LAPORAN KEGIATAN

PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG I OBSERVASI

DI SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 2
ACEH BARAT DAYA

Diajukan untuk Melengkapi Persyaratan

Pelaksanaan Program Magang I Observasi

DISUSUN OLEH :
Bazelia Izasatifa (180208044)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI AR-RANIRY
BANDA ACEH 2019/2020
 LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN PELAKSANAAN MAGANG I

LOKASI

SMA NEGERI 2 ACEH BARAT DAYA

OLEH :

Bazelia Izasatifa

180208044

Aceh Barat Daya, 07 Desember 2020

Dosen Pembimbing Guru pamong

Sabarni, S . Pd . I ., M . Pd . Herni Arfida, S .T

NIP .19820808 200604 2 003 NIP . 19810419 200804 2001

Kepala Sekolah

Marzuki , S . Pd
NIP .19800414 200504 2 001
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SubhanahuWaTaala yang telah

memberikan kesempatan kepada penulis untuk menyelesaikan sebuah laporan magang I,
dan tidak lupa pula shalawat dan salam penulis sanjung sajikan kehadiran Nabi besar
Muhammad SAW yang telah membawa kita dari alam kebodohan kepada alam yang penuh
dengan ilmu pengetahuan yang selalu mengiringi kehidupan umatnya.
Penulis mengucapkan terima kasih kepada ibu Sabarni, S.Pd, M.Pd. selaku dosen
pengampu mata kuliah Magang I yang telah memberikan bimbingan, ilmu dan arahan
sehingga penulis dapat menyelesaikan makalah ini. Dan kepada pihak-pihak lainnya yang
terlibat penulis juga mengucapkan terima kasih kepada pihak sekolah yang sudah
membantu dan memberikan kesempatan izin unruk mengobservasi di sekolah SMA N 2
ACEH BARAT DAYA.
Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan dan kesalahan dari hasil
makalah ini, maka dari itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari
berbagai pihak yang telah membaca makalah ini. Semoga tulisan ini memberi informasi
yang berguna bagi kita semua Aamin.

Aceh Barat Daya, 02 November 2020

3
HALAMAN JUDUL

HALAMAN PENGESAHAN.......................................................................................

KATA PENGANTAR....................................................................................................

DAFTAR ISI ...................................................................................................................

BAB I PENDAHULUAN...............................................................................................

A. Latar Belakang.................................................................................................
B. Tujuan Magang I..............................................................................................

BAB II INFORMASI UMUM SEKOLAH TEMPAT MAGANG ..................................

A. Visi, Misi dan Tujuan Sekolah.......................................................................

B. Organisasi Sekolah...........................................................................................
C. Sumber Daya Manusia di Sekolah (Guru, siswa, dan tenaga kependidikan)
D. Sarana dan Prasarana
E. Prestasi Sekolah dan Kegiatan Pendukung

BAB III HASIL KEGIATAN MAGANG I

A. Observasi Kultur dan Manajemen Sekolah

B. Observasi Kompetensi Utama Pendidik
C. Observasi pemahaman Peserta Didik
D. Observasi Proses Pembelajaran
E. Refleksi

BAB IV PENUTUP

A. Simpulan
B. Saran

Lampiran-lampiran

A. Struktur Organisasi Sekolah

B. Daftar Nama Guru dan Tenaga Kependidikan
C. Denah Sekolah dan Kelas yang Diobservasi
D. Foto Kegiatan yang Relevan
E. Lembar Observasi
F. Absensi Mingguan
G. Kartu Kendali Magang
H. Jurnal Mingguan
I. Data pendukung
J. Surat Ijin Magang Prodi
K. Surat Persetujuan Ijin Magang dari Lokasi Magang
L. Curikulum Vitae Mahasiswa Magang
M. Dokumentasi
N. Video
O. Lainnya..
 BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG

Undang-undang Nomor 12 Tahun 2012 pasal 35 mengamanatkan bahwa

kurikulum pendidikan tinggi dikembangkan oleh setiap Perguruan Tinggi dengan
mengacu pada Standar Nasional Pendidikan Tinggi untuk setiap Program Studi yang
mencakup pengembangan kecerdasan intelektual, akhlak mulia, dan keterampilan.
Selanjutnya berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 16 Tahun 2012
mengamanatkan bahwa kurikulum dalam setiap jenjang pendidikan di Indonesia
mengacu pada Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI). Dalam KKNI
dibuat mekanisme penyandingan antara mutu lulusan yang dihasilkan program
pendidikan dengan kualifikasi tenaga kerja yang dibutuhkan. Untuk menangani
masalah pengangguran yang disebabkan oleh tidak terakuinya kompetensi seseorang
maka mekanisme pengakuan hasil pembelajaran lampau (Recognition of Prior
Learning/RPL) maupun pengakuan kompetensi saat ini (Recoqnition of Current
Competency) sangat dibutuhkan. KKNI dapat menjadi landasan strategi
penyetaraan kualifikasi seseorang yang diperoleh melalui dari pendidikan
formal, nonformal, informal, bahkan dari pengalaman bekerja.
Mengacu kepada KKNI, jenjang Strata 1 berada pada level 6. Untuk
meningkatkan kualitas lulusannya, khususnya dalam melaksanakan pembelajaran,
maka UIN Ar-Raniry menerapkan model pembelajaran magang. Kegiatan magang
dilaksanakan di sekolah dan dalam pelaksanaannya, kegiatan Magang ini dilakukan
secara sistematis dengan melibatkan seluruh stakeholder seperti kepala
sekolah/wakil kepala sekolah, guru pamong magang (GPM), dan dosen pembimbing
magang (DPM).
Melalui program magang bagi mahasiswa program studi kependidikan,
diharapkan akan terbentuk empat kompetensi guru sebagaimana amanah
UUGD, yaitu kompetensi keperibadian, sosial, pedagogik, dan kompetensi
profesional. Selama ini pencapai empat kompetensi ini hanya bertumpu pada
pendidikan profesi guru (PPG) yang hanya berdurasi 2 semester. Kompetensi
tersebut dapat dicapai melalui proses gradual, sedikit demi sedikit. Oleh karena itu
pengenalan lingkungan sekolah harus sejak dini, secara terprogram atau terencana
dengan baik.

Perlu dipahami bahwa penanaman sikap keguruan ke dalam jiwa calon guru
memerlukan waktu yang panjang, tidak mungkin dapat dicapai hanya dalam tempo
satu tahun, yaitu pada tahap PPG saja. Dibutuhkan waktu yang panjang. Oleh
karena itu magang ditawarkan dalam 3 semester yaitu magang 1 pada semeseter 5,
magang 2 pada semester 6 dan magang 3 pada semester 7. Diperlukan pemastian
bahwa penanaman sikap keguruan berhasil tahap demi tahap, sehingga pada
implementasi matakuliah magang perlu ada Early Warning System. Sistem ini
akan membantu mahasiswa memastikan apakah masih tetap berada pada jalur yang
 benar.
B. TUJUAN MAGANG I
Magang I bertujuan memantapkan kompetensi akademik kependidikan untuk
membangun jadi diri calon pendidik malalui:
1. Pengamatan langsung kultur dan manajemen sekolah.
2. Pengamatan langsung aktivitas guru untuk membangun kompetensi
sosial, kepribadian, pedagogik, dan profesional.
3. Pengamatan langsung untuk memperkuat pemahaman peserta didik.
4. Pengamatan langsung proses pembelajaran di kelas.
5. Refleksi hasil pengamatan untuk perbaikan.
 BAB II

INFORMASI UMUM SEKOLAH TEMPAT MAGANG

A. VISI, MISI DAN TUJUAN SEKOLAH

Visi Sekolah

Terwujudnya sekolah yang bersih, indah dan nyaman yang mampu menghasilkan
lulusan yang berkualitas, berwawasan global yang berlandaskan Islam.

Misi Sekolah

Untuk mencapai visi tersebut, SMA Negeri 2 Aceh Barat Daya mengembangkan
misi sebagai beriku:

1. Memberdayakan tenaga pendidikan dan kependidikan yang memenuhi

standar yang ditetapkan.
2. Menanamkan kedisiplinan melalui budaya bersih, budaya tertib, dan budaya
kerja.
3. Menumbuhkan penghayatan terhadap budaya dan seni daerah sehingga
menjadi salah satu sumber kearifan berperilaku dan bermasyarakat.
4. Menumbuhkan inovasi dalam kehidupan sehari- hari yang dapat menunjang
pengembangan profesionalisme.
5. Memberdayakan seluruh komponen sekolah dan mengoptimalkan sumber
daya sekolah dalam mengembangkan potensi dan minat peserta.

