Anda di halaman 1dari 73

LAPORAN RENCANA TINDAK LANJUT

“Peningkatan Minat Belajar Siswa Melalalui Pokjar Secara Daring/Luring


Dalam Situasi dan Kondisi Pandemi Covid-19 T.P 2020/2021 ”

D
I
S
U
S
U
N

DESI HANDAYANI SIREGAR S.Pd


NIP.19831229 201001 2 024

SD NEGERI 053996 PELAWI


KECAMATAN BABALAN -KABUPATEN LANGKAT
PROVINSI SUMATERA UTARA
2020/2021

i
LEMBAR PENGESAHAN

Laporan Pelaksanaan Rencana Tindak Lanjut Diklat Calon Kepala


Sekolah yang disusun oleh :

Nama : DESI HANDAYANI SIREGAR,S.Pd


NIP : 19831229 201001 2 024
Unit Kerja : SD Negeri 053996 Pelawi

Telah disetujui dan disyahkan sebagai pertanggungjawaban mengikuti Diklat


Calon Kepala Sekolah

Langkat, Januari 2020


a.n Kepala Dinas Pendidikan
Kabupaten Langkat
Provinsi Sumatera Utara

Dr.H.Saiful Abdi, SH,SE,M.Pd


Pembina Utama Muda
NIP. 19700401 199503 1 004

ii
KATA PENGANTAR

Puja dan puji kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan
kekuatan dan berkatNya sehingga laporan ini dapat diselesaikan. Dalam proses
penulisannya terdapat beberapa kendala, namun berkat bantuan, dukungan
maupun motivasi dari berbagai pihak, akhirnya penulisan laporan ini dapat
diselesaikan. Oleh sebab itu, dengan segala kerendahan hati dan rasa tulus, penulis
mengucapkan terimakasih secara khusus kepada bapak Mujur Sahata
E.S.Matondang,S.Pd.M.Si,sebagai pengajar diklat yang telah meluangkan
waktunya memberikan pengarahan, masukan, bimbingan serta motivasi dalam
penyusunan laporan pelaksanaan Rencan Tindak Lanjut (RTL) ini.
Pada kesempatan ini, ucapan terimakasih juga penulis sampaikan kepada
rekan-rekan peserta Kegiatan Calon Kepala Sekolah Tahun 2020 Kelas B
Kabupaten Langkat sebagai teman yang telah banyak memberikan bantuan moril
dan dukungan sehingga laporan ini dapat diselesaikan.Juga semua pihak yang
tidak dapat disebutkan satu persatu.
Semoga hasil laporan ini dapat bermanfaat bagi pendidikan di masa kini
dan di masa yang akan datang.

P. Berandan, 04 Januari 2021


Penulis

DESI HANDAYANI SIREGAR S. Pd


NIP.19831229 201001 2 024

iii
DAFTAR ISI

Halaman Sampul/Cover .............................................................................. i


Halaman Pengesahan .................................................................................. ii
Kata Pengantar ............................................................................................ iii
Daftar Isi...................................................................................................... iv
Daftar Tabel ................................................................................................ v
Daftar Gambar ............................................................................................. vi
BAB I PENDAHAULUAN ....................................................................... 1
A. Latar Belakang ..................................................................................... 1
B. Tujuan .................................................................................................. 2
C. Hasil Yang di Harapkan ....................................................................... 3
BAB II KONDISI SEKOLAH MAGANG.............................................. 4
A. Kondisi Sekolah Sendiri (SDN 053996 Pelawi) .................................. 4
B. Kondisi Sekolah Magang (SDN 050752 P.Berandan) ......................... 11
BAB III PELAKSANAAN KEGIATAN................................................. 17
A. Pelaksanaan Rencana Proyek Kepemimpinan ( RPK ) ....................... 17
1.Siklus I :
a..Persiapan…...…………… ............................................................... 19
b. Pelaksanaan………………………… ............................................. 20
c. Monev…………………………… .................................................. 21
d. Refleksi ............................................................................................ 21
B. Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi ( PK) ........................................ 22
1. Perencanaan…………………………… ......................................... 22
2. Pelaksanaan…………………………… ......................................... 25
3. Hasil………………………………………. .................................... 26
BAB IV PENUTUP ............................................................................. 31
A. Kesimpulan .......................................................................................... 31
B. Saran..................................................................................................... 31

iv
DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Monitoring dan evaluasi yang diberikan oleh peserta Siklus I
Tabel 3.4 Monitoring dan evaluasi yang diberikan oleh peserta Siklus II

v
DAFTAR GAMBAR

Kegiatan RPK :
Gambar 1. Gambar Profil Sekolah,Plang,Visi-Misi dan Tujuan Sekolah
Gambar 2 Gambar Undangan, Daftar Hadir, Foto
Gambar 3 Memimpin Rapat Koordinasi
Gambar 4. SK Guru Sebagai Tim Pelaksanaan Kegiatan Pokjar
Gambar 5. Pelaksanaan Kegiatan Pokjar Daring/Luring masa pandemik
covid-19
Gambar 6. Kegiatan Refleksi dan Tindak Lanjut

vi
LAMPIRAN-LAMPIRAN

1. Matriks RPK
2. Jurnal Kegiatan Harian Kegiatan OJT 2
3. Rekap Hasil Monev RPK yang Sudah terisi
4. Bukti-bukti kegiatan RPK (contoh : Undangan, Daftar Hadir, Notulen,
Foto)
5. Matriks PK
6. Rekap Hasil Monev PK
7. Contoh hasil Monev PK yang sudah terisi
8. Bukti Kegiatan PK (Daftar Hadir, Notulen/Catatan/Foto Kegiatan

vii
BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Permendiknas No 13 tahun 2007 tentang standar kepala sekolah/
madrasah menyatakan terdapat 5 (Lima) kompetensi yang harus dimiliki oleh
kepala sekolah yaitu kompetensi kepribadian, kompetensi manajerial, kompetensi
kewirausahaan, kompetensi supervisi dan kompetensi sosial. Selanjutnya PP No
19 Tahun 2017 menyatakan bahwa beban kerja kepala satuan pendidikan
sepenuhnya untuk melaksanakan tugas manajerial, pengembangan kewirausahaan,
dan supervisi kepada guru dan tenaga kependidikan.
Mengingat pentingnya peran kepala sekolah/madrasah, Pemerintah
mengeluarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 28 tahun 2010
tentang Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah/Madrasah. Permendiknas ini
memuat sistem penyiapan calon kepala sekolah/ madrasah, proses pengangkatan
kepala sekolah/madrasah, masa tugas, Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
(PKB), penilaian kinerja kepala sekolah/madrasah, mutasi dan pemberhentian
tugas guru sebagai kepala sekolah/madrasah.
Menindaklanjuti Permendiknas Nomor 28 Tahun 2010, Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan melalui Lembaga Pengembangan dan Pemberdayaan
Kepala Sekolah (LPPKS) menyelenggarakan pendidikan dan latihan calon kepala
sekolah setelah melalui tahapan seleksi administrasi dan seleksi akademik. Diklat
tersebut dilaksanakan melalui kegiatan On The job Training( OJT ) I, in service
Training 1, On the Job Learning (OJL ) II, dan in service training 2.
Kegiatan OJT penting bagi peserta diklat yaitu untuk mempraktikkan
kompetensi yang telah dipelajari selama kegiatan in service 1. Dalam OJT
dilaksanakan Rencana Proyek Kepemimpinan (RPK), melakukan kajian
manajerial, dan berupaya bagaimana meningkatkan kompetensi berbasis Analisis
Kebutuhan Pengembangan Keprofesian (AKPK).
Kegiatan OJT dilaksanakan pada 2 sekolah, yaitu pada sekolah tempat
calon kepala sekolah bertugas dan sekolah lain. Sesuai Surat Perintah Tugas No:

1
094/0678/Bid.PK/XII/2017, penulis melaksanakan OJT mulai tanggal 18
November 2020 sampai dengan 20 Januari 2021 di SD Negeri 053996 Pelawi
(sekolah tempat penulis bertugas) dan di SD Negeri 050752 P.Berandan ( sekolah
magang 2 )
Dalam pandangan managemen,sertifikat bisa dianggap sebagai bukti
formal atas kelayakan dan kewenangan seseorang untuk memangku jabatan
tertentu. Belakangan ini ( terutama setelah dilakukannya otonomi daerah) kerap
kali ditemukan rekrutmen kepala sekolah tanpa disertai Sertifikat Kepala Sekolah
dan kegiatan pendidikan dan pelatihan calon kepala sekolah
Jika seorang guru direkrut menjadi kepala sekolah tanpa sertifikat dan
diklat, barangkali tidak salah jika ada sebagian orang yang mempertanyakan akan
kewenangan dan kelayakan yang bersangkutan. Dengan adanya ketentuan ini
maka ke depannya diharapkan tidak terjadi lagi kasus-kasus seperti ini sehingga
sekolah benar-benar dapat dipimpin oleh orang yang layak dan teruji

B. Tujuan On the Job Learning (OJT)


Berdasarkan latar belakang di atas, maka yang menjadi tujuan
laporan OJT ini adalah untuk:
1. Menghasilkan kepala sekolah yang mampu mengembangkan dan
meningkatkan 5 kompetensi berdasarkan Permendiknas Nomor 13 Tahun
2007, yaitu kompetensi kepribadian, manajerial, sosial, kewirausahaan, dan
supervisi
2. Menghasilkan kepala sekolah yang dapat mengarahkan dan menggerakkan
guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah
3. Menghasilkan kepala sekolah yang mampu mengidentifikasi masalah yang
terkait dengan Standar Nasional Pendidikan (SNP)
4. Meningkatkan kompetensi manajerial melalui pengkajian Rencana Kerja
Sekolah (RKS), pengelolaan keuangan sekolah, pengelolaan pendidikan dan
tenaga kependidikan, pengelolaan ketatausahaan sekolah, pengelolaan sarana
prasarana sekolah, pengelolaan kurikulum, pengelolaan peserta didik

2
5. Menghasilkan kepala sekolah yang mampu melakukan supervisi akademik
kepada guru dengan teknik yang benar
6. Menghasilkan kepala sekolah yang mampu bekerja sama dengan pihak lain
untuk mendukung pelaksanaan kegiatan pendidikan di sekolah.

