SD NEGERI 11 MEUREUDU

INSTRUMEN SUPERVISI KETERLAKSANAAN BELAJAR DARI

RUMAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI,
PEKDIDIKAN DASAR DAN PENDIDIKAN MENENGAH
1 NAMA SEKOLAH SD NEGERI 11 MEUREUDU
2 NPSN 10100841
3 KABUPATEN/KOTA PIDIE JAYA
4 PROVINSI ACEH
5 NAMA PENGAWAS/SUPERVISOR ZAITUN, S. Pd

PETUNJUK PENGISIAN:
Kolom[1] berisi nomor sebagai identitas aspek dalam pelaksanaan kegiatan belajar darirumah.
Kolom[2] berisi aspek dalam pelaksanaan belajar darirumah.
Kolom[3] berisi rubrik penjelasan penilaian aspek untuk supervisi keterlaksanaan belajar darirumah.
Kolom[4] berisi penilaian terhadap aspek yang dinyatakan dalam skala angka 0-100.
Kolom[5] berisi penjelasan/alasan pemberian skala angka pada kolom sebelumnya.
Kolom[6] berisi rekomendasi yang perlu disampaikan kepada sekolah bedasarkan catatansupervisi.

PERTANYAAN SCREENING
Kurikulum yang digunakan sekolah K-13 Metode pembelajaran yang digunakan  Daring
*centang salah satu Kurikulum darurat (dalam kondisikhusus) *centang pada kotak pilihan yang sesuai Luring
o Melakukan penyederhanaan kurikulum secara ❑ Kombinasi Daring danLuring
mandiri Belajar diSekolah

Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan

[1] [2] [3] [4] [5]
1 Kesiapan infrastruktur
1.1. Kesiapan infrastruktur melalui daring
1.1.1. Kepemilikan perangkat Seluruh guru memiliki: 80 Semua guru memiliki perangkat gawai, komputer/laptop, akses
pendukung belajar daring dari (1) perangkat gawai (17) internet, akses listrik tapi tidak ada yang memiliki aplikasi
Rumah (2) komputer/laptop (13) pembelajaran daring
(3) akses internet (13)
(4) akses listrik (19)
(5) aplikasi pembelajaran daring (2)

-1-
 Seluruh siswa memiliki: 60 Sebagian kecil siswa memiliki gawai dan memiliki akses internet serta
(1) Perangkat gawai/komputer/laptop (34) semuanya memiliki akses listrik,tapi tidak ada siswa yang memiliki aplikasi
(2) Akses internet (34) pembelajaran daring.
(3) Akses listrik (49)
(4) aplikasi pembelajaran daring (-)

1.1.2. Bantuan biaya pendukung Sekolah menerima bantuan dari: 100 Hanya mendapat bantuan dari pusat dalam bentuk pulsa
pembelajaran daring dari (1) pemerintah pusat (Ada)
rumah (2) pemerintah provinsi
(3) pemerintahkabupaten/kota

Guru menerima bantuan akses jaringan dalam bentuk: 70 Sebagian besar guru mendapat bantuan pulsa
(1) Uang
(2) Pulsa (Ada)
(3) Voucher
(4) Langganan aplikasidaring
(5) Lainnnya

Siswa menerima bantuan akses jaringan dalam bentuk: 0 Siswa tidak menerima bantuan akses jaringan
(1) Uang
(2) Pulsa (Ada)
(3) Voucher
(4) Langganan aplikasidaring
(5) Lainnnya

1.2. Kesiapan infrastruktur melalui luring

1.2.1. Kepemilikan perangkat Seluruh guru memiliki: 100 Semua guru memiliki perangkat gawai, komputer/laptop,
pendukung belajar luring dari (1) Perangkat gawai (17) perangkat televisi/radio, akses internet dan akses listrik
rumah (2) Komputer/laptop (13)
(3) televisi/radio (19)
(4) akses internet (17)
(5) akses listrik (19)
Seluruh siswa memiliki: 60 Sebagian kecil siswa memiliki gawai/komputer laptop dan akses
(1) perangkat gawai/komputer/laptop (34) internet,sebagian besar siswa memiliki tv dan akses listrik dirumah
(2) televisi/radio (49)
(3) akses internet (34)
(4) akses listrik (49)
1.3. Kesiapan infrastruktur masa adaptasi kebiasaan baru
1.3.1. Menyediakan sarana protokol Seluruh ruangan 100 Seluruh ruangan menyediakan tempat duduk dengan jarak 1,5
kesehatan (1) menyediakan tempat duduk dengan jarak 1,5meter meter, fasilitas cuci tangan pakai sabun (CTPS), masker, pelindung
(Iya) wajah, pembersih tangan, disinfektan dan termometer tembak,
(2) menyediakan fasilitas Cuci Tangan Pakai Sabun(CTPS) serta memiliki akses fasilitas kesehatan terdekat
(Ada)
(3) terdapat masker, pelindung wajah dari plastik
(faceshield), pembersih tangan (hand sanitizer),
disinfektan dan termometer tembak(thermogun)
(Ada)
(4) memiliki akses fasilitas kesehatan terdekatseperti
klinik. (Ada)

