Planeacion 3er Año 4to BIM

Semana del 1° al 5 de Marzo
Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella
para formalizarse con las características y formas y analicen el conocimiento de diversos textos. -Que
los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de las distintas funciones de la
comunicación. - Que los niños avancen en el conocimiento de algunas características de los tipos de
texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen. Que los niños avancen en la reflexión sobre
las características de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella.
Tema L.L. L.A. Competencia Actividades

Lección N° 13 *El empleo del - Leer en silencio la lectura “ Papel
lenguaje como Maché”.
Papel Mache medio para
-Relacionar cada paso del instructivo
Direccionalidad: 124 comunicarse (en
forma oral y con la ilustración correspondiente para
Partes de un texto menor. escrita) y como entender mejor cada instrucción.
Instructivo medio para
aprender. - Escribir un instructivo para elaborar un
Lectura comprobada
La toma de objeto con papel maché.
126 decisiones con
Dar y obtener información. información
- Llevar al salón diferentes tipos de
Explicar suficiente para textos como cartas, recados, avisos,
Manifestar opiniones. expresarse e mensajes etc..
interpretar
Direccionalidad. mensajes. - Reconocer los diferentes tipos de
Parte de un texto menor La comunicación textos que presenta el libro de texto.
afectiva y - Realizar un instructivo con papel
127 efectiva.
Instructivo: Apelar, explicar, La utilización del maché
materiales y procedimiento. lenguaje como - Mencionar los materiales utilizados.
una herramienta
para - Leer con atención las oraciones que
Conocimiento de las partes de la 128 representar, se encuentran en el libro de texto.
oración: sujeto y predicado. y interpretar - Identificar el sujeto y el predicado.
y comprender la
129 realidad. - Leer el texto indicado y relacionar el
Artículo informativo: informar, tema contenido con las ilustraciones que
130
e ideas principales. presenta.
y
Informe de investigación -Ordenar la información recabada y
131
elaborar el informe de investigación.
Contenidos Recursos Aspectos a

Aprendizajes Esperados Tiempo
Transversales Didácticos Evaluar
• Utiliza el lenguaje oral y escrito para Libro del Libro del
Un debate sobre las
comunicar, dar y obtener información, maestro alumno
reglas
6 horas
manifestar opiniones, juicios con Libro del
Participar en un debate argumentación. alumno Ficha
sobre el papel de las
•Redacta instructivos simples con la Libreta
autoridades ante las
estructura y funcionalidad requeridas. Examen
reglas: ¿deben escrito
Lápiz
respetarlas?, ¿cómo es • Identifica las partes de la oración :
una autoridad justa?. sujeto y predicado. Diccionario
¿cómo es una autoridad
•Redacta un artículo informativo Pizarrón.
injusta?, ¿puede una
autoridad equivocarse?, utilizando las ideas principales de
¿qué debemos hacer textos leídos.
en esos casos?. •Presenta un informe de investigación.
Que los niños avancen en las estrategias básicas para la producción de textos colectivos individuales
con y sin modelo.
Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de las distintas funciones de
comunicación.
Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la lengua para autorregular el uso que
hacen de ella.

Lección N° 13 *El empleo del -Observar la ilustración y hacer
lenguaje como comentarios sobre el contenido.
Papel Mache medio para
-Indicar en qué ilustración existe el
comunicarse (en
forma oral y problema de la falta de orden.
Informe de investigación: informar. 132 escrita) y como -Recordar que la cooperación es
133 medio para importante para solucionar cualquier
aprender.
Uso de patrones de interacción La toma de
problema.
decisiones con -Establecer relaciones de temporalidad
Comprensión y uso de clases de 134 información en el significado de las oraciones.
suficiente para - Identificar verbos en infinitivo cuya
palabras: verbos en infinitivo. expresarse e
interpretar
terminación sea ger, gir, jir, jer.
mensajes. - Leer en silencio el texto indicado y
Informe de investigación. La comunicación relacionar las ilustraciones que
afectiva y presenta.
efectiva.
Uso del diccionario. La utilización del
- Utilizar el diccionario
Informe de investigación lenguaje como - Investigar palabras desconocidas de la
una herramienta lectura indicada.
para - Comentar sobre las situaciones donde
Invitación: planeación, redacción, representar,
ha recibido una invitación.
revisión, corrección, publicación. interpretar
y comprender la - Realizar una invitación.
Exposición de temas.
realidad. - Ilustrar la invitación y hacerla llegar al
destinatario,
▪ Exposición de temas: ideas - Seleccionar un tema
centrales, explicaciones y ejemplos - Subrayar las ideas principales.
- Dar una explicación del tema.

• Presenta un informe de Libro del
Un debate sobre las Libro del
investigación ante el grupo. maestro alumno
reglas
6 horas
• Aplica sus conocimientos sobre Libro del
Participar en un debate repartos de comunicación alumno Ficha
sobre el papel de las respetando turnos en
autoridades ante las conversaciones formales e Libreta
Examen
reglas: ¿deben informales.
Lápiz escrito
respetarlas?, ¿cómo es
una autoridad justa?. • Utiliza medios de información
Diccionario
para aclarar dudas o conocer el
significado u ortografía de Pizarrón.
injusta?, ¿puede una palabras.
autoridad equivocarse?,
¿qué debemos hacer •Expone temas estudiados o
en esos casos?. investigados ante un grupo
explicando con material de apoyo y
ejemplos.
Semana del 8 al 12 de Marzo
para formalizarse con las características y formas y analicen el conocimiento de diversos textos.
hacen de ella.
con y sin modelo.

- Integrarse a un equipo y elegir el
Lección N° 14 *El empleo del
lenguaje como
personaje de mayor agrado para leer en
voz alta el parlamento correspondiente.
La Carrera del Grillo y el medio para
- Comentar el contenido del texto y señalar
comunicarse (en
Caracol forma oral y cuál debe ser el final que le gustaría que
Obra de teatro: relatar, acotaciones 130 escrita) y como tuviera.
y diálogos. Audición de lectura. medio para - Observar las ilustraciones del texto y
Lectura comentada. aprender. utilizar argumentos sólidos para defender
Dar y obtener información. La toma de su punto de vista.
Manifestar opiniones. decisiones con - Recordar las acciones que realizó cada
información personaje de la lectura.
Comprensión global y específica. 137 suficiente para - Utilizar como punto de partida la
Cursiva. expresarse e
introducción de cada párrafo.
Reconocimiento de relación , formar interpretar
significado. Homónimos mensajes. - Realizar un listado de palabras homónimas
La comunicación de la lectura realizada.
Clases de palabras: adjetivos. 130 138 afectiva y - Reconocer como adjetivo calificativo a
Informe de investigación: informar, y efectiva. aquellas palabras que describen
tema e ideas principales. La utilización del características el sustantivo en referencia.
139 lenguaje como - Elegir el adjetivo adecuado para completar
Informe de investigación. 139 una herramienta los ejercicio0s de el libro de texto.
Juegos de dramatización: obra de para
representar,
- Comentar acerca de lo que sabe sobre la
teatro interpretar vida de los personajes del guión teatral
y comprender la ( grillo y caracol).
Adecuación y propiedad 140
pronunciación. realidad. - Ilustrar la información y realizar una
Manifestar opiniones. y dramatización de la misma.
Informe de investigación. 141 - Leer en silencio los textos indicados.
Identificación del tipo de - Indicar a qué genero pertenece cada texto
información en diversos materiales ( narrativo, informativo, descriptivo etc. ).
escritos. - Comentar el contenido de cada texto.

• Identifica la estructura, propósito y
Un debate sobre las Libro del Libro del
destinatarios de una obra de teatro.
maestro alumno
reglas
6 horas
• Comunica información a través del
lenguaje oral o escrito, mantiene Libro del
Participar en un debate alumno Ficha
conversaciones respetando el turno.
autoridades ante las • Comprende textos leídos y redacta Libreta
Examen
reglas: ¿deben resúmenes de su contenido.
Lápiz escrito
•Aplica sus conocimientos sobre
una autoridad justa?. Diccionario
adjetivos al realizar descripciones.
injusta?, ¿puede una •Redacta un informe de investigación. Pizarrón.
autoridad equivocarse?,
•Participa en juegos de dramatización.
¿qué debemos hacer
en esos casos?. • Identifica el tipo de información de
diversos materiales escritos.
con y sin modelo.
hacen de ella.

- Leer en silencio los textos indicados.
lenguaje como
- Realizar la lectura con volumen y
La Carrera del Grillo y el medio para
entonación
comunicarse (en - Comentar el contenido de los textos
Caracol forma oral y donde realizaron la investigación.
140 escrita) y como - Leer el cuento.
Adecuación y propiedad - Realizar la lectura con entonación y
y medio para
entonación. aprender. volumen de vos.
Informe de investigación. 141 La toma de - Sacar las ideas principales.
decisiones con - Escribirlas en el cuaderno en borrador.
Cuento: relatar lectura comentada. 142 información - Realizar ya el escrito en limpio y con
suficiente para correcciones ortográficas.
Comprensión global y específica. expresarse e - Leer en silencio los textos indicados.
Volumen de voz, plantear dudas. interpretar - Realizar la lectura con volumen y
mensajes. entonación
Conferencia. La comunicación
afectiva y - Comentar el contenido de un texto
Adecuación y propiedad. Volumen 140, efectiva. descriptivo.
de voz. 141 La utilización del - Identificar como sustantivos colectivos a
y lenguaje como palabras como manada, rebaño, camada y
Texto descriptivo. 143 una herramienta parvada.
para - Escribir palabras terminadas en z, como
Plural de palabras terminadas en z. representar, raíz, maíz, lombriz, cruz, entre otras.
143, - Destacar que para formar su plural debe
Texto descriptivo. interpretar
144 y comprender la cambiar la letra z por c.
Manifestar opiniones. Obras de - Leer el poema sugerido y advertir las
realidad.
teatro terminaciones de la última palabra de cada
verso.
El adjetivo en la rima.. 145 - Reconocer como rima a la igualdad o
Texto descriptivo. semejanza del sonido de la última parte de
alguna terminación.

