukan
percobaan untuk
mengetahui sifat
hantaran
panas/kalor.
SBdP  Menyanyikan  Berlatih Rubrik Menyanyi
3.7 lagu berjudul menyanyikan
4.7 “Rayuan Pulau lagu “Rayuan
Kelapa”. Pulau Kelapa”.
 Menceritakan Nasionalis
isi lagu  Menjelaska
“Rayuan Pulau n bahwa lagu
Kelapa”. “Rayuan Pulau
Kelapa”
termasuk lagu
wajib atau
nasional.
Non Tematik 
.................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.

… Februari 2021 Tematik 7 3 BIN  Membaca  Siswa membaca Rubrik Mengamati

Peristiwa dalam 3.5 sistem tanam teks berjudul Gambar
Kehidupan 4.5 paksa yang “Sistem Tanam
1 dilakukan Paksa
Peristiwa pemerintah Pemerintah
Kebangsaan Masa kolonial Kolonial
Penjajahan Belanda. Belanda”.
Mandiri
 Secara mandiri
siswa mencari
kosakata baku
dan tidak baku
yang ada di
bacaan.
 Membuat peta
konsep tentang
sistem tanam
paksa
pemerintah
kolonial
Belanda
PPKN  Membaca  Membaca Rubrik Membuat
1.3 keragaman bacaan Peta Konsep
2.3 suku bangsa di berjudul
3.3 Indonesia. Keragaman
4.3 Sosial Budaya
di Indonesia
 Menceritak
an identitas ras
dan suku
bangsanya
sendiri.
 Menyebutk
an suku-suku
bangsa di
Indonesia.
IPS  Menyebutkan  Mengamati dan Mengisi kolom-
3.4 peristiwa- menganalisis kolom berkaitan
4.4 peristiwa gambar dan dengan isi bacaan
perlawanan keterangan
terhadap mengenai
pemerintah “Peristiwa
kolonial Perlawanan
Portugis dan terhadap
Belanda. Belanda”.
Communicatio
n
 Mengisi kolom-
kolom berkaitan
dengan isi
bacaan tentang
perlawanan
terhadap
pemerintah
kolonial
Portugis.
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.


BIN  Menyebutkan  Membaca Rubrik Membuat

3.5 peristiwa- bacaan berjudul Peta Pikiran (mind
4.5 peristiwa “Peristiwa map)
seputar Sumpah
Sumpah Pemuda 1928”.
7 Pemuda 1928.  Membuat peta
Peristiwa dalam konsep
… Februari 2021 Kehidupan berdasarkan
Tematik 1 4 bacaan dan
Peristiwa gambar tentang
Kebangsaan Masa Sumpah
Penjajahan Pemuda.
PPKN  Keragaman  Bercerita Rubrik Membuat
1.3 suku bangsa. identitas dan Wawancara
2.3 keragaman
3.3 suku bangsa
4.3 teman-
temannya.
 Wawancara
keragaman
suku bangsa di
lingkungan
tempat
tinggalnya.
 Membaca
faktor-faktor
yang
membedakan
suku bangsa
satu dengan
yang lain
IPS  Membaca  Membaca Rubrik Membuat

3.4 peristiwa- peristiwa- Wawancara
4.4 peristiwa peristiwa
sejarah pada sejarah pada
masa awal masa awal
pergerakan pergerakan
nasional. nasional.
 Mengamati
kondisi
kehidupan
masyarakat
Indonesia pada
masa awal
pergerakan
nasional di
berbagai
bidang.
Non Tematik
.................
Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.

… Februari 2021 Tematik 7 5 BIN  Membaca  Membaca Rubrik Membuat

Peristiwa dalam 3.5 dampak secara saksama Peta Pikiran (mind
Kehidupan 4.5 peristiwa tentang Dampak map)
1 Sumpah Peristiwa
Peristiwa Pemuda 1928 Sumpah
Kebangsaan Masa dengan penuh Pemuda 1928.
Penjajahan kepedulian. Mandiri
 Membuat peta
konsep
berdasarkan
bacaan dan
gambar tentang
Dampak
Peristiwa
Sumpah
Pemuda 1928.
IPA  Membaca teks  Membaca Rubrik Membuat
3.7 tentang bacaan Percobaan
4.7 peristwa berjudul
mengembun Peristiwa
dan Mengembun
menyublim. dan
Menyublim.
 Berdiskusi
tentang
berbagai
perubahan
wujud benda.
 Melakukan
percobaan
untuk
menunjukkan
terjadinya
peristiwa
mengembun
dan
menyublim.
SBdP  Bernyanyi  Menyanyikan Rubrik Menyanyi
3.2 lagu lagu “Indonesia
4.2 “Indonesia Raya”, lalu
Raya”. mengajak siswa
menyanyikan
bersama-sama.
Nasionalis
 Menceritakan
isi lagu
“Indonesia
Raya” di depan
guru dan
teman-
temannya dan
teman yang lain
memberikan
pendapat dan
tanggapannya
terhadap isi
cerita. Critical
Thinking and
Problem
Solving
Non Tematik
......................
Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.

… Februari 2021 Tematik 7 6 BIN  Membaca  Membaca dan Rubrik Membuat Peta
Peristiwa dalam 3.5 peristiwa memahami teks Pikiran (mind map)
Kehidupan 4.5 Kongres berjudul “Kongres
1 Perempuan Perempuan
Peristiwa Kebangsaan Indonesia. Indonesia”.
Masa Penjajahan Communication
 Mencari kosakata
baku dan tidak
baku pada bacaan
“Kongres
Perempuan
Indonesia”.
PPKn  Menyebutkan  Membaca secara Mengisi tabel
1.3 upaya-upaya mandiri dalam
2.3 pelestarian hati tentang
3.3 kebudayaan upaya-upaya
4.3 nasional. pengembangan
 dan pelestarian
kebudayaan
Mengidentifikas nasional.
i sikap dan  Mendiskusikan
perilaku yang berbagai
tepat dalam keragaman suku
menghadapi bangsa dan
keragaman budaya yang ada
dalam di daerah tempat
tinggalnya.
kehidupan Nasionalis
sehari-hari.
SBdP  Bernyanyi lagu  Menyanyikan Rubrik Menyanyi
3.2 “Tanah Airku”. lagu “Tanah
4.2 Airku” dengan
terlebih dahulu
memberikan
contoh cara
menyanyikan
sesuai nada dan
tempo yang benar.
Nasionalis
 Berdiskusi
tentang isi lagu
“Tanah Airku”.
Gunakan
pertanyaan-
pertanyaan pada
buku siswa
sebagai panduan
untuk berdiskusi.
Collaboration
Non Tematik Bab 6 3.6 Jaring-jaring  Guru Keterampilan
Penggunaan Jaring- 4.6 kubus mengarahkan Membuat Jaring-
Matematika Jaring Kubus dan peserta didik Jaring Kubus
Balok dalam untuk membuat
Kehidupan Sehari- susunan persegi
hari sepertiGambar
6.3 (di buku
siswa) pada
kertas karton.
Critical
Thinking and
Problem
Solving
 Guru
membimbing
peserta didik
untuk membuat
kesepakatan
dengan
kelompok
masing-masing
terkait panjang
sisi persegi yang
digambar.

Kepala Sekolah
( ( )
) NIP.
NIP.

Kegiatan Penilaian
… Februari 2021 Tematik 7 1 BIN  Membaca  Membaca teks Rubrik Membuat Peta
Peristiwa dalam 3.5 peristiwa “Peristiwa Pikiran (mind map)
Kehidupan 4.5 pembacaan Pembacaan Teks
2 Proklamasi Proklamasi”.
Peristiwa Kebangsaan Kemerdekaan  Mencari dan
Seputar Proklamasi
menuliskan
Kemedekaan
kosakata baku dan
tidak baku yang
terdapat pada
bacaan “Peristiwa
Pembacaan Teks
Proklamasi”.
 Menjawab
pertanyaan
dengan mengisi
kolom peta
pikiran pada buku
siswa.
IPA  Membaca kalor  Membaca bacaan Rubrik membuat
3.7 dapat mengubah “Kalor Mengubah percobaan
4.7 suhu benda Suhu Benda”. menyelediki kalor
dapat mengubah suhu
Communication benda
 Memahami
bacaan dan
mengamati
gambar tentang
contoh kalor
dapat mengubah
suhu benda.
 Percobaan untuk
mengetahui kalor
dapat mengubah
suhu suatu benda
IPS  Peristiwa-  Mengulas isi Rubrik Menulis
3.4 peristiwa teks tentang Berdasarkan
4.4 penting seputar “Peristiwa Pengamatan Gambar
pembacaan teks Pembacaan Teks
Proklamasi Proklamasi”.
Kemederkaan Critical Thinking
and Problem
Solving
 Mengetahui
peristiwa-
peristiwa yang
terjadi seputar
pembacaan teks
Proklamasi
Kemerdekaan.
 Melakukan
kegiatan menulis
untuk membuat
peta pikiran
peristiwa-
peristiwa penting
seputar
pembacaan teks
Proklamasi
Kemederkaan
Non Tematik Bab 6 3.6 Jaring-jaring  Guru Ketetapan dalam
Penggunaan Jaring- 4.6 kubus membimbing Menjelaskan Nama
Matematika Jaring Kubus dan peserta didik Bangun Datar pada
Balok dalam dalam melipat Jaring-Jaring Kubus
Kehidupan Sehari- gambar yang telah
hari dibuat sesuai sisi-
sisi persegi yang
tersusun.
 Guru
membimbing
peserta didik
untuk merekatkan
bagian yang
dibatasi garis
putus-putus.

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.


… Februari 2021 Tematik 7 2 Bin  Membaca  Membaca teks Rubrik Berlatih

Peristiwa dalam 3.4 peristiwa- yang berjudul
Kehidupan 4.4 peristiwa yang “Peristiwa
2 terjadi sebelum Menjelang dan
Peristiwa pembacaan teks Sesudah
Kebangsaan Seputar Proklamasi Pembacaan Teks
Proklamasi Kemerdekaan Proklamasi
Kemedekaan Kemerdekaan”.
 Bercerita
peristiwa- Mandiri
peristiwa  Mengidentifikasi
setelah peristiwa-
pembacaan teks peristiwa yang
Proklamasi terjadi sebelum
Kemerdekaan pembacaan teks
Proklamasi
Kemerdekaan.
IPA  Percobaan  Pada awal Rubrik Berlatih
3.7 kalor dapat pembelajaran,
4.7 menyebabkan guru
perubahan memberikan
wujud benda pengantar
dengan sebuah
cerita yang
menunjukkan
adanya
perubahan wujud
benda dalam
kehidupan
sehari-hari.
Communication
 Menjelaskan
konsep
perubahan wujud
benda karena
panas atau kalor.
Critical
Thinking and
Problem Solving
 Melakukan
percobaan untuk
mengetahui
perubahan wujud
benda yang
disebabkan oleh
panas atau kalor.
Critical
Thinking and
Problem Solving
SBDP  Memperagakan  Berlatih Rubrik Menyanyi
3.3 gerak tari menyanyikan
4.3 dengan pola lagu “Hari
lantai Merdeka”.
Nasionalis
 Melakukan
gerak tari sesuai
dengan lagu
“Hari Merdeka”.
Guru
menjelaskan
pada siswa
bahwa lagu
dapat dijadikan
sebagai iringan
tari.
Non Tematik
.................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.