Waktu
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan
Kesiapan infrastruktur melalui daring sudah baik 1. Guru belum memiliki aplikasi 1. Sekolah diharapkan memiliki September – Mengarahkan sekolah untuk
dalam Kepemilikan perangkat pendukung belajar pembelajaran daring (Ada, 2 guru) aplikasi pembelajaran daring Desember 2020 menyediakan perangkat
daring dan Bantuan biaya pendukung 2. sebagian siswa belum mempunyai 2. Sekolah meminjamkan pembelajaran daring dan
pembelajaran daring dari rumah. Namun ada yang perangkat pembelajaran daring (Iya) gawai/laptop bagi siswa yang sekolah menyediakan aplikasi
belum baik: 3. Baik guru maupun siswa tidak memiliki belum memiliki pembelajaran daring baik untuk
Sebagian siswa belum memiliki perangkat aplikasi pembejaran daring seperti guru maupun siswa termasuk
gawai/komputer/laptop dan belum memiliki zoom (2 guru ada, siswa belum) kouta internet perbulan
aplikasi pembelajaran baik guru maupun siswa

Kesiapan infrastruktur melalui luring sangat baik Sebagian siswa belum memiliki Sekolah harus menfasilitasi siswa September – Membuat rapat dengan orang tua
dalam Kepemilikan perangkat pendukung belajar gawai/computer/laptop dan memiliki untuk memiliki Desember 2020 siswa untuk dapat menfasilitasi
luring dari rumah. Namun ada sedikit akses internet bagi siswa (Iya) gawai/computer/laptop dan memiliki siswa untuk meliki gawai dan akses
kekurangan dalam hal memiliki akses internet bagi siswa internet.
gawai/computer/laptop dan memiliki akses
internet bagi siswa

Kesiapan infrastruktur masa adaptasi kebiasaan boros dalam Pemakaian sarana protokol Memberi bimbingan tentang September – membimbing siswa yang belum
baru sangat baik dalam menyediakan sarana kesehatan cara menggunakan protocol Desember 2020 mengerti tentang cara
protokol kesehatan, namun ada siswa yang tidak kesehatan secara benar menggunakan protocol kesehatan
baik dalam menggunakan sarana kesehatan secara benar
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
2 Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran
2.1. Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran daring
2.1.1. Memanfaatkan sumber belajar Guru mampu menggunakan sumber belajar seperti 75 Sebagian besar guru mampu memanfaatkan salah satu sumber belajar
yang menggunakan teknologi (1) rumahbelajar, yang menggunakan teknologi digital
digital (2) ruangguru,
(3) zenius,
(4) wikipedia,
(5) google,dan (Ya)
(6) lainnya (CoLearn)

2.1.2. Menggunakan media digital Guru terampil dalam mengoperasikan: 80 Sebagian besar guru mampu menggunakan berbagai media digital
(1) gawai (Ya)
(2) komputer,
(3) laptop (Ya)
(4) televise (Ya),
(5) radio (Ya),
(6) internet (Ya),dan
(7) lainnya (Fax)

2.1.3. Melakukan interaksi dengan Guru memanfaatkan media komunikasi seperti: 100 Semua guru mampu melakukan interaksi dengan media
media komunikasi/sosial/pesan (1) SMS/MMS (Ya), komunikasi/sosial/pesan terutama SMS/MMS, dan Whatsapp,
(2) Whatsapp (Ya),
(3) Messenger,
(4) Email,
(5) forumwebsite,
(6) telegram,dan
(7) lainnya (Google+) (Ya)

2.1.4. Menggunakan aplikasi sistem Guru yang mampu memanfaatkan aplikasi/LMS untuk 50 Sebagian kecil guru hanya mampu menggunakan aplikasi sistem
pengelolaan pembelajaran berinteraksi untuk pembelajaran daring seperti pengelolaan pembelajaran (LMS) zoom dan Discord/ talk video chat
(LMS) (1) zoom,