• Comprende el significado global y
literal de textos leídos.
maestro alumno
reglas
6 horas
• Redacta un informe de investigación
después de consultar diversos medios Libro del
y materiales.
autoridades ante las • Comenta textos leídos (un cuento? Libreta
Examen
• Adecua el volumen de voz cuando Lápiz
está ante público.
¿cómo es una autoridad • Conoce las reglas ortográficas y las
injusta?, ¿puede una aplica en la redacción de textos Pizarrón.
autoridad equivocarse?, propios (plural de la “z”) .
•Emplea adjetivos al redactar
en esos casos?. descripciones y mantener
conversaciones.
con y sin modelo.
hacen de ella.

- Comentar sobre algunas obras de pintura que
conozca.
lenguaje como
La Pintura mural prehispánica medio para -Observar las portadas de algunos libros de texto
Artículo informativo: informar conocimientos comunicarse (en y destacar que se trata de pinturas hechas por
140 artistas famosos.
previos; propósito de la lectura comentada. forma oral y
Uso de patrones de interacción: toma de escrita) y como - Utilizar el diccionario para localizar el significado
146 de las palabras desconocidas en el texto de la
turnos. medio para
Expresar sentimientos, emociones e aprender. lección 15.
interesarse sobre los de otros. La toma de - Ver algunas ilustraciones de el libro de lecturas
Descriptivo: Expresar sentimientos, toma de decisiones con y apreciar los detalles que presenta.
ideas principales. información - Describir la ilustración elegida utilizando el
suficiente para mayor número de adjetivos que sea posible.
Indagación de palabras desconocidas. 140 147 expresarse e
Exploración de materiales escritos. - Dibujar algo sobre la descripción vista en la
Direccionalidad: partes de un texto menor.
y interpretar ilustración.
Audición y lectura. 148 mensajes. - Comentar sobre la división silábica de las
Discusión organizativa. Acuerdos. La comunicación palabras.
Segmentación de palabras para ajustarlas al afectiva y - Valorar la importancia de realizaren forma
espacio o renglón. efectiva. correcta de la división silábica.
Identificación de sílabas. La utilización del
- Indicar que el guión corto ( - ) se utiliza para
lenguaje como
Búsqueda de información en materiales. 149 una herramienta dividir palabras al final de un renglón.
Dar y obtener información: explicar, relatar para - Realizar los ejercicios de el libro de texto.
hechos. Descripción de lugares, caracterización
y -Realizar un recorrido por el área escolar y
representar,
Búsqueda de información en materiales 150 interpretar observar los lugares que allí se encuentran,
144 y comprender la jardín, canchas, dirección etc..
Folleto: describir, informar, apelar.
Búsqueda de información en materiales. realidad. - Recordar que para describir lugares debe
Direccionalidad: Fotografías, mapas, considerar el tamaño, color, utilidad,
simbología o claves. dimensiones etc..
Letra impresa y diferentes tipos. Resumen - Recordar los lugares más importantes de la
oral: inferencia. localidad.
•Dar y obtener información: explicar. - Ordenar alfabéticamente los lugares elegidos.

• Revisa su redacción del artículo Libro del
informativo y lo amplía con más maestro alumno
reglas información obtenida de la 6 horas
investigación. Libro del
sobre el papel de las • Comunica a través del lenguaje
autoridades ante las sentimientos, emociones e Libreta
Examen
reglas: ¿deben intereses sobre otros.
Lápiz escrito
una autoridad justa?. •Redacta textos y aplica sus
Diccionario
conocimientos sobre separación de
palabras. Pizarrón.
injusta?, ¿puede una
autoridad equivocarse?, •Identifica y conoce la estructura y
¿qué debemos hacer función de diversos textos (folleto)
en esos casos?.
con y sin modelo.
hacen de ella.

Lección N° 15 *El empleo del - Recordar los lugares más importantes de
lenguaje como la localidad.
La Pintura mural prehispánica medio para - Ordenar alfabéticamente los lugares
Localización de información en mapa, comunicarse (en elegidos.
149 151 forma oral y - Observar algunos folletos.
código y ubicación.
Folleto: informar y apelar, descripción escrita) y como - Discutir la finalidad de los folletos.
mensaje, condiciones, planeación. medio para - Elegir un tema para elaborar un folleto.
Expresar sentimientos y emociones e aprender. - Hacer en una hoja la división en tres
interesarse sobre los otros. La toma de partes para realizar el folleto.
decisiones con
Folleto: Planeación y redacción 152 información
- Leer las expresiones como: un perro, unos
Uso de concordancia de número en gatos,; la mariposa; los lápiz entre otras.
y suficiente para
- Identificar los errores de concordancia en
oraciones. expresarse e
Dar y obtener información: relatar 153 interpretar las expresiones anteriores.
hechos. mensajes. - Recordar que la concordancia entre
Conversación: alternancia de turnos La comunicación artículo y sustantivo se relaciona con el
Opinar e interesarse sobre las 154, afectiva y género y el número.
opiniones de otros. Regular las efectiva. - Elaborar un folleto para promocionar un
155, La utilización del lugar interesante.
acciones propias y de otros. Solicitar
atención, preguntar, pedir y dar ayuda. 150 lenguaje como - Decidir qué información incluirá y cómo la
Folleto: Revisión, corrección y una herramienta va a distribuir en los tres espacios de la
publicación. para hoja.
representar, - Leer un texto
Planeación de contenido: situación, interpretar - Observar escenas de las ilustraciones del
propósito y tema. Adecuación y y comprender la texto.
propiedad: pronunciación, entonación, realidad. - Intercambiar opiniones de lo visto.
volumen y gestos. - Realizar un cartel.
Cartel: Informar y apelar, descripción, - Leer un texto.
mensaje y emisor.
- Subrayar las ideas principales.
Exposición : ideas centrales - Realizar un resumen de lo anterior.

• Encuentra información de utilidad en
un mapa.
maestro alumno
reglas • Redacta un folleto aplicando sus
6 horas
conocimientos sobre estructura
función, propósito y destinatarios. Libro del
•Participa en conversaciones
sobre el papel de las respetando el turno y empleando
autoridades ante las lenguaje formal e informal. Libreta
Examen
reglas: ¿deben •Expresa opiniones con argumentos
Lápiz escrito
respetarlas?, ¿cómo es sobre diversos temas.
•Revisa sus textos en ortografía,
calidad de letra y segmentación de
¿cómo es una autoridad palabras.
injusta?, ¿puede una •Identifica la estructura, características Pizarrón.
autoridad equivocarse?, propósitos y destinatarios de diversos
textos (cartel)
• Expone ante grupo su reporte de
en esos casos?. investigación aplicando sus
conocimientos sobre ideas principales.
Semana del 12 al 16 de Abril
hacen de ella.
Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de las distintas funciones de la
comunicación.

Lección N° 16 *El empleo del - Reconocer que el sujeto es la parte de la
lenguaje como oración de quién se dice algo.
El Caballo de Arena medio para - Indicar el sujeto al inicio o al final de
Cuento: Relatar, conocimientos previos, 150 156 comunicarse (en oraciones: La niña toma atole. Toma atole
predicción. Propósitos de lectura. Ajuste forma oral y la niña.
de predicciones, indagación de palabras escrita) y como - Escribir los sujetos que marca el libro de
medio para
desconocidas. Lecturas compartidas: aprender.
texto.
inferencias. Comprensión específica. La toma de - Reconocer que el sujeto es la parte de la
Conocimiento de las partes de la 150 157 decisiones con oración de quién se dice algo.
oración: sujeto implícito a tácito. y información - Indicar el sujeto al inicio o al final de
Cursiva en palabras y oraciones. suficiente para oraciones.
158 expresarse e
Poema: expresión de sentimientos y - Elegir un poema.
emociones, ritmo y rima. Opiniones interpretar
mensajes. - Subrayar las palabras que riman.
sobre lo leído. - Escribir algunas oraciones en los
La comunicación
Comprensión y uso de clases de 159, afectiva y diferentes tiempos.
palabras; tiempos verbales; presente, 160 efectiva. - Identificar el verbo en cada oración.
pasado y futuro. La utilización del
lenguaje como - Transforma el tiempo verbal de cada
Análisis de eventos comunicativos; oración de presente a futuro.
una herramienta
descripción: participantes, propósito, para - Juegue a “ Adivinar quién soy”
mensajes. Descripción de animales. representar, describiendo su mascota preferida.
Poema: expresión de sentimientos y interpretar - Leer un poema.
emociones, ritmo y rima. y comprender la - Subrayar las palabras que rimen.
Opiniones sobre lo leído realidad.
- Decir la poesía apoyándose con
Poema: expresar sentimientos y 161 movimientos ademanes.
emociones.
Escuchar y entonar canciones (corrido). - Leer el corrido que le sugerido.
Discusión organizativa. Definición del - Comentar sobre el contenido del corrido.
tema, acuerdos - Copiar e ilustrar otras canciones
conocidas.
Un debate sobre las • Aplica sus conocimientos previos Libro del Libro del
maestro alumno
reglas para realizar inferencias y 6 horas
predicciones al leer cuentos. Libro del
sobre el papel de las • Comprende el tema global y
autoridades ante las Libreta
literal de un texto. Examen
• Aplica sus conocimientos sobre Lápiz
una autoridad justa?. clases de palabras (verbos y Diccionario
¿cómo es una autoridad tiempos verbales)
injusta?, ¿puede una Pizarrón.
autoridad equivocarse?, • Lee y aprecia poemas.
¿qué debemos hacer • Escucha y entona canciones.
en esos casos?.
• Respeta los acuerdos a los que
llegan al participar en una
discusión organizada.
Que los niños mejoren en la comprensión y expresión de discursos o textos orales empleando una
organización temporal y causal adecuada, considerando las partes del discurso.
hacen de ella.

