STATUS WHATSAPP

INSTRAGRAM
GRUP WHATSAPP
TELEGRAM

FACEBOOK
 i

BEST PRACTICE

QUIVER ZOMET UPAYA MENINGKATKAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA

DI MASA PANDEMI COVID - 19 SISWA SMP NEGERI 28 TANGERANG

NASKAH LOMBA INOVASI KARYA GURU SMP

KE - 8 TAHUN 2021

Oleh :
SRI WARDHANIH, S.Pd.M.Pd.
NIP. 19690407 200801 2 013

UPT SMP NEGERI 28 TANGERANG

JL. RADEN FATAH RT.01/01 NO.01 PANINGGILAN UTARA
KECAMATAN CILEDUG KOTA TANGERANG (021 73460472)
PROVINSI BANTEN
 ii

Lampiran 2

BIODATA PESERTA
LOMBA INOVASI KARYA GURU KE – 8 TAHUN 2021

1. Nama Lengkap : SRI WARDHANIH, S.Pd.M.Pd.

2. Tempat/Tanggala Lahir
3. Jenis Kelamin
4. NIP
5. NUPTK
6. Jabatan Fungsional
7. Pangkat/Golongan
8. Nama Sekolah
9. Alamat Sekolah
10. Alamat Rumah
11. Nomor Telpon/Hp
12. Alamat Email
13. Pendidikan Terakhir
a. Perguruan Tinggi
b. Fakultas/Prodi
c. Tahun Lulus
14. Mata Pelajaran yang diampu :
15. Pengalaman Mengajar
16. Prestasi /Penghargaan yang pernah diraih :
: Tangerang/07 April 1969
: Perempuan
: 19690407 200801 2 013
: 2739 7476 4830 0002
: Guru Muda
: Penata Tk.1 / III d
: SMP Negeri 28 Tangerang
: JL.Raden Fatah Rt.01/01 No.01
Paninggilan Utara Ciledug Kota Tangerang
: JL. Raden Fatah Rt.01/05 No. 64A
Sudimara Barat Ciledug Kota Tangerang
: 08568840769
: sriwardhanih@gmail.com
:
: Universitas Indra Prasta PGRI Jakarta
: S2/FPMIPA
: 2015
Matematika
: 31 Tahun 8 Bulan
 iii

No Nama Penghargaan Tahun Tingkat

Peringkat 5 besar Guru Berprestasi
1 2018 Kota Tangerang
tingkat SMP
Lomba menulis cerpen tingkat
2 2020 Nasional
Nasional (sertifikat)
Menulis Buku ber ISBN
3 2019 Nasional
(5 buku/sertifikat)

17. Lomba Karya Ilmiah /Akademik yang pernah diikuti dalam tiga tahun terakhir :

No Nama Penghargaan Tahun Tingkat

Peringkat 5 besar Guru Berprestasi
1 2018 Kota Tangerang
tingkat SMP
Lomba menulis cerpen tingkat Komunitas
2 2020
Nasional (sertifikat) Literasi Bangsa
Aspirasi Bagi Guru Pendidikan Dasar
3 2020 Kemdikbud
2020
Lomba Inovasi Belajar Guru SMP Kota Dinas Pendidikan
4 2021
Tangerang Kota Tangerang

Tangerang, 27 Maret 2021

Peserta

SRI WARDHANIH, S.Pd.M.Pd.

NIP. 19690407 200801 2 013
 iv

Lampiran 3
LEMBAR PENGESAHAN

Yang bertanda tangan dibawah ini, mengesahkan Karya Inovasi Pembelajaran

berjudul :

QUIVER ZOMET UPAYA MENINGKATKAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA

DI MASA PANDEMI COVID - 19 SISWA SMP NEGERI 28 TANGERANG

Adalah karya asli yang dibuat oleh :