(2) google meet,dan

(3) lainnya (Discord/ talk video chat)

2.2. Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran luring
2.2.1. Memanfaatkan media Guru mampu memanfaatkan: 100 Semua guru mampu memanfaatkan salah satu dari media konvensional
konvensional (1) modul belajarmandiri (Ya);
(2) bahan ajar cetak (Ya);
(3) alat peraga dari benda (Ya)
2.2.2. Menggunakan media digital Guru terampil dalam memanfaatkan televisi dan radio. 100 Semua guru mampu memanfaatkan televisi dan radio
2.2.3. Melakukan interaksi dengan Guru memanfaatkan media komunikasi seperti 100 Semua guru mampu melakukan interaksi dengan media
media komunikasi/sosial/pesan (1) SMS/MMS (Ya), komunikasi/sosial/pesan terutama melalui SMS/MMS, dan Whatsapp
(2) Whatsapp (Ya),
(3) Messenger,
(4) Email,
(5) forumwebsite,
(6) telegram,dan
(7) lainnya (google+) (Ya)

2.3. Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran masa adaptasi kebiasaan baru
2.3.1. Memanfaatkan media Guru mampu memanfaatkan 100 Semua guru mampu memanfaatkan salah satu dari media konvensional
konvensional (1) modul belajar mandiri (Ya); terutama bahan ajar cetak
(2) bahan ajarcetak (Ya);
(3) alat peraga dari benda (Ya)
2.3.2. Menggunakan media digital Guru terampil dalam mengoperasikan: 80 Sebagian besar guru terampil dalam mengoperasikan gawai dan hanya
(1) gawai (Ya) sebagian kecil yang tidak terampil dalam mengoperasikan komputer
(2) komputer/laptop (Ya)

Waktu
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan
Kemampuan guru sangat baik dalam Guru kurang mampu memanfaatkan aplikasi Guru perlu meningkatkan Bulan September Mengarahkan Guru untuk belajar
memanfaatkan teknologi pembelajaran daring zoom, dan google meet kemampuan mengoperasikan melalui teman sejawat
namun kurang dalam Menggunakan aplikasi sumber belajar digital
sistem pengelolaan pembelajaran (LMS)
Sangat baik kemampuan guru dalam Guru belum mampu memanfaatkan media Harus dibuat IHT tentang Bulan September Memantau pelaksanaan
memanfaatkan teknologi pembelajaran luring, komunikasi seperti forumwebsite dan memanfaatkan media komunikasi kegiatan IHT
tapi sebagian masih kurang mampu telegram seperti forumwebsite dan telegram
memanfaatkan media komunikasi
forumwebsite, dan telegram
Kemampuan guru dalam memanfaatkan Ada beberapa guru tidak terampil dalam Harus dibuat IHT tentang Bulan September Mengarahkan Guru untuk
teknologi pembelajaran masa adaptasi mengoperasikan komputer mengoperasikan komputer belajar melalui teman
kebiasaan baru sudah sangat baik. sejawat
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
3 Perencanaan dan penyelenggaraan pembelajaran di masa pandemi
3.1. Perencanaan dan penyelenggaraan pembelajaran daring dan luring
3.1.1. Menyesuaikan perangkat Guru perlu menyesuaikan perangkat pembelajaran terdiri 100 Semua guru manpu menyesuaikan perangkat pembelajaran
pembelajaran dari :
(1) Program tahunan dansemester;
(2) Silabus;
(3) RPP (Ya);
(4) Buku guru dan siswa dalampembelajaran;
(5) Lembar tugas terstruktur dan kegiatan mandiri
untuk siswa;
(6) Lembar pembelajaran (Handout);dan
(7) Alat evaluasi dan bukunilai

3.1.2. Menyesuaikan dokumen Seluruh guru menyusun RPP minimal berisi: 100 Semua guru menyusun RPP minimal
rencana pembelajaran (1) tujuan,
(2) proses,dan
(3) evaluasi

3.1.3. Menyampaikan materi Sekolah menyelenggarakan pembelajaran untuk: 100 Sekolah menyelenggarakan seluruh pembelajaran
pembelajaran (1) seluruh matapelajaran;
(2) muatan lokal;
(3) materi pendidikan kecakapan hidup.
3.1.4. Memanfaatkan media Seluruh guru memanfaatkan media pembelajaran berupa: 100 Seluruh guru pernah memanfaatkan salah satu media pembelajaran
pembelajaran (1) Formatteks;
(2) Audio/videosimulasi;
(3) Multimedia;
(4) Alatperaga;
(5) danlainnya (Infocus)