C. Hasil yang Diharapkan


Setelah kegiatan On the Job Training (OJT) ini dilakukan maka
sebagai calon kepala sekolah harus memiliki kemampuan untuk :
1. Mengintegrasikan nilai-nilai spiritual dalam setiap kegiatan OJT
2. Mengintegrasikan nilai-nilai kewirausahaan dalam setiap kegiatan OJT
3. Mengintegrasikan nilai-nilai kepemimpinan yang selalu menempatkan
pembelajaran pada prioritas utama dalam pengambilan keputusan
4. Meningkatkan tingkat disiplin belajar siswa dimasa pandemic
5. Memetakan kesenjangan sekolah sendiri dan sekolah magang lain dan
menyusun alternatif solusi untuk mengatasi kesenjangan
6. Melaksanakan pra-observasi, observasi dan post-observasi dalam supervisi
guru yunior

3
BAB II
KONDISI NYATA SEKOLAH MAGANG

A. Kondisi Nyata Sekolah Magang 1


SD Negeri 053996 Pelawi yang beralamat di jalan Sukamulia Desa
Pelawi Selatan Kecamatan Babalan Kabupaten Langkat Provinsi Sumatera Utara.
Sekolah ini didirikan pada tahun 1975 . Nomor statistik sekolah 101070215026 ,
sedangkan nomor pokok sekolah nasionalnya 10201729. SD Negeri 053996
Pelawi memiliki luas lahan seluruhnya 3300 M2,kepemilikan tanah dan bangunan
milik pemerintah kabupaten langkat dengan SD negeri 053996 Pelawi
diakreditasi oleh BAN-S/M dengan nilai akhir mencapai 84, memperoleh
akreditasi dengan peringkat B .
Letak geografis SD Negeri 053996 Sawit Pelawi terletak di jalan Sukamulia
Desa Pelawi Selatan Kecamatan Babalan Kabupaten Langkat yang terletak di
pedesaan yang 1 km dekat dengan kantor camat , dan kantor dinas Pendidikan
Kecamatan, akan tetapi jauh dari kota Kabupten Langkat. Kondisi sosial
masyarakat di sekitar lingkungan sekolah sangatlah homogen. Mereka
terbangun atas komunnitas rata - rata petani dan buruh. Dengan demikian
berimplikasi pula pada tingkat ekonominya, yakni dari tingkat ekonomi menengah
kebawah,sehingga perlu adanya subsidi silang pembiayaan diantara mereka
dengan peran serta pemerintah daerah maupun pusat melalui regulasi / kebijakan
yang ditetapkan, yakni menempatkan upaya mutu pendidikan sebagai program
yang utama dan pertama.
Selanjutnya pada visi sekolah merupakan citra moral yang menggambarkan
profil sekolah yang bagaimana yang diharapkan di masa mendatang.Untuk itu
dalam merumuskan visinya sekolah wajib mempertimbangkan karakteristik,
kondisi serta potensi yang ada, yang disesuaikan dengan rencana kebutuhan
sekarang dan masa yang akan datang.. Setelah melewati tahapan-tahapan tersebut
SD negeri 053996 Pelawi berhasil merumuskan visi, misi slogan dan tujuan
sekolah sebagai berikut:

4
1. Visi
“Terwujudnya peserta didik yang berakhlak mulia,cerdas,terampil,berprestasi
dan sadar lingkungan berdasarkan iman dan taqwa “.

2. Misi
Misi SD Negeri 053996 Pelawi yang disusun berdasarkan visi di atas,
adalah :
1. Menciptakan sekolah yang bernuansa relegius
2. Melaksanakan pembelajaran PAKEM
3. Menciptakan lingkungan sekolah yang bersih,sejuk,indah dan nyaman
4. Meningkatkan kedisiplinan seluruh komponen sekolah
5. Mawujudkan kerjasama yang harmonis,baik di dalam maupun di luar sekolah
6. Meningkatkan kompetensi siswa agar mampu bersaing untuk
melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi

3. Tujuan Sekolah
a. Mengembangkan budaya sekolah yang relegius melalui keagamaan
b. Semua kelas melaksanakan pendekatan pembelajaran aktif pada semua
mata pelajaran
c. Mengembangkan berbagai kegiatan dalam proses belajar di kelas
berbasis pendidikan karakter bangsa
d. Menyelenggarakan berbagai kegiatan sosial yang menjadi bagian dari
pendidikan karakter bangsa
e. Menjalin kerjasama dengan lembaga lain dalam merealisasikan program
sekolah
f. Memanfaatkan dan memelihara fasilitas mendukung proses pembelajaran
berbasis TIK

1. Penataan 8 Standar Nasional Pendidikan


Kinerja SD Negeri 053996 Pelawi dilihat dari pencapaian delapan standar
nasional pendidikan dapat diuraikan sebagai berikut:

5
1. Standar Isi
SD Negeri 053996 Pelawi telah memiliki kurikulum sendiri yang
dikembangkan dengan menggunakan panduan yang disusun BSNP dengan
mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi
budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran.
Kurikulum SD Negeri 053996 Pelawi tahun pembelajaran 2020/ 2021
menggunakan Kurikulum 2013 untuk kelas model tematik yang berlaku dari kelas
1 sampai kelas 6.
Program pembelajaran remedial dan pengayaan bagi siswa belum berjalan
secara sistematis sebagaimana mestinya. Bagi siswa yang dinyatakan belum
mencapai nilai ketuntasan minimal dalam pencapaian kompetensi hanya diberikan
kesempatan belajar sendiri indikator-indikator kompetensi yang belum dikuasai
untuk mempersiapkan diri dalam mengikuti ulangan perbaikan. Hal ini dilakukan
untuk memastikan tercapainya pelayanan kepada siswa yang memerlukan
penjelasan ulang tentang kompetensi yang belum dikuasai ataupun yang ingin
dikembangkan.

2. Standar Proses
Silabus yang dikembangkan oleh guru-guru berdasarkan Kompetensi Inti
(KI), dan Kompetensi Dasar (KD) adalah panduan penyusunan Kurikulum
2013(K!3). Kegiatan penyusunan dan pengembangan silabus dilakukan secara
mandiri atau pun berkelompok dalam pertemuan KKG. Diakui bahwa silabus
yang dikembangkan oleh guru-guru belum sepenuhnya berasal dari hasil
pemikiran sendiri namun sebagian masih mencontoh silabus dari sekolah-sekolah
lain dengan beberapa perbaikan-perbaikan.
Guru-guru memiliki rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang disusun
berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran baik mata pelajaran
muatan nasional ataupun mata pelajaran muatan lokal. Seperti halnya dengan
silabus, kegiatan penyusunan RPP juga dilakukan oleh guru-guru secara mandiri
ataupun berkelompok dalam pertemuan KKG. RPP yang disusun guru sebagian
masih meng-copy paste RPP sekolah lain dengan beberapa perubahan-perubahan.

6
Namun tentu ada juga beberapa guru yang telah menyusun RPP berdasarkan hasil
pemikiran sendiri ataupun kelompok dengan memperhatikan lingkungan sekolah
atau siswa, nilai-nilai, dan norma-norma yang ada dalam masyarakat.
Metode pembelajaran yang dirancang guru-guru dalam silabus dan RPP
sebahagian sudah menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan,
kreatif, menantang dan memotivasi siswa. Sebagian guru masih ada yang
menggunakan pembelajaran konvensional dengan model pembelajaran langsung.
Keterbatasan media pembelajaran yang dimiliki sekolah mengakibatkan
terbatasnya sumber belajar. Namun beberapa guru berupaya untuk membuat
media pembelajaran yang dapat dijadikan sumber belajar bagi siswa. Ketersediaan
buku untuk siswa dalam memenuhi SPM (Standar Pelayanan Minimal)sudah
terpenuhi tetapi umur penggunaan buku-buku paket yang singkat sangat terkait
dengan kepribadian siswa yang senang merusak atau menghilangkan buku-buku
yang dipinjamkan.

