UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTHAN THAHA SAIFUDDIN JAMBI

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

PROGRAM STUDI TADRIS BIOLOGI
Jl. Jambi – Muaro Bulian Km.16 Simpang Sungai Duren Kecamatan Jaluko Kabupaten Muaro Jambi

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Mata Kuliah : Metode dan Strategi Pembelajaran Biologi
Kode Mata Kuliah : BIO64006
SKS : 2 SKS
Program Studi : Tadris Biologi
Dosen Pengampu : Nanda Gusriani, M. Pd.
Deskripsi Mata Kuliah : Metode dan strategi pembelajaran Biologi merupakan mata kuliah program studi yang membahas strategi dan metode yang dapat
diterapkan dalam pembelajaran Biologi. Mata kuliah ini juga berperan dalam pembentukan keprofesionalan calon guru yang dibekali
dengan teori dan praktik secara langsung, sehingga dapat memandu mahasiswa dalam mempersiapkan diri dalam Praktik Pengalaman
Lapangan Kependidikan kelak. Dalam proses belajar mengajar, dibutuhkan seorang pendidik yang berkualitas serta diharapkan dapat
mengarahkan siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran sehingga penting bagi calon guru untuk mengetahui strategi dan metode yang
dapat diterapkan dalam kelas dengan harapan pembelajaran berlangsung dengan baik dan menyenangkan.
Capaian Pembelajaran : PLO 29 Mampu membelajarkan konsep Biologi dengan menerapkan pedagogy specific yang mempertimbangkan sifat dan karakteristik
konsep Biologi sebagai implementasi dari Technological Pedagogical Content Knowledge (TPCK) sehingga siswa mencapai tujuan
pendidikan abad 21.
PLO 53 Menguasai teori belajar dan prinsip- prinsip pembelajaran yang mendidik dalam pelaksanaan pembelajaran Biologi di
sekolah/madrasah.

Pengalaman Belajar Mahasiswa Kriteria dan

Bobot
Kemampuan Akhir yang Indikator
Minggu Bentuk Nilai
Diharapkan (Lesson Bahan Kajian Waktu Penilaian
ke- Pembelajaran
Learning Outcome) Strategi Media Pola
Pembelajaran Pembelajaran Penugasan
• Mahasiswa memahami • Kontrak MK • Diskusi 2 X 50’ Ekspositori White Board Mempelajar Mempelajari 1%
kontrak perkuliahan • Kontrak Penilaian • Tanya Learning i isi kajian isi kajian:
dengan jelas Jawab dari mata Membuat
kuliah makalah yang
1. • Mahasiswa memahami
relevan dengan
kontrak penilaian topik, membuat
dengan jelas pertanyaan
yang relevan

1|
 UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTHAN THAHA SAIFUDDIN JAMBI
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
PROGRAM STUDI TADRIS BIOLOGI
Jl. Jambi – Muaro Bulian Km.16 Simpang Sungai Duren Kecamatan Jaluko Kabupaten Muaro Jambi

• Mahasiswa • Pengertian, • Diskusi 2 X 50’ Ekspositori White Board Membuat Membuat 1%

menjelaskan Ruang Lingkup • Tanya Learning pertanyaan pertanyaan
Pengertian, Ruang Metode dan Jawab yang yang relevan:
Strategi relevan Kesesuain
Lingkup Metode dan
pembelajaran pertanyaan
Strategi pembelajaran dengan topik
• Profesionalisme
• Mahasiswa dan Kompetensi dan kualitas
menguraikan ciri-ciri Guru pertanyaan
2. pendidik yang yang diajukan
profesional dan
kompeten
• Mahasiswa
menampilkan ciri-ciri
pendidik yang
profesional dan
kompeten
• Mahasiswa • Pengertian • Diskusi 2 X 50’ Ekspositori White Board Membuat Membuat 1%
mengemukakan belajar, Teori • Tanya Learning makalah makalah
aspek-aspek belajar, dan Jawab terkait terkait materi:
Hasil Belajar materi Kesesuain isi
psikologis yang
• Aspek-aspek makalah
mempengaruhi dengan topik,
Psikologis
proses pembelajaran dalam kualitas isi
3.
• Mahasiswa Pembelajaran makalah,
mengklasifikasikan sumber
aspek-aspek informasi dari
isi makalah
psikologis yang
mempengaruhi proses
pembelajaran
• Mahasiswa • 10 Keterampilan • Diskusi 2 X 50’ Ekspositori White Board Membuat Membuat 2%
mengetahui Dasar Guru • Tanya Learning makalah makalah
4. keterampilan dasar • Pendekatan, Jawab terkait terkait materi:
yang harus dimiliki materi Kesesuain isi
metode, dan
seorang pendidik makalah

2|
 UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTHAN THAHA SAIFUDDIN JAMBI
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
PROGRAM STUDI TADRIS BIOLOGI
Jl. Jambi – Muaro Bulian Km.16 Simpang Sungai Duren Kecamatan Jaluko Kabupaten Muaro Jambi