3.1.5. Menyelenggarakan kegiatan
layanan kesiswaan
Sekolah
(1) menyelenggarakan layananekstrakurikuler (Ya);
(2) memberikan layanan bimbingankonseling (Ya);
(3) mendiskusikan kesiapan pembelajaran dari rumah
dengan orang tua/wali peserta didik atau pesertadidik;
50 Sekolah hanya mendiskusikan kesiapan pembelajaran dari rumah
hanya dengan sebagian orang tua/wali peserta didik atau
pesertadidik

3.1.6. Menyelenggarakan hasil belajar Guru menyelenggarakan penilaian hasil belajar siswa 100 Semua guru menyelenggarakan penilaian hasil belajar siswa dengan
siswa dengan portofolio
(1) kuis;
(2) proyek;
(3) portofolio;
(4) danlain nya (praktek)
 Waktu
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan
Perencanaan dan penyelenggaraan Belum menyelenggarakan layanan Sekolah harus menyelenggarakan September – Memantau pelaksanaan layanan
pembelajaran daring dan luring sudah sangat ekstrakurikuler; dan memberikan layanan ekstrakurikuler; dan Desember 2020 ekstrakurikuler; dan layanan
baik, walaupun masih minim dalam layanan bimbingan konseling; memberikan layanan bimbingan bimbingan konseling;
menyelenggarakan kegiatan layanan kesiswaan konseling;

Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan

[1] [2] [3] [4] [5]
4 Kesiapan siswa
4.1. Kesiapan siswa selama pembelajaran daring dan luring
4.1.1. Kondisi dan lingkungan siswa Siswa 60 Sebagian besar besar siswa kurang mendukung pelaksanaan pembelajaran
mendukung pelaksanaan (1) bersemangat; karena kurang bersemangat, aktif, disiplin, didampingiorangtua/wali, serta
pembelajaran (2) aktif; kurang nyaman dalam melaksanakan pembelajaran.
(3) disiplin (Ya);
(4) dapat mengikuti;
(5) didampingiorangtua/wali (Ya);
(6) nyaman dalam melaksanakan pembelajaran (Ya)
4.1.2. Mendapatkan sarana Siswa menerima distribusi sarana pendukung meliputi 70 Semua siswa menerima distribusi sarana pendukung belajar dari rumah yang
pendukung belajar dari rumah (1) modulbelajar (Ya); meliputi: modulbelajar; l lembar penugasan;buku paket.
(2) alat peraga dari benda;
(3) lembarjadwal (Ya);
(4) lembarpenugasan;
(5) lembar aktivitasharian;
(6) danlainnya (Buku paket)
4.1.3. Berinteraksi dengan baik Siswa 50 Semua siswa memiliki kontak nomor telepon guru dan sebagian kecil siswa
(1) memiliki kontak nomor telepon guru (Ya); tergabung dalam grup komunikasi pembelajaran dari pihak sekolah tapi
(2) tergabung dalam grup komunikasi pembelajaran dari kurang aktif berkomunikasi dalam grup
pihak sekolah;
(3) aktif berkomunikasi dalam grup (Ya).

4.1.4 Menyiapkan proses
pembelajaran mandiri
Siswa 68 Semua siswa mengetahui metode pembelajaran dan mendapatkan informasi
(1) mengetahui metode pembelajaran; mengenai jadwal pembelajaran namun kurang memahami cara kerja aplikasi
(2) memahami cara kerja aplikasi dan aturan danaturan komunikasinya dan kurang memiliki tempat dan fasilitas yang
komunikasinya (Ya); nyaman untuk belajar
(3) mendapatkan informasi mengenai jadwal
pembelajaran;
(4) memiliki tempat dan fasilitas yang nyaman untuk
belajar (Ya)
4.2. Kesiapan siswa untuk beradaptasi dengan masa adaptasi kebiasaan baru
4.2.1. Memiliki sarana protokol Siswa memiliki 75 Semua siswa memiliki masker, pembersih tangan (handsanitizer), dan alat
kesehatan (1) masker (Ya), makan/minum pribadi. Tapi tidak memiliki pelindung wajah dari
(2) pelindung wajah dari plastik(faceshield), plastik(faceshield)
(3) pembersih tangan (handsanitizer) (Ya),
(4) alat makan/minum pribadi (Ya)

4.2.2. Menyiapkan proses
pembelajaran adaptasi
Siswa 100 semua siswa mengetahui protokol kesehatan, metode pembelajaran yang
(1) mengetahui protokol kesehatan (Ya); akan dijalani dan mendapatkan informasi mengenai jadwal pembelajaran
(2) mengetahui metode pembelajaran yang akandijalani;
(3) mendapatkan informasi mengenaijadwal
pembelajaran (Ya).