- Leer un corrido
lenguaje como Cantar el corrido con los compañeros.
El Caballo de Arena medio para Iniciar la elaboración de un cancionero.
comunicarse (en - Reflexionar sobre el contenido del
forma oral y texto y decir si lo que leyó puede
Corrido: relatar . Definición: tema 162 escrita) y como suceder en realidad.
medio para
Manifestar opiniones, expresar 163 aprender. - Intentar relatar el contenido del texto
sentimientos y emociones propias e La toma de representando el orden cronológico.
interesantes. Exposición: ideas decisiones con - Después de leer el texto intentar
información modelar o pintar alguna obra.
centrales y explicaciones suficiente para - Formar un crucigrama con los
Definición: tema. Ajuste de 164 expresarse e nombres de animales.
interpretar
predicciones, indagación de mensajes. - Vigilar la combinación de palabras en
palabras desconocidas. La comunicación forma vertical y horizontal.
Reconocimiento de relaciones de afectiva y - Completar el crucigrama que se
efectiva. encuentra en el libro de texto.
significado: sinónimos. La utilización del - Describir la mascota preferida.
lenguaje como
Cursiva. Invitación: apelar, 165 una herramienta - Mencionar el color de pelo, tamaño de
mensaje, lugar. Descripción: (ficha) para sus patas, de qué se alimenta, color
tema e ideas principales. representar, de sus ojos, etc..
interpretar - Recordar que para describir es
Reconocimiento de y comprender la necesario utilizar muchos adjetivos.
irregularidades en la realidad. - Identificar palabras con y, ll.
correspondencia sonoro-gráfica y, -Hacer una lista de palabras con las
ll letras anteriores.
Regular las acciones propias y de - Formar oraciones algunas palabras de
otras: pedir y ofrecer ayuda la lista.

• Conoce la estructura, función, Libro del
propósito y destinatarios de los maestro alumno
reglas corridos. 6 horas
Libro del
Participar en un debate • Utiliza el lenguaje oral y escrito al alumno Ficha
sobre el papel de las manifestar opiniones, expresar
autoridades ante las sentimientos y emociones. Libreta
Examen
•Participa en exposiciones Lápiz
una autoridad justa?. aplicando sus conocimientos sobre
Diccionario
ideas principales.
injusta?, ¿puede una Pizarrón.
• Aplica sus conocimientos sobre
autoridad equivocarse?, sinónimos en sus propios textos.
en esos casos?. • Reconoce las irregularidades en
la correspondencia sonor-gráfica
de la “y” y la “ll”.
Utilizar el kilogramo como unidades de medida.
Tema L.A. Competencia Actividades
57.- Resolver
Pesos y cosas. problemas de
manera - Reconocer el kilogramo como unidad
Medición del peso de diferentes autónoma. convencional de medida de peso.
132
objetos utilizando el kilogramo como - Conseguir las equivalencias de
unidad de medida. Comunicar
información cuartos y medios kilos en gramos.
matemática - Reconocer la balanza como un
instrumento para comparar el peso de
Validar
objetos.
procedimientos y
58.- resultados. - Indicar que la balanza también usa
Miel y fruta seca. kilogramos para dar el peso.
Manejar técnicas - Realizar los ejercicios de medición del
Uso de la balanza para medir eficientemente. peso de el libro de texto.
134
diferentes objetos. - Partir tres naranjas, una en medios,
Equivalencia entre medios y cuartos
a partir de la manipulación de otra en cuartos y la tercera en
material y sin utilizar octavos.
representaciones simbólicas. - Partir otros enteros y comparar
medios, cuartos y octavos.
Contenidos Aprendizajes Esperados Recursos Aspectos a

Tiempo
Autoridades que • identifica el kilogramo como Libro del Libro del
resuelven problemas. unidad de medida de peso.
maestro alumno
5 horas
Analizar problemas, • Aplica sus conocimientos sobre Libro del
alumno Ficha
reales o hipotéticos, peso al utilizar la balanza para
relacionados con la Libreta
hacer comparaciones.
distribución del gasto Examen
familiar o el ejercicio de • Aplicación de sus conocimientos Lápiz escrito
un presupuesto para sobre el Sistema de Numeración Pizarrón
organizar una actividad Reloj
Decimal (fracciones).
de la localidad.
Destacar el papel de las
• Emplea equivalencias de
figuras de autoridad en
fracciones, medios, cuartos,
las decisiones que se tercios.
tomen.
Se aproxime al algoritmo convencional de la multiplicación de dos cifras por una cifra
mediante la descomposición de arreglos rectangulares se aproxime al algoritmo
convencional de la división asociada a problemas mediante reparto de dinero; estime el
resultado de división hasta con números de dos cifras entre una cifra.
Establezca la equivalencia entre medios, cuartos y octavos a través de situaciones
concretas.
59.- Resolver
Cambiamos billetes. problemas de - Utilizar el material recortable para
manera
resolver algunas igualdades ; p. ej.,
Aproximación al algoritmo de la resta autónoma.
136 un billete de $100 = 10 monedas de $
mediante materiales manipulables (
dinero y fichas de colores ) Comunicar 10 uno de $200 pesos = 10 de $ 20.
información - Resolver sustracciones utilizando el
matemática cálculo mental, conteo de unidades y
60.-
Juguetes de madera. Validar algoritmo convencional.
procedimientos y - Cortar una tira larga de cartulina y
La fracción ( medios y cuartos ) como 138 resultados. usarla como unidad de longitud
parte de la unidad o como parte que arbitraria.
cabe un cierto número de veces Manejar técnicas
como resultado de una medición. - Formar otras tiras de ½, ¼ y 1/8
eficientemente.
utilizada como unidad de medida.
- Representar gráficamente
61.-
Cambios y préstamos. sustracciones hasta centenas, y
resolverlas en forma objetiva.
Algoritmo convencional de la resta ( - Resolver problemas con
con reagrupaciones ), utilizando 140
números de dos y tres cifras; sustracciones mediante
resolución e invención de problemas. transformaciones apoyadas en
material concreto.

Tiempo
Autoridades que • Soluciona e inventa problemas de Libro del Libro del
resuelven problemas. resta asociados a diversos
maestro alumno
5 horas
contextos a través del cálculo Libro del
Analizar problemas,
alumno Ficha
reales o hipotéticos, mental o el algoritmo convencional
de la resta.
familiar o el ejercicio de • Conocen y saben usar las Lápiz escrito
un presupuesto para propiedades del Sistema Decimal Pizarrón
de numeración para interpretar y
de la localidad.
Destacar el papel de las comunicar información de diversas
figuras de autoridad en formas (números fraccionarios)
las decisiones que se
tomen.
concretas.
Lea, escriba y ordene números de cuatro cifras; utilice las expresiones mayor que,
menor que, y los signos >, <; aplique los números ordinales en diferentes
contextos.

Resolver - Reflexionar sobre el resultado de la
62.- problemas de
partición de un entero entre varias
Compartir con los amigos manera
autónoma. personas.
Fracciones en situaciones de reparto 142 - Reconocer que en esos casos el
exhaustivo y no exhaustivo. Comunicar resultado es una fracción.
información - Repartir 15 palitos entre seis niños y
matemática
comentar si fue exacto.
Validar - Escribir en el cuaderno cuatro
63.- procedimientos y números mayores de 5000.
Grandes y pequeños. resultados. - Reconocer que los números de 4
Lectura y escritura de números de cifras incluyen millares.
144 Manejar técnicas
cuatro cifras. Orden entre números. eficientemente. - Utilizar el contador y representar
Comparación de números de cuatro
cifras : uso de los signos > < números de 50 en 50 mayores a 8000
- Leer los números de cuatro cifras que
se indiquen.
- Observar algunos pares de números
mayores de 100 y menores de 1000
- Distinguir cuál es el mayor o menor y
colocar entre ellos el signo
correspondiente.

Tiempo
Autoridades que • Identifica fracciones en Libro del Libro del
resuelven problemas. situaciones de reparto y soluciona
maestro alumno
5 horas
problemas en diversos contextos. Libro del
Analizar problemas,
alumno Ficha
reales o hipotéticos, • Conocen las propiedades del
Sistema Decimal de numeración al
familiar o el ejercicio de leer, escribir y comparar Lápiz escrito
un presupuesto para cantidades hasta de cuatro cifras y Pizarrón
para interpretar y comunicar
de la localidad.
Destacar el papel de las información de diversas formas
figuras de autoridad en (números fraccionarios)
tomen.
concretas.
64.- Resolver
El sueño de los animales. problemas de
manera - Resolver problemas del tipo: “ Un
Resolución e invención de problemas autónoma. camello come 30 kilos de paja
146
de multiplicación asociados a la idea diariamente ¿ cuántos comerá en una
de proporción simple ( elaboración de Comunicar
tablas de cantidades proporcionales ) información semana, en 15 días y en un mes.
matemática - Elaborar una tabla proporcional y
encontrar la solución del problema.
65.- Validar
- Formar y dividir una recta numérica
La ardilla, el chapulín y el procedimientos y
resultados. en varios segmentos, que considere
sapo.
enteros.
Comparación y equivalencia entre la Manejar técnicas - Utilizar colores diferentes para
148 eficientemente.
unidad y las fracciones ½ y ¼ marcar las unidades, cuartos y
medios en que se dividió cada
66.- segmento.
Los envases - Destacar los puntos donde coinciden
unidades, medios y cuartos.
Primeras aproximaciones a la suma 150
de fracciones mediante el cálculo - Reconocerlos como equivalentes.
mental

Tiempo
Autoridades que • Redacta problemas de
Libro del Libro del
multiplicación a partir de un
resuelven problemas. maestro alumno
resultado. 5 horas
Libro del
Analizar problemas, •Soluciona problemas donde alumno Ficha
reales o hipotéticos, intervenga la multiplicación a
relacionados con la través de cálculo mental, Libreta
distribución del gasto elaboración de tablas Examen
familiar o el ejercicio de proporcionales o algoritmo Lápiz escrito
un presupuesto para convencional.
Pizarrón
de la localidad. •Identifica y reconoce equivalencia
entre fracciones en diversas
situaciones.
las decisiones que se • Aplica sus conocimientos sobre
tomen. fracciones al iniciarse en la suma
de fracciones.
Identifique lados paralelos y ejes de simetría en diferentes figuras geométricas.

