Nama: Nabilla Eva Amelia

NIM: E20193009
Kelas: Akuntansi syariah 1
Tugas: UTS Aplikon

Judul Jurnal:
Dampak Perangkat Pemanfaatan Pada Siswa
Akuisisi Pengetahuan Perubahan Penting Dalam Akuntansi Pendidik
Abstrak
Tujuan: Tujuan studi ini adalah menyelidiki dampak penggunaan perangkat lunak
terhadap siswa akuisisi pengetahuan dari siklus akuntansi. Perbedaan dalam
akuisisi pengetahuan diperiksa antara tiga kelompok siswa: mereka yang
menyelesaikan kasus akuntasi secara manual menggunakan pensil tradisional dan
pendekatan kertas, menggunakan perangkat lunak, dan pertama secara manual
dan kemudian menggunakan perangkat lunak.
Desain/Metodelogi/pendekatan : Metode survey
Temuan: Hasil menunjukkan bahwa siswa yang pertama kali menyelesaikan kasus
secara manual kemudian menyelesaikan kasus yang sama menggunakan
perangkat lunak akuntansi mengalami akuisisi pengetahuan terbaik. Ini
menyarankan bahwa cara terbaik bagi siswa untuk memperoleh pengetahuan
secara konkret tentang siklus akuntansi adalah dengan menyelesaikan kasus
menggunakan kedua metode. Hasil tersebut juga menunjukkan bahwa siswa yang
menyelesaikan kasus tersebut hanya menggunakan perangkat lunak mengalami
perolehan pengetahuan yang lebih baik dari pada siswa yang menyelesaikan
kasusnya hanya secara manual. Hal ini menunjukkan bahwa perangkat lunak
dapat digunakan secara efektifdan dapat diintegrasikan di dalam kelas untuk
meningkatkan akuisisi pengetahuan sistem informasi akuntansi.
Orisinalitas atau nilai: Sedikit investigasi telah dilakukan pada kegunaan dan
dampaknya pemanfaatan software akuntansi mungkin mempengaruhi tingkat
pembelajaran siswa. Temuan mungkin bermanfaat siswa dan anggota fakultas
dengan membantu dalam perubahan desain kurikulum, desain kursus, dan
komputer keputusan implementasi. Temuan studi ini berpotensi membuat
perbedaan dijalan yang diajarkan pendidik dan siswa bisnis belajar. Pendidik
bisnis dapat ditingkatkan dengan penggunaan perangkat lunak secara bijaksana di
kelas.
Pengantar
 Akuntan profesional modern menggunakan berbagai macam aplikasi
komputer untuk melakukan pekerjaan sehari-hari mereka. Mereka menggunakan
email untuk berkomunikasi, mesin pencariuntuk melakukan penelitian, dan
perangkat lunak akuntansi untuk mencatat dan menganalisis transaksi keuangan
serta pengambilan keputusan. Sistem akuntansi terkomputerisasi kini telah
kenggantikan manual sistem akuntansi di sebagia besar organisasi (McDowall
dan Jackling, 2006; Curtiset al.,). Di sekolah bisnis, siswa akuntansi semakin
dihadapkan pada manfaat dan kegunaan komputer, serta didorong untuk
memanfaatkan teknologi informasi. Oleh karena itu, penugasan yang
menggunakan software akuntansi telah dikembangkan untuk membantu siswa
dalam perolehan pengetahuan mereka tentang siklus akuntansi, sebuah konsep
fundamental dalam bisis dan kauntansi.
Pertanyaan utama peneliti :
RQ 1. Sekarang luas yang menggunakan komputer untuk mempelajari studi
perhitungan pengetahuan yang lebih baik.
Penyelidikan kecil telah dilakukan dengan perangkat lunak yang berguna
dan penting pemanfaatan mungkin memiliki tingkat pembelajaran siswa.
Dalam studi ini terdapat 3 kelompok siswa yang diteliti:
1. Secara manual, menggunakan pendekatan pensil dan kertas tradisional.
2. Menggunakan perangkat lunak akuntansi.
3. Pertama secara manual kemudian menggunakan perangkat lunak.
Studi ini menyelidiki perbedaan-perbedaan dalam pengetahuan dan
akuisisi antara kelompok.