Waktu
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan
Kesiapan siswa selama pembelajaran daring dan Kurang bersemangat, aktif, disiplin, Kepala sekolah dan guru harus terus September – Memantau pelaksanaan
luring secara umum sudah baik. Namun masih didampingi orangtua/wali, serta berusaha untuk dapat meningkatkan Desember 2020 pembelajaran di sekolah
terdapat kekurangan dalam dukungan pelaksanaan kurang nyaman dalam melaksanakan bersemangat, aktif, disiplin, didampingi setiap minggunya.
pembelajaran dan sarana pendukung belajar dari pembelajaran. orangtua/wali, serta kurang nyaman
rumah dalam bentuk alat peraga dari benda yang Tidak ada alat peraga dari benda dalam melaksanakan pembelajaran. Dan
belum ada yang bisa diberikan kepada siswa harus menyediakan alat peraga dari
benda
Sudah baik kesiapan siswa untuk beradaptasi Siswa tidak memiliki pelindung Sekolah menfasilitasi pengadaan September 2020 Mendampingi sekolah dalam
dengan masa adaptasi kebiasaan baru terutama wajah dari plastik(faceshield) pelindung wajah dari plastik(faceshield) pengadaan pelindung wajah
dalam menyiapkan proses pembelajaran adaptasi dari plastik(faceshield)
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
5 Peran Kepala Sekolah, Guru, Dan Orang Tua Dalam Pembelajaran
5.1. Kepala sekolah menjalankan perannya
5.1.1. Memfasilitasi pelaksanaan Kepala sekolah 100 Kepala sekolah telah memfasilitasi semua
belajar dari rumah (1) mengatur model pembelajaran yang harus dilaksanakan olehguru; pelaksanaan belajar dari rumah
(2) menentukan jadwalpiket (Ya);
(3) mengatur jadwalpelajaran;
(4) memastikan sistem pembelajaran yang terjangkaubagi semuasiswa;
(5) membuat rencana pembelajaran berkelanjutanselama masa daruratCOVID-19;
(6) memastikan ketersediaan sarana dan prasarana yang dimiliki guru dalam
memfasilitasi pembelajarandaring (Ya);
(7) melakukan pembinaan dan pemantauan kepada guru (Ya);
(8) mengumpulkan laporan pembelajaran setiapminggu
(9) memberikan layanan dukungan psikososialbagi pendidik, orang tua/wali,
dan pesertadidik;
(10) membuat program pengasuhan untuk mendukung orang tua/wali dalam
mendampingisiswa belajar;
(11) membentuk tim siaga darurat untukpenanganan COVID-19;
(12) memberikan laporan secara berkala kepada dinas pendidikan dan/atau pos
pendidikandaerah
5.2. Guru menjalankan perannya
5.2.1. Menyiapkan diri untuk Guru 70 Semua guru menyiapkan RPP yang sesuai
pembelajaran daring (1) menyiapkan rencana pelaksanaan pembelajarandaring sesuai dengan kondisi dan kondisi dan akses pembelajaran,sebagian
aksespembelajaran (Ya); kecil guru mengikuti pelatihan guru
(2) mengikuti pelatihan daring gunamendukung keterampilan mendukung ketrampilan
menyelenggarakanPJJ; menyelenggarakan pembelajaran jarak
(3) mendapatkan informasi mengenaijadwal pembelajaran jauh.pihak sekolah belum bisa
melaluitelevisi/radio (Ya); memastikan peserta didik/ wali
mendukung ikut terlibat dalam proses
(4) menyepakati waktu pembelajaran daringdengan peserta didik
pembelajaran daring.
danorangtua/walinya;
(5) memastikan orang tua/wali peserta didik ataupeserta didik mendukung
prosespembelajaran.

