“ HEALTH EDUCATION “

PENGERTIAN PENDIDIKAN
Secara fenomenologis, Oemar Hamalik
Langevelt (1952) (2001: 79) UU No. 20 Tahun 2003

Pendidikan itu pada Pendidikan adalah Pendidikan adalah usaha

suatu proses dalam sadar dan terencana
hakikatnya merupakan untuk mewujudkan
bantuan yang rangka
suasana belajar dan
diberikan seseorang
mempengaruhi siswa proses pembelajaran agar
agar dapat peserta didik secara aktif
kepada orang lain
menyesuaikan diri mengembangkan potensi
yang sedang sebaik mungkin dirinya untuk memiliki
berusaha mencapai terhadap lingkungan kekuatan spiritual
kedewasaannya dan dengan demikian keagamaan,
dalam arti normatif akan menimbulkan pengendalian diri,
dengan menggunakan perubahan dalam kepribadian, kecerdasan,
akhlak mulia, serta
cara berupa alat, dirinya yang ketrampilan yang
bahasa, media. memungkinkannya diperlukan dirinya,
untuk berfungsi masyarakat, bangsa dan
secara kuat dalam negara
kehidupan
masyarakat”
HAKIKAT PENDIDIKAN
Secara umum, hakikat pendidikan :
a. Pendidikan merupakan proses interaksi manusia yang
ditandai oleh keseimbangan antara kedaulatan subjek
didik dengan kewibawaan pendidik
b. Pendidikan merupakan usaha penyiapan subjek didik
untuk menghadapi lingkungan hidup yang mengalami
perubahan
c. Pendidikan meningkatkan kualitas hidup pribadi dan
masyarakat
d. Pendidikan berlangsung seumur hidup
e. e.Pendidikan merupakan prinsip-prinsip pengetahuan
dan teknologi bagi pembentukan manusia seutuhnya.
 DEFINISI

Notoatmodjo, 1997 WHO, 1998 The National Conference on

Preventive Medicine [USA]

Pendidikan adalah Pendidikan kesehatan atau Pendidikan Kesehatan

semua usaha atau literasi Merupakan adalah Proses yang
upaya yang sudah menginformasikan,
keterampilan kognitif dan memotivasi dan
direncanakan untuk sosial yang menentukan
mempengaruhi orang membantu orang untuk
lain baik kelompok, motivasi dan kemampuan mengadopsi dan
individu, maupun individu untuk memelihara praktik dan
masyarakat sehingga memperoleh akses, gaya hidup yang sehat;
mereka akan memahami dan menganjurkan perubahan
melakukan apa yang menggunakan informasi lingkungan yang
diharapkan oleh pelaku dengan cara yang diperlukan untuk
pendidikan. mempromosikan dan memfasilitasi tujuan ini
dan melakukan pelatihan
memelihara kesehatan dan penelitian
(Notoatmojo, 1997) yang baik. profesional untuk tujuan
WHO 1998 yang sama.
 The Role Delineation Project, 1981
The Role Delineation Project, 1981

• Pendidikan Kesehatan adalah proses membantu

seseorang, dg bertindak secara sendiri-sendiri ataupun
secara kolektif, untuk membuat keputusan berdasarkan
pengetahuan mengenai hal-hal yang mempengaruhi
kesehatan pribadinya dan orang lain
 Larry Green, 1980
• Pendidikan kesehatan adalah proses yang
berkaitan dengan keputusan dan praktik
kesehatan. Pengetahuan, nilai-nilai, persepsi dan
motivasi tentu saja menyebabkan perilaku,
tetapi hubungan di antara mereka adalah
masalah kemungkinan
• Menganalisis perilaku manusia dari tingkat
kesehatan.
• Kesehatan seseorang atau masyarakat
dipengaruhi oleh 2 faktor pokok:
 behaviour causes
 non behaviour causes.
 Health
Education

Health Decision +
Practice

Knowledg
Value Perception
es
Behaviour
Motivation
s
 TUJUAN PENDIDIKAN
KESEHATAN
❑ memiliki pengetahuan tentang isu kesehatan,
❑ memiliki nilai dan sikap positif terhadap prinsip
hidup sehat,
❑ memiliki keterampilan dalam pemeliharaan,
pertolongan dan perawatan kesehatan,
❑ memiliki kebiasaan hidup sehat,
❑ mampu menularkan perilaku hidup sehat, peserta
didik tumbuh Kembang secara harmonis,
❑ menerapkan prinsip-prinsip pencegahan penyakit,
❑ memiliki daya tangkal terhadap pengaruh buruk
dari luar,
❑ memiliki kesegaran jasmani dan kesehatan yang
optimal
 PENDIDKAN KESEHATAN

Merupakan Proses
belajar mengajar
ditujukan kepada
individu, kelompok,
dan masyarakat untuk
mencapai derajat
kesehatan gigi yang
setinggi tingginya (Sri
Artini, 2001)

PKG adalah pengalaman

belajar diarahkan untuk
membantu orang mencegah
penyakit mulut, dapat
disajikan langsung kepada
klien melalui kegiatan
individu atau kelompok
(Community Oral Health Practice for Dental
Hygienist, 2012)
 TUJUAN Pendidikan Kesehatan Gigi

1. 1.Memperkenalkan kepada masyarakat tentang kesehatan

gigi,
2. 2.Mengingatkan kepada masyarakat tentang pentingnya
menjaga kesehatan gigi dan mulut
3. 3.Menjabarkan akibat yang akan timbul dari kelalaian
menjaga kebersihan gigi dan mulut
4. 5.Menanamkan perilaku sehat sejak dini melalui kunjungan
ke sekolah
5. 6.Menjalin kerjasama dengan masyarakat melalui
RT, RW, Kelurahan dalam memberikan penyuluhan
langsung kepada masyarakat, bila diperlukan dapat
saja dilakukan tanpa melalui puskesmas.
 Health
promotion and
disease
Health prevention. Principles
Education and
Concepts
Aims of
Health
Utilization of education Early
available diagnosis
health and
services management
11
 PENGERTIAN SEHAT
SEHAT (WHO)
state of complete physical,
mental, and social well bei
ng and not merely the
absence of illness or
infirmity
(suatu keadaan yang sempu
rna baik fisik mental dan
sosial tidak hanya bebas
dari penyakit atau
kelemahan)
a. Merefleksikan perhatian
pada individu sebagai
manusia
b. Memandang sehat dala
m konteks lingkungan
internal dan eksternal.
c. sehat diartikan sebagai
hidup yang kreatif dan
produktif.
FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI
DERAJAT KESEHATAN
H .L.Blum (1974)
KETURU
NAN

PELAYA
LINGKUN DERAJAT NAN
GAN KESEHATAN
KESEHA
TAN

PERILAK
U
objectives
Informing people (Cognitive objective)

Motivating people (Affective objective)

Guiding into action (Behavioral objective)

FINAL GOAL
 Specific Objectives of
HEALTH EDUCATION
To increase knowledge of the factors that affect health.

To encourage behavior which promotes and maintains health.

To enlist support for public health measures, and when necessary,

to press for appropriate governmental action.

To encourage appropriate use of health services especially

preventive services.

To inform the public about medical advances, their uses and their
limitations.
15
Prinsip pendidikan kesehatan
(Denman, 2002)
1. Pendidikan kesehatan bukan hanya pelajaran di kelas, tetapi merupakan
kumpulan pengalaman dimana saja dan kapan saja sepanjang dapat
mempengaruhi pengetahuan sikap dan kebiasaan sasaran pendidikan,

2. Pendidikan kesehatan tidak dapat secara mudah diberikan oleh seseorang

kepada orang lain, karena pada akhirnya sasaran pendidikan itu sendiri yang
dapat mengubah kebiasaan dan tingkah lakunya sendiri,

3. Bahwa yang harus dilakukan oleh pendidik adalah menciptakan sasaran agar
individu, keluarga, kelompok dan masyarakat dapat mengubah sikap dan
tingkah lakunya sendiri,

4. Pendidikan kesehatan dikatakan berhasil bila sasaran pendidikan (individu,

keluarga, kelompok dan masyarakat) sudah mengubah sikap dan tingkah
lakunya sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan .
PENDIDIKAN KESEHATAN BERDASARKAN
BIDANG PENDIDIKANNYA

PENDIDIKAN KESEHATAN FISIK

• Bagaimanacaramenjagaagargigitidakberlubang?
• Bagaimanamengaturpolamakan?
• Bagaimanamenjagakesehatangusi?
PENDIDIKAN KESEHATAN MENTAL SPIRITUAL
• Bagaimanacaramenghilangkanstress ?
• Bagaimanamemanajemenwaktukerjadanistirahat?
• Bagaimanamenjagahubunganharmonisdenganlingkungan
danmasyarakatdisekitarkita?
Human Biology
PENDIDIKAN KESEHATAN
BERDASARKAN WAKTU
PEMBERIANNYA
PRIMER SEKUNDER

KegiatanPeningkatan Penyembuhandanreh
kesadarankesehatan abilitasi

PencegahanPenyakit
Health Supported by thelatest knowledgefrom research.
Education
MATERIAL

Asystematic, comprehensive and

consistentactivity.

Adaptedto age, gender, education and particular

health, mental or social problems of an individual
or community.
Encouragespersonal investmentof an individual.

Respectsenvironment/cultureof an individual.

21
 Peran Pendidikan Kesehatan
Perencanaandaneval
Pengembangan
Komunikasi uasipendidikankeseh
Media atan

AntropologiKeseh
Dinamikakelom PendidikandanPel atan
pok atihan

PengembangandanP
Pengembangan SosiologiKesehata
engorganisasianMasy
arakat Organisasi n

PengembanganKeseh
PemasaranSosi PsikologiKesehata
atanMasyarakatDes
a al n
 Approaches To
Health Education.

Individual Approach Group Approach Mass Approach

Counseling. Lectures. Radio, T.V

Group Or Panel
Clinic Consultation. Newspapers.
Discussion.

Workshop,
On-site Visit. Printed Materials.
Seminars.

Internet
23
 DAFTAR PUSTAKA
• George Pickett and others : Public Health : Adsministartiob and
Practice, 9et ed., Mosby College Publishing, St. Louis Missouri
• Green LW and others : Health education planning : a dignostic
approach, Palo Alto, CA, 1980, Mayfield Publishing Co.
• Kathy Voigt G: Community Oral Health Practice For The Dental
Hygienist 3rd ed. Elsevier, USA
• Renyelle Schwantes de Souzaa, Alexandre Baumgartenb, Ramona
Fernanda Ceriotti Toassib. Revista Odonto Ciência Journal of
Dental Science. Dental health education: a literature review. Rev
Odonto Cienc 2014; 29(1).
http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/fo
Terima Kasih