PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) SAINS

PENGENALAN

Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS).
Pelaksanaannya telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum
ini dikenali sebagai PS (Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan
dan kaedah bagi mengenalpasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD ini mengandungi 5 halaman (sheet) :
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID (INDIVIDU)
4. DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
5. GRAF PELAPORAN

B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar/ Pengetua)

C TAHAP PENGUASAAN

Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru hanya perlu merekodkan Tahap
Penguasaan ini di halaman REKOD PRESTASI MURID sahaja dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara
automatik di halaman LAPORAN MURID (INDIVIDU) untuk cetakan. Tahap Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana
secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN

 SM SAINS HULU TERENGGANU
KG TAJIN LOGO
21700 KUALA BERANG TERENGGANU SEKOLAH
30 May, 2020

SAINS

Nama Murid Err:509

No. MY KID 060609-11-0301
Jantina L
Kelas TINGKATAN 2 AL KINDI
Nama Guru KARTINI ABDULL PATAH
Tarikh Pelaporan 30 May, 2020

Tahap Penguasaan Keseluruhan PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN

Berikut adalah pernyataan bagi

Tahap Penguasaan Keseluruhan hanya dilaporkan pada pentaksiran akhir tahun sahaja
Tahap Penguasaan keseluruhan

MATA TAHAP
DOMAIN TAFSIRAN
PELAJARAN PENGUASAAN

PENYELENGGARAAN DAN Menilai pengetahuan mengenai rangsangan dan gerak balas/ respirasi/ pengangkutan dalam konteks penyelesaian
5
KESINAMBUNGAN HIDUP masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
DOMAIN PENGETAHUAN

PENEROKAAN UNSUR Menilai pengetahuan mengenai logam/ termokimia dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
5
DALAM ALAM untuk melaksanakan satu tugasan.

TENAGA DAN Menilai pengetahuan mengenai keelektrikan dan kemagnetan/ tenaga dan kuasa/ keradioaktifan dalam konteks
5
KELESTARIAN HIDUP penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.

PENEROKAAN BUMI DAN

0 #N/A
ANGKASA LEPAS

Menjalankan penyiasatan saintifik dan menulis laporan yang lengkap.

DOMAIN PENYIASATAN SAINTIFIK

Mengumpul, mengorganisasikan dan mempersembahkan data dalam bentuk numerikal atau visual dengan baik.
PENGGAL PERTAMA 5
Menginterpretasi data dan kesimpulan yang tepat dengan penaakulan saintifik.
Mengenal pasti trend, pola dan hubungan data.
SAINS

PENGGAL KEDUA 0 #N/A

Murid berkebolehan:
DOMAIN SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI

Merumuskan bagaimana sains digunakan untuk menangani masalah atau isu tertentu.
Membincang dan menganalisis implikasi sains untuk menyelesaikan sesuatu masalah atau isu tertentu
PENGGAL PERTAMA 6
Sentiasa menggunakan bahasa saintifik secara konsisten untuk berkomunikasi dengan jelas dan tepat
Mendokumentasikan sumber maklumat dengan lengkap.
Menjadi ‘role model’ kepada pelajar lain.
MURNI

PENGGAL KEDUA 0 #N/A

ULASAN TAMBAHAN (Jika

ada) :
 ULASAN TAMBAHAN (Jika
ada) :

………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
KARTINI ABDULL PATAH TN HJ MOHD KHAIRI BIN MUDA
GURU MATA PELAJARAN PENGETUA
SM SAINS HULU TERENGGANU SM SAINS HULU TERENGGANU
 SEKOLAH : SM SAINS HULU TERENGGANU

ALAMAT : KG TAJIN

: 21700 KUALA BERANG TERENGGANU

TARIKH PELAPORAN : 30/5/2020

Sila tentukan peringkat pentaksiran
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: KARTINI ABDULL PATAH Pentaksiran Pertengahan Tahun
SAINS KELAS: TINGKATAN 2 AL KINDI