… Februari 2021 Tematik 7 3 BIN  Membaca  Membaca Rubrik Berlatih

Peristiwa dalam 3.5 bacaan tentang bacaan yang
Kehidupan 4.5 proklamator berjudul
2 kemerdekaan “Proklamator”.
Peristiwa Indonesia Communicatio
Kebangsaan Seputar n
Proklamasi
 Menulis biografi
Kemedekaan
sederhana
mengenai
Bapak
Proklamator
Kemerdekaan
Indonesia.
Mandiri
PPKN  Membaca dan  Membaca Rubrik Berlatih
1.3 mengamati bacaan tentang
2.3 nilai-nilai luhur nilai-nilai luhur
3.3 dalam dalam
4.3 keragaman keragaman
masyarakat social budaya
masyarakat
Indonesia.
 Mengidentifikas
i nilai-nilai
luhur dalam
keragaman
sosial budaya
dalam
masyarakat.
Critical
Thinking and
Problem
Solving
IPS  Membaca  Menjawab Rubrik Mengamati

3.4 peristiwa- pertanyaan- Gambar
4.4 peristiwa heroik pertanyaan pada Rubrik Berlatih
dalam buku siswa
menyambut berkaitan
Proklamasi dengan bacaan
Kemerdekaan tentang
peristiwa-
peristiwa heroik
setelah
pembacaan teks
Proklamasi
Kemerdekaan.
 Mengidentifikas
i peristiwa-
peristiwa heroik
setelah
pembacaan teks
Proklamasi
Kemerdekaan.
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.

… Februari 2021 Tematik 7 4 BIN  Membaca  Membaca Rubrik Mengamati

Peristiwa dalam 3.5 berbagai bacaan tentang Gambar
Kehidupan 4.5 peristiwa peristiwa-
2 dalam upaya peristiwa dalam
Peristiwa pembentukan upaya
Kebangsaan Seputar Negara pembentukan
Proklamasi Kesatuan NKRI.
Kemedekaan Republik  Mengidentifikasi
Indonesia peristiwa-
dengan penuh peristiwa
tanggung pembentukan
jawab. NKRI dan alat
 Mengenal kelengkapan
Ahmad negara. Critical
Soebarjo Thinking and
Problem
Solving
 Membaca
bacaan berjudul
Ahmad
Soebarjo.
IPS  Membaca  Membaca dalam Rubrik Berlatih
3.4 unsur-unsur hati dengan
4.4 budaya dengan saksama bacaan
penuh tentang “Unsur-
kepedulian. Unsur Budaya”.
 Bercerita  Menceritakan
identitas suku unsur kesenian
bangsanya. suku bangsanya.
unsur-unsur
budaya.
SBdP  Memperagakan  Mengingat Rubrik Berlatih
3.3 karya tari kembali tentang
4.3 dengan pola pola lantai
lantai. tarian, misalnya,
”Apa saja pola
lantai yang
pernah kalian
pelajari?”
pola lantai tarian
jika
diperlihatkan
suatu gerak tari.
Creativity and
Innovation
 Memperagakan
karya tari
dengan pola
lantai.
Non Tematik
.......................
Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.

… Februari 2021 Tematik 7 5 BIN  Membaca  Mengidentifikas Rubrik Berlatih

Peristiwa dalam 3.5 bacaan i berbagai
Kehidupan 4.5 “Perjuangan bentuk
2 Mempertahank perjuangan
Peristiwa an dalam
Kebangsaan Kemerdekaan” mempertahanka
Seputar Proklamasi n kemerdekaan.
Kemedekaan Creativity and
Innovation
IPA  Percobaan  Melakukan Rubrik Pengamatan

3.7 tentang percobaan Percobaan
4.7 perubahan perubahan
wujud benda. wujud benda
yang
dipengaruhi
oleh kalor atau
panas.
Collaboration
 Mengetahui
contoh
perubahan
wujud benda
yang
dipengaruhi
oleh kalor atau
panas.
SBdP  Menyanyikan  Menyanyikan Rubrik Menyanyi
3.3 lagu dan lagu “Maju Tak Rubrik Praktik
4.3 bergerak Gentar”. Guru
dengan pola memberi contoh
lantai cara
menyanyikan
lagu itu, lalu
mengajak siswa
menyanyikan
bersama-sama.
Nasionalis
 Mengamati
gerak tari yang
terdapat pada
Buku Siswa.
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.

… Februari 2021 BIN  Membaca  Beri siswa Rubrik Menanggapi

3.5 siswa waktu selama Cerita
4.5 memahami 15 menit untuk
peristiwa membaca dan
pengakuan mengamati
kedaulatan gambar
Indonesia oleh tentang
Belanda, “Peristiwa
bernyanyi lagu Pengakuan
“Syukur” Kedaulatan
Indonesia oleh
Belanda”.
 Siswa
membuat peta
7 pikiran
Peristiwa dalam berdasarkan
Kehidupan bacaan yang
2 berjudul
Tematik 6
Peristiwa “Peristiwa
Kebangsaan Seputar Pengakuan
Proklamasi Kedaulatan
Kemedekaan Indonesia oleh
Belanda“.
PPKn  Berikrar sikap  Mmengidentifi Rubrik Membaca
1.3 dalam kasi sikap Ikrar
2.3 keragaman yang sesuai
3.3 agama dan yang harus
4.3 budaya diterapkan
 Cerita sikap dalam
yang baik menyikapi
dalam keragaman
keragaman dalam
masyarakat masyarakat.
dengan penuh Creativity and
kepedulian Innovation
Penggunaan 4.6 Membuat Jaring-
mengarahkan
Matematika Jaring-Jaring kubus peserta didik Jaring Kubus
Kubus dan Balok untuk
dalam Kehidupan menyebutkan
Sehari-hari nama bangun
datar pada
jaring-jaring
kubus dan
menghitung
banyaknya
bangun datar
tersebut.
Mandiri
 Guru
membimbing
peserta didik
untuk membuat
3 jaring-jaring
kubus dengan
bentuk yang
berbeda.
Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.


… Februari 2021 BIN  Berlatih  Mengidentifikas Rubrik Menulis
3.9 membuat i bagian-bagian Berdasarkan
4.9 undangan surat dan jenis- Pengamatan
dengan jenis surat yang Gambar
penggunaan ada pada buku
ejaan yang siswa.
tepat
IPA  Melakukan  Melakukan Rubrik membuat
3.7 percobaan percobaan percobaan
4.7 perubahan perubahan menyelidiki
wujud benda wujud benda, peristiwa
yang menyublim. menyublim
dipengaruhi  Memahami
oleh kalor atau peristiwa
7 panas menyublim
Peristiwa dalam sebagai salah
Kehidupan satu bentuk atau
Tematik 1
3 jenis perubahan
Peristiwa Mengisi wujud.
Kemerdekaan IPS Rubrik presentasi
 Membaca  Membaca
3.4 kegiatan- bacaan tentang
4.4 kegiatan mengisi
dalam mengisi kemerdekaan
kemerdekaan dengan
 Mengamati pembangunan di
gambar berbagai
kegiatan- bidang.
kegiatan  Menyebutkan
pembangunan kegiatan
untuk mengisi pembangunan
kemerdekaan di berbagai
bidang untuk
mengisi
kemerdekaan.
Non Tematik Bab 6 3.6 Jaring-  Guru Ketetapan
Penggunaan 4.6 Mengurai sebuah
jaring balok mengarahkan
Matematika Jaring-Jaring peserta didik Balok untuk
Kubus dan Balok untuk Mengetahui Nama
dalam Kehidupan mengumpulkan Bangun Datar pada
Sehari-hari Jaring-Jaring Balok
bekas kemasan
benda yang
berbentuk
menyerupai
balok, seperti
bungkus pasta
gigi, susu
bubuk, obat
sirup, sabun,
dan lainnya.
Communication
Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.

… Februari 2021 Tematik 7 2 BIN  Membaca  Membaca Rubrik persentasi

Peristiwa dalam 3.9 peran pelajar bacaan “Peran
Kehidupan 4.9 dalam mengisi Pelajar dalam
3 kemerdekaan Mengisi
Peristiwa Mengisi Kemerdekaan”.
Kemerdekaan Mandiri
 Selesai
membaca, siswa
mencoba
menemukan
kosakata baku
dan tidak baku
beserta artinya.
IPA  Mencari tahu  Menjelaskan Rubrik membuat
3.7 peristiwa peristiwa percobaan
4.7 pengkristalan pengkristalan menyelidiki
dengan sebagai salah peristiwa
melakukan satu bentuk atau mengkristal
percobaan jenis perubahan
peristiwa wujud benda.
pengkristalan Communicatio
dengan penuh n
tanggung  Melakukan
jawab. percobaan untuk
menyelidiki
peristiwa
pengkristalan.
SBDP  Membaca  Meminta siswa Melengkapi tabel
3.4 ragam seni secara
4.4 rupa daerah berkelompok
untuk
melengkapi
tabel yang berisi
ciri seni rupa
daerah yang ada
di daerah
sekitar. Critical
Thinking and
Problem
Solving
Non Tematik
.................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.

… Februari 2021 Tematik 7 3 BIN  Membaca  Siswa membaca Rubrik Membuat

Peristiwa dalam 3.9 peristiwa bacaan berjudul Cerita
Kehidupan 4.9 lahirnya “Peristiwa
3 Pancasila Lahirnya
Peristiwa Mengisi Pancasila”.
Kemerdekaan Mandiri
 Menjawab
pertanyyan
yang ada di
buku siswa
PPKN  Diskusi nilai-  Menjawab Rubrik Membuat
1.3 nilai luhur pertanyaan- Cerita
2.3 Pancasila yang pertanyaan
3.3 sesuai dengan
berkembang di
4.3 ilustrasi cerita
masyarakat
pada buku siswa
berkaitan
dengan kegiatan
musyawarah
untuk mufakat.
IPS  Membaca  Membaca dan Rubrik Membuat

3.4 Makna memahami teks Cerita
4.4 Pancasila berjudul “Peran
dalam Pancasila dalam
Keragaman Menjaga
Budaya Keberagaman
Bangsa Bangsa”.
 Mengarahkan
siswa untuk
membentuk
kelompok untuk
berdiskusi untuk
menjawab
pertanyaan pada
buku siswa
berkaitan
dengan kegiatan
gotong royong.
Collaboration
Non Tematik
...................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.


… Februari 2021 Tematik 7 4 BIN  Mencoba  Membaca Rubrik Membuat
Peristiwa dalam 3.9 membuat bacaan berjudul Undangan
Kehidupan 4.9 undangan “Siswa SD Juara
3 resmi Pekanbaru
Peristiwa Mengisi Persembahkan
Kemerdekaan Pentas Seni”.
 Membuat
undangan
dengan
ketentuan
seperti pada
buku siswa.
 Pada akhir
pembelajaran,
undangan hasil
karya siswa
saling
ditukarkan
untuk kemudian
ditanggapi dan
dievaluasi.
PPKN  Membaca  Membaca Rubrik persentasi
1.3 menghargai bacaan berjudul
2.3 perbedaan “Perilaku di
3.3 budaya Lingkungan
4.3 Sekolah”.
 Mencari tahu
perilaku-  Menjawab
perilaku di pertanyaan-
lingkungan pertanyaan pada
sekolah buku siswa.
 Mengidentifikas
i contoh sikap
dan perilaku
dalam
keragaman.
Nasionalis
IPS  Membaca  Membaca Rubrik persentasi
3.4 upaya bacaan berjudul
4.4 pelestarian “Siswa SD Juara
budaya Pekanbaru
 Membaca Persembahkan
kegiatan untuk Pentas Seni”.
melestarikan  Mengetahui
budaya upaya-upaya
sekaligus bisa pelestarian
berprestasi budaya.
Non Tematik 
................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.

… Februari 2021 Tematik 7 5 BIN  Bercerita  Menceritakan Rubrik Membuat

Peristiwa dalam 3.9 pengalamanny pengalamannya Cerita
Kehidupan 4.9 a dalam dalam membuat
3 membuat undangan.
Peristiwa Mengisi undangan  Guru
Kemerdekaan
memberikan
waktu 30 menit
bagi siswa untuk
membuat cerita.
 Meminta siswa
untuk saling
menukarkan
cerita hasil kerja
siswa dan
dibacakan secara
bergantian di
depan kelas.
Collaboration
IPA  Melakukan  Menjelaskan Rubrik Membuat
3.7 percobaan peristiwa percobaan
4.7 peristiwa pengembunan pengembunan
pengembunan sebagai salah
sebagai salah satu bentuk atau
satu bentuk jenis perubahan
atau jenis wujud benda.
perubahan Communication
wujud benda  Menganalisis
peristiwa
pengembanan
sebagai salah
satu bentuk atau
jenis perubahan
wujud benda.
Critical
Thinking and
Problem
Solving
SBDP  Mengamati  Membuat surat Rubrik Membuat
3.4 gambar surat undangan tidak undangan
4.4 undangan tidak resmi dengan
resmi. ketentuan seperti
 Membuat pada buku
undangan tidak siswa.
resmi
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.


