RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Kode / Nama Mata Kuliah : MPB111/ Keperawatan Dasar 2 Revisi ke : -

Satuan Kredit Semester : 3 SKS (Teori dan Praktik) Tgl revisi : -

Jml Jam kuliah dalam seminggu : Tgl mulai berlaku :

Jml Jam kegiatan laboratorium : Penyusun : Ns. Windyastuti.,S.Kep

Deskripsi Mata kuliah : Mata kuliah ini membahas tentang konsep, prinsip dan keterampilan klinis keperawatan klinis keperawatan untuk membantu memenuhi
berbagai kebutuhan manusia yang mencakup kebutuhan aktivitas dan latihan, kebutuhan oksigenasi, kebutuhan cairan, elektrolit dan
keseimbangan cairan elektrolit, kebutuhan istirahat tidur, kebutuhan nutrisi, kebutuhan eliminasi, kebutuhan rasa nyaman, kebutuhan
kebersihan dan perawatan diri

Capaian Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata perkuliahan ini mahasiswa mampu Menguasai konsep, prinsip,teknik,dan prosedur pelaksanaan asuhan/
praktik keperawatan yang dilakukan secara mandiri atau berkelompok untuk memenuhi kebutuhan aktivitas dan latihan, kebutuhan
oksigenasi kebutuhan cairan, elektrolit dan keseimbangan cairan-elektrolit, kebutuhan istirahat dan tidur, kebutuhan nutrisi, kebutuhan
eliminasi, kebutuhan rasa nyaman, kebutuhan kebersihan dan perawatan diri
Perte- Tujuan Materi Metode
Media/
Kompetensi
muan Indikator Pembelajaran Pembela- Pembela- Aktifitas Pembelajaran
Dasar Sumber
Belajar
ke : jaran jaran

1-2 Hard Skill: Konsep aktivitas dan Mahasiswa dapat : a. Pengertian a. Mini Pendahuluan
latihan aktivitas dan lecture
a. Mahasiswa a. Pengertian aktivitas Hard Skill: latihan b. Collabo a. Menjelaskan cakupan materi
mampu dan latihan b. Faktor yang rative pertemuan ke 1-2
memahami b. Faktor yang a. memahami mempengaruhi learning
konsep mempengaruhi konsep kebutuhan aktivitas dan c. Case b. Menjelaskan kompetensi dasar
kebutuhan aktivitas dan latihaan aktivitas dan latihan latihaan study pertemuan ke 1-2
aktivitas dan c. Kategori tingkat b. menjelaskan c. Kategori tingkat
latihan kemampuan aktivitas prinsip asuhan kemampuan c. Menjelaskan manfaat
b. Mahasiswa keperawatan untuk aktivitas mempelajari konsep aktivitas
mampu memenuhi
Perte- Tujuan Materi Metode
Media/
Kompetensi
muan Indikator Pembelajaran Pembela- Pembela- Aktifitas Pembelajaran
Dasar Sumber
Belajar
ke : jaran jaran

menjelaskan kebutuhan aktivitas dan latihan

prinsip asuhan dan latihan
keperawatan Soft Skill: Penyajian
untuk a. menunjukkan
memenuhi sikap kritis yang a. Pengertian aktivitas dan
kebutuhan membangun dan latihan
aktivitas dan berkemajuan, b. Faktor yang mempengaruhi
latihan kreatif, belajar aktivitas dan latihaan
Soft Skill: mandiri c. Kategori tingkat kemampuan
b. menunjukkan aktivitas
a. Mahasiswa akan sikap critikal Penutup
menunjukkan thinking, dan teliti
sikap kritis yang c. menunjukkan a. Memberi tugas kepada
membangun dan sikap menghormati mahasiswa untuk dikerjakan di
berkemajuan, rumah.
dan bekerjasama
kreatif, belajar
mandiri b. Menginformasikan materi
b. Mahasiswa akan pertemuan selanjutnya.
menunjukkan
sikap critikal
thinking, dan
teliti
c. Mahasiswa akan
menunjukkan
sikap
menghormati
dan bekerjasama
Perte- Tujuan Materi Metode
Media/
Kompetensi
muan Indikator Pembelajaran Pembela- Pembela- Aktifitas Pembelajaran
Dasar Sumber
Belajar
ke : jaran jaran