Tujuan Sekolah

1. Menyediakan sarana prasarana pendidikan yang memadai.

2. Melaksanakan proses belajar mengajar secara efektif dan efisien, sesuai
dengan tuntutan Kurikulum 2013 dengan menerapkan pembelajaran
saintifik yang mencakup domain sikap, pengetahuan, dan keterampilan,
serta melakukan penilaian autentik.
3. Meningkatkan kinerja masing-masing kompone sekolah (kepala sekolah,
tenaga pendidikan, karyawan, peserta didik, dan komite sekolah) untuk
bersama-sama melaksanakan kegiatan yang inovatif sesuai dengan tugas
pokok dan fungsi (TUPOKSI) masing-masing.
4. Meningkatkan program ekstrakulikuler dan mewajibkan kegiatan
kepramukaan bagi seluruh warga, melalui kegiatan Gugus Depan, Mos, dan
kegiatan Akhir Pekan.
5. Mewujudkan peningkatan kualitas lulusan yang memiliki sikap,
pengetahuan, dan keterampilan yang seimbang, serta meningkatkan jumlah
lulusan yang melanjutkan ke perguruan tinggi.
6. Menyusun dan melaksanakan tata tertib dan segala ketentuan yang
mengatur operasional warga sekolah.
 7. Meningkatkan kualitas semua Sumber Daya Manusia baik tenaga pendidik,
tenaga kependidikan dan peserta didik melalui berbagai kegiatan dan
pembiasaan.

B. ORGANISASI SEKOLAH
1. Organisasi Kepengurusan Sekolah
Organisasi inilah yang bertugas untuk memastikan bahwa seluruh bagian
dalam sebuah sekolah dapat dengan mudah mencapai tujuan masing-masing,
tunduk patuh pada peraturan dan sistem yang berlaku serta dapat menikmati semua
haknya. Struktur komite sekolah ini umumnya terdiri dari dari Bapak Kepala
Sekolah, Wakil Kepala Sekolah berbagai bidang, staff guru mata pelajaran, staff
guru kelas, guru BP, staff HUMAS hingga petugas kebersihan sekolah. Masing-
masing memiliki tugas yang berbeda-beda untuk memastikan bahwa tujuan
pendidikan sebagaimana diamanatkan oleh UUD 1945 beserta seluruh detailnya
dapat terpenuhi. Adapun detail-detail tersebut umumnya diatur dalam sistem
pendidikan yang tengah digunakan, semisal. Kurikulum 2013 dan lain sebagainya.
2. Organisasi Kelas
Pengurus kelas adalah organisasi yang mengatur ketertiban siswa dalam
sebuah kelas. Sebuah kelas biasanya dikepalai oleh seorang ketua yang memiliki
sekretaris, bendahara dan beberapa divisi semisal kebersihan, keamanan, informasi
dan publikasi dan lain-lain. Karena ruang lingkupnya yang lebih kecil, tanggung
jawab utama pengurus kelas adalah mengurusi semua keperluan di kelas, semisal
mengatur siswa agar tertib, membuat peraturan kelas, membuat sistem KAS,
menggalakkan sistem piket dan kerja bakti serta mengatasi persoalan-persoalan
yang terjadi di kelas.
3. OSIS (Organisasi Siswa Intra Sekolah)
Pengurus OSIS membawahi wilayah yang lebih luas dibanding pengurus kelas
karena mereka bertugas menciptakan suasana yang kondusif bagi siswa satu
sekolah, tidak hanya satu kelas. Dalam praktiknya OSIS membantu pihak sekolah
untuk menggelar kegiatan-kegiatan yang suportif demi pengembangan diri. Karena
itu, selain pengurus harian yang terdiri dari Ketua, Sekretaris dan Bendahara, OSIS
memiliki berbagai divisi semisal Kesejahteraan Siswa, Pramuka, Pengembangan
Bakat dan Minat, Kebersihan, Keamanan dan lain-lain. Baik pengurus harian
maupun pengurus divisi memiliki program masing-masing yang harus dijalankan
dalam satu tahun kepengurusan. Siswa dalam hal ini bisa bebas memilih program
apa yang akan mereka ikuti dan tidak, kecuali beberapa program yang sifatnya
wajib semisal menghadiri upacara, mengikuti Masa Orientasi Siswa, menghadiri
peringatan hari besar dan lain sebagainya.
C. SUMBER DAYA MANUSIA DI SEKOLAH (GURU, SISWA, DAN TENAGA
KEPENDIDIKAN)
- Guru

No Pegawai Negri Sipil Non Pegawai negri sipil Jumlah

1

- Pegawai

No Pegawai tetap Pegawai tidak tetap Jumlah

1

- Siswa

No Kelas Jumlah Kelas Total siswa

.
1 X ( sepuluh ) 9 Kelas 268 Siswa
2 XI ( sebelas ) 7 Kelas 206 Siswa
3 XII (dua belas) 8 Kelas 257 Siswa
Jumlah 731 Siswa

Laki-laki Perempuan Total

276 455 731

D. SARANA DAN PRASARAN

No. Ruang Kondisi Jumlah

1. Kelas Baik 24
2. Mushola Baik 1
3. UKS Baik 1
4. laboratorium IPA Baik 1
5. Perpustakaan Baik 1
6. Pramuka Baik 1
7. Osis Baik 1
8. Komputer Baik 1
E. PRESTASI SEKOLAH DAN KEGIATAN PENDUKUNG
1. Juara I (vokal solo putra) tingkat provinsi Aceh
2. Juara I Sakabhayangkara Polsek Manggeng
3. Juara III tingkat SLTA/ Sederajat Sekolah dan Dayah Hijau
(ADIWIYATA)
4. Juara III Duta Pelajar Kamtibmas Tingkat SMA/SMK Se-
Kabupaten Aceh Barat Daya
5. Juara III Duta Pelajar Kamtibmas Tingkat SMA/SMK Se-
Kabupaten Aceh Barat Daya
6. Juara II Bidang Lomba Vokal Solo (FLS2N) Se-Kabupaten Aceh
Barat Daya
7. Juara III Bidang Lomba Kriya (FLS2N) Se-Kabupaten Aceh Barat
Daya
 BAB III
HASIL KEGIATAN MAGANG 1

A. OBSERVASI KULTUR DAN MANAJEMEN SEKOLAH

Berdasarkan hasil observasi magang I yang dilakukan pada sekolah SMAN
2 ACEH BARAT DAYA, pada observasi budaya sekolah bisa kita lihat guru disaat
memasuki kelas guru tersebut memberikan salam dan juga siswa memberi salam
saat memasuki kelas, dan guru selalu memerintahkan siswa untuk melakukan
kegiatan berdoa sebelum belajar dan sebelum pembelajaran di mulai guru selalu
menanyakan kesiswa apakah siswa tersebut ada membaca atau belajar di rumah.
Pada Sekolah SMAN 2 ACEH BARAT ini diwajibkan disiplin dengan ditandainya
dengan percakapan yang sopan antara siswa dan guru dan siswa harus mentaati
peraturan yang sudah dibuat oleh sekolah salah satunya dengan memakai seragam
lengkap dengan atributnya sekolah yang rapi dan lengkap, sekolah ini juga
mempunyai cukup banyak prestasi provinsi maupun nasional dan guru yang
terdapat pada sekolah ini dituntut disiplin dan juga bisa harus bisa menjadi tauladan
dan panutan kepada siswa-siswanya.
Sekolah SMA N 2 ACEH BARAT DAYA ini juga dikelilingi dengan pagar
besi atau benteng sekolah sehingga mendukung untuk keamanan dan ketertiban
sekolah, di sekolah ini juga di sediakan tanaman-tanaman yang rindang SMA N 2
ACEH BARAT DAYA ini juga bisa dibilang kapasitas ruangan yang terdapat pada
sekolah ini sangat lengkap dengan adanya ruang guru, ruang kepala sekolah, ruang
tata usaha, ruang laboratorium dan lain sebagainya, kapasitas lain seperti ruangan
untuk belajar siswa kursi maupun meja belajar kualitasnya masih baik dan masih
layak di pakai. Secara keseluruhan kondisi setiap bangunan masih terawat dengan
baik sehingga siswa dan guru merasa aman dan nyaman untuk menggunakannya.
B. OBSERVASI KOMPETENSI UTAMA PENDIDIK
1. Kompetensi Pedagogik
siswa secara acak dan siapa yang bisa menjawab itu akan menjadi nilai kuis
bagi siswa yang bisa menjawab yang ditanyakan guru, guru juga memberikan
kesempatan kepada siswa yang ingin bertanaya bagi yang tidak jelas untuk
dijelaskan kembali Berdasarkan observasi pada pembelajaran belajar mengajar
yang dilakukan guru sangatlah kompeten dalam melatih siswa, mampu
membuat siwa lebih aktif guru juga mampu membuat kelas lebih hidup dalam
mengaplikasikan pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari dan
memperagakan nya agar siswa dapat memahaminya dengan mudah dan juga
mudah diingatkan kembali, saat memasuki kelas guru juga mengigatkan
kembali apa yang telah mereka pelajari minngu yang lalu dengan tujuan untuk
mengingat kembali ingatan siswa guru menanyakan kepada beberapa dengan
bahasa yang lebih mudah untuk dipahami.
 2. Kompetensi Kepribadian
Berdasarkan hasil observasi pada kompetensi kepribadian, dikarenakan
guru adalah inspirator kepada siswanya dan membuat siswanya termotivasi
dalam belajar hingga menjadi siswa yang baik dan sukses dalam proses
pendidikan, guru harus berpakaian rapi dalam mengajar, berpenampilan
sebagai pendidik, berbicara santun dengan siswa, disiplin dalam melaksanakan
tugas mengajar dengan baik.
3. Kompetensi Sosial
Berdasarkan hasil observasi pada Kompetensi Sosial, dalam kompetensi
sosial guru dapat berkomunikasi dengan baik dan lancar dengan semua orang
berbagai jenjang umur, dalam situasi apapun baik berkomunikasi dengan
siswa, sesama dewan guru dan juga berkomunikasi dengan orang tua/wali
siswa dalam membicarakan masalah pembelajaran maupun hal lain
sebagainya.
C. OBSERVASI PEMAHAMAN PESERTA DIDIK
Berdasarkan hasil observasi pada pemahaman peserta didik, Mengamati
karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-
emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial-budaya. Dalam aspek fisik
siswa dalam suatu kelas bervariasi ada yang gemuk, ada yang kurus, ada yang tinggi,
ada yang pendek. Dalam aspek intelektual juga berbeda-beda. Ada yang daya
serapnya cepat, ada yang sedang dan ada juga yang daya serapnya lambat. Sosial-
emosional, dalam hubungan dengan teman-teman yang lain ada siswa yang cepat
marah, egonya masih ada, ada yang sabar, rasa ingin memiliki sesuatu sangat tinggi.
Moral, tingkah laku peserta didik ada yang disiplin tepat waktu, disiplin dalam
berpakaian, disiplin dalam kebersihan lingkungan dan ada juga yang tidak. Sikap
saling menghargai dan saling tolong menolong antar sesama. Spritual, dalam
keagamaan siswa sering melakukan doa bersama sebelum dan sesudah pelajaran.
Latar belakang Sosial-budaya siswa berbeda-beda ada yang orang tuanya Petani, PNS,
Polri, Buruh, dan ada juga Pedagang. Tetapi hubungan pergaulan mereka tidak ada
rasa perbedaan dengan latar belakang sosial-budaya.
D. OBSERVASI PROSES PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal
Dalam tahap awal diperlukan kesiapan pembelajaran baik kesiapan guru
dan kesiapan siswa dalam proses belajar-mengajar. Selain itu harus diperhatikan
pula bagaimana penyusunan rancangan kegiatan belajar-mengajar, baik itu yang
berkaitan dengan tujuan, metode, media, sumber, evaluasi dan kegiatan belajar
siswa itu sendiri.
2. Kegiatan inti
Kegiatan inti merupakan tahap inti dalam proses pembelajaran. Oleh karena
itu pada kegiatan inti guru perlu mengaplikasikan metodologi dan pendekatan
secara tepat yang berorientasi kepada tujuan pembelajaran. Suasana belajar yang
menyenangkan dan dinamis haruslah tercipta dalam setiap proses pembelajaran
sehingga para siswa merasa nyaman dan diharapkan siswa dapat meraih
kesuksesan belajar. Kesuksesan belajar siswa dapat dilihat dari hasil evaluasi yang
 diberikan. Evaluasi bertujuan untuk mengukur hasil belajar siswa dan sejauh mana
taraf keberhasilan proses pembelajaran.
3. Kegiatan akhir
Pada tahap akhir guru memberikan motivasi belajar kepada siswa agar
mengulangi pelajaran di rumah ataupun mengerjakan tugas pekerjaan rumah, ada
beberapa guru yang menampung keluhan siswa dalam belajar, kemudian memberi
solusi atau keringan terhadap siswa tersebut. Lalu menutup pelajaran tersebut.
E. REFLEKSI
Dalam setiap pembelajaran pasti akan ada kelebihan dan kekurangan saat terjadinya
proses pembelajaran mengajar :
- Kelebihannya:
1. Peserta didik mampu memahami apa yang sudah dijelaskan oleh guru dengan
bahasa yang sangat sederhana.
2. Guru juga melakukan metode pembelajaran saat belajar mengajar, itu sangat
membantu guru dan bisa membuat peserta didik lebih aktif.
3. Selalu ada sesi tanya jawab antara guru dan peserta didik, itu juga membantu
peserta didik mengingat kembali apa yang sudah pernah dipelajari.
4. Guru juga mampu menguasai kelas.
- Kekurangan:
1. Minat belajar peserta didik menurun karena efek dari luring beberapa bulan
belakang.
2. Belum ada laboratorium khusus mata pelajaran kimia.
 BAB IV
PENUTUP
A. KESIMPULAN
Dari kegiatan magang 1 yang di laksanakan di SMA N 2 ACEH BARAT
DAYA selama 7 pertemuan, dapat di simpulkan bahwa:

proses belajar mengajar sangat baik. Kami dapat merasakan dan memahami
betapa sulitnya menjadi seorang guru yang profesional. Peserta didik juga bisa
bertanya kepada guru bagian mana yang tidak dipahami dan guru menjawab
dengan bahasa yang mudah di pahami peserta didik. Guru mampu menciptakan
suasana kelas dengan hidup, dimana adanya diskusi antara guru dan peserta didik.

Setelah melaksanakan kegiatan magang ini, saya mendapatkan pengetahuan

yang lebih untuk situasi dan kondisi lingkungan sekolah menengah atas, cara
menghadapi berbagai masalah yang terjadi dalam kelas dan lain sebagai nya. Maka
dari situ saya berharap semoga hasil dari kegiatan magang 1 ini dapat berguna bagi
saya dan teman-teman ketika berada di lingkungan masyarakat nantinya.

B. Saran
Saran yang dapat kami berikan antara lain :
1. Sebagai calon guru yang profesional mahasiswa magang I harus melakukan
observasi dengan serius dan bertanggung jawab agar memperoleh data atau
informasi sesuai dengan kenyataan di sekolah yang dituju.
2. Laboratorium kimia sebaiknya dipisah
Lampiran-lampiran

A. Struktur organisasi sekolah

B. Daftar nama guru dan tenaga kependidikan

C. Denah sekolah dan kelas yang diobsevasi

D. Foto kegiatan yang relevan
E. Lembar observasi
Instrumen 1
OBSERVASI BUDAYA SEKOLAH

Nama Sekolah : SMA NEGERI 2 ACEH BARAT DAYA

Alamat : JL. TR. ISKANDAR NO. 2 MANGGENG, KABUPATEN

ACEH BARAT DAYA.

Petunjuk pengisian :

1. Di bawah ini Anda akan menjumpai sejumlah pernyataan yang

menggambarkan tentang Budaya Organisasi di sekolah yang anda
observasia. Anda diminta memberikan pendapat tentang kebiasaan, suasana
dan tata cara berperilaku atau bertindak yang sudah sejak lama dilakukan atau
dikembangkan di sekolah Anda.
2. Bubuhkan tanda check list (√) pada kolom yang telah disediakan untuk
pilihan jawaban yang menurut Anda paling tepat setelah anda konvirmasi
dengan wawancara.

Keterangan :

SL = Selalu
SR = Sering

KK = Kadang-kadang

JR = Jarang

TP = Tidak Pernah
 JAWABAN
SL SR KK JR TP
1. Guru memberi salam saat memasuki kelas
2. Siswa memberi salam saat memasuki kelas

Sebelum memulai pembelajaran, siswa √

4. Dalam diskusi, siswa berkomunikasi dengan √

Para siswa menyapa dan mengucapkan salam √

Dalam percakapan sehari-hari dengan √

6. sesama siswa, para siswa menggunakan bahasa
7. yang sopan dan dapat menunjukkan