… Februari 2021 Tematik 7 6 BIN  Membaca cara-  Membaca dan Rubrik Membuat
Peristiwa dalam 3.9 cara memahami teks Cerita
Kehidupan 4.9 menghargai berjudul
3 jasa para “Menghargai
Peristiwa Mengisi pahlawan Jasa Para
Kemerdekaan Pahlawan”.
Communication
 Menuliskan cara
menghargai jasa
para pahlawan.
Mandiri
PPKn  Berlatih  Menanggapi Rubrik Membuat
1.3 menanggapi berbagai ilustrasi Cerita
2.3 berbagai cerita atau
3.3 permasalahan permasalahan
4.3 yang muncul yang disajikan
dalam pada buku siswa.
kehidupan  Menanggapi
sehari-hari berdasarkan
pendapat dan
pemahaman
serta sikapnya
sendiri.
 Agar lebih
menarik,
kegiatan ini
dapat dilakukan
dengan jalan
diskusi dengan
membentuk
kelompok
diskusi.
SBdP  Membuat  Mengamati Rubrik Membuat
3.4 gambar ragam berbagi contoh Gambar
4.4 daerah gambar seni rupa
ragam daerah
atau Nusantara.
 Mencermati
berbagai bentuk,
wujud, dan pola
ragam seni rupa
daerahnya.
 Membuat
gambar seni rupa
ragam Nusantara
dari daerahnya
pada buku atau
kertas gambar.
Nasionalis
Penggunaan 4.6 Menggambar Jaring-
balok membimbing
Matematika Jaring-Jaring peserta didik Jaring Balok
Kubus dan Balok untuk
dalam Kehidupan menggunting
Sehari-hari bagian rusuk dari
benda yang
dikumpulkan,
sehingga terbuka
dan berbentuk
jaring-jaring
balok. Mandiri
Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ............ anak
Uraian
… Februari 7
2021 Peristiwa
1 dan 2 1-6
dalam
Kehidupan

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ............ anak
Uraian
… Februari 7
2021 Peristiwa
3 1-6
dalam
Kehidupan

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
Literasi
Pameran
… Februari Performan
2021
Menari
Menyanyi
....................
.....................

Non Tematik Bab 6 3.6 Jaring-jaring  Guru Ketetapan Mengurai

Penggunaan Jaring- 4.6 balok mengarahkan sebuah Balok untuk
Matematika Jaring Kubus dan peserta didik Mengetahui Nama
Balok dalam untuk mengamati Bangun Datar pada
Kehidupan Sehari- bentuk jaring- Jaring-Jaring Balok
hari jaring balok
tersebut dan
mencoba
menggambarkann
ya di buku tugas.
Critical Thinking
and Problem
Solving

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
Literasi
Pameran
Performan
… Februari Menari
2021
Menyanyi
....................
.....................
Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
Literasi
Pameran
Performan
… Februari Menari
2021
Menyanyi
....................
.....................
Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
Literasi
Pameran
Performan
… Maret Menari
2021
Menyanyi
....................
.....................
Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
Literasi
Pameran
Performan
… Maret Menari
2021
Menyanyi
....................
.....................
Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
Literasi
Pameran
… Maret Performan
2021
Menari
Menyanyi
....................
.....................


Penggunaan Jaring- 4.6 balok mendampingi Menggambar Jaring-
Matematika Jaring Kubus dan peserta didik Jaring Balok
Balok dalam
Kehidupan Sehari- dalam
hari menentukan
bangun datar
yang membetuk
sebuah balok.

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.

… Maret 2021 Tematik 8 1 BIN  Mengamati  Mmembaca teks Mengidentifikasi

Lingkungan 3.8 bacaan, lalu berjudul “Demi dan menuliskan
Sahabat Kita 4.8 berdiskusi Air Bersih, peristiwa-peristiwa
1 untuk Warga pada teks
Manusia dan menyebutkan Waborobo Rela
Lingkungan peristiwa- Berjalan Sejauh
peristiwa atau 15 Kilometer”
tindakan pada pada buku
bacaan. siswa. Kegiatan
membaca dapat
dilakukan
secara
bergantian.
Salah seorang
siswa membaca
satu paragraf,
siswa lain
mendengarkan.
Paragraf
selanjutnya
dibaca oleh
siswa yang
berbeda.
Gotong Royong
IPA  Melakukan  Kemampuan Berdiskusi tentang
3.8 pengamatan siswa dalam fungsi air bagi
4.8 untuk mengidentifikas kehidupan di bumi
mengidentifika i pentingnya air
si manfaat air bersih bagi
bagi manusia, kelangsungan
hewan, dan hidup manusia
tanaman. dan peristiwa di
 Berdiskusi bumi. Creativity
untuk and Innovation
membuat peta  Menyajikan
pikiran hasil diskusinya
mengenai dalam bentuk
manfaat air peta pikiran.
bagi manusia, Selanjutnya
hewan, dan siswa
tanaman. menyajikan
hasil diskusi
kelompok
kepada
kelompok lain.
Hasil diskusi
semua
kelompok dapat
digunakan
sebagai bahan
diskusi kelas.
Communicatio
n
Non Tematik Bab 7 3.7 Pengumpulan Data  Guru Ketetapan dalam
Pengumpulan 4.7 dengan Cara mengarahkan Mengukur
Matematika Data dalam dan Pergelangan
Pencatatan
Kehidupan Sehari- membimbing Tangan
hari Langsung peserta didik
untuk
mengukur
pergelangan
tangannya
menggunakan
pita. Mandiri
Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.

… Maret 2021 Tematik 8 2 Bin   Membaca Mengidentifikasi

Lingkungan Sahabat 3.8 senyap teks fiksi dan menuliskan
Kita 4.8 Mengidentifika “Semut dan peristiwa-peristiwa
1 si urutan Beruang”. pada bacaan
Manusia dan peristiwa dalam Mandiri
Lingkungan bacaan.  Memperagakan
adegan-adegan
dalam bacaan.
 Selanjutnya
siswa
menuliskan
urutan peristiwa
pada bacaan
“Semut dan
Beruang”.
IPA  Mengamati  Membaca teks Membuat bagan
3.8 gambar bagan “Siklus Air” sederhana tentang
4.8 siklus air lalu dengan cermat. siklus air
menjelaskan Teknik membaca
proses yang dapat
terjadi. menggunakan
 Mengamati teknik membaca
bacaan, lalu senyap atau
menjelaskan membaca keras
terjadinya bergantian.
siklus air. Critical
 Menggali Thinking and
informasi dari Problem Solving
sumber bacaan,  Siswa diajak
lalu membuat bertanya jawab
bagan mengenai isi
sederhana bacaan.
untuk  Dengan
menjelaskan kelompoknya,
siklus air. siswa
menggambar
bagan sederhana
untuk
menjelaskan
siklus air. Siswa
diminta
membuat bagan
yang benar dan
menarik.
Collaboration
SBDP  Menyanyikan  Mengamati teks Menyanyikan lagu
3.2 lagu “Air lagu “Air dalam berbagai
4.6 Terjun” dalam Terjun”. tangga nada
dua tangga Mandiri
nada untuk  Mengidentifikasi
mengidentifika unsur-unsur
si berbagai dalam lagu.
tangga nada.
 Menyanyikan
syair lagu sesuai
nada yang tepat.
Non Tematik
..................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.

… Maret 2021 Tematik 8 3 BIN  Berdiskusi  Membaca Berdiskusi tentang

Lingkungan Sahabat 3.8 untuk teks “Rumah isi suatu teks
Kita 4.8 mengidentifika Betang Uluk
1 si peristiwa Palin”.
Manusia dan pada bacaan. Mandiri
Lingkungan
 Mengerjaka
n tugas
kelompok
mengidentifika
si kosakata
bahasa daerah,
keunikan
pakaian adat,
dan judul lagu-
lagu daerah.
PPKN  Melakukan  Membaca teks Berdiskusi tentang
1.3 pengamatan “Keragaman isi suatu teks
2.3 untuk Budaya Bangsa
3.3 mengidentifika di Wilayah
4.3 si keragaman Indonesia”
sosial budaya dengan cermat.
masyarakat Mandiri
Indonesia.  Memberikan
 Bermain peran pemahaman
kepada siswa
tentang sikap
toleransi
terhadap
keragaman
sosial budaya
masyarakat.
Nasionalis
IPS  Mengamati  Mmembaca Membuat laporan

3.3 lingkungan senyap bacaan hasil pengamatan
4.3 sekitar untuk “Jenis Usaha
mengidentfikas dengan
i jenis-jenis Mengolah
usaha dan Sumber Daya
kegiatan Alam”.
ekonomi  Bertanya jawab
masyarakat mengenai jenis-
Indonesia. jenis usaha di
lingkungan
sekitarnya.
 Kegiatan ini
bertujuan untuk
memberikan
pemahaman
kepada siswa
mengenai jenis-
jenis usaha dan
kegiatan
ekonomi
masyarakat
Indonesia .
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.

… Maret 2021 Tematik 8 4 Bin  Mengamati  Membaca teks Membuat laporan

Lingkungan Sahabat 3.8 bacaan tentang “Jenis Usaha hasil diskusi
Kita 4.8 jenis-jenis Masyarakat
1 usaha Indonesia” pada
Manusia dan masyarakat. buku siswa.
Lingkungan Mandiri
 Membuat peta
pikiran tentang  Membuat peta
jenis-jenis pikiran tentang
usaha jenis-jenis usaha
masyarakat masyarakat
berdasarkan Indonesia
bacaan. berdasarkan
bacaan. Critical
Thinking and
Problem
Solving
PPKN  Menuliskan  Menuliskan Membuat laporan
1.3 sikap terhadap sikapnya atas hasil diskusi
2.3 keragaman keragaman jenis
3.3 jenis usaha dari usaha yang
4.3 keluarga dilakukan
teman-teman keluarga siswa
sekelasnya. dalam satu kelas.
Mandiri
 Kegiatan ini
bertujuan untuk
memberikan
pemahaman
kepada siswa
tentang
keragaman jenis
usaha dalam
masyarakat
IPS  Berdiskusi  Pengetahuan Membuat peta

3.3 untuk siswa dalam pikiran tentang jenis
4.3 mengidentifika mengidentifikasi usaha masyarakat
si keragaman keragaman jenis Indonesia
sosial di usaha dalam
lingkungan masyarakat.
sekitarnya Critical Thinking
berdasarkan and Problem
jenis usaha. Solving
 Sikap toleransi
siswa atas
keragaman sosial
budaya dalam
masyarakat.
Creativity and
Innovation
Non Tematik
..................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.

… Maret 2021 Tematik 8 5 BIN   Menuliskan Mengidentifikasi
Lingkungan 3.8 peristiwa- peristiwa-peristiwa
Sahabat Kita 4.8 Mengidentfika peristiwa pada pada bacaan
1 si urutan cerita “Bunga
Manusia dan peristiwa Paling
Lingkungan dalam teks Berharga”, lalu
fiksi. mengurutkan
peristiwa-
peristiwa
tersebut.
 Menceritakan
kembali cerita
fiksi “Bunga
Paling
Berharga”.
IPA  Berdiskusi  Kegiatan ini Membuat bagan
3.8 untuk bertujuan untuk sederhana tentang
4.8 menjelaskan memberikan siklus air
siklus air. pemahaman
kepada siswa
tentang siklus
air (IPA KD 3.8
dan 4.8).
SBDP  Menyanyikan  Mengamati teks Menyanyikan lagu

3.2 lagu lagu dalam berbagai
4.2 “Kampungku” “Kampungku”. tangga nada
yang Mandiri
bertangga nada  Membaca syair
mayor. lagu dengan
 Melakukan cermat, lalu
pengamatan menceritakan isi
untuk syair lagu.
menjelaskan Critical
pengertian Thinking and
tangga nada Problem
mayor. Solving
 Menyanyikan
syair lagu sesuai
nada yang tepat.
Integritas
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.


… Maret 2021 Tematik 8 6 BIN  Berdiskusi  Membaca teks Berdiskusi tentang

Lingkungan 3.8 untuk “Belajar isi suatu bacaan
Sahabat Kita 4.8 mengidentifika Toleransi dari
1 si peristiwa Permainan
Manusia dan pada bacaan. Tradisional
Lingkungan Anak”dalam
buku siswa.
Mandiri
PPKn   Mengidentifikas Berdiskusi tentang

1.3 i peristiwa pada isi suatu bacaan
2.3 Mengidentifik bacaan. Critical
3.3 asi keragaman Thinking and
4.3 sosial budaya Problem
dalam Solving
masyarakat  Mengidentifikas
dari bacaan. i keragaman
sosial budaya
masyarakat
Indonesia.
 Menuliskan
sikap atas
keragaman
social budaya
masyarakat
Indonesia.
Mandiri
SBdP  Menyanyikan  Menyanyikan Menyanyikan lagu
3.8 lagu “Syukur” lagu sesuai dalam berbagai
4.8 yang tangga nada tangga nada
bertangga yang digunakan.
nada minor.  Membaca teks
 Melakukan “Tangga Nada
kegiatan Diatonis Minor”
pengamatan dengan cermat.
untuk Teknik
menjelaskan membaca dapat
pengertian menggunakan
tangga nada teknik membaca
minor. senyap atau
membaca keras
bergantian.
Gotong Royong
Non Tematik Bab 7 3.7 Pengumpulan Data  Guru Keterampilan
Pengumpulan 4.7 dengan Cara membimbing Mencatat Hasil
Matematika Data dalam peserta didik Pengukuran
Pencatatan
Kehidupan Sehari- untuk Pergelangan
hari Langsung Tangan
menuliskan
hasil
pengukuranny
a pada
selembar
kertas beserta
ukuran
pergelangan
anggota
kelompok
peserta didik.
Critical
Thinking and
Problem
Solving
Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.

… Maret 2021 Tematik 8 1 BIN  Menyebutkan  Membaca teks Mengidentifikasi

Lingkungan Sahabat 3.8 peristiwa- berjudul “Siklus dan menuliskan
Kita 4.8 peristiwa atau Air Tanah”. peristiwa-peristiwa
2 tindakan pada Kegiatan pada bacaan
Perubahan bacaan membaca dapat
Lingkungan nonfiksi. dilakukan secara
bergantian. Salah
seorang siswa
membaca satu
paragraf, siswa
lain
mendengarkan.
Paragraf
selanjutnya
dibaca oleh
siswa yang
berbeda.
Mandiri
 Menuliskan
peristiwa-
peristiwa yang
terdapat pada
bacaan dalam
bentuk diagram
alir. Kemudian,
secara
bergantian siswa
membacakan
hasil
pekerjaannya.
IPA  Melakukan  Menuliskan Berdiskusi tentang
3.8 pengamatan laporan siklus air bagi
4.8 dan berdiskusi pengamatan kehidupan di bumi
untuk hasil kegiatan,
mengidentifika lalu
si faktor-faktor membacakannya
yang di depan
mempengaruhi kelompok-
siklus air. kelompok lain.
 Melakukan Hasil
percobaan, lalu pengamatan
membuat semua kelompok
kesimpulan dapat digunakan
tentang sebagai bahan
terjadinya air diskusi kelas.
tanah dan air Communication
permukaan.
Pengumpulan 4.7 dengan Cara mengarahkan Mencatat Hasil
Matematika Data dalam peserta didik Pengukuran
Pencatatan
Kehidupan untuk Pergelangan Tangan
Langsung
Sehari-hari membandingka
n hasil
pengukuran
kelompoknya
dengan
kelompok lain.
Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.

… Maret 2021 Tematik 8 2 BIN  Berdiskusi  Membaca teks Mengidentifikasi

Lingkungan 3.8 untuk “Siklus Air dan dan menuliskan
Sahabat Kita 4.8 mengidentifika Bencana peristiwa-peristiwa
2 si peristiwa Kekeringan” pada bacaan
Perubahan pada bacaan. dengan teknik
Lingkungan membaca
senyap selama
10-15 menit.
Selanjutnya,
siswa diajak
bertanya jawab
mengenai isi
bacaan.
IPA  Berdiskusi  Membuat poster Membuat poster
3.8 untuk tentang dampak tentang dampak
4.8 membahas siklus air bagi siklus air bagi
faktor-faktor kehidupan. kehidupan
yang Critical
mempengaruhi Thinking and
ketersediaan Problem
air bersih. Solving
 Membuat  Poster dibuat
karya poster sebagus
tentang mungkin dengan
dampak siklus gambar yang
air bagi sesuai dan
kehidupan. pewarnaan yang
menarik
perhatian.
SBDP   Mengamati Menjelaskan pola
3.3 peragaan tari lantai gerak tari
4.3 Mengidentifik kreasi daerah
asi berbagai jenis tari
bentuk pola berpasangan
lantai tari. secara langsung
 atau melalui
video tari.
Memperagaka Mandiri
n pola lantai  Membaca teks
gerak tari “Pola Lantai
kreasi daerah Gerak Tari”
berpasangan. yang ada pada
buku siswa.
 Mengidentifikas
i pengertian pola
lantai pada
karya tari.
Non Tematik
..................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.

… Maret 2021 Tematik 8 3 BIN  Berdiskusi  Membaca teks Berdiskusi tentang isi
Lingkungan Sahabat 3.8 untuk “Desa Unik di suatu bacaan
Kita 4.8 mengidentifikasi Bali” dengan
2 peristiwa atau cermat. Teknik
Perubahan kejadian dalam membaca dapat
Lingkungan bacaan. menggunakan
teknik membaca
senyap atau
membaca keras
bergantian.
PPKN  Melakukan  Sikap, Membuat laporan

1.3 kegiatan pengetahuan, dan hasil pengamatan
2.3 membaca dan keterampilan
3.3 berdiskusi untuk dalam
4.3 mengidentifikasi mempraktikkan
keunikan adat sikap toleransi
istiadat dalam dalam keragaman
keragaman sosial budaya
sosial budaya masyarakat.
masyarakat Nasionalis
Indonesia.  Pengetahuan dan
keterampilan
siswa dalam
mengidentifikasi
peristiwa dalam
teks nonfiksi
Creativity and
Innovation
IPS   Membaca teks Membuat kliping
3.3 “Jenis Usaha
4.3 Mengidentifikas Ekonomi yang
i jenis-jenis Dikelola Sendiri”.
usaha yang  Bertanya jawab
dikelola sendiri mengenai isi teks,
dari bacaan. misalnya sebagai
 Melakukan berikut.
pengamatan Integritas
untuk  Membuat kliping
mengidentifikasi tentang jenis-jenis
keragaman usaha yang
jenis-jenis usaha dikelola
di lingkungan perorangan.
sekitarnya. Kliping memuat
 Membuat gambar dan
kliping tentang keterangan dari
peran ekonomi setiap jenis usaha
dari setiap jenis yang dikelola
usaha. perorangan.
Critical Thinking
and Problem
Solving
 Sumber kliping
dapat diambil dari
majalah, surat
kabar, buku, atau
dari internet.
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.

… Maret 2021 Tematik 8 4 BIN  Mengamati  Membaca teks Membuat peta

Lingkungan 3.8 bacaan, lalu “Tradisi pikiran
Sahabat Kita 4.8 berdiskusi Rasulan di
2 untuk Gunung Kidul”
membuat peta dengan teknik
Perubahan pikiran tentang membaca
Lingkungan usaha ekonomi senyap atau
yang dikelola membaca keras
kelompok. secara
bergantian.
Mandiri
 Bertanya jawab
mengenai isi
teks.
PPKn  Melakukan  Siswa Menceritakan
1.3 kegiatan menuliskan keragaman adat
2.3 mengamati, kembali teks istiadat
3.3 lalu “Tradisi
4.3 menceritakan Rasulan di
keragaman Gunung Kidul”
adat istiadat di dalam
lingkungan bahasanya
sekitar. sendiri dengan
 Menceritakan memperhatikan
pengalaman kaidah
kebiasaan penulisan yang
kerja sama dan benar.
bergaul  Pengetahuan
dengan lintas dan
suku dan keterampilan
agama. siswa dalam
mengidentifikasi
keragaman jenis
usaha dalam
masyarakat.
Critical
Thinking and
Problem
Solving
 Pengetahuan
dan sikap
toleransi siswa
atas keragaman
sosial budaya
dalam
masyarakat.
Nasionalis
IPS  Membuat  Membaca teks Membuat kliping
3.3 kliping jenis- “Usaha
4.3 jenis usaha Ekonomi yang
yang dikelola Dikelola
kelompok. Kelompok”.
Mandiri
 Membuat
kliping tentang
jenis-jenis usaha
ekonomi yang
dikelola
kelompok.
Creativity and
Innovation
Non Tematik
................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.


… Maret 2021 Tematik 8 5 BIN  Mengamati  Membaca teks Mengidentifikasi
Lingkungan Sahabat 3.8 teks nonfiksi, “Tari Suling dan menuliskan
Kita 4.8 lalu berdiskusi, Dewa”. peristiwa-peristiwa
2 untuk  Bertanya jawab pada bacaan
Perubahan mengidentifika mengenai isi
Lingkungan si urutan teks.
peristiwa
dalam teks.
IPA  Membuat  Mempresentasik Membuat poster
3.8 poster untuk an poster
4.8 menjelaskan dampak siklus
hasil analisis air terhadap
dampak siklus kehidupan yang
air terhadap sudah dibuat
kehidupan. pada
Pembelajaran 2.
Communication
 Pengetahuan
siswa mengenai
manfaat air bagi
manusia.
SBDP  Melakukan  Membaca teks Praktik
3.3 kegiatan “Seni Tari di memeragakan gerak
4.3 pengamatan, Indonesia” tari dengan pola
lalu tentang tari lantai dengan
menyebutkan daerah dan iringan
berbagai iringan tari.
iringan tari. Siswa tidak
 harus
menghafalkan
Memperagaka nama-nama tari
n gerak daerah
berpola lantai  Bertanya jawab
tari tentang iringan
berpasangan tari dari daerah
dengan mereka dan
iringan.
daerah lain yang
diketahui.
 Dengan
bimbingan guru
siswa berlatih
gerakan tari
dengan pola
lantai dan
iringan tari yang
sesuai.
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.

Kegiatan Penilaian
… Maret 2021 Tematik 8 6 BIN  Mengamati teks,  Membaca teks Berdiskusi tentang isi
Lingkungan Sahabat 3.8 lalu berdiskusi “Anak PAUD suatu bacaan
Kita 4.8 untuk Aceh Tampilkan
2 mengidentifikasi Tarian Jawa untuk
Perubahan Lingkungan peristiwa dalam Menunjukkan
teks. Cinta Tanah Air”.
 Teknik membaca
yang digunakan
dapat berupa
teknik membaca
senyap atau
membaca nyaring
bergantian.
PPKn  Berdiskusi, lalu  Mengidentifikasi Berdiskusi tentang isi
1.3 menceritakan peristiwaperistiwa suatu bacaan
2.3 keanekaragaman pada teks.
3.3 adat istiadat Creativity and
4.3 dalam Innovation
masyarakat.  Mengidentifikasi
keragaman sosial
budaya
masyarakat
Indonesia.
 Menuliskan sikap
atas keragaman
social budaya
dalam masyarakat.
Nasionalis
SBdP  Membaca teks,  Membaca teks Praktik memeragakan
3.3 lalu menjelaskan “Pola Lantai gerak tari dengan pola
4.3 makna pola Karya Tari” lantai dengan iringan
lantai gerak tari. dengan teknik
 Praktik membaca senyap
menampilkan atau membaca
gerak berpola nyaring secara
lantai pada tari bergantian.
kreasi daerah Mandiri
dengan iringan.  Secara bergantian,
siswa meragakan
gerak tari berpola
lantai dengan
iringan dari jenis
tari berpasangan.
Communication
Non Tematik Bab 7 3.7 Pengumpulan Data  Guru Ketetapan dalam

Pengumpulan Data 4.7 dengan Cara Mengisi mengarahkan Mencatat Data dari
Matematika dalam Kehidupan peserta didik Hasil Angket
Angket
Sehari-hari untuk
membagikan
angket yang
telah dibuat
kepada peserta
didik lain. Jika
angket telah
diisi, maka
kembalikan lahi
kepada
pembagian
angket. Critical
Thinking and
Problem Solving
 Guru
membimbing
peserta didik
untuk mencatat
hasil angket
yang telah diisi
peserta didik
lain. Mandiri

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.