SRI WARDHANIH, S.Pd.M.Pd.
NIP.19690407 200801 2 013

Direkomendasikan untuk mengikuti lomba inovasi karya guru ke – 8 tahun 2021

Tangerang, 27 Maret 2021

Yang mengesahkan.
Kepala UPT SMP N 28 Tangerang

SARONIH, S.Pd.M.Pd.
NIP. 19730212 199802 1 002
 v

Lampiran 4
SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan dibawah ini, menyatakan bahwa naskah karya inovasi
pembelajaran yang berjudul “ QUIVER ZOMET UPAYA MENINGKATKAN MINAT
BELAJAR MATEMATIKA DI MASA PANDEMI COVID - 19 SISWA SMP NEGERI 28
TANGERANG “
Adalah :
1. karya inovasi pembelajaran yang ASLI dibuat sendiri
2. bukan karya untuk penyelesaian studi S-1, S-2 atau S-3;
3. sudah diimplementasikan dalam pembelajaran dan didiseminasikan kepada insan
pendidikan/rekan sejawat;
4. tidak sedang diikutsertakan dalam lomba sejenis, baik secara nasional maupun
internasional.
dan saya
1. belum pernah menjadi juara I, juara II atau juara III pada Perlombaan Karya Inovasi
Pembelajaran yang diselenggarakan oleh Kemendikbud dan instansi lain dalam 3
(tiga) tahun terakhir
2. tidak sedang mengikuti tugas belajar yang dibiayai oleh Pemerintah
Pusat/Pemerintah Daerah
3. tidak sedang atau diusulkan mengajar di luar negeri
4. tidak sedang menjabat kepala sekolah atau diusulkan sebagai kepala sekolah
5. tidak sedang diusulkan pada jabatan fungsional tertentu lainnya atau jabatan struktural.
Apabila pernyataan yang saya buat tidak benar, saya bersedia didiskualifikasi oleh
panitia.
Tangerang, 27 Maret 2021
Mengertahui yang membuat pernyataan
Kepala Sekolah

SARONIH, S.Pd.M.Pd. SRI WARDHANIH, S.Pd.M.Pd

NIP. 19730212 199802 1 002 NIP. 19690407 200801 2 013
 vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT, atas limpahan rahmat, taufik, hidayah dan
ridhoNya penulis dapat menyelesaikan Best Practice inovasi pembelajaran dengan judul
” QUIVER ZOMET UPAYA MENINGKATKAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA DI
MASA PANDEMI COVID - 19 SISWA SMP NEGERI 28 TANGERANG “. Best Practice
ini disusun dalam rangka mengikuti Lomba Inovasi Karya Guru ke – 8 tahun 2021, juga
untuk meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran Matematika di masa
Pandemi Covid-19 yang semakin hari semakin membuat siswa jenuh belajar dari rumah.
Best Practice ini dapat selesai pada waktunya berkat bantuan semua pihak,
karena itu penulis mengharapkan adanya kritik dan saran demi kesempurnaan
penulisan ini, tidak lupa penulis juga ingin menghaturkan terimakasih yang tak terhingga
kepada berbagai pihak yang telah membantu dalam penyelesaian laporan ini,
diantaranya:
1. Kepala Dinas Pendidikan Kota Tangerang

2. Kepala SMP Negeri 28 Tangerang

3. Tim IT SMP Negeri 28 Tangerang

4. Semua jajaran SMP Negeri 28 Tangerang

5. Serta semua pihak yang terlibat dalam membantu penulis menyelesaikan

penulisan laporan Best Practice ini.

Penulis menghaturkan terima kasih yang tak terhingga , semoga Allah meridhoi
semua yang kita usahakan. Semoga tulisan ini dapat berguna bagi penulis maupun para
pembaca, khususnya bagi para guru guna meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah
pada masa Pandemi Covid-19 dikehidupan normal baru.

Penulis
 vii

QUIVER ZOMET UPAYA MENINGKATKAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA

DI MASA PANDEMI COVID - 19 SISWA SMP NEGERI 28 TANGERANG

SRI WARDHANIH, S.Pd.M.Pd

SMP Negeri 28 Tangerang
sriwardhanih@gmail.com

ABSTRAK

Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber
belajar pada suatu lingkungan belajar, seperti yang tertuang pada UU RI No. 20 tahun
2003 Sisdiknas Pasal 1 Ayat 20 (2008 ; 11). Proses interaksi dalam pembelajaran ini
dikaitkan dengan kondisi Pandemi Covid – 19 yang mengacu pada Surat Edaran
Kemendikbud No.4 tahun 2020 dan Surat Edaran Sekjen Kemdikbud No.15 tahun 2020
berisi pelaksanaan kebijakan pendidikan dan panduan penyelenggaraan belajar dari
rumah dalam masa darurat penyebaran Covid-19. Merujuk pula pada Keputusan
Gubernur Banten No.443/Kep.8-Huk/2021 tentang perpanjangan tahap kelima
Pembatasan Sosial Berskala Besar di Provinsi Banten dalam rangka percepatan
penangan Covid- 19. Menindak lanjuti Surat Edaran Wali Kota Tangerang No. 420/5805-
Disdik, tertanggal 28 Desember 2020 tentang Penundaan kegiatan belajar mengajar
tatap muka dilingkungan pemerintah Kota Tangerang guna memutus mata rantai
penyebaran Virus Covid-19. Dan Surat Edaran Kepala SMP Negeri 28 Tangerang No.
242/422-SMPN.28/XII/2020 tentang kegiatan belajar mengajar semester genap yang
dilakasanakan mulai 4 Januari 2021 masih secara Daring (dalam jaringan). Quiver
Zomet sebagai upaya untuk meningkatkan minat belajar matematika di masa pandemi
Covid-19 siswa SMP Negeri 28 Tangerang adalah kegiatan belajar mengajar daring
menggunakan zoom meeting dengan strategi selain menayangkan video pembelajaran
juga menyajikan kuis interaktif dan reword bagi siswa yang dapat menjawab kuis dengan
cepat dan tepat, agar berhasil meningkatkan minat siswa belajar matematika, diketahui
dari absen kehadiran siswa di Zoom Meeting mencapai 91,49% dan siswa yang aktif
mengumpulkan tugas mencapai 75,89 %.

Kata Kunci : Quiver Zomet, Pandemi Covid - 19, Minat Belajar Matemtika
 viii

DAFTAR ISI

Halaman Judul ..................................................... i

Lembar Pengesahan ..................................................... iv
Surat Pernyataan ..................................................... v
Kata Pengantar ..................................................... vi
Abstrak ..................................................... vii
Daftar Isi ..................................................... viii
Daftar Tabel ..................................................... ix
Daftar Gambar ..................................................... ix
Daftar Lampiran ..................................................... ix
Bab I
A. Latar Belakang ..................................................... 1
B. Pengertian ..................................................... 2
Bab II Pembahasan
A. Ide Inovasi ..................................................... 4
B. Kebermanfaatan ..................................................... 4
C. Perencanaan ..................................................... 5
D. Implementasi ..................................................... 6
E. Hambatan dan Solusi Total ..................................................... 11
Bab III Penutup
A. Simpulan ..................................................... 12
B. Saran ..................................................... 13
Daftar Pustaka ...................................................... xii

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Implementasi Quiver Zomet ...................................................... 9

Tabel 2. Rekap Keaktifan Siswa Belajar Matetmatika .......................................... 12
Tabel 3 . Analisis Data Hasil Aplikasi Praktis Inovasi Pembelajaran ................... 12
 ix

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Peta Konsep Kekongruenan dan Kesebangunan ..................... 3

Gambar 2. Aplikasi Whatsapp .............................................................................. 6
Gambar 3. Aplikasi Google Class Room .............................................................. 6
Gambar 4. Aplikasi Youtube .................................................................... 6
Gambar 5. Blog Guru .................................................................... 7
Gambar 6. Aplikasi Quizziz .................................................................... 7
Gambar 7. Aplikasi Educandy .................................................................... 7
Gambar 8. Google Form untuk Kuis .................................................................... 8
Gambar 9. Google Form untuk Absen ........................................................ 8
Gambar 10. Tangerang Belajar ........................................................ 8
Gambar 11. Aplikasi Zoom Meeting ........................................................ 9

