Anda di halaman 1dari 6

Tugas 03-IST 1

Tugas 03-IST 1. Merencanakan Program Sekolah

Peserta dibagi dalam 2 kelompok. Peserta diminta untuk membaca dan mencermati contoh rapor mutu yang telah disiapkan. Untuk
mengerjakan tugas 03, peserta hanya focus pada 4 SNP saja, yaitu Standar KompetensiLulusan (SKL), Standar Isi (SI), Standar Proses,
dan Standar Penilaian. Peserta menganalisis kekuatan dan kelemahan sekolah berdasarkan indikator/sub indikator yang ada pada rapor
mutu. Merupakan kekuatan sekolah, jika capaian mutu sudah kategori SNP (bintang 5), dengan rentang skor capaian 6,67 – 7,
sedangkan yang termasuk kelemahan sekolah, jika capaian mutu masih dibawah kategori SNP. Dalam melakukan analisis, peserta
dapat membaca Modul Indikator Mutu. Hasil analisis rapor mutu akan membantu peserta dalam menyusun Perencanaan Program
Sekolah.

Tugas 03-IST 1 Merencanakan Program Sekolah

MasalahUtama:Standar Penilaian (Kurangnya kemampuan guru memanfaatkan media pembelajaran khususnya Teknologi
Informatika dan komunikasi ( TIK ) dalam meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran)

Standa AkarMasala
Rekomendasi Program Kegiatan Volume Biaya Sumber Dana
r h
A b c d E f g h
Proses Kurangnya IHT dengan Peningkat 1. Persiapan: 3 x 22 1. Konsumsi rapat : 4 x 1x BOSTriwulan 2
kemampuan cara an a. Menyusun Rp 20.000 = Rp 80.000
guru memberdaya kemampu program
memanfaatk kan teman an guru perencaan 2. Konsumsi pelaksanaan :
an media sejawat yang dalam kegiatan IHT 3 x 22 x Rp 25.000 = Rp
pembelajara sudah bisa memanfaa 1) Membentuk 1.650.000
n memanfaatka tkan kepanitiaan
khususnya n TIK dalam media 2) Menyusun 3. Honor Narasumber 3 x 2
Teknologi proses pembelaja Instrumen x Rp 200.00 = Rp
Informatika pembelajaran ran Kegiatan 1.200.000
dan untuk khususnya 3) Mensosialisa
komunikasi memberikan Teknologi sikan 4. Pembuatan MMT : Rp
( TIK ) pendampinga Informatik kegiatan IHT 150.000
dalam n dan a dan 4) Menyiapkan
meningkatk bimbingan komunikas materi 5. Fotocopymodul: 22x
an efisiensi kepada guru i ( TIK ) pembelajaran 15.000= 320.000
dan yang masih dalam 5) Menyiapkan
efektivitas kurang meningkat ruang
pembelajara mampu kan pembelajaran Total Rp 3.400.000
n memanfaatka efisiensi 6) Membuat
n TIK dalam dan Undangan
proses efektivitas 7) Menyiapkan
pembelajaran pembelaja daftar hadir
ran b. Waktu dan
melalui In tempat
House pelaksanaan
Trainning 1) Nama
di sekolah Kegiatan: IHT
Penguatan
Penilaian
Aspek
Ketrampilan
2) Waktu
Kegiatan :
Sabtu 12 Juni
2021
3) Pukul : 08.00
– 14.00 WIB
c. Jumlah
Peserta : 22
Orang
d. Narasumber;
Pengawas SD
dan satu guru
yang
berkompeten di
kecamatan
e. Tempat : Di SD
sendiri
f. Materi :
1) Pengenalan
Jenis media
pemebelajar
an
2) Pemanfaat
IT
peningkatan
kualitas
pembelajara
n
3) Praktek
pemanfaatan
IT dalam
menunjang
pembelajara
n.

2. Pelaksanaan
a. Melaksanakan
registrasi
peserta
b. Membuka
kegiatan IHT
c. Memfasilitasi
brainstorming
dan apersepsi
d. Memfasilitasi
pembelajaran
dengan sabar
e. Memberi
pendampingan
kepada peserta
f. Menindaklanjuti
IHT dengan
supervisi

3. Monitoring dan
Evaluasi
a. Monitoring
keterlaksanaan
program
b. Evaluasi
ketercapaian
program

4. Refleksi
a. Mencermati
setiap tahapan
b. Mencermati
hasil monev dari
kepala sekolah
c. Menganalisis
hasil yang telah
dan belum
dicapai
5. Tindak lanjut
a. Guru me review
Jenis Media
pembelajaran
b. Guru mereview
Manfaat TIK
dalam proses
pembelajaran
c. Guru dapat
memanfaatkan
TIK dalam
penigkatan
proses
pembelajaran

PetunjukPengisianinstrumen:
1. MasalahUtamaditentukandarisalahsatuindikator/sub indikator SKL yang capaianmutubelummencapai SNP ataubintang 5
(skorcapaian paling rendah)
2. Kolom “a” diisi SNP selain SKL (karena SKL sudahdijadikanmasalahutama)
3. Kolom “b” diisiakarmasalahdarimasalahutama (cariindikator/sub indikator yang capaianmutudibawah SNP,
kemudiandibuatkalimatnegatif
4. Kolom “c” diisirekomendasi yang disusunberdasarkanakarmasalah
5. Kolom “d” diisinama program yang disusunberdasarkansatuataubeberaparekomendasi
6. Kolom “e” diisinamakegiatan (satu program bisadijabarkanmenjadisatuataubeberapakegiatan)
7. Kolom “f” diisi volume kegiatan (man, material)
8. Kolom “g” diisibiaya yang dibutuhkan
9. Kolom “h” diisisumberdananya
Catatan:Jikaindikator/sub indikator dalam SKL sudah mencapai SNP dengan skor capaian maksimal 7, maka sekolah masih perlu
melakukan validasi. Jika, setelah sekolah melakukan validasi dan hasil skornya sudah benar-benar valid mencapai SNP (nilai 7),
maka sekolah bias memilih masalah utama dari Standar Akademik yang lain (SI, Standar Proses, danStandar Penilaian)

RubrikPenilaian:
Nilai Indikator
91 - 100 Seluruhindikatorterpenuhi
81 – 90,99 Minimal enamindikatorterpenuhi
71 – 80,99 Tigaindikatorterpenuhi 1. Rumusanmasalahutamaditentukandarisalahsatuindikator/sub indikator
SKL (skorcapaian paling rendah)
2. SNP yang ditulisselain SKL
3. Rumusanakarmasalahmengacupadamasalahutama
4. Rekomendasidisusunberdasarkanakarmasalahuntukperbaikan
5. Rumusan program berdasarkanrekomendasi
< 70,99 Satuindikatorterpenuhi 6. Kegiatandijabarkandari program
7. Volume disusunberdasarkankegiatan
8. Perhitunganbiayadisesuaikandengan volume kegiatan
9. Penentuansumber dana yang sesuai

Anda mungkin juga menyukai