3. Standar Kompetensi Lulusan


Perolehan rata-rata nilai ujian nasional tahun pelajaran periode 5 tahun
terakhir untuk masing-masing di atas rata – rata dapat dikatakan bahwa hasil ini
menggambarkan pencapaian kompetensi siswa artinya siswa sudah memuaskan ,
tinggal meningkatkan yang lebih baik lagi dalam mencapai target yang ditetapkan
SKL.
Untuk penumbuhan budi pekerti dan mengembangkan nilai-nilai karakter
bangsa serta budaya masyarakat, SD Negeri 053996 Pelawi melakukan
pembiasaan membaca surat pendek diawal pelajaran bagi siswa siswi yang
beragama islam, pembiasan jabat tangan dengan guru jika berjumpa, membaca doa
sebelum pulang sekolah.

7
4. Standar Pendidik danTenaga Kependidikan
Jumlah guru di SD Negei 053996 Pelawi adalah sebagai berikut :

Tingkat Pendidikan Terakhir


No Status/ Jabatan
SD SMP SPG D2 S1*)
1. Kepala Sekolah - - - - 1
2. Guru PNS - - 1 - 7
3. Guru Bantu/Honda - - - - 2
4. Guru /Honor - - 1 - 5
5. Penjaga sekolah 1 - - - -

Dari jumlah diatas ada 10 orang guru yang sudah bersertifikat pendidik,
sebagian besar sudah sarjana S1 dan dan sudah terdaftar di dapodik sebagai guru
di SD Negeri 053996 Pelawi.

5. Standar Sarana dan Prasarana


SD NEGERI 053996 Pelawi memiliki luas lahan 3300 M2. dengan rincian
bangunannya adalah sebagai berikut.:
a. Ruangan Pokok
No Nama Ruangan Jumlah Satuan Kondisi
1. Ruang Kelas/ Belajar 6.(7 x 8) M2 Baik
2. Ruang Guru 6x8 M2 Cukup Baik
3. Kantor Kepala Sekolah 3x4 M2 Cukup Baik

b. Ruangan Penunjang
No Nama Ruangan Ukuran Satuan Kondisi
2
1. Ruang Gudang 7x3 M Baik
2. Perpustakaan 6x8 M2 Baik
3. Musholla 3x4 M2 Cukup Baik
4. UKS 3x3 M2 Cukup
5. WC GURU 1.5 x 2.5 M2 Baik
6. WC MURID 1.5 x 2.5 M2 Baik

8
c. Ruangan Tempat Tinggal Ka, Sekolah , Guru dan Staf
No Nama Ruangan Ukuran Satuan Kondisi
1. Rumah Dinas 8x8 M2 Cukup
Ka. Sekolah
2. Rumah Dinas Guru 6x8 M2 Cukup

Jumlah Ketersediaan Buku dan Sarana Pendukung


a. Peralatan Pendidikan
No Jenis Peralatan Jumlah Satuan Kondisi
1. Alat Peraga IPA (Torso) 1 Unit Baik
2. IPS 8 Unit Baik
3. KIT Matematika 1 Set Baik
4. KIT Bahasa Indonesia 1 Set Baik
5. Bahasa Inggris 1 Unit Baik
6. Agama Islam 5 Unit Baik
7. KIT IPA 1 Set Baik

b. Media Pendidikan
No Jenis Media Jumlah Satuan Kondisi
1. Laptop 1 Unit Baik
2. Printer 1 Unit Baik
3. Infokus 1 Unit Baik
4. Sound System 1 Unit Baik

Setiap ruangan masing-masing memiliki satu whiteboard, satu meja dan


kursi guru, masing-masing satu meja dan 1 kursi untuk setiap siswa.

6. Standar Pengelolaan
Visi dan misi serta tujuan pendidikan SD Negeri 053996 Pelawi sudah
disosialisasikan kepada warga sekolah, masyarakat ataupun pemangku

9
kepentingan melalui beberapa cara diantaranya memasang papan visi - misi
sekolah didinding sekolah dan menghafal visi dan misi bagi siswa dan guru pada
saat upacara bendera.
Rencana kerja sekolah (RKS), rencana kerja tahunan (RKT) ataupun
rencana kerja jangka menengah (RKJM) disosialisasikan kepada warga sekolah.
Demikian pula dengan rencana kegiatan dan anggaran sekolah (RKAS) telah
disosialisasikan kepada warga sekolah. Sekolah melakukan pengisian EDS
sehingga RKAS yang disusun mengacu pada rekomendasi hasil EDS dan
mengelompokkan kedalam delapan standar.

7. Standar Pembiayaan
SD Negeri 053996 Pelawi mempunyai RKAS yang disusun oleh kepala
sekolah, beberapa guru dan bendahara sekolah. Penyusunan RKAS belum
melibatkan secara langsung pihak komite sekolah ataupun pemangku kepentingan
yang relevan, namun demikian tetap mempertimbangkan usulan-usulannya.
Sumber keuangan sekolah masih tergantung pada bantuan pemerintah
berupa dana BOS APBN. Sekolah belum mampu untuk mencari sumber keuangan
lain misalnya dengan membangun kerjasama yang saling menguntungkan dengan
dunia usaha dan industri.

8. Standar PenilaianPendidikan
Sebagian guru mata pelajaran sudah menyusun perencanaan penilaian
berdasarkan standar kompetensi dan kompetensi dasar. KKM yang telah
ditetapkan oleh masing- masing guru mata pelajaran diinformasikan oleh
sebagian guru kepada siswa diawal pertemuan tatap muka dan sebagiannya
menginformasikan KKM sebelum pelaksanaan setiap ulangan harian.
Guru melaksanakan penilaian melalui pelaksanaan ulangan harian,
ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, kenaikan kelas, ujian sekolah
dan ujian nasional. Penilaian melalui ulangan harian kadang tidak dilaksanakan
berdasarkan rencana yang telah dibuat oleh sebagian guru.

10
Hasil penilaian sebagian guru pada pelaksanaan ulangan harian ataupun
tugas-tugas pekerjaan rumah ditambahkan informasi berupa komentar dan
masukan untuk perbaikan. Setiap guru menyampaikan hasil penilaian sikap dan
akademik siswa kepada kepala sekolah melalui wakil kepala sekolah urusan
kurikulum. Hasil penilaian dijadikan dasar bagi sebagian guru sebagai koreksi
untuk melakukan perbaikan pembelajaran berikutnya.

B. Kondisi Nyata Sekolah Magang 2 (SD Negeri 050752 P.Berandan)


SD Negeri 050752 P.Berandan berlokasi Jl. Dahlia P.Berandan Kelurahan
Berandan Timur Baru Kecamatan Babalan kabupaten Langkat Provinsi Sumatera
Utara. Sekolah ini didirikan pada tahun 1968. Nomor Statistik Sekolah
101070215011 Nomor Pokok Sekolah Nasionalnya 10201653.
SD Negeri 050752 P.Berandan memiliki luas lahan seluruhnya 3668 M2
dengan luas seluruh kepemilikan tanah dan bangunan milik pemerintah dengan
status tanah hak guna pakai. SD Negeri 050752 P.Berandan diakreditasi oleh
BAN-S/M dengan memperoleh akreditasi dengan peringkat B .
Sebagian besar siswa berasal dari wilayah kecamatan Babalan (60%) , dan
sekitar sekolah (40%). Kondisi sosial ekonomi masyarakat (orang tua siswa)
sebagian besar dari kalangan masyarakat menengah kebawah, antara lain buruh
,tani, pedagang dan sebagian kecil karyawan. Kepedulian masyarakat terhadap
sekolah cukup baik, namun kontribusi terhadap pengembangan pendidikan /
sekolah belum seperti yang diharapkan . Dalam keterbatasan situasi dan kondisi
tersebut , sekolah bekerja keras untuk tetap berupaya meningkatkan mutu layanan
pendidikan secara gradual/bertahap dan berkesinambungan. Dengan harapan agar
prestasi setiap tahunnya selalu meningkat .
1. Visi Sekolah
“ Mendidik siswa untuk menjadi manusia yang memiliki kesiapan dasar
untuk bersaing dan berprestasi disiplin,cerdas,kreatif,beriman dan bertaqwa”

11
2. Misi Sekolah
a. Membekali siswa dengan dasar keilmuan dan keterampilan yang mantap
b. Menyiapkan generasi yang unggul memiliki potensi di bidang IMTAQ dan
IPTEK
c. Meningkatkan solidaritas guru dan siswa yang berkualitas
d. Mewariskan nilai-nilai Agama dan Budaya
e. Menjalin hubungan kerjasama antara Kepala Sekolah,Guru,Komite dan
Orang Tua Siswa.