DAFTAR LAMPIRAN

Impelemntasi Quiver Zoomet

https://www.youtube.com/watch?v=vCKGoUfc4xU&t=96s

Testimoni Perwakilan Siswa akan Kegiatan Pembelajaran Matematika

https://www.youtube.com/watch?v=4j3eWBrywnU

DAFTAR PUSTAKA

Saptika Andarini, Amarullah Rizal, 2011. Kamus Bahasa Indonesia, cetakan ke 2 ,

Mulatzam Mulia Utama; Jakarta
Sembiring Santosa, 2008. Himpunan Perundang – undangan Republik Indonesia
tentang
Sistem Pendidikan Nasional ( Sisdiknas ), Redaksi Nuansa Aulia ; Bandung
Slameto, 2013. Belajar dan Faktor- Faktor yang mempengaruhi, cetakan ke 6, Rineka
Cipta ; Jakarta
Subhan, Winarni, Mufid Syifa`ul Muhammad, Fahim Kistotil, Syaifudin Hafid Wawan,
2018. Buku Guru Matematika Kelas IX,Puskur ; Jakarta
 1

BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan
sumber belajar pada suatu lingkungan belajar, seperti yang tertuang pada UU RI
No. 20 tahun 2003 Sisdiknas Pasal 1 Ayat 20 (2008 ; 11). Proses interaksi dalam
pembelajaran ini dikaitkan dengan kondisi Pandemi Covid – 19 yang mengacu
pada Surat Edaran Kemendikbud No.4 tahun 2020 dan Surat Edaran Sekjen
Kemdikbud No.15 tahun 2020 berisi pelaksanaan kebijakan pendidikan dan
panduan penyelenggaraan belajar dari rumah dalam masa darurat penyebaran
Covid-19. Merujuk pula pada Keputusan Gubernur Banten No.443/Kep.8-Huk/2021
tentang perpanjangan tahap kelima Pembatasan Sosial Berskala Besar di Provinsi
Banten dalam rangka percepatan penangan Covid- 19.
Menindak lanjuti Surat Edaran Wali Kota Tangerang No. 420/5805-Disdik,
tertanggal 28 Desember 2020 tentang Penundaan kegiatan belajar mengajar tatap
muka dilingkungan pemerintah Kota Tangerang guna memutus mata rantai
penyebaran Virus Covid-19. Dan Surat Edaran Kepala SMP Negeri 28 Tangerang
No. 242/422-SMPN.28/XII/2020 tentang kegiatan belajar mengajar semester genap
yang dilakasanakan mulai 4 Januari 2021 masih secara Daring (dalam jaringan).
SMP Negeri 28 Tangerang sejak tahun 2020 melaksanakan Kegiatan
Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) secara Daring dan Luring, pembelajaran Daring
melalui berbagai aplikasi pembelajaran dan media sosial diantaranya ; Google
Class Room, Whatsapp, Youtube, Google Form, Quizziz, Educandy, Blog guru,
Zoom Meeting juga Tangerang Belajar, pembelajaran secara Luring menggunakan
Buku Ajar Kemendikbud dan Lembar kerja Siswa yang pada tiap akhir bulan
diserahkan kesekolah, guna memantau keaktifan siswa secara langsung.
Minat belajar siswa makin hari semakin menurun diketahui dari makin
sedikitnya siswa yang aktif di kegiatan belajar pada Google Class Room, karenanya
untuk meningkatkan minat belajar matematika siswa SMP Negeri 28 Tangerang ,
guru menggunakan Quiver Zomet sebagai upaya untuk meningkatkan minat belajar
matematika di masa pandemi Covid-19 pada mata pelajaran Matematika Bab VI
Kekongruenan dan Kesebangunan yaitu memadu kegiatan belajar mengajar daring
dengan Quis Interaktif, Video Pembelajaran dan Reword berupa pulsa internet bagi
 2

siswa yang dapat menjawab quis yang diberikan dengan cepat dan tepat di Zoom
Meeting.