5.2.2. Menyiapkan diri untuk Guru 100 Semua guru telah menyiapkan diri untuk
pembelajaran luring (1) menyiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran luring sesuai dengan kondisi dan pembelajaran luring
akses pembelajaran (Ya);
(2) mendapatkan informasi mengenaijadwal pembelajaran
melaluitelevisi/radio (Ya);
(3) menyepakati waktu pembelajaran danpengumpulan hasil belajar luring dengan
peserta didik dan/atau orangtua/wali;
(4) memastikan orang tua/wali peserta didik ataupeserta didik mendukung
prosespembelajaran (Ya).
5.2.3. Melaksanakan langkah-langkah Guru 100 Semua guru telah menyiapkan
pra pembelajaran daring dan (1) menyiapkan nomor telepon orang tua/walipeserta didik atau peserta didik pelaksanakan langkah-langkah pra
luring untuk berinteraksi dan komunikasi (Ya); pembelajaran daring dan luring
(2) mengirimkan/menyebarkan lembar jadwal pembelajaran dan penugasan ke
pesertadidik/orang tua/wali (Ya);
(3) memastikan semua peserta didik telahmendapatkan lembar jadwal
danpenugasan.

5.2.4. Melaksanakan langkah-langkah Guru 0 Semua guru tidak melaksanakan

saat pembelajaran daring (1) memeriksa kehadiran peserta didik dalam pembelajarandaring; langkah-langkah saat pembelajaran
(2) memastikan peserta didik siap mengikuti pembelajaran; secara daring karena sekolah hanya
(3) mengajak peserta didik berdoa sebelum dansesudah pembelajaran; menerapkan pembelajaran luring
(4) menyampaikan materi sesuai dengan metodeyang digunakan;
(5) memberikan kesempatan pada peserta didikuntuk bertanya, mengemukakan
pendapat, dan/atau melakukanrefleksi;
(6) berkomunikasi dengan orang tua/wali pesertadidik atau peserta didik terkait
penugasanbelajar
(7) memantau aktivitas pesertadidik

5.2.5. Melaksanakan langkah-langkah Guru 52 Semua guru melaksanakan langkah-

saat pembelajaran luring (1) memeriksa kehadiran peserta didik dalam pembelajaranluring; langkah saat pembelajaran luring, namun
(2) memastikan peserta didik siapmengikuti pembelajaran; belum melaksanakan kunjungan ke
(3) mengajak peserta didik berdoa sebelum dansesudah pembelajaran; rumah peserta didik untuk melakukan
(4) berkomunikasi dengan orang tua/wali pesertadidik pengecekan dan pendampingan belajar
atau peserta didik terkait penugasan belajar; dengan prosedur pencegahan
(5) melakukan kunjungan ke rumah peserta didik untuk melakukan pengecekan dan penyebaranCOVID, belum melaksanakan
pembelajaran sesuaimodul/melalui
pendampingan belajar dengan prosedur pencegahan penyebaranCOVID-19 (Ya);
televisi/radio, mencatat pertanyaan/
(6) melaksanakan pembelajaran sesuaimodul/melalui televisi/radio;
penugasan yang diberikan di akhir
(7) mencatat pertanyaan/ penugasan yang diberikan di akhir pembelajaranTelevisi/Radio, membuat
pembelajaranTelevisi/Radio; tugas tambahan informasiberdasarkan
(8) membuat tugas tambahan informasiberdasarkan pembelajarantelevisi/radio pembelajarantelevisi/radio

5.2.6. Melaksanakan langkah-langkah Guru 0

setelah pembelajaran daring (1) meminta setiap peserta didik mengisi lembaraktivitas harian; Tidak ada guru yang melaksanakan
(2) mengingatkan orang tua/wali peserta didikatau peserta didik untuk langkah-langkah setelah
mengumpulkan foto lembar aktivitas danpenugasan; pembelajaran daring, karena
(3) memastikan orang tua/wali peserta didik memberikan tandatangan pada tiap sesi sekolah tidak menerapkan
belajar yang telah tuntasdi lembar aktivitasharian; pembelajaran daring
(4) mengumpulkan hasil penugasan dan lembaraktivitas harian sesuai waktu
yangditentukan;
(5) memberikan umpan balik terhadap hasilkarya/tugas peserta didik/lembar refleksi
pengalamanbelajar;
 (6) melakukan penilaian dengan mempertimbangkan ketuntasan seluruh aktivitas
danpenugasan
5.2.7. Melaksanakan langkah-langkah Guru 75 Semua guru melaksanakan langkah-
setelah pembelajaran luring (1) membuat kunci jawaban atas penugasandari pembelajaran langkah setelah pembelajaran luring, tapi
melaluiTelevisi/Radio; Tidak ada guru yang telah membuat
(2) memberikan kesempatan bertanya pada pesertadidik; kunci jawaban atas penugasandari
(3) meminta setiap peserta didik mengisi lembaraktivitas harian; pembelajaran melaluiTelevisi/Radio, dan
(4) mengingatkan orang tua/wali peserta didikatau peserta didik untuk Tidak ada guru telah memastikan orang
mengumpulkan foto lembar aktivitas danpenugasan; tua/wali peserta didik memberikan
tandatangan pada tiap sesi belajar yang
(5) memastikan orang tua/wali peserta didik memberikan tandatangan pada tiap sesi
telah tuntasdi lembar aktivitasharian
belajar yang telah tuntasdi lembar aktivitasharian;
(6) mengumpulkan hasil penugasan dan lembaraktivitas harian sesuai waktu
yangditentukan;
(7) memberikan umpan balik terhadap hasilkarya/tugas peserta didik/lembar refleksi
pengalamanbelajar;
(8) melakukan penilaian dengan mempertimbangkan ketuntasan seluruh aktivitas
danpenugasan