Comparación de juegos de azar con juegos que no interviene el azar.
67.- Resolver
Adivina quien soy. problemas de
manera - Reconocer que figuras como el
Reconocimiento de algunas 152 autónoma. cuadrado y el rectángulo contienen
características de figuras diversas ( lados paralelos y perpendiculares.
lados paralelos y perpendiculares, Comunicar
ejes de simetría ) - Localizar ejes de simetría en éstos y
información
Construcción y trazo de figuras con matemática decir cuántos tiene cada uno.
paralelas y perpendiculares mediante - Trazar diversas figuras que tengan
diversos procedimientos
Validar paralelas y perpendiculares utilizando
procedimientos y la regla graduada.
resultados.
68.- - Desarrollar los pasos del juego “
Juegos y números. Manejar técnicas 1089, un número mágico”.
eficientemente. - Anotar en un papel el número y
Identificación de estrategias en 154
juegos numéricos en los que no colocarlo en un sobre.
interviene el azar. - Distinguir algunos juegos de azar de
Comparación de juegos de azar con
juegos en los que no interviene el otros que no lo son.
azar - Identificar como juegos de azar “
volados”, carreras de caballos, peleas
de box o gallos etc..

Tiempo
Autoridades que • Identifica las características de
Libro del Libro del
algunas figuras geométricas y las
resuelven problemas. maestro alumno
emplea en descripciones de 5 horas
objetos. Libro del
Analizar problemas, • Reconoce las diferencias entre alumno Ficha
reales o hipotéticos, líneas paralelas y perpendiculares
relacionados con la que forman un objeto. Libreta
distribución del gasto • Construye y traza figuras a través Examen
familiar o el ejercicio de de líneas paralelas y Lápiz escrito
un presupuesto para perpendiculares mediante diversos
Pizarrón
organizar una actividad procedimientos.
Reloj
de la localidad. • Reconocer situaciones en las que
interviene y no interviene el azar,
estableciendo las características
de sus resultados.
tomen.
Identifique lados paralelos perpendiculares y ejes de simetría en diferentes figuras
geométricas.
69.- Resolver
problemas de - Reconocer la división como una
La biblioteca
manera operación inversa a la multiplicación.
Uso de la multiplicación para resolver autónoma. - Repartir 20 fichas entre cuarto niños
156
problemas de división.
Representación de problemas de Comunicar Indicar que el resultado es 5 porque 4
reparto mediante expresiones como información x 5 = 20 , y 20/4 = 5.
9 x ____= 45 y 45 ÷ 9 = 5 matemática - Escuchar problemas de la forma “
Siete niños quieren comprar un balón
Validar
de futbol que cuesta $ 35.00 ¿ cómo
procedimientos y
70.- resultados. cuánto cooperará cada uno?.
Juguetes de papel. - Realizar planteamientos como 7 x 5 =
Manejar técnicas 35, usando la multiplicación para
Estimación de resultados de eficientemente.
problemas de división. 158 resolver un problema de división.
Construcción de figuras con uno o -Estimar resultados de algunos
dos ejes de simetría, mediante problemas que impliquen división.
doblado de papel o sobre papel
cuadriculado. - Utilizar papel cuadriculado para trazar
y encontrar los ejes de simetría en
figuras simétricas.
- Completar simétricamente las figuras
de el libro.

Tiempo
Autoridades que • Soluciona problemas Libro del Libro del
resuelven problemas. multiplicativos en diversos
maestro alumno
5 horas
contextos. Libro del
Analizar problemas,
alumno Ficha
reales o hipotéticos, • Aplica sus conocimientos sobre la
multiplicación como operación
familiar o el ejercicio de contraria a la división en la Lápiz escrito
un presupuesto para solución de problemas. Pizarrón
• Aplica el cálculo mental y el
de la localidad.
Destacar el papel de las algoritmo al resolver problemas de
figuras de autoridad en división.
tomen. •Construye figuras aplicando sus
conocimientos sobre simetría en
dibujos o doblando papel.
Verifique suposiciones mediante información recolectada y formule preguntas que se pueden
contestar a partir de la información que contiene una secuencia de ilustraciones.

Resolver
71.- problemas de
El gusto de leer. manera - Utilizar la preferencia por programas
autónoma. de televisión para recolectar
Recolección, organización y análisis 160 información en una gráfica de barras.
de información recabada mediante Comunicar
una encuesta. información - Plantear y resolver problemas
matemática basándose en la información
recolectada.
72.- Validar
- Resolver problemas del tipo; Jesús
Hilos de colores procedimientos y
resultados. tiene 24 pollos y los quiere repartir en
Resolución de problemas de reparto 162 6 cajas, ¿ cuántos pollos tendrá cada
con números de dos cifras entre Manejar técnicas caja?.
números de una cifra; estimación de eficientemente.
resultados. - Resolver el problema usando
Representación de problemas de material concreto, después en forma
reparto mediante expresiones como gráfica y por último con el algoritmo
18 ÷ 2 = 9
de la división.
- Utilizar exposiciones como: 28- 7 = 4
para resolver situaciones
problemáticas que implican división.

Tiempo
Autoridades que • Interpretación de información y Libro del Libro del
resuelven problemas. elaboración de tablas y gráficas
maestro alumno
5 horas
con ella. Libro del
Analizar problemas,
alumno Ficha
reales o hipotéticos, •Realiza repartos y soluciona
problemas de división de números
familiar o el ejercicio de de dos cifras entre una cifra. Lápiz escrito
un presupuesto para • Aplicación de algoritmo de la Pizarrón
división en la solución de
de la localidad.
Destacar el papel de las problemas.
tomen.
Aplique los números ordinales en diferentes contextos.
Se aproxime al algoritmo convencional de la multiplicación de dos cifras por una
cifra mediante la descomposición de arreglos rectangulares se aproxime al
algoritmo convencional de la división asociada a problemas mediante reparto de
dinero; estime el resultado de división hasta con números de dos cifras entre una
cifra.

Resolver
73.- problemas de
Las carreras manera - Competir en “ Caminata “
autónoma. - Utilizar los números ordinales para
Los números ordinales hasta el 164
duodécimo, en contextos de elaborar una tabla de salida con los
competencias y secuencias Comunicar
nombres de los participantes.
temporales. información
matemática - Elaborar una tabla con ordinales al
finalizar para asignar un lugar a los
Validar competidores.
procedimientos y
74.- resultados.
- Relacionar la simbología y nombres
Repartimos los billetitos de ordinales hasta el decimosegundo.
Manejar técnicas - Resolver problemas de reparto como
Problemas de reparto. Resolución de eficientemente. ¿ cuántos billetes de 50 pesos hay en
divisiones asociadas a problemas, 166 400 pesos.
con el apoyo de “ billetes”, “monedas” - Utilizar billetes recortables para
y el cuadro de multiplicaciones ;
cálculo mental y estimación de responder el problema usando un
resultados. procedimiento aditivo.
- Usar gráficas para comparar
resultados.

Tiempo
Autoridades que • Conoce y aplica en situaciones Libro del Libro del
resuelven problemas. cotidianas los números ordinales.
maestro alumno
5 horas
Analizar problemas, •Soluciona problemas de reparto Libro del
alumno Ficha
reales o hipotéticos, en situaciones propios a los niños.
• Aplica el cálculo mental y la
familiar o el ejercicio de estimación de resultados en Lápiz escrito
un presupuesto para problemas de división. Pizarrón
de la localidad.
tomen.
Reflexione acerca del valor nutritivo de los alimentos que consume, y de la importancia
de combinarlos en cada comida.
Conozca la estructura del aparato digestivo y comprenda su funcionamiento
LECCIÓN . 24. -Comprensión

de fenómenos y
Y tú, ¿Cómo te alimentas? procesos
naturales desde
- Subrayar las ideas principales.
• Importancia de la combinación de 106 la perspectiva
científica. - Realizar un cuestionario de lo mas
• alimentos en cada comida a
importante del tema.
•La pirámide de la alimentación 107 -Toma de
decisiones - Hacer una pirámide alimenticia.
•Estructura del aparato digestivo
favorables al - Identificar por medio de una
•Cadenas alimentarias ambiente y la ilustración las partes del aparato
salud orientadas
a la cultura de la digestivo.
prevención.
-Comprensión
de los alcances
y limitaciones de
la ciencia y la
tecnología en
diversos
contextos.

Las autoridades y • Identifica la importancia de la Libro del
nuestros derechos combinación de alimentos para el maestro
3 horas Ficha
consumo de una dieta balanceada. Libro del
Identificar acciones de
• Distingue en la pirámide alimentaria alumno Examen
las autoridades de la
escrito
localidad que respaldan los diversos grupos de alimentos, los Libreta
los derechos de los nutrientes que proporcionan y los
niños a la salud, a un Lápiz
beneficios a la salud de cada uno de
ambiente sano y a la Pizarrón
ellos.
seguridad en los
espacios públicos. •Identifica la estructura, función y
cuidado del Aparato digestivo.
• Identifica las cadenas alimentarias en
el medio ambiente y las reconoce
como necesarias para el
mantenimiento de los ecosistemas.
Reconozca el movimiento como una característica de los seres vivos.

Se inicie en el estudio del movimiento.
LECCIÓN . 25 -Comprensión
de fenómenos y
Todo está en movimiento. procesos
naturales desde
la perspectiva - Identificar el movimiento en seres y
• Los seres vivos, las cosas, el aire y el 110 científica. objetos de el entorno.
agua se mueven a - Conocer que el viento es aire en
-Toma de
• El agua y el aire y su relación con el 113 decisiones movimiento.
movimiento favorables al - Reconocer que el agua también se
ambiente y la mueve.
salud orientadas
a la cultura de la - Mencionar cosas que puede mover el
prevención. agua en movimiento.
-Comprensión
de los alcances
y limitaciones de
la ciencia y la
tecnología en
diversos
contextos.

Las autoridades y • Identifica el movimiento en los Libro del
nuestros derechos seres y elementos de la naturaleza.
maestro
3 horas Ficha
Identificar acciones de •Reconoce el viento como Libro del
alumno Examen
las autoridades de la movimiento del aire. escrito
localidad que respaldan Libreta
•Identifica el movimiento del agua
los derechos de los
niños a la salud, a un en la naturaleza como una Lápiz
ambiente sano y a la consecuencia de la inclinación del Pizarrón
seguridad en los
relieve y el viento.
espacios públicos.
Se inicie en el estudio del movimiento
Establezca la relación entre el movimiento y fuerza
Identifique la fricción como un tipo de fuerza
Identifique las diferencias de algunos objetos al desplazarse sobre superficies rugosas y
lisas.
LECCIÓN : 26. -Comprensión

de fenómenos y
¿Por qué se mueven las cosas? procesos
naturales desde
la perspectiva - Empujar o jalar un objeto y decir qué
• Noción de movimiento. 114 científica. le pasó al recibir una fuerza.
• El movimiento y su relación con la a - Reconocer que jalar o empujar es
fuerza. 117 -Toma de acto de aplicar una fuerza.
decisiones
• La fricción: un tipo de fuerza. favorables al - Distinguir los tipos de fuerza para
• Desplazamiento de objetos sobre ambiente y la mover objetos; fuerza de contacto y
salud orientadas
• superficies rugosas y lisas a la cultura de la a distancia.
prevención.
-Comprensión
de los alcances
y limitaciones de
la ciencia y la
tecnología en
diversos
contextos.