B. Pengertian Quiver Zomet Upaya Meningkatkan Minat Belajar Matematika

di Masa Pandemi Covid-19 siswa SMP Negeri 28 Tangerang
1. Quiver Zomet adalah kepanjangan dari Quis Interaktif, Video Pembelajaran,
dan Reword pulsa internet di Zoom Meeting yaitu kegiatan belajar mengajar
Daring pada Zoom Meeting yang disajikan dengan memadu penyampaian
materi dan pembahasan soal dari video yang dibuat guru di chanel youtube
guru yang ditanyangkan di saat zoom meeting dan kuis inter aktif yang
lagsung dikerjakan siswa saat zoom meeting dan bagi siswa yang dapat
dengan cepat dan tepat menjawab quis yang diberikan mendapat reword
pulsa internet untuk pembelajaran.
2. Minat Belajar Matematika
a. Pengertian Minat
Menurut Slameto ( 2013 ; 180 ) Minat adalah suatu rasa lebih
suka dan rasa keterikatan pada suatu hal atau aktivitas, tanpa ada
yang menyuruh. Minat pada dasarnya adalah penerimaan akan
sesuatu hubungan antara diri sendiri dengan sesuatu diluar diri.
Semakin kuat atau dekat hubungan tersebut semakin besar minat.
Mengembangkan minat terhadap sesuatu pada dasarnya adalah
membantu siswa melihat bagaimana hubungan antara materi yang
diharapkan untuk dipelajarinya dengan dirinya sendiri sebagai
individu.
Minat dikutip dari Kamus Besar Bahasa Indonesia adalah
kecenderungan hati yang tinggi terhadap sesuatu ; gairah ; keinginan
Dari pengertian diatas dapat disimpulkan bahwa minat
bukanlah sesuatu yang statis atau juga berhenti, tetapi dinamis dan
mengalami pasang surut. Minat juga bukan bawaan sejak lahir ,
tetapi sesuatu yang dapat dipelajari, Artinya sesuatu yang
sebelumnya tidak diminati, itu dapat diubah menjadi sesuatu yang
diminati karena adanya masukan – masukan tertentu atau wawasan
baru dan pola fikir baru.
b. Pengertian Belajar
Menurut Slameto (2013 ; 2) Belajar adalah suatu proses
usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu
 3

perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil

pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya.
Menurut Siregar Eveline (2010 ; 17) belajar merupakan sebuah
proses yang kompleks terjadi pada semua orang dan berlangsung
seumur hidup, sejak masih dalam kandungan hingga liang lahat.
Salah satu pertanda bahwa seseorang telah belajar sesuatu adalah
adanya perubahan tingkah laku dalam dirinya. Perubahan tingkah
laku tersebut menyangkut perubahan yang bersifat pengetahuan (
kognitif) dan keterampilan (psikomotor) maupun yang menyangkut
nilai dan sikap ( afektif ).
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), arti kata
belajar adalah berusaha memperoleh kepandaian atau ilmu.
c. Pengertian Matematika
Pada Buku Guru Matematika SMP Kelas IX (2018 ; 9). tertulis
bahwa “ Matematika merupakan Ilmu universal yang berguna bagi
kehidupan manusia dan juga mendasari perkembangan teknologi
modern, serta mempunyai peran penting dalam berbagai disiplin dan
memajukan daya pikir manusia. Untuk menguasai dan menciptakan
teknologi dimasa depan, diperlukan penguasaan dan pemahaman
atas matematika yang kuat sejak dini.
Bab VI Kekongruenan dan Kesebangunan Bangun Datar
membahas tentang (1) Kekongruenan Bangun Datar (2)
Kekongruenan Dua Segitiga (3) Kesebangunan Bangun Datar (4)
Kesebangunan Dua Segitiga (2018 ; 345)

Gambar 1. Peta Konsep Kekongruenan dan Kesebangunan (

Sumber : https://garda pengetahuan.blogspot.com/2014/08/diagram alur
kesebangunan-dan.html )
 4

BAB II
PEMBAHASAN

A. Ide Inovasi
Ide Inovasi dengan Quiver Zomet upaya meningkatkan minat belajar matematika di
masa pandemi Covid – 19 siswa SMP Negeri 28 Tangerang ini berdasarkan pada :
1. UU RI No.20 tahun 2003 Bab. I Ketentuan Umum Pasal 1 ayat 20 yang
menuliskan bahwa Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan
pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar.
2. Surat Edaran Wali Kota Tangerang No. 420/5805-Disdik, tertanggal 28
Desember 2020 tentang Penundaan kegiatan belajar mengajar tatap muka
dilingkungan pemerintah Kota Tangerang guna memutus mata rantai
penyebaran Virus Covid-19
3. Kegiatan Belajar Mengajar Daring yang selama ini dilakukan semakin hari
semakin kurang diminati siswa, didapati banyak siswa jarang menyaksikan
Video Pembelajaran dari chanel youtube buatan guru yang dikirim melalui
Google Clasroom saja.
4. Hari kehari mulai timbul kejenuhan bila siswa hanya belajar melalui tatap muka
di zoom meeting dan materi dari video yang dibuat guru saja.
5. Hingga timbul ide bagaimana bila pada kegiatan zoom meeting selain siswa
menyaksikan video yang di sajikan guru, siswa di ajak untuk mengerjakan kuis
secara langsung dan diberikan reword pulsa internet bagi yang dapat dengan
cepat tepat menjawab kuis tersebut.

B. Kebermanfaatan
Manfaat dari Quiver Zomet sebagai upaya untuk meningkatkan minat belajar
matematika di masa pandemi Covid-19 pada mata pelajaran Matematika Bab VI
Kekongruenan dan Kesebangunan yaitu memadu kegiatan belajar mengajar daring
dengan Quis Interaktif, Video Pembelajaran dan Reword berupa pulsa internet bagi
siswa yang dapat menjawab quis yang diberikan dengan cepat dan tepat di Zoom
Meeting antara lain :
1. Bagi Guru dapat lebih inovasi dalam pembelajaran dan selalu menyiapkan
penyajian pembelajaran bukan saja dari video yang dibuat di youtube tetapi
juga membuat kuis – kuis yang menantang untuk menarik perhatian siswa dan
fokus dalam pembelajaran di zoom meeting yang dilaksanakan
 5

2. Bagi Peserta Didik dapat lebih fokus dalam kegiatan belajar mengajar yang
dilakukan karena selain tatap muka dengan guru di zoom meeting,
menyaksikan video pembelajaran dan kuis yang diberikan guru sebagai refleksi
yang tentunya berupaya untuk mendapatkan reword berupa pulsa internet
untuk pembelajaran daring.
3. Bagi sekolah dapat menambah refrensi pembelajaran yang kreatif
menyenangkan dan beragam

C. Rancangan/Perencanaan Karya Inovasi

Rencana Kegiatan Pembelajaran Quiver Zomet sebagai upaya untuk
meningkatkan minat belajar matematika di masa pandemi Covid-19 pada mata
pelajaran Matematika Bab VI Kekongruenan dan Kesebangunan yaitu memadu
kegiatan belajar mengajar daring dengan Quis Interaktif, Video Pembelajaran dan
Reword berupa pulsa internet bagi siswa yang dapat menjawab quis yang diberikan
dengan cepat dan tepat di Zoom Meeting sebagai berikut ;
1. Tahap Persiapan
1.1. Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk kegiatan
pembelajaran tatap muka zoom meeting pada materi Kekongruenan dan
Kesebangunan
1.2. Membuat materi pembelajaran dan pembahasan soal tentang
Kekongruenan dan Kesebangunan di power point yang di export ke
video dan chanel youtube guru
1.3. Membuat kuis dari google form, quizziz dan educandy tentang
Kekongruenan dan Kesebangunan
1.4. Membuat link zoom meeting yang alan di infokan ke grup whatsap siswa
belajar online atau di google clasroom
1.5. Menyiapkan reword berupa pulsa internet untuk siswa belajar online
2. Tahap Pelaksanaan (lihat di Implementasi)
Kegiatan Belajar Mengajar Daring sesuai RPP yang dibuat
a. Kegiatan pendahuluan
b. Kegiatan Inti
c. Kegiatan Penutup
3. Tahap Evaluasi/Tindak Lanjut
Melkukan evaluasi hasil kegaitan pembelajaran yang dilakukan
 6

D. Implementasi
Implementasi Quiver Zomet upaya mrningkatkan minat belajar matematika dimasa
Pandemi Covid-19 siswa SMP Negeri 28 Tangerang
a. Grup Watshapp untuk menyampaikan berbagai Informasi