Jika ada tamu yang datang ke sekolah, orang √

tua siswa, petugas piket menyambut ramah
dengan mengatakan ada yang bisa saya bantu
8
Siswa mengenakan pakaian seragam sekolah√
secara rapih dan tertib, lengkap dengan
atributnya, seperti tanda lokasi sekolah, lambang
9
Di sekolah terpampang dengan jelas visi dan misi
10
Di sekolah ini dipampang tulisan-tulisan √
atau monumen yang mencerminkan komitmen
11
Siswa memiliki disiplin yang tinggi, baik √
dalam kehadiran, pergaulan, maupun dalam
13
Prestasi akademik siswa di sekolah ini sudah √
14
Di sekolah ini, para siswa memiliki √
15
Di sekolah ini,kemampuan guru dalam √
melaksanakan pembelajaran siswa sudah sangat
16
Motivasi kerja guru di sekolah ini sudah √
17
Guru memiliki disiplin yang tinggi √
18
Guru-guru di sekolah menunjukkan keteladanan√
19
Tata tertib/aturan yang diberlakukan di sekolah√
ini, baik untuk guru maupun untuk siswa
dipandang telah cukup efektif untuk
 20
Di setiap kelas, terpampang tata tertib siswa √
21
Setiap ruangan di sekolah ini ditata dengan rapih √
22
Kondisi setiap bangunan terawat dengan baik √
sehingga merasa aman dan nyaman untuk
23
Di halaman sekolah disediakan taman dan √
24
Setiap ruangan memiliki penerangan dan √
ventilasi yang memadai sehingga tidak terasa
25
Sekolah ini dikelilingi pagar atau benteng √
sekolah sehingga mendukung terhadap
26
Kapasitas ruangan guru dan kelas disesuaikan √
dengan jumlah penghuninya sehingga tidak terasa
27
Laboratorium yang lengkap dan dikelola dengan √
28
Tata tertib laboratorium ditempel di ruang √
29 Peringatan keagamaan secara terjadwal
30 Pelaksanaan seminar secara berkala

Deskripsi Hasil Pengamatan:

 Instrumen 2
PENGAMATAN TERHADAP GURU DALAM PBM

Petunjuk:

1. Bacalah pertanyaan yang ada di dalam kolom dengan teliti

2. Isilah kolom sesuai dengan hasil pengamatan yang kamu lakukan

Nama Sekolah : SMA N 2 ACEH BARAT DAYA

Kurikulum : Kurikulum Kondisi Khusus (Darurat Covid 19)

Mata Pelajaran : KIMIA

Kelas Semester : XI MIA 1

Tahun Pelajaran : 2020/2021

 1 Guru memperhatikan karakter/pribadi siswa dalam √

2 Guru memperhatikan kecerdasan siswa dalam membagi √

3 Guru memperhatikan siswa yang belum memahami √

4 Guru menyapa siswa yang tidak memperhatikan guru √

5 Dalam PBM, guru secara acak bertanya kepada siswa √

6 Dalam PBM, guru menyuruh siswa secara acak untuk √

7 Guru memberikan penguatan pada setiap materi yang √

8 Guru memberi penghargaan bagi siswa yang menyerap √

11 Guru memancing siswa untuk bertanya/mengemukakan √

12 Guru menanggapi pertanyaan siswa dengan ringkas dan √

1 Guru menggunakan kata yang tidak menyinggung orang √

2 Guru dapat berkomunikasi baik dengan semuan orang √

3 Guru dapat berkomunikasi baik dengan semua orang √

4 Guru berkomunikasi dengan orang secara baik, tanpa √

5 Guru berkomunikasi dengan lancar, tanpa melihat √

Deskripsi Hasil Pengamatan:

INSTRUMEN 3
LEMBAR PENGAMATAN TERHADAP PESERTA DIDIK

Petunjuk:

1. Bacalah pertanyaan yang ada di dalam kolom dengan teliti

2. Isilah kolom yang kosong sesuai dengan hasil pengamatan yang kamu lakukan

Nama Sekolah : SMA N 2 ACEH BARAT DAYA

Kurikulum : Kurikulum Kondisi Khusus (darurat Covid 19)

Mata Pelajaran : KIMIA

Kelas/Semester : XI MIA 1

Tahun Pelajaran : 2020/2021

2. Peserta didik dapat menentukan minat, bakat, √

3. Peserta didik dapat mengendalikan emosi (mudah √

4. Peserta didik sudah mampu berfikir abstrak (Melihat, √

5. Peserta didik dapat bersosialisasi dengan teman √

temannya dengan baik, seperti mengenal teman,

6. Peserta didik termasuk orang yang suka berkata kasar √

8. Peserta didik merasa kebutuhan dasar seperti sandang √

9. Peserta didik sudah mantap dengan jurusan yang di pilih, √

sudah dapat menerima kondisi kemampuannya dari hasil

10. Peserta didik sudah yakin lingkungan yang sekarang √

Deskripsi Hasil Pengamatan

Instrumen 4
PENGAMATAN TERHADAP PROSES PEMBELAJARAN

Petunjuk:

1. Bacalah pertanyaan yang ada di dalam kolom dengan teliti

2. Isilah kolom yang kosong sesuai dengan hasil pengamatan yang kamu lakukan

Nama Sekolah : SMA N 2 ACEH BARAT DAYA

Kurikulum : Kurikulum kondisi Khusus (Darurat Covid 19)

Mata Pelajaran : KIMIA

Kelas Semester : XI MIA 1

Tahun Pelajaran : 2020/2021

1 Guru menggunakan fasilitas dan sumber belajar ketika √

3 Guru melaksanakan pembelajaran yang sesuai dengan √

4 Guru menggunakan alat bantu ( media) pembelajaran yang √

5 Apakah guru melaksanakan pembelajaran dalam urutan √

6 Guru memberi bantuan jika siswa mengalami kesulitan √

10 Guru menggunakan ekspresi lisan, tulisan, isyarat dan √

11 Guru menciptakan dan memelihara ketertiban siswa √

 12 Guru memantapkan penguasaan materi pembelajaran √

13 Guru menunjukkan sikap ramah, luwes, terbuka, penuh √

15 Guru mengembangkan hubungan antar pribadi yang sehat √

16 Guru membatu siswa menyadari kelebihan dan √

17 Guru membantu siswa dalam menumbuhkan kepercayaan √

18 Guru menerapkan strategi/metode/Model/pendekatan √

pembelajaran Aktif dalam proses belajar Mengajar

22 Guru menggunakan Bahasa Indonesia secara lisan dengan √

23 Guru peduli terhadap masalah masalah yang di hadapi √

24 Guru menulis dengan bahasa Indonesia yang baik dan √

25 Guru berpenampilan menarik dalam pembelajaran di √

Deskripsi Hasil Pengamat

F. Jurnal mingguan
G. Data pendukung
H. Surat ijin magang prodi

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI AR-RANIRY BANDA ACEH

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

PRODI PENDIDIKAN KIMIA

Jl. Syeikh Abdul Rauf Kopelma Darussalam Banda Aceh

Telp. (0651) 7553020: www.tarbiyah.ar-raniry.ac.id

Nomor : B-184/Un.08/PKM/PP.00.9/10/2020 Banda Aceh, 26 Oktober
2020
Lampiran :-
Hal : Permohonan izin observasi

proses pembelajaran

Kepada yth.

Bapak/Ibu Kepala SMA NEGERI 2 ACEH BARAT DAYA di-

Manggeng

Assalamu’alaikum wr. wb.

Dengan Hormat,
 Sehubungan dengan kegiatan observasi proses pembelajaran yang dilakukan oleh
mahasiswa/i Prodi Pendidikan Kimia Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Ar-Raniry Banda
Aceh. Maka kami mohon Bapak/Ibu berkenan menerima dan memberikan data/keterangan yang
diperlukan tentang proses pembelajaran kimia di sekolah, untuk pembekalan awal mata kuliah
Magang I. Nama-nama mahasiswa yang dimaksud sebagai berikut:

NO NAMA NIM
1 Bazelia Izasatifa 180208044
2 Reza 180208097

Demikian surat ini kami sampaikan, atas bantuan dan kerjasama Bapak/Ibu kami ucapkan
terima kasih.

Wassalamu’alaikum wr. wb.

Ketua Prodi Pendidikan Kimia,

Dr. Mujakir, M.Pd.Si

NIP. 197703052009121004

I. Surat persetujuan ijin magang dari lokasi magang

J. Curikulum vitae mahasiswa magang

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

DATA PRIBADI :

Nama : Bazelia Izasatifa

Jenis Kelamin : Perempuan

Tempat Tinggal : Desa Bineh Krueng, Kecamatan Tangan-Tangan,

 Kabupaten Aceh Barat Daya

Tempat Tanggal Lahir : Bineh Krueng, 5 Juni 2000

Kewarganegaraan : Indonesia

Status : Mahasiswa

Agama : Islam

No Hp : 082364190339

Email : bazelia02izasatifa@gmail.com

PENDIDIKAN FORMAL :

SDN 4 Tangan-Tangan : 2006-2012

SMP N 1 Tangan-Tangan : 2012-2015

SMA N 5 Aceh Barat Daya : 2015-2018

K. Dokumentasi
L. Video
M. Lainnya.....