Planeacion 4to Año 4to BIM

Semana del 1° al 5 de Marzo
Que los niños avancen en el conocimiento del espacio, la forma, gráfica del texto y su significado en la
lectura. - Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias básicas para la comprensión
de textos escritos. - Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura
y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el
contenido de diversos textos. - Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las
convencionalidades del sistema de escritura. - Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso
apropiado de las distintas funciones de la comunicación. - Que los niños avancen en la reflexión
sobre las características de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella.
Tema L.L. L.A. Competencia Actividades

*El empleo del
-Localizar en el libro de lecturas el título “
Lección N° 13 lenguaje como Px desaparece” y observar la estructura del
medio para texto ( título, subtítulo, párrafos).
PX Desaparece comunicarse (en Formar parte de un equipo para leer el
forma oral y
escrita) y como
texto.
Partes de un texto: título, subtítulos,. 160 144 medio para Encontrar las ideas principales de cada
Letras como marcadores de secuencias - Y aprender. párrafo.
La toma de Utilizar palabras de enlace y unir las ideas
(incisos) 175 145 decisiones con
Cuento: narrar; inicio, desarrollo y final. información
principales de todos los párrafos.
Conocimientos previos, producción, suficiente para Utilizar el diccionario para investigar el
propósito, lectura en episodios. expresarse e significado de palabras desconocidas.
interpretar Llamar resumen al texto resultante.
Comprensión específica. mensajes.
Inferencias. La comunicación
Reconocer que en un resumen se presenta
Relación con experiencias, indagación afectiva y de forma breve el contenido de un texto.
de significados de palabras. efectiva. -Utilizar la modalidad de lectura en
La utilización del episodios para leer dicho texto.
Resumen escrito, resumen oral, lenguaje como
expresión de opiniones. una herramienta
-Comentar el contenido de cada episodio y
para representar, utilizar la estrategia de predicción para ir
Conocimientos previos, predicción 160 146 interpretar imaginando lo que cree sucederá.
propósito, lectura en episodios. y comprender la -Utilizar una hoja de cartulina o cartoncillo
Comprensión específica. realidad. para elaborar un anuncio .
Inferencias. - Ilustrar el anuncio con dibujos o recortes.
Resumen escrito, resumen oral, -Reconocer como nombres propios a
expresión de opiniones. 147 aquellos de personas, de ciudades o de
Cuento: narrar, inicio, desarrollo y final. lugares.
Anuncio: apelar, informar. - Escribir nombres propios sin olvidar que
Anuncio (Producción) debe utilizar mayúscula inicial.
Uso de mayúsculas para marcar 148 -Escribir un texto donde utilice los nombres
identidad de los compañeros del grupo.
149
Adecuación y propiedad en el habla: - Escribir los nombres propios que marca el
lenguaje formal, claridad y volumen de voz libro de texto.
Uso de patrones de interacción: toma de Determinar el tema para un debate.
turnos. -Nombrar un moderador y un secretario
Manifestar y expresar opiniones y para el debate.
sentimientos. - Reconocer que los sinónimos son
Debate: centrarse en el tema, reglas de palabras con significados semejantes.
participación, conclusiones. - Redactar oraciones y cambiar los
sustantivos y adjetivos por sinónimos.
Reconocimiento de relaciones de 150 - Resolver los ejercicios de el libro de texto.
significado entre palabras: sinónimos. 151 - Escribir un cuento.
Cuento: relatar, divertir. - Escribir lo que va al principio, después , el
Cuento: inicio, desarrollo y final. final y un título.
Cuento: planeación, redacción, revisión - Leer el texto de su libro y marcar cuántos
y divulgación. párrafos lo componen.
- Identificar las ideas principales, y
Artículo informativo: informar; tema, 152 reconocer que las ideas secundarias
ideas principales y secundarias. 153 amplían, ejemplifican o explican el
Reconocimiento de irregularidades contenido.
sonoro-gráficas: r-rr, g-gu, g-j, c-z, y-ll. - Realizar un listado de palabras con r , g, c,
Identificación de sílaba tónica: acento y.
gráfico y prosódico. - Contestar los ejercicios que marca el libro
Punto y seguido, punto y aparte, coma. de texto.
Contenidos Recursos Aspectos a

Aprendizajes Esperados Tiempo Evaluar
Transversales Didácticos
Lectura de la
prensa local - Utilizar el lenguaje oral y escrito para
comunicar al hablar y escribir. Libro del 6 horas Libro de
Identificar, en la - Identifica la correspondencia maestro texto
temática entre el título, los subtítulos y
prensa escrita, los el texto. Libro del
principales - Identifica la utilidad y función de alumno
problemas de la títulos, subtítulos, índices, ilustraciones
comunidad. Debatir y recuadros para
obtener información de un texto.
Ficha
en pequeños Libreta
grupos las formas - Identifica los componentes de un
que las autoridades texto narrativo (cuento).
han llevado a cabo -Identifica recursos gráficos usados Lápiz
para resolverlos y en artículos de divulgación científica: Examen
tamaño de letra y alineación, escrito
la manera en que ilustraciones, tablas y distribución de Diccionario
los niños pueden elementos en la página.
participar. -Redacta resúmenes de textos leídos
atendiendo a las ideas principales de
cada párrafo.
-Identificar las partes de textos escritos
(anuncio).
- Identificar las fuentes de información:
diccionarios, atlas, enciclopedias…
Búsqueda de información.
-Redacta artículos informativos.
-Aplica los conocimientos adquiridos
sobre reglas ortográficas uso de “r” y
“rr”; uso de “g”, y “j”, uso de “c”, “z”, “y”,
“ll”.
-Aplicación de el punto y seguido,
punto y aparte y coma dentro de un
párrafo de un escrito.
Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura.
- Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de distintas funciones de la
comunicación. - Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y
participen en ella para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el
contenido de diversos textos. - Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la
lengua para autorregular el uso que hacen de ella.

Lección N° 13 *El empleo del -Reconocer las reglas ortográficas de las letras r,
lenguaje como g, c, y.
PX Desaparece medio para Escribir palabras y separarlas en sílabas para
Reconocimiento de irregularidades sonoro- 154 identificar la sílaba tónica.
comunicarse (en Escribir un texto donde se marquen el punto y
gráficas: r-rr, g-gu, g-j, c-z, y-ll. forma oral y aparte y la coma.
Identificación de sílaba tónica: acento gráfico escrita) y como Proponer soluciones para el problema que se
y prosódico. medio para realiza en un debate, utilizando argumentos
Punto y seguido, punto y aparte, coma. aprender. sólidos y bien fundamentados. - Recordar
Dar y obtener información: explicar, La toma de que durante el debate debe solicitar la palabra
decisiones con antes de hablar, escuchar con atención y no
ejemplificar. 155 interrumpir y cuando le toque el turno de
Manifestar y expresar opiniones y información participar hablar con entonación y volumen de
sentimientos. suficiente para voz adecuados. - Inventar los personajes de
expresarse e un cuento, y los problemas que deben resolver
Discusión temática: centrarse en el tema,
interpretar y cómo le gustaría que fuera el final. -
reglas de participación, conclusiones. mensajes. Escribir un primer borrador, corregirlo y pasa en
Cuento: planeación, redacción, revisión y La comunicación limpio la versión final e ilustrarlo . - Leer en
afectiva y silencio las instrucciones del juego que
divulgación. presenta el libro de texto. - Formar parejas y
Dar y obtener información: explicar, efectiva.
La utilización del disponerse a participar en el juego.
ejemplificar. - Inventar otro juego donde aplique reglas
lenguaje como parecidas. - -Inventar los personajes de un
Manifestar y expresar opiniones y 156 una herramienta cuento, y los problemas que deben resolver y
sentimientos. para representar, cómo le gustaría que fuera el final. - Escribir
Discusión temática: centrarse en el tema, interpretar un primer borrador, corregirlo y pasa en limpio
reglas de participación, conclusiones. y comprender la la versión final e ilustrarlo . - Comentar sobre
Cuento: planeación, redacción, revisión y realidad. soluciones donde ha escuchado la aplicación
de un refrán. - Decir algunos refranes.
divulgación. - Explicar el significado de algunos refranes
Interpretación de frases a partir del 157 conocidos. - Memorizar los refranes que se
encuentran en el libro de texto. - Recordar
significado semántico-sintáctico: refranes 153 que el resumen escrito se presenta en forma
Cuento: planeación, redacción, revisión y y breve . - Reconocer que el oral es para
divulgación. expresar sus opiniones en forma breve.
154

Aprendizajes Esperados Tiempo
Transversales Didácticos Evaluar
• Aplica los conocimientos adquiridos
Lectura de la prensa sobre reglas ortográficas uso de “r” y
local “rr”; uso de “g”, y “j”, uso de “c”, “z”, “y”, Libro del 6 horas Libro de
“ll”. maestro texto
Identificar, en la • Aplicación de el punto y seguido, punto
prensa escrita, los y aparte y coma dentro de un párrafo de Libro del
principales problemas un escrito. alumno
• Comprensión global de un texto.
de la comunidad.
• Utilizar el lenguaje oral y escrito Ficha
Debatir en pequeños para comunicar al hablar y escribir. Libreta
grupos las formas que • Aplicar sus conocimientos sobre
las autoridades han uso de patrones de interacción y
llevado a cabo para respeto al turno. Lápiz
• Interpreta el significado de refranes y
resolverlos y la los relaciona con situaciones cotidianas. Examen
manera en que los • Redacta un cuento. escrito
niños pueden Diccionario
participar.
Periódico
Semana del 8 al 12 de Marzo
Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias básicas para la comprensión de textos
escritos. - Que los niños mejoren en la comprensión y expresión de discursos o textos orales
empleando una organización temporal y causal adecuada, considerando las partes del discurso y las
situaciones comunicativas. - Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de
la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen
el contenido de diversos textos.

-Localizar en su libro de lecturas el título “ Una
Lección N°14 *El empleo del visita a la Sierra Tarahumara”.
lenguaje como Observar las ilustraciones y comentar sobre
Una Visita a la Sierra medio para cómo cree que la gente vive en esos lugares y
señalar la ilustración que llamó más la
Tarahumara comunicarse (en
atención. - Escuchar la lectura que bajo la
forma oral y modalidad de lectura guiada y contestar las
Relato: relatar, informar; personajes, inicio, 176 escrita) y como interrogantes que éste plantee. - Expresar
desarrollo y final. - medio para opiniones sobre el contenido de la lectura. -
Predicción, lectura guiada, inferencias, 183 aprender. Leer la información que le brinda el folleto de
La toma de las páginas indicadas. - Dialogar sobre la
comprobación de predicciones. función de las ilustraciones contenidas en el
Conversación: alternancia libre de turnos. decisiones con folleto. - Elaborar un folleto donde se
información despierta el deseo del lector de visitar un lugar
Partes de un texto: subtítulos, mapas, 158 suficiente para determinado. - Identificar el propósito por el
fotografías (folleto) - expresarse e cuál cree se escriba un folleto.
Folleto: informar; descripción, persuasión; 161 interpretar - Dialogar sobre las funciones de las ilustraciones
mensaje principal. mensajes. contenidas en un folleto.
- Señalar cuál es el objetivo de colocar en el
Folleto: informar, apelar. La comunicación folleto el plano del centro de la ciudad.
afectiva y -Decir si después de leer el contenido del folleto
Folleto: descripción, persuasión; mensaje efectiva. se quedó con deseos de visitar la ciudad.
principal. La utilización del -Realizar ejercicios donde se encuentre el
Anuncio lenguaje como adjetivo. - Identificar el propósito por el cuál
Folleto: planeación, redacción, revisión, cree se escriba un folleto. - Dialogar sobre
una herramienta las funciones de las ilustraciones contenidas en
corrección y divulgación. para representar, un folleto. - Señalar cuál es el objetivo de
Uso de adjetivos interpretar colocar en el folleto el plano del centro de la
y comprender la ciudad. - Decir si después de leer el
Folleto: informar, apelar. contenido del folleto se quedó con deseos de
Folleto: descripción, persuasión; mensaje realidad. visitar la ciudad. - Identificar el propósito
principal. por el cuál cree se escriba un folleto.
- Dialogar sobre las funciones de las ilustraciones
Folleto: planeación, redacción, revisión, contenidas en un folleto.
corrección y divulgación. - Señalar cuál es el objetivo de colocar en el
folleto el plano del centro de la ciudad.
Folleto: planeación, redacción, revisión, -Decir si después de leer el contenido del folleto
corrección y divulgación. se quedó con deseos de visitar la ciudad.

•Comprensión global de un texto.
Lectura de la prensa
local • Utilizar el lenguaje oral y escrito Libro del 6 horas Libro de
para comunicar al hablar y escribir. maestro texto
Identificar, en la • Aplicar sus conocimientos sobre
prensa escrita, los Libro del
uso de patrones de interacción y
principales problemas respeto al turno. alumno
de la comunidad. • Identifica las partes de un texto:
Títulos, subtítulos, gráficos. Ficha
Debatir en pequeños
•Redacta textos (folleto) utilizando Libreta
grupos las formas que
títulos, subtítulos y gráfcios.
las autoridades han
• Redacta un folleto utilizando
llevado a cabo para descripciones con adjetivos, frases Lápiz
resolverlos y la persuasivas. Examen
manera en que los escrito
niños pueden • Revisa sus textos para presentarlos en Diccionario
participar. divulgación.
Periódico
Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer
o familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos textos. - Que los niños
avancen en la reflexión sobre las características de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. - Que
los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación. - Que
los niños mejoren en la comprensión y expresión de discursos o textos orales empleando una organización temporal
y causal adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas. - que los niños avancen
en la reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura.

- Formar parejas y leer el corrido a Chihuahua que
*El empleo del se le presenta. - Identificar en el corrido las
Lección N°14 lenguaje como estrofas que lo integran. - Identificar el número
Una Visita a la Sierra medio para de sílabas en cada verso. - Investigar y anotar la
comunicarse (en letra de otros corridos conocidos. - Iniciar la
Tarahumara forma oral y elaboración de un cancionero que contenga
solamente corridos. - Escribir oraciones en su
escrita) y como cuaderno del tipo: Los pastores cuidan las cabras
Corrido: relatar, informar. 162 medio para en los potreros. - Identifiquen en qué lugar se
y aprender. realiza la acción que indica la oración. - Utilizar
163 La toma de la pregunta ¿ dónde? Para identificar el
Interpretación de metáforas. circunstancial de lugar en cada oración que
decisiones con escriba. - Identificar el circunstancial de lugar
información en las oraciones que le solicite el maestro. -
164 suficiente para Leer el texto sobre la convivencia de los
Uso de adverbios expresarse e tarahumaras. - Comentar sobre la importancia
interpretar de que las personas aprendan a convivir y
Folleto, planeación, redacción, revisión, mensajes. compartir, destacando ventajas y desventajas. -
corrección y divulgación. Implementar un plan para mejorar la convivencia.
La comunicación - Escuchar y respetar opiniones. - Conseguir
afectiva y cartulina, cartoncillo, plumones y colores y
efectiva. elaborar un anuncio. - Utilizar palabras que
Dar y obtener información: relatar hechos, 165 La utilización del inviten a los lectores a comprar el producto
explicar. 166 lenguaje como anunciado. - Observar las ilustraciones de la
lectura y comentar sobre cómo cree que la gente
Manifestar opiniones. una herramienta vive en esos lugares y señalar la ilustración que
Conversación. Alternancia libre de turnos. para representar, llamó más la atención. - Escuchar la lectura que
Anuncio: informar, apelar interpretar bajo la modalidad de lectura guiada y contestar las
y comprender la interrogantes que éste plantee. - Expresar
Anuncio. mensaje opiniones sobre el contenido de la lectura. -
realidad. Realizar la lectura con volumen , entonación y
dramatización con movimientos corporales. -
Regular las acciones propias y de otros: 167 Elaborar en el cuaderno una lista de palabras que
inicien con hie, hue, hui, hum, horr y horm.
convencer. - Destacar la presencia de la letra h al inicio de cada
Dramatización: entonación y movimientos palabra. - Utilizar algunas palabras de las
corporales. escritas para redactar textos. -Realizar los
ejercicios del libro de texto.

• Identifica la estructura de textos
Lectura de la prensa (corridos).
local Libro del 6 horas Libro de
•Comprende textos que utilizan maestro texto
Identificar, en la metáforas.
prensa escrita, los •Autocorrige sus textos para su Libro del
principales problemas divulgación. alumno
• Es capaz de dar y obtener información,
de la comunidad.
expresando opiniones. Ficha
Libreta
grupos las formas que •Aplicar sus conocimientos sobre
las autoridades han uso de patrones de interacción y
llevado a cabo para respeto al turno. Lápiz
resolverlos y la •Argumenta sus opiniones.
Examen
•Participa en dramatizaciones
comunicando a través de movimientos Diccionario
niños pueden
corporales y gestos.
participar.
Periódico
avancen en el desarrollo y uso de estrategias básicas para la comprensión de textos escritos. - Que los niños
avancen en la reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura. - Que los niños avancen
en la reflexión sobre las características de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. - Que los niños
mejoren la comprensión y producción de mensajes orales.

Lección N°15 *El empleo del -Iniciar el tratamiento de la lectura comentando
lenguaje como sobre sus conocimientos acerca de las abejas.
Las abejas medio para - Leer el texto informativo “ Las abejas “ que se
encuentra en el libro de texto. - Utilizar el
Artículo informativo: informar, tema e ideas 184- 168 comunicarse (en diccionario para conocer el significado de las
principales. 189 forma oral y palabras desconocidas. - Leer el contenido
Indagación de palabras, activación de escrita) y como de cada párrafo y hacer comentarios sobre el
conocimientos previos, lectura guiada medio para mismo. - Comparar lo que sabe y lo que
aprender. aprendió sobre la vida de las abejas.
Relación del contenido con conocimientos - Leer el texto de las abejas nuevamente. -
La toma de
previos, inferencias, comprensión global. ● decisiones con Destacar el número de párrafos que contiene.
Descripción: explicar, informar ● información - Identificar el tema de cada párrafo, las ideas
Cuadro: registrar. ● Descripción: tema e principales y notar la relación con el tema del
suficiente para mismo. - Leer cada párrafo identificado en la
ideas principales. expresarse e lección indicada. - Destacar en cada párrafo
● Descripción (producción) interpretar las ideas principales.
Partes de un texto: párrafos 184 169 mensajes. - Llamar resumen al texto resultante. - Obtener
La comunicación resúmenes de los textos indicados por el
Punto y seguido y punto y aparte. 184 y maestro. - Identificar el número y género de
afectiva y
Resumen: informar 170 los artículos ; el, la, los, las.
efectiva.
Resumen: tema e ideas principales La utilización del - Resolver los ejercicios sobre falta de
Resumen: (producción) concordancia que se encuentran en el libro de
lenguaje como texto. - Acordar el tema para una
Concordancia: género, número y persona una herramienta conferencia.
para representar, - Identificar que material de consulta debe
Planeación del contenido considerando la 171 interpretar utilizar.
situación, el propósito y el tema. y y comprender la - Elaborar material apropiado para apoyar la
Conferencia: Planeación 172 conferencia.
Resumen: Planeación., redacción, revisión, realidad. - Utilizar el volumen y entonación adecuada para
corrección y .divulgación 173 exponer la conferencia.
-Reconocer que en un resumen se presenta de
Búsqueda de información en materiales 174 forma breve el contenido de un texto. - Leer
escritos. y un texto, y subrayar la idea principal.
Resumen: Planeación, redacción, revisión, 175 - Escribir las ideas principales
corrección y divulgación. - Realizar la revisión y corrección del texto.

• Utilizar el lenguaje oral y escrito para
Lectura de la prensa comunicar al hablar y escribir.
local Libro del 6 horas Libro de
Reconocimiento de la estructura de un texto
maestro texto
menor: Títulos, subtítulos, párrafos.
Identificar, en la Redacción de un artículo informativo y su
prensa escrita, los autocorrección para su divulgación. Libro del
principales problemas alumno
Aplicar sus conocimientos sobre el uso del
de la comunidad. habla en sus participaciones en diálogos y
discusiones con argumentación de claridad, Ficha
secuencia de ideas, volumen, entonación. Libreta
grupos las formas que
las autoridades han Redacción de un resumen atendiendo las
ideas principales de cada párrafo.
llevado a cabo para Lápiz
resolverlos y la Presentar la exposición de un artículo Examen
manera en que los informativo. escrito
participar.
Periódico
Semana del 12 al 16 de Abril
Que los niños avancen en el conocimiento del espacio , la forma gráfica del texto y su significado en la lectura. -
avancen en la reflexión sobre las características de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. - Que
los niños mejoren en la comprensión y expresión de discurso o textos orales empleando una organización temporal
y causal adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas.

Lección N°15 *El empleo del -Leer el título del texto indicado. - Comentar
lenguaje como acerca de lo que cree es el contenido del texto.
Las abejas medio para - Indicar en el mismo texto los subtítulos que
contiene - Observar si existe relación entre
comunicarse (en el título y subtítulo. - Leer el texto y destacar
Partes de un texto: título y subtítulo 176 forma oral y si la información que contiene es la que
Articulo informativo: informar; tema e ideas y escrita) y como esperaba.
principales 177 medio para - Identificar en otros textos el título y los
Resumen: tema e ideas principales. aprender. subtítulos que contengan.
La toma de - Acordar el tema para una conferencia. -
Conferencia / exposición de temas: decisiones con Identificar que material de consulta debe
información utilizar. - Elaborar material apropiado para
planeación y presentación con explicaciones, apoyar la conferencia. - Utilizar el volumen y
ejemplos y ayudas visuales. suficiente para entonación adecuada para exponer la
expresarse e conferencia. - Llevar algún diario al salón
interpretar de clases.
Partes de un texto: párrafos 178 mensajes. - Destacar la noticia que más llame la atención.
Noticia: informar; ideas principales, lugar, La comunicación - Identificar en la noticia el título, el tema que
tiempo y participantes. afectiva y trata y lo que sucedió, quienes intervinieron,
efectiva. cómo y cuándo sucedió. - Analizar la noticia
La utilización del que se encuentra en el libro de texto. -
Discusión organizativa: toma de acuerdos. 179 Acordar el tema para una discusión
lenguaje como organizada. - Respetar los acuerdos
Uso de: aje, eje. una herramienta tomados. - Usar palabras como carruaje,
para representar, pelaje, traje, en la redacción de oraciones. -
Adecuación y propiedad: lenguaje formal, interpretar Advertir que las terminaciones aje en dichas
claridad en la pronunciación, volumen de voz. y comprender la palabras se escriben con j. - Leer en el libro
realidad. de lecturas la lección las abejas. - Utilizar el
Regulación de la expresión: relación entre volumen y la entonación adecuada para
las ideas y precisión. expresar el contenido del texto. - Identificar
Dar y obtener información: plantear dudas, el tema de cada párrafo.
pedir explicaciones - Identificar la idea principal de cada párrafo y
notar la relación con el tema del mismo. -
Conferencia: presentación con Elaborar material apropiado para realizar una
explicaciones, ejemplos y ayudas visuales conferencia

• Reconocimiento de las partes de un
Lectura de la prensa texto: títulos, subtítulos, gráficos.
local •Readacción de un artículo informativo Libro del 6 horas Libro de
atendiendo a las ideas principales de maestro texto
Identificar, en la cada párrafo.
prensa escrita, los •Presentar su investigación en una Libro del
principales problemas exposición ante grupo. alumno
• Redacta noticias de eventos
de la comunidad.
interesantes que contesten las Ficha
Debatir en pequeños preguntas de los servidores. Libreta
grupos las formas que • Utiliza lenguaje formal en situaciones
las autoridades han de exposición, conferencia y con
llevado a cabo para diferentes personas. Lápiz
resolverlos y la •Participa en conferencias expresando Examen
manera en que los ideas claras, con adecuado volumen de escrito
niños pueden voz y apoyándose con elementos Diccionario
participar. visuales.
Periódico
Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella
para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos
textos. - Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de las distintas funciones de
la comunicación. - Que los niños avancen en el conocimiento del espacio, la forma gráfica del texto y
su significado en la lectura.