Las autoridades y • Conoce la noción de movimiento. Libro del
nuestros derechos •Identifica la aplicación de una
maestro
3 horas Ficha
fuerza para provocar movimiento. Libro del
alumno Examen
las autoridades de la •Comprende la fuerza de fricción escrito
como un factor determinante en el
los derechos de los
niños a la salud, a un movimiento. Lápiz
ambiente sano y a la • Identifica desplazamientos de Pizarrón
seguridad en los
objetos en diversas superficies.
espacios públicos.
Identifique diferentes trayectorias que siguen algunos cuerpos al desplazarse : recta,

curva y circular.

de fenómenos y
Caminos para moverse procesos
naturales desde
- Comentar el movimiento de una
• Desplazamiento de objetos 118 la perspectiva
científica. canica al rodar.
• Trayectoria que siguen los cuerpos al a
119 -Toma de - Observar que cada objeto que se
desplazarse: recta, curva y circular.
decisiones mueve sigue una trayectoria recta,
favorables al curva o circular.
ambiente y la - Utilizar un yoyo para representar
salud orientadas
a la cultura de la trayectorias curvas, rectas y
prevención. circulares.
-Comprensión
de los alcances
y limitaciones de
la ciencia y la
tecnología en
diversos
contextos.

Las autoridades y • Reconoce la aplicación de una Libro del
nuestros derechos fuerza en el desplazamiento de
maestro
3 horas Ficha
objetos. Libro del
alumno Examen
las autoridades de la • Identifica trayectorias sencillas en escrito
el desplazamiento de los objetos
los derechos de los
niños a la salud, a un (recta, curva, circular) Lápiz
ambiente sano y a la Pizarrón
seguridad en los
espacios públicos.
Identificar diferentes trayectorias que siguen algunos cuerpos al desplazarse

Se inicie en el estudio del aparato locomotor.

de fenómenos y
¿Cómo se mueven las cosas? procesos
naturales desde
la perspectiva - Mencionar algunos objetos que se
• La forma y mecanismos de los objetos 120 científica. desplazan en el aire, en la tierra o
determinan su forma de movimiento a en el agua.
•Noción inicial de la estructura y función 123 -Toma de - Realizar un listado de nombres de
decisiones
del aparato locomotor. favorables al objetos que se desplacen con la
ambiente y la ayuda de un motor.
salud orientadas
a la cultura de la - Reconocer que el aparato locomotor
prevención. nos permite movernos.
-Comprensión
de los alcances
y limitaciones de
la ciencia y la
tecnología en
diversos
contextos.

Las autoridades y • Reconoce que la forma de los Libro del
nuestros derechos objetos influye en el movimiento.
maestro
3 horas Ficha
Identificar acciones de • Identifica algunos mecanismos y Libro del
alumno Examen
las autoridades de la formas que determinan el escrito
movimiento.
los derechos de los
niños a la salud, a un •Identifica la estructura y función Lápiz
ambiente sano y a la del Sistema Locomotor. Pizarrón
seguridad en los
espacios públicos.
Conozca la estructura del sistema circulatorio y comprenda su funcionamiento.

Reflexione acerca de los cuidados elementales para mantener en buen estado el
sistema circulatorio

de fenómenos y
Dentro de nuestro cuerpo también procesos
hay movimiento naturales desde
la perspectiva - Observar un esquema del aparato
científica. circulatorio.
• Estructura, función y cuidados 124 - Identificar venas, arterias, y vasos
-Toma de
• del sistema circulatorio a decisiones capilares.
• Funciones principales 127 favorables al - Reconocer al corazón como órgano
ambiente y la
• Algunos cuidados salud orientadas
principal del aparato circulatorio.
a la cultura de la - Identificar algunas recomendaciones
prevención. para proteger el aparato
-Comprensión
circulatorio,.
de los alcances
y limitaciones de
la ciencia y la
tecnología en
diversos
contextos.

Las autoridades y • Identifica la estructura, función y Libro del
nuestros derechos cuidados del Sistema circulatorio.
maestro
3 horas Ficha
Identificar acciones de • Conoce las funciones principales Libro del
alumno Examen
las autoridades de la del Sistema Circulatorio. escrito
•Reconoce y aplica algunos
los derechos de los
niños a la salud, a un cuidados para mantener sano el Lápiz
ambiente sano y a la Sistema Circulatorio. Pizarrón
seguridad en los
espacios públicos.
Reconozca las zonas de riesgo en la escuela y la comunidad, así como algunas medidas
preventivas elementales para evitar accidentes.
Distinga algunas técnicas sencillas para la atención de lesiones y golpes leves.
LECCIÓN : 30 -Comprensión
de fenómenos y
Riesgos del movimiento procesos
naturales desde
la perspectiva
• Detección de zonas de riesgo y de científica. - Elaborar una lista de medidas de
128
objetos que pueden causar daños en el a prevención de accidentes.
-Toma de
hogar, la escuela y la comunidad. 131 decisiones - Reconocer algunas recomendaciones
Medidas preventivas elementales favorables al para evitar accidentes en el hogar.
ambiente y la No jugar con las instalaciones
•Técnicas sencillas para la atención de salud orientadas
lesiones y golpes leves - Lesiones más a la cultura de la eléctricas; no tocar recipientes
frecuentes en la casa -Formas de
prevención. calientes; no jugar con cuchillos etc..
prevención -Comprensión
de los alcances
y limitaciones de
la ciencia y la
tecnología en
diversos
contextos.

Las autoridades y • Identifica la ubicación de zonas Libro del
nuestros derechos de riesgo en casa, comunidad y
maestro
3 horas Ficha
escuela. Libro del
alumno Examen
las autoridades de la •Aplica medidas preventivas para escrito
evitar accidentes.
los derechos de los
niños a la salud, a un •Hace propia la frase: Los Lápiz
ambiente sano y a la accidentes pueden y deben Pizarrón
seguridad en los
evitarse.”
espacios públicos.
•Conoce y aplica estrategias para
la atención de lesiones y golpes
leves.
Distinga algunas técnicas sencillas para la atención de lesiones y golpes leves.

Valore la importancia de tener un botiquín escolar dentro de la escuela.
LECCIÓN : 31 -Comprensión
de fenómenos y
Primeros auxilios procesos
naturales desde
la perspectiva - Conocer como primeros auxilios a
• Primeros auxilios en lesiones leves. 132 científica. aquellas primeras acciones que se
•¿Qué hacer en caso de accidentes? a hacen a favor de una persona
•Organizar un botiquín escolar. 133 -Toma de lesionada.
decisiones
favorables al - Investigar cuáles son los primeros
ambiente y la auxilios que deben brindarse cuando
salud orientadas
a la cultura de la hay fracturas, quemaduras, heridas
prevención. o raspones.
-Comprensión
- Organización para formar un botiquín
de los alcances escolar
y limitaciones de
la ciencia y la
tecnología en
diversos
contextos.

Las autoridades y • Conoce y aplica cuando es Libro del
nuestros derechos necesario, los primeros auxilios en
maestro
3 horas Ficha
lesiones leves. Libro del
alumno Examen
las autoridades de la •Reconoce que la calma es un escrito
factor determinante ante una
los derechos de los
niños a la salud, a un situación de emergencia en Lápiz
ambiente sano y a la accidentes y aplica sus Pizarrón
seguridad en los
conocimientos sobre qué hacer en
espacios públicos.
caso de accidentes.
•Realiza lo necesario para
organizar un botiquín escolar.
Reconozca que las formas de vida y las cosas cambian con el tiempo.
LECCIÓN : 25 Comprensión del tiempo -Preguntar a sus abuelitos acerca de los

y el espacio históricos. cambios de ésta, desde su niñez hasta el
La comunidad cambia con el
presente y cuándo se introdujeron los
tiempo Manejo de la información
servicios públicos.
histórica.
Las formas de vida del pasado y 95 - Reflexionar y comentar el cambio de vida
la vida de hoy Formación de una a través del tiempo y cómo han influido
a
Testimonios orales de diversos conciencia histórica. los avances tecnológicos.
miembros de la comunidad. 97
Contenidos Aprendizajes Esperados Recursos Tiempo Aspectos a

¿Quién manda en la casa
-•Reconoce las formas de la vida Libro del
Investigar con sus padres y del pasado de la entidad y de la Ficha
abuelos quiénes tomaban, maestro 1.5 horas
cuando eran pequeños, las vida actual. Examen escrito
Libro del
decisiones en una familia •Identifica los testimonios orales,
antes y quiénes las toman alumno
ahora. Valorar positivamente materiales y documentales que
la corresponsabilidad entre existen en la comunidad. Libreta
los integrantes de una
familia. Lápiz
Investigar la función de algunas normas y leyes que regulan las relaciones entre los habitantes de la
localidad y argumentar las razones por las que deben aplicarse en condiciones de igualdad.
Examinar sus derechos como niña o niño y las circunstancias que afectan su respeto y cumplimiento.
Identificar algunas características de la democracia en la convivencia diaria y en algunas
organizaciones de la localidad.

• Apego a la legalidad - Enlistar reglas que siguen en casa, en la
4.- escuela y en la localidad .
y sentido de justicia. -Comentar las actividades que contribuyen
Leyes que regulan la convivencia
y protegen nuestros derechos. a desarrollar , la manera en que previenen
•Comprensión y daños a todas las personas. Señalar
aprecio por la algunas consecuencias, individuales y
colectivas de no seguir esas reglas.
Diferentes funciones de las democracia. -- Identificar reglas que rigen la vida de los
reglas. habitantes de la localidad.