… Maret 2021 Tematik 8 1 BIN   Membaca teks Mengidentifikasi

Lingkungan 3.8 berjudul “Air dan menuliskan
Sahabat Kita 4.8 Mempresentasik untuk peristiwa-peristiwa
3 an hasil diskusi. Kebutuhan pada bacaan
Usaha Pelestarian  Membaca teks, Sehari-hari”.
Lingkungan lalu Kegiatan
mengidentifikasi membaca dapat
peristiwa dalam dilakukan
teks. dengan
membaca
senyap atau
membaca
nyaring
bergantian.
Dalam
membaca
nyaring
bergantian,
salah satu siswa
membaca satu
paragraf, siswa
lain
mendengarkan.
Paragraf
selanjutnya
dibaca oleh
siswa yang
berbeda.
Mandiri
IPA  Berdiskusi  Menge Berdiskusi tentang
3.8 tentang faktor- mukakan faktor-faktor yang
4.8 faktor yang pendapatnya mempengaruhi
memengaruhi mengenai usaha kualitas air
kualitas air. pelestarian
lingkungan dan
manfaatnya bagi
kehidupan
manusia.
 Memba
ca pengantar
mengenai
pentingnya
ketersediaan air
bersih bagi
kehidupan
manusia.
Critical
Thinking and
Problem
Solving
 Bertanya jawab
mengenai
upaya-upaya
yang dapat
dilakukan untuk
menjamin
ketersediaan air
bersih.
Integritas
Pengumpulan 4.7 dengan Cara membimbing Membuat Angket
Matematika Data dalam peserta didik
Mengisi Angket
Kehidupan Sehari- untuk membuat
hari kembali angket
lain.
 Guru
memberi
tahukan peserta
didik bahwa
kegiatan yang
telah dilakukan
berkaitan
dengan
pengumpulan
data dengan cara
mengisi angket.
Critical
Thinking and
Problem Solving
Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
Kegiatan Penilaian
… Maret 2021 Tematik 8 2 BIN   Membaca teks Mengidentifikasi dan
Lingkungan Sahabat 3.8 “Hari Air menuliskan peristiwa-
Kita 4.8 Mempresentasik Sedunia” dengan peristiwa pada bacaan
3 an hasil diskusi. teknik membaca
Usaha Pelestarian  Membaca teks, senyap atau
Lingkungan lalu bergantian.
mengidentifikasi Mandiri
peristiwa dalam  Menandai
teks. informasi-
informasi penting
pada teks.
 Bersama teman
sebangkunya,
siswa
mendiskusikan
jawaban dan
pertanyaan-
pertanyaan
berdasarkan teks
“Hari Air
Sedunia” pada
buku siswa.
Gotong Royong
IPA  Berdiskusi  Setiap kelompok Berdiskusi tentang
3.8 pengaruh mempresentasikan pengaruh kualitas air
4.8 kualitas air hasil diskusinya, terhadap kehidupan
terhadap lalu digunakan manusia
kehidupan sebagai bahan
manusia. diskusi kelas.
 Pengetahuan
siswa tentang
pengaruh kualitas
air bagi
kehidupan.
 Keterampilan
siswa dalam
menganalisis
pengaruh kualitas
air bagi kehidupan
manusia.
SBDP  Melakukan  Memilih satu tema Mengidentifikasi
3.1 kegiatan untuk membuat pengertian dan ciri-ciri
4.1 pengamatan, lalu gambar cerita. gambar cerita
berdiskusi Critical Thinking
mengenai and Problem
pengertian dan Solving
ciri-ciri gambar  Tema dapat dipilih
cerita. dari pengalaman
 Melakukan diri sendiri atau
pengamatan, lalu orang lain, melihat
menentukan lingkungan
tema untuk sekitar, atau dari
membuat bacaan.
gambar cerita.  Menuliskan
satu tema untuk
membuat gambar
cerita. Mandiri
Non Tematik 
................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.


… Maret 2021 Tematik 8 3 BIN  Membuat peta  Membuat peta Membuat peta
Lingkungan Sahabat 3.8 pikiran (mind pikiran (mind pikiran (mind map)
Kita 4.8 map) tentang map) tentang tentang poin-poin
3 poin-poin informasi- penting dari
Usaha Pelestarian penting dari informasi bacaan
Lingkungan teks bacaan penting dari teks
dengan benar. “Pengaruh
Kegiatan
Ekonomi
terhadap
Kesejahteraan
Masyarakat”.
Critical
Thinking and
Problem
Solving
 Secara
bergantian siswa
mempresentasik
an peta pikiran
yang telah
dibuat di depan
siswa-siswa lain
dalam kelas.
Communication
PPKN  Berdiskusi untuk  Setiap kelompok Berdiskusi
1.3 merumuskan mendiskusikan
2.3 keuntungan dari keuntungan
3.3 keragaman adanya
4.3 sosial akibat keragaman
adanya berbagai social akibat
jenis usaha dari berbagai
jenis usaha
masyarakat.
Gotong Royong
 Setiap kelompok
menyampaikan
hasil diskusinya
sebagai bahan
diskusi kelas.
Communication
IPS  Membaca teks  Membaca teks Bertanya jawab
3.3 tentang “Pengaruh mengenai isi bacaan
4.3 pengaruh Kegiatan
kegiatan Ekonomi
ekonomi terhadap
terhadap Kesejahteraan
kesejahteraan Masyarakat”.
masyarakat. Mandiri
 Membaca
dengan teknik
membaca
senyap atau
membaca
nyaring
bergantian.
 Diajak bertanya
jawab mengenai
isi bacaan,
misalnya
sebagai berikut.
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
Kegiatan Penilaian
… Maret 2021 Tematik 8 4 BIN  Membaca teks,  “Menghargai Berdiskusi tentang
Lingkungan Sahabat 3.8 lalu Kegiatan Usaha cara menghargai
Kita 4.8 mengidentifikasi Ekonomi Orang kegiatan usaha orang
3 informasi Lain” dalam lain dalam usaha
Usaha Pelestarian penting dari teks. bentuk diagram memperkuat kesatuan
Lingkungan alir. Mandiri dan persatuan bangsa
 Secara bergantian
siswa
membacakan hasil
tulisannya. Siswa
lain dan guru
dapat memberikan
tanggapan dan
masukan.
PPKn  Melakukan  Menjelaskan cara- Berdiskusi

1.3 kegiatan cara menghargai
2.3 mengamati kegiatan orang
3.3 lingkungan lain dalam usaha
4.3 sekitar tentang memperkuat
sikap pelaku kesatuan dan
usaha dalam persatuan bangsa.
menjalankan Critical Thinking
usahanya. and Problem
 Berdiskusi Solving
tentang cara-cara  Siswa dapat
menghargai menjelaskan arti
kegiatan orang penting
lain dalam memahami
usaha. keberagaman
social masyarakat.
 Membaca teks
“Menghargai
Kegiatan Usaha
Ekonomi Orang
Lain”.
IPS  Berdiskusi untuk  Membaca Membuat diagram alir

3.3 menjelaskan arti pengantar tentang tentang informasi
4.3 penting keragaman sosial penting dari teks
memahami masyarakat karena
keragaman sosial adanya keragaman
budaya. usaha ekonomi.
Mandiri
 Setiap kelompok
mengamati usaha
ekonomi di
lingkungan
sekitarnya dan
sikap pelaku usaha
dalam menjalin
hubungan dengan
pesaing.
Non Tematik
................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.


… Maret 2021 Tematik 8 5 BIN  Membuat  Membaca teks Membuat buklet

Lingkungan Sahabat 3.8 buklet tentang “Penghematan
Kita 4.8 cara-cara Air” pada buku
3 memelihara siswa untuk
Usaha Pelestarian ketersediaan air memantapkan
Lingkungan bersih. pengetahuan
siswa setelah
melakukan
percobaan.
Mandiri
 Hasil diskusi ini
digunakan
sebagai bahan
untuk membuat
buklet tentang
cara-cara
memelihara
ketersediaan air
bersih. Buklet
dilengkapi
dengan gambar
cerita.
IPA  Melakukan  Membaca Melakukan
3.8 percobaan dengan cermat percobaan untuk
4.8 untuk cara melakukan menjelaskan tingkat
mengetahui percobaan pemborosan air
tingkat “Mengetahui
pemborosan Tingkat
air. Pemborosan
 Bertanya jawab Air” seperti pada
tentang cara buku siswa.
memelihara Mandiri
ketersediaan air  Setiap kelompok
bersih. mendiskusikan
tindakan-
tindakan yang
dapat dilakukan
untuk
menghemat air
dan memelihara
ketersediaan air
bersih.
SBDP  Membaca  Membaca teks Membuat sketsa
3.1 bacaan, lalu “Langkah- gambar cerita
4.1 menyebutkan Langkah
langkah- Membuat
langkah Gambar Cerita”.
membuat  Mengamati
gambar cerita. gambar ilustrasi
 Membuat pada bacaan
sketsa gambar tentang langkah-
cerita. langkah
membuat
gambar cerita.
Mandiri
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.

… April 2021 Tematik 8 6 BIN   Membaca teks Berdiskusi tentang isi

Lingkungan Sahabat 3.8 “Uniknya suatu bacaan
Kita 4.8 Mengidentifikas Keragaman
3 i peristiwa Budaya Indonesia
Usaha Pelestarian dalam teks dalam Festival
Lingkungan nonfiksi. Kuwung 2016”
dengan teknik
senyap atau
membaca nyaring
bergantian.
 Siswa dibagi
dalam beberapa
kelompok,
masing-masing
kelompok terdiri
atas 4-5 siswa.
PPKn  Melakukan  Mengidentifikasi Berdiskusi tentang isi
1.3 pengamatan, kan keragaman suatu bacaan
2.3 lalu berdiskusi seni dan budaya
3.3 tentang contoh yang terdapat
4.3 cerita tentang dalam teks.
arti pentingnya Critical Thinking
memahami and Problem
keragaman Solving
sosial budaya  Kegiatan-
masyarakat. kegiatan ini
bertujuan
memberikan
pemahaman
kepada siswa
tentang arti
pentingnya
kebersamaan
dalam keragaman
sosial budaya
masyarakat dan
melatih
keterampilan
siswa
mengidentifikasi
peristiwa dalam
teks. Creativity
and Innovation
SBdP  Bertanya jawab  Membaca teks Praktik membuat
3.1 tentang “Tahap Mewarnai gambar cerita
4.1 langkah-langkah Gambar dalam
mewarnai Membuat Gambar
gambar cerita. Cerita” dengan
 teknik membaca
senyap. Mandiri
Menyempurnak  Menceritakan
an sketsa, lalu teknik dan
mewarnai langkah
gambar cerita. mewarnai
gambar.
Non Tematik Bab 7 3.7 Macam-Macam Data  Guru Ketetapan

Pengumpulan Data 4.7 mengarahkan Mengelompokkan
Matematika dalam Kehidupan peserta didik Data
Sehari-hari untuk
mengumpulkan
kembali data-data
yang telah
diperoleh dari
Kegiatan 7.1,
Kegiatan 7.,2 dan
Unjuk Kerja.
Communication

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
PB
Ke
… April 8 1 dan 2 1-6
2021 Lingkungan Pilihan ganda
Sahabat Kita Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ............ anak
Uraian
Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
PB
Ke
… April 8 3 1-6
2021 Lingkungan Pilihan ganda
Sahabat Kita Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ............ anak
Uraian
Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
Literasi
Pameran
… April Performan
2021
Menari
Menyanyi
....................
.....................