(guru) model dengan topik,

• Mahasiswa pembelajaran kualitas isi
menerapkan makalah,
keterampilan dasar sumber
informasi dari
yang harus dimiliki
isi makalah
seorang pendidik
(guru)
• Mahasiswa
mengetahui
Pendekatan, metode,
dan Model
Pembelajaran
Mahasiswa menerangkan • Jenis-jenis • Diskusi 2 X 50’ Ekspositori White Board Membuat Membuat 2%
Strategi pembelajaran strategi • Tanya Learning makalah makalah
berorientasi aktivitas pembelajaran. Jawab terkait terkait materi:
siswa mengetahui • Pertimbngan materi Kesesuain isi
pemilihan makalah
strategi dengan topik,
pembelajaran kualitas isi
5. makalah,
• Prinsip-prinsip
penggunaan sumber
strategi informasi dari
pembelajaran isi makalah
• Pembelajarn
berorientasi
aktivitas siswa
• Mahasiswa • Konsep dasar • Diskusi 2 X 50’ Ekspositori White Board Membuat Membuat 2%
menjelaskan Strategi strategi • Tanya Learning makalah makalah
Pembelajaran Inkuiri pembelajaran Jawab terkait terkait materi:
inkuiri (SPI) materi Kesesuain isi
6. • Mahasiswa
• Prinsip-prinsip makalah
menjelaskan Strategi penggunaan SPI dengan topik,
Pembelajaran • Langkah- kualitas isi
langkah makalah,

3|
 UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTHAN THAHA SAIFUDDIN JAMBI
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
PROGRAM STUDI TADRIS BIOLOGI
Jl. Jambi – Muaro Bulian Km.16 Simpang Sungai Duren Kecamatan Jaluko Kabupaten Muaro Jambi

Berbasis Masalah pelaksanaan SPI sumber

• Keunggulan dan informasi dari
kelemahan SPI isi makalah

• Konsep dasar
dan
karakteristik
SPBM
• Hakikat
masalah dalam
SPBM
• Tahapan-
tahapan SPBM
• Keunggulan dan
Kelemahan
SPBM
• Mahasiswa • Hakikat dan • Diskusi 2 X 50’ Ekspositori White Board Membuat Membuat
menjelaskan Strategi pengertian • Tanya Learning makalah makalah
Pembelajaran SPPKB. Jawab terkait terkait materi:
• Latar belakang materi Kesesuain isi
Peningkatan
filosofi dan makalah
Kemampuan Berpikir dengan topik,
psikologis
• Mahasiswa SPPKB kualitas isi
menjelaskan Strategi • Hakikat makalah,
Pembelajaran kemampuan sumber
Kooperatif berpikir dalam informasi dari
7. isi makalah
• Mahasiswa SPPKB
• Karakteristik
menjelaskan Strategi
SPPKB
Pembelajaran
• Perbedaan
Kontekstual SPPKB dengan
pembelajaan
konvensional
• Tahapan-
tahapan SPPKB

4|
 UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTHAN THAHA SAIFUDDIN JAMBI
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
PROGRAM STUDI TADRIS BIOLOGI
Jl. Jambi – Muaro Bulian Km.16 Simpang Sungai Duren Kecamatan Jaluko Kabupaten Muaro Jambi

• Konsep strategi
pembelajaran
kooperatif
(SPK)
• Karakteristik
dan prinsip-
prinsip SPK
• Prosedur
pembelajaran
kooperatif
• Keunggulan dan
kelemahan SPK
• Berbagai
metode dan
sumber-sumber
pembelajaran
kooperatif

• Konsep dasar
CTL
• Latar belakang
filosofi dan
psikologis CTL
• Perbedaan CTL
dengan
pembelajaan
konvensional
• Peran guru dan
siswa dalam
CTL
• Asas-asas CTL
• Pola dan
tahapan
pembelajaran
CTL

5|
 UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTHAN THAHA SAIFUDDIN JAMBI
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
PROGRAM STUDI TADRIS BIOLOGI
Jl. Jambi – Muaro Bulian Km.16 Simpang Sungai Duren Kecamatan Jaluko Kabupaten Muaro Jambi

UTS 1%
8.
• Mahasiswa Peer teaching • Diskusi 2 X 50’ Ekspositori White Board Praktik 2%
mensimulasikan • Tanya Learning Mengajar
strategi/metode/ Jawab
model pembelajaran
• Mahasiswa
9. menunjukkan etos
kerja dan
bertanggungjawab
yang tinggi, rasa
bangga dan percaya
diri sebagai pendidik
• Mahasiswa Peer teaching • Diskusi 2 X 50’ Ekspositori White Board Praktik 2%
mensimulasikan • Tanya Learning Mengajar
strategi/metode/ Jawab
model pembelajaran
• Mahasiswa
10. menunjukkan etos
kerja dan
bertanggungjawab
yang tinggi, rasa
bangga dan percaya
diri sebagai pendidik
• Mahasiswa Peer teaching • Diskusi 2 X 50’ Ekspositori White Board Praktik 3%
mensimulasikan • Tanya Learning Mengajar
strategi/metode/ Jawab
model pembelajaran
11. • Mahasiswa
menunjukkan etos
kerja dan
bertanggungjawab
yang tinggi, rasa

6|
 UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTHAN THAHA SAIFUDDIN JAMBI
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
PROGRAM STUDI TADRIS BIOLOGI
Jl. Jambi – Muaro Bulian Km.16 Simpang Sungai Duren Kecamatan Jaluko Kabupaten Muaro Jambi

bangga dan percaya

diri sebagai pendidik
• Mahasiswa Peer teaching • Diskusi 2 X 50’ Ekspositori White Board Praktik 3%
mensimulasikan • Tanya Learning Mengajar
strategi/metode/ Jawab
model pembelajaran
• Mahasiswa
12. menunjukkan etos
kerja dan
bertanggungjawab
yang tinggi, rasa
bangga dan percaya
diri sebagai pendidik
• Mahasiswa Peer teaching • Diskusi 2 X 50’ Ekspositori White Board Praktik 3%
mensimulasikan • Tanya Learning Mengajar
strategi/metode/ Jawab
model pembelajaran
• Mahasiswa
13. menunjukkan etos
kerja dan
bertanggungjawab
yang tinggi, rasa
bangga dan percaya
diri sebagai pendidik
• Mahasiswa Peer teaching • Diskusi 2 X 50’ Ekspositori White Board Praktik 3%
mensimulasikan • Tanya Learning Mengajar
strategi/metode/ Jawab
model pembelajaran
14. • Mahasiswa
menunjukkan etos
kerja dan
bertanggungjawab
yang tinggi, rasa

7|
 UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTHAN THAHA SAIFUDDIN JAMBI
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
PROGRAM STUDI TADRIS BIOLOGI
Jl. Jambi – Muaro Bulian Km.16 Simpang Sungai Duren Kecamatan Jaluko Kabupaten Muaro Jambi

bangga dan percaya

diri sebagai pendidik
• Mahasiswa Peer teaching • Diskusi 2 X 50’ Ekspositori White Board Praktik 3%
mensimulasikan • Tanya Learning Mengajar
strategi/metode/ Jawab
model pembelajaran
• Mahasiswa
15. menunjukkan etos
kerja dan
bertanggungjawab
yang tinggi, rasa
bangga dan percaya
diri sebagai pendidik
16. UAS 35%

Ketentuan yang harus dipenuhi :

Aspek Penilaian :
1. Tugas : 30 %
2. UTS : 30 %
3. UAS : 20 %
4. Partisipasi dan Kehadiran : 20 %

Referensi:
1. An-Nahlawi, Abdurrahman. 1989. Prinsip-prinsip Metode Pendidikan Islam dalam Keluarga, Di Sekolah , dan Di Masyarakarat. Jakarta: Diponegoro.
2. Bochari, Mochtar. 1994. Ilmu Pendidikan dan Praktek Pendidikan dalam Renungan. Jakarta: IKIP Muhammadiyah Jakarta Press.
3. Budimansyah, Dasimi, dkk. 2008. PAKEM: Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan. Bandung: Genesindo.
4. Feinberg, Walter. 1986. School and Society. New York: Teacher College Press.
5. Gagne, Robert M.. 1977. The Conditions of Learning. New York: Holt, Renehart, and Winston.
6. Gredler, Bell dan E. Margaret (Terjemahan oleh Munandir). 1994. Belajar Membelajarkan. Jakarta: Raja Grapindo Persada.

8|
 UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTHAN THAHA SAIFUDDIN JAMBI
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
PROGRAM STUDI TADRIS BIOLOGI
Jl. Jambi – Muaro Bulian Km.16 Simpang Sungai Duren Kecamatan Jaluko Kabupaten Muaro Jambi

7. Kohn, Alfie. 2009. Memilih Sekolah Terbaik untuk Anak Mendobrak Cara Ajar Tradisional. Tangerang: Buah Hati.
8. Lufri. 2010. Strategi Pembelajaran Biologi: Teori, Praktek, dan Penelitian. Padang: UNP Press.
9. Nurdin, Muhammad. 2004. Kiat Menjadi Guru Profesional. Yogyakarta: Ar-Ruzz.
10. Siberman, Melvi L.. 2002. Active Learning: 101 Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Yappendis.
11. Stephen, Elliot N., dkk. 1999. Educational Psychology, Effective Teaching, Effective Learning. Madison: A Times Mirror Company.
12. Zaini, Hisyam, dkk. 2004. Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: CTLD.

Disusun oleh: Diperiksa oleh: Disahkan oleh:

Dosen Pengampu Penanggungjawab Keilmuan Ketua Program Studi Dekan FTK

Nanda Gusriani, M. Pd. Reny Safita, S. Pt., M. Pd. Reny Safita, S. Pt., M. Pd. Dr. Hj. Fadlilah, M. Pd.
NIP. 19821029 200912 2 003 NIP. 19821029 200912 2 003 NIP. 19670711 1992032 004

9|