Planteo argumentos -Discutir con los niños y niñas del
salón de clase la función de las Libro del
respecto a la convivencia Ficha
de las reglas para la reglas y la importancia de que alumno 1.5 horas
convivencia armónica y sean respetadas en los grupos en Examen escrito
los que participan. Libreta
reconozco figuras de
autoridad en los -Hablar sobre las consecuencias Lápiz
diferentes espacios individuales y colectivas acerca
sociales en los que me del incumplimiento de normas y
desenvuelvo. acuerdos.
Comprenda que la entidad tiene una historia.

Comprensión del tiempo - Comentar los hechos históricos más
LECCIÓN : 26 y el espacio históricos. importantes de la vida nacional ( colonial,
Nuevo León tiene una historia Independencia, Revolución), y decir qué
Manejo de la información
acontecimientos sucedieron en la
histórica.
Relación entre la historia nacional 98 entidad.
y la historia de la entidad - Formación de una - Reflexionar sobre cómo resulta afectada
conciencia histórica. la entidad con cualquier acontecimiento
99 nacional.

•Relaciona los hechos de la Libro del
Investigar con sus padres y historia de la entidad con los Ficha
cuando eran pequeños, las hechos de la historia nacional y Examen escrito
decisiones en una familia Libro del
observa que mantienen una
ahora. Valorar positivamente influencia mutua.
la corresponsabilidad entre Libreta
familia. Lápiz

• Apego a la legalidad - Enlistar reglas que siguen en casa, en la
4.- escuela y en la localidad .
y sentido de justicia. -Comentar las actividades que contribuyen
y protegen nuestros derechos. a desarrollar , la manera en que previenen
•Comprensión y daños a todas las personas. Señalar
aprecio por la algunas consecuencias, individuales y
colectivas de no seguir esas reglas.
Diferentes funciones de las democracia. -- Identificar reglas que rigen la vida de los
reglas. habitantes de la localidad.

Planteo argumentos -Discutir con los niños y niñas del
salón de clase la función de las Libro del
de las reglas para la reglas y la importancia de que alumno 1.5 horas
convivencia armónica y sean respetadas en los grupos en Examen escrito
los que participan. Libreta
autoridad en los -Hablar sobre las consecuencias Lápiz
diferentes espacios individuales y colectivas acerca
sociales en los que me del incumplimiento de normas y
desenvuelvo. acuerdos.
Comprenda que la entidad tiene una historia.
LECCIÓN : 26 Comprensión del tiempo

- Señalar algunos rasgos
y el espacio históricos.
Nuevo León tiene una historia característicos de la gente de la
Manejo de la información entidad; música, formas de hablar,
histórica. vestuario , bailes entre otros.
Elementos de la vida local parte 98
de una historia propia Formación de una - Identificar algunos estados por su
-
conciencia histórica. instrumento musical típico.
99

•Ubica en la línea del tiempo los Libro del
Investigar con sus padres y hechos históricos estudiados. Ficha
cuando eran pequeños, las •Identifica y reconoce los Examen escrito
elementos de la vida local que
ahora. Valorar positivamente forman parte de la propia historia.
la corresponsabilidad entre Libreta
familia. Lápiz

-Realizar dibujos donde narran una situación en
• Apego a la legalidad
4.- la que los miembros de su familia hayan tenido
y sentido de justicia. que tomar alguna decisión. - Compartir los
relatos con otros compañeros y comentar
y protegen nuestros derechos. quienes tienen mayor peso en las decisiones. -
•Comprensión y
Proponer situaciones que convoquen a decidir
aprecio por la entre todos. - Comentar la importancia de
O todos parejos o todos rabones: democracia. considerar la opinión de todos al tomar una
decisión de interés colectivo de manera
aprendiendo a ser democráticos. democrática.

Planteo argumentos -Identificar puntos de
Libro del
respecto a la convivencia coincidencia entre intereses Ficha
de las reglas para la alumno 1.5 horas
personales y colectivos. Examen escrito
convivencia armónica y Libreta
reconozco figuras de - utilizar procedimientos para la
autoridad en los toma de decisiones colectivas Lápiz
diferentes espacios
en los grupos que toman parte.
sociales en los que me
desenvuelvo.
Reconozca las principales etapas y rasgos que caracterizan la historia de la entidad y
advierta que ésta forma parte de la historia nacional.

27. Primeros pobladores - Localizar en un mapa de la República los
28. Costumbres y formas de vida de las Comprensión del tiempo grupos étnicos que vivieron en el estado.
tribus. y el espacio históricos. - Investigar qué hechos importantes de la vida
29. Fundación de las ciudades y villas de nacional ocurrieron en el estado durante la
Nuevo León. Manejo de la información época prehispánica. - Investigar quién fue el
30. Efectos de la evangelización durante la histórica. fundador de la entidad. - Investigar los
conquista. acontecimientos que ocurrieron en la entidad
102 –105 Formación de una durante la conquista. - Mencionar las
106 –108 personalidades que participaron en ellos.
México prehispánico 109 –112
conciencia histórica.
Mencionar el papel del estado durante esos
Descubrimiento y conquista de México 113 - 114 acontecimientos.

cuando eran pequeños, las
•Identifica y reconoce las
principales características del Libro del Examen escrito
decisiones en una familia
antes y quiénes las toman México Prehispánico, los grupos alumno
ahora. Valorar positivamente que habitaban en el territorio. El
la corresponsabilidad entre Descubrimiento de América y la Libreta
familia. conquista de México. Lápiz

-Realizar dibujos donde narran una situación en
4.- la que los miembros de su familia hayan tenido
y sentido de justicia. que tomar alguna decisión. - Compartir los
relatos con otros compañeros y comentar
y protegen nuestros derechos. quienes tienen mayor peso en las decisiones. -
•Comprensión y
Proponer situaciones que convoquen a decidir
aprecio por la entre todos. - Comentar la importancia de
O todos parejos o todos rabones: democracia. considerar la opinión de todos al tomar una
decisión de interés colectivo de manera
aprendiendo a ser democráticos. democrática.

Planteo argumentos -Identificar puntos de
Libro del
respecto a la convivencia coincidencia entre intereses Ficha
de las reglas para la alumno 1.5 horas
personales y colectivos. Examen escrito
convivencia armónica y Libreta
reconozco figuras de - utilizar procedimientos para la
autoridad en los toma de decisiones colectivas Lápiz
diferentes espacios
en los grupos que toman parte.
desenvuelvo.

-Señalar algunos acontecimientos locales
31. Formas de gobierno de vida y de Comprensión del tiempo importantes ocurridos durante la colonia.
costumbres durante la colonia. y el espacio históricos. -Comentar si se desarrolló la minería y las
actividades preponderantes de la entidad
32. Fin del Virreinato e Independencia Manejo de la información durante la colonia. - Reflexionar sobre los
histórica. acontecimientos que afectaron la vida nacional
en este período y los que ocurrieron en el
Formación de una estado. - Señalar si Hidalgo pasó por la entidad
La colonia. 115 – 117 al iniciar la lucha por la Independencia.
El movimiento de independencia conciencia histórica. - Consultar la monografía estatal para conocer los
118 - 121 hechos independentistas de la entidad.

cuando eran pequeños, las
•Identifica y reconoce las
principales características y Libro del Examen escrito
antes y quiénes las toman hechos vividos durante la época de alumno
ahora. Valorar positivamente la Colonia y las causas que
la corresponsabilidad entre motivaron el movimiento de Libreta
familia. Independencia de México. Lápiz

-Formular una lista de sus derechos como niñas
4.- y niños.
y sentido de justicia. - Identificar los derechos que comparten con
otras personas en la casa, la escuela y la
y protegen nuestros derechos. localidad.
•Comprensión y
- Identificar personas e instituciones de su
aprecio por la localidad que contribuyen a que estos derechos
Aprendiendo a defender democracia. se cumplan.
- Comentar por qué es importante que los
nuestros derechos. derechos de todas las personas se respeten.

Planteo argumentos - Localizar información sobre
personas o instituciones que Libro del
de las reglas para la contribuyen al ejercicio de sus alumno 1.5 horas
convivencia armónica y derechos. Libreta Examen escrito
autoridad en los Lápiz
diferentes espacios
desenvuelvo.

- Investigar el desarrollo de los acontecimientos
33. El primer imperio. Comprensión del tiempo durante el establecimiento del imperio de Iturbide
34. La guerra con Estados Unidos de y el espacio históricos. y comentar que relación tuvieron con el estado.
América y la pérdida de Texas.
Manejo de la información -Conocer el personaje histórico nacional al
implantarse un gobierno republicano y
histórica. mencionar si hubo personajes estatales que
La constitución de 1824 122 - 123
participaron directamente del gobierno federal.
Formación de una
- Reconocer algunos acontecimientos
Las primeras décadas de la 124 - 126 conciencia histórica. trascendentales del inicio de la vida nacional
república. republicana.

Investigar con sus padres y hechos históricos estudiados. 1.5 horas Ficha
abuelos quiénes tomaban, •Identifica y reconoce las maestro
cuando eran pequeños, las principales características y Libro del Examen escrito
antes y quiénes las toman hechos vividos durante la época de
ahora. Valorar positivamente la Promulgación de la Constitución alumno
la corresponsabilidad entre de 1824, el primer imperio y las Libreta
los integrantes de una primeras décadas del México
familia. Independiente. Lápiz

-Formular una lista de sus derechos como niñas
4.- y niños.
y sentido de justicia. - Identificar los derechos que comparten con
otras personas en la casa, la escuela y la
y protegen nuestros derechos. localidad.
•Comprensión y
- Identificar personas e instituciones de su
aprecio por la localidad que contribuyen a que estos derechos
Aprendiendo a defender democracia. se cumplan.
- Comentar por qué es importante que los
nuestros derechos. derechos de todas las personas se respeten.

Planteo argumentos - Localizar información sobre
personas o instituciones que Libro del
de las reglas para la contribuyen al ejercicio de sus alumno 1.5 horas
convivencia armónica y derechos. Libreta Examen escrito
diferentes espacios
desenvuelvo.

-Investigar lo qué ocurrió durante la Reforma.
35. El plan de Ayutla y la Reforma Comprensión del tiempo - Nombrar los reformistas que participaron en el
y el espacio históricos. estado
36.- La intervención francesa.
Manejo de la información ( si los hubo).
- Comentar si por el estado pasó el ejercito
histórica. francés durante la Intervención.
La reforma 127 - 129
- Destacar los hechos sobresalientes durante el
Formación de una
imperio de Maximiliano, principalmente los que
La intervención y el imperio de 130 - 131 conciencia histórica. ocurrieron en la entidad.
Maximiliano - Realizar un resumen sobre la Batalla de Puebla.

cuando eran pequeños, las •Identifica y reconoce las Examen escrito
principales características y
ahora. Valorar positivamente hechos vividos durante la época de
la corresponsabilidad entre la Reforma, la Intervención Libreta
los integrantes de una Francesa y el Segundo Imperio.
familia. Lápiz

-Recolectar fotografías de diferentes
4.- épocas de la localidad donde viven, así
y sentido de justicia. como periódicos o mapas antiguos.
- Formular preguntas para entrevistar a
y protegen nuestros derechos.
•Comprensión y adultos de diversas edades, de la escuela y
aprecio por la de la localidad. - Investigar quiénes son
las autoridades de la localidad, quién las
Aprendiendo a conocer mi democracia. eligió y qué hacen para atender las
localidad. necesidades de sus habitantes.

Planteo argumentos -Identificar a las autoridades de
su localidad y distinguir algunas Libro del
de las reglas para la acciones de gobierno. alumno 1.5 horas
convivencia armónica y Libreta Examen escrito
diferentes espacios
desenvuelvo.

37. La República restaurada. Comprensión del tiempo -Conocer el momento histórico conocido como
República. -Reconocer la intervención de
y el espacio históricos. Juárez, Iglesias y Lerdo en esta época.
38. El Porfiriato Señalar si el gobierno de la República fue
Manejo de la información instalado alguna vez en el estado. - Investigar
histórica. qué actividad tuvo mayor desarrollo en la entidad
La República restaurada 132 – 133 durante el Porfiriato. - Comentar los hechos
Formación de una históricos estatales de mayor trascendencia en
El Porfiriato 134 – 135 conciencia histórica. esa época. - Investigar que personajes estatales
participaron en el gobierno de Díaz y qué
beneficios realizaron en el estado.

cuando eran pequeños, las •Identifica y reconoce las Examen escrito
principales características y
ahora. Valorar positivamente hechos vividos durante la época de
la corresponsabilidad entre la República Restaurada y el Libreta
los integrantes de una Porfiriato.
familia. Lápiz

-Recolectar fotografías de diferentes
4.- épocas de la localidad donde viven, así
y sentido de justicia. como periódicos o mapas antiguos.
- Formular preguntas para entrevistar a
y protegen nuestros derechos.
•Comprensión y adultos de diversas edades, de la escuela y
aprecio por la de la localidad. - Investigar quiénes son
las autoridades de la localidad, quién las
Aprendiendo a conocer mi democracia. eligió y qué hacen para atender las
localidad. necesidades de sus habitantes.

Planteo argumentos -Identificar a las autoridades de
su localidad y distinguir algunas Libro del
de las reglas para la acciones de gobierno. alumno 1.5 horas
convivencia armónica y Libreta Examen escrito
diferentes espacios
desenvuelvo.
Reconozcan y valoren a las obras artísticas como un patrimonio colectivo que debe ser
respetado y preservado.

-Emplea y disfruta del arte - Identificar en qué parte del cuento
como lenguaje para
Interpretación del personaje 102 comunicar sus interviene ese personaje.
principal de un cuento. - pensamientos y - Mencionar sus características.
emociones. - Emplear gestos corporales y
104 -Aprecia y comprende las
formas de representación dramatizarlos para expresar las
(lenguajes) de actividades de dicho personaje.
manifestaciones artísticas.
-Participa activamente en
el mundo del arte y la
cultura como creador y
espectador.
Representación teatral.
• Participa en actividades
Representar figuras de 1 horas Participación
autoridad en diversas teatrales interpretando a
en
situaciones de la vida personajes conocidos.
diaria. Analizar si las clase
acciones que realizan
consideran el bienestar
de los demás.
Desarrollen habilidades motrices y físicas para favorecer el desarrollo óptimo del

organismo.

-Manifestación global de - Correr libremente por toda el área
corporeidad. observando el movimiento de sus
Observar la flexibilidad
--Expresión y desarrollo de brazos.
de los brazos de habilidades y destrezas
diferentes maneras - Caminar sobre la punta de los pies,
motrices.
elevando muslos en coordinación con
-Control de la motricidad para
el desarrollo de la acción brazos.
creativa. -Acelerar gradualmente la caminata.

La responsabilidad de
sancionar. • Realiza movimiento que
Identificar el papel del desarrollen la flexibilidad de
árbitros, réferis y jueces en Participación
el desarrollo de juegos y brazos y piernas. 1 horas
competencias deportivas. en
Analizar el papel de las
reglas ya establecidas para clase
las decisiones y castigos
que aplican. ¿ Podrían
actuar sin reglas?.
Descubran y experimenten las posibilidades expresivas de materiales, movimientos y
sonidos.

-Emplea y disfruta del arte - Percibir sonidos y silencio como
como lenguaje para
Identificación de sonidos y 177 comunicar sus elementos importantes del ambiente
silencios como elementos - 178 pensamientos y - Guardar silencio y tratar de escuchar
emociones. los sonidos próximos y lejanos.
fundamentales de la música. -Aprecia y comprende las
formas de representación - Identificar y mencionar su fuente.
(lenguajes) de - Jugar a llenar de sonido y silencio el
manifestaciones artísticas. lugar , utilizando diferentes fuentes
el mundo del arte y la emisoras.
espectador.
• Reconoce que en toda
autoridad en diversas composición musical
en
situaciones de la vida intervienen sonidos y
acciones que realizan silencios.
de los demás.
Desarrollen habilidades motrices y físicas para favorecer el desarrollo óptimo del

organismo.

-Manifestación global de - Correr libremente por toda el área
corporeidad. observando el movimiento de sus
Observar la flexibilidad
--Expresión y desarrollo de brazos.
de los brazos de habilidades y destrezas
diferentes maneras - Caminar sobre la punta de los pies,
motrices.
elevando muslos en coordinación con
el desarrollo de la acción brazos.
creativa. -Acelerar gradualmente la caminata.

sancionar. • Realiza movimiento que
Identificar el papel del desarrollen la flexibilidad de
el desarrollo de juegos y brazos y piernas. 1 horas
actuar sin reglas?.
Descubran y experimenten las posibilidades expresivas de materiales, movimientos y
sonidos.

-Emplea y disfruta del arte - Cantar en equipo una canción con
como lenguaje para
Identificación de las cualidades 40 comunicar sus una de las siguientes variaciones:
pensamientos y intensidad de voz fuerte y luego
del movimiento (intensidad, – emociones. suave, cambios de velocidad rápido,
duración y velocidad). 43, -Aprecia y comprende las
formas de representación lento y tono agudo y grave, según la
64 (lenguajes) de variación que se indique.
espectador.
• Participa en creaciones
autoridad en diversas dancísticas e identifica las
en
situaciones de la vida cualidades del movimiento.
de los demás.
Conozcan elementos básicos de la cultura física para detectar y resolver problemas

motrices.

-Manifestación global de - Participar en actividades que permitan
corporeidad. poner en práctica los fundamentos
Participar juegos
--Expresión y desarrollo de deportivos ( correr, saltar, botar, lanzar,
predeportivos para el habilidades y destrezas
desarrollo de la destreza patear y golpear paletas ).
motrices.
motriz. - Organizar las reglas y jugar futbeis,
el desarrollo de la acción frontovoli, tenis, chute y otros que él
creativa. invente.

sancionar. •Incrementa su experiencia
Identificar el papel del motriz de modo que pueda
el desarrollo de juegos y transferirla a situaciones 1 horas
competencias deportivas. problemáticas que se le en
reglas ya establecidas para presenten desarrollando su clase
que aplican. ¿ Podrían destreza motriz.
actuar sin reglas?.
Aprecie las manifestaciones artísticas y distingan las formas y recursos que éstas utilicen.

-Emplea y disfruta del arte - Reunir distintos pares de objetos.
como lenguaje para - Trazar una línea recta vertical en la mitad
Manejo de la simetría (forma, 139, comunicar sus
de una cartulina o cartoncillo.
espacio, color) en 149, pensamientos y
emociones. - Realizar una composición en una de las
composiciones plásticas. 151. -Aprecia y comprende las mitades del cartón con un tema libre.
formas de representación - Repetir la operación en la otra mitad
(lenguajes) de conservando las relaciones simétricas
respecto del eje.
el mundo del arte y la - Aplicar el color sin alterar la simetría.
espectador.
• Realiza composiciones
autoridad en diversas plásticas aplicando sus
en
situaciones de la vida conocimientos de simetría.
de los demás.
Conozcan elementos básicos de la cultura física para detectar y resolver problemas

motrices.

-Manifestación global de - Practicar los fundamentos lógicos del
corporeidad. baloncesto ( botar el balón, tablero
Adquirir el conocimiento
--Expresión y desarrollo de estático y en movimiento, entre otros).
de fundamentos técnicos habilidades y destrezas -Aprender sus reglas e inicie la práctica
para la práctica de motrices. grupal.
deportes. -Control de la motricidad para - Organizar circuitos de ejercicios
el desarrollo de la acción como, saltar, rodar, lanzar, botar, pase,
creativa. lanzamiento a un punto determinado.

sancionar. •Reconoce y respeta los
Identificar el papel del fundamentos técnicos de la
el desarrollo de juegos y práctica del deporte y los 1 horas
competencias deportivas. aplica en sus participaciones en
reglas ya establecidas para activas. clase
actuar sin reglas?.
Reconozcan y valoren a las obras artísticas como un patrimonio colectivo que debe ser
respetado y preservado.

-Emplea y disfruta del arte - Ejercitar la coordinación de sonidos y
como lenguaje para
Representación de actitudes 92 comunicar sus movimientos.
con mímica o juegos teatrales. - pensamientos y - Los alumnos creen los sonidos de la
emociones. selva, ya sea ambientales, de
97 -Aprecia y comprende las
formas de representación animales o de humanos.
(lenguajes) de - Agregar una postura corporal que
manifestaciones artísticas. corresponda al sonido recreado.
espectador.
• Participa en creaciones
autoridad en diversas teatrales que impliquen
en
situaciones de la vida mímica y dramatizaciones.
de los demás.
Participe en juegos y deportes, tanto modernos como tradicionales, como medios de

convivencia recreativa que fortalecen la autoestima y el respeto a normas compartidas.