Non Tematik Bab 7 3.7 Macam-Macam Data  Guru Ketetapan
Pengumpulan Data 4.7 memberitahukan Mengelompokkan
Matematika dalam Kehidupan peserta didik Data
Sehari-hari bahwa kegiatan
yang telah
dilakukan
berkaitan dengan
macam-macam
data.
Communication

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
… April
2021 Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
… April
2021 Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
… April
2021 Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
… April
2021 Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
Literasi
Pameran
… April Performan
2021
Menari
Menyanyi
....................
.....................
Kegiatan Penilaian
Non Tematik Bab 7 3.7 Macam-Macam Data  Guru Keterampilan
Pengumpulan Data 4.7 mengarahkan Mengelompokkan
Matematika dalam Kehidupan peserta didik Data dalam Kualitatif
Sehari-hari dalam dan Kunatitatif
mengelompokkan
data yang
diperoleh ke
dalam data
kualitatif dan
kuantitatif.
Mandiri
 Guru
membimbing
peserta didik
untuk menuliskan
hasil
pengelompokkan
data pada tabekl
7.1 Critical
Thinking and
Problem Solving

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.

… April 2021 Tematik 9 1 BIN  Mengamati  Mengamati Rubrik Mengamati

Benda-Benda di 3.4
Sekitar Kita 4.4 iklan media gambar iklan
1 cetak. pada buku
Benda Tunggal dan siswa.
Campuran
 Meminta siswa
untuk
mengungkapkan
pendapatnya
mengenai isi
iklan secara
lisan.
 Membaca narasi
pada buku
siswa.
 Diminta
menjawab
pertanyaan
dalam kotak
yang telah
disediakan.
Mandiri
IPA  Mengamati  Mengamati Rubrik Membaca
3.9 berbagai gambar benda-
4.9 gambar benda benda yang
termasuk zat terdapat pada
tunggal. buku siswa.
  Menstimulus
siswa agar
Menidentifikas cermat dan
i benda-benda kritis dalam
di lingkungan mengamati
sekitar yang gambar benda
termasuk zat termasuk dalam
tunggal. zat tunggal.
 Membaca teks Critical
mengenai zat Thinking and
tunggal dan Problem
zat campuran. Solving
 Mengajak siswa
untuk
menyimpulkan
pengertian zat
tunggal
berdasarkan
hasil
pengamatan
yang telah
dilakukan. Guru
juga
memberikan
penegasan
terkait materi
zat tunggal.
Integritas
 Membaca teks
bacaan
mengenai zat
tunggal dan
campuran.
Non Tematik Bab 8 3.8 Penyajian Data  Guru Ketetapan dalam
Manfaat 4.8 dalam Bentuk mengarahkan Menjelaskan
Matematika Penyajian Data peserta didik Penyajian dalam
Daftar
dalam Kehidupan untuk Bentuk Daftar
Sehari-hari mencatat
jumlah
saudara
kandung yang
dimiliki oleh
temannya
berdasarkan
kegiatan yang
telah
dilakukan.
Mandiri
Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.

… April 2021 Tematik 9 2 BIN   Mengamati Rubrik Mengamati

Benda-Benda di 3.4 gambar iklan
Sekitar Kita 4.4 Mengidentifik media cetak
1 asikan unsur- pada buku
Benda Tunggal dan unsur iklan. siswa.
Campuran Communicatio
n
 Menyebutkan
unsur-unsur
iklan yang
terdapat pada
iklan tersebut.
Mandiri
 Menuliskan
pendapatnya
tentang unsur-
unsur yang
terdapat pada
iklan.
IPA   Mengidentifikas Rubrik Latihan
3.9 i zat penyusun
4.9 Mengidentifik suatu benda
asikan zat dengan tepat.
penyusun Critical
suatu benda. Thinking and
 Menyimpulkan Problem
perbedaan zat Solving
tunggal dan zat  Membedakan
campuran. zat tunggal dan
zat campuran
dengan tepat.
 Menuliskan
kesimpulan
tentang
pengertian zat
tunggal dan zat
campuran
dengan tepat.
3.2 lagu untuk lagu berjudul
4.2 mengetahui ”Air” dan
jenis tangga mengungkapkan
nada. perasaannya.
 Kemudian, guru
mengajak siswa
membaca materi
tentang tangga
nada pada buku
siswa.
 Memberikan
waktu kepada
siswa untuk
membaca dan
memahami
materi tentang
tangga nada.
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.

… April 2021 Tematik 9 3 BIN  Mengamati  Menuliskan Rubrik Berlatih

Benda-Benda di 3.4 gambar iklan pengertian iklan.
Sekitar Kita 4.4 dan  Mengungkapkan
1 menceritaka isi pendapatnya
Benda Tunggal dan iklan. secara lisan dan
Campuran
tulisan.
 Mengerjakan
dan
menyelesaikan
tugas secara
mandiri dan
tanggung jawab.
PPKn  Berdiskusi  Menyebutkan Rubrik Berdiskusi
1.4 tentang perilaku yang
2.4 perilaku yang mencerminkan
3.4 mencerminkan persatuan dan
4.4 dan tidak kesatuan.
mencerminkan  Menyebutkan
sikap persatuan perilaku yang
dan kesatuan tidak
dalam mencerminkan
masyarakat. persatuan dan
kesatuan.
 Menuliskan
contoh perilaku
yang
mencerminkan
persatuan dan
kesatuan.
 Menuliskan
contoh perilaku
yang tidak
mencerminkan
persatuan dan
kesatuan.
 Mengerjakan
dan
menyelesaikan
tugas secara
mandiri dan
tanggung jawab.
IPS  Mengamati  Menjelaskan Rubrik Latihan
3.1 peta Indonesia letak geografis
4.1 dan peta Negara
provinsi Jawa Indonesia.
Tengah.  Menjelaskan
peta wilayah
Indonesia.
 Mengerjakan
dan
menyelesaikan
tugas secara
mandiri dan
tanggung jawab.
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.


BIN  Mengamati  Menyampaikan Rubrik Mengamati
3.4 iklan. isi iklan dalam
4.4 media cetak
dengan percaya
diri.
 Memiliki
pengetahuan
dasar mengenai
isi iklan dalam
media cetak.
 Mengolah dan
menyajikan/me
nuangkan
data/informasi
yang didapat
secara tertulis.
PPKn   Menyampaikan Rubrik Latihan
9 1.4 contoh hidup
Benda-Benda di 2.4 Mengidentifika rukun dalam
… April 2021 Sekitar Kita 3.4
sikan manfaat kehidupan
Tematik 1 4 4.4
hidup rukun. sehari-hari
Benda Tunggal dan
dengan percaya
Campuran
diri.
 Menjelaskan
manfaat hidup
rukun.
 Mengolah dan
menyajikan/me
nuangkan
data/informasi
yang didapat
secara tertulis.
 Mengungkapka
n pendapatnya
secara lisan
dengan percaya
diri.
IPS  Mengamati  Membaca teks Rubrik Berdiskusi
3.4 gambar bacaan
4.4 kenampakan mengenai
alam. adaptasi
masyarakat
terhadap
kenampakan
alam sekitar.
 Mendiskusika
n kenampakan
alam wilayah
daratan dan
perairan.
 Membaca teks
tentang
adaptasi
masyarakat
terhadap alam
sekitar.
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.

… April 2021 Tematik 9 5 BIN  Mengamati  Mengamati Rubrik Mengamati
Benda-Benda di 3.4 iklan. gambar iklan
Sekitar Kita 4.4 media cetak

1 pada buku
Benda Tunggal dan siswa.
Mengungkapk
Campuran Communicatio
an pendapat
mengenai n
kelengkapan  Menyebutkan
unsur-unsur unsur-unsur
iklan pada iklan yang
sebuah iklan. terdapat pada
iklan tersebut
secara tertulis.
 Menuliskan
pendapatnya
tentang
kelengkapan
unsur-unsur
iklan secara
tertulis.
IPA  Melakukan  Mengingat Rubrik Mencoba
3.9 percobaan kembali tentang
4.9 mencampur zat tunggal dan
beberapa zat campuran,
benda. misalnya
dengan
mengajukan
pertanyaan,
”Apa saja jenis
zat campuran?”
atau
”Bagaimana
sifat zat
campuran
homogen dan
zat campuran
heterogen?”
Communicatio
n
 Memberi
kesempatan
kepada siswa
lain untuk
menyampaikan
jawabannya jika
memiliki
jawaban
berbeda.
3.2 lagu bertangga lagu ”Suwe Ora
4.2 nada Jamu” untuk
pentatonis. bernyanyi di
depan teman
sekelas.
 Menjelaskan
bahwa selain
tangga nada
diatonis, ada
juga tangga
nada pentatonis.
Tangga nada
pentatonis
adalah jenis
tangga nada
yang terdiri atas
lima nada.
 Berdasarkan
nadanya, ada
tangga nada
yang
menggunakan
pelog dan
slendro.
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.

… April 2021 Tematik 9 6 BIN  Mengamati  Menuliskan Rubrik Mengamati
Benda-Benda di 3.4 iklan. pendapatnya
Sekitar Kita 4.4 dalam bentuk

1 tertulis. Mandiri
Benda Tunggal dan
Mengungkapka  Mencari iklan
Campuran
n pendapat pada media cetak,
mengenai lalu
kelengkapan menempelkannya
unsur-unsur pada buku tugas.
iklan pada  Menuliskan isi
sebuah iklan. iklan media cetak
yang dipilih.
 Setelah selesai,
siswa diminta
menyampaikan
jawaban di depan
teman sekelas.
PPKn  Mengamati  Mengamati, Rubrik Berlatih
1.4 gambar Secara mandiri
2.4 keragaman siswa diminta
3.4 pakaian adat untuk mengamati
4.4 gambar orang-

orang berpakaian
Mengidentifikas adat dari berbagai
ikan wujud suku bangsa yang
perilaku hidup terdapat pada
rukun dalam buku siswa.
masyarakat.  Membaca narasi
tentang
pentingnya hidup
rukun
antarsesama
anggota
masyarakat pada
buku siswa.
 Menjelaskan
tentang
pentingnya hidup
rukun
antarsesama
anggota
masyarakat.
Communication
SBdP  Memainkan alat  Mempraktikkan Rubrik Mencoba
3.2 musik untuk cara memainkan
4.2 mengiringi alat musik
lagu. tersebut dengan
tangga nada yang
terdapat pada
buku siswa.
 Berlatih
memainkan alat
music recorder
atau pianika
dengan tangga
nada yang
terdapat pada
buku siswa.
Mandiri
Non Tematik Bab 8 3.8 Penyajian Data  Guru Keterampilan
Matematika Manfaat Penyajian 4.8 dalam Bentuk Daftar membimbing Menyajikan Data
Data dalam peserta didik Jumlah Saudara
Kehidupan Sehari- untuk membuat Kandung dalam
hari daftar jumlah Bentuk Daftar
saudara
kandung yang
dimiliki
temannya
seperti yang
terdapat pada
buku siswa
halaman 131.

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.


… April 2021 Tematik 9 1 BIN  Mengamati  Mengetahui Rubrik Berlatih
Benda-Benda di 3.4 paparan iklan iklan elektronik
Sekitar Kita 4.4 melalui media melalui radio,
2 elektonik. televisi, dan
Benda dalam internet.
 Membaca
Kegiatan Ekonomi
karakteristik  Mengidentifikasi
iklan iklan tersebut
elektronik. dengan cara
menuliskan
kalimat iklan
jika iklan yang
dipilih iklan
radio. Jika yang
dipilih iklan
televisi, siswa
menuliskan
script dan
storyboardnya.
Jika siswa
memilih iklan
internet, siswa
diminta
menempelkan
iklan pada
lembaran kertas.
 Membuat
kesimpulan isi
iklan elektronik
yang dibuat.
Siswa
menuliskan hasil
identifikasinya
seperti contoh
yang terdapat
pada buku siswa.
IPA   Membaca materi Rubrik Mencoba
3.9 tentang materi,
4.9 Mengidentifika zat tunggal, dan
si penyusun zat zat campuran
minuman. yang terdapat
 Membuat pada buku siswa.
bagan tentang  Mengidentifikasi
materi. zat tunggal dan
 Percobaan zat campuran
membuat dengan tepat.
larutan. Critical
Thinking and
Problem Solving
 Melakukan
percobaan sesuai
langkah-langkah
yang terdapat
pada buku siswa.
Non Tematik Bab 8 3.8 Penyajian Data  Guru Ketetapan dalam
Matematika Manfaat Penyajian 4.8 dalam Bentuk Tabel mendampingi Menyimpulkan
Data dalam peserta didik Langkah-Langkah
Kehidupan Sehari- untuk Menyajikan Data
hari menuliskan dalam Bentuk Tabel
langkah-
langkah
menyajikan
data dalam
bentuk tabel.