3. TUJUAN SEKOLAH
1. Siswa mampu melanjutkan ke jenjang sekolah yang lebuh tinggi sesuai
dengan pilihannya dan mampu berperan dalam kehidupan bermasyarakat
2. Siswa mampu bersaing dengan kemajuan dan perkembangan tekhnologi
yang ada sehingga bisa memperoleh lapangan pekerjaan
3. Memiliki pengetahuan yang baik sekaligus menjadi insan yang bertaqwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa.
4. Memiliki hubungan yang baik antara Kepala Sekolah,Guru,dan
masyarakat sehingga dapat meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah.

1. Standar Isi
Pencapaian nilai mutu berbasis Raport PMP Tahun 2020 memperlihatkan
kekuatan dan kelemahan pada beberapa indikator. Kekuatan yang tampak adalah
perangkat pembelajaran memuat karakteristik kompetensi pengetahuan,
kompetensi keterampilan, menyesuaikan tingkat kompetensi siswa, dan
menyesuaikan ruang lingkup materi pembelajaran. Pengembangan Kurikulum
2013(K13) mengacu pada kerangka dasar penyusunan dan melewati tahapan
operasional pengembangan . Sekolah juga menyelenggarakan aspek kurikulum
pada muatan lokal dan melaksanakan kegiatan pengembangan diri siswa. Adapun
kelemahan yang Nampak adalah perangkat pembelajaran masih ada yang belum
memuat kompetensi sikap, penyusunan Kurikulum 2013 (K13) belum melibatkan

12
seluruh pemangku kepentingan, dan pengaturan beban belajar yang tidak
profesional.

2. Standar Proses
Sekolah ini merencanakan proses pembelajaran mengacu pada silabus yang
telah dikembangkan dan mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah dan pengawas
sekolah. RPP disusun dengan lengkap dan sistematis. Metode pembelajaran yang
dirancang guru-guru dalam silabus dan RPP sebagian sudah menggunakan
metode yang interaktif , inspiratif, menyenangkan , kreatif, menantang dan
memotivasi siswa. Sebagian guru masih ada yang menggunakan pembelajaran
konvensional dengan model pembelajaran langsung.
Pada aspek pengawasan dan penilaian otentik, sekolah belum maksimal
memanfaatkan hasil penilaian otentik.Pelaksanaan supervise proses pembelajaran
kepada guru perlu mendapat perhatian khusus. Sekolah juga belum maksimal
dalam menindak lanjuti hasil pengawasan proses pembelajaran, melakukan
pemantauan proses pembelajaran, dan mengevaluasi proses pembelajaran.

3. Standar Kompetensi Lulusan


Pada standar kompetensi lulusan, siswa telah memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap berkarakter, sehat jasmani dan rohani, sikap disiplin, sikap
peduli, sikap percaya diri, bertanggung jawab, dan memiliki perilaku pembelajar
sejati sepanjang hayat.

4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan


Adapun data guru adalah sebagai berikut :
a. Jumlah PTK berdasarkan tingkat Kualifikasi Akademik
Tingkat Pendidikan Terakhir
No Status/ Jabatan
SD SMP SMA D2 S1*)
1. Kepala Sekolah - - - - 1
2. Guru PNS - - 3 - 8

13
3. Guru Bantu/Honda - - - 4
4. Guru Honor - - - - 5
5. Penjaga sekolah 1 - - - -
*) Sarjana Pendidikan

b. Kualifikasi Pendidik berdasarkan tingkat Kompetensi/ Sertifikasi


Jumlah Personil yang Lulus Sertifikasi/
No Status/ Jabatan
Jumlah Tahun
1. Kepala Sekolah 1 2009
2. Guru PNS 12 2008/2010/2011/2012/2013
3. Guru Bantu/Honda 4 2005/2008
4. Guru Sukwan/Honor - -

5. Standar Sarana dan Prasarana


Adapun sarana dan prasarana yang dimiliki Adalah sebagai berikut :
Data Ruang Kelas
a. Ruangan Pokok
No Nama Ruangan Jumlah Satuan Kondisi
1. Ruang Kelas/ Belajar 9.(7 x 8) M2 Baik
2. Ruang Guru 4x5 M2 Baik
3. Kantor Kepala Sekolah 4x3 M2 Baik

b. Ruangan Penunjang
No Nama Ruangan Ukuran Satuan Kondisi
1. Ruang Gudang 7x5 M2 Baik
2. UKS 2x3 M2 Cukup
3. WC GURU 2x2 M2 Baik
4. WC MURID 3 ( 2 x 2) M2 Baik

14
c. Ruangan Tempat Tinggal Ka, Sekolah , Guru dan Staf

No Nama Ruangan Ukuran Satuan Kondisi


1. Rumah Dinas Ka. Sekolah 8x6 M2 Kurang Baik
2. Rumah Dinas Guru 5.( 7 x 5 ) M2 Kurang Baik

6. Standar Pengelolaan
Visi dan misi serta tujuan pendidikan SD Negeri 050752 P.Berandan sudah
disosialisasikan kepada seluruh wargas ekolah ataupun pemangku kepentingan
melalui rapat. Rencana kerja sekolah (RKS), rencana kerja tahunan(RKT),
maupun rencana kaerja jangka menengah (RKJM) disosialisasikan kepada warga
sekolah. Demikian pula dengan rencana kegiatan dan anggaran sekolah (RKAS).
RKAS disusun berdasarkan analisis kebutuhan dan belum disusun berdasarkan
pada pengelompokan kedalam 8 SNP.
Kegiatan supervise dilaksanakan secara berkala dan terjadwal yang dapat
dijadikan sebagai alat ukur kemajuan guru dalam melaksanakan tugas pokok dan
fungsinya. Hasil dari kegiatan supervise dijadikan sebagai acuan untuk
menentukan kebijakan dan pemberian penghargaan dan teguran.

7. Standar Pembiayaan
SD Negeri 050752 P.Berandan memiliki RKAS yang disusun oleh tim yang
dibentuk oleh kepala sekoah dengan mempertimbangkan masukan dari komite
sekolah, walaupun dalam pelaksanaanya tidak semua tim ikut terlibat dalam
penyusunan tersebut. Sumber utama keuangan sekolah masih bergantung pada
bantuan pemerintah berupa dana BOS APBN. Sekolah belum melakukan
peggalangan dana dari sumber lain seperti kerjasama dengan dunia usaha dan
industri termasuk alumni.
Penyusunan rencana keuangan sekolah sudah disusun sesuai prosedur dan
disosialisasikan melalui rapat khusus. Laporan penggunaan keuangan

15
sekolahhanya disampaikan kepada pemerintah selaku pemberi dana sedangkan
pertanggung jawaban kepada guru dan pegawai hanya dilakukan secara lisan
melalui kegiatan rapat dinas sekolah.

8. Standar Penilaian Pendidikan


Semua guru mata pelajaran sudah menyusun perencanaan penilaian
berdasarkan tematik yang sudah ditetapkan masing-masing guru mata pelajaran
disampaikan oleh guru kepada siswa pada awal tahun pelajaran. Pelaksanaan
penilaian oleh guru dilaksanakan melalui ulangan harian, ulangan tengah
semester, ulangan akhir semester, ulangan kenaikan kelas,maupun penilaian ujian
sekolah dan ujian nasional.
Penilaian sikap juga dilakukan guru pada setiap akhir semester. Hasil
penilaian baik penilaian akademik maupun penilaian sikap dilaporkan kepada
kepala sekolah maupun orang tua siswa dalam bentuk raport setiap tengah
semester, akhir semester dan pemberian ijazah untuk siswa yang sudah
menyelesaikan seluruh kegiatan pembelajaran selama 6 tahun dan dinyatakan
lulus berdasarkan ketentuan dan persyaratan yang sudah ditetapkan.

16
BAB III
PELAKSANAAN RENCANA KEGIATAN
“Peningkatan Minat Belajar Siswa Melalalui Pokjar Secara
Daring/Luring
Dalam Situasi dan Kondisi Pandemi Covid-19 T.P 2020/2021”

A. PELAKSANAAN RENCANA PROYEK KEPEMIMPINAN ( RPK )


a. Latar Belakang
Manusia membutuhkan pendidikan dalam kehidupannya. Pendidikan
merupakan usaha agar manusia dapat mengembangkan potensi dirinya melalui
proses pembelajaran. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945 menyebutkan bahwa setiap warga negara berhak mendapat pendidikan dan
Pemerintah mengusahakan serta menyelenggarakan satu sistem pendidikan
nasional yang meningkatkan keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia dalam
rangka mencerdaskan kehidupan bangsa yang diatur dengan undang-undang.
Tujuan pendidikan nasional sesuai dengan UU RI Sistem Pendidikan Nasional No
20 Tahun 2003 menyatakan bahwa Pendidikan Nasional berfungsi
mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang
bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk
berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap,
kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung
jawab.
Di era globalisasi saat ini pendidikan menjadi kebutuhan utama, karena
hanya melalui pendidikan kita mampu menjawab tantangan kehidupan yang
semakin kompleks di segala bidang. Generasi penerus bangsa Indonesia
diharapkan mampu mengembangkan berbagai potensi serta keterampilan agar
dapat menjadi sumber daya manusia yang berkualitas, berakhlak mulia, sejahtera,
bahagia serta bermakna dan mampu bersaing di era globalisasi. Adanya
pembelajaran yang kurang inovatif, yang lebih banyak berpusat kepada guru

17
dapat berdampak pada sulitnya mengembangkan potensi yang ada di dalam diri
siswa.
Namun dunia sedang berduka. Masa pandemic covid-19 ini atau firus
corona membuat dunia pendidikan hancur, bahkan kehilangan jati dirinya,
kemauan belajar siswa menurun. Untuk meningkatkatkan belajar siswa dimasa
pandemic covid-19 ini ,maka harus ada jalan alternative yang harus ditempuh agar
minat kemauan belajar siswa kembali membaik dan meningkat meskipun tidak
berada di sekolah. Dan Sehubungan dengan hal tersebut ,maka untuk dapat
meningkatkan minat belajar selama masa pandemic covid-19 ini siswa harus
dilakukan beberapa alternative.
Untuk tercapainya minat belajar siswa masa pandemic Covid-19 ini, maka
para pendidik harus pandai dalam mengembangkan sayap,salah satunya adalah
dengan membuat suatu kelompok belajar/Pokjar secara Daring(dalam jaringan)
dan Luring(Luar jaringan).Kegiatan Pokjar secara Daring menggunakan laptop
ataupun hand phone(hp) android dengan aplikasi google zoom atau ruang
kelas.Sedangkan Pokjar secara Luring yaitu guru mendatangkan ke rumah siswa
untuk melakukan proses pembelajaran secara bergelombang dan mematuhi prokol
kesehatan.
Salah satunya adalah dengan cara seperti yang penulis pilih. Yaitu
“Peningkatan Minat Belajar Siswa Melalalui Pokjar Secara Daring/Luring Dalam
Situasi dan Kondisi Pandemi Covid-19 T.P 2020/2021

b. Tujuan.
Adapun tujuan dari kegiatan ini adalah :
1. Meningkatkan disiplin siswa
2. Meningkatakan kemauan belajar siswa
3. Meningkatnya kemauan siswa untuk memiliki rasa ingin tahu.
4. meningkatnya prestasi belajar siswa.

18
c. SIKLUS
1. Siklus 1
1. Persiapan
Tahap persiapan yang dilakukan calon kepala sekolah untuk kegiatan RPK
adalah :
a. Melakukan koordinasi dengan Pengawas sebagai tutor sekolah magang 1
bahwa calon kepala sekolah mempunyai program pengembangan kompetensi
kepemimpinan untuk Peningkatan Minat Belajar Siswa Melalalui Pokjar
Secara Daring/Luring Dalam Situasi dan Kondisi Pandemi Covid-19 T.P
2020/2021. Bersama mengadakan koordinasi dengan Komite dan seluruh
dewan guru menyelaraskan program calon kepala sekolah dengan program
sekolah.
b. Membuat proposal kegiatan dan melakukan sosialisasi terhadap siswa sebagai
calon peserta , dan menyusun SK pembentukan pelaksanaan kegiatan belajr
mengajar secara daring dan luring dari unsur guru.
c. Calon kepala sekolah menyusun buku panduan kegiatan dan diserahkan
kepada tim pelaksanaan kegiatan untuk digandakan.
d. Calon kepala sekolah menyiapkan instrumen monitoring dan evaluasi
pelaksanaan program, instrumen Evaluasi Tujuan Calon Kepala Sekolah
(CKS), dan instrumen evaluasi untuk ketercapaian kegiatan
e. Bersama dengan Pengawas sebagai mentor 1 di sekolah magang 1,komite dan
seluruh dewan guru SDN.053996 Pelawi menyusun jadwal pelaksanaan dan
berkoordinasi untuk penyiapan tempat dan peralatan-peralatan lain yang
dibutuhkan saat pelaksanaan kegiatan pokjar secara daring dan luring
f. Bersama dengan Pengawas sebagai mentor 1 di sekolah magang 1,komite dan
seluruh dewan guru SDN.053996 Pelawi menyiapkan waktu untuk
pelaksanaan kegiatan pokjar secara daring dan luring

19
2. Pelaksanaan
Rencana tindak kepemimpinan yaitu “Peningkatan Minat Belajar Siswa
Melalalui Pokjar Secara Daring/Luring Dalam Situasi dan Kondisi Pandemi
Covid-19 T.P 2020/2021”dilaksanakan dan dihadiri oleh 9 orang peserta .
Pelaksanaan diawali dengan pembukaan yang disampaikan oleh guru pada siswa.
Kegiatan dilakukan selama 3 hari, dengan memberikan tugas secara daring
untuk kelas tinggi dan luring untuk kelas rendah.Di hari keempat siswa datang
kesekolah dengan membawa tugas yang diberikan secara daring dan luring yang
sudah ditanda tangani oleh orang tua. Guru pendamping memasukkan data dari
siswa ke buku penghubung dan buku penilaian yang dimiliki oleh sang guru.
Rekapan menunjukkan hasil pada Pelaksanaan Rencana Proyek Kepemimpinan
(RPK) Siklus 1 hari pertama pokjar secara Daring dan Luring.Demikian pula
untuk siklus dua juga dilakuakn sama dengan siklus I hanya pesertanya yang
berbeda,selain jumlahnya berkurang juga melalui bimbingan terlebih dahulu.
a. Monitoring dan Evaluasi
1. Monitoring Pelaksanaan Kegiatan RPK
Monitoring dan evaluasi dilakukan untuk mengetahui sejauh mana Calon
kepala sekolah telah berhasil melaksanakan kegiatan . Kegiatan monitoring
dan evaluasi dilakukan oleh peserta dengan cara mengisi instrumen yang
telah diberikan. Instrumen monitoring pelaksanaan kegiatan meliputi
persaiapan yang dilakukan, pelaksanaan,dan monev dalam kegiatan itu.
Adapun monitoring dan evaluasi yang diberikan oleh peserta dapat dilihat
Tabel 3.1.

20
Tabel 3.1 Monitoring dan evaluasi yang diberikan oleh peserta
INDIKATOR JLH %
No SKOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 17 100
2 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 9 69
3 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 12 92
4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 12 92
5 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 11 85
6 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 9 69
7 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 10 77
8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 100
9 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 9 69

Berdasarkan tabel 3.1 menunjukkan bahwa pelaksanaan kegiatan RPK


sudah baik menurut para peserta ini dilihat dari hasil instrumen yang diberikan
kepada peserta, ini ditunjukkan oleh semua instrumen peserta mengatakan tingkat
kepuasan terhadap peningkatan kompetensi diatas 50 %.

1. Monitoring dan Evaluasi Tujuan Calon Kepala Sekolah (CKS)


Evaluasi dilakukan untuk menilai kompetensi yang dimiliki calon kepala
sekolah sesuai dengan rencana tindak kepemimpinan yang meliputi kompetensi
kepribadian, kewirausahaan, sosial, kepemimpinan pembelajaran. Evaluasi
dilakukan oleh kepala sekolah dan oleh guru sasaran.
Untuk lebih jelasnya Analisis Evaluasi Tujuan Calon Kepala Sekolah
(CKS) dapat dilihat tabel 3.2 dan diagramnya dapat dilihat pada gambar 3.2
sebagai berikut. Untuk lebih jelasnya analisis peningkatan evaluasi calon kepala
sekolah pada pelaksanaan kegiatan dalam bentuk pokjar siklus 1 dapat dilihat
tabel 3.2 berikut:

21
Table 3. 2 monitoring dan evaluasi AKPK calon kepala sekolah.
No. Kepribadian Managerial Supervisi Kewirausahaan Sosial A B C D E
1 2 3 4 4 4 3 3 4 4 4 62 100 88 88 100
2 3 3 4 3 4 4 3 3 4 4 75 100 100 75 100
3 2 4 4 4 4 3 4 3 4 4 75 100 88 88 100
4 3 3 4 3 4 3 3 3 4 4 75 88 88 75 100
5 4 3 4 4 4 3 4 4 2 4 88 100 88 100 75
6 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 75 100 88 75 100
7 3 4 4 4 4 3 3 4 3 4 88 100 88 88 88
8 2 3 4 3 4 3 3 3 4 4 63 88 88 75 100
9 4 3 4 4 4 3 4 3 2 4 88 88 100 88 75
10 2 3 4 4 4 3 3 3 4 3 63 63 100 88 88

Berdasarkan hasil analisis tabel 3.2 menunjukan bahwa perolehan skor


rata-rata untuk Analisis Evaluasi Tujuan Calon Kepala Sekolah (CKS) siklus 1
adalah 92% termasuk kategori Amat baik. Hasil evaluasi penilaian kompetensi
calon kepala sekolah dalam rencana tindak kepemimpinan menunjukan bahwa
skor rata-rata kompetensi kepribadian adalah 46,53 %, skor kompetensi
managerial adalah 94,76 %,skorr untuk kompetensi supevisi adalah 89,84 % , skor
kompetensi sosial adalah 92,89%, skor rata-rata kompetensi kewirausahaan adalah
82,21 %.

2. Siklus 2
a. Persiapan
Tahap persiapan yang dilakukan calon kepala sekolah pada siklus kedua
adalah:
1) Berkoordinasi dengan wakasek sarana untuk penyiapan tempat yang akan
digunakan pendampingan, dan peralatan-peralatan lain yang dibutuhkan saat
pelaksanaan yaitu bujku penghububng orang tua .
2) Bersama guru pendamping menyiapkan dan membagikan undangan untuk
peserta kegiatan.

22
b. Pelaksanaan
Pelaksanaan siklus 2 dalam rencana tindak kepemimpinan yaitu
“Peningkatan Minat Belajar Siswa Melalalui Pokjar Secara Daring/Luring Dalam
Situasi dan Kondisi Pandemi Covid-19 T.P 2020/2021 yang dihadiri oleh 3 orang
peserta. Pelaksanaan diawali dengan memberikan tugas melalui daring selama 3
hari berturut turut dengan model yang sama dengan siklus 1.

c. Monitoring dan Evaluasi


1. Monitoring dan evaluasi yang diberikan oleh peserta
Sama dengan siklus 1 pada siklus 2 kepada peserta diminta untuk
mengisi lembar monitoring dan evaluasi untuk mengetahui keberhasilan
pelaksanaan kegiatan perlombaan yang dilaksanakan oleh calon kepala sekolah.
Adapun monitoring dan evaluasi yang diberikan oleh peserta dapat dilihat Tabel
3.3.
Tabel 3.3. Monitoring dan evaluasi yang diberikan oleh peserta
Hasil monitoring dan evaluasi yang diberikan oleh peserta dapat dilihat
diagram 3.3 sebagai berikut.
JLH
INDIKATOR
NO SKOR %
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 100
2 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 11 85
3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 12 92

Berdasarkan tabel 3.3 menunjukkan bahwa pelaksanaan kegiatan RPK


pada siklus 2 melalui perlombaan sudah baik menurut para peserta ini dilihat dari
hasil instrumen yang diberikan kepada peserta, ini ditunjukkan oleh semua
instrumen peserta mengatakan tingkat kepuasan terhadap peningkatan kompetensi
diatas 50 %.

23
d. Refleksi
Berdasarkan analisis data pada siklus 2 baik pelaksanaan monitoring dan
evaluasi pada kegiatan RPK melalui pembentukan Pokjar secara daring dan
luring.hasil evaluasi penilaian kompetensi calon kepala sekolah dalam rencana
tindak kepemimpinan, dan monitoring pelaksanaan kegiatan tersebut mencapai
nilai ketuntasan di atas 90%, maka kegiatan RPK tidak perlu dilanjutkan pada
siklus berikutnya.

B. Pelaksanaan peningkatan kompetensi (PK) di Sekolah Magang 2 (SD


Negeri 050752 P.Berandan )
1. Persiapan
Tujuan dilakukannya AKPK bagi calon kepala sekolah adalah untuk
mengidentifikasi bagian-bagian kompetensi yang dikuasai oleh calon kepala
sekolah (merupakan kekuatan) yang ditunjukan melalui pengetahuan dan
pengalamanya. Selain itu, juga untuk mengidentifikasi bagian-bagian kompetensi
yang belum dikuasai oleh calon kepala sekolah (sebagai kelemahan) dan
memerlukan pendalaman pengetahuan serta pengalaman. Sehingga akan menjadi
bahan pengembangan lebih lanjut dalam diklat calon kepala sekolah.
AKPK akan memberikan gambaran kondisi awal kompetensi calon kepala
sekolah. Berdasarkan hasil penilaian Analisis Kebutuhan Pengembangan
Keprofesian (AKPK) sebagai peserta diklat calon kepala sekolah memperlihatkan
hasil sebagai berikut.
Tabel 3.4 Nilai AKPK Calon Kepala Sekolah
Kompetensi Kode Jumlah (%)
Manageial 1 94,76
Sosial 2 92,89
Supervise 3 89,84
Kewirausahaan 4 82,21
Kepibadian 5 46,53

24
Berdasarkan perolehan AKPK tersebut, terdapat kelemahan pada dimensi
sosial, khususnya aspek meningkatkan pengalaman dalam menyusun rencana
pengelolaan kegiatan produksi dan jasa di sekolah dengan baik.

2. Pelaksanaan
Berdasarkan hasil perolehan nilai AKPK yang dianggap kurang hasil
penilaian yang diselenggarakan oleh pihak LPPKS Indonesia untuk Penulis adalah
pada Kompetensi kepribadian . Untuk meningkatkan Kompetensi kepribadian,
maka penulis dianjurkan untuk mempelajari kekurangan tersebut disekolah
magang2. Sekolah magang2 tempat Penulis melaksanakan peningkatan
kompentensi berdasarkan AKPK adalah SD Negeri 050752 P.Berandan . Dalam
Permendiknas No.13 Tahun2007 diisyaratkan bahwa untuk menjadi seorang
Kepala Sekolah salah satunya harus memiliki Kompetensi kepribadian , dalam hal
ini tentang bagaimana seorang kepala sekolah mampu menjadi contoh bagi seluuh
warga sekolah. Dalam konteks pendidikan, kompetensi kepibadian mendorong
terbentuknya kerjasama yang konsisten,apa yang kepala sekolah ucapkan menjadi
panutan atau contoh,disamping itu kepala sekolah mampu menjadi seorang leader
yang setiap ucapannya didengar dan dileksanakan oleh seluuh warga sekolah.
Adapun langkah-langkah yang penulis laksanakan antara lain sebagai berikut:
1. Persiapan
 Berkoordinasi dengan kepala sekolah magang 2 (SD Negeri 050752
P.Berandan)
 Membuat jadwal kunjungan kesekolah magang2 (SD Negeri 050752
P.Berandan).
 Menyiapkan notulen ntuk mencatat kondisi sekolah magang 2 secara
factual
 Menyiapkan pedoman wawancara peningkatan kompetensi kepribadian
disekolah magang 2.

25
2. Tahap Pelaksanaan
 Kegiatan ini mulai dilaksanakan sejak tanggal 14 -20 Desember 2019.
 Mencatat hal-hal penting yang dianggap dapat meningkatkan kompetensi
kepribadian untuk Penulis
 Mencoba memberikan solusi terbaik untuk meningkatkan kinerja sekolah.

Berdasakan hasil wawancara ,kepala sekolah dalam melaksanankan semua


kegiatan harus memiliki peencanaan yang matang ,untuk membantu memudahkan dia
dalam mengontrol tingkat keberhasilan dari program tersebut. segala pogram dan
tindakan yang sudah direncanakan akan menjadi prioritas pekerjaan dan juga menjadi
rambu rambu yang mengatur agar kepla sekolah tidak salah jalur . kepala sekolah
harus menjadi pibadi yang kuat ,memjadi acuan atau kunci utama pelaksanaan segala
keputusan disekolah.
Kemampuan kepala sekolah untuk mencari alternative solusi dan
merencanakan tindakan yang tepat dalam mengatasi situasi, kasus, dan kondisi
bermasalah harus mengacu pada 4M, yaitu mempengaruhi, menggerakkan,
mengembangkan dan memberdayakan. Keterampilan pertama yang harus dimiliki
seorang pemimpin adalah harus bisa mempengaruhi, artinya mampu membuat
orang lain menyetujui dan menerima ide-ide yang digagas oleh pemimpin.
Persetujuan dan penerimaan ini bisa dikatakan baik apabila mereka menerima
dengan senang, terbuka, dan rela hati. Tentunya dengan kesadaran penuh.
Keterampilan kedua yang harus dimiliki adalah keterampilan menggerakan yang
memiliki arti bahwa seorang pemimpin memiliki keterampilan yang menyebabkan
orang lain melakukan tindakan yang diinginkan seorang pemimpin. Selalu
motivasi bawahan baik secara formal maupun nonformal. Dengan motivasi agar
muncul perasaan dihargai pada diri bawahan sehingga kinerja terbaiklah yang
akan ditampilkan. Kepemimpinan yang ketiga adalah kepemimpinan yang efektif
mampu mengembangkan kemampuan dan keahlian orang-orangnya. Lakukan
pembinaan secara terprogram dalam rangka meningkatkan kompetensi wargas
ekolah, dan kemampuan keempat yang harus dimiliki adalah mampu
memberdayakan yang berarti memanfaatkan sumber daya yang ada secara

26
maksimal dalam rangka pencapaian tujuan yang diharapkan. Prinsip right man in
the right place harus menjadi dasar dalam pembagian tugas. Lakukan evaluasi
terhadap kinerja bawahan secara teliti untuk mengetahui kekurang berdayaan
personil yang telah ditunjuk. Pembinaan personil dalam rangka menjaga ritme
kerja dilakukan secara terencana dan terarah.
Kemudian seorang kepala sekolah haus memiliki jiwa kewirausahaan yang
tinggi, kepala sekolah harrus inovatif, kreataif dan selalu memiliki ide yang baru
dalam menyelesaikan permasalahan yang ada ddisekolah.Dalam bekerjasama
dengan pihak swasta khususnya dalam pengadaan seragam sekolah, sekolah
menyusun program kerjasama dengan terlebih dahulu membentuk kepanitiaan,
dalam hal ini dibentuk Panitia Penerimaan Peserta Didik Baru yang terkait
langsung dengan pengadaan seragam sekolah melalui kerjasama dengan Koperasi
Siswa yang ada di SD Negeri 050752 P.Berandan Kepala Sekolah melakukan
rapat koordinasi dengan panitia PPDB untuk melakukan analisis kebutuhan
terkait dengan pengadaan seragam sekolah bagi peserta didik baru.Pihak yang
terlibat dalam penyusunan program kerjasama tersebut adalah pengurus KOPSIS.
Selama ini tidak ada hambatan yang cukup berarti dalam penyusunan program
tersebut dan kerjasama masih tetap berlanjut dan tidak ada masalah. Hal yang
kiranya merugikan sekolah terlihat pada keterlambatan pendistribusian seragam
kesekolah oleh rekanan sehingga peserta didik belum semua mendapatkan
seragam dan ada beberapa pakaian yang tidak sesuai dengan pesanan. Terkait
dengan program monev, sekolah hingga saat ini belum ada melakukan monitoring
dan evaluasi terhadap program kerjasama tersebut. Seharusnya sekolah menyusun
program monev dan menugaskan tim untuk melakukan monitoring dan evaluasi.
Sehingga sangat disarankan sekolah menyusun program monev dan melaksanakan
monev sesuai dengan langkah-langkah monitoring dan evaluasi pada umumnya
agar kerjasama dapat lebih baik dan terkontrol.
Dalam hal pelaksaan supervise di SD Negeri 050752 P.Berandan kepala
sekolah menjadwalkan secara terorganisisr, yaitu dua kali dalam setahun.
Supervisi dilaksanakan dengan berbagai macam cara sesuai dengan kebutuhan
cakuoan juga disesuaikan dengan tipe guru itu sendiri. Dalam pelaksanaan

27
supervise itu sendiri sebenanrnya ada tujuan yang hendak dicapai , baik untuk
kepeentingan kepala sekolah ataupun sang guru. Bagi kepala sekolah supervise
berguna untuk mengetahui seberapa besar kompetensi yang dimiliki oleh guru
tersebut dan langkah apa yang harus diambil untuk mengatasi masalah yang ada.
Sedangkan bagi sang guru supervise bermanfaat untuk belajar dan memperbaiki
diri, kaena dalam proses supervise ada proses pembinaan yang dilakukan oleh
kepala sekolah.
SD Negeri 050752 P.Berandan menjalin kerjasama yang sangat bagus
antara kepala sekolah dengan guru dan pegawai, kepala sekolah dengan komite
sekolah, dan kepala sekolah dengan siswa. Dalam pengambilan keputusan kepala
sekolah selalu memberikan kesempatan kepada guru untuk saling mengeluarkan
pendapatnya masing-masing, sehingga keputusan di SD Negeri 050752
P.Berandan selalu dibuat secara bersama. Kepala sekolah juga membagi tugas
kepada setiap guru yang menurut beliau mampu dan menguasai tugas tambahan
yang diberikan kepala sekolah karena sekolah ini sudah menerapkan manajemen
berbasis sekolah maka disini kepala sekolah harus mampu menjalin kerjasama
yang baik dengan pihak lain untuk kepentingan sekolah/kemajuan sekolah.
Selain itu,kepala sekolah juga selalu mengundang komite sekolah untuk
mengikuti rapat mengenai program-program yang telah dibuat disekolah dengan
tujuan agar komite sekolah dapat menentukan kebijakannya untuk kemajuan SD
Negeri 050752 P.Berandan.
Kepala sekolah juga bekerja sama dengan peserta didik agar peserta didik
ikut berperan dalam kemajuan sekolah ini dengan cara kepala sekolah selalu
memberi arahan kepada siswa dan menasehati siswa agar dapat menjadi pribadi
atau agar terbentuk karakter yang baik. Seperti ketika diadakannya kegiatan
pengenalan lingkungan terhadap siswa baru, disini bukan hanya siswa dengan
siswa saja yang berperan melainkan kepala sekolah terjun langsung untuk
memberikan arahan dan contoh kepada siswa yang kurang paham. Kepala sekolah
juga ikut mengajarkan kepada siswa untuk saling bekerjasama dengan
kelompoknya dan saling membantu.

28
SD Negeri 050752 P.Berandan telah banyak menjalin kerjasama dengan
pihak luar,baik swasta maupun pemerintah. Dari pihak swasta sudah terjalin
kerjasama misalnya dalam bidang pengadaan buku siswa dan pengadaan
seragam sekolah, sedangkan dari pihak pemerintah misalnya kerjasama dengan
pihak kepolisian dalam rangka penyuluhan narkoba dan tata tertib berlalu lintas.
Dalam bekerjasama dengan pihak swasta khususnya dalam pengadaan
seragam sekolah, sekolah menyusun program kerjasama dengan terlebih dahulu
membentuk kepanitiaan, dalam hal ini dibentuk Panitia Penerimaan Peserta Didik
Baru yang terkait langsung dengan pengadaan seragam sekolah melalui
kerjasama dengan Koperasi Siswa yang ada di SD Negeri 050752 Kepala Sekolah
melakukan rapat koordinasi dengan bendahatra sekolah untuk melakukan
analisis kebutuhan terkait dengan pengadaan seragam sekolah bagi peserta didik
baru. Selama ini tidak ada hambatan yang cukup berarti dalam penyusunan
program tersebut dan kerjasama masih tetap berlanjut dan tidak ada masalah. Hal
yang kiranya merugikan sekolah terlihat pada keterlambatan pendistribusian
seragam kesekolah oleh rekanan sehingga peserta didik belum semua
mendapatkan seragam dan ada beberapa pakaian yang tidak sesuai dengan
pesanan. Terkait dengan program monev, sekolah hingga saat ini belum ada
melakukan monitoring dan evaluasi terhadap program kerjasama tersebut.
Seharusnya sekolah menyusun program monev dan menugaskan tim untuk
melakukan monitoring dan evaluasi. Sehingga sangat disarankan sekolah
menyusun program monev dan melaksanakan monev sesuai dengan langkah-
langkah monitoring dan evaluasi pada umumnya agar kerjasama dapat lebih baik
dan terkontrol.
Sekolah yang bagus akan menyusun rencana kerja jarak menengah (RKJM)
sebagai rambu rambu seklah dalam menjalankan program sekolah dalam hal kegiatan.
RKJM ini memudahkan kepala sekolah mengelola sekolah dalam hal keuangan .
dalam penyusunan RKJM kepala sekolah dibantu oleh pembantu kepala
sekolah,bendahara dan pembina osis agar lebih tepat sasaran . setelah RKJM
tersususn langkah selanjutnya adalah penyusunan RKAS. Ini perlu dibuat agar
semua anggaran sekolah bisa diprediksi diawal. Mana yang masuk ke sissi

29
prioritas dan mana yang masuk bisa di nomor duakan . dalam pembuatan RKAS
kepala sekolah juga dibantu oleh masing masing stake holder yang
berkepentingan disana.

30
BAB IV
PENUTUP
A. Simpulan
Berdasarkan hasil kajian dan pelaksanaan on the job Training (OJT) yang
penulis laksanakan, maka dari kegiatan tersebut dapat disimpulkan sebagai
berikut:
a. Kegiatan RPK di SD Negeri 053996 Pelawi dapat meningkatkan kompetensi
kepemimpinan calon kepala sekolah dan meningkatkan belajar siswa melalui
kegiatan pokjar secara daring dan luring di masa pandemic covid-19.
b. Bagi siswa yang memiliki minat dalam belajar yang kurang atau lemah, guru bisa
melakukan pembinaan atau pendampingan belajar dengan membentuk suatu
kegiatan kelompok belajar/Pokjar sehingga kemampuan belajar siswa bisa
meningkat meskipun di masa pandemic covid-19.
c. Dengan meningkatnya disiplin yang tinggi dalam belajar siswa maka
diharapkan bisa meningkatkan pengetahuan factual , procedural konseptual
dan meta kognitif pada lulusan.
d. Dengan adanya kegiatn pendampingan siswa pada kegiatan sekolah di
harapkan student wellbeing akan berkembang.
e. Pengkajian sembilan aspek manajerial dapat membantu sekolah
meningkatkan kinerjanya untuk mencapai pemenuhan standar nasional
pendidikan.
f. Peningkatan kompetensi berdasarkan AKPK dapat meningkatkan
kompetensi kepribadian calon kepala sekolah.

B. Saran
Berdasarkan kesimpulan hasil kajian dan pelaksanaan on the job training
(OJT), maka penulis dapat mengemukakan saran-saran sebagai berikut:
a. Kegiatan pengembangan dalam minat belajar siswa kedepan harus tetap
dikembangkan agar tercipta student wellbeing .
b. Pendampingan dari guru tetap diperlukan karena tidak semua siswa berminat
untuk belajar membuka kembali pelajaran.

31
c. Guru yang diberi tugas tambahan sebagai kepala sekolah harus menganalisis
dan menelaah kegiatan yang bertumpu pada siswa agar bisa meningkatakn
standar isi.
d. Pemenuhan delapan standar nasional pendidikan secara bertahap dapat
tercapai bila satuan pendidikan membuat rencana pengembangan sekolah
berdasarkan hasil evaluasi diri sekolah dan hasil pengkajian sembilan aspek
manajerial.
e. Untuk meningkatkan kompetensi kepribadian penulis sebagai calon kepala
sekolah, harus terus- menurus belajar dan menambah wawasannya.

32
Gambar 1
Gambar Profil Sekolah,Plang,Visi-Misi dan Tujuan Sekolah

33
Gambar 2
Gambar Undangan, Daftar Hadir, Foto

Nomor : 422.2/ 59/SD26/11/2020 P. Berandan, 20 November 2020


Lamp : 1 Lembar Kepada Yth,
Perihal : Undangan Rapat Bapak Pengawas SDN.053996 Pelawi
Di –
Tempat

Dengan Hormat,
Sehubungan dengan adanya surat undangan ini yang berkaitan dengan edaran hasil rapat
komite SDN 053996 Pelawi , kami mengharapkan kehadiran bapak sebagai Pengawas SDN 053996
Pelawi untuk dapat hadir pada :
Hari / Tanggal : Sabtu / 21 November 2020
Jam : 08.00 s/d 10.30 Wib
Acara : Sosialisasi Pelaksanaan Kegiatan Belajar Mengajar
Secara Daring / Luring
Tempat : SDN No. 053996 Pelawi
Mengingat pentingnya acara tersebut kami mengharapkan kehadiran bapak di rapat ini.
Demikianlah undangan ini dibuat, atas kehadirannya kami ucapkan terima kasih.

Kepala Sekolah

DESI HANDAYANI SIREGAR, S.Pd


NIP. 19831229 201001 2 024

34
Nomor : 422.2/ 60/SD26/11/2020 P. Berandan, 20 November 2020
Lamp : 1 Lembar Kepada Yth,
Perihal : Undangan Rapat Bapak Komite SDN.053996 Pelawi
Di –
Tempat

Dengan Hormat,
Sehubungan dengan adanya surat undangan ini yang berkaitan dengan edaran hasil rapat
komite SDN 053996 Pelawi , kami mengharapkan kehadiran bapak sebagai pengurus komite untuk
dapat hadir pada :
Hari / Tanggal : Sabtu / 21 November 2020
Jam : 08.00 s/d 10.30 Wib
Acara : Sosialisasi Pelaksanaan Kegiatan Belajar Mengajar
Secara Daring / Luring
Tempat : SDN No. 053996 Pelawi
Mengingat pentingnya acara tersebut kami mengharapkan kehadiran bapak di rapat ini.

Demikianlah undangan ini dibuat, atas kehadirannya kami ucapkan terima kasih.

Kepala Sekolah

DESI HANDAYANI SIREGAR, S.Pd


NIP. 19831229 201001 2 024

35
Nomor : 422.2/ 61/SD26/11/2020 P. Berandan, 20 November 2020
Lamp : 1 Lembar Kepada Yth,
Perihal : Undangan Rapat GURU SDN NO. 053996 PELAWI
Di –
Tempat

Dengan Hormat,
Sehubungan dengan adanya Sosialisasi Pelaksanaan Kegiatan Belajar Mengajar Secara Daring /
Luring Tahun Pelajaran 2020/2021 . Maka kami mengundang Bapak / Ibu / Sdr. Untuk hadir
dalam acara tersebut yang akan dilaksanakan pada :
Hari / Tanggal : Sabtu / 21 November 2020
Jam : 08.00 s/d 10.30 Wib
Acara : Sosialisasi Pelaksanaan Kegiatan Belajar Mengajar
Secara Daring / Luring
Tempat : SDN No. 053996 Pelawi
Mengingat pentingnya acara tersebut kami mengharapkan kehadirannya tepat pada waktunya,
demikian undangan ini dibuat, atas kehadirannya kami ucapkan terima kasih.

Kepala Sekolah

DESI HANDAYANI SIREGAR, S.Pd


NIP. 19831229 201001 2 024

36
DAFTAR HADIR
Hari / Tanggal : Sabtu / 21 November 2020
Tempat : SDN No. 053996 Pelawi
Acara : Sosialisasi Pelaksanaan Kegiatan Belajar Mengajar Secara Daring / Luring
Selama Masa Pandemi Covid-19 T.P 2020/2021
No Nama Jabatan Tanda Tangan

1 DESI HANDAYANI SIREGAR, S.Pd Kepala Sekolah

2 SUHEMI GURU KELAS 5A

3 TUMPAK GURU KELAS 3B

4 M. SYAFRI, AMa.Pd GURU PJOK

5 NURITA S.Pd GURU KELAS 4A

6 ELIYANTI, S.Pd GURU KELAS 1B

7 SYAFRIANI GURU KELAS 2B

8 PAINO, S.Pd GURU KELAS 2A

9 RIDWAN, S.Ag GURU PAI

10 LISA PRIANTI, S.Pd GURU KELAS 6B

11 ELYA SARI LUBIS S.Pd GURU KELAS 1B

12 SYAIFUL ANWAR NASUTION S.Pd GURU PJOK

13 JULIANTI BUTAR BUTAR, S.PdI GURU PAI

14 TIKA PUSPITA YANTI S.Pd GURU KELAS 6A

15 NUR NADRAH, S.Pd GURU KELAS 5B

16 EDI SUSANTO, S.Pd GURU KELAS 4B

17 RAFDAN NAZHIB, S.Pd GURU B. INGGRIS

Pelawi, 21 november 2020


Kepala Sekolah

DESI HANDAYANI SIREGAR, S.Pd


NIP. 19831229 201001 2 024

37
Bersama Pengawas Bersama Komite

MEMIMPIN RAPAR KOORDINASI

38
KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI NO. 053996 PELAWI
Nomor : 422.2/62/SD26/11/2021
TENTANG
PEMBENTUKAN PELAKSANA
KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR SECARA DARING / LURING
TAHUN PELAJARAN 2020 / 2021

Kepala SD Negeri No. 053996 Pelawi setelah :


Menimbang : Bahwa untuk kelancaran pelaksanaan Kegiatan Bealajar
Mengajar SDN No. 0053996 Pelawi Tahun Pelajaran 2020/2021,
di pandang perlu menetapkan Struktur Panitia Pelaksana
pelaksanaan Kegiatan Bealajar Mengajar SDN No. 0053996
Pelawi.

Mengingat : 1. Hasil Rapat Pembentukan Panitia Tertanggal


2. Program Kerja Kepala Sekolah serta Dewan Guru SDN
053996 Pelawi

MEMUTUSKAN
Mengingat :
Pertama : Menetapkan Susunan Kepanitiaan Pelaksanaan Kegiatan Belajar
Mengajar Secara Daring / Luring SDN No. 053996 Pelawi
Kedua : Menetapkan pembagian tugas yang telah ditetapkan sebelumnya
Ketiga : Masing – masing panitia menjalankan tugas dan fungsinya
dengan sebaik baiknya, serta wajib memberikan laporan
Kegiatan Belajar Mengajar Secara Daring / Luring pada akhir
pelaksanaan kepada Ketua Panitia
Keempat : Segala biaya yang timbul karena pelaksanaan keputusan ini
dibebankandan disesuaikan dengan keadaan dan anggaran
sekolah yang relevan
Kelima : Surat Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan dengan
catatan apabila terdapat kekeliruan pada penetapan ini akan
diperbaiki seperlunya.

Ditetapkan di : Pelawi
Pada Tanggal : 21 November 2020
Kepala SDN No. 053996 Pelawi

DESI HANDAYANI SIREGAR, S.Pd


NIP. 19831229 201001 2 024

39
PELAKSANAAN KEGIATAN POKJAR DARING/LURING
MASA PANDEMI COVID-19

FOTO POKJAR DARING KELAS 4,5,6 (KELAS ATAS)

FOTO POKJAR LURING KELAS 1,2,3 (KELAS BAWAH)

40
KEGIATAN REFLEKSI DAN TINDAK LANJUT

Pokjar Daring Kelas Atas (4,5,6)

Pokjar Daring Kelas Bawah(1,2,3)

41
Lampiran-lampiran

1. