RPP & Silabus Joyful English 5 SD

1
SILABUS
Sekolah : SD _____________________
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : V/Gasal
Tahun Pelajaran : _______________________
Standar Kompetensi : Mendengarkan

1. Memahami kata/ungkapan/instruksi sangat sederhana dalam konteks lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Indikator Penilaian Alokasi Sumber Nilai Karakter
Pembelaran Pembelajaran Tehnik Bentuk Contoh Waktu Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1.1 Merespon Kosa kata dalam 1. Mendengarkan Merespon Tes Unjuk kerja Listen to the 4 x 35  Gambar-  Menghargai
dengan kontek lingkungan ucapan tentang kosa dengan lisan teacher and menit Gambar/ pendapat
mengulang kosa sekitar kata yang mengulang kosa repeat. benda terkait orang lain
kata baru Contoh: diperdengarkan kata yang Guru: big, school  Rekaman  Memperhati
dengan ucapan  Big, small, fat, thin 2. Menirukan ucapan didengar dengan siswa: ____ kaset/CD -kan ketika
lantang  Bigger, smaller, kosa kata yang suara lantang (mengulang  Buku teks : orang lain
fatter, taller diperdengarkan pelafalan dan dengan ucapan Joyful English 5 sedang
 Fish, burger, milk, 3. Mengulang yang berterima lantang) berbicara
banana, noodle pengucapan kosa
 Sweet, bitter, salty, kata yang diberikan
sour, hot
 Hospital, airport,
bank, restaurant
 Next to, behind,
beside, in front of
1.2 Merespon Kalimat sederhana 1. Mendengarkan Merespon dengan Tes lisan Unjuk kerja Listen to the 2 x 35  Gambar-  Menghargai
dengan dalam kontek ucapan tentang mengulang kalimat teacher and menit Gambar/ pendapat
mengulang lingkungan sekitar kalimat yang yang didengar repeat the benda terkait orang lain
kalimat yang Contoh: diperdengarkan dengan suara sentences  Rekaman
diperdengarkan  Jerry is taller than 2. Menirukan ucapan lantang dan T: Grace is thiner kaset/CD
Quadra Silabus Bahasa Inggris kelas 5, Joyful English

2
dalam kontek Edo kalimat yang pelafalan yang than Sue  Buku teks :
lingkungan  The pizza is five diperdengarkan berterima S : ____ Joyful English 5
sekitar thousand rupiahs 3. Mengulang
 The car is next to pengucapan kalimat
the bank. yang diberikan
1.3 Merespon Kalimat tanya dalam 1. Mendengarkan Merespon Tes Unjuk kerja Listen to the 4 x 35  Gambar-  Menghargai
pertanyaan yang kontek lingkungan pertanyaan yang pertanyaan yang lisan teacher and give menit gambar/ pendapat
diperdengarkan sekitar. diperdengarkan didengar dengan the right respon. benda terkait orang lain
dengan jawaban Contoh: 2. Menirukan jawaban yang Guru: How much  Rekaman
yang tepat  Who is taller than pertanyaan yang sesuai dengan is the kaset/CD
Tio? diperdengarkan lantang. burger?  Buku teks :
 Which ball is 3. Merespon merespon siswa: ____ Joyful English 5
bigger, the red or yang didengar (merespon
the blue? denganjawaban dengan ucapan
 How much is the yang sesuai lantang)
pizza?
 Where is the
bank?
Standar Kompetensi : Berbicara

2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks lingkungan sekitar
Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Indikator Penilaian Alokasi Sumber Nilai Karakter
Dasar Pembelaran Pembelajaran Tehnik Bentuk Contoh Waktu Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2.1 Mengucapkan Kosa kata dalam 1. Mendengarkan Mengucapkan Tes Unjuk kerja Look at the 4 x 35  Gambar-  Berani
kembali kosa kontek lingkungan ucapan kosa kata kembali kosa lisan pictures and tell menit gambar/ mengungkap
kata baru sekitar yang kata yang them correctly. benda terkait kan
dengan ucapan Contoh: diperdengarkan didengar dengan hjk hospital  Rekaman pendapat
lantang dan  Big, small, fat, thin 2. Menirukan suara lantang Gbr kaset/CD  Berbicara
berterima  Bigger, smaller, pengucapan kosa dan pelafalan  Buku teks : dengan
fatter, taller kata yang yang berterima Gbr mobil Joyful English 5 sopan
 Fish, burger, milk, diperdengarkan
didepan  Menghargai
Quadra rumah Silabus Bahasa Inggris kelas 5, Joyful English
3
banana, noodle 3. Mengulang pendapat

 Sweet, bitter, salty, pengucapan kosa orang lain
sour, hot kata yang
 Hospital, airport, diperdengarkan
bank, restaurant
beside, in front of
2.2 Mengucapkan Kalimat sederhana 1. Mendengarkan Mengucapakan Tes lisan Unjuk kerja Say sentences 2 x 35  Gambar-  Berani
kembali dalam lingkungan ucapan kalimat yang kelimat sederhana based on the menit Gambar/ mengungkap
kalimat dengan sekitar diperdengarkan dengan lantang pictures. benda terkait kan pendapat
ucapan yang Contoh: 2. Menirukan dan pelafalan yang  Gbr 2 anak  Rekaman  Berbicara
lantang dan  Jerry is taller than pengucapan kalimat berterima besar dan kaset/CD dengan
pelafalan yang Edo yang kecil  Buku teks : sopan
berterima  The pizza is five diperdengarkan • Joyful English 5  Menghargai
Gbr pizza,
thousand rupiahs 3. Mengulang pendapat
Rp 5.000
 The car is next to pengucapan kalimat orang lain
the bank. yang
diperdengarkan
2.3 Bercakap- Ungkapan getting to 1. Mendengarkan Mengucapkan da Tes Unjuk kerja Act out the dialog 4 x 35  Gambar-  Berani
cakap untuk know other dan minta ungkapan yang merespon lisan with a partner. menit gambar/ mengungkap
meminta/mem bantuan. diperdengarkan ungkapan untuk 1. A : How much benda terkait kan pendapat
beri informasi Contoh: 2. Menirukan bertanya jawab is the pizza?  Rekaman  Berbicara
secara  Who is taller than ungkapan yang tentang B : _________ kaset/CD dengan
berterima yang Tio? diperdengarkan menanyakan 2. A : Where is  Buku teks : sopan
melibatkan  Which ball is bigger, 3. Merespon ungkapan harga, pilihan, dan the bank? Joyful English 5  Menghargai
tindak tutur: the red or the blue? yang letak benda B : _________ pendapat
harga, pilihan  How much is the diperdengarkan orang lain
dan letak pizza?
benda  Where is the bank?
Standar Kompetensi : Membaca

3. Memahami tulisan kata, frase ,kalimat dan teks essei bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks lingkungan sekitar

4

5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3.1 Membaca Kosa kata, ungkapan 1. Mendengarkan dan Membaca Tes lisan Unjuk kerja Read out the 6 x 35  Buku teks :  Teliti
nyaring kosa dan kalimat dalam menirukan contoh nyaring kata, words, menit Joyful English 5  Menghargai
kata, ungkapan, kontek lingkungan membaca nyaring ungkapan dan expressions and pendapat
kalimat dan tek sekitar yang diberikan guru kalimat dengan sentences below orang lain
essei dengan Contoh: 2. Membaca nyaring suara lantang in proper
ucapan dan  Big, small, bigger kata, ungkapan dan pronunciation :
intonasi yang  Fish, burger, salty, kalimat kepada  Big, bigger
tepat dan hot, sweet teman secara  Fish, salty
berterima  Hospital, airport, bergantian  Hospital
 Next to, behind,  The pizzar is
 The pizzar is five five thousand
thousand rupiahs rupiahs
 The car is next to  The car is next
the bank. to the bank.
 How much is the  How much is
pizza? the pizza?
 Where is the bank?  Where is the
bank?

6
3.2 Memahami Kosa kata, ungkapan 1. Membaca kata, Menyebutkan Tes Pilihan Choose the right 6 x 35  Buku teks :  Teliti
makna kata, dan kalimat dalam ungkapan/ frase dan makna kata, tertulis ganda answer: menit Joyful English 5  Menghargai
ungkapan dan kontek lingkungan kalimat yang ungkapan/ frase  Gbr 2 siswa pendapat
kalimat serta sekitar diberikan dan kalimat serta orang lain
tinggi dan
memperagakan Contoh: 2. Menjawab memperagakan  Bekerja keras
instruksi tertulis  Big, small, bigger pertanyaan secara secara tepat pendek
sangat  Fish, burger, salty, lisan dan terulis
sederhana hot, sweet tentang makna kata, a.Sue is taller
secara tepat  Hospital, airport, ungkapan dan than Jef
 Next to, behind, kalimat yang b.Sue is thiner
 The pizzar is five diberikan than Jef
thousand rupiahs c. Sue is bigger
 The car is next to than Jef
the bank. d.Sue is smaller
 How much is the tha Jef
pizza?
 Where is the bank?
Standar Kompetensi : Menulis

4. Menyalin dan menulis kata, ungkapan/ frase dan kalimat bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Indikator Instrumen Penilaian Alokasi Sumber Nilai Karakter
Pembelaran Pembelajaran Jenis Bentuk Contoh Waktu Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4.1 Menyalin kata, Kosa kata, 1. Menebalkan huruf- 1. Menebalkan Tes Unjuk kerja Choose and 4 x 35  Buku teks :  Teliti
ungkapan/ frase ungkapan/frase dan huruf tipis menjadi huruf menjadi tertulis Rewrite the word menit Joyful English 5  Menghargai
dan kalimat kalimat dalam kata yang benar kata dengan under the right karya orang
bahasa Inggris kontek lingkungan sesuai gambar tulisan yang picture. lain
sangat sederhana sekitar 2. Menyalin ungkapan/ benar.
Gbr  Bekerja keras
secara tepat dan Contoh: frase dan kalimat 2. Menyalin kata,
berterima  Big, small, bigger yang diberikan ungkapan/ cabai
 Fish, burger, salty, dengan ejaan yang frase dan __________
7
hot, sweet tepat dan berterima kalimat dengan

 Hospital, airport, ejaan yang Gbr
 Next to, behind, benar
Rumah skt
 The pizza is five
thousand rupiahs __________
 The car is next to
the bank.  sweet
 How much is the  hot
pizza?  market
 Where is the  hospital
bank?
4.2 Menulis kata, Kosa kata, ungkapan 1. Menulis kata yang Menulis kata, Tes Essay 1. Complete the 6 x 35  Buku teks :  Teliti
frase dan kalimat dan kalimat dalam tepat sesuai gambar ungkapan/ frase tertulis sentence menit Joyful English 5  Menghargai
bahasa Inggris kontek lingkungan 2. Menjodohkan kata dan kalimat based on e karya orang
sangat sederhana sekitar dengan gambar atau dengan tepat dan picture. lain
secara tepat dan Contoh: makna yang sesuai ejaan yang benar “The bank is __”  Bekerja keras
berterima  Big, small, bigger 3. Menulis kalimat
Bank
 Fish, burger, salty, sesuai gambar yang
hot, sweet diberikan disamping
 Hospital, airport, RS
 Next to, behind, 2. Answer the
 The pizzar is five question
thousand rupiahs based on the
 The car is next to picture.
the bank. “How much is the
 How much is the pizza?”
pizza? “_____”
 Where is the
bank?
Gbr Pizza
Rp 10.000

8
RPP
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Kelas 5 Semester 1
9
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1
Nama Sekolah : _____________________

Kelas/Semester : V/Gasal
Tahun Pelajaran : _____________________
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

Memahami kata/ungkapan/instruksi sangat sederhana dalam konteks ligkungan
sekitar
Kompetensi Dasar : Merespon dengan mengulang kosa kata baru dengan ucapan lantang.
Indikator : Merespon dengan mengulang kosa kata yang didengar dengan suara lantang dan
pelafalan yang berterima.
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat mengulang pengucapan kosa kata yang telah diperdengarkan
dengan intonasi dan pelafalan yang tepat secara lantang.
2. Materi Pembalajaran
Kosa kata dalam kontek lingkungan sekitar
Pertemuan ke-1
Contoh:
 Big, small, fat, thin
 Bigger, smaller, fatter, taller
 Fish, burger, milk, banana, noodle
Pertemuan ke-2
Contoh:
 Sweet, bitter, salty, sour, hot
 Hospital, airport, bank, restaurant
 Next to, behind, beside, in front of
3. Metode Pembelajaran
Triple P- Technic (Presentation, Practice, and Production)
4. Langkah-langkah Pembelajaran:
Pertemuan ke-1
Kegiatan Awal
 Salam (greeting) dan presensi (calling for the roll).
 Memberikan pertanyaan pembuka kepada siswa.
Contoh: T : Well, class. Listen to and repeat after me carefully.
“big, bigger”
What do the words mean? Any body knows?
S : ……..
T : Good. Let’s study together about the other words. Are you ready?
 Menjelaskan materi dan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
Presentation
 Guru membaca nyaring kosa kata yang tersedia, siswa diminta mendengarkan.
 Guru membimbing siswa untuk memahami arti setiap kata tersebut.
 Guru mambaca nyaring kosa kata tersebut sekali lagi dan siswa diminta menirukan dengan lantang.
Practice
10
 Guru membaca nyaring kosa kata, siswa memilih gambar yang sesuai.
Production
 Siswa mengucapkan kembali kosa kata yang didengar dengan lantang.
Kegiatan Akhir
 Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
 Memberikan pertanyaan untuk feedback dan reinforcement.
 Menutup dengan salam.
Pertemuan ke-2
Kegiatan Awal
“hospital, behind”
What do the words mean? Any body knows?
S : ……..
Kegiatan Inti
Presentation
Practice
Production
Kegiatan Akhir
5. Alat/ Bahan/ Sumber Pembelajaran
 Alat dan bahan : Gambar-gambar, Rekaman kaset/ CD, laptop, LCD, Speaker
 Sumber : Buku teks Joyful English 5 Unit 1 – 3
6. Penilaian
 Tehnik : Tes lisan
 Instrumen : Listen to and repeat
1) Big, small, fat, tall, smaller, fatter, taller
2) Restaurant, post office, supermarket, hospital
3) Fish, burger, milk, banana, noodle, ice cream
4) In front of, behind, next to, beside
Mengetahui _______________________
Kepala Guru Mata Pelajaran
11
________________________ ____________________________
NIP. _____________________
NIP. ________________________

Nama Sekolah : _____________________
Tahun Pelajaran : _____________________
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 X pertemuan)

Memahami kata/ungkapan/instruksi sangat sederhana dalam konteks lingkungan
sekitar
Kompetensi Dasar : Mengucapkan kembali kalimat dengan ucapan yang lantang dan pelafalan yang
berterima.
Indikator : Merespon dengan mengulang kalimat yang didengar dengan suara lantang dan
Pada akhir pembelajaran siswa dapat merespon dengan mengulang kalimat yang didengar dengan
suara lantang dan pelafalan yang berterima
Kalimat sederhana dalam kontek lingkungan sekitar.
Contoh:
 Jerry is taller than Edo
 The pizza is five thousand rupiahs
 The car is next to the bank.
Triple P- Technic (Presentation, Practice, and Producton)
4. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
 Mengucapkan salam (greeting) dan presensi (calling for the roll)
Contoh: T : Well, class. Listen to me caefully. Listen to and repeat after me. Are you ready?
“Tomy is bigger than Yongky”
S : …..
T : Well. Let’s study together about the other sentences. Are you ready?
Kegiatan Inti
Presentation
 Guru membaca nyaring kalimat-kalimat sederhana yang tersedia, siswa diminta mendengarkan.
 Guru membimbing siswa untuk memahami arti setiap kalimat tersebut.
 Guru mambaca nyaring kalimat-kalimat tersebut sekali lagi dan siswa diminta mengulangi
pengucapan kalimat-kalimat tersebut dengan lantang.
Practice
 Guru membaca nyaring beberapa kalimat, siswa merespon dengan mengulangi pengucapannya.
 Guru membaca nyaring beberapa kalimat, Siswa merespon memilih kalimat atau gmabar yang
sesuai.
Kegiatan Akhir
12

 Memberikan pertanyaan untuk feedback dan reinforcement
 Menutup dengan salam
6. Penilaian
1) Jerry is bigger than Edo.
2) This pisaa is ten thousands rupiahs.
3) This banana is sweet.
4) Th house is next to the shop.
Mengetahui _______________________
________________________ ____________________________
NIP. _____________________
NIP. ________________________
13
Nama Sekolah : _____________________

Tahun Pelajaran : _____________________

Memahami kata/ungkapan/instruksi sangat sederhana dalam konteks lingkungan
sekitar
Kompetensi Dasar : Merespon ungkapan yang didengar dengan ungkapan yang sesuai.
Indikator : Merespon ungkapan yang didengar dengan ungkapan yang sesuai secara
lantang.
1) Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat merespon ungkapan yang diperdengarkan dengan ungkapan yang
tepat secara lantang.
2) Materi Pembalajaran
Ungkapan dalam kontek lingkungan sekitar.
Pertemuan ke-1
Contoh:
 Who is taller than Tio?
 Which ball is bigger, the red or the blue?
Pertemuan ke-2
 How much is the pizza?
3) Metode Pembelajaran
4) Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Kegiatan Awal
 Memberikan sapaan pembuka kepada kelas.
Contoh :
T : Who is taller, Edo or Aldi? (guru bertanya kepada salah satu siswa)
S : …..
T : Very good. Now Let’s learn more about the other expressions. Are you ready?
Kegiatan Inti
Presentation
 Guru memperdengarkan ungkapan yang tersedia, siswa diminta mendengarkan.
14
 Guru membimbing siswa untuk memahami arti setiap ungkapan tersebut.

 Guru memperdengarkan ungkapan tersebut sekali lagi dan siswa diminta menirukan dengan
lantang.
Practice
 Guru memperdengarkan ungkapan, siswa diminta memilih ungkapan respon yang tepat.
Production
 Guru memperdengarkan beberapa ungkapan, siswa memberi respon dengan ungkapan yang tepat
dengan suara lantang.
Kegiatan Akhir
Pertemuan ke-2
Kegiatan Awal
Contoh :
T : How much is your pen? (guru bertanya kepada salah satu siswa)
S : …..
Kegiatan Inti
Presentation
lantang.
Practice
Production
Kegiatan Akhir
5) Alat/ Bahan/ Sumber Pembelajaran
6) Penilaian
 Instrumen : Listen to and give response
1) T : How much is the fish?
S : ……..
2) T: Which is smaller, the mango or the apple?
S : ……..
15
3) T : Where is the post office?

S : ………
Mengetahui _______________________
________________________ ____________________________
NIP. _____________________
NIP. ________________________
Rencana Pelaksanaan pembalajaran (RPP) 4
Nama Sekolah : _____________________

Tahun Pelajaran : _____________________

Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : Mengucapkan kembali kosa kata baru dengan ucapan lantang dan berterima
Indikator : Mengucapkan kembali kosa kata yang didengar dengan suara lantang dan
pelafalan yang berterima
dengan intonasi dan pelafalan yang tepat dan suara lantang.
Kosa kata dalam kontek lingkungan sekitar.
Kosa kata dalam kontek lingkungan sekitar
Pertemuan ke-1
Contoh:
 Big, small, fat, thin
 Bigger, smaller, fatter, taller
 Fish, burger, milk, banana, noodle
Pertemuan ke-2
Contoh:
 Sweet, bitter, salty, sour, hot
 Hospital, airport, bank, restaurant
 Next to, behind, beside, in front of
Pertemuan ke-1
Kegiatan Awal
Contoh :
16
T : Well, class. Repeat after me. Are you ready?

“big, smaller”
S : …..
T : Good. Let’s study together about how to tell the other words. Are you ready?
Kegiatan Inti
Presentation
 Guru memberi contoh mengucapkan kosa kata yang tersedia, siswa diminta mendengarkan.
 Guru mengingatkan siswa untuk memahami arti setiap kata tersebut.
 Guru memberi contoh melafalkan kosa kata tersebut sekali lagi dan siswa diminta menirukan
dengan lantang.
Practice
 Guru menunjuk gambar/ kosa kata, siswa melafalkan kata tersebut dengan suara lantang.
Production
 Siswa melafalkan kosa kata yang disediakan dan menyebutkan kata sesuai gambar.
Kegiatan Akhir
Pertemuan ke-2
Kegiatan Awal
Contoh :
“big, smaller”
S : …..
Kegiatan Inti
Presentation
dengan lantang.
Practice
Production
Kegiatan Akhir
 Sumber : Buku teks Joyful English 5, Unit 1 – 3
6. Penilaian
17

 Instrumen : Say out the words below
1) Post office, market, school
2) Big, smaller, fat, thin
3) Noodle, banana, fish, burger
4) Next to, beside, in front of
Mengetahui _______________________
________________________ ____________________________
NIP. _____________________
NIP. ________________________
Nama Sekolah : _____________________

Tahun Pelajaran : _____________________
Alokasi Waktu : 2x 35 menit (1 X pertemuan)

Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks ligkungan sekitar
berterima.
Indikator : Mengucapakan kelimat sederhana dengan lantang dan pelafalan yang berterima
Pada akhir pembelajaran siswa dapat mengulang pengucapan kalimat yang telah diperdengarkan
Kalimat sederhana dalam kontek lingkungansekitar.
Contoh:
Kegiatan Awal
Contoh: T : Well, class. Repeat after me. Are you ready? OK.
“He is taller than me”
S : …..
Kegiatan Inti
18
Presentation
 Guru membaca nyaring kalimat-kalimat yang tersedia, siswa diminta menirukan.
 Guru membantu siswa untuk memahami arti setiap kalimat tersebut.
 Guru mambaca nyaring kalimat-kalimat tersebut sekali lagi kemudian siswa diminta mengulangi
pengucapan tersebut dengan suara lantang.
Practice
 Guru memperlihatkan beberapa gambar, siswa diminta mengucapkan kalimat sesuai dengan gambar
Production
 Siswa mengucapkan beberapa kalimat sesuai gambar yang diperlihatkan.
Kegiatan Akhir
6. Penilaian
 Instrumen : Say out the sentences. Speak up.
1) Edo is bigger bthan Heri.
2) The hospitan is next to the the market.
3) This burger is five thousands ruoiahs.
4) It is quarter past seven.
Mengetahui _______________________
________________________ ____________________________
NIP. _____________________
NIP. ________________________
19
Rencana Pelaksanaan Pembalajaran (RPP) 6
Nama Sekolah : _____________________

Tahun Pelajaran : _____________________
Alokasi Waktu : 4x 35 menit (2 X pertemuan)

Memahami ungkapan/kalimat sangat sederhana dalam konteks lingkungan
sekitar
Kompetensi Dasar : Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang
melibatkan tindak tutur: bertanya jawab dalam kontek lingkungan sekitar.
Indikator : Mengucapkan ungkapan untuk memberi dan merespon untuk menanyakan dan
menjawab pertanyaan dalam kontek lingkungan sekitar
Pada akhir pembelajaran siswa dapat mengucapkan untuk menanyakan dan menjawab pertanyaan
dalam kontek lingkungan sekitar
Ungkapan dalam kontek kehidupan lingkungan sekitar.
Pertemuan ke-1
Contoh:
 Who is taller than Tio?
 Which ball is bigger, the red or the blue?
Pertemuan ke-2
Triple P- Technic (Presentation, Practice, and Producion)
Pertemuan ke-1
Kegiatan Awal
20

 Memberikan pertanyaan pembuka kepada kelas.
Contoh :
T : Who is taller, Ali or Amin? (guru bertanya pada salah satu siswa)
S : …..
T : Good. Now Let’s learn more about the others expressions.
Kegiatan Inti
Presentation
 Guru memperdengarkan/ membaca nyaring contoh dialog sederhana yang tersedia, siswa diminta
menirukan.
 Guru membimbing siswa untuk memahami arti setiap ungkapan dalam dialog tersebut.
 Guru memperdengarkan ungkapan tersebut sekali lagi, kemudian siswa diminta mengulangi
pengucapan dialog tersebut dengan suara lantang.
Practice
 Guru memberi beberapa pertanyaan tentang kegiatan dalam kontek lingkungan sekitar kepada
siswa, siswa diminta menjawab bersama-sama dengan suara lantang.
Production
 Siswa diminta memperagakan dialog tentang bertanya jawab dalam kontek lingkungan sekitari
secara berpasangan dengan suara lantang.
 Siswa mengucapkan beberapa kalimat kepada pasangannya untuk menanyakan beberapa hal dalam
kontek lingkungan sekitar secara bergantian.
Kegiatan Akhir
Pertemuan ke-2
Kegiatan Awal
Contoh :
T : How much is your bag? (guru bertanya pada salah satu siswa)
S : …..
Kegiatan Inti
Presentation
menirukan.
Practice
 Guru memberi beberapa pertanyaan tentang kegiatan dalam kontek lingkungan sekitar kepada
Production
 Siswa diminta memperagakan dialog tentang bertanya jawab dalam kontek lingkungan sekitari
21
 Siswa mengucapkan beberapa kalimat kepada pasangannya untuk menanyakan beberapa hal dalam
kontek lingkungan sekitar secara bergantian.
Kegiatan Akhir
6. Penilaian
 Instrumen : Complete the dialog and act out with a friend.
a. X : How much is the banana?
Y : ………
b. X : Where is the bank?.
Y : ………
Mengetahui _______________________
Nama Sekolah : _____________________

Tahun Pelajaran : _____________________

Memahami tulisan kata, ungkapan/frase dan kalimat bahasa Inggris sangat
sederhana dalam konteks lingkungan sekitar.
Kompetensi Dasar : Membaca nyaring kosa kata, ungkapan/frase dan kalimat dengan ucapan dan
intonasi yang tepat dan berterima.
Indikator : Membaca nyaring kata, ungkapan dan kalimat dengan suara lantang
Pada akhir pembelajaran siswa dapat membaca nyaring kosa kata, frase/ ungkapan dan kalimat dengan
intonasi dan pelafalan yang tepat dan suara lantang.
Kosa kata dan kalimat dalam kontek lingkungan sekitar.
Pertemuan ke -1
Contoh:
 Big, small, bigger
 Fish, burger, salty, hot, sweet
Pertemuan ke -2
Contoh:
22

Pertemuan ke -3
Contoh:
 Who is taller, Edo or Jerry?
Pertemuan ke-1
Kegiatan Awal
Contoh: T : Well, class. Pay attention to my poster (guru menunjukkan sebuah poster yang ada
gambar restoran dan tulisan “Restaurant” kepada kelas)
Any body can read out this word?
S : …..
T : Very good. Let’s study together about the other word. Are you ready?
Kegiatan Inti
Presentation
 Guru membaca nyaring kosa kata yang tersedia, siswa diminta menirukan.
 Guru membantu siswa untuk memahami arti setiap kata tersebut.
 Guru mambaca nyaring kata-kata tersebut sekali lagi, kemudian siswa diminta mengulangi
Practice
 Siswa diminta membaca nyaring kosa kata kepada teman secara bergantian.
Production
 Guru menunjukkan beberapa poster yang ada tulisan kata-kata kepada kelas dan kemudian siswa
diminta membaca nyaring kosa kata tersebut secara lantang.
Kegiatan Akhir
Pertemuan ke-2
Kegiatan Awal
gambar dua anak tinggi dan pendek dan tulisan “Edo is taller than Jerry” kepada
kelas)
S : …..
T : Very good. Let’s study together about the other sentences. Are you ready?
Kegiatan Inti
Presentation
 Guru membaca nyaring kalimat yang tersedia, siswa diminta menirukan.
 Guru membantu siswa untuk memahami arti setiap kalimata tersebut.
23
 Guru mambaca nyaring kalimat-kalimat tersebut sekali lagi, kemudian siswa diminta mengulangi
Practice
 Siswa diminta membaca nyaring kalimat kepada teman secara bergantian.
Production
 Guru menunjukkan beberapa poster yang ada tulisan kalimat-kalimat kepada kelas dan kemudian
siswa diminta membaca nyaring kalimat-kalimat tersebut secara lantang.
Kegiatan Akhir
Pertemuan ke-3
Kegiatan Awal
gambar dua orang anak tinggi dan pendek dan tulisan “Who is taller, Edo or Jerry?”
kepada kelas)
Any body can read out this sentence?
S : …..
T : Well done. Let’s study together about the other sentences. Are you ready?
Kegiatan Inti
Presentation
 Guru membaca nyaring dialog-dialog yang tersedia, siswa diminta menirukan.
 Guru membantu siswa untuk memahami arti setiap kalimat dalam dialog tersebut.
Practice
 Siswa diminta membaca nyaring dialog-dialog dalam buku kepada teman secara bergantian.
Production
 Guru menunjukkan beberapa poster yang ada gambar-gambar dan tulisan beberapa kalimat kepada
kelas, kemudian siswa diminta membaca nyaring kalimat –kalimat tersebut.
Kegiatan Akhir
 Menutup dengan Salam
 Sumber : Buku teks Joyful English 5, Unit I – 3
6. Penilaian
 Instrumen : Read out the words and sentences below in proper pronunciation.
1) Hair, head, knee
2) Big, small, fat, thin, short, bigger, smaller
3) Restaurant, hospital, post office, market
4) Fish, burger, milk, banana, noodle
5) Tomy is fatter than Diki
6) The burger is five thousands rupiahs
24
7) How much is the noodle?

8) Where is the hospital?
Mengetahui _______________________
________________________ ____________________________
NIP. _____________________
NIP. ________________________
Nama Sekolah : _____________________

Tahun Pelajaran : _____________________

sederhana dalam konteks lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : Memahami makna kata, ungkapan dan kalimat sangat sederhana secara tepat
Indikator : Menyebutkan makna kata, ungkapan/ frase dan kalimat sederhana secara tepat.
Pada akhir pembelajaran siswa menyebutkan makna kata, ungkapan/ frase dan kalimat sangat
sederhana dalam kontek lingkungan sekitar secara tepat.
Pertemuan ke -1
Contoh:
Pertemuan ke -2
25
Contoh:
Pertemuan ke -3
Contoh:
Triple P Technic (Presentation, Practice, and Producton)
Pertemuan ke-1
Kegiatan Awal
Contoh: T : Well, class. Let me remind you the words that we have learnt so far. Are you ready?
OK. What is it? (Guru menunjukkan gambar rumah sakit dan ada tulisan “hospital”)
dst
S : …..
T : Yes, very good.. Now let’s study together about the other words. Are you ready?
Kegiatan Inti
Presentation
 Guru menyajikan beberapa tulisan kosa kata kepada siswa.
 Guru mambaca nyaring kosa kata tersebut kemudian siswa diminta mengulangi pengucapan
tersebut dengan suara lantang.
 Guru menjelaskan arti setiap kata yang disajikan tersebut kepada siswa.
Practice
 Siswa diminta membaca dan memahami kosa kata yang diberikan dan kemudian menjodohkan/
memilih kata / gambar yang sesuai.
Production
 Siswa membaca dan memahami teks sangat sederhana, kemudian menjawab beberapa pertanyaan
yang diberikan.
Kegiatan Akhir
Pertemuan ke-2
Kegiatan Awal
Contoh:
T : Well, class. Let me remind you the sentencesthat we have learnt so far. Are you
ready? OK. Read this sentence. (Guru menunjukkan sebuah tulisan “Harry is bigger
than Mike” kepada siswa)
What does it mean? (Guru bertanya kepada siswa)
S : …..
T : Yes, very good. Now let’s study together about the other sentences. Are you ready?
26

Kegiatan Inti
Presentation
 Guru menyajikan beberapa tulisan kalimat kepada siswa.
 Guru mambaca nyaring kalimat tersebut kemudian siswa diminta mengulangi pengucapan tersebut
 Guru menjelaskan arti setiap kalimat yang disajikan tersebut kepada siswa.
Practice
 Siswa diminta membaca dan memahami kalimat yang diberikan dan kemudian menjodohkan/
memilih kalimat gambar yang sesuai.
Production
yang diberikan.
Kegiatan Akhir
Pertemuan ke-3
Kegiatan Awal
Contoh:
T : Well, class. Let me remind you the expressions that we have learnt so far. Are you
ready? OK. (Guru menunjukkan gambar pizaa dan angka Rp 6.000 kepada siswa).
Kemudian guru menunjukkan sebuah tulisan kepada siswa “Hiw much is the pizza””
What does the sentence mean? (Guru bertanya kepada siswa)
S : …..
T : Yes, very good. Now let’s study together about the other expressions. Are you ready?
Kegiatan Inti
Presentation
 Guru menyajikan beberapa tulisan ungkapan/ kalimta tanya kepada siswa.
Practice
memilih kalimat/ gambar yang sesuai.
Production
 Siswa membaca dan memahami teks sangat sederhana, kemudian mereka diminta menjawab
beberapa pertanyaan yang diberikan.
Kegiatan Akhir
6. Penilaian
27

 Instrumen : Match the word or the sentences
1) Supermarket a. Gbr : Pisang ada tulisan harga Rp 1.000
2) Joe is shorter than Noe b. Gbr : Dua anak tinggi dan pendek
3) This banana is one thousand rupiahs c. Gbr : supermarket
Mengetahui _______________________
________________________ ____________________________
NIP. _____________________
NIP. ________________________
Nama Sekolah : _____________________

Tahun Pelajaran : _____________________

Menyalin dan menulis kata, ungkapan/ frase dan kalimat bahasa Inggris sangat
sederhana dalam konteks lingkungan sekitar.
Kompetensi Dasar : Menyalin kata, ungkapan/ frase dan kalimat bahasa Inggris sangat sederhana
secara tepat dan berterima.
Indikator :
 Menebalkan huruf menjadi kata dengan tulisan yang benar.
 Menyalin kata, ungkapan/ frase dan kalimat dengan ejaan yang benar
Pada akhir pembelajaran siswa dapat menebalkan huruf menjadi kata dan menyalin kata dan kalimat
dengan tulisan yang benar.
Pertemuan ke -1
28
Contoh:
Pertemuan ke -2
Contoh:
Pertemuan ke-1
Kegiatan Awal
gambar pasar dan tulisan “market” kepada kelas)
Any body wants to rewrite the word on the board, please?
S : Me, sir. ……..
T : Very good. Let’s study together about the other words. Are you ready?
Kegiatan Inti
Presentation
 Guru mambaca nyaring kosa kata tersebut sekali lagi, kemudian siswa diminta mengulangi
Practice
 Siswa diminta menebalkan/ menyalin kosa kata yang telah diberikan sebelumnya.
Production
diminta menebalkan/ menyalin kosa kata tersebut dengan ejaan yang benar.
Kegiatan Akhir
Pertemuan ke-2
Kegiatan Awal
gambar dua anak laki-laki gemuk dan kurus dan tulisan “Fred is fatter than Rio”
kepada kelas)
29
Any body can rewrite this sentence on the board, please?

S : Me, sir. ……
Kegiatan Inti
Presentation
Practice
 Siswa diminta menyalin kalimat-kalimat yang telah diberikan dengan ejaan yang benar.
Production
 Guru menunjukkan beberapa poster yang ada tulisan beberapa kalimat kepada kelas, kemudian
siswa diminta menyalin kalimat –kalimat tersebut dengan ejaan yang benar.
Kegiatan Akhir
6. Penilaian
 Instrumen : Rewrite the words and sentences. Mind your spelling.
1) Small, big, short, fat
2) Bigger, smaller, flatter
3) Restaurant, hospital, school, post office
4) Fish, burger, milk, banana, noodle
5) Toni iss fatter than Pino
6) This fish is ten thousands rupiahs a kilo.
7) The bank is beside the post office
8) How much is the fish?
9) Where is the market?
Mengetahui _______________________
________________________ ____________________________
NIP. _____________________
NIP. ________________________
30

Nama Sekolah : _____________________
Kelas/Semester : IV/Gasal
Tahun Pelajaran : _____________________
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit(3 X pertemuan)

Menyalin dan menulis kata dan kalimat bahasa Inggris sangat sederhana dalam
konteks lingkungan sekitar.
Kompetensi Dasar : Menulis kata dan kalimat bahasa Inggris sangat sederhana dalam kontek
lingkungan sekitar secara tepat dan berterima.
Indikator : Menulis kata dan kalimat dalam kontek lingkungan sekitar dengan benar.
Pada akhir pembelajaran siswa dapat menulis kata dan kalimat dalam kotek lingkungan sekitar dengan
ejaan yang berterima benar.
31

Pertemuan ke -1
Contoh:
Pertemuan ke -2
Contoh:
Pertemuan ke -3
Contoh:
Pertemuan ke-1
Kegiatan Awal
gambar kantor pos kepada kelas). What is described in the picture?
S : A post office, sir
T : Yes, very good. Any body can write the word on the board, please?
S : Me, sir. ……..
Kegiatan Inti
Presentation
 Guru menyebutkan beberapa kosa kata sesuai gambar yang tersedia, siswa diminta menirukan.
 Guru menuliskan kosa kata dipapan tulis dan membantu siswa untuk memahami arti setiap kata
tersebut.
 Guru menyebutkan kosa kata tersebut sekali lagi, kemudian siswa diminta mengulangi pengucapan
Practice
 Siswa diminta menuliskan kembali kosa kata yang telah diberikan sebelumnya.
Production
 Guru menunjukkan beberapa poster yang ada beberapa jenis gambar kepada kelas dan kemudian
siswa diminta menuliskan kosa kata sesuai gambar tersebut dengan ejaan yang benar.
Kegiatan Akhir
Pertemuan ke-2
Kegiatan Awal
32

gambar burger dan angka Rp 5.000 kepada kelas). What is described in the picture?
S : The burger is five thousands rupiahs, sir
T : Yes, very good. Any body can write the sentence on the board, please?
S : Me, sir. ……..
Kegiatan Inti
Presentation
 Guru menyebutkan beberapa kalimat sesuai gambar yang tersedia, siswa diminta menirukan.
 Guru menuliskan kalimat dipapan tulis dan membantu siswa untuk memahami arti setiap kalimat
tersebut.
 Guru menyebutkan kalimat tersebut sekali lagi, kemudian siswa diminta mengulangi pengucapan
Practice
 Siswa diminta menuliskan kembali kalimat yang telah diberikan sebelumnya.
Production
siswa diminta menuliskan kalimat sesuai gambar tersebut dengan ejaan yang benar.
Kegiatan Akhir
Pertemuan ke-3
Kegiatan Awal
gambar Dua anak laki-laki gemuk dan kurus kepada kelas). Kemudian guru
mengucapkan kalimat sesuai gambar tersebut “Joe is fatter than Noe”
Any body can write this sentence on the board, please?
S : Me, sir. ……
Kegiatan Inti
Presentation
 Guru mengucapkan kalimat-kalimat sesuai gambar yang tersedia, siswa diminta menirukan.
 Guru menuliskan kalimat-kalimat tersebut dipapan tulis dan membantu siswa untuk memahami arti
setiap kalimat tersebut.
 Guru mengucapkan kalimat-kalimat tersebut sekali lagi kemudian siswa diminta mengulangi
Practice
 Siswa diminta menuliskan kembali kalimat-kalimat sesuai gambar yang telah diberikan dengan ejaan
yang benar.
Production
 Siswa diminta mencari dan menuliskan beberapa kata yang terdapat didalam kotak teka-teki
Kegiatan Akhir
33

6. Penilaian
 Instrumen : Write the words and sentences based on the pictures. Mind your spelling.
1) Gambar : restoran, rumah sakit, bank, kantor pos
2) Gambar : ikan dan angka Rp 15.000, bank didepan rumah sakit
Mengetahui _______________________
________________________ ____________________________
NIP. _____________________
NIP. ________________________
34
SILABUS
Sekolah : SD _____________________
Kelas/ Semester : IV/Genap
Tahun Pelajaran : _______________________

1. Memahami kata/ungkapan/instruksi sangat sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Indikator Penilaian Alokasi Sumber Nilai Karakter
Pembelaran Pembelajaran Tehnik Bentuk Contoh Waktu Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1.1 Merespon Kosa kata dalam 1. Mendengarkan Merespon Tes Unjuk kerja Listen to the 2 x 35  Gambar-  Menghargai
dengan kontek kehidupan ucapan tentang kosa dengan lisan teacher and menit Gambar/ pendapat
mengulang kosa sehari-hari kata yang mengulang kosa repeat. benda terkait orang lain
kata baru Contoh: diperdengarkan kata yang Guru: went, rainy  Rekaman  Memperhati
dengan ucapan  Verb-ed: played, 2. Menirukan ucapan didengar dengan siswa: ____ kaset/CD -kan ketika
lantang watched, went, kosa kata yang suara lantang (mengulang  Buku teks : orang lain
saw, bought diperdengarkan pelafalan dan dengan ucapan Joyful English 5 sedang
 Sunny, rainy, hot, 3. Mengulang yang berterima lantang) berbicara
cloudy, foggy pengucapan kosa
kata yang diberikan
1.2 Merespon Kalimat sederhana 1. Mendengarkan Merespon dengan Tes lisan Unjuk kerja Listen to the 2 x 35  Gambar-  Menghargai
dengan dalam kontek ucapan tentang mengulang kalimat teacher and menit Gambar/ pendapat
mengulang kehidupan sehari- kalimat yang yang didengar repeat the benda terkait orang lain
kalimat yang hari. diperdengarkan dengan suara sentences  Rekaman
diperdengarkan Contoh: 2. Menirukan ucapan lantang dan T: There are kaset/CD
dalam kontek  I swam on the kalimat yang pelafalan yang twenty table in  Buku teks :
kehidupan beach last week diperdengarkan berterima the classroom. Joyful English 5
sehari-hari  It is cloudy. 3. Mengulang S : ____
 I will go to the zoo pengucapan kalimat
next holiday. yang diberikan
 She is going to
35
sweep the floor

1.3 Merespon Ungkapan dalam 1. Mendengarkan Merespon Tes Unjuk kerja Listen to the 2 x 35  Gambar-  Menghargai
ungkapan yang kontek kehidupan ungkapan yang ungkapan yang lisan teacher and give menit gambar/ pendapat
didengar dengan sehari-hari. diperdengarkan didengar dengan the right respon. benda terkait orang lain
ungkapan yang Contoh: 2. Menirukan ungkapan yang Guru: What do  Rekaman
sesuai  Did she eat fruits ungkapan yang sesuai dengan you yhink kaset/CD
this morning? diperdengarkan lantang. of the  Buku teks :
 What do you think 3. Merespon ungkapan weather? Joyful English 5
of the weather? yang didengar siswa: ____
 What will you do (merespon
next holiday? dengan ucapan
lantang)

2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2.1 Mengucapkan Kosa kata dalam 1. Mendengarkan Mengucapkan Tes Unjuk kerja Look at the 2 x 35  Gambar-  Berani
kembali kosa kontek kehidupan ucapan kosa kata kembali kosa lisan pictures and tell menit gambar/ mengungkap
kata baru sehari-hari yang kata yang the sentences benda terkait kan
dengan ucapan Contoh: diperdengarkan didengar dengan correctly.  Rekaman pendapat
lantang dan  Verb-ed: played, 2. Menirukan suara lantang kaset/CD  Berbicara
 hjkGbr hujan
berterima watched, went, saw, pengucapan kosa dan pelafalan  Buku teks : dengan
bought kata yang yang berterima Joyful English 5 sopan
 Sunny, rainy, hot, diperdengarkan   Menghargai
Gbr nonton
cloudy, foggy 3. Mengulang pendapat
pengucapan kosa TV
orang lain
kata yang didengar
2.2 Mengucapkan Kalimat sederhana 1. Mendengarkan Mengucapakan Tes lisan Unjuk kerja Say sentences 2 x 35  Gambar-  Berani
kembali dalam kontek ucapan kalimat yang kelimat sederhana based on the menit Gambar/ mengungkap
kalimat dengan kehidupan sehari-hari diperdengarkan dengan lantang pictures. benda terkait kan pendapat
ucapan yang Contoh: 2. Menirukan dan pelafalan yang  Gbr hujan  Rekaman  Berbicara
lantang dan  I swam on the pengucapan kalimat berterima kaset/CD dengan
36
pelafalan yang beach last week yang •  Buku teks : sopan

berterima  It is cloudy. diperdengarkan Gbr mandi Joyful English 5  Menghargai
 I will go to the zoo 3. Mengulang di pantai pendapat
next holiday. pengucapan kalimat orang lain
 She is going to yang
sweep the floor. diperdengarkan
2.3 Bercakap- Ungkapan getting to 1. Mendengarkan Mengucapkan dan Tes Unjuk kerja Act out the dialog 4 x 35  Gambar-  Berani
cakap untuk know other dan minta ungkapan yang merespon lisan with a partner. menit gambar/ mengungkap
meminta/mem bantuan. diperdengarkan ungkapan untuk 1. A : What do benda terkait kan pendapat
beri informasi Contoh: 2. Menirukan bertanya jawab you think of  Rekaman  Berbicara
secara  Did she eat fruits ungkapan yang tentang kegiatan the day? kaset/CD dengan
berterima yang this morning? diperdengarkan di sekolah B : _________  Buku teks : sopan
melibatkan  What do you think 3. Merespon ungkapan 2. A : What will Joyful English 5  Menghargai
tindak tutur: of the weather? yang you do this pendapat
menanyakan  What will you do diperdengarkan Sunday? orang lain
bulan ulang next holiday? B : _________
tahun dan
hobby

3. Memahami tulisan kata, ungkapan/frase dan kalimat bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3.1 Membaca Kosa kata, ungkapan 1. Mendengarkan dan Membaca Tes lisan Unjuk kerja Read out the 6 x 35  Buku teks :  Teliti
nyaring kosa dan kalimat dalam menirukan contoh nyaring kata, words, menit Joyful English 5  Menghargai
kata, ungkapan kontek kehidupan membaca nyaring ungkapan dan expressions and pendapat
dan kalimat sehari-hari yang diberikan guru kalimat dengan sentences below orang lain
dengan ucapan Contoh: 2. Membaca nyaring suara lantang in proper
dan intonasi  Verb-ed: played, kata, ungkapan dan pronunciation :
yang tepat dan watched, went, saw, kalimat kepada  Played, walked,
berterima bought teman secara went, swam
 Sunny, rainy, hot, bergantian  Foggy, cloudy,
cloudy, foggy rainy, windy
37
 I swam on the  It is rainy.

beach last week  I went to the
 It is cloudy. beach
 I will go to the zoo yesterday
next holiday.  He is goint to go
 She is going to swimming
sweep the floor  I will go th the
 Did she eat fruits zoo next week
this morning?  What do you
 What do you think think of the
of the weather? weather?
 What will you do  What will you
next holiday do next week?
3.2 Memahami Kosa kata, ungkapan 1. Membaca kata, Menyebutkan Tes Pilihan Choose the right 8 x 35  Buku teks :  Teliti
makna kata, dan kalimat dalam ungkapan/ frase dan makna kata, tertulis ganda answer: menit Joyful English 5  Menghargai
ungkapan dan kontek kehidupan kalimat yang ungkapan/ frase  Gbr pendapat
kalimat serta sehari-hari diberikan dan kalimat serta orang lain
mendung
memperagakan Contoh: 2. Menjawab memperagakan  Bekerja keras
instruksi tertulis  Verb-ed: played, pertanyaan secara secara tepat a.It is cloudy
sangat watched, went, saw, lisan dan terulis b.It is rainy
sederhana bought tentang makna kata, c. It is windy
secara tepat  Sunny, rainy, hot, ungkapan dan d.It is stormy
cloudy, foggy kalimat yang
 I swam on the diberikan
beach last week
 It is cloudy.
 I will go to the zoo
next holiday.
 She is going to
sweep the floor
 Did she eat fruits
this morning?
 What do you think
of the weather?
 What will you do
38
next holiday

4. Menyalin dan menulis kata, ungkapan/ frase dan kalimat bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Indikator Instrumen Penilaian Alokasi Sumber Nilai Karakter
Pembelaran Pembelajaran Jenis Bentuk Contoh Waktu Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4.1 Menyalin kata, Kosa kata, 1. Menebalkan huruf- 1. Menebalkan Tes Unjuk kerja Choose and 4 x 35  Buku teks :  Teliti
ungkapan/ frase ungkapan/frase dan huruf tipis menjadi huruf menjadi tertulis Rewrite the word menit Joyful English 5  Menghargai
dan kalimat kalimat dalam kata yang benar kata dengan under the right karya orang
bahasa Inggris kontek kehidupan sesuai gambar tulisan yang picture. lain
sangat sederhana sehari-hari 2. Menyalin ungkapan/ benar.
Gbr kabut  Bekerja keras
secara tepat dan Contoh: frase dan kalimat 2. Menyalin kata,
berterima  Verb-ed: played, yang diberikan ungkapan/
watched, went, dengan ejaan yang frase dan __________
saw, bought tepat dan berterima kalimat dengan
 Sunny, rainy, hot, ejaan yang  foggy
cloudy, foggy benar  stormy
 I swam on the  hot
beach last week
 It is cloudy.
 I will go to the zoo
next holiday.
 She is going to
sweep the floor
 Did she eat fruits
this morning?
 What do you think
of the weather?
next holiday
4.2 Menulis kata, Kosa kata, ungkapan 1. Menulis kata yang Menulis kata, Tes Essay 1. Complete the 6 x 35  Buku teks :  Teliti
ungkapan/ frase dan kalimat dalam tepat sesuai gambar ungkapan/ frase tertulis sentence menit Joyful English 5  Menghargai
dan kalimat kontek kehidupan 2. Menjodohkan kata dan kalimat based on e karya orang
39
bahasa Inggris sehari-haridiri dengan gambar atau dengan tepat dan picture. lain
sangat sederhana Contoh: makna yang sesuai ejaan yang benar “It is ____”  Bekerja keras
secara tepat dan  Verb-ed: played, 3. Menulis
Hari cerah
berterima watched, went, kalimatsesuai
saw, bought gambar yang
 Sunny, rainy, hot, diberikan 2. Answer the
cloudy, foggy question
 I swam on the based on the
beach last week picture.
 It is cloudy. “What will
 I will go to the zoo you do next
next holiday. Sunday?”
 She is going to
sweep the floor
 Did she eat fruits Bermain
this morning? laying-
 What do you think layang
of the weather?
next holiday
40
RPP
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Kelas 5 Semester 2
41
Nama Sekolah : _____________________

Kelas/Semester : V/Genap
Tahun Pelajaran : _____________________
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)

Memahami kata/ungkapan/instruksi sangat sederhana dalam konteks
kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : Merespon dengan mengulang kosa kata baru dengan ucapan lantang.
Indikator : Merespon dengan mengulang kosa kata yang didengar dengan suara lantang
dan pelafalan yang berterima.
dengan intonasi dan pelafalan yang tepat secara lantang.
Kosa kata dalam kontek kehidupan sehari-hari
 Verb-ed: played, watched, went, saw, bought
 Sunny, rainy, hot, cloudy, foggy
4. Langkah-langkah Pembelajaran:
Kegiatan Awal
“foggy”
What does the word mean? Any body knows?
S : ……..
Kegiatan Inti
Presentation
Practice
Production
Kegiatan Akhir
42
6. Penilaian
1) Walked, played, watched, went, saw, swam, ran
2) Sunny, rainy, cloudy, stormy, windy, hot
Mengetahui _______________________
________________________ ____________________________
NIP. _____________________ NIP. ________________________
43

Nama Sekolah : _____________________
Tahun Pelajaran : _____________________

berterima.
Indikator : Merespon dengan mengulang kalimat yang didengar dengan suara lantang dan
Pada akhir pembelajaran siswa dapat merespon dengan mengulang kalimat yang didengar dengan
suara lantang dan pelafalan yang berterima
Kalimat sederhana dalam kontek kehidupan sehari-hari.
Contoh:
 I swam on the beach last week
 It is cloudy.
 I will go to the zoo next holiday.
 She is going to sweep the floor.
Kegiatan Awal
Contoh: T : Well, class. Listen to me caefully. Listen to and repeat after me. Are you ready?
“It is sunny”
S : …..
T : Well. Let’s study together about the other expressions. Are you ready?
Kegiatan Inti
Presentation
 Guru membaca nyaring kalimat-kalimat sederhana yang tersedia, siswa diminta mendengarkan.
 Guru membimbing siswa untuk memahami arti setiap kalimat tersebut.
 Guru mambaca nyaring kalimat-kalimat tersebut sekali lagi dan siswa diminta mengulangi
pengucapan kalimat-kalimattersebut dengan lantang.
Practice
 Guru membaca nyaring beberapa kalimat, siswa merespon dengan mengulangi pengucapannya.
 Guru membaca nyaring beberapa kalimat, Siswa merespon memilih kalimat atau gmabar yang
sesuai.
44
Kegiatan Akhir
6. Penilaian
1) It is foggy.
2) I played kite yesterday.
3) They will go to the mountain next week.
4) Susi is going to buy books.
Mengetahui _______________________
________________________ ____________________________
NIP. _____________________ NIP. ________________________
45
Nama Sekolah : _____________________

Tahun Pelajaran : _____________________

Kompetensi Dasar : Merespon ungkapan yang didengar dengan ungkapan yang sesuai.
Indikator : Merespon ungkapan yang didengar dengan ungkapan yang sesuai secara
lantang.
1) Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat merespon ungkapan yang diperdengarkan dengan ungkapan
yang tepat secara lantang.
2) Materi Pembalajaran
Ungkapan dalam kontek kehidupan sehari-hari.
Contoh:
 Did she eat fruits this morning?
 What do you think of the weather?
 What will you do next holiday?
3) Metode Pembelajaran
4) Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Contoh :
T : Did you play football yesterday? (guru bertanya kepada salah satu siswa)
S : Yes, sir.
Kegiatan Inti
Presentation
lantang.
46
Practice
Production
Kegiatan Akhir
5) Alat/ Bahan/ Sumber Pembelajaran

6) Penilaian
 Instrumen : Listen to and give response
1) T : Did you go to the beach last week?
S : ……..
2) T: What do you think of the weather today?
S : ……..
3) T : What will you do next Sunday?
S : ………
Mengetahui _______________________
________________________ ____________________________
NIP. _____________________ NIP. ________________________
47
Rencana Pelaksanaan pembalajaran (RPP) 4
Nama Sekolah : _____________________

Tahun Pelajaran : _____________________

Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kehidupan sehari-
hari
Kompetensi Dasar : Mengucapkan kembali kosa kata baru dengan ucapan lantang dan berterima
Indikator : Mengucapkan kembali kosa kata yang didengar dengan suara lantang dan
pelafalan yang berterima
Kosa kata dalam kontek kehidupan sehari-hari
Kegiatan Awal
Contoh :
“rainy”
S : …..
Kegiatan Inti
Presentation
48
dengan lantang.
Practice
Production
Kegiatan Akhir
6. Penilaian
 Instrumen : Say out the words below
1) Walked, played, watched, went, bought, saw, ran, swam
2) Foggy, sunny, hot, stormy, sunny, rainy, windy
Mengetahui _______________________
________________________ ____________________________
NIP. _____________________ NIP. ________________________
49
Nama Sekolah : _____________________

Tahun Pelajaran : _____________________

Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kehidupan sehari-
hari
berterima.
Indikator : Mengucapakan kelimat sederhana dengan lantang dan pelafalan yang berterima
Pada akhir pembelajaran siswa dapat mengulang pengucapan kalimat yang telah diperdengarkan
Kalimat sederhana dalam kontek kehidupan sehari-hari.
Contoh:
 It is cloudy.
Kegiatan Awal
50
Contoh: T : Well, class. Repeat after me. Are you ready? OK.
“It is sunny”
S : …..
Kegiatan Inti
Presentation
Practice
 Guru memperlihatkan beberapa gambar, siswa diminta mengucapkan kalimat sesuai dengan
gambar dengan suara lantang.
Production
 Siswa mengucapkan beberapa kalimat sesuai gambar yang diperlihatkan.
Kegiatan Akhir

6. Penilaian
 Instrumen : Say out the sentences. Speak up.
1) I swam on the beach last week
2) It is cloudy.
3) I will go to the zoo next holiday.
4) She is going to sweep the floor.
Mengetahui _______________________
________________________ ____________________________
NIP. _____________________ NIP. ________________________
51
Rencana Pelaksanaan Pembalajaran (RPP) 6
Nama Sekolah : _____________________

Kelas/Semester : 5V/Genap
Tahun Pelajaran : _____________________

Memahami ungkapan/kalimat sangat sederhana dalam konteks kehidupan
sehari-hari
Kompetensi Dasar : Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang
melibatkan tindak tutur: bertanya jawab dalam kontek kehidupan sehari-hari.
Indikator : Mengucapkan ungkapan untuk memberi dan merespon untuk menanyakan dan
menjawab pertanyaan dalam kontek kehidupan sehari-hari
Pada akhir pembelajaran siswa dapat mengucapkan untuk menanyakan dan menjawab pertanyaan
dalam kontek kehidupan sehari-hari
Ungkapan dalam kontek kehidupan sehari-hari.
Contoh:
Triple P- Technic (Presentation, Practice, and Producion)
52
Kegiatan Awal
Contoh :
T : Look at me. How is the sky like? (guru bertanya pada salah satu siswa)
S : …..
Kegiatan Inti
Presentation
menirukan.
Practice
 Guru memberi beberapa pertanyaan tentang kegiatan dalam kontek kehidupan sehari-hari kepada
Production
 Siswa diminta memperagakan dialog tentang bertanya jawab dalam kontek kehidupan sehari-hari
 Siswa mengucapkan beberapa kalimat kepada pasangannya untuk menanyakan beberapa hal
dalam kontek kehidupan sehari-hari secara bergantian.
Kegiatan Akhir
6. Penilaian
 Instrumen : Complete the dialog and act out with a friend.
a. X : What do you think of the day?
Y : ………
b. X : What will you do this weekend?
Y : ………
c. X : Did you watch TV last night?
Y : ………..
Mengetahui _______________________
53
________________________ ____________________________
NIP. _____________________ NIP. ________________________
Nama Sekolah : _____________________

Tahun Pelajaran : _____________________

sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar : Membaca nyaring kosa kata, ungkapan/frase dan kalimat dengan ucapan dan
intonasi yang tepat dan berterima.
Indikator : Membaca nyaring kata, ungkapan dan kalimat dengan suara lantang
Pada akhir pembelajaran siswa dapat membaca nyaring kosa kata, frase/ ungkapan dan kalimat
Pertemuan ke -1
Kosa kata dan frase dalam kontek kehidupan sehari-hari.
54
Contoh:
Pertemuan ke -2
Kalimat dalam kontek kehidupan sehari-hari
Contoh:
 It is cloudy.
Pertemuan ke-3
Pertemuan ke-1
Kegiatan Awal
gambar angin dan tulisan “windy” kepada kelas)
S : …..
Kegiatan Inti
Presentation
Practice
 Siswa diminta membaca nyaring kosa kata kepada teman secara bergantian.
Production
diminta membaca nyaring kosa kata tersebut secara lantang.
Kegiatan Akhir
Pertemuan ke-2
Kegiatan Awal
gambar pertandingan sepak bola dan tulisan “They are going to play football”
kepada kelas)
55

S : …..
Kegiatan Inti
Presentation
Practice
Production
siswa diminta membaca nyaring kalimat tersebut secara lantang.
Kegiatan Akhir
Pertemuan ke-3
Kegiatan Awal
gambar pertandingan sepak bola dan tulisan “What did you do yesterday” kepada
kelas)
S : …..
T : Very good. Let’s study together about the other expressions. Are you ready?
Kegiatan Inti
Presentation
Practice
Production
siswa diminta membaca nyaring kalimat tersebut secara lantang.
Kegiatan Akhir
6. Penilaian
56

 Instrumen : Read out the words and sentences below in proper pronunciation.
1) played, watched, went, saw, bought
2) Sunny, rainy, hot, cloudy, foggy
4) It is cloudy.
5) I will go to the zoo next holiday.
6) She is going to sweep the floor.
7) Did she eat fruits this morning?
8) What do you think of the weather?
9) What will you do next holiday?
Mengetahui _______________________
________________________ ____________________________
NIP. _____________________ NIP. ________________________
Nama Sekolah : _____________________

Tahun Pelajaran : _____________________

sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : Memahami makna kata, ungkapan dan kalimat sangat sederhana secara tepat
Indikator : Menyebutkan makna kata, ungkapan/ frase dan kalimat sederhana secara tepat.
57
Pada akhir pembelajaran siswa menyebutkan makna kata, ungkapan/ frase dan kalimat sangat
sederhana dalam kontek kehidupan sehari-hari secara tepat.
Pertemuan ke -1
Contoh:
Pertemuan ke -2
Contoh:
 It is cloudy.
Pertemuan ke-3
Pertemuan ke-4
Teks essay pendek sangat sederhana dalam kontek kehidupan sehari-hari
Triple P Technic (Presentation, Practice, and Producton)
Pertemuan ke-1
Kegiatan Awal
Contoh: T : Well, class. Let me remind you the words that we have learnt so far. Are you ready?
OK. How do you tell this situation? (Guru menunjukkan gambar hujan) dst
S : …..
T : Yes, very good. Now let’s study together about the other words. Are you ready?
Kegiatan Inti
Presentation
 Guru menyajikan beberapa tulisan kosa kata kepada siswa.
 Guru mambaca nyaring kosa kata tersebut kemudian siswa diminta mengulangi pengucapan
 Guru menjelaskan arti setiap kata yang disajikan tersebut kepada siswa.
Practice
 Siswa diminta membaca dan memahami kosa kata yang diberikan dan kemudian menjodohkan/
memilih kata / gambar yang sesuai.
Production
yang diberikan.
Kegiatan Akhir
58
Pertemuan ke-2
Kegiatan Awal
Contoh:
T : Well, class. Let me remind you the words that we have learnt so far. Are you ready?
OK. Look at the picture. (Guru menunjukkan sebuah tulisan “It is windy” kepada
siswa)
S : …..
T : Yes, very good. Now let’s study together about the other sentences. Are you ready?
Kegiatan Inti
Presentation
Practice
 Siswa diminta membaca dan memahami kalmiat yang diberikan dan kemudian menjodohkan/
memilih kalimat gambar yang sesuai.
Production
yang diberikan.
Kegiatan Akhir
Pertemuan ke-3
Kegiatan Awal
Contoh:
T : Well, class. Let me remind you the sentences that we have learnt so far. Are you
ready? OK. (Guru menunjukkan gambar anak sedang mandi di pantai kepada siswa).
Kemudian guru menunjukkan sebuah tulisan kepada siswa “What did you do last
holiday”
What does the sentence mean? (Guru bertanya kepada siswa)
S : …..
T : Yes, very good. Now let’s study together about the other expressions. Are you ready?
Kegiatan Inti
Presentation
Practice
memilih kata/ kalimat/ gambar yang sesuai.
59
Production
 Siswa membaca dan memahami teks sangat sederhana, kemudian mereka diminta menjawab
Kegiatan Akhir
Pertemuan ke-4
Kegiatan Awal
Contoh:
T : Well, class. Let me remind you the words and sentences that we have learnt so far.
Are you ready? OK. Look at the picture. (Guru menunjukkan sebuah tulisan “I went
to Prambanan temple last week” kepada siswa)
S : …..
T : Yes, very good. Now let’s study together about the other sentences of a text. Are you
ready?
Kegiatan Inti
Presentation
 Guru menyajikan teks sangat sederhana kepada siswa.
Practice
 Siswa diminta membaca dan memahami kalmiat yang diberikan dan kemudian menjawab beberapa
pertanyaan yang diberikan sesuai text yang dibaca.
Production
 Siswa membaca dan memahami teks sangat sederhana yang lain, kemudian mereka menjawab
Kegiatan Akhir
6. Penilaian
 Instrumen : Match the word or the sentences
1) It is windy a. Gbr anak bermain sepak bola
2) I went to the zoo yesterday. b. Gambar kebun binatang
3) They will play football this evening c. Gbr situasi berangin
Mengetahui _______________________
60
________________________ ____________________________
NIP. _____________________ NIP. ________________________
Nama Sekolah : _____________________

61

Tahun Pelajaran : _____________________

Menyalin dan menulis kata, ungkapan/ frase dan kalimat bahasa Inggris sangat
sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar : Menyalin kata, ungkapan/ frase dan kalimat bahasa Inggris sangat sederhana
secara tepat dan berterima.
Indikator :
 Menebalkan huruf menjadi kata dengan tulisan yang benar.
 Menyalin kata, ungkapan/ frase dan kalimat dengan ejaan yang benar
Pada akhir pembelajaran siswa dapat menebalkan huruf menjadi kata dan menyalin kata dan kalimat
dengan tulisan yang benar.
3. Kosa kata, kalimat dan ungkapan dalam kontek kehidupan sehari-hari.
Pertemuan ke -1
Contoh:
 It is cloudy.
Pertemuan ke-2
Contoh:
Pertemuan ke-1
Kegiatan Awal
gambar mendung dan tulisan “It is windy” kepada kelas)
Any body wants to rewrite the word on the board, please?
S : Me, sir. ……..
T : Very good. Let’s study together about the other words and sentences. Are you
ready?
Kegiatan Inti
Presentation
 Guru membaca nyaring kosa kata dan kalimat yang tersedia, siswa diminta menirukan.
 Guru membantu siswa untuk memahami arti setiap katadan kalimat tersebut.
 Guru mambaca nyaring kosa kata dan kalimat tersebut sekali lagi, kemudian siswa diminta
mengulangi pengucapan tersebut dengan suara lantang.
62
Practice
 Siswa diminta menebalkan/ menyalin kosa kata dan kalimat yang telah diberikan sebelumnya.
Production
 Guru menunjukkan beberapa poster yang ada tulisan kata-kata dan kalimat kepada kelas dan
kemudian siswa diminta menebalkan/ menyalin kosa kata dan kalimat tersebut dengan ejaan yang
benar.
Kegiatan Akhir
Pertemuan ke-2
Kegiatan Awal
gambar anak laki-laki Bermain laying-layang dan tulisan “What did he do
yesterday?” kepada kelas)
Any body can rewrite this sentence on the board, please?
S : Me, sir. ……
Kegiatan Inti
Presentation
 Guru menuliskan kalimat-kalimat dipapan tulis dan membantu siswa untuk memahami arti setiap
kalimat tersebut.
Practice
 Siswa diminta menyalin kalimat-kalimat yang telah diberikan dengan ejaan yang benar.
Production
Kegiatan Akhir
7. Penilaian
 Instrumen : Rewrite the words and sentences. Mind your spelling.
1) Sunny, rainy, hot, cloudy, foggy
3) It is cloudy.
4) What do you think of the day?.
Mengetahui _______________________
63

Nama Sekolah : _____________________
Tahun Pelajaran : _____________________
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit(3 X pertemuan)

Menyalin dan menulis kata dan kalimat bahasa Inggris sangat sederhana dalam
konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar : Menulis kata dan kalimat bahasa Inggris sangat sederhana dalam kontek
kehidupan sehari-hari secara tepat dan berterima.
Indikator : Menulis kata dan kalimat dalam kontek kehidupan sehari-hari dengan benar.
Pada akhir pembelajaran siswa dapat menulis kata dan kalimat dalam kotek kehidupan sehari-hari
dengan ejaan yang berterima benar.
Pertemuan ke -1
Contoh:
Pertemuan ke -2
Contoh:
 It is cloudy.
Pertemuan ke-3
Pertemuan ke-1
Kegiatan Awal
bambar kabut kepada kelas). What is the weather like?
S : …..
T : Yes, very good. Any body can write the word on the board, please?
S : Me, sir. ……..
Kegiatan Inti
Presentation
 Guru menyebutkan beberapa kosa kata sesuai gambar yang tersedia, siswa diminta menirukan.
64
 Guru menuliskan kosa kata dipapan tulis dan membantu siswa untuk memahami arti setiap kata
tersebut.
 Guru menyebutkan kosa kata tersebut sekali lagi, kemudian siswa diminta mengulangi pengucapan
Practice
 Siswa diminta menuliskan kembali kosa kata yang telah diberikan sebelumnya.
Production
 Guru menunjukkan beberapa poster/ kalender yang ada beberapa jenis gambar/ angka kepada
kelas dan kemudian siswa diminta menuliskan kosa kata sesuai gambar tersebut dengan ejaan yang
benar.
Kegiatan Akhir
Pertemuan ke-2
Kegiatan Awal
gambar panas terik kepada kelas). What is described in the picture?
S : It is hot, sir
T : Yes, very good. Any body can write the sentence on the board, please?
S : Me, sir. ……..
Kegiatan Inti
Presentation
 Guru menyebutkan beberapa kalimat sesuai gambar yang tersedia, siswa diminta menirukan.
 Guru menuliskan kalimat dipapan tulis dan membantu siswa untuk memahami arti setiap kalimat
tersebut.
 Guru menyebutkan kalimat tersebut sekali lagi, kemudian siswa diminta mengulangi pengucapan
Practice
 Siswa diminta menuliskan kembali kalimat yang telah diberikan sebelumnya.
Production
siswa diminta menuliskan kalimat sesuai gambar tersebut dengan ejaan yang benar.
Kegiatan Akhir
Pertemuan ke-3
Kegiatan Awal
gambar seorang anak bermain laying-layang kepada kelas). Kemudian guru
mengucapkan kalimat tanya sesuai gambar tersebut “What did he do yesterday”
Any body can write this sentence on the board, please?
S : Me, sir. ……
65

Kegiatan Inti
Presentation
 Guru mengucapkan kalimat-kalimat sesuai gambar yang tersedia, siswa diminta menirukan.
 Guru menuliskan kalimat-kalimat tersebut dipapan tulis dan membantu siswa untuk memahami
arti setiap kalimat tersebut.
 Guru mengucapkan kalimat-kalimat tersebut sekali lagi kemudian siswa diminta mengulangi
Practice
 Siswa diminta menuliskan kembali kalimat-kalimat sesuai gambar yang telah diberikan dengan
ejaan yang benar.
Production
 Siswa diminta mencari dan menuliskan beberapa kata yang terdapat didalam kotak teka-teki
Kegiatan Akhir
6. Penilaian
 Instrumen : Write the words and sentences based on the pictures. Mind your spelling.
1) Gambar : nonton TV, bermain sepakbola, berenang
2) Gambar : angin, hujan , kabut
Mengetahui _______________________
________________________ ____________________________
NIP. _____________________ NIP. ________________________

RPP &amp; Silabus Joyful English 5 SD

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP &amp; Silabus Joyful English 5 SD

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

1

Standar Kompetensi : Mendengarkan

Quadra Silabus Bahasa Inggris kelas 5, Joyful English

Standar Kompetensi : Berbicara

banana, noodle 3. Mengulang pendapat

Standar Kompetensi : Membaca

Quadra Silabus Bahasa Inggris kelas 5, Joyful English

Quadra Silabus Bahasa Inggris kelas 5, Joyful English

Quadra Silabus Bahasa Inggris kelas 5, Joyful English

Standar Kompetensi : Menulis

hot, sweet tepat dan berterima kalimat dengan

Quadra Silabus Bahasa Inggris kelas 5, Joyful English

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1

Nama Sekolah : _____________________

Standar Kompetensi : Mendengarkan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 2

Standar Kompetensi : Mendengarkan

 Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 3

Nama Sekolah : _____________________

Standar Kompetensi : Mendengarkan

 Guru membimbing siswa untuk memahami arti setiap ungkapan tersebut.

3) T : Where is the post office?

Rencana Pelaksanaan pembalajaran (RPP) 4

Nama Sekolah : _____________________

Standar Kompetensi : Berbicara

T : Well, class. Repeat after me. Are you ready?

 Tehnik : Tes lisan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 5

Nama Sekolah : _____________________

Standar Kompetensi : Berbicara

Rencana Pelaksanaan Pembalajaran (RPP) 6

Nama Sekolah : _____________________

Standar Kompetensi : Berbicara

 Mengucapkan salam (greeting) dan presensi (calling for the roll)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 7

Nama Sekolah : _____________________

Standar Kompetensi : Membaca

 The car is next to the bank.

7) How much is the noodle?

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 8

Nama Sekolah : _____________________

Standar Kompetensi : Membaca

 Menjelaskan materi dan tujuan pembelajaran.

 Tehnik : Tes lisan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 9

Nama Sekolah : _____________________

Standar Kompetensi : Menulis

Any body can rewrite this sentence on the board, please?

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 10

Standar Kompetensi : Menulis

Kosa kata dan kalimat dalam kontek lingkungan sekitar.

 Memberikan pertanyaan pembuka kepada siswa.

 Memberikan pertanyaan untuk feedback dan reinforcement

Standar Kompetensi : Mendengarkan

sweep the floor

Standar Kompetensi : Berbicara

pelafalan yang beach last week yang •  Buku teks : sopan

Standar Kompetensi : Membaca

 I swam on the  It is rainy.

Standar Kompetensi : Menulis

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1

Nama Sekolah : _____________________

Standar Kompetensi : Mendengarkan

RPP & Silabus Joyful English 5 SD

RPP & Silabus Joyful English 5 SD