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.


… April 2021 Tematik 9 2 BIN   Mengetahui Rubrik Berlatih
Benda-Benda di 3.4 alat-alat
Sekitar Kita 4.4 Mengidentifik elektronik yang
2 asikan produk terdapat di
Benda dalam iklan lingkungan
Kegiatan Ekonomi elektronik. sekitarnya.
 Menjelaskan
kembali
pengertian iklan
elektronik.
 Menjelaskan
kelebihan
beriklan melalui
radio, televisi,
dan internet.
IPA  Berdiskusi  Mengidentifika Rubrik Berdiskusi
3.9 mengenai si makanan dan
4.9 materi zat minuman
tunggal, zat tersebut
campuran termasuk zat
homogen, dan tunggal, zat
zat campuran campuran
heterogen. homogen, atau
zat campuran
heterogen
 Membacakan
penjelasan
tentang gambar,
lalu
menjelaskan
kepada siswa
dengan
bahasanya
sendiri.
SBdP  Mengamati  Meminta siswa Rubrik Berkreasi
3.2 pola lantai tari membaca
4.2 daerah. materi tentang
 Berkreasi pola lantai
membuat pola tarian daerah
lantai tari. yang terdapat
pada buku
siswa.
 Menjelaskan
kembali
pengertian pola
lantai kepada
siswa.
Non Tematik 
........................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.

… April 2021 Tematik 9 3 BIN   Mengamati Rubrik Berlatih
Benda-Benda di 3.4 gambar iklan
Sekitar Kita 4.4 Mengidentifik televisi pada
2 asi ciri iklan buku siswa.
Benda dalam elektronik.  Setelah
Kegiatan Ekonomi
mengamati
gambar iklan,
siswa membaca
teks materi
pada buku
siswa.
 Selanjutnya,
guru mengajak
siswa bertanya
jawab secara
klasikal.
PPKn  Membaca teks  Memberikan Rubrik Berlatih
1.4 tentang makna penegasan
2.4 persatuan dan tentang materi
3.4 kesatuan. makna penting
4.4 persatuan dan
 Berdiskusi
tentang kesatuan
peristiwa bangsa
sehari-hari Indonesia.
yang  Mendiskusikan
mencerminka hasil jawaban
n persatuan secara klasikal.
dan kesatuan. Guru meminta
beberapa siswa
untuk
membacakan
jawabannya,
siswa lain dapat
menyanggah
atau
menambahkan
makna penting
persatuan dan
kesatuan
bangsa
Indonesia yang
berbeda.
IPS  Membaca teks  Membaca teks Rubrik Berlatih
3.3 tentang materi tentang
4.3 kegiatan kegiatan
ekonomi. ekonomi dalam
 masyarakat.
 Mengamati
Mengidentifik kegiatan
asikan ekonomi yang
kegiatan dilakukan
ekonomi. masyarakat di
lingkungan
sekitar
rumahnya.
 Mengidentifika
si kegiatan-
kegiatan
ekonomi yang
menghasilkan
produk
unggulan dari
masyarakat di
lingkungan
tempat
tinggalnya.
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.

… April 2021 Tematik 9 4 BIN   Mengingat Rubrik Berlatih
Benda-Benda di 3.4 kembali jenis
Sekitar Kita 4.4 Mengidentifik iklan televisi
2 asikan isi dan berdasarkan
Benda dalam jenis iklan isinya.
Kegiatan Ekonomi elektronik. Communicatio
n
 Mencari contoh
iklan
elektronik.
Kemudian,
siswa
mengidentifikas
i jenis-jenis
iklan elektronik
tersebut dilihat
dari isinya.
 Menuliskan
hasil
identifikasinya
dalam lembar
tugas. Siswa
juga diminta
untuk
menyertakan
gambar iklan
yang mereka
identifikasi.
PPKn  Mengamati  Mengamati Rubrik Berlatih
1.4 gambar gambar dan
2.4 mengenai membaca teks
3.4 kerukunan narasi tentang
4.4 untuk hidup rukun
persatuan dan pada buku
kesatuan siswa. Teks ini
dalam digunakan
keluarga dan untuk
masyarakat. menjembatani
materi
sebelumnya
dengan materi
selanjutnya.
Guru juga dapat
menambahakan
penjelasan lain
yang terkait
dengan materi
pembelajaran
selanjutnya.
IPS  Membaca  Membuat Rubrik Kreasi
3.3 tentang usaha kliping tentang
4.3 ekonomi. jenis-jenis
 Berdiskusi usaha yang
mengenai dikelola sendiri
kegiatan dan kelompok
ekonomi dan sesuai petunjuk
akibatnya jika pada buku
tidak siswa.
berkegiatan  Mempresentasi
ekonomi. kan kliping
 Membuat buatan
Kliping kelompoknya di
depan teman
sekelas secara
bergantian.
Kelompok lain
dapat
menyanggah
atau
memberikan
saran kepada
kelompok yang
sedang
presentasi.
Dalam kegiatan
ini, guru dapat
mejadi
moderator atau
memilih salah
satu siswa.
Non Tematik
................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.

… April 2021 Tematik 9 5 BIN  Mengamati  Guru meminta Rubrik Berlatih

Benda-Benda di 3.4 iklan siswa
Sekitar Kita 4.4 elektronik. mengamati
2 gambar iklan
 Menjelaskan
Benda dalam televisi pada
informasi isi
Kegiatan Ekonomi buku siswa.
iklan.
 Siswa yang
ingin
menyampaikan
jawaban diminta
mengangkat
tangan terlebih
dahulu.
 Guru
melakukan
pembahasan
dengan
menjelaskan
informasi-
informasi
penting yang
terdapat pada isi
iklan televisi.
IPA   Mengingat Rubrik Berdiskusi
3.9 kembali tentang
4.9 Mengidentifik materi, meliputi
asikan zat tunggal, zat
penyusun zat campuran
campuran dan homogen, dan
menyebutkan zat campuran
ciri-ciri zat heterogen
campuran. dengan cara
guru meminta
beberapa siswa
menjelaskan
kembali
pengertian
ketiga zat
tersebut.
SBdP  Mengamati pola  Menyebutkan Rubrik Mencoba
3.3 lantai gerak tari. bentuk pola
4.3 lantai tarian.
 Cermat dalam
mengamati pola
lantai tarian jika
diperlihatkan
suatu gerak tari.
 Mengamati
gambar keempat
gerak tarian
pada buku
siswa.
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah
( ( )
) NIP.
NIP.


… April 2021 Tematik 9 6 BIN  Mengamati  Menjelaskan Rubrik Berlatih
Benda-Benda di 3.4 iklan dan tentang
Sekitar Kita 4.4 penyajian isi
menyimpulkan
2 iklan melalui
Benda dalam isi iklan.
lukisan.
Kegiatan Ekonomi Kemudian,
siswa
mengamati
gambar lukisan
pada buku
siswa.
 Berdiskusi
secara klasikal
mengenai
penyajian iklan
secara visual,
tertulis, dan
lisan. Siswa
juga diminta
untuk
menyebutkan
contohnya.
Collaboration
PPKn  Menjelaskan  Mendengarkan Rubrik Berlatih
1.4 cara penjelasan
2.4 menciptakan Guru tentang
3.4 kerukunan di hidup rukun.
4.4 lingkungan Kemudian,
rumah, siswa
sekolah, dan menjawab soal
masyarakat. terkait hidup
rukun yang
terdapat pada
Buku Siswa.
 Memahami
pegertian hidup
rukun.
Kemudian,
siswa
mengamati
gambar terkait
hidup rukun.
Kemudian,
siswa
mengidentifikas
i gambar sesuai
soal yang
terdapat pada
Buku Siswa.
SBdP  Membuat dan  Berlatih, siswa Rubrik Berkreasi
3.3 memperagaka diajak untuk
4.3 n pola lantai. mengamati
gerak tari yang
terdapat pada
Buku Siswa.
Siswa
menghafalkan
gerak dan pola
lantai tari yang
terdapat pada
Buku Siswa.
Guru dapat
mengajak siswa
ke aula atau
ruangan luar
untuk
mempraktikkan
gerak tari.
Manfaat 4.8 dalam Bentuk mendampingi Menyajikan Data
...................... Penyajian Data peserta didik dalam Bentuk
Tabel
dalam Kehidupan dalam Tabel
Sehari-hari menyajikan
data tinggi
badan seluruh
peserta didik
kelas V dalam
bentuk tabel
sesuai
langkah-
langkah yang
telah disusun.
Mandiri
Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.

… April 2021 Tematik 9 1 BIN  Menyebutkan  Membaca teks Rubrik Mengamati

Benda-Benda di 3.4 isi paparan bacaan
Sekitar Kita 4.4 iklan media mengenai iklan.
3 cetak secara  Menjelaskan
Manusia dan Benda lisan. kepada siswa
di Lingkungannya
 Membaca mengenai
tentang iklan. pengertian
iklan, tujuan
iklan, ciri-ciri
iklan, dan
bentuk iklan.
Communicatio
n
 Mengamati
contoh iklan
baris dan iklan
kolom pada
buku siswa.
 Mengidentifikas
i tujuan iklan,
ciri-ciri iklan,
dan bentuk
iklan yang
diperoleh dari
media cetak.
IPA   Memberi Rubrik Berlatih
3.9 penjelasan
4.9 Mengelompo mengenai zat
kkan benda- tunggal dan
benda ke campuran.
dalam unsur-  Menyebutkan
unsur atau contoh zat
senyawa tunggal dan
yang tepat. campuran di
lingkungan
sekitar.
 Siswa telah
memahami
tentang zat
tunggal.
Selanjutnya,
siswa diminta
melengkapi
table
penggolongan
unsur dan
senyawa.
Manfaat 4.8 dalam Bentuk membimbing Menyajikan Data
..................... Penyajian Data peserta didik dalam Bentuk
Diagram
dalam Kehidupan dalam mencari Diagram
Sehari-hari penyajian data
dengan bentuk
diagram di
lingkungan
sekitar. Critical
Thinking and
Problem
Solving
Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.


… April 2021 Tematik 9 2 BIN  Mengamati  Memberikan Rubrik Diskusi
Benda-Benda di 3.4 gambar iklan penjelasan
Sekitar Kita 4.4 di media kepada siswa
3 cetak. mengenai ciri-
Manusia dan Benda ciri bahasa iklan
di Lingkungannya dalam media
cetak
 Mengetahui
unsur-unsur
iklan dan ciri-
ciri bahasa yang
digunakan
dalam
pembuatan iklan
di media cetak.
Selanjutnya,
secara mandiri
siswa diminta
untuk
mengamati
iklan baris pada
buku siswa.
Kemudian,
siswa menjawab
pertanyaan
berdasarkan
iklan tersebut.
IPA   Mengerjakan Rubrik Mencoba
3.9 soal latihan
4.9 Mengidentifik mengenai
asikan zat berbagai macam
campuran campuran.
homogen dan  Memahami
heterogen di materi
lingkungan mengenai
sekitar. campuran.
 Percobaan Selanjutnya,
mengklasifikas siswa diajak
ikan jenis untuk
campuran. melakukan
percobaan untuk
mengetahui
tentang
campuran
heterogen dan
campuran
homogen.
SBdP  Berdiskusi  Membaca teks Rubrik Berlatih
3.4 mengenai materi
4.4 keragaman mengenai ciri-
karya seni ciri, fungsi, dan
rupa daerah. jenis karya seni
rupa daerah.
 Mengidentifikas
i ciri-ciri,
fungsi, dan
jenis karya seni
rupa daerah
berdasarkan
contoh yang
diperoleh.
Non Tematik 
........................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.