-Manifestación global de - Conducir una pelota con el pie
corporeidad. dominante; primero caminando, luego
Conducir una pelota por
--Expresión y desarrollo de trotando y finalmente corriendo.
el patio con el pie habilidades y destrezas
dominante. - Establecer puntos para conducirla con
motrices.
ambos pies.
el desarrollo de la acción - Finalizar el recorrido pásela al
creativa. compañero siguiente.

sancionar. •Utiliza la combinación de distintos
Identificar el papel del patrones básicos de
el desarrollo de juegos y
movimiento (habilidades motrices 1 horas
competencias deportivas. genéricas), dándoles un en
Analizar el papel de las sentido propio (conducta motriz) al
reglas ya establecidas para
participar en actividades de clase
que aplican. ¿ Podrían iniciación deportiva.
actuar sin reglas?.
Descubran , exploren y experimenten las posibilidades expresivas de materiales ,
movimientos y sonidos.

-Emplea y disfruta del arte
como lenguaje para - Reconocimiento del pulso corporal.
Identificación del pulso y el 194 comunicar sus
pensamientos y - Sentir el pulso de un compañero
acento en una melodía. - emociones. - Tratar de reproducir el sonido
199 -Aprecia y comprende las mediante un sonido, una
formas de representación
(lenguajes) de onomatopeya.
espectador.
• Disfruta de creaciones
autoridad en diversas musicales identificando el
en
situaciones de la vida pulso y el acento de una
acciones que realizan melodía.
de los demás.
Participe en juegos y deportes, tanto modernos como tradicionales, como medios de

convivencia recreativa que fortalecen la autoestima y el respeto a normas compartidas.

-Manifestación global de -- Conducir una pelota con el pie
corporeidad. dominante; primero caminando, luego
Conducir una pelota por
--Expresión y desarrollo de trotando y finalmente corriendo.
el patio con el pie habilidades y destrezas
dominante. - Establecer puntos para conducirla con
motrices.
ambos pies.
el desarrollo de la acción - Finalizar el recorrido pásela al
creativa. compañero siguiente.

sancionar. •Utiliza la combinación de distintos
Identificar el papel del patrones básicos de
el desarrollo de juegos y
movimiento (habilidades motrices 1 horas
competencias deportivas. genéricas), dándoles un en
Analizar el papel de las sentido propio (conducta motriz) al
participar en actividades de clase
que aplican. ¿ Podrían iniciación deportiva.
actuar sin reglas?.
Conozcan y utilicen los recursos de las distintas formas artísticas para expresar ideas,
sentimientos y emociones.

-Emplea y disfruta del arte - Explorar los movimientos que empleará,
como lenguaje para por ejemplo, lanzar, atrapar, empujar y
Composición con movimientos 44 comunicar sus jalar.
y desplazamientos corporales. – pensamientos y - Asociarlos con acciones o hechos
emociones. imaginarios, como atrapar un globo,
48, -Aprecia y comprende las
formas de representación lanzar una pelota.
64 - Realizar una secuencia con las acciones
(lenguajes) de
manifestaciones artísticas. anteriores a manera de eco, de modo que
-Participa activamente en la propuesta y la repetición formen una
el mundo del arte y la unidad.
espectador.
•Participa en tablas
autoridad en diversas gimnásticas y dancíst
en
situaciones de la vida
de los demás.
Practicar la ejercitación física habitual, como uno de los medios para la conservación
de la salud.

-Manifestación global de - Desarrollar actividades que le
corporeidad. permitan reflexionar sobre los cuidados
Reconocer la higiene
--Expresión y desarrollo de del organismo para permanecer
como una práctica diaria. habilidades y destrezas
saludables.
motrices.
- Comentar por qué es conveniente
el desarrollo de la acción usar ropa especial de algodón para la
creativa. práctica de deportes.

sancionar. -Identifica el valor y la
Identificar el papel del importancia de la práctica de
el desarrollo de juegos y 1 horas
la higiene para el organismo y
Analizar el papel de las reconoce su consecuencia.
actuar sin reglas?.
Aprecien las manifestaciones artísticas y distingan las formas y recursos que éstas
utilicen.

-Emplea y disfruta del arte - Hacer tres plantillas de diferentes
como lenguaje para
Combinación de figuras, 140, 141, comunicar sus tamaños basadas en la figura que
tamaños y colores en 143, 144, pensamientos y elija.
emociones. - Marcar las figuras de las plantillas ,
superficies y volúmenes 146, 147, -Aprecia y comprende las
formas de representación repitiéndolas en posición vertical,
(contrastes, repetición y 148, 150, horizontal y espiral.
(lenguajes) de
superposición). 152, 156 manifestaciones artísticas. - Colorear con distinta intensidad, cada
el mundo del arte y la grupo de figuras del mismo tamaño.
espectador.
Distingue y emplea formas
Representar figuras de figurativas y abstractas en 1 horas Participación
autoridad en diversas representaciones en
situaciones de la vida
diaria. Analizar si las tridimensionales. clase
de los demás.
Practicar la ejercitación física habitual, como uno de los medios para la conservación
de la salud.

-Manifestación global de - Reflexionar sobre el tipo de alimentos
corporeidad. producidos en la región e identificar los
Reconocer la importancia
--Expresión y desarrollo de más nutritivos y de bajo costo.
de la alimentación para la habilidades y destrezas
práctica del ejercicio - Reconocer los cereales, carnes,
motrices.
físico. vegetales, vitaminas y minerales que
el desarrollo de la acción necesita el cuerpo para la práctica del
creativa. ejercicio físico.

-Identifica el valor y la
sancionar.
Identificar el papel del importancia del consumo de
el desarrollo de juegos y una dieta balanceada para el 1 horas
Analizar el papel de las organismo y reconoce su
consecuencia para la actividad clase
actuar sin reglas?. física.
B
L
Abril
O 26 al 29
Q
U REFERENCIAS
E CONTENIDO
L.M L.A Ficha
IV
Preparación
para exámenes bimestrales
A
C EVALUACION
T
I
V
I Repaso BIMESTRAL
D Practicar con ejercicios
A
D
E
S
Abril
26 al 29
BLOQUE
CONTENIDO L.M L.A
Preparación
IV para exámenes bimestrales
A
C EVALUACION
T
I
V
I
D
Repaso de lo visto. BIMESTRAL
A
D Hacer guías
E
S
Mes Tema Actividades
- Pegar una portada alusiva al mes

Marzo Legalidad - Leer el cuento que marca el calendario
- Realizar las preguntas que ahí nos marcan.
- Realizar una actividad sobre el tema, en fichas o cartelones.
Mes Tema Actividades
- Pegar una portada alusiva al mes

Abril Valentía - Leer el cuento que marca el calendario
- Realizar las preguntas que ahí nos marcan.
- Realizar una actividad sobre el tema, en fichas o cartelones.

Planeacion 3er Año 4to BIM

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Semana del 1° al 5 de Marzo

Tema L.L. L.A. Competencia Actividades

Contenidos Recursos Aspectos a

Tema L.L. L.A. Competencia Actividades

Contenidos Recursos Aspectos a

Tema L.L. L.A. Competencia Actividades

Contenidos Recursos Aspectos a

Tema L.L. L.A. Competencia Actividades

Contenidos Recursos Aspectos a

Tema L.L. L.A. Competencia Actividades

Contenidos Recursos Aspectos a

Tema L.L. L.A. Competencia Actividades

Contenidos Recursos Aspectos a

Tema L.L. L.A. Competencia Actividades

Tema L.L. L.A. Competencia Actividades

Contenidos Recursos Aspectos a

Utilizar el kilogramo como unidades de medida.

Tema L.A. Competencia Actividades

Contenidos Aprendizajes Esperados Recursos Aspectos a

Tema L.A. Competencia Actividades

Contenidos Aprendizajes Esperados Recursos Aspectos a

Tema L.A. Competencia Actividades

Contenidos Aprendizajes Esperados Recursos Aspectos a

Tema L.A. Competencia Actividades

Contenidos Aprendizajes Esperados Recursos Aspectos a

Identifique lados paralelos y ejes de simetría en diferentes figuras geométricas.

Tema L.A. Competencia Actividades

Contenidos Aprendizajes Esperados Recursos Aspectos a

Tema L.A. Competencia Actividades

Contenidos Aprendizajes Esperados Recursos Aspectos a

Tema L.A. Competencia Actividades

Contenidos Aprendizajes Esperados Recursos Aspectos a

Tema L.A. Competencia Actividades

Contenidos Aprendizajes Esperados Recursos Aspectos a

Tema L.A. Competencia Actividades

LECCIÓN . 24. -Comprensión

Contenidos Recursos Aspectos a

Reconozca el movimiento como una característica de los seres vivos.

Tema L.A. Competencia Actividades

Contenidos Recursos Aspectos a

Tema L.A. Competencia Actividades

LECCIÓN : 26. -Comprensión

Contenidos Recursos Aspectos a

Identifique diferentes trayectorias que siguen algunos cuerpos al desplazarse : recta,

Tema L.A. Competencia Actividades

LECCIÓN : 27. -Comprensión

Contenidos Recursos Aspectos a

Identificar diferentes trayectorias que siguen algunos cuerpos al desplazarse

Tema L.A. Competencia Actividades

LECCIÓN : 28. -Comprensión

Contenidos Recursos Aspectos a

Conozca la estructura del sistema circulatorio y comprenda su funcionamiento.

Tema L.A. Competencia Actividades

LECCIÓN : 29. -Comprensión

Contenidos Recursos Aspectos a

Tema L.A. Competencia Actividades

Contenidos Recursos Aspectos a

Distinga algunas técnicas sencillas para la atención de lesiones y golpes leves.

Tema L.A. Competencia Actividades

Contenidos Recursos Aspectos a

Tema L.A. Competencia Actividades

LECCIÓN : 25 Comprensión del tiempo -Preguntar a sus abuelitos acerca de los

Contenidos Aprendizajes Esperados Recursos Tiempo Aspectos a

Tema L.A. Competencia Actividades