Gambar 2. Aplikasi Whatsapp

b. Aplikasi Google Class room

Gambar 3. Aplikasi Google Class Room

c. Chanel Youtube

Gambar 4. Aplikasi Youtube

 7

d. Blog SRI WARDHANIH

Gambar 5. Blog Guru

e. Aplikasi Quizziz

Gambar 6. Aplikasi Quizziz

f. Aplikasi Educandy

Gambar 7. Aplikasi Educandy

 8

g. Aplikasi Google Form untuk Soal

Gambar 8. Google Form untuk Kuis

h. Aplikasi Google Form untuk Absen

Gambar 9. Google Form untuk Absen

i. Tangerang Belajar

Gambar 10. Tangerang Belajar

 9

j. Aplikasi Zoom Meeting

Gambar 11. Aplikasi Zoom Meeting

Tabel 1. Implementasi Quiver Zomet

Waktu
No Aktivitas Platform
Pelaksanaan
1 Pendahuluan
a. Kegiatan zoom dibuka oleh Host, Sesuai Jadwal Aplikasi Zoom
menyapa siswa untuk mengetahui Mapel
kondisi siswa, dan memberikan Matematika Aplikasi Zoom
motivasi kepada siswa agar tetap tiap hari Selasa Ibu Rohmah
patuhi PSBB dengan 5M 5 Menit
b. Dilanjutkan dengan Moderator yang 5 Menit Ibu Hj. Ninik
menyampaikan informasi kegiatan di
Zoom Meeting
2. Kegiatan Pembelajaran
Penyajian Materi Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru membuka pelajaran dengan 5 Menit Ibu Sri Wardhanih
salam, menyapa siswa dan berdoa
mengawali pembelajaran (sapa,
senyum, salam)
2. Guru menyampaikan motivasi dan
mengingatkan siswa agar mematuhi
Protokol Kesehatan dengan 5M
B. Kegitan Inti
1. Guru menyampaikan KI, KD dan
Tujuan dan manfaat dari 10 Menit Power Point
 10

Pembelajaran yang dilakukan tentang Youtube

Bab VI Kekongruenan dan
Kesebangunan beserta materi singkat
(sekilas dengan video yang di buat
guru)
2. Guru menyampaikan materi tambahan 10 Menit Youtube
materi dari tayangan video yang dibuat
perwakilan siswa
3. Guru mengkondisikan siswa yang 5 Menit Google Form,
ingin bertanya dan menjawab Quizziz, Educandy
pertanyaan siswa
4. Guru memberikan kuis dan mengirim 15 Menit
link kuis di chat zoom, siswa
mengerjakan soal kuis, dan tayang
langsung jawaban siswa di zoom
5. Guru menyampaikan hasil jawaban 5 Menit
siswa dan memberikan reword berupa
pulsa internet kepada 4 orang siswa
pertama yang berhasil menjawab kuis
dengan benar
C. Kegiatan Penutup 5 Menit
1. Guru dan siswa menarik kesimpulan
dari apa yang sudah dipelajari
2. Guru memberi tugas siswa di Lembar
Kerja Siswa sesuai dengan Materi Bab
VI Kekongruenan dan Kesebangunan
3. Guru menginformasikan materi yang
akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya 5 Menit
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran
dengan sama berdoa menutup
pembelajaran dan salam dengan tetap
mengingatkan siswa akan perilaku
hidup bersih dan sehat, patuhi protokol
kesehatan dengan 5M untuk memutus
mata rantai Covid – 19
 11