2-3 Hard Skill: Konsep Oksigenasi Mahasiswa dapat : a. Anatomi fisiologi a. Collabo Pendahuluan
a. Anatomi fisiologi sistem pernafasan rative
a. Mahasiswa sistem pernafasan Hard Skill: 1) Pengertian learning a. Menjelaskan cakupan materi
mampu 1) Pengertian pernafasan b. Case pertemuan ke 2-3
memahami pernafasan a. memahami 2) Paru-paru study
konsep 2) Paru-paru bagian konsep kebutuhan bagian atas b. Menjelaskan kompetensi dasar
kebutuhan atas oksigenasi 3) Paru-paru pertemuan ke 2-3
oksigenasi 3) Paru-paru bagian b. menjelaskan bagian bawah
b. Mahasiswa bawah Prinsip asuhan 4) Proses c. Menjelaskan manfaat
mampu 4) Proses oksigenasi keperawatan untuk oksigenasi mempelajari konsep oksigenasi
menjelaskan 5) Dasar-dasar memenuhi 5) Dasar-dasar
Prinsip asuhan mekanik oksigenasi mekanik Penyajian
kebutuhan
keperawatan b. Konsep dasar oksigenasi oksigenasi
oksigenasi b. Konsep dasar a. Anatomi fisiologi sistem
untuk Soft Skill:
1) Pengertian oksigenasi pernafasan
memenuhi
oksigenasi 1) Pengertian 1) Pengertian pernafasan
kebutuhan a. menunjukkan
2) Kebutuhan jumlah oksigenasi 2) Paru-paru bagian atas
oksigenasi sikap kritis yang
oksigen 2) Kebutuhan 3) Paru-paru bagian bawah
Soft Skill: membangun dan
3) Volume paru jumlah oksigen 4) Proses oksigenasi
berkemajuan 5) Dasar-dasar mekanik
a. Mahasiswa akan 4) Kapasitas paru b. menunjukkan 3) Volume paru
c. Faktor-faktor yang 4) Kapasitas paru oksigenasi
menunjukkan sikap critikal
mempengaruhi dalam c. Faktor-faktor b. Konsep dasar oksigenasi
sikap kritis yang thinking, dan teliti
respirasi yang 1)Pengertian oksigenasi
membangun c. menunjukkan
1) Kondisi kesehatan mempengaruhi 2)Kebutuhan jumlah oksigen
dan sikap menghormati
2) Perkembangan dalam respirasi 3)Volume paru
berkemajuan dan bekerjasama
3) Narkotik dan 1) Kondisi 4)Kapasitas paru
b. Mahasiswa akan
analgesik kesehatan c. Faktor-faktor yang
menunjukkan
d. Faktor-faktor yang 2) Perkembangan mempengaruhi dalam respirasi
sikap critikal
1)Kondisi kesehatan
Perte- Tujuan Materi Metode
Media/
Kompetensi
muan Indikator Pembelajaran Pembela- Pembela- Aktifitas Pembelajaran
Dasar Sumber
Belajar
ke : jaran jaran

thinking, dan mempengaruhi 3) Narkotik dan 2)Perkembangan

teliti oksigenasi analgesik 3)Narkotik dan analgesik
Mahasiswa akan 1)Pengkajian d. Faktor-faktor d. Faktor-faktor yang
2)Latihan yang mempengaruhi oksigenasi
menunjukkan
3)Emosi mempengaruhi 1) Pengkajian
sikap 4)Gaya hidup oksigenasi 2) Latihan
5)Status kesehatan 1) Pengkajian 3) Emosi
menghormati dan
6)Narkotik 2) Latihan 4) Gaya hidup
bekerjasama e. Gangguan respirasi 3) Emosi 5) Status kesehatan
1) Hipoksia 4) Gaya hidup 6) Narkotik
2) Perubahan pola 5) Status e. Gangguan respirasi
nafas kesehatan 1) Hipoksia
3) Obstruksi jalan 6) Narkotik 2) Perubahan pola nafas
nafas e. Gangguan 3) Obstruksi jalan nafas
4) Perubahan tekanan respirasi 4) Perubahan tekanan dan
dan 1) Hipoksia pengembangan
pengembangan 2) Perubahan pola 5) Gangguan ventilasi
5) Gangguan ventilasi nafas Penutup
3) Obstruksi jalan
nafas a. Memberi tugas kepada
4) Perubahan mahasiswa untuk dikerjakan di
tekanan dan rumah.
pengembangan
5) Gangguan b. Menginformasikan materi
ventilasi pertemuan selanjutnya.

4-5 Hard Skill: Konsep cairan, elektrolit Mahasiswa dapat : a. Pengertian a. Collabo Pendahuluan
dan keseimbangan cairan cairan, elektrolit rative
a. Mahasiswa –elektrolit Hard Skill: dan keseimbangan learning a. Menjelaskan cakupan materi
Perte- Tujuan Materi Metode
Media/
Kompetensi
muan Indikator Pembelajaran Pembela- Pembela- Aktifitas Pembelajaran
Dasar Sumber
Belajar
ke : jaran jaran

mampu a. Pengertian cairan, a. memahami cairan –elektrolit b. Case pertemuan ke 4-5

memahami elektrolit dan konsep kebutuhan b. Fungsi cairan study
konsep keseimbangan cairan cairan, elektrolit dan tubuh b. Menjelaskan kompetensi dasar
kebutuhan –elektrolit keseimbangan c. Komposisi cairan pertemuan ke 4-5
cairan, elektrolit b. Fungsi cairan tubuh cairan –elektrolit tubuh
dan c. Komposisi cairan b. menjelaskan d. Faktor-faktor c. Menjelaskan manfaat
keseimbangan tubuh prinsip asuhan yang mempelajari Konsep cairan,
cairan – d. Faktor-faktor yang keperawatan untuk mempengaruhi elektrolit dan keseimbangan
elektrolit mempengaruhi memenuhi kebutuhan cairan, cairan –elektrolit
b. Mahasiswa kebutuhan cairan, kebutuhan cairan, elektrolit dan Penyajian
mampu elektrolit dan elektrolit dan keseimbangan
menjelaskan keseimbangan cairan keseimbangan cairan –elektrolit a. Pengertian cairan, elektrolit
prinsip asuhan –elektrolit cairan –elektrolit e. Jenis-jenis dan keseimbangan cairan –
keperawatan e. Jenis-jenis cairan Soft Skill: cairan elektrolit
untuk f. Penatalaksanaan f. Penatalaksanaa b. Fungsi cairan tubuh
memenuhi cairan, elektrolit dan a. menunjukkan n cairan, elektrolit c. Komposisi cairan tubuh
kebutuhan keseimbangan cairan sikap kritis yang dan keseimbangan d. Faktor-faktor yang
cairan, elektrolit –elektrolit membangun dan cairan –elektrolit mempengaruhi kebutuhan
dan berkemajuan cairan, elektrolit dan
keseimbangan b. menunjukkan keseimbangan cairan –elektrolit
cairan – sikap critikal e. Jenis-jenis cairan
elektrolit thinking, dan teliti f. Penatalaksanaan cairan,
Soft Skill: c. menunjukkan sikap elektrolit dan keseimbangan
cairan –elektrolit
menghormati dan
a. Mahasiswa akan Penutup
bekerjasama
menunjukkan
sikap kritis yang a. Memberi tugas kepada
membangun dan mahasiswa untuk dikerjakan di
Perte- Tujuan Materi Metode
Media/
Kompetensi
muan Indikator Pembelajaran Pembela- Pembela- Aktifitas Pembelajaran
Dasar Sumber
Belajar
ke : jaran jaran