… April 2021 Tematik 9 3 BIN  Mengamati  Mengetahui Rubrik Berlatih

Benda-Benda di 3.4 iklan dan jenis iklan
Sekitar Kita 4.4 menjelaskan berdasarkan
3 isi iklan. isinya
Manusia dan  Mengetahui
Benda di contoh iklan
Lingkungannya berdasarkan
isinya.
 Mengidentifika
si jenis iklan
dan informasi
penting dalam
gambar iklan
yang telah
diamati.
PPKn  Berdiskusi  Mendiskusikan Rubrik Berlatih
1.4 mengenai peristiwa-
2.4 perilaku peristiwa yang
3.4 persatuan dan tidak
4.4 kesatuan mengindahkan
dalam persatuan dan
masyarakat. kesatuan yang
 Membaca teks terjadi di
tentang masyarakat.
persatuan dan Siswa juga
kesatuan. mendiskusikan
akibat yang
terjadi dari
peristiwa-
peristiwa
tersebut.
 Kemudian,
siswa membuat
laporan hasil
diskusi dan
mempresentasi
kannya di
depan teman
sekelas.
IPS  Membuat peta  Membaca Rubrik Mencoba
3.3 pikiran narasi pada
4.3 mengenai buku siswa.
pengaruh Kemudian,
kegiatan siswa membaca
ekonomi teks materi
terhadap tentang
kesejahteraan kegiatan
masyarakat. ekonomi pada
 Berdiskusi buku siswa.
tentang  Pada kegiatan
kegiatan Ayo, Mencoba,
ekonomi. siswa membuat
peta pikiran
(mind map).
Mind map
dapat dibuat
pada kertas
manila, asturo,
atau pun kertas
karton. Siswa
bebas berkreasi
menggunakan
tinta warna-
warni dan
membuat
bentuk mind
map sesuai
keinginannya.
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.

BIN  Mengamati  Memahami Rubrik Berlatih
3.4 iklan dan pengertian dan
4.4 menyimpulkan jenis iklan
informasi isi elektronik.
iklan. Kemudian,
siswa
mengamati
iklan elektronik
di radio,
televisi,
maupun
internet.
PPKn  Membaca teks  Membaca Rubrik Bermain
1.4 materi tentang teks materi Peran
2.4 kerukunan tentang
3.4 hidup persatuan dan
4.4 bermasyarakat kesatuan dalam
9 dan berbangsa. hidup
Benda-Benda di bermasyarakat.
… Mei 2021 Sekitar Kita  Mengidenti
Tematik 3 4 fikasi usaha-
Manusia dan Benda usaha yang
di Lingkungannya dilakukan
pemimpin
bangsa dalam
membina
kerukunan
hidup
bermasyarakat
dan berbangsa.
 Bermain
peran tentang
pentingnya
menjunjung
tinggi rasa
persatuan dan
kesatuan..
IPS  Berdiskusi  Membaca narasi Rubrik Berdiskusi
3.3 tentang jenis yang terdapat
4.3 pekerjaan pada buku
atau usaha siswa. Narasi
yang ini digunakan
dilakukan sebagai
oleh jembatan untuk
masyarakat menyambungka
terkait n dengan materi
kegiatan selanjutnya.
ekonomi.
 Membaca teks
materi tentang
cara
menghargai
keanekaragama
n mata
pencaharian
masyarakat
pada buku
siswa.
Non Tematik 
....................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.


… Mei 2021 Tematik 9 5 BIN  Membaca teks  Menyampaikan Rubrik Berlatih
Benda-Benda di 3.4 mengenai unsur-unsur dan
Sekitar Kita 4.4 iklan ciri-ciri bahasa
3 elektronik dari iklan
Manusia dan Benda elektronik yang
di Lingkungannya diperoleh
dengan percaya
diri.
 Mengidentifika
si unsur-unsur
dan ciri-ciri
bahasa iklan
elektronik.
IPA   Mengingat Rubrik Mencoba
3.9 kembali materi
4.9 Mengidentifik mengenai
asikan zat campuran
campuran homogen dan
homogen dan heterogen yang
heterogen di telah dipelajari
lingkungan padapembelajar
sekitar. an sebelumnya.
 Percobaan  Setelah selesai
mengklasifika melakukan
sikan jenis langkah
campuran. percobaan,
siswa
menuliskan
laporan hasil
percobaan.
SBdP   Membaca teks Rubrik Berkreasi
3.4 bacaan
4.4 Mengidentifi mengenai kain
kasi alat dan batik jumputan.
bahan, serta  Menjelaskan
langkah- kepada siswa
langkah mengenai alat
membuat dan bahan, serta
kain batik langkahlangkah
jumputan membuat kain
 Berlatih batik jumputan.
membuat
kain batik
jumputan.
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.


… Mei 2021 Tematik 9 6 BIN  Mengamati  Mengamati Rubrik Berlatih
Benda-Benda di 3.4 gambar iklan. gambar iklan di
Sekitar Kita 4.4 media
 Menjelaskan
3 elektronik
isi iklan pada
Manusia dan Benda (televisi/radio/i
gambar.
di Lingkungannya nternet).
 Membuat
kesimpulan isi
iklan secara
visual
(menggunakan
gambar) sesuai
dengan gambar
iklan yang telah
diamati.
PPKn  Berdiskusi  Mendiskusikan Rubrik Berlatih
1.4 tentang dengan anggota
2.4 kerukunan kelompoknya
3.4 hidup. tentang akibat-
4.4 akibat yang
timbul jika
tidak hidup
rukun.
SBdP  Membaca teks  Membaca teks Rubrik Berkreasi
3.4 "Mengenal materi tentang
4.4 Batik cara membuat
Indonesia. batik jumputan
 Berkreasi pada buku
membuat batik siswa.
jumputan.  Berkreasi
membuat batik
dengan teknik
perintangan
sederhana
dengan
langkah-
langkah seperti
pada buku
siswa.
Non Tematik Bab 8 3.8 Menyajikan Data  Guru Ketetapan
Manfaat 4.8 yang Bentuk membimbing Memisahkan
...................... Penyajian Data Diagram Gambar peserta didik Banyak Data
dalam Kehidupan (Piktogram). untuk membuat dengan Banyak
Sehari-hari diagram gambar Gambar
dari jumlah
buku yang
dipinjam oleh
peserta didik
selama satu
minggu.
Creativity and
Innovation
Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.

PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ............ anak
Uraian
… Mei 9
2021 Benda-Benda
1 dan 2 1-6
di Sekitar
Kita

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ............ anak
Uraian
… Mei 9
2021 Benda-Benda
3 1-6
di Sekitar
Kita

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
Literasi
Pameran
Performan
… Mei 2021
Menari
Menyanyi
....................
.....................

Non Tematik Bab 8 3.8 Menyajikan Data  Guru Ketetapan dalam

Manfaat Penyajian 4.8 yang Bentuk mengarahkan membuat Diagram
...................... Data dalam Diagram Gambar peserta didik Batang
Kehidupan Sehari- Garis untuk menyusun
hari
pertanyaan
mengenai
penyajian data
dalam bentuk
diagram garis.
Collaboration

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.

… Mei 2021
Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................
Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
… Mei 2021
Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................
Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.

… Mei 2021
Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................
Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.

… Mei 2021
Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................
Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.
Literasi
Pameran
Performan
… Mei 2021
Menari
Menyanyi
....................
.....................

Non Tematik Bab 8 3.8 Membaca Data.  Guru Keterampilan
Manfaat Penyajian 4.8 membimbing Membaca Informasi
...................... Data dalam peserta didik dari Penyajian Data
Kehidupan Sehari- untuk dalam Bentuk
hari menyelesaikan Diagram
permasalahan
yang terdapat
pada Langkah ke-
3 Kegiatan 8.6.
Critical Thinking
and Problem
Solving
 Guru
membimbing
peserta didik
untuk
menyimpulkan
hasil
penyelesaian
permasalahan
tersebut.

Kepala Sekolah
( ) ( )
NIP. NIP.

Jurnal Harian - Semester 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Jurnal Harian - Semester 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

JURNAL HARIAN SDN ...

Kelas / semester :V/2

Tema/Sub Kegiatan Penilaian

… Januari 2021 Tematik 6 1 BIN  Menuliskan  Membaca teks Melengkapi Tabel

JURNAL HARIAN SDN ...

Tema/Sub Kegiatan Penilaian

… Januari 2021 Tematik 6 2 BIN  Membuat  Membaca Membuat

Tema/Sub Kegiatan Penilaian

… Januari 2021 Tematik 6 3 BIN  Membuat  Membaca Menjawab

Tema/Sub Kegiatan Penilaian

… Januari 2021 Tematik 6 4 BIN  Mengisi  Membaca Diagram tentang Isi

JURNAL HARIAN SDN ...

Tema/Sub Kegiatan Penilaian

… Januari 2021 Tematik 6 5 BIN  Menentukan  Membaca : Menentukan

… Januari 2021 Tematik 6 6 BIN  Membuat  Membaca Menentukan Gagasan

Mengetahui Guru Kelas V

Tema/Sub Kegiatan Penilaian

… Januari 2021 Tematik 6 1 BIN  Membuat peta  Mencari Melengkapi Tabel

Mengetahui Guru Kelas V

Tema/Sub Kegiatan Penilaian

… Januari 2021 Tematik 6 2 BIN   Menjelaskan Membuat Peta

… Januari 2021 Tematik 6 3 BIN  Menemukan  Membaca teks Menjawab Pertanyaan

Mengetahui Guru Kelas V

… Januari 2021 Tematik 6 4 BIN  Membuat  Menjelaskan Diagram Pokok

Tema/Sub Kegiatan Penilaian

… Januari 2021 Tematik 6 5 BIN  Menuliskan  Membaca teks Diagram Pokok

Mengetahui Guru Kelas V

JURNAL HARIAN SDN ...

… Januari 2021 Tematik 6 6 BIN  Membuat  Membaca teks Daftar Informasi

Mengetahui Guru Kelas V

… Januari 2021 Tematik 6 1 BIN   Membaca teks Membuat Diagram

Mengetahui Guru Kelas V

Tema/Sub Kegiatan Penilaian

… Januari 2021 Tematik 6 2 BIN  Mencermati  Membaca bacaan Menjawab

SBdP  Membuat  Membaca teks Kliping Gambar

Mengetahui Guru Kelas V

Mengetahui Guru Kelas V

IPS  Mencari  Membaca bacaan Mencari Informasi

Mengetahui Guru Kelas V

… Januari 2021 Tematik 6 5 BIN  Membuat  Membaca bacaan Diagram Pokok

Mengetahui Guru Kelas V

… Januari 2021 Tematik 6 6 BIN   Membaca bacaan Peta Konsep

Mengetahui Guru Kelas V

JURNAL HARIAN SDN ...

JURNAL HARIAN SDN ...

Kelas / semester :V/2

Tahun Pelajaran : 2020/2021

No Hari/Tgl Jenis Proyek Kelas Aspek yang dinilai Hasil Keterangan

Non Tematik Bab 6 3.7 Volume  Guru Ketetapan dalam

No Hari/Tgl Jenis Proyek Kelas Aspek yang dinilai Hasil Keterangan

Mengetahui Guru Kelas V

No Hari/Tgl Jenis Proyek Kelas Aspek yang dinilai Hasil Keterangan

Mengetahui Guru Kelas V

No Hari/Tgl Jenis Proyek Kelas Aspek yang dinilai Hasil Keterangan

Mengetahui Guru Kelas V

No Hari/Tgl Jenis Proyek Kelas Aspek yang dinilai Hasil Keterangan

Mengetahui Guru Kelas V

No Hari/Tgl Jenis Proyek Kelas Aspek yang dinilai Hasil Keterangan

Mengetahui Guru Kelas V

Kelas / semester :V/2

Tahun Pelajaran : 2020/2021

No Hari/Tgl Jenis Proyek Kelas Aspek yang dinilai Hasil Keterangan

Tema/Sub Kegiatan Penilaian