E. Hambatan dan Solusi

1. Hambatan
Hambatan yang dihadapi guru mata pelajaran matematika dalam
mengimplementasikan Quiver Zomet upaya meningkatkan minat belajar matematika
dimasa pandemi covid-19 siswa SMP Negeri 28 Tangerang antara lain dari :
1.1. Siswa
Masih ada siswa yang terlambat masuk Zoom Meeting, malas buka chanel
youtube yang diberikan, tidak tepat waktu mengerjakan soal kuis melalui google
classroom dengan berbagai alasan dari terlambat bangun pagi hingga internet
yang kurang stabil
1.2. Orang Tua
Masih ada orang tua yang kurang disiplin dalam mengarahkan anaknya untuk
bangun pagi dan menyiapkan jaringan internet yang stabil
1.3. Guru
Masih kurang komunikatif dalam menyampaikan pesan karena berbagai
kesibukan
1.4. Sekolah
Jaringan internet yang kadang kurang stabil
2. Solusi
2.1. Siswa
Membuat alaram agar selalu disiplin dan tepat waktu, menyiapkan dan
memastikan jaringan internet stabil , mendapat pulsa internet gratis yang dapat
digunakan dalam pembelajaran daring
2.2. Orang Tua
Bekerjasama dengan guru dan pihak sekolah terkait kegiatan belajar mengajar
yang dilakukan berserta jadwal kegiatan sekolah
2.3. Guru
Menjalin komunikasi dengan baik dan tidak pernah berhenti untuk menghimbau
dan mengajak siswa untuk disiplin dan belajar, melakukan bebagai inovasi
pembelajaran yang kreatif dan menyenangkan.
2.4. Sekolah
Menambah jaringan internet dan sarana yang mendukung pembelajaran
 12

BAB III
PENUTUP

A. Simpulan
Perbandingan Rekap Hasil Keaktifan Siswa Belajar Matematika dengan
Quiver Zomet
Tabel 2. Rekap keaktifan siswa belajar maetmatika

KEGIATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA

JUMLAH GOOGLE
NO KELAS RATA - ZOOM MEETING RATA - Ket.
SISWA CLASS ROOM
RATA RATA
ABSEN TUGAS ABSEN TUGAS
1 9.1 36 26 25 26 35 35 35 182
2 9.2 36 7 16 12 32 28 30 125
3 9.3 36 9 17 13 33 30 32 134
4 9.4 35 9 18 14 33 23 28 125
5 9.5 34 9 18 14 34 22 28 125
6 9.6 35 9 15 12 31 23 27 117
7 9.7 35 8 18 13 30 27 29 125
8 9.8 35 5 20 13 30 26 28 122
JUMLAH 282 82 147 115 258 214 236 1052

PROSENTASE 29,08% 52,13% 40,60% 91,49% 75,89% 83,69%

Tabel 3 . Analisis Data Hasil Aplikasi Praktis Inovasi Pembelajaran

REKAP MINAT SISWA BELAJAR MATEMATIKA

140
120
100
80
60
40
20
0
9A 9B 9C 9D 9E 9F 9G 9H

ABSEN GCR ABSEN ZOO TUGAS GCR TUGAS ZOO

 13

Analisis absensi kehadiran siswa di kelas Zoom Meeting

1.1. Dari tabel 3. Rekap keaktifan siswa belajar matematika di peroleh rata –
rata absen hadir 91,49 %
1.2. Analisis keaktifan siswa mengumpulkan tugas Dari tabel 4. Rekap
keaktifan siswa belajar matematika dalam mengumpulkan tugas dengan
rata – rata 75,89 %
Artinya setelah mengunakan Quiver Zomet yang memadu semua aplikasi
pembelajaran dengan Quis Interaktif, Video Pembelajaran dan Reword berupa
pulsa internet pada kegiatan Zoom Meeting minat siswa belajar matematika
semakin meningkat Berarti :
1. Quiver Zomet sebagai upaya untuk meningkatkan minat belajar matematika
dimasa Pandemi Covid-19 siswa SMP negeri 28 Tangerang ditinjau dari
kehadiran siswa di kelas bahwa minat siswa pada pelajaran Matematika
meningkat terlihat dari absen siswa yang hadir rata – rata 91,49 %
2. Quiver Zomet sebagai upaya untuk meningkatkan minat belajar matematika
dimasa Pandemi Covid-19 siswa SMP Negeri 28 Tangerang ditinjau dari
keaktifan siswa mengerjakan tugas, terlihat bahwa siswa yang
mengumpulkan tugas mencapai rata – rata 75,89 %

B. Saran
1. Kepada Siswa agar terus meningkatkan semangat belajar dimanapun berada
tanpa ada batas ruang dan waktu
2. Bagi guru segala cara yang digunakan untuk meningkatkan minat belajar siswa
tentunya akan mendapatkan hasil terbaik bila dilakukan dengan bersungguh
sungguh
3. Bagi Sekolah dengan terus menerus meningkatkan sarana dan prasarana
pembelajaran akan meningkatkan kualitas siswa dan guru.