NO. MY KID / NO. DOMAIN PENYIASATAN DOMAIN SIKAP SAINTIFIK

DOMAIN PENGETAHUAN TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA PENYELENGGARAAN PENEROKAAN TENAGA DAN PENEROKAAN SAINTIFIK DAN NILAI MURNI
PENGGAL PENGGAL PENGGAL PENGGAL KESELURUHAN
PENGENALAN DAN KESINAMBUNGAN UNSUR DALAM KELESTARIAN BUMI DAN
PERTAMA KEDUA PERTAMA KEDUA
1 ABIB MURSYID BIN ABU HASMADI 060609-11-0301 L HIDUP
5 ALAM
5 HIDUP
5 ANGKASA LEPAS 5 6 5
2 HAZIM SAFWAN BIN SAIFUL HAILRI 061201-11-0089 L 5 5 5 5 5 5
3 IRFAN AMSYAR BIN ALIAS 060619-11-0137 L 5 5 5 5 5 5
4 MUHAMMAD ADAM HAKIMI BIN AZMAN 060517-10-0173 L 5 5 5 5 5 5
5 MUHAMMAD ASIF BARLIA BIN MOHD MAHDI 060326-11-0029 L 5 4 5 5 6 5
6 MUHAMMAD HAFIY BIN ZUBIR 060224-11-0095 L 4 4 5 5 5 5
7 WAN ADRI SYAMIL BIN WAN AZHARI 061220-11-0287 L 5 5 5 5 6 5
8 AINAA NADHRAH BINTI HAZIM 060529-11-0264 P 5 5 5 5 6 5
9 ANIS BARIAH BINTI MOHAMED KHIR 060716-11-0200 P 5 5 5 5 6 5
10 IRDINA FATIHAH BINTI MOHD RISHAHUDDIN 060323-11-0234 P 5 5 5 5 6 5
11 NOORUL HARIESA IRDINA BINTI NOOR HISYAM 061213-11-0596 P 5 5 5 5 6 5
12 NUR ADNI INSYIRAH BINTI ZAKARIA 006127-11-0290 P 5 5 5 5 6 5
13 NUR ADYANI SYUHADA BINTI MOHD SAMAN 060417-11-0016 P 5 5 5 5 5 5
14 NUR ALIA ATISHA BINTI ANUAR 060722-11-0194 P 5 5 5 5 6 5
15 NUR AMIERAH BINTI MAMAT 060411-11-0410 P 5 4 4 5 5 5
16 NUR DAMIA NABIHAH BINTI MOHD DAUD 060610-11-0122 P 5 5 5 5 6 5
17 NUR KHAIRUNNISA AFIQAH BINTI YAHYA 060330-11-0320 P 5 5 5 5 6 5
18 NUR QAMILA ALEESYA BINTI MOHD SYAHARUDIN 060824-11-0438 P 5 5 5 5 6 5
19 NUR SYUHADA AZIRA BINTI RAMLI 060614-11-0162 P 5 5 5 5 5 5
20 NURIN BALQIS BINTI MOHD 060208-11-0220 P 5 5 5 5 5 5
21 NURUL HIDAYAH BINTI HASNI 060709-11-0026 P 5 5 5 5 5 5
22 PUTERI NOR ATHILAH BINTI RUSLI 060702-11-0330 P 5 5 5 5 5 5
23 PUTRI NUR ANIS AMEERA BINTI AZLI 060901-11-0018 P 5 5 5 5 5 5
24 SARA ABBYANA NAJWA BINTI MOHD SABRI 060220-11-0266 P 5 5 5 5 5 5

…………………………………………………
TN HJ MOHD KHAIRI BIN MUDA
PENGETUA
SM SAINS HULU TERENGGANU
DATA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