Tujuan penulisan:
1. Untuk memberikan informasi tentang perolehan pengetahuan akuntansi
menggunakan perangkat lunak.
2. Untuk menyelidiki potensi dampak dari faktor-faktor seperti: jenis
kelamin, usia, dan status siswa.
3. Untuk menyediakan profesor dan kurikulim dan desain jam yang terlibat
berubah dengan informasi tambahan untuk membantu komputer keputusan
implementasi.
Metode penelitian ini digunakan untuk mengumpulkan informasi daei
siswa akuntansi di sekolah bisnis kanada.
Tinjau Sastra dan Hipotesis Penelitian
Keuntungan belajar dengan menggunakan sistem manual adalah
kedalamannya yang lebih besar pemahaman yang diperoleh dengan melalui setiap
langkah dalam dokumentasi dan pencatatan. Penelitian ini bertujuan untuk
membandingkan dalam hal perolehan pengetahuan, perbedaannya antara
pendekatan manual dan pendekatan komputerisasi. Istilah “Siswa Non-
tradisional” mengacu pada universitas siswa yang lebih tuadarisarjana biasa (yaitu
lebih dari 25 tahun), yang dapat bekerja penuh waktu, dikategorikan sebagai paruh
waktu, dapat memiliki anak, dan sebagain besar secara finansial independen
(NCES, 2002). Siswa non-tradisional biasanya menghadiri kelas malam.
Gender dan pemanfaatan komputer. Perbedaan gender dalampenggunaan
komputer telah dianggap sebagai faktor yang relevan dalam prestasi akademik
siswa. Sementara sebelumnya, penelitian menunjukkan bahwa pria mungkin
memiliki kepercayaan diri yang lebih besar dalam hal ini penggunaan komputer,
penelitian yang lebih baru menunjukkan bahwa perbedaan jenis kelamin
berkurang.
Kuesioner
Kuesioner tertulis digunakan untuk mengumpulkan informasi.
Kuesionernya adalah diberikan di kelas untuk setiap siswa tepat setelah mereka
menyerahkan selesainya kasus akuntansi. Siswa didorong untuk meluangkan
waktunya untuk mengisi kuesioner, bertanya untuk klarifikasi jika perlu, dan
untuk memberikan umpan balik. Siswa memiliki pilihan untuk mengisikuesioner
secara anonim, tetapi diminta untuk mempertibangkan untuk memberikannya
nama untuk menguatkan evaluasi diri mereka atas akuisisi pengetahuan akuntansi
dengan tanda yang mereka peroleh untukkasus yang ditugaskan.
Untuk menguji validitas konvergen akuisisi-pengetahuan subjektif
mengukur dikumpulan dari siswa dengan kuesioner-kami dapat menguatkan
subjektfi mengukur dengan ukuran obyektif. Validitas konvergen hadir saat
korelasi antara ukuran yang berbeda mengevaluasi sebuah konstruk adalah positif
dan penting.
Hasil
ANOVA digunakan untuk menguji dua hipotesis pertama. Akuisisi
pengetahuan berarti skor rata-rata untuk sembilan item yang mengevaluasi
akuisisi pengetahuan untuk ketiganya kelompok siswa yang diselidiki dilaporkan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok mahasiswa yang pertama kali
menyelesaikan kasus yang sama menggunakan perangkat lunak yang
berpengalama lebih baik akuisisi pengetahuan. Pembelajaran diperkuat ketika
siswa menggunakan sistem informasi manual dan sistem informasi berbasis
komputer. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok mahasiswa yang
pertama kali menyelesaikan kasus akuntansi secara manual dan kemudian
menyelesaikan kasus yang sama menggunakan perangkat lunak yang
berpengalaman lebih baik akuisisi pengetahuan. Pembelajaran diperkuat ketika
siswa menggunakan siswa menggunakan sistem manual dan sistem informasi
berbasis komputer. Beberapa pendidik percaya bahwa pemanfaatan perangkat
lunak menyebabkan siswa belajar lebih sedikit tentang dasar-dasar akuntansi
karena perangkat lunak melakukan terlalu banyak pekerjaan. Hasil yang disajikan
dalam makalah ini mendukung pentingnya pensil dan kertas pendekatan yang
digabungkan dengan rangkat lunak akuntansi; kedua pendekatan sama-sama
memberikan yang terbaik pada akuisisi pengethuan. Keuntungan belajar
menggunakan sistem manual yang pertama adalah pemahaman yang lebih dalam
yang diperoleh dengan melalui setiap langkah didokumentasi dan proses
pencatatan, dan kemampuan untuk mengamati jalur arus informasi yang tidak
mudah terlihat dalam sistem komputerisasi (Arens dan Ward, 2006).
Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa siswa yang menyelesaikan
perkara yang menggunakan software mengalami akuisis pengetahuan yang
lebihbaik dari pada siswa yang menyelesaikan kasus secara manual. Ini
menunjukkan bahwa peranngkat lunak dapat digunakan dan diintegrasiakan
secara efektif meningkatkan pengetahuan tentang sistem akuntansi. Pengalaman
langsung siswa dengan perangkat lunak tampaknya memberikan perangkat.
Marriott (2004) berpendapat bahwa simulasi komputer menyediakan siswa
dengan pengalaman akuntansi konkret dalam lingkungan bisnis yang realistis.
Kami juga memeriksa faktor-faktor lain yang dapat mempengaruhi perolehan
pengetahuan siswa saat menggunakan software akuntansi. Pertama, hasil
menunjukkan bahwa akuisisi pengetahuan tidak terpengaruh dari siswa tradisional
atau non-tradisional. Kedua, hasil menunjukkan pengetahuan itu perolehan tidak
dipengaruhi oleh status siswa lokal vs internasional. Ketiga, hasil menunjukkan
bahwa perolehan pengetahuan siswa dipengaruhi oleh jenis kelamin. Analisis
korelasi ditunjukkan hubungan positif antara akuisisi pengetahuan dan jenis
kelamin, tetapi juga hubungan positif antara jenis kelamin dengan jumlah jam
yang diinvestasikan selesaikan kasusnya. Singkatnya, penelitian ini menunjukkan
bahwa integrasi perangkat lunak di ruang kelas dapat dilakukan memberi manfaat
pembelajaran. Selain itu, pemanfaatan software akuntansi di kelas memberikan
refleksi yang lebih akurat dari praktik standar sebagia besar organisasi, yang dapat
lebih mempersiapkan siswa untuk dunia bisnis yang berubah dan akuntansi
profesi.
Penelitian ini memiliki keterbatasan. Pertama, kami memeriksa sampel
akuntansi tertentu mahasiswa sarjana darisatu sekolah bisnis. Oleh karena itu,
hasilnya mungkin tidak perlu digeneralisasikan. Namun, analisis latar belakang
isiwa karakteristik menunjukkan bahwa sampel dalam penelitian ini cukup
representatif mahasiswa sarjana tipikal yang terdaftar dalam kursus SIA dengan
kasus-kasus yang menggunakan perangkat lunak. Kedua, angket digunakan untuk
mengumpulkan informasi dan persepsi siswa, dan metode ini ada batasnya.
Namun kami mengumpulkan 1.053 kuesioner lengkap dengan tingkat respon 70%
dan diperoleh validitas konstruk variabel. Terahir, siswa yang melakukan kedua
kasus manual, kemudian menggunakan perangkat lunak, mungkin dianggap
belajar lebih banyak karena jumlah waktu dan tenaga yang dihabiskan dalam
prosees pembelajaran. Terlepass dari batasan yang diuraikan disini, studi ini dapat
memberi pendidik pemahaman yang lebih baik tentang manfaat perangkat lunak.
Di masa mendatang, studi ini dapat direplikasikan dengan kasus lain
menggunakan perangkat lunak dan dalam sekolah bisnis yang berbeda. Ini akan
meningkatkan ketahanan dari hasil saat ini dan menawarkan dasar yang lebih kuat
untuk pengembangan teori tentang akuisisi pengetahuan. Penemuan masa depan
juga dapat memeriksa melalui wawancara dan survei, sejauh mana paparan
sebelumnya teknologi informasi relevan untuk siswa dan perusahaan yang
memperkerjakan siswa bisnis, juga ditransfer ke orang lain kursus akuntansi dan
bisnis. Profesi akuntansi telah berubah menjadi lebih berwawasan ke depan, peran
konsultasi teknologi informasi dan pendidikan akuntansi harus disesuaikan dan
dikembangkan (Albrecht dan Sack, 2001; Paisey, 2010).