5.3. Orangtua/Wali menjalankan perannya

5.3.1. Mendukung pelaksanaan
belajar daring dari rumah
Orang tua/wali 15 Hampir semua Orang tua/wali tidak
(1) memiliki nomor teleponguru (Ya); mendukung pelaksanaan belajar daring
(2) bergabung ke dalam group komunikasisatuan pendidikan; dari rumah, walaupun sebagian besar
(3) mendiskusikan rencana pembelajaran inklusifbersama guru; wali siswa memiliki nomor telepon guru
(4) menyiapkan perangkat pembelajarandaring;
(5) memastikan peserta didik siap mengikutipembelajaran daring;
(6) mendampingi dan memantau prosespembelajaran daring;
(7) mendorong peserta didik agar aktif selamaproses pembelajaran;
(8) membantu anak secara teknis dalammengoperasikan aplikasi danteknologi;
(9) memastikan peserta didik mengisi lembaraktivitas sebagai bahan pemantauan
belajarharian;
(10) mengumpulkan foto lembar aktivitasdan penugasan setiaphari;
(11) aktif berdiskusi dengan guru terkaittantangan dan kendala yang dihadapi
selama proses pembelajarandaring
5.3.2. Mendukung pelaksanaan
belajar luring dari rumah
5.4. Pemerintah daerah menjalankan perannya
5.4.1. Menyediakan dukungan dan
fasilitas pembelajaran daring (1) menyediakan anggaran khususinterneti (Tidak Ada);
5.4.2. Menyediakan dukungan dan
fasilitas pembelajaran luring
Orang tua/wali 48 Sebagian besar Orang tua/ wali telah
(1) berkoordinasi dengan guru mendiskusikanrencana pembelajaran; mendukung pelaksanaan belajar luring
(2) membantu peserta didik mencari bahan bacaan dari buku/modul pembelajaran dari rumah, namun tidak ada Orang tua/
mandiri terkait topikyang akan ditayangkan keesokanharinya; wali telahmengetahui jadwal
(3) mengetahui jadwal pembelajaran TV danradio; pembelajaran TV dan radio, Tidak ada
(4) menyiapkan waktu di rumah untuk belajar secara mandiri; dari Orang tua/ wali telahmemberikan
(5) membantu proses belajar luring sesuai jadwaldan penugasan yang tandatangan pada tiap sesi belajaryang
telah tuntas di lembar pemantauan
telahdiberikan
harian
(6) Berdoa bersama sebelum dan sesudahbelajar
(7) memastikan peserta didik mengisi lembaraktivitas sebagai bahan
pemantauan belajarharian;
(8) memberikan tandatangan pada tiap sesi belajaryang telah tuntas di lembar
pemantauanharian;
(9) Hasil penugasan berikut lembar pemantauanaktivitas harian dikumpulkan setiap
akhir minggu sekaligus mengambil jadwal dan penugasan untukminggu
berikutnya.;
(10) secara aktif berdiskusi dengan guru terkait tantangan dan kendala yang
dihadapi selama proses pembelajaranluring
Pemerintah daerah 20 Pemerintah daerah belum Menyediakan
dukungan dan fasilitas pembelajaran
(2) menyediakan anggran untuk infrastukturPJJ (Tidak Ada; daring, Pemerintah daerah hanya
(3) melakukan bimbingan teknis dan pelatihan untuk guru dan tenaga kependidikan mendorong dan memfasilitasi partisipasi
yang membutuhkan pendampingan terkait pembelajaran jarakjauh; masyarakat
(4) memaksimal-kan media pembelajaran daringyang dimiliki masing-
masingdaerah;
(5) mendorong dan memfasilitasi partisipasimasyarakat (Ada)
Pemerintah daerah 20 Pemerintah daerah belum
(1) Melakukan bimbingan teknis dan pelatihan untukguru dan tenaga kependidikan menyediakan dukungan dan
yang membutuhkan pendampingan terkait pembelajaran jarakjauh (Tidak Ada; fasilitas pembelajaran luring,
(2) Mendorong dan memfasilitasi partisipasimasyarakat dalam prosesBDR; Pemerintah daerah hanya
(3) Kerja sama dengan perpustakaan daerah, taman bacaan masyarakat, organisasi Mendorong dan memfasilitasi
pemerintah dan non pemerintah lainnya untuk penyediaan modulmandiri dan partisipasi masyarakat dalam
buku untuk pembelajaran luring di daerah yang tidak adalistrik; prosesBDR
(4) Kerja sama dengan televisi dan radio daerahuntuk pembelajaran luring di
daerah yang adalistrik;
(5) Kerjasama dengan pihak lainnya (PLN, provider telekomunikasi)