Lección N° 16 *El empleo del -Conversar sobre algunas historietas que haya
lenguaje como leído. - Localizar en el libro de lecturas el
Gulliver en el País de los medio para texto “ Gulliver en el País de los gigantes” y
reconocerlo como historieta. - Observar las
gigantes comunicarse (en ilustraciones y hacer predicciones sobre el
Historieta: narrar, inicio, desarrollo y final. 190 180 forma oral y contenido. - Establecer como propósito de la
escrita) y como lectura conocer cómo Gulliver enfrenta a los
Conocimientos previos, predicción, -
medio para gigantes. - Leer la historieta y realizar
propósito lectura comentada, comprobación 203 aprender. comentarios sobre el contenido de la misma.
La toma de - Identificar los chistes como un texto de
de predicciones, resumen oral, comprensión tradición oral.. - Señalar que los chistes
decisiones con
global, expresión de opiniones. información generalmente son cortos y el propósito es
Contar chistes. 181 hacer reír. - Utilizar el cuaderno para escribir
suficiente para chistes. - Copiar los chistes dichos que le
Chiste: divertir. expresarse e parecen más graciosos. - Realizar un recado
Chiste (producción) interpretar - Escribir las partes que lo componen. -
mensajes. Escribir un recado donde dejen un mensaje a
Manuscrita cursiva ● Recado: 182 su mamá. - Escribir el recado en letra
La comunicación
informar afectiva y manuscrita y otro en letra cursiva -
Recado: destinatario, mensaje, emisor ● efectiva. Observar el plano que presenta el libro de
Recado (producción) La utilización del texto.
- Indicar los lugares señalados en el plano. -
Regulación: claridad, precisión. 183 lenguaje como Utilizar el cuaderno para escribir instrucciones
Dar y obtener información: explicar 184 una herramienta para que alguien realice el recorrido. - Dar
Descripción (trayectos) : precisión. ● para representar, instrucciones para realizar recorridos sobre el
Historieta: divertir interpretar plano. - Recordar la historieta de Gulliver.
y comprender la - Imaginar un final diferente - Elaborar
Historieta. personajes, inicio, desarrollo y algunas viñetas y copiar personajes de las
final realidad. historietas para transformar el final.
Historieta: Planeación, redacción, - Comentar sobre los finales más interesantes.
revisión, corrección y divulgación - Hacer algún cartel con una información de
interés y expresarla con globos las
Partes de un texto: globo, cartel ilustraciones.
Historieta: Planeación, redacción, - Realizar una historieta e identificar las partes de
la misma
revisión, corrección y divulgación.

• Identifica los elementos y organización
Lectura de la prensa de una historieta, con inicio, desarrollo y
local final. Libro del 6 horas Libro de
•Realiza predicciones de la continuación maestro texto
de una historieta.
Identificar, en la •Es capaz de divertirse al leer y contar
prensa escrita, los Libro del
chistes.
alumno
principales problemas •Realización de inferencias en textos
de la comunidad. leídos.
• Sostiene una conversación y Ficha
Libreta
grupos las formas que argumenta sus preferencias o
las autoridades han puntos de vista.
• Redacta un recado identificando
sus componentes.
resolverlos y la Examen
• Reconoce la utilidad de los
manera en que los cuadros narrativos, globos y viñetas escrito
en una historieta.
participar. • Redacta una historieta y la revisa
Periódico
para su divulgación.
Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la lengua para autorregular el uso
que hacen de ella. - Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura
y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el
contenido de diversos textos. Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la
lengua para autorregular el uso que hacen de ella.

Lección N° 16 *El empleo del -Reconocer que las oraciones imperativas son
lenguaje como usadas para expresar órdenes, mandatos,
Gulliver en el País de los medio para instrucciones o indicaciones. - Utilizar
gigantes comunicarse (en oraciones imperativas para escribir un texto
forma oral y donde de órdenes a algún compañero.
escrita) y como Señalar que los signos de admiración se utilizan
Oraciones imperativas y admirativas. 185 medio para para dar mayor énfasis a las oraciones
Transformación de oraciones y aprender. imperativas. - Realizar una historieta -
186 La toma de Identificar las partes de la historieta. - Llevar
decisiones con al salón algunas historietas de recortes de
Historieta: planeación, redacción, revisión, información periódicos, revistas etc.. - Realizar su propia
corrección y divulgación suficiente para historieta. - Revisar y corregir la historieta
expresarse e realizada. - Leer un texto indicado haciendo
interpretar la separación respectiva de párrafos. -
mensajes. Distinguir en cada párrafo las ideas principales.
Resumen (novela): relatar, narrar; tema e 187 La comunicación - Realizar un tema en rotafolio y copiar las
ideas principales y afectiva y ideas principales , el título del texto, nombre del
188 efectiva. autor y los episodios mas importantes.
Lectura independiente, resumen escrito - Comparar el tema y observar si no faltan datos.
La utilización del
lenguaje como - Leer el texto que marca el libro de texto. -
una herramienta Copiar en el cuaderno las palabras destacadas
Uso de b en terminaciones del tiempo 189 para representar, en negritas. - Observar la terminación de las
copretérito: aba, abas, ábamos, aban. interpretar palabras copiadas.
Historieta: planeación, redacción, revisión, y comprender la - Recordar que las palabras terminadas con aba,
corrección y divulgación realidad. abas, ábamos y aban se escriben con b. -
Redactar oraciones donde utilicen palabras con
dichas terminaciones. - Realizar algunas
historietas. - Ilustrarlas con dibujos o
Historieta: planeación, redacción, revisión, recortes. - Traer recortes de historietas de
corrección y divulgación algunas revistas, periódicos al salón. - Hacer
comentarios sobre las mismas.

• Identifica los elementos y organización
Lectura de la prensa de una historieta.
local • Autocorrige la historieta y la prepara Libro del 6 horas Libro de
para su divulgación. maestro texto
Identificar, en la
prensa escrita, los •Realiza resúmenes de textos leídos Libro del
principales problemas empleando las ideas principales de cada alumno
párrafo.
de la comunidad.
Ficha
Debatir en pequeños •Aplica sus conocimientos sobre la Libreta
grupos las formas que ortografía de las palabras con
las autoridades han terminaciones aba, abas, ábamos, aban.
resolverlos y la •Prepara su historieta para divulgación. Examen
participar.
Periódico
Desarrolle la habilidad para leer, escribir, comparar y ordenar números naturales hasta de
cinco cifras, fracciones con denominador decimal y números decimales hasta centésimos.
Desarrolle la capacidad de recolectar , organizar, comunicar e interpretar información.
Desarrolle la habilidad en el manejo de diferentes instrumentos de geometría, en el trazo y
construcción de figuras y cuerpos geométricos.
Tema L.A. Competencia Actividades
- Escribir números de cinco cifras

1.- Resolver
comprendidos entre 60 00 y 80 000
El censo de población. problemas de
manera - Reconocer que al cambiar la posición
Lectura y escritura de números hasta de 128 autónoma. de una cifra su valor posicional cambia.
cinco cifras. - - Descubrir el valor posicional de los
129 Comunicar números que marca el maestro.
Valor posicional. Análisis e interpretación información - Observar los datos de la encuesta de
de la información proveniente de una matemática
el libro de texto.
encuesta. Elaboración de tablas usando
pictogramas. - Mencionar qué cantidad representan
Validar
procedimiento los símbolos en cada caso. -
s y resultados. Reconocer que para representar
2.- cantidades en una tabla se pueden
Bordados y simetría . Manejar utilizar símbolos.
técnicas - Observar las figuras geométricas de el
eficientemente
Identificación, clasificación y trazo de 130 libro e identificar las figuras de 2, 3, o 4
.
figuras, por el número de ejes de 131 ejes de simetría.
simetría.  - Comparar figuras simétricas con otras
11
que no lo son, establecer diferencias.

Planteamiento y - Desarrollar formas de pensamiento
solución de que permita interpretar y comunicar
problemas matemáticamente situaciones que Libro del 6 horas Libro de
se presentan en diversos contornos maestro texto
Resolver algunos socioculturales.
-Conocen y saben usar las Libro del
problemas sencillos alumno
propiedades del Sistema Decimal de
relacionados con
numeración para interpretar y
problemas de la comunicar información de diversas Ficha
localidad: costo y formas. Libreta
presupuesto para - Reconocimiento del valor
ciertas obras posicional de los números dentro de
públicas, medición de la cifra. Lápiz
terrenos destinados a -Lectura, interpretación y análisis de Examen
parques, bibliotecas, pictogramas. escrito
- Reconoce las características de la Regla
entre otros.
figuras geométricas identificando
sus ejes de simetría.
Profundice, a través de la comprensión de giros la noción de equivalencia en grados, para
medir ángulos. - Desarrolle la habilidad para leer, escribir, comparar y ordenar números
naturales hasta de cinco cifras, fracciones con denominador decimal y números decimales
hasta centésimos. - Adquiera, a través de la comparación de fracciones comunes o
decimales, la noción de equivalencias y la aplique en adiciones sencillas.

-Realizar giros de fracciones de una
3.- Resolver
vuelta
El cazador problemas de
-( 1/4, 1/5, 1/6, 1/8, 1/2) y estimar la
manera
graduación del ángulo formado. -
Cálculo de giros expresados como 132 autónoma.
Trazar con un compás una vuelta
ángulos en grados. El ángulo recto como –
133 Comunicar entera y dividirla en cuatro partes. -
un giro de un cuarto de vuelta.
9 información Llamar ángulo recto a un cuarto de giro
matemática de 90°. - Dividir en décimos y
centésimos la recta numérica y hallar
Validar sus equivalencias.
4.- procedimiento - Señalar que las fracciones decimales
Animales que saltan s y resultados. también se pueden representar con
punto decimal. - Reconocer los
Relación de equivalencia entre décimos 134
Manejar décimos como la primera cifra a la
y centésimos. Ubicación de fracciones -
técnicas derecha del punto decimal y los
decimales en la recta numérica. Lectura y 135
eficientemente centésimos como la segunda.
escritura de cantidades con punto . - Reconocer que las siguientes
decimal hasta centésimos.
fracciones son equivalentes 12/100 =
Representación de una fracción como la
suma de otras fracciones. 1/10 + 2/100, pero están escritas de
diferente manera.

Planteamiento y -Desarrollar formas de pensamiento
solución de que permita interpretar y comunicar
problemas matemáticamente situaciones que Libro del 6 horas Libro de
se presentan en diversos contornos maestro texto
Resolver algunos socioculturales.
Libro del
-Conocen y saben usar las
relacionados con
propiedades del Sistema Decimal de
problemas de la numeración para interpretar y Ficha
localidad: costo y comunicar información de diversas Libreta
presupuesto para formas (números fraccionarios)
ciertas obras
públicas, medición de -Utilización de los grados como Lápiz
terrenos destinados a unidad de medida de ángulos . Examen
parques, bibliotecas, -Emplea el transportador para medir escrito
ángulos. Regla
entre otros.
Adquiera, a través de la comparación de fracciones comunes o decimales, la noción de
equivalencias y la aplique en adiciones sencillas. - Resuelva problemas que impliquen el
uso y equivalencia de unidades de peso, área, y capacidad que le permitan profundizar en el
estudio del Sistema Métrico decimal.
Trace la altura en diferentes tipos de triángulos.
5.- - Llevar al salón frutas, líquidos, azúcar

Resolver
Esferas de plastilina. problemas de o cualquier otro objeto, para convertirlo
manera en fracciones
Procedimientos informales para sumar 136 autónoma.
- Partir algunos objetos y sumar las
fracciones. Diversos recursos para –
encontrar la equivalencia entre algunas 137 Comunicar fracciones repartidas.
fracciones. Uso de cuartos y medios información - Comparar con una balanza el peso de
kilogramos, para pesar diversos objetos. matemática algunos objetos en ½ y ¼ Kg.
- Identificar un triángulo como una figura
Validar
procedimiento de tres lados.
6.-
s y resultados. - Trazar las alturas de los triángulos de
Acerca de las alturas.
el libro con escuadra.
Manejar
Trazo de las alturas de diversos 138 - Completar el trazo de triángulos si ya
técnicas
triángulos, utilizando la escuadra. Trazo -
eficientemente conoce base y altura.
de triángulos, dadas la base y la altura. 139
. - Medir los lados, base y altura de los
triángulos de el libro.

Planteamiento y - Aplicación de sus conocimientos
solución de sobre el Sistema de Numeración
problemas Decimal (fracciones). Libro del 6 horas Libro de
maestro texto
Resolver algunos -Emplea equivalencias de
fracciones, medios, cuartos, tercios. Libro del
relacionados con
- Utiliza instrumentos geométricos al
problemas de la trazar figuras (triángulos) al darle la Ficha
localidad: costo y base y la altura. Libreta
presupuesto para
ciertas obras
públicas, medición de Lápiz
terrenos destinados a Examen
parques, bibliotecas, escrito
Regla
entre otros.
Desarrolle la habilidad para leer, escribir, comparar y ordenar números naturales hasta de
cinco cifras, fracciones con denominador decimal y números decimales hasta centésimos.
Desarrolle la habilidad en el manejo de diferentes instrumentos de geometría, en el trazo y
construcción de figuras y cuerpos geométricos.
7.- - Utilizar los símbolos >,< o = en la

Resolver
Particiones decimales. problemas de comparación.
manera - Observar algunas decimales 0.3,
Comparación entre números decimales. 140 autónoma.
0.50,0.025, representarlos como la
Escritura de números decimales como -
fracción. Localización de números 141 Comunicar fracción 3/10, 50/100, y 25/1000
decimales en la recta numérica. información - Escribir en forma de fracción los
matemática
decimales de el libro de texto.
8.- Validar - Reconocer que el círculo se forma
El lugar del tesoro. procedimiento con una línea curva cerrada.
s y resultados.
- Reconocer que el compás es un
Trazo del círculo con cuerda o compás.
142 Manejar instrumento útil para trazar círculos.
Representación de puntos y
- técnicas
desplazamientos en el plano. - Reproducir figuras compuestas por
143 eficientemente
Reproducción de una figura utilizando
círculos con el compás.
compás. .
- Reproducir las figuras de el libro de
texto

Planteamiento y - Compara y ordena números hasta
solución de de cuatro cifras; números decimales
problemas y números fraccionarios. Libro del 6 horas Libro de
maestro texto
Resolver algunos -Identifica y ubica números
fraccionarios en la recta numérica. Libro del
relacionados con
-Traza figuras geométricas (círculo)
problemas de la utilizando el juego de geometría o Ficha
localidad: costo y una cuerda. Libreta
presupuesto para
ciertas obras
Regla
entre otros.
Desarrolle la habilidad para leer, escribir, comparar y ordenar números naturales hasta de cinco cifras, fracciones
con denominador decimal y números decimales hasta centésimos.
Desarrolle la capacidad de recolectar, organizar, comunicar e interpretar información.
Desarrolle la habilidad en el manejo de diferentes instrumentos de geometría, en el trazo y construcción de figuras y
cuerpos geométricos. - Resuelva problemas sencillos, a través de los cuales deduzca la fórmula del área del
cuadrado, del rectángulo, del triángulo y la noción de volumen.

- Reconocer decimales en el peso de
9 Resolver algunos productos.
Datos interesantes. problemas de - Identificar como milésimos la tercera
manera
cifra a la derecha del punto decimal.
Interpretación de décimos, centésimos y autónoma.
144 - Medir hasta milésimos algunas
milésimos, en diferentes contextos. –
Comunicar longitudes y representarlas con punto
Representación de números en la recta. 145
Análisis e interpretación de información. información decimal.
matemática -Representar hasta milésimos en la
recta numérica.
Validar - Anotar los milésimos con punto
10. procedimiento
Cubos y construcciones. decimal y como fracción.
s y resultados.
- Moldear un cubo con plastilina o yeso
Construcción de cubos, con diferentes 146 Manejar y otros con cartoncillo o cartulina.}
procedimientos. 147 técnicas - Reconocer que un cubo tiene seis
Noción de volumen.  eficientemente caras cuadradas.
12 . -Llamar volumen la capacidad de un
recipiente.
- Conocer el volumen de los cuerpos
geométricos de el libro.

Planteamiento y - Compara y ordena números hasta
solución de de cuatro cifras; números decimales
problemas y números fraccionarios. Libro del 6 horas Libro de
maestro texto
Resolver algunos -Identifica y ubica números
fraccionarios en la recta numérica. Libro del
relacionados con
-Emplea los conocimientos
problemas de la adquirirdos sobre cuerpos Ficha
localidad: costo y geométricos al construir cubos Libreta
presupuesto para iniciando la noción de volumen.
ciertas obras
Regla
entre otros.
Desarrolle la habilidad de estimar y verificar resultados, en problemas que impliquen el uso
del algoritmo de la división, con divisores hasta de dos cifras.
Desarrolle la habilidad para elaborar e interpretar croquis y representar puntos y
desplazamientos en el plano.
11.- Resolver - Analizar las ilustraciones de el libro y

La máquina de escribir. problemas de seleccionar la que le permita plantear
manera
problemas de división.
Resolución de problemas sencillos, 148 autónoma.
utilizando los algoritmos de la división y – - Plantear y resolver problemas que
la sustracción, elaborados a partir de la 149 Comunicar impliquen sustracciones con la
información que aporta una ilustración. información
matemática información de las ilustraciones del
12.- libro.
La carrera del tesoro. Validar
procedimiento - Observar el plano de el libro y ubicar
Elaboración de tablas de registro. s y resultados. en él los puntos cardinales.

150
Representación de puntos y - Hacer un plano del interior del salón y
- Manejar
desplazamientos en el plano. Diseño,
151 técnicas ubicar todos los mesabancos.
lectura e interpretación de planos.
eficientemente - Especificar el sitio de los mesabancos
.
de algunos compañeros con los puntos
cardinales.

Planteamiento y -Soluciona problemas que impliquen
solución de repartos a través del empleo del
problemas algoritmo convencional de la Libro del 6 horas Libro de
división. maestro texto
Resolver algunos
-Analiza información contenida en Libro del
tablas o gráficas.
relacionados con
problemas de la -Realiza desplazamientos en un Ficha
localidad: costo y plano carteciano y es capaz de Libreta
presupuesto para interpretarlos.
ciertas obras
Regla
entre otros.
Adquiera la capacidad de estimar los resultados de diferentes juegos de azar, utilizando los
términos más probable que y menos probable que.
13.- Resolver
Juego con canicas. problemas de - Participar en juegos de azar con igual
manera probabilidad, como “ Volados”.
Uso de las expresiones más probable 152 autónoma. - Señalar que en un volado la
que e igualmente probable que, en la -
predicción de resultados. 153 Comunicar posibilidad de caer un águila o sol es
información
igual.
matemática
- Buscar otros juegos de azar donde se
Validar pueda utilizar las expresiones “ es más
procedimiento
s y resultados. probable” y “ es menos probable”.
Manejar
técnicas
eficientemente
.

Planteamiento y -Soluciona problemas de
solución de probabilidad y estadística,
problemas encontrando su cuantificación. Libro del 6 horas Libro de
maestro texto
Resolver algunos
Libro del
relacionados con
problemas de la Ficha
localidad: costo y Libreta
presupuesto para
ciertas obras
Regla
entre otros.
Desarrolle la capacidad para estimar, calcular y verificar mediciones en diferentes unidades
de medida.
Resuelva problemas sencillos , a través de los cuales deduzca la fórmula del área del
cuadrado, del rectángulo, del triángulo y la noción de volumen.
14.- -Trazar en papel cuadriculado figuras

Resolver
La mitad de un rectángulo. problemas de de lados rectos: triángulos, cuadrados y
manera rectángulos.
Medición del área de figuras de lados 154 autónoma. - Conocer el área de cada figura
rectos utilizando cuadrículas. Medición –
del área del triángulo, a partir del área de 155 Comunicar contando las unidades cuadriculadas.
rectángulos y cuadrados.  información - Realizar los ejercicios de el libro.
13 matemática
- Trazar un rectángulo y obtener el
Validar área.
procedimientos - Dividirlo con una diagonal y obtener
y resultados.
dos triángulos.
Manejar - Contar la cuadrícula que ocupa el
técnicas área del primero y advertir que es la
eficientemente.
mitad del área del rectángulo.
- Construir cuadrados, trazar en ellos
triángulos y obtener su área; desarrollar
la fórmula respectiva.

Planteamiento y -Compara longitudes utilizando
solución de diversos recursos para medir.
problemas Libro del 6 horas Libro de
-Reconoce lados rectos en figuras maestro texto
Resolver algunos geométricas.
Libro del
-Identifica las características de
relacionados con
figuras geométricas y soluciona
problemas de la problemas de área. Ficha
localidad: costo y Libreta
presupuesto para -Cuantifica el área de diversas
ciertas obras figuras geométricas.
Regla
entre otros.
Reconozca las materias primas con las cuales se elaboran algunos objetos de uso común.

- -Investigar qué productos de uso común
LECCIÓN . 25. Comprensión de fenómenos y
procesos naturales desde la son derivados del petróleo.
¿ Cómo hacemos las perspectiva científica.
cosas? Toma de decisiones favorables al - Investigar que materia prima es
ambiente y a la salud orientadas utilizada para fabricar papel, plástico,
Las materias primas y su 116 a la cultura de prevención muebles, automóviles, embutidos, telas,
transformación. Relaciones – Comprensión de los avances y pinturas, cemento medicina, etc..
119 las limitaciones de la ciencia y la
entre los bienes de uso - Reconocer que toda materia prima es
frecuente y las materias tecnología en diversos contextos.
transformada en una fábrica .
primas.
Contenidos Aprendizajes Esperados Recursos Tiempo Aspectos a

Nuestros recursos Libro del
••Reconocimiento de los recursos
alumno
Investigar los recursos y
naturales como fuente de riqueza
del país. Cuestionario
productos que se elaboran 3 horas
en la entidad y el país. •Sugiere la aplicación de los
Analizar el papel de las Libreta Examen
principios del desarrollo
autoridades para regular el sustentable en la explotación de escrito
uso de recursos naturales y
evitar el abuso. los recursos naturales.
Lápiz
Distinga los factores internos y los conflictos internacionales como causa de la

inestabilidad de México en sus primeras décadas de la nación independiente.
Analice las consecuencias que la época de la inestabilidad y los conflictos internacionales
tuvieron en la confrontación del territorio nacional.

13 -Comprensión del tiempo y el -Reconocer que en España fue el primer
Los Primeros años de espacio históricos. país extranjero que invadió México
Independencia. después de convertirse en República
México se hace república 110 Manejo de la información Independiente.
Los primeros presidentes - Investigar cómo surgieron los conflictos
La primera reforma federal - histórica. con Estados Unidos y Francia.
La separación de Texas y la 117 - Resumir la respuesta política del
guerra de los pasteles
La guerra con los Estados gobierno ante estos problemas
Formación de una
Unidos internacionales.
Chapultepec conciencia histórica.

Compromisos de las -Practica el orden temporal en sus Libro del
autoridades con los derechos propias actividades. Muestra sus alumno
de todos. habilidades de ordenamiento temporal
¿Por qué la educación y el ante hechos de la historia de México. Cuestionario
trabajo son derechos que 1.5
(Los primeros años de vida
demandan del trabajo de las Libreta horas
independiente y las pérdidas Examen
autoridades de gobierno? territoriales)
Investigar el respaldo que la escrito
Constitución brinda a estos Manifiesta su propia conciencia
derechos como resultado de histórica al narrar eventos que dieron
origen al país. Lápiz
la Revolución Mexicana.
Reconozca los recursos naturales como recursos renovables y no renovables.
Conozca los recursos naturales del país ( mineros, petrolíferos, agrícolas y silvícolas ), así
como las formas de explotación racional.

LECCIÓN . 26. Comprensión de fenómenos y - Reconocer como recursos naturales
procesos naturales desde la renovables aquellos que pueden
¿ De dónde obtenemos perspectiva científica.
las materias primas? Toma de decisiones favorables al reponerse y como no renovables
ambiente y a la salud orientadas aquellos que no es posible reproducir.
Los recursos naturales del país: 120
renovables y no renovables. a la cultura de prevención - Investigar las cosas que utilizan
- Comprensión de los avances y
- Recursos minerales y petróleo e ilustrar la investigación.
petrolíferos 123 las limitaciones de la ciencia y la
tecnología en diversos contextos. - Reflexionar sobre la importancia del
- La importancia de los recursos y petróleo en la economía del país.
de su explotación racional

•Reconocimiento de los recursos
alumno
naturales como fuente de riqueza
del país. Cuestionario
en la entidad y el país. •Sugiere la aplicación de los
principios del desarrollo
autoridades para regular el sustentable en la explotación de escrito
evitar el abuso. los recursos naturales.
Lápiz
Distinga los factores internos y los conflictos internacionales como causa de la

inestabilidad de México en sus primeras décadas de la nación independiente.
Analice las consecuencias que la época de la inestabilidad y los conflictos internacionales
tuvieron en la confrontación del territorio nacional.

13 -Señalar que en esta época la situación del
Comprensión del tiempo y el gobierno mexicano empeoraba ( falta de
Los Primeros años de espacio históricos. liquidez, bandolerismo, insalubridad y
Independencia. endeudamiento).
México se hace república - Mencionar que el conflicto con Estados
110 Manejo de la información Unidos surgió por los enfrentamientos
Los primeros presidentes
La primera reforma federal - histórica.
texanos contra mexicanos porque los
La separación de Texas y la 117 primeros querían ampliar sus fronteras hasta
guerra de los pasteles el Bravo.
La guerra con los Estados Formación de una - Indicar que México perdió más de la mitad
Unidos de su territorio al firmar el tratado de
Chapultepec conciencia histórica. Guadalupe Hidalgo.

(Los primeros años de vida
independiente y las pérdidas Examen
autoridades de gobierno? territoriales)
Constitución brinda a estos Manifiesta su propia conciencia
derechos como resultado de histórica al narrar eventos que dieron
origen al país. Lápiz
Reconozca los recursos naturales como recursos renovables y no renovables.
Conozca los recursos naturales del país ( mineros, petrolíferos, agrícolas y silvícolas ), así
como las formas de explotación racional.

LECCIÓN . 27. Comprensión de fenómenos y -Llamar litosfera a la parte superficial
procesos naturales desde la de la tierra cubierta o no por agua.
¿Qué producimos? perspectiva científica. - Localizar en un mapa las regiones
Toma de decisiones favorables al
Los recursos naturales del país: minerales.
124 ambiente y a la salud orientadas
renovables y no renovables a la cultura de prevención - Investigar cuáles son los minerales
-
- Recursos minerales y Comprensión de los avances y más duros que existen.
petrolíferos -Indicar si la arena , grava o cemento
- La importancia de los recursos y tecnología en diversos contextos. son minerales y para qué son
de su explotación racional utilizados.

• Identifica los recursos naturales
alumno
como fuente de riqueza de un
país. Cuestionario
en la entidad y el país. •Reconoce la importancia del
respeto a los recursos naturales y
autoridades para regular el la explotación considerando el escrito
evitar el abuso. desarrollo sustentable.
Lápiz
Identifique las características del proyecto liberal expresadas en el pensamiento de Juárez

y la Constitución de 1857 y sus diferencias con el proyecto conservador.

-Señalar que la Constitución de 1857 es una
14 Comprensión del tiempo y el creación de los liberales ( Juárez, Lerdo de
Las Leyes de Reforma espacio históricos. Tejada, Ocampo, Iglesias, Comonfort y Luis
Mora). - Investigar qué es el amparo y por qué
se incluyó por primera vez en esa Constitución.
El último gobierno de Santa 118 - Señalar las leyes de Lerdo, Juárez e Iglesias
Anna Manejo de la información como antecedentes de dicha Constitución.
- -Realizar un cuestionario de lo más destacado en
Los liberales en el poder histórica.
125 el tema. - Reconocer que los conservadores
La Constitución de 1857 consideraban que el gobierno era débil y causante
Las Leyes de Reforma de los desórdenes y de la pérdida del territorio.
El primer telégrafo Formación de una -Aprender que ellos preferían un gobierno
Pensamiento de Juárez monárquico. - Comparar por escrito las ideas
conciencia histórica. de liberales y conservadores.
-
(El gobierno de Santa Anna, el
liberalismo y las leyes de Reforma) Examen
autoridades de gobierno? Manifiesta su propia conciencia
Constitución brinda a estos histórica al narrar eventos que dieron
derechos como resultado de origen al país.
Lápiz
Identifique los recursos ganaderos, agrícolas y silvícolas como recursos renovables.

LECCIÓN . 28. Comprensión de fenómenos y - Ubicar en un mapa las regiones
¿ Qué más producimos?
procesos naturales desde la agrícolas más ricas del país, las
perspectiva científica. regiones de la selva.
Toma de decisiones favorables al - Identificar que productos son más
Recursos ganaderos, 126 ambiente y a la salud orientadas cultivados en la región.
agrícolas, silvícola. a la cultura de prevención - Investigar qué productos ( vegetales
- Comprensión de los avances y
Formas de explotación 131 y animales ) son los más explotados.
las limitaciones de la ciencia y la
racional de los recursos - Comentar los tipos de ganadería
tecnología en diversos contextos.
que conoce.
naturales.

•Identifica los recursos naturales
alumno
como medios para el desarrollo de
un país. Cuestionario
en la entidad y el país. •Siguiere formas de explotación
racional y enfatiza en la aplicación
autoridades para regular el del desarrollo sustentable. escrito
evitar el abuso. Lápiz
Identifique las características del proyecto liberal expresadas en el pensamiento de Juárez

y la Constitución de 1857 y sus diferencias con el proyecto conservador.

14 Comprensión del tiempo y el -Mencionar que al faltar el presidente Comonfort,
lo sustituyó Juárez según la Constitución, pues
Las Leyes de Reforma espacio históricos. era el presidente de la Suprema Corte de Justicia.
- Señalar que no estuvieron de acuerdo los
El último gobierno de Santa 118 conservadores y nombraron otro presidente, Feliz
Anna Manejo de la información Zuloaga, y se apoderaron de la capital . Aprender
- que este acontecimiento fue la causa de la Guerra
Los liberales en el poder histórica.
La Constitución de 1857 125 de Tres Años de Reforma. - Investigar a dónde
se trasladó el gobierno juarista. - Dialogar sobre
Las Leyes de Reforma las leyes que unificó Juárez para formar las leyes
El primer telégrafo Formación de una
de Reforma . -Investigar algunos puntos tratados
Pensamiento de Juárez conciencia histórica. en las leyes de Reforma propuestos por Juárez.

(El gobierno de Santa Anna, el
liberalismo y las leyes de Reforma) Examen
autoridades de gobierno? Manifiesta su propia conciencia
derechos como resultado de origen al país.
Lápiz
Reflexione acerca de la pérdida de bosques y selva, así como de la extinción de algunas

especies animales en nuestro país.

LECCIÓN . 29. Comprensión de fenómenos y - Señalar si el hombre es cuidadoso en
procesos naturales desde la la explotación de los recursos
Consecuencias del uso y perspectiva científica.
el abuso Toma de decisiones favorables al naturales.
ambiente y a la salud orientadas - Comentar por qué el gobierno tiene
Los procesos del deterioro 132 a la cultura de prevención que implantar programas de veda para
ecológico en el país. - Comprensión de los avances y proteger algunas especies animales.
- Pérdida de bosques y selvas. 135 las limitaciones de la ciencia y la
tecnología en diversos contextos. - tomar algunas medidas para detener
La reforestación
los efectos de la deforestación.
- Extinción de especies

•Reconoce las actividades humanas Libro del
Nuestros recursos
de tala desmedida y fenómenos alumno
naturales como incendio han
disminuido la riqueza forestal y han Cuestionario
productos que se elaboran
provocado deforestación. 3 horas
en la entidad y el país.
•Participa en campañas de Libreta Examen
Analizar el papel de las
reforestación de su localidad.
autoridades para regular el escrito
•Identifica la extinción de especies
como consecuencia del deterioro
evitar el abuso. Lápiz
ambiental y las actividades humanas.
Conozca los principales conflictos a los que se enfrentó la República liberal, destacando la
Guerra de Reforma, la Intervención francesa y el Imperio de Maximiliano.

-Decir que otras naciones europeas vinieron a
15 Comprensión del tiempo y el cobrarle a México junto con Francia. - Comentar la
situación económica nacional. - Reconocer que
La intervención y el espacio históricos. Francia no cumplió lo acordado con el gobierno
mexicano y decidió invadir. - Reconocer que
segundo imperio Zaragoza los venció en Puebla. - Mencionar que
Manejo de la información país envió a Maximiliano a gobernar después de
la intervención Francesa. - Resumir las medidas
El imperio de Maximiliano 126 histórica. juaristas para derrocarlo. - Mencionar los tres
resultados al derrocar el Imperio de Maximiliano y
La sociedad mexicana - la vuelta de Juárez a la presidencia. - Decir
cuánto duró la República restaurada. - Señalar
133 Formación de una como obra de Juárez un régimen que proclamó
justicia, libertad e igualdad para todos los
conciencia histórica. mexicanos.
-
de todos.
¿Por qué la educación y el habilidades de ordenamiento temporal Cuestionario
trabajo son derechos que ante hechos de la historia de México. 1.5
demandan del trabajo de las (El segundo imperio mexicano) Libreta horas
autoridades de gobierno? Examen
Manifiesta su propia conciencia
derechos como resultado de origen al país. Lápiz
Reconozca diferentes tipos y fuentes de contaminación.
Reflexione acerca de las consecuencias de la contaminación auditiva, olfativa y visual en
su salud.

LECCIÓN . 30. Comprensión de fenómenos y -Reconocer que las fábricas producen
procesos naturales desde la desechos que contaminan agua,
¿Qué contamina? perspectiva científica. suelos y aire.
Toma de decisiones favorables al - Reconocer que el ruido también es
Tipos y fuentes de 136 un agente contaminante del medio
ambiente y a la salud orientadas
contaminación. - a la cultura de prevención ambiente.
- Los desechos fabriles. 139 Comprensión de los avances y - Indicar algunos lugares que conozca
- La contaminación por ruido. las limitaciones de la ciencia y la y qué están contaminados por malos
tecnología en diversos contextos. olores.
- La contaminación olfativa y - Investigar si existe contaminación
visual. visual.
•Reconoce que las actividades
alumno
humanas han dañado al medio
ambiente. Cuestionario
en la entidad y el país. •Realiza propuestas de solución
para el daño que ha sufrido el
autoridades para regular el medio ambiente. escrito
evitar el abuso. •Participa en la disminución del
Lápiz
daño ecológico.
Conozca los principales conflictos a los que se enfrentó la República liberal, destacando la
Guerra de Reforma, la Intervención francesa y el Imperio de Maximiliano.

- Reconocer que la mayoría de los mexicanos
15 Comprensión del tiempo y el apoyaba a Juárez.
La intervención y el espacio históricos. - Investigar la fecha del fusilamiento de
Maximiliano y de algunos de sus generales
segundo imperio conservadores.
Manejo de la información - Reconocer que con la derrota de Maximiliano
Juárez volvió a ocupar el Palacio Nacional D.F.
El imperio de Maximiliano 126 histórica. - Señalar que el restablecimiento del gobierno
La sociedad mexicana juarista en el D.F. se conoce como Restauración
- de la República.
133 Formación de una - Reconocer que con la inmigración internacional
comenzaron a cambiar algunas costumbres,
conciencia histórica. modas y gustos de la población.

de todos.
demandan del trabajo de las (El segundo imperio mexicano) Libreta horas
Manifiesta su propia conciencia escrito
Investigar el respaldo que la
Identifique las fuentes y tipos de contaminación y el uso y tratamiento de aguas residuales.

Conozca formas sencillas de purificar el agua.

LECCIÓN . 31. Comprensión de fenómenos y -Comentar sobre los sitios con agua
procesos naturales desde la contaminada que ha visto en arroyos,
No contaminemos el perspectiva científica. ríos, lagos, lagunas y señalar por que
agua Toma de decisiones favorables al
El agua. ambiente y a la salud orientadas se han contaminado.
140 - Reconocer que el agua es un líquido
- Contaminación del agua a la cultura de prevención
- Comprensión de los avances y vital para realizar muchas labores del
- Uso y tratamiento de aguas
residuales. 143 las limitaciones de la ciencia y la hogar; así como para la vida.
- Formas sencillas de purificación. tecnología en diversos contextos. - Identificar al agua potable como la
- Ebullición, filtración, coloración. única que debe tomarse.

•Comprende el proceso natural
alumno
que permite el ciclo del agua y
manifiesta actirtudes de respeto al Cuestionario
en la entidad y el país. evitar acciones que la dañen.
Libreta Examen
Analizar el papel de las •Practica diversas técnicas de
autoridades para regular el purificación de agua y consume escrito
evitar el abuso. agua potable en su vida cotidiana.
Lápiz
Identifique las principales características del Porfiriato: estabilidad y control político,

desarrollo económico y desigualdad social.

16 -Comentar sobre la pacificación del país en la
Comprensión del tiempo y el dictadura de Díaz. - Investigar las medidas de
El Porfiriato espacio históricos. Díaz para mantener la “ pacificación” del país bajo
su lema “ Orden y progreso.”. - Investigar el
control político y la represión durante la dictadura
La paz porfirista 134 Manejo de la información de Díaz. - Reconocer el desarrollo de la
agricultura y latifundios como cambios
La prosperidad porfirista - histórica. económicos durante el Porfiriato.
Sociedad y cultura 141 - Mencionar que la mayor producción agrícola se
daba en las haciendas.
La dictadura porfirista Formación de una - Destacar la minería durante el Porfiriato.
- Investigar qué ciudades tuvieron mayor
conciencia histórica. desarrollo minero.

de todos.
demandan del trabajo de las (Porfiriato) Libreta horas
Manifiesta su propia conciencia escrito
Conozca las formas de explotación racional de los recursos naturales.
Reconozca la importancia de la reforestación como medida para evitar el deterioro
ecológico.

LECCIÓN . 32. Comprensión de fenómenos y - Subrayar las ideas principales.
procesos naturales desde la
¿ Cómo corregir ? perspectiva científica. - Realizar un cuestionario de lo mas
Toma de decisiones favorables al destacado del tema.
Situaciones de aprendizaje 144 ambiente y a la salud orientadas
Formas de explotación racional - a la cultura de prevención - Hacer un listado de las medidas que
de los recursos naturales. Comprensión de los avances y
se pueden hacer para evitar el
Medidas para evitar el deterioro
ambiental tecnología en diversos contextos. deterioro ambiental.

• Reconoce los recursos naturales
alumno
como fuente de vida y desarrollo
de una población y la importancia Cuestionario
en la entidad y el país. que tiene la aplicación del
desarrollo sustentable en su
autoridades para regular el explotación. escrito
evitar el abuso. •Practica actitudes y valores de
Lápiz
respeto al medio ambiente.
Identifique las principales características del Porfiriato: estabilidad y control político,

desarrollo económico y desigualdad social.

16 Comprensión del tiempo y el -Reconocer la desarrollo de la Industria
durante el Porfiriato.
El Porfiriato espacio históricos. - Señalar el Impulso de los ferrocarriles
durante la dictadura.
- Destacar sociedad y cultura durante el
La paz porfirista 134 Manejo de la información Porfiriato.
La prosperidad porfirista - histórica. - Mencionar el descontento social por el
Porfiriato. - Investigar qué partido creó
Sociedad y cultura 141 Madero para oponerse a Díaz.
La dictadura porfirista Formación de una - Comentar el contenido del Plan de San
Luis. - Comentar el significado de “
conciencia histórica. Sufragio efectivo y no reelección “.

de todos.
demandan del trabajo de las Manifiesta su propia conciencia Libreta horas
histórica al narrar eventos históricos escrito
Constitución brinda a estos del país.
derechos como resultado de Lápiz
Identifique las principales características de la población de México: composición ,

distribución, lengua, tradiciones y principales grupos étnicos.

LECCION .- 21 -
Análisis de las relaciones -Conocer algunas características de la
espaciales de los diversos población: mismo idioma y composición étnica:
Población componentes naturales de
la Tierra y la distribución de
la mayoría vive en ciudades ; misma historia,
costumbres y territorio.
Identificación de las características 92 los recursos naturales, para - Distinguir en un mapa los principales centros
de la población: lengua, tradiciones y valorar su importancia y urbanos. - Observar ilustraciones de fiestas y
- promover el interés en su tradiciones en diferentes estados.
costumbres. conservación.
94 - Reconocer que el mestizaje resulta de la
Valorar la diversidad natural mezcla de europeos, americanos y africanos.
Reconocimiento de las características y promover una relación - Reconocer que el español llegó a México por
de la población como expresiones de la compatible con la
naturaleza, en el contexto medio de los conquistadores y la mayoría de los
diversidad cultural de nuestro país. del desarrollo sustentable. mexicanos lo habla. - Indicar el nombre de
algunas lenguas autóctonas en el país.

Necesidades en el medio -Reconoce las características de Libro del
rural y en el medio urbano. la población: lengua, tradiciones, alumno
costumbres. Cuestionario
Investigar acciones que 1.5
realizan las autoridades en -Identifica las expresiones
el medio urbano y el medio Libreta horas
culturales como características de Examen
rural.
Identificar programas y ciertas ubicaciones geográficas. escrito
acciones que mejoran la
vida cotidiana. Lápiz
Reconocer que la Constitución establece el derecho de las personas e instituciones y respalda los
derechos humanos de todas y todos.
Identificar los principios que la Carta Magna establece para la conformación del gobierno democrático y
valorar el papel de las autoridades representativas.
Buscar información sobre las acciones que realizan las autoridades de la localidad, municipio y entidad.

- Realizar una lluvia de ideas que presenten
4.- Apego a la ejemplos de normas y reglas que existen en la
legalidad y escuela y la localidad. - Mencionar qué sucede
Un país regulado por leyes. sentido de cuando una de estas normas es violada y
justicia. cuáles son sus efectos en la convivencia. –
Identificar que las normas son obligatorias para
Comprensión y todos, buscan proteger a todas las personas
¿ Para qué existen normas y leyes? regulan comportamientos y prevén castigos
aprecio por la
cuando no se cumplen.
democracia. - Comentar la importancia de las sanciones
previstas en las leyes respeten los derechos
humanos de las personas.

-Reconocer y describir los beneficios y Libro del
Valoro el papel de las ventajas de que normas y reglas de alumno
autoridades convivencia sean respetadas en los
representativas en la grupos en los que participa. 1 horas
Examen
convivencia y el -Reconocer que las funciones de las Libreta
desarrollo de proyectos escrito
leyes es proteger los derechos de las
colectivos. personas, que su carácter es
obligatorio y que su incumplimiento
sea sancionado. Lápiz
Caracterice y compare la población rural y urbana.

LECCION .- 22 Análisis de las relaciones -Observar ilustraciones de ciudades grandes y
pequeñas y comentar semejanzas y diferencias
espaciales de los diversos
Vida rural y vida urbana componentes naturales de , tipo de servicios, construcciones.
la Tierra y la distribución de - Distinguir algunos trabajos rurales (
Identificación de las características 95 los recursos naturales, para agricultura, ganadería y pesca).
de la población rural y urbana: valorar su importancia y - Mencionar algunos problemas rurales.
- promover el interés en su - Comentar la diversidad de los trabajos
actividades económicas, servicios, conservación. urbanos.
costumbres. 98 - Enumerar las diferencias más comunes entre
Valorar la diversidad natural
y promover una relación vida urbana y rural.
Diferenciación del medio rural y compatible con la - Reflexionar sobre la principal actividad
naturaleza, en el contexto comercial citadina y los beneficios que produce
urbano de acuerdo con las condiciones del desarrollo sustentable. a la población en general.
de la vida de la población
Necesidades en el medio -Reconoce las diferencias entre Libro del
rural y en el medio urbano. alumno
las características de la población
Investigar acciones que rural y urbana. Cuestionario
1.5
realizan las autoridades en -Identifica las condiciones de vida
Examen
rural. que provoca el desplazamiento de
Identificar programas y escrito
acciones que mejoran la la población rural al área urbana.

- Realizar una lluvia de ideas que presenten
4.- Apego a la ejemplos de normas y reglas que existen en la
legalidad y escuela y la localidad. - Mencionar qué sucede
Un país regulado por leyes. sentido de cuando una de estas normas es violada y
justicia. cuáles son sus efectos en la convivencia. –
Identificar que las normas son obligatorias para
Comprensión y todos, buscan proteger a todas las personas
¿ Para qué existen normas y leyes? regulan comportamientos y prevén castigos
aprecio por la
cuando no se cumplen.
democracia. - Comentar la importancia de las sanciones
previstas en las leyes respeten los derechos
humanos de las personas.

-Reconocer y describir los beneficios y Libro del
Valoro el papel de las ventajas de que normas y reglas de alumno
autoridades convivencia sean respetadas en los
representativas en la grupos en los que participa. 1 horas
Examen
convivencia y el -Reconocer que las funciones de las Libreta
leyes es proteger los derechos de las
colectivos. personas, que su carácter es
obligatorio y que su incumplimiento
sea sancionado. Lápiz
Diferencie los movimientos migratorios de la población e identifique causas que lo provocan.
Explique la distribución de la población en nuestro país. - Reconozca las causas de la
concentración de la población en las ciudades y problemas que provoca.

LECCION .- 23 Análisis de las relaciones - Definir inmigración aquel que llegue a un sitio,
y emigrante aquel que se va de un sitio.
espaciales de los diversos
La migración y las ciudades componentes naturales de
la Tierra y la distribución de
- Indicar que la emigración dominante se da
campo – ciudad. - Comentar si conoce algún
los recursos naturales, para inmigrante. - Mencionar las principales
Diferenciación de los movimientos de 99 valorar su importancia y ciudades que han crecido migracionalmente y
la población: inmigración y emigración. promover el interés en su los esfuerzos requeridos para brindar servicios
Comprensión de causas de los - conservación. básicos a toda la población. - Mencionar que
Valorar la diversidad natural el movimiento poblacional campo – ciudad se
causas de los movimientos migratorios. 102 da por la búsqueda de mejores oportunidades
y promover una relación de vida. - Identificar algunos problemas :
Reconocimiento de las causas de la compatible con la falta de servicios básicos : agua potable ,
concentración de la población en las naturaleza, en el contexto electricidad , drenaje , recolección de basura,
ciudades y problemas que provoca. del desarrollo sustentable. transporte etc..

Necesidades en el medio -Reconoce las causas que llevan a Libro del
los individuos a realizar los
Investigar acciones que Cuestionario
movimientos migratorios, conoce 1.5
realizan las autoridades en
sus concecuencias y propone Examen
rural.
actividades para evitarlos.

-Plantear situaciones relacionadas con la venta
4.- Apego a la de alimentos durante el recreo.
legalidad y - Recabar información sobre los productos que
Un país regulado por leyes. sentido de se venden, su costo y su demanda .
justicia. -Realizar entrevistas durante el recreo sobre los
alimentos y las razones para consumirlos, si les
Comprensión y gustaría que se vendieran otro tipo de
Tomar decisiones con los demás: alimentos, el costo de los mismos les parece
analicemos nuestra cooperativa escolar. aprecio por la
adecuado .
democracia. - Valorar la importancia de participar en la
cooperativa escolar y considerar los puntos de
vista de todos para beneficio colectivo.

-Mencionar algunos de sus Libro del
Valoro el papel de las derechos que como niña o niño alumno
autoridades establece la Constitución Política.
representativas en la 1 horas
Examen
convivencia y el - Identificar los beneficios de una Libreta
desarrollo de proyectos convivencia democrática escrito
colectivos. sustentada en reglas acordadas y
asumidas por el grupo.
Lápiz
Explique la distribución de la población en nuestro país. - Reconozca las causas de la
concentración de la población en las ciudades y problemas que provoca. - Comprenda y
aprecie las costumbres y tradiciones de la población como parte de la diversidad cultural de
nuestro país.

LECCION .- 24 Análisis de las relaciones - Distinguir en un mapa político la distribución de los
espaciales de los diversos centros urbanos. - Indicar en que zonas se ha
Distribución de la población componentes naturales de concentrado la población. - Conocer la utilidad de los
Reconocimiento del clima, la oferta de trabajo y el 103 la Tierra y la distribución de censos para reportar el crecimiento de la población. -
acceso a los servicios como factores que influyen Comentar cuándo se levantará el próximo. -
- los recursos naturales, para Registrar el censo de población estudiantil de la escuela
en la distribución de la población. valorar su importancia y
Realización de un censo en la escuela y análisis 106 - Elaborar gráficas para analizar y concentrar la
promover el interés en su información. - Reconocer que para levantar un censo
de los resultados. • Identificación de los censos conservación.
como un instrumento que sirve para conocer cómo de población y vivienda se requiere el trabajo de una
Valorar la diversidad natural gran cantidad de personas que deben visitar casa por
se compone la población, con el fin de satisfacer y promover una relación casa y hacer una serie de preguntas. - Investigar el
sus necesidades. • Análisis de la composición de compatible con la resultado del censo de 1990. - Reconocer que, según el
la población mexicana de acuerdo a su sexo y naturaleza, en el contexto censo de 1990, más de 50% de la población es menor
edad. • Identificación de los principales grupos del desarrollo sustentable. de 20 años. - Graficar la población nacional según
étnicos como parte de la población mexicana. edad y sexo.

Necesidades en el medio -Identifica factores que influyen en Libro del
la distribución de la población.
Investigar acciones que Reconoce los grupos étnicos del Cuestionario
1.5
el medio urbano y el medio país y les ofrece su respeto por el Libreta horas
Examen
rural. hecho de ser la raíz de la
acciones que mejoran la población actual.

-Plantear situaciones relacionadas con la venta
4.- Apego a la de alimentos durante el recreo.
legalidad y - Recabar información sobre los productos que
Un país regulado por leyes. sentido de se venden, su costo y su demanda .
justicia. -Realizar entrevistas durante el recreo sobre los
alimentos y las razones para consumirlos, si les
Comprensión y gustaría que se vendieran otro tipo de
Tomar decisiones con los demás: alimentos, el costo de los mismos les parece
analicemos nuestra cooperativa escolar. aprecio por la
adecuado .
democracia. - Valorar la importancia de participar en la
cooperativa escolar y considerar los puntos de
vista de todos para beneficio colectivo.

Examen
convivencia y el - Identificar los beneficios de una Libreta
desarrollo de proyectos convivencia democrática escrito
colectivos. sustentada en reglas acordadas y
asumidas por el grupo.
Lápiz
Comprenda y aprecie las costumbres y tradiciones de la población como parte de la
diversidad cultural de nuestro país.

- Comentar las tradiciones más populares de la
LECCION .- 25 Análisis de las relaciones localidad.
espaciales de los diversos - Comentar las tradiciones nacionales “ Día de
Tradiciones y culturas componentes naturales de
la Tierra y la distribución de muertos”, “ Navidad “, “ Semana Santa “. Y
Reconocimiento de las costumbres y 107 los recursos naturales, para como se celebran en la localidad
tradiciones como parte de la cultura de la valorar su importancia y - Investigar la música, bailes y comidas que
- distinguen a algunos estados.
población. 109 promover el interés en su - Realizar una lista de algunas tradiciones del
Identificación de costumbres y tradiciones conservación. estado e investigar si se celebran en otros.
de algunas entidades federativas de Valorar la diversidad natural - Mencionar si conocen algunas y tradiciones de
México. y promover una relación otros estados que no se celebran en la
compatible con la localidad.
Comparación de las costumbres y naturaleza, en el contexto
tradiciones de la entidad federativa en que del desarrollo sustentable. - Ilustrar la tradición más popular de la
vive con las que existen en otras entidades. localidad.

Necesidades en el medio -Valora y aprecia las costumbres y Libro del
tradiciones de su localidad y su
Investigar acciones que familia. Cuestionario
1.5
realizan las autoridades en Compara las tradiciones y
Examen
rural. costumbres propias de su
acciones que mejoran la localidad y las de otras
vida cotidiana. localidades. Lápiz

- Proponer ejemplos donde los derechos de
4.- Apego a la niños y niñas se cumplen y otros donde no son
legalidad y respetados.
Un país regulado por leyes. sentido de - Describir mediante dibujos y textos, algunas
situaciones identificadas en la escuela y la
justicia. localidad.
- Comentar las situaciones que les parecen
El respeto a los derechos de niñas y Comprensión y injustas y comentar cual es la responsabilidad
niños requiere de la participación de aprecio por la de cada niño o niña si sabe que alguien se ve
todos. democracia. dañado en sus derechos.
-Investigar lo que dice la Constitución respecto
al trato justo y equitativo que merecen todas las
personas.
Examen
convivencia y el - Exponer sus opiniones en torno a Libreta
desarrollo de proyectos situaciones en las que sus escrito
colectivos. derechos como niño o niña no son
respetados.
Lápiz
Reconozca la relación entre recursos naturales y actividades económicas.
Comprenda la importancia de las actividades económicas para satisfacer necesidades
de la población.

LECCION .- 26 Análisis de las relaciones - Investigar qué son los recursos renovables y
Recursos naturales y espaciales de los diversos no renovables. - Comentar que clase de
componentes naturales de recursos explotan en la localidad. - Señalar
actividades económicas la Tierra y la distribución de en un mapa las zonas ricas en recursos no
Identificación y valoración de los recursos los recursos naturales, para renovables. - Indicar como recursos
114 valorar su importancia y naturales todos los que están sobre la tierra y
naturales como parte de la riqueza de
nuestro país. - promover el interés en su que son útiles al hombre. - Reconocer que
Diferenciación de las actividades 117 conservación. las actividades primarias explotan directamente
económicas en primarias, secundarias y Valorar la diversidad natural la naturaleza ( materia prima ). Las secundarias
terciarias de acuerdo con los bienes que y promover una relación transforman la materia prima, y las terciarias se
producen y servicios que prestan. compatible con la
naturaleza, en el contexto refieren a servicios. - Comentar las
Análisis de cómo el hombre aprovecha los actividades terciarias que se realizan en la
recursos para satisfacer sus necesidades. del desarrollo sustentable.
localidad.

Necesidades en el medio -Identifica los recursos naturales del Libro del
rural y en el medio urbano. país y las localidades que los alumno
producen.
Investigar acciones que Reconoce la importancia de las Cuestionario
1.5
realizan las autoridades en actividades económicas primarias
el medio urbano y el medio para el desarrollo de un país. Libreta horas
Examen
rural. Reconoce y aplica la importancia de la
Identificar programas y conservación de los recursos escrito
acciones que mejoran la naturales. El respeto al medio
vida cotidiana. ambiente y el desarrollo sustentable. Lápiz

- Proponer ejemplos donde los derechos de
4.- Apego a la niños y niñas se cumplen y otros donde no son
legalidad y respetados.
Un país regulado por leyes. sentido de - Describir mediante dibujos y textos, algunas
situaciones identificadas en la escuela y la
justicia. localidad.
- Comentar las situaciones que les parecen
El respeto a los derechos de niñas y Comprensión y injustas y comentar cual es la responsabilidad
niños requiere de la participación de aprecio por la de cada niño o niña si sabe que alguien se ve
todos. democracia. dañado en sus derechos.
-Investigar lo que dice la Constitución respecto
al trato justo y equitativo que merecen todas las
personas.
Examen
convivencia y el - Exponer sus opiniones en torno a Libreta
desarrollo de proyectos situaciones en las que sus escrito
colectivos. derechos como niño o niña no son
respetados.
Lápiz
Diferencie las actividades económicas en primarias, secundarias y terciarias según el
tipo de bienes que producen y servicios que prestan.

- Discutir por qué agricultura y ganadería son
LECCION .- 27 Análisis de las relaciones actividades primarias. - Comparar las
espaciales de los diversos características de las agriculturas de riego y
Agricultura y ganadería componentes naturales de
la Tierra y la distribución de temporal. - Señalar el tipo de agricultura de
los recursos naturales, para la localidad. - Investigar los tipos de
Identificación de la agricultura y ganadería 119 valorar su importancia y explotación ganadera que existen ( extensiva,
como actividades económicas primarias. - promover el interés en su intensiva y doméstica ) y en qué estados se
conservación. realiza. - Investigar qué cereales son los más
Localización de las principales zonas 121 cultivados en México y en qué estados está
agrícolas y ganaderas del país. Valorar la diversidad natural más desarrollada la agricultura.
y promover una relación - Investigar en que estados se encuentra más
Comprensión de la relevancia de la compatible con la
agricultura y ganadería para la producción naturaleza, en el contexto desarrollada la ganadería y qué tipo de ganado
del desarrollo sustentable. se explota en cada una. - Comentar las
de alimentos y vestido. diferencias en los tres tipos de ganadería.

Necesidades en el medio Libro del
rural y en el medio urbano. -Identifica los recursos naturales alumno
del país y las localidades que los
Investigar acciones que Cuestionario
producen. 1.5
el medio urbano y el medio Reconoce la importancia de las Libreta horas
Examen
rural.
Identificar programas y
actividades económicas primarias escrito
acciones que mejoran la para el desarrollo de un país.

- Investigar qué autoridades de la localidad, el
4.- Apego a la municipio y la entidad han sido elegidos a través
legalidad y de las elecciones. - Buscar en el diccionario
Un país regulado por leyes. sentido de las definiciones de ciudadano, ciudadanía,
justicia. representante y electorado. - Recabar
información sobre las acciones de alguna
Comprensión y autoridad estatal o municipal a favor de la
Responsabilidades de distintos localidad. - Comentar la importancia de que
tamaños: las autoridades y los aprecio por la
los ciudadanos evalúen estas acciones y que
ciudadanos de mi localidad, municipio y democracia. ellos, cuando no tienen todavía 18 años,
entidad. puedan comenzar a interesarse por la
convivencia política.

- Identificar funciones esenciales Libro del
Valoro el papel de las de la autoridad, en la localidad, alumno
autoridades municipio y entidad.
Examen
convivencia y el Libreta
colectivos.
Lápiz
Diferencie las actividades económicas en primarias, secundarias y terciarias según el
tipo de bienes que producen y servicios que prestan.

-Ubicar en un mapa a Chihuahua , Durango,
LECCION .- 28 Análisis de las relaciones Michoacán, Guerrero, Oaxaca, entre otos y
espaciales de los diversos señalarlos como los principales poseedores de
Recursos forestales y pesqueros componentes naturales de bosques. - Reconocer como especies
Localización de entidades federativas en México 122 la Tierra y la distribución de maderables las que se explotan para utilizar
que cuentan con bosques maderables. los recursos naturales, para principalmente la madera. - Reconocer que
- valorar su importancia y océanos y mares son una fuente natural de
Caracterización de los recursos forestales en
maderables y no maderables. • Identificación de 125 promover el interés en su riqueza. - Investigar cuáles son las
conservación. herramientas de los pescadores. - Indicar las
los beneficios que se obtiene de la explotación de regiones pesqueras del Golfo de California hasta
los bosques. • Identificación de la pesca como
Valorar la diversidad natural
y promover una relación Nayarit, en el Golfo de México desde Yucatán
una actividad económica primaria. • Localización hasta Tamaulipas. - Reconocer que hay
compatible con la
de los principales regiones pesqueras en nuestro naturaleza, en el contexto pesca de agua dulce en Michoacán y Veracruz.
país • Reconocimiento de la importancia de la del desarrollo sustentable. -Investigar qué es acuacultura y dónde está más
pesca para proveer de alimentos a la población. desarrollada.

Necesidades en el medio -Identifica los recursos naturales Libro del
rural y en el medio urbano. del país y las localidades que los alumno
Investigar acciones que producen. Cuestionario
1.5
realizan las autoridades en Reconoce la importancia de las
actividades económicas primarias Examen
rural.
para el desarrollo de un país.

- Investigar qué autoridades de la localidad, el
4.- Apego a la municipio y la entidad han sido elegidos a través
legalidad y de las elecciones. - Buscar en el diccionario
Un país regulado por leyes. sentido de las definiciones de ciudadano, ciudadanía,
justicia. representante y electorado. - Recabar
información sobre las acciones de alguna
Comprensión y autoridad estatal o municipal a favor de la
Responsabilidades de distintos localidad. - Comentar la importancia de que
tamaños: las autoridades y los aprecio por la
los ciudadanos evalúen estas acciones y que
ciudadanos de mi localidad, municipio y democracia. ellos, cuando no tienen todavía 18 años,
entidad. puedan comenzar a interesarse por la
convivencia política.

- Identificar funciones esenciales Libro del
Valoro el papel de las de la autoridad, en la localidad, alumno
autoridades municipio y entidad.
Examen
convivencia y el Libreta
colectivos.
Lápiz
Descubran, exploren y experimenten las posibilidades expresivas de materiales,

movimientos y sonidos.
Tema L.M. Competencia Actividades

Aprecia y comprende las formas de
- Producir diferentes sonidos con la
representación (lenguajes) de las
• Manejo de sonidos y 177, manifestaciones artísticas.
voz.
- Escribir sonidos que serán emitidos
silencios en una 188, Emplea y disfruta el arte como lenguaje para
por los alumnos
composición sonora. comunicar sus pensamientos y emociones.
202, Valora la riqueza de las manifestaciones
- Ejemplo rugidos, chirridos, sollozos,
203 murmullos, zumbidos, grito, risas
artísticas y culturales propias y de los otros, y
gemidos crujidos gruñidos etc..
contribuye a su preservación.
- Se reparten en varias tarjetas y el
Participa activa y plenamente en el mundo del
sonido que les toque lo representa.
arte y la cultura como creador y espectador

Juegos teatrales -Valora la riqueza de las
Bolsa
Representar un guión teatral manifestaciones artísticas propias Participación
en el que los pobladores de y de los otros. Florero 1 horas en
una comunidad colaboren Participa en la producción de clase
con una autoridad elegida bote
sonidos escuchados en el medio
democráticamente.
ambiente imitando seres de la
naturaleza.
Conozcan elementos básicos de la cultura física para detectar y resolver problemas

motrices.
Tema Competencia Actividades

- Reconocer que todos los juegos tienen reglas y
Expresión y desarrollo
• Participar en juegos se deben respetar para jugarlos como son.
de habilidades y
predeportivos. -Practicar conducción del balón de baloncesto y
destrezas motrices. tiro al aro, y conducción del balón de futbol y tiro
-
a la portería.
- Atrapar pelotas con una o ambas manos.

El deporte: un bien
colectivo -incrementa su repertorio
Participación
Analizar algunos programas de locomotriz, manipulativo y de
promoción del deporte en su en
1 horas
localidad. Identificar si estabilidad, acrecenta su base clase
contemplan acciones
específicas para niños y niñas.
motriz y propone nuevas formas de
Valorar la importancia de que ejecución.
en la localidad se impulsen
actividades deportivas.
Conozcan y utilicen los recursos de las distintas formas artísticas para expresar ideas,
sentimientos y emociones.

representación (lenguajes) de las - Integrarse a un equipo y
•Experimentación de las 40, manifestaciones artísticas. representar con movimientos
cualidades de los 43 Emplea y disfruta el arte como lenguaje para rítmicos carrusel, rueda de la
movimientos. comunicar sus pensamientos y emociones.
Valora la riqueza de las manifestaciones
fortuna etc..
artísticas y culturales propias y de los otros, y - Elegir una secuencia de
contribuye a su preservación. movimientos y una formación
Participa activa y plenamente en el mundo del adecuada.

Juegos teatrales
-Percibe la estética apreciando la Bolsa
Representar un guión teatral representación y manifestación de Participación
en el que los pobladores de Florero 1 horas en
una comunidad colaboren cualidades artísticas, participando clase
democráticamente. activamente en actividades culturales
y artísticas.

motrices.

- Reconocer que todos los juegos tienen reglas y
• Participar en juegos se deben respetar para jugarlos como son.
de habilidades y
predeportivos. -Practicar conducción del balón de baloncesto y
destrezas motrices. tiro al aro, y conducción del balón de futbol y tiro
-
a la portería.
- Atrapar pelotas con una o ambas manos.

El deporte: un bien
colectivo -incrementa su repertorio
Participación
Analizar algunos programas de locomotriz, manipulativo y de
1 horas
localidad. Identificar si estabilidad, acrecenta su base clase
contemplan acciones
motriz y propone nuevas formas de
Valorar la importancia de que ejecución.
Aprecien las manifestaciones artísticas y distingan las formas y recursos que éstas
utilicen.

representación (lenguajes) de las - Formar equipos de 8 a 10 para
• Utilización del espacio 148, manifestaciones artísticas. colorear una superficie grande de
con recursos plásticos. Emplea y disfruta el arte como lenguaje para papel o cartón y pegar el material que
150, mejor se adhiera ( papeles, telas,
comunicar sus pensamientos y emociones.
152, Valora la riqueza de las manifestaciones recortes).
156 artísticas y culturales propias y de los otros, y - Recortar la composición a manera de
contribuye a su preservación. rompecabezas en tantas piezas como
Participa activa y plenamente en el mundo del miembros tenga el equipo.

Juegos teatrales
-Utilice materiales reciclables en la Bolsa
Representar un guión teatral elaboración de productos artísticos, Participación
una comunidad colaboren apreciando las manifestaciones de clase
democráticamente. arte propias y de sus compañeros.

motrices.

- Reconocer como deportes básicos béisbol,
• Conocer los fundamentos futbol, baloncesto y voleibol, y comentar las
de habilidades y
técnicos. reglas de cada uno.
destrezas motrices. - Practicar los fundamentos de éstos ( patear un
-
balón, botar una pelota con una y otra mano,
bolear en forma apropiada, y lanzar , atrapar
pelotas de béisbol con un guante).

El deporte: un bien
colectivo Participación
Analizar algunos programas de -Participa en juegos deportivos en en
promoción del deporte en su 1 horas
localidad. Identificar si los que se tienen que respetar clase
contemplan acciones ciertas reglas.
Valorar la importancia de que
Reconozcan y valoren a las obras artísticas como un patrimonio colectivo que debe ser
respetado y preservado.

representación (lenguajes) de las - Seleccionar en equipo una o
• Juegos teatrales. 88, 91 manifestaciones artísticas. varias adivinanzas
Emplea y disfruta el arte como lenguaje para - Repartir los personajes y
comunicar sus pensamientos y emociones.
plantear cómo la
artísticas y culturales propias y de los otros, y representarán.
contribuye a su preservación. - Montarla ante el grupo para
Participa activa y plenamente en el mundo del que la adivinen.

Juegos teatrales
-Manifiesta movimientos de Bolsa
Representar un guión teatral destreza y coordinación Participación
en el que los pobladores de muscular. Florero 1 horas en
una comunidad colaboren Participa en actividades teatrales clase
con una autoridad elegida exponiendo situaciones de bote
democráticamente. actitudes democráticas.
Participar en juegos y deportes, tanto modernos como tradicionales, como medios de

convivencia recreativa que fortalecen la autoestima y el respeto a normas compartidas.

Expresión y desarrollo - Practicar libremente el deporte de su agrado
• Reconocer la importancia del de habilidades y respetando las reglas.
deporte escolar. - Participar en encuentros intergrupales de los
destrezas motrices.
- deportes básicos.
-Practicar las normas de atletismo ( caminata,
carrera, salto etc).

El deporte: un bien
colectivo -Identifica y practica actividades
Participación
Analizar algunos programas de corporales en el medio escolar.
1 horas
localidad. Identificar si -Identifica sus posibilidades y sus clase
contemplan acciones
experiencias físico motrices al
Valorar la importancia de que participar en actividades
actividades deportivas. cooperativas.
Descubran, exploren y experimenten las posibilidades expresivas de materiales,

movimientos y sonidos.

Aprecia y comprende las formas de - Cantar marcando el ritmo con un golpe
representación (lenguajes) de las por cada sílaba. - Marcar el ritmo con
• Acompañamiento 193, 195, manifestaciones artísticas. zapateo y golpes sobre muslos,
marcando pulso, 196, 197, Emplea y disfruta el arte como lenguaje para palmadas y palmadas ahuecadas.
comunicar sus pensamientos y emociones. - Improvisar diferentes combinaciones
acento y ritmo con 198, 202, de movimiento ( zapateo con punta o
Valora la riqueza de las manifestaciones talones; palmadas sobre muslos,
percusiones 221 artísticas y culturales propias y de los otros, y cabeza, pecho, cintura, etc.), al marcar
corporales. contribuye a su preservación. el ritmo. - Llamar ritmo musical al que
Participa activa y plenamente en el mundo del se obtiene al marcar o golpear cada
arte y la cultura como creador y espectador sílaba de los versos de un canto.

Juegos teatrales
-Aprecia las formas y Bolsa
Representar un guión teatral manifestaciones artísticas. Participación
una comunidad colaboren Participa en actividades artísticas clase
democráticamente. donde ponga en juego sus
habilidades rítmicas.
Participar en juegos y deportes, tanto modernos como tradicionales, como medios de

convivencia recreativa que fortalecen la autoestima y el respeto a normas compartidas.

Expresión y desarrollo - Practicar libremente el deporte de su agrado
• Reconocer la importancia del de habilidades y respetando las reglas.
deporte escolar. - Participar en encuentros intergrupales de los
destrezas motrices.
- deportes básicos.
-Practicar las normas de atletismo ( caminata,
carrera, salto etc).

El deporte: un bien
colectivo -Identifica y practica actividades
Participación
Analizar algunos programas de corporales en el medio escolar.
1 horas
localidad. Identificar si -Identifica sus posibilidades y sus clase
contemplan acciones
experiencias físico motrices al
Valorar la importancia de que participar en actividades
actividades deportivas. cooperativas.
Conozcan y utilicen los recursos de las distintas formas artísticas para expresar ideas,
sentimientos y emociones.

representación (lenguajes) de las - Armar un rompecabezas en el
• Ejecución de 33, manifestaciones artísticas. patio.
movimientos y 43 Emplea y disfruta el arte como lenguaje para - Tomar una pieza a una señal del
desplazamientos en - comunicar sus pensamientos y emociones. maestro, y ejecutar las órdenes que
Valora la riqueza de las manifestaciones reciban ( correr, arrastrarse,
espacios limitados. 48 artísticas y culturales propias y de los otros, y sentarse etc. ) ; responder a otra
contribuye a su preservación.
señal, agrupándose nuevamente
Participa activa y plenamente en el mundo del
para formar el rompecabezas.

Juegos teatrales -Desarrolla habilidades motrices Bolsa
artísticas empleando el arte para Participación
Representar un guión teatral
en el que los pobladores de comunicarse. Florero 1 horas en
una comunidad colaboren -Participa en actividades teatrales clase
con una autoridad elegida exponiendo situaciones justas e bote
democráticamente. injustas.
Practicar la ejercitación física habitual, como uno de los medios para la conservación
de la salud.

Expresión y desarrollo - Reconocer que para la práctica de cada
• Reconocer la higiene como deporte es necesario utilizar ropa adecuada y
de habilidades y
norma para la práctica del según las condiciones climáticas de la región.
destrezas motrices. - Señalar que en deportes como el béisbol no es
ejercicio físico.
- recomendable usar short por el peligro que
implican las “ barridas “.
- Reconocer que la ropa de algodón es la más
apropiada para el ejercicio físico.

El deporte: un bien
colectivo -Identifica el valor y la importancia
Participación
Analizar algunos programas de de la práctica de la higiene para el en
localidad. Identificar si organismo y reconoce su clase
contemplan acciones consecuencia.
Aprecien las manifestaciones artísticas y distingan las formas y recursos que éstas
utilicen.

Aprecia y comprende las formas de - Utilizar cartulina o cartoncillo con
representación (lenguajes) de las medidas aproximadas de 30 x 40 cm,
• Elaboración de 138, manifestaciones artísticas. pinturas y marcadores.
carteles. 143, Emplea y disfruta el arte como lenguaje para - Elegir un tema sobre la salud para
156 comunicar sus pensamientos y emociones. elaborar un cartel.
Valora la riqueza de las manifestaciones - Trazar sobre la cartulina un dibujo
artísticas y culturales propias y de los otros, y alusivo al texto, iluminarlo y completarlo
contribuye a su preservación. con un mensaje.
Participa activa y plenamente en el mundo del - Comentar sobre la utilidad de los
arte y la cultura como creador y espectador carteles.

Juegos teatrales -Reconoce la diversidad de Bolsa
posibilidades que usan las Participación
en el que los pobladores de personas para expresarse y Florero 1 horas en
una comunidad colaboren comunicarse (carteles). clase
con una autoridad elegida -Participa en actividades teatrales bote
democráticamente. exponiendo situaciones justas e
injustas.
de la salud.

- Identificar los alimentos de mayor contenido
• Identificar la alimentación y energético y cuáles son de la región.
de habilidades y
comprender su importancia para - Comparar personas bien y mal alimentadas
destrezas motrices. que realizan el mismo ejercicio físico.
la práctica física.
-
- Adquirir buenos hábitos con respecto a la
alimentación energética para desarrollar
ejercicio.

El deporte: un bien
colectivo -Identifica el valor y la importancia
Participación
Analizar algunos programas de del consumo de una dieta en
localidad. Identificar si balanceada para el organismo y clase
contemplan acciones reconoce su consecuencia para la
Valorar la importancia de que actividad física.
Reconozcan y valoren a las obras artísticas como un patrimonio colectivo que debe ser
respetado y preservado.

Aprecia y comprende las formas de - Elegir una leyenda o cuento de su
representación (lenguajes) de las preferencia para representarlo en
• Creación de un guión 104 manifestaciones artísticas. forma teatral.
a partir de una leyenda Emplea y disfruta el arte como lenguaje para - Identificar en el cuento o leyenda los
comunicar sus pensamientos y emociones. personajes que participan.
o cuento tradicional. - Sortear o elegir libremente el
artísticas y culturales propias y de los otros, y personaje que le corresponda
contribuye a su preservación. representar a cada participante.
Participa activa y plenamente en el mundo del - Anotar los parlamentos del personaje
arte y la cultura como creador y espectador que representará y memorizarlos.

Juegos teatrales Participa en actividades de Bolsa
representación dramática. Participación
en el que los pobladores de Participa en actividades teatrales Florero 1 horas en
una comunidad colaboren exponiendo situaciones justas e clase
con una autoridad elegida injustas. bote
democráticamente.
de la salud.

- Comentar el tiempo que tarda en recuperarse
• Comentar la importancia del después de algún ejercicio intenso.
de habilidades y
descanso en la práctica del - Reflexionar sobre la importancia del sueño para
destrezas motrices. la recuperación total.
ejercicio físico.
-
- Reconocer que el sueño , descanso y
alimentación favorecen la pronta recuperación
física.

El deporte: un bien
colectivo -Identifica el valor del descanso Participación
Analizar algunos programas de
promoción del deporte en su para el organismo y lo practica en en
1 horas
localidad. Identificar si clase
contemplan acciones
su vida cotidiana en práctica
específicas para niños y niñas. anteponiéndolo a otras actividades.
B Abril
L
O 26 al 30
Q
U REFERENCIAS
E CONTENIDO
L.M L.A Ficha
IV
Preparación
para exámenes bimestrales
A
C EVALUACION
T
I
V
I Repaso BIMESTRAL
D Practicar con ejercicios
A
D
E
S
Abril
26 al 30
BLOQUE
CONTENIDO L.M L.A
Preparación
IV para exámenes bimestrales
A
C EVALUACION
T
I
V
I
D
Repaso de lo visto. BIMESTRAL
A
D Hacer guías
E
S
Mes Tema Actividades
- Pegar una portada alusiva al mes

Marzo Legalidad - Leer el cuento que marca el calendario
- Realizar las preguntas que ahí nos marcan.
- Realizar una actividad sobre el tema, en fichas o cartelones.
Mes Tema Actividades
- Pegar una portada alusiva al mes

Abril Valentía - Leer el cuento que marca el calendario
- Realizar las preguntas que ahí nos marcan.
- Realizar una actividad sobre el tema, en fichas o cartelones.

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Semana del 1° al 5 de Marzo

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