berkemajuan rumah.
b. Mahasiswa akan
menunjukkan b. Menginformasikan materi
sikap critikal pertemuan selanjutnya.
thinking, dan
teliti
c. Mahasiswa akan
menunjukkan
sikap
menghormati
dan bekerjasama
6 Hard Skill: Konsep Istirahat tidur Mahasiswa dapat : a. Pengertian a. Collabo Pendahuluan
a. Pengertian istirahat istirahat rative
a. Mahasiswa b. Pengertian tidur Hard Skill: b. Pengertian tidur learning a. Menjelaskan cakupan materi
mampu c. Fisiologis tidur c. Fisiologis tidur b. Case pertemuan ke 6
memahami d. Tahapan tidur a. memahami d. Tahapan tidur study
konsep Istirahat 1)Tidur NREM konsep Istirahat 1) Tidur NREM b. Menjelaskan kompetensi dasar
tidur 2)Tidur REM tidur 2) Tidur REM pertemuan ke 6
b. menjelaskan e. Karakteristik tidur b. menjelaskan e. Karakteristik
prinsip asuhan 1)Tidur NREM prinsip asuhan tidur c. Menjelaskan manfaat
keperawatan 2)Tidur REM keperawatan untuk 1) Tidur NREM mempelajari Konsep Istirahat
untuk f. Pola tidur normal memenuhi 2) Tidur REM tidur
memenuhi g. Siklus tidur kebutuhan Istirahat f. Pola tidur
kebutuhan h. Faktor yang normal Penyajian
tidur
Istirahat tidur mempengaruhi Soft Skill: g. Siklus tidur
istirahat tidur h. Faktor yang a. Pengertian istirahat
Soft Skill:
1)Pertumbuhan dan mempengaruhi b. Pengertian tidur
a. menunjukkan c. Fisiologis tidur
a. Mahasiswa akan perkembangan sikap kritis yang istirahat tidur
d. Tahapan tidur
Perte- Tujuan Materi Metode
Media/
Kompetensi
muan Indikator Pembelajaran Pembela- Pembela- Aktifitas Pembelajaran
Dasar Sumber
Belajar
ke : jaran jaran

menunjukkan 2)Aktifitas fisik membangun dan 1) Pertumbuhan 1)Tidur NREM

sikap kritis yang 3)Stess psikologis berkemajuan dan 2)Tidur REM
membangun 4)Motivasi b. menunjukkan perkembangan e. Karakteristik tidur
dan 5)Diet sikap critikal 2) Aktifitas fisik 1) Tidur NREM
berkemajuan 6)Alkohol thinking, dan teliti 3) Stess psikologis 2) Tidur REM
b. Mahasiswa akan 7)Kafein c. menunjukkan 4) Motivasi f. Pola tidur normal
menunjukkan 8)Faktor lingkungan sikap menghormati 5) Diet g. Siklus tidur
sikap critikal 9)Gaya hidup dan bekerjasama 6) Alkohol h. Faktor yang mempengaruhi
thinking, dan i. Masalah-masalah 7) Kafein istirahat tidur
teliti tidur 8) Faktor 1)Pertumbuhan dan
c. Mahasiswa akan 1)Insomnia lingkungan perkembangan
menunjukkan 2)Hipersomnia 9) Gaya hidup 2)Aktifitas fisik
sikap 3)Narcolepsy i. Masalah- 3)Stess psikologis
menghormati 4)Sleep apnea masalah tidur 4)Motivasi
dan 5)Pareasomnia 1) Insomnia 5)Diet
bekerjasama 6) Sleep deprivation 2) Hipersomnia 6)Alkohol
3) Narcolepsy 7)Kafein
4) Sleep apnea 8)Faktor lingkungan
5) Pareasomnia 9)Gaya hidup
6) Sleep 10) Penyakit
deprivation i. Masalah-masalah tidur
1)Insomnia
2)Hipersomnia
3)Narcolepsy
4)Sleep apnea
5)Pareasomnia
6)Sleep deprivation
Penutup
Perte- Tujuan Materi Metode
Media/
Kompetensi
muan Indikator Pembelajaran Pembela- Pembela- Aktifitas Pembelajaran
Dasar Sumber
Belajar
ke : jaran jaran

a. Memberi tugas kepada

mahasiswa untuk dikerjakan di
rumah.

b. Menginformasikan materi
pertemuan selanjutnya.

7-8 Hard Skill: Konsep Nutrisi: Mahasiswa dapat : a. Anatomi dan a. Collabo Pendahuluan
a. Anatomi dan fisiologi sistem rative
a. Mahasiswa fisiologi sistem Hard Skill: pencernaan learning a. Menjelaskan cakupan materi
mampu pencernaan b. Pengertian nutrisi, b. Case pertemuan ke 7-8
memahami b. Pengertian nutrisi, a. memahami nutrient, study
konsep nutrisi nutrient, metabolism konsep nutrisi metabolism c. Self b. Menjelaskan kompetensi dasar
b. Mahasiswa c. Nutrisi esensial b. menjelaskan c. Nutrisi esensial Direct pertemuan ke 7-8
mampu d. Jenis nutrisi prinsip asuhan d. Jenis nutrisi Learning
menjelaskan e. Diet yang baik keperawatan untuk e. Diet yang baik c. Menjelaskan manfaat
prinsip asuhan f. Karakteristik status memenuhi f. Karakteristik status mempelajari Konsep Nutrisi:
keperawatan nutrisi (BMI, IBW) kebutuhan nutrisi nutrisi (BMI, IBW) Penyajian
untuk g. Gizi wanita hamil, Soft Skill: g. Gizi wanita hamil,
memenuhi menyusui, bayi, anak menyusui, bayi, a. Anatomi dan fisiologi sistem
kebutuhan dewasa anak dewasa pencernaan
d. Menunjukkan sikap
nutrisi h. Diet pengobatan h. Diet pengobatan b. Pengertian nutrisi, nutrient,
kritis yang
Soft Skill: i. Masalah kebutuhan i. Masalah metabolism
membangun dan
nutrisi kebutuhan nutrisi c. Nutrisi esensial
berkemajuan
j. Faktor yang j. Faktor yang d. Jenis nutrisi
a. Mahasiswa akan e. Mahasmenunjukkan
mempengaruhi e. Diet yang baik
menunjukkan mempengaruhi sikap critikal
kebutuhan nutrisi f. Karakteristik status nutrisi
sikap kritis yang kebutuhan nutrisi thinking, dan teliti
(BMI, IBW)
membangun dan f. menunjukkan sikap
g. Gizi wanita hamil, menyusui,
Perte- Tujuan Materi Metode
Media/
Kompetensi
muan Indikator Pembelajaran Pembela- Pembela- Aktifitas Pembelajaran
Dasar Sumber
Belajar
ke : jaran jaran

berkemajuan menghormati dan bayi, anak dewasa

b. Mahasiswa akan bekerjasama. h. Diet pengobatan
menunjukkan i. Masalah kebutuhan nutrisi
sikap critikal j. Faktor yang mempengaruhi
thinking, dan kebutuhan nutrisi
teliti
c. Mahasiswa akan Penutup
menunjukkan
sikap a. Memberi tugas kepada
menghormati mahasiswa untuk dikerjakan di
dan rumah.
bekerjasama.
b. Menginformasikan materi
pertemuan selanjutnya.

9-10 Hard Skill: Konsep eliminasi: Mahasiswa dapat : a. Anatomi fisiologi a. Collabo Pendahuluan
a. Anatomi fisiologi 1) Fisiologi rative
a. Mahasiswa 1)Fisiologi defekasi Hard Skill: defekasi learning a. Menjelaskan cakupan materi
mampu 2)Reflek defekasi 2) Reflek defekasi b. Case pertemuan ke 9-10
memahami intrinsik a. memahami intrinsik study
konsep eliminasi 3)Reflek defekasi konsep eliminasi 3) Reflek defekasi b. Menjelaskan kompetensi dasar
b. Mahasiswa parasimpatis b. menjelaskan parasimpatis pertemuan ke 9-10
mampu b. Jenis-jenis eliminasi prinsip asuhan b. Jenis-jenis
menjelaskan c. Faktor-faktor yang keperawatan untuk eliminasi c. Menjelaskan manfaat
prinsip asuhan mempengaruhi memenuhi c. Faktor-faktor mempelajari konsep eliminasi
keperawatan eliminasi kebutuhan eliminasi yang
untuk d. Masalah umum mempengaruhi Penyajian
Soft Skill:
memenuhi pada defekasi eliminasi
1) Konstipasi d. Masalah umum a. Anatomi fisiologi
kebutuhan
Perte- Tujuan Materi Metode
Media/
Kompetensi
muan Indikator Pembelajaran Pembela- Pembela- Aktifitas Pembelajaran
Dasar Sumber
Belajar
ke : jaran jaran

eliminasi 2) Fecal impaction d. menunjukan sikap pada defekasi 1) Fisiologi defekasi

Soft Skill: 3) Diare kritis yang 1) Konstipasi 2) Reflek defekasi intrinsik
4) Inkontinensia alvi membangun dan 2) Fecal impaction 3) Reflek defekasi parasimpatis
a. Mahasiswa akan 5) Kembung berkemajuan 3) Diare b. Jenis-jenis eliminasi
menunjukkan 6) hemoroid e. menunjukkan sikap 4) Inkontinensia c. Faktor-faktor yang
sikap kritis yang 7) Karakteristik urine critikal thinking, alvi mempengaruhi eliminasi
membangun 8) Karakteristik feses dan teliti 5) Kembung d. Masalah umum pada defekasi
dan f. Menunjukkan sikap 6) hemoroid 1)Konstipasi
berkemajuan menghormati dan e. Karakteristik 2)Fecal impaction
b. Mahasiswa akan bekerjasama. urine 3)Diare
menunjukkan f. Karakteristik 4)Inkontinensia alvi
sikap critikal feses 5)Kembung
thinking, dan 6)hemoroid
teliti e. Karakteristik urine
c. Mahasiswa akan f. Karakteristik feses
menunjukkan Penutup
sikap
menghormati & a. Memberi tugas kepada
bekerjasama mahasiswa untuk dikerjakan di
rumah.

b. Menginformasikan materi
pertemuan selanjutnya.

11-12 Hard Skill: Konsep rasa nyaman & Mahasiswa dapat : a. Pengertian a. Mini Pendahuluan
aman: b. Klasifikasi nyeri Lecture
a. Mahasiswa a. Pengertian Hard Skill: c. Fisiologi nyeri b. Case a. Menjelaskan cakupan materi
mampu b. Klasifikasi nyeri d. Pengontrolan Study pertemuan ke 11-12
memahami c. Fisiologi nyeri a. memahami nyeri c. Small
Perte- Tujuan Materi Metode
Media/
Kompetensi
muan Indikator Pembelajaran Pembela- Pembela- Aktifitas Pembelajaran
Dasar Sumber
Belajar
ke : jaran jaran

konsep rasa d. Pengontrolan nyeri konsep rasa nyaman e. Respon Group b. Menjelaskan kompetensi dasar
nyaman e. Respon terhadap b. menjelaskan terhadap nyeri Discussio pertemuan ke 11-12
b. Mahasiswa nyeri prinsip asuhan f. Faktor yang n (SGD)
mampu f. Faktor yang keperawatan untuk mempengaruhi d. Discove c. Menjelaskan manfaat
menjelaskan mempengaruhi nyeri memenuhi nyeri ry mempelajari Konsep rasa
prinsip asuhan g. Efek yang kebutuhan rasa g. Efek yang Learning nyaman & aman:
keperawatan ditimbulkan nyeri nyaman ditimbulkan nyeri Penyajian
(DL)
untuk memenuhi h. Pengukuran nyeri Soft Skill: h. Pengukuran
kebutuhan rasa nyeri a. Pengertian
nyaman a. menunjukkan b. Klasifikasi nyeri
Soft Skill: sikap kritis yang c. Fisiologi nyeri
membangun dan d. Pengontrolan nyeri
a. Mahasiswa akan berkemajuan e. Respon terhadap nyeri
menunjukkan b. menunjukkan f. Faktor yang mempengaruhi nyeri
sikap kritis yang sikap critikal g. Efek yang ditimbulkan nyeri
membangun dan thinking, dan teliti h. Pengukuran nyeri
berkemajuan c. menunjukkan sikap Penutup
b. Mahasiswa akan menghormati dan
menunjukkan a. Memberi tugas kepada
bekerja sama. mahasiswa untuk dikerjakan di
sikap critikal
thinking, dan rumah.
teliti
c. Mahasiswa akan b. Menginformasikan materi
menunjukkan pertemuan selanjutnya.
sikap
menghormati
dan
bekerjasama.
Perte- Tujuan Materi Metode
Media/
Kompetensi
muan Indikator Pembelajaran Pembela- Pembela- Aktifitas Pembelajaran
Dasar Sumber
Belajar
ke : jaran jaran

13-14 Hard Skill: Konsep kebutuhan Mahasiswa dapat : Konsep kebutuhan a. Mini Pendahuluan
kebersihan dan kebersihan dan Lecture
a. Mahasiswa perawatan diri: Hard Skill: perawatan diri: b. Case a. Menjelaskan cakupan materi
mampu a. Pengertian a. Pengertian Study pertemuan ke 13-14
memahami b. Tujuan kebersihan a. memahami b. Tujuan c. Small
konsep dan perawatan diri konsep kebersihan kebersihan dan Group b. Menjelaskan kompetensi dasar
kebersihan dan c. Faktor yang dan perawatan diri perawatan diri pertemuan ke 13-14
Discussio
perawatan diri mempengaruhi b. menjelaskan c. Faktor yang n (SGD)
b. Mahasiswa kebersihan dan prinsip asuhan mempengaruhi c. Menjelaskan manfaat
d. Discove mempelajari Konsep kebutuhan
mampu perawatan diri keperawatan untuk kebersihan dan
ry kebersihan dan perawatan diri
menjelaskan d. Prinsip kebersihan dan memenuhi perawatan diri
prinsip asuhan perawatan diri d. Prinsip Learning Penyajian
kebutuhan
keperawatan e. Jenis kebersihan dan kebersihan dan kebersihan dan (DL)
untuk memenuhi perawatan diri perawatan diri a. Pengertian
perawatan diri
kebutuhan 1) Perawatan kulit e. Jenis kebersihan b. Tujuan kebersihan dan
Soft Skill:
kebersihan dan 2) Back rub dan perawatan diri perawatan diri
perawatan diri 3) Kebersihan mulut 1) Perawatan kulit c. Faktor yang mempengaruhi
a. menunjukkan sikap
Soft Skill: 4) Kebersihan mata 2) Back rub kebersihan dan perawatan diri
kritis yang
dan telinga 3) Kebersihan d. Prinsip kebersihan dan
membangun dan
5) Kebersihan hidung mulut perawatan diri
a. Mahasiswa berkemajuan
6) Kebersihan kuku 4) Kebersihan mata e. Jenis kebersihan dan
akan b. menunjukkan sikap
7) Kebersihan perineal dan telinga perawatan diri
menunjukkan critikal thinking, dan
dan vaginam 5) Kebersihan 1)Perawatan kulit
sikap kritis yang teliti
f. Tingkat hidung 2)Back rub
membangun dan c. menunjukkan sikap
kemampuan klien 6) Kebersihan kuku 3)Kebersihan mulut
berkemajuan menghormati dan
melakukan kebersihan 7) Kebersihan 4)Kebersihan mata dan telinga
b. Mahasiswa bekerjasama.
dan perawatan diri perineal dan 5)Kebersihan hidung
akan
g. Dampak yang vaginam 6)Kebersihan kuku
menunjukkan
7)Kebersihan perineal dan
Perte- Tujuan Materi Metode
Media/
Kompetensi
muan Indikator Pembelajaran Pembela- Pembela- Aktifitas Pembelajaran
Dasar Sumber
Belajar
ke : jaran jaran

sikap critikal sering timbul pada f. Tingkat vaginam

thinking, dan kebersihan dan kemampuan klien f. Tingkat kemampuan klien
teliti perawatan diri melakukan melakukan kebersihan dan
c. Mahasiswa akan h. Daerah lingkungan kebersihan dan perawatan diri
menunjukkan yang mempengaruhi perawatan diri g. Dampak yang sering timbul
sikap hygiene klien di RS g. Dampak yang pada kebersihan dan perawatan
menghormati sering timbul pada diri
dan kebersihan dan h. Daerah lingkungan yang
bekerjasama. perawatan diri mempengaruhi hygiene klien di
h. Daerah lingkungan RS
yang Penutup
mempengaruhi
hygiene klien di RS a. Memberi tugas kepada
mahasiswa untuk dikerjakan di
rumah.

b. Menginformasikan materi
pertemuan selanjutnya.

LABORATORIUM
Perte- Tujuan Materi Metode
Media/
Kompetensi
muan Indikator Pembelajaran Pembela- Pembela- Aktifitas Pembelajaran
Dasar Sumber
Belajar
ke : jaran jaran

1 Hard Skill: Prosedur pelaksanaan Mahasiswa dapat : a. Latihan ROM Demonstrasi Pendahuluan
keperawatan untuk Aktif
Mahasiswa mampu memenuhi kebutuhan Hard Skill: b. Latihan ROM pasif a. Menjelaskan cakupan materi
Mendemonstrasikan pertemuan ke 1
aktivitas dan latihan :
Prosedur Mendemonstrasikan
b. Menjelaskan kompetensi dasar
keperawatan untuk a. Latihan ROM Aktif Prosedur keperawatan
pertemuan ke 1
memenuhi b. Latihan ROM pasif untuk memenuhi
kebutuhan aktivitas kebutuhan aktivitas dan c. Menjelaskan manfaat Prosedur
dan latihan latihan pelaksanaan keperawatan untuk
memenuhi kebutuhan aktivitas
Soft Skill: Soft Skill: dan latihanmempelajari konsep
caring
a. Mahasiswa akan a. menunjukkan
menunjukkan sikap kritis yang Penyajian
sikap kritis yang membangun dan
berkemajuan, a. Latihan ROM Aktif
membangun dan
kreatif, belajar b. Latihan ROM pasif
berkemajuan,
kreatif, belajar mandiri
b. menunjukkan Penutup
mandiri
b. Mahasiswa akan sikap critikal
a. Memberi tugas kepada
menunjukkan thinking, dan teliti
mahasiswa untuk dikerjakan di
sikap critikal c. Mahasiswa akan
rumah.
thinking, dan menunjukkan sikap
teliti menghormati dan b. Menginformasikan materi
c. Mahasiswa akan bekerjasama pertemuan selanjutnya.
menunjukkan
sikap
Perte- Tujuan Materi Metode
Media/
Kompetensi
muan Indikator Pembelajaran Pembela- Pembela- Aktifitas Pembelajaran
Dasar Sumber
Belajar
ke : jaran jaran

menghormati
dan bekerjasama
2-3 Hard Skill: Prosedur pelaksanaan Mahasiswa dapat : a. Menghitung Demonstrasi Pendahuluan
keperawatan untuk tetesan infuse
Mahasiswa mampu memenuhi kebutuhan Hard Skill: b. Menolong klien a. Menjelaskan cakupan materi
mendemonstrasikan muntah pertemuan ke 5-8
cairan, elektrolit dan
Prosedur mendemonstrasikan c. Pemasanagan
keseimbangan cairan – b. Menjelaskan kompetensi dasar
Prosedur keperawatan infuse
keperawatan untuk elektrolit pertemuan ke 5-8
d. Pemberian
memenuhi untuk memenuhi
tranfusi darah
kebutuhan a. Menghitung tetesan kebutuhan oksigenasi c. Menjelaskan manfaat
e. Menghitung
oksigenasi infuse balance cairan mempelajari Prosedur
b. Menolong klien Soft Skill: pelaksanaan keperawatan untuk
Soft Skill: muntah memenuhi kebutuhan cairan,
c. Pemasanagan a. menunjukkan
sikap kritis yang elektrolit dan keseimbangan
a. Mahasiswa infuse
d. Pemberian tranfusi membangun dan cairan –elektrolit
akan
menunjukkan darah berkemajuan
e. Menghitung balance b. Mahasiswa akan Penyajian
sikap kritis yang
membangun dan cairan menunjukkan sikap
critikal thinking, dan a. Menghitung tetesan infuse
berkemajuan b. Menolong klien muntah
b. Mahasiswa teliti
c. menunjukkan sikap c. Pemasanagan infuse
akan d. Pemberian tranfusi darah
menunjukkan menghormati dan
e. Menghitung balance cairan
sikap critikal bekerjasama
Penutup
thinking, dan
teliti a. Memberi tugas kepada
c. Mahasiswa mahasiswa untuk dikerjakan di
Perte- Tujuan Materi Metode
Media/
Kompetensi
muan Indikator Pembelajaran Pembela- Pembela- Aktifitas Pembelajaran
Dasar Sumber
Belajar
ke : jaran jaran

akan rumah.
menunjukkan
sikap b. Menginformasikan materi
menghormati pertemuan selanjutnya.
dan bekerjasama
4-5 Hard Skill: Prosedur pelaksanaan Mahasiswa dapat : a. Menghitung Demonstrasi Pendahuluan
keperawatan untuk tetesan infuse
Mahasiswa mampu memenuhi kebutuhan Hard Skill: b. Menolong klien a. Menjelaskan cakupan materi
Mendemonstrasikan muntah pertemuan ke 4-5
cairan, elektrolit dan
Prosedur Mahasiswa mampu c. Pemasanagan
keseimbangan cairan – infuse b. Menjelaskan kompetensi dasar
keperawatan untuk Mendemonstrasikan
elektrolit d. Pemberian pertemuan ke 4-5
memenuhi Prosedur keperawatan
tranfusi darah
kebutuhan cairan, a. Menghitung tetesan untuk memenuhi c. Menjelaskan manfaat
e. Menghitung
elektrolit dan infuse kebutuhan cairan, balance cairan mempelajari Prosedur
keseimbangan b. Menolong klien elektrolit dan pelaksanaan keperawatan untuk
muntah keseimbangan cairan – memenuhi kebutuhan cairan,
cairan –elektrolit
c. Pemasanagan elektrolit elektrolit dan keseimbangan
infuse
Soft Skill: cairan –elektrolit
d. Pemberian tranfusi
Soft Skill:
darah
a. Mahasiswa akan Penyajian
e. Menghitung balance
menunjukkan a. menunjukkan
cairan
sikap kritis yang sikap kritis yang a. Menghitung tetesan infuse
membangun dan membangun dan b. Menolong klien muntah
berkemajuan berkemajuan c. Pemasanagan infuse
b. Mahasiswa akan b. menunjukkan d. Pemberian tranfusi darah
menunjukkan sikap critikal e. Menghitung balance cairan
sikap critikal thinking, dan teliti
Perte- Tujuan Materi Metode
Media/
Kompetensi
muan Indikator Pembelajaran Pembela- Pembela- Aktifitas Pembelajaran
Dasar Sumber
Belajar
ke : jaran jaran

thinking, dan c. menunjukkan sikap Penutup

teliti menghormati dan
c. Mahasiswa akan bekerjasama a. Memberi tugas kepada
menunjukkan mahasiswa untuk dikerjakan di
sikap rumah.
menghormati
dan bekerjasama b. Menginformasikan materi
pertemuan selanjutnya.

6-7 Hard Skill: Prosedur pelaksanaan Mahasiswa dapat : a. Memenuhi Demonstrasi Pendahuluan
asuhan/praktik makan pada
Mahasiswa mampu keperawatan untuk Hard Skill: pasien yang tidak a. Menjelaskan cakupan materi
Mendemonstrasikan dapat makan pertemuan ke 6-7
memenuhi kebutuhan
Prosedur Mendemonstrasikan sendiri
nutrisi b. Menjelaskan kompetensi dasar
Prosedur keperawatan b. Memasang NGT &
keperawatan untuk pertemuan ke 6-7
untuk memenuhi memberikan
memenuhi a. Memenuhi makan
pada pasien yang kebutuhan nutrisi makan
kebutuhan nutrisi c. Menjelaskan manfaat
tidak dapat makan mempelajari Prosedur
Soft Skill: sendiri Soft Skill: pelaksanaan asuhan/praktik
b. Memasang NGT &
keperawatan untuk memenuhi
a. Mahasiswa akan memberikan makan a. menunjukkan
sikap kritis yang kebutuhan nutrisi
menunjukkan
sikap kritis yang membangun dan
berkemajuan Penyajian
membangun dan
berkemajuan b. menunjukkan
sikap critikal a. Memenuhi makan pada pasien
b. Mahasiswa akan yang tidak dapat makan sendiri
menunjukkan thinking, dan teliti
c. menunjukkan b. Memasang NGT &
sikap critikal
Perte- Tujuan Materi Metode
Media/
Kompetensi
muan Indikator Pembelajaran Pembela- Pembela- Aktifitas Pembelajaran
Dasar Sumber
Belajar
ke : jaran jaran

thinking, dan sikap menghormati memberikan makan

teliti dan bekerjasama
c. Mahasiswa akan Penutup
menunjukkan
sikap a. Memberi tugas kepada
menghormati mahasiswa untuk dikerjakan di
dan bekerjasama rumah.

b. Menginformasikan materi
pertemuan selanjutnya.

8-9 Hard Skill: Prosedur pelaksanaan Mahasiswa dapat : a. Menggunakan Demonstrasi Pendahuluan
asuhan/praktik Pispot untuk
Mahasiswa mampu keperawatan untuk Hard Skill: a. Menjelaskan cakupan materi
Mendemonstrasikan Defekasi pertemuan ke 8-9
memenuhi kebutuhan
Prosedur Mendemonstrasikan b. Huknah tinggi
eliminasi : b. Menjelaskan kompetensi dasar
keperawatan untuk Prosedur keperawatan
c. Huknah rendah pertemuan ke 8-9
memenuhi a. Menggunakan untuk memenuhi
kebutuhan eliminasi Pispot untuk Defekasi kebutuhan eliminasi d. Pemberian c. Menjelaskan manfaat
b. Huknah tinggi Gliserin Per Rektal mempelajari Prosedur
Soft Skill: c. Huknah rendah Soft Skill: pelaksanaan asuhan/praktik
d. Pemberian Gliserin e. Kateterisasi
keperawatan untuk memenuhi
a. Mahasiswa akan Per Rektal a. menunjukkan Perkemihan
e. Kateterisasi sikap kritis yang kebutuhan eliminasi
menunjukkan
sikap kritis yang Perkemihan membangun dan
berkemajuan Penyajian
membangun dan
berkemajuan b. menunjukkan
sikap critikal a. Menggunakan Pispot untuk
b. Mahasiswa akan
Perte- Tujuan Materi Metode
Media/
Kompetensi
muan Indikator Pembelajaran Pembela- Pembela- Aktifitas Pembelajaran
Dasar Sumber
Belajar
ke : jaran jaran

menunjukkan thinking, dan teliti Defekasi

sikap critikal c. menunjukkan sikap b. Huknah tinggi
thinking, dan menghormati dan c. Huknah rendah
teliti bekerjasama. d. Pemberian Gliserin Per Rektal
c. Mahasiswa akan e. Kateterisasi Perkemihan
menunjukkan Penutup
sikap
menghormati a. Memberi tugas kepada
dan mahasiswa untuk dikerjakan di
bekerjasama. rumah.

b. Menginformasikan materi
pertemuan selanjutnya.

10-11 Hard Skill: Prosedur pelaksanaan Mahasiswa dapat : a. Distraksi Demonstrasi Pendahuluan
asuhan/praktik b. Relaksasi
Mahasiswa mampu keperawatan untuk Hard Skill: c. Massase a. Menjelaskan cakupan materi
Mendemonstrasikan (pemijatan) pertemuan ke 10-11
memenuhi kebutuhan
Prosedur Mahasiswa mampu d. Kompres panas
rasa nyaman b. Menjelaskan kompetensi dasar
keperawatan untuk Mendemonstrasikan dan dingin
pertemuan ke 10-11
memenuhi a. Distraksi Prosedur keperawatan
kebutuhan rasa b. Relaksasi untuk memenuhi c. Menjelaskan manfaat
nyaman c. Massase kebutuhan rasa mempelajari Prosedur
(pemijatan) nyaman pelaksanaan asuhan/praktik
Soft Skill: d. Kompres panas dan
keperawatan untuk memenuhi
dingin Soft Skill: kebutuhan rasa nyaman
a. Mahasiswa
Perte- Tujuan Materi Metode
Media/
Kompetensi
muan Indikator Pembelajaran Pembela- Pembela- Aktifitas Pembelajaran
Dasar Sumber
Belajar
ke : jaran jaran

akan a. Mahasiswa akan Penyajian

menunjukkan menunjukkan sikap
sikap kritis yang kritis yang a. Distraksi
membangun dan membangun dan b. Relaksasi
berkemajuan berkemajuan c. Massase (pemijatan)
b. Mahasiswa b. Mahasiswa akan d. Kompres panas dan dingin
akan menunjukkan sikap Penutup
menunjukkan critikal thinking, dan
sikap critikal teliti a. Memberi tugas kepada
thinking, dan c. Mahasiswa akan mahasiswa untuk dikerjakan di
teliti menunjukkan sikap rumah.
c. Mahasiswa akan menghormati dan
menunjukkan bekerjasama. b. Menginformasikan materi
sikap pertemuan selanjutnya.
menghormati
dan
bekerjasama.

12-14 Hard Skill: Prosedur pelaksanaan Mahasiswa dapat : a. Memandikan Demostrasi Pendahuluan
asuhan/praktik pasien ditempat
Mahasiswa mampu keperawatan untuk Hard Skill: tidur a. Menjelaskan cakupan materi
Mendemonstrasikan b. Mencuci & pertemuan ke 12-14
memenuhi kebutuhan
Prosedur Mendemonstrasikan Menyisir rambut
kebersihan dan (keramas) b. Menjelaskan kompetensi dasar
keperawatan untuk Prosedur keperawatan
perawatan diri c. Perawatan jari pertemuan ke 12-14
memenuhi untuk memenuhi
kuku kaki dan
kebutuhan a. Memandikan pasien kebutuhan kebersihan c. Menjelaskan manfaat
tangan
kebersihan dan ditempat tidur dan perawatan diri d. Oral hygiene mempelajari Prosedur
b. Mencuci & Menyisir
Perte- Tujuan Materi Metode
Media/
Kompetensi
muan Indikator Pembelajaran Pembela- Pembela- Aktifitas Pembelajaran
Dasar Sumber
Belajar
ke : jaran jaran

perawatan diri rambut (keramas) Soft Skill: pelaksanaan asuhan/praktik

c. Perawatan jari kuku keperawatan untuk memenuhi
Soft Skill: kaki dan tangan a. menunjukkan kebutuhan kebersihan dan
d. Oral hygiene sikap kritis yang perawatan diri
a. Mahasiswa akan membangun dan
menunjukkan berkemajuan
Penyajian
sikap kritis yang b. menunjukkan
membangun dan sikap critikal a. Memandikan pasien ditempat
berkemajuan thinking, dan teliti tidur
b. Mahasiswa akan c. menunjukkan sikap b. Mencuci & Menyisir rambut
menunjukkan menghormati dan (keramas)
sikap critikal bekerjasama. c. Perawatan jari kuku kaki dan
thinking, dan tangan
teliti d. Oral hygiene
c. Mahasiswa akan
menunjukkan Penutup
sikap
menghormati a. Memberi tugas kepada
dan mahasiswa untuk dikerjakan di
bekerjasama. rumah.

b. Menginformasikan materi
pertemuan selanjutnya.
Komposisi Penilaian :

Aspek Penilaian Prosentase

Ujian Akhir Semester 40 %

Ujian Tengah Semester 30 %

Tugas Mandiri 15 %

Partisipasi Mahasiswa 10 %

Sikap 5 %

Total 100 %

Bentuk Penilaian

 Tes Tertulis

 Tes Lisan
Daftar Referensi

1. Daniels. 2010. Nursing Fundamental: Caring & Clinical Decision Making. New York. Delmar Cengage Learning
2. Potter, P.A & Potter, A.G. Fundamental Keperawwatan (vol 3). 2010

Disusun oleh : Diperiksa oleh : Disahkan oleh :

Dosen Pengampu Ketua Program Studi Ketua STIKES

Ns. Priharyanti w, M.Kep, Sp.Kep.Mat DR. Hargianti Dini Iswandari,drg,MM