Kesimpulan
Kepala sekolah menjalankan
perannya dengan baik dalam
memfasilitasi pelaksanaan
belajar dari rumah
Guru sangat baik menjalankan
perannya dalam Menyiapkan diri
untuk pembelajaran luring dan
Melaksanakan langkah-langkah
pra dan pasca pembelajaran
luring, tapi tidak Melaksanakan
pembelajaran Daring
Orangtua/Wali belum
menjalankan perannya dengan
baik
Pemerintah daerah belum
menjalankan perannya dengan
baik
Analisis Akar Masalah
Tidak ada masalah
tidak melaksanakan pembelajaran Daring
Tidak menyediakan dukungan dan fasilitas
pembelajaran daring dan luring
Tidak menyediakan dukungan dan fasilitas
pembelajaran daring dan luring
Waktu
Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan
Memotivasi kepala sekolah
untuk mempertahankan kinerja
yang baik.
Sekolah harus melaksanakan FGD agar September 2020 Mendampingi sekolah
mempersiapkan diri untuk mampu melaksanakan Fokus Group
melaksanakan pembelajaran Daring Diskucion
Sekolah perlu meminta kepada September 2020 Mendampingi sekolah dalam
Orangtua/Wali untuk memberikan dukungan meberikan dukungannya.
penuh dalam pembelajaran daring dan luring
Sekolah perlu mengusulkan kepada September 2020 Mendampingi sekolah dalam
Pemerintah daerah untuk memberikan meberikan dukungannya
dukungan penuh dalam pembelajaran daring
dan luring
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
6 Kendala utama
6.1 Kendala utama yang dihadapi 1. PERANGAKAT GAWAI 80 terkendala kafasitas perangakat gawai terlalu rendah
guru pada masa pandemi 2. KUOTA INTERNET tidak Terkendala kuota internet
3. JARINGAN INTERNET jaringan internet tdk stabil
4. WEB PENDIDIKAN TIDAK GRATIS Tidak ada Web Pendidikan secara Gratis
5. MODUL YANG TIDAK SERAGAM Sebagian guru tidak mempunyai modul yang seragam

6.2 Upaya penyelesaian yang sudah (1) DIPINJAMKAN GAWAI DARI SEKOLAH 80 sebagian siswa sudah di pinjamkan gawai dari sekolah
dilakukan (2) MEMINTA TELKOM MEMBUKA JARINGAN DI SEKOLAH Sekolah tidak meminta telkom membuka jaringan di sekolah dan desa
DAN DESA siswa menerima kouta internet
(3) PEMERINTAH MENGUPAYAKAN KUOTA
(4) MENGARATISKAN WEB PENDIDIKAN ( RUMAH
BELAJAR DLL)

Kesimpulan
Tidak ada Kendala utama yang
dihadapi guru pada masa
pandemi, karena semua kendala
dapat diselesaikan
Waktu
Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan
Kouta internet terbatas, Jaringan Perlu perluasan jaringan internet dan September – Pemerintah memperluas
internet tidak lancar, web tidak gratis perlu tersedia web gratis Desember 2020 jaringan internet,
dan perangkat gawai di bawah standar memberikan web gratis dan
kouta gratis internet bagi guru
secara merata.