TAHAP
TEMA 1 : PENYELENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP
PENGUASAAN
1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai rangsangan dan gerak balas/ respirasi/ pengangkutan.
2 Memahami rangsangan dan gerak balas/ respirasi/ pengangkutan serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Mengaplikasikan pengetahuan mengenai rangsangan dan gerak balas/ respirasi/ pengangkutan untuk menerangkan kejadian atau
3
fenomena alam
Menganalisis dan melaksanakan
pengetahuan tugasan
mengenai mudah.dan gerak balas/ respirasi/ pengangkutan dalam konteks penyelesaian masalah
rangsangan
4
mengenai
Menilai kejadian atau
pengetahuan fenomena
mengenai alam. dan gerak balas/ respirasi/ pengangkutan dalam konteks penyelesaian masalah dan
rangsangan
5 Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai rangsangan dan gerak balas/ respirasi/ pengangkutan
membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
6 dalam konteks penyelesaian masalah atau membuat keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/tugasan dalam situasi baharu
secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat.
TAHAP
TEMA 2 : PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM
PENGUASAAN
1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai kereaktifan logam/ termokimia.
2 Memahami logam/ termokimia serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Mengaplikasikan pengetahuan mengenai logam/ termokimia untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan
3
tugasan mudah.
Menganalisis pengetahuan mengenai logam/ termokimia dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena
4
alam.
Menilai pengetahuan mengenai logam/ termokimia dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
5
melaksanakan satu tugasan.
Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai logam/ termokimia dalam konteks penyelesaian masalah
6 atau membuat keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan
mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat.
TAHAP
TEMA 3 : TENAGA DAN KELESTARIAN HIDUP
PENGUASAAN
1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai keelektrikan dan kemagnetan/ tenaga dan kuasa/ keradioaktifan.
2 Memahami keelektrikan dan kemagnetan/ tenaga dan kuasa/ keradioaktifan serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Mengaplikasikan pengetahuan mengenai keelektrikan dan kemagnetan/ tenaga dan kuasa/ keradioaktifan untuk menerangkan
3
kejadian atau pengetahuan
Menganalisis fenomena alam dan melaksanakan
mengenai keelektrikantugasan mudah. tenaga dan kuasa/ keradioaktifan dalam konteks penyelesaian
dan kemagnetan/
4
masalahpengetahuan
Menilai mengenai kejadian
mengenaiataukeelektrikan
fenomena alam.
dan kemagnetan/ tenaga dan kuasa/ keradioaktifan dalam konteks penyelesaian
5 Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai keelektrikan dan kemagnetan/ tenaga dan kuasa/
masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
6 keradioaktifan dalam konteks penyelesaian masalah atau membuat keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/tugasan dalam
situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat.
TAHAP
TEMA 4 : PENEROKAAN BUMI DAN ANGKASA
PENGUASAAN
1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai cuaca angkasa/ penerokaan angkasa lepas.
2 Memahami cuaca angkasa/ penerokaan angkasa lepas serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Mengaplikasikan pengetahuan mengenai cuaca angkasa/ penerokaan angkasa lepas untuk menerangkan kejadian atau fenomena
3
alam dan melaksanakan
Menganalisis pengetahuan tugasan
mengenaimudah.
cuaca angkasa/ penerokaan angkasa lepas dalam konteks penyelesaian masalah mengenai
4
kejadianpengetahuan
Menilai atau fenomena alam. cuaca angkasa/ penerokaan angkasa lepas dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
mengenai
5 Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai cuaca angkasa/ penerokaan angkasa lepas dalam
keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
6 konteks penyelesaian masalah atau membuat keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/tugasan dalam situasi baharu secara
kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat.
TAHAP Merancang strategi dan prosedur yang kurang tepat dalam penyiasatan saintifik.
DOMAIN PENYIASATAN SAINTIFIK
PENGUASAAN Menggunakan
Merancang dan bahan
strategi danprosedur
dan
melaksanakan peralatan sains
yang
strategi danyang
betul kurang
dalam
prosedur sesuai
penyiasatan
yang betuluntuk menjalankan
saintifik
dalam penyiasatan
dengan bimbingan.
penyiasatan saintifik.
saintifik dengan bimbingan.
1
Tiada data
Menggunakan dikumpul
bahan dan
dan direkodkan.
peralatan sains yang sesuai.
sesuai dan betul.
Merancang dan melaksanakan strategi dan prosedur yang betul dalam penyiasatan saintifik.
2
Tiada penerangan
Mengumpul
Mengendali atau penerangan
merekod
merekodkan
dan menggunakan datadata
yang
bahan sukar
tidak
yang difahami.
lengkap
relevan.
dan peralatan atau tidak
sains relevan.
yang sesuai dan betul untuk mendapatkan keputusan yang jitu.
3
Membuat interpretasi
Mengorganisasikan
Mengumpul
Menjalankan data yang dan
data
penyiasatan kesimpulan
dalam
relevan bentuk
dan
saintifik yang
merekodkan
dan menulistidak
numerikal bersandar
dalam
laporan yangkepada
atau visual
format dengan data yang
sedikit
yang sesuai.
lengkap. dikumpul.
ralat.
4
Membuat interpretasi
Mengorganisasikan
Mengumpul, dandalam
data
mengorganisasikankesimpulan
bentuk yang bersandar
numerikal
dan mempersembahkan atau kepada
visual
data data
dengan
dalamyang dikumpul.
tiada
bentukralat.
numerikal atau visual dengan baik.
5 Menjustifikasikan
Menulis
Membuatlaporan dapatan penyiasatan
penyiasatan saintifik dengan
yang mengaitkan teori, prinsip dan hukum sains dalam membuat pelaporan.
interpretasi
Menginterpretasi datadata
dan dan kesimpulan
kesimpulan yangkurang
yang lengkap.
tepattepat
dengandengan tujuan
penaakulan penyiasatan.
saintifik.
6 Menilai dan
Menulis laporanmencadangkan
penyiasatan penambahbaikan
saintifik yangdata. kepada
lengkap. kaedah penyiasatan dan kaedah inkuiri lanjutan apabila perlu.
Mengenal pasti trend, pola dan hubungan
Membincangkan kesahan data dan mencadangkan penambahbaikan kaedah pengumpulan data.
TAHAP Merancang strategi dan prosedur yang kurang tepat dalam penyiasatan saintifik.
DOMAIN PENYIASATAN SAINTIFIK
PENGUASAAN Menggunakan
Merancang danbahan
strategi danprosedur
dan
melaksanakan peralatan sains
yang
strategi danyang
betul kurang
dalam
prosedur sesuai
penyiasatan
yang betuluntuk menjalankan
saintifik
dalam penyiasatan
dengan bimbingan.
penyiasatan saintifik.
saintifik dengan bimbingan.
1
Tiada data dikumpul
Menggunakan
Merancang danbahan dan
dandirekodkan.
melaksanakan peralatan sains
strategi danyang sesuai.
sesuai
prosedur dan betul
yang betul.dalam penyiasatan saintifik.
2
Tiada penerangan
Mengumpul
Mengendali atau penerangan
merekod
merekodkan
dan menggunakan datadata
yang
bahan sukar
tidak
yang difahami.
lengkap
relevan.
dan peralatan atau tidak
sains relevan.
yang sesuai dan betul untuk mendapatkan keputusan yang jitu.
3
Membuat interpretasi
Mengorganisasikan
Mengumpul
Menjalankan data yang dan
data
penyiasatan kesimpulan
dalam
relevan bentuk
dan
saintifik yang
merekodkan
dan menulistidak
numerikal bersandar
dalam
laporan yangkepada
atau visual
format dengan data yang
sedikit
yang sesuai.
lengkap. dikumpul.
ralat.
4
Membuat
Mengumpul, interpretasi
Mengorganisasikan dandalam
data
mengorganisasikankesimpulan
bentuk yang bersandar
numerikal
dan mempersembahkan atau kepada
visual
data data
dengan
dalamyang dikumpul.
tiada
bentukralat.
numerikal atau visual dengan baik.
5 Menjustifikasikan
Menulis laporan dapatan penyiasatan
penyiasatan saintifik dengan
yang mengaitkan teori, prinsip dan hukum sains dalam membuat pelaporan.
Membuat interpretasi
Menginterpretasi datadata
dan dan kesimpulan
kesimpulan yangkurang
yang lengkap.
tepattepat
dengandengan tujuan
penaakulan penyiasatan.
saintifik.
6 Menilai dan
Menulis laporanmencadangkan
penyiasatan penambahbaikan
saintifik yangdata. kepada
lengkap. kaedah penyiasatan dan kaedah inkuiri lanjutan apabila perlu.
Mengenal pasti trend, pola dan hubungan
Membincangkan kesahan data dan mencadangkan penambahbaikan kaedah pengumpulan data.
Murid belum berkebolehan untuk:
TAHAP
PENGUASAAN Menyatakan
DOMAIN
Murid kurang cara bagaimana
KEMAHIRAN
berkebolehan sains digunakan
SAINTIFIK
untuk: DAN NILAIuntuk menyelesaikan
MURNI masalah.
1 Menyatakan
Murid implikasi
cara
berkebolehan: menggunakan
bagaimana sains untuk
sains digunakan menyelesaikan
untuk menyelesaikan sesuatu masalah atau isu tertentu
masalah.
2 Menggunakan
Menyatakan
Murid bahasa
implikasi
cara
berkebolehan: saintifiksains
menggunakan
bagaimana untukdigunakan
berkomunikasi.
sains untuk menyelesaikan
untuk menyelesaikan sesuatu masalah atau isu tertentu
masalah.
3 Mendokumentasikan
Menggunakan
Menyatakan
Menentukan
Murid bahasasumber
implikasi
bagaimana
berkebolehan: sainsmaklumat
saintifik
menggunakanuntuk sains
digunakan yang
untuk digunakan.
berkomunikasi.
untuk menyelesaikan
menangani masalahsesuatu
ataumasalah atau isu tertentu
isu tertentu.
Murid berkebolehan:
Mendokumentasikan bahasasumber
4 Menggunakan
Menentukan
Merumuskanimplikasi
bagaimana sainsmaklumat
saintifik
menggunakanyang yang
terhad
sains
digunakan digunakan.
untuk
untuk
untuk berkomunikasi.
menyelesaikan
menangani sesuatu
masalah ataumasalah atau isu tertentu.
isu tertentu.
Merumuskan
Mendokumentasikan
Selalu bagaimana
menggunakan bahasasains
sedikit digunakan
sumber
saintifikmaklumatuntuk
yangisu menangani
yang
mencukupi untukmasalah
digunakan. atau isu tertentu.
berkomunikasi.
5 Merumus implikasi sesuatu masalah atau tertentu
Membincang
Mendokumentasikandan menganalisis
sebahagian implikasi
daripada sains
sumber untuk menyelesaikan
maklumat yang sesuatu masalah atau isu tertentu
digunakan.
6 Sentiasa menggunakan bahasa saintifik untuk berkomunikasi dengan baik.
Sentiasa menggunakan bahasa saintifik secara konsisten untuk berkomunikasi dengan jelas dan tepat
Mendokumentasikan
Murid belum hampiruntuk:
berkebolehan kesemua sumber maklumat yang digunakan.
TAHAP Mendokumentasikan sumber maklumat dengan lengkap.
PENGUASAAN Menyatakan
DOMAIN
Murid
Menjadi ‘role cara
kurang bagaimana
KEMAHIRAN
berkebolehan
model’ kepadauntuk:sains digunakan
SAINTIFIK
pelajar lain.
DAN NILAIuntuk menyelesaikan
MURNI masalah.
1 Menyatakan
Murid implikasi
cara
berkebolehan: menggunakan
bagaimana sains untuk
sains digunakan menyelesaikan
untuk menyelesaikan sesuatu masalah atau isu tertentu
masalah.
2 Menggunakan
Menyatakan
Murid bahasa
implikasi
cara
berkebolehan: saintifiksains
menggunakan
bagaimana untukdigunakan
berkomunikasi.
sains untuk menyelesaikan
untuk menyelesaikan sesuatu masalah atau isu tertentu
masalah.
3 Mendokumentasikan
Menggunakan
Menyatakan
Menentukan bahasasumber
implikasi
bagaimana
Murid berkebolehan: sainsmaklumat
saintifik
menggunakanuntuk sains
digunakan yang
untuk digunakan.
berkomunikasi.
untuk menyelesaikan
menangani masalahsesuatu
ataumasalah atau isu tertentu
isu tertentu.
4 Mendokumentasikan
Menggunakan
Menentukan
Merumuskan bahasasumber
implikasi
bagaimana sainsmaklumat
saintifik
menggunakanyang yang
terhad
sains
digunakan digunakan.
untuk
untuk
untuk berkomunikasi.
menyelesaikan
menangani sesuatu
masalah ataumasalah atau isu tertentu.
isu tertentu.
5 Mendokumentasikan
Selalu
Merumus menggunakan sedikit
bahasa
implikasi sesuatu sumber
saintifikmaklumat
masalah yang digunakan.
yangisumencukupi
atau tertentu untuk berkomunikasi.
Mendokumentasikan
Sentiasa menggunakan sebahagian daripada
bahasa saintifik sumber
untuk maklumat yang
berkomunikasi dengan digunakan.
baik.
Mendokumentasikan hampir kesemua sumber maklumat yang digunakan.
 Murid berkebolehan:
• Merumuskan bagaimana sains digunakan untuk menangani masalah atau isu tertentu.
• Membincang dan menganalisis implikasi sains untuk menyelesaikan sesuatu masalah atau isu tertentu
6
• Sentiasa menggunakan bahasa saintifik secara konsisten untuk berkomunikasi dengan jelas dan tepat
TAHAP • Mendokumentasikan sumber maklumat dengan lengkap.
KESELURUHAN
PENGUASAAN • Menjadi ‘role model’ kepada pelajar lain.
1 Lemah
2 Sederhana
3 Memuaskan
4 Baik
5 Cemerlang
6 Sangat cemerlang
 NO. MY KID / NO. KAD
BIL. NAMA MURID JANTINA KUMPULAN
PENGENALAN

1 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30 #REF! #REF! #REF!
31 #REF! #REF! #REF!
32 #REF! #REF! #REF!
33 #REF! #REF! #REF!
34 #REF! #REF! #REF!
35 #REF! #REF! #REF!
36 #REF! #REF! #REF!
37 #REF! #REF! #REF!
38 #REF! #REF! #REF!
39 #REF! #REF! #REF!
40 #REF! #REF! #REF!
41 #REF! #REF! #REF!
42 #REF! #REF! #REF!
43 #REF! #REF! #REF!
44 #REF! #REF! #REF!
45 #REF! #REF! #REF!
46 #REF! #REF! #REF!
47 #REF! #REF! #REF!
48 #REF! #REF! #REF!
49 #REF! #REF! #REF!
50 #REF! #REF! #REF!
51 #REF! #REF! #REF!
52 #REF! #REF! #REF!
53 #REF! #REF! #REF!
54 #REF! #REF! #REF!
…………………………………………………
PN. ROZITA BT AHMAD
PENGETUA
#REF!
 KRITERIA
REKABENTUK PROSES APLIKASI PERSEMBAHAN
Adakah murid merancang
20% projek secara Adakah murid melaksanakan
20% Adakah murid menggunakan
20% Adakah murid
20% berjaya
terperinci dengan15tujuan yang jelas? langkah yang
10betul dalam pelbagai kemahiran
13 dan strategi berkomunikasi
17secara efektif
melengkapkan projek? untuk mengaplikasikan pengetahuan mengenai idea utama dalam
kepada masalah dalam projek? projek?
6
 20%
PENGETAHUAN JUMLAH DARIPADA
Adakah murid 20%menunjukkan 100% JUMLAH
pemahaman idea 19 melalui kaedah MARKAH
inkuiri, kajian, analisis atau
pengalaman?
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
 NO. MY KID / NO. KAD
BIL. NAMA MURID JANTINA KUMPULAN
PENGENALAN

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30 #REF! #REF! #REF!
31 #REF! #REF! #REF!
32 #REF! #REF! #REF!
33 #REF! #REF! #REF!
34 #REF! #REF! #REF!
35 #REF! #REF! #REF!
36 #REF! #REF! #REF!
37 #REF! #REF! #REF!
38 #REF! #REF! #REF!
39 #REF! #REF! #REF!
40 #REF! #REF! #REF!
41 #REF! #REF! #REF!
42 #REF! #REF! #REF!
43 #REF! #REF! #REF!
44 #REF! #REF! #REF!
45 #REF! #REF! #REF!
46 #REF! #REF! #REF!
47 #REF! #REF! #REF!
48 #REF! #REF! #REF!
49 #REF! #REF! #REF!
50 #REF! #REF! #REF!
51 #REF! #REF! #REF!
52 #REF! #REF! #REF!
53 #REF! #REF! #REF!
54 #REF! #REF! #REF!
…………………………………………………
PN. ROZITA BT AHMAD
PENGETUA
#REF!
 KRITERIA
REKABENTUK PROSES APLIKASI PERSEMBAHAN
Adakah murid merancang
20% projek secara Adakah murid melaksanakan
20% Adakah murid menggunakan
20% Adakah murid
20% berjaya
terperinci dengan tujuan yang jelas? langkah yang betul dalam pelbagai kemahiran dan strategi berkomunikasi secara efektif
melengkapkan projek? untuk mengaplikasikan pengetahuan mengenai idea utama dalam
kepada masalah dalam projek? projek?
 20%
PENGETAHUAN JUMLAH DARIPADA
Adakah murid 20%menunjukkan 100% JUMLAH
pemahaman idea melalui kaedah MARKAH
inkuiri, kajian, analisis atau
pengalaman?
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
 SAINS
Sekolah: SM SAINS HULU TERENGGANU Guru Mata Pelajaran: KARTINI ABDULL PATAH
Kelas: TINGKATAN 2 AL KINDI

PENYELENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 1 23 0 BIL. MURID 0 0 0 3 21 0

25 25
20 20
15 15
10 10
5 5
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 24 MURID JUMLAH 24 MURID

TENAGA DAN KELESTARIAN HIDUP PENEROKAAN BUMI DAN ANGKASA LEPAS

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 1 23 0 BIL. MURID 0 0 0 0 24 0

25 30

20 25
20
15
15
10
10
5 5
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 24 MURID JUMLAH 24 MURID

PENGGAL PERTAMA PENGGAL KEDUA

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 24 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

30 1
25 0.9
0.8
20 0.7
0.6
15 0.5
0.4
10 0.3
5 0.2
0.1
0 0
1 2 3 4 5 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 24 MURID JUMLAH 0 MURID

PENGGAL PERTAMA PENGGAL KEDUA

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 12 12 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

14 1
12 0.9
0.8
10 0.7
8 0.6
0.5
6 0.4
4 0.3
0.2
2 0.1
0 0
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

JUMLAH 24 MURID JUMLAH 0 MURID

TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 24 0

30
25
20
15
10
 30
25
20
15
10
5
0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 24 MURID

12
12
12 12
12
12
10
10 12
10
10 12
10
10
888 10
88
10
8
6668 868
6

6 446 646
4
4
224 4
224
4 2
002 20
0 2
00 TP 11 TP
TP TP 22 TP 33 TP
TP TP 44 TP
TP 55 TP
TP 66 TP 1
TP TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP
TP 6
0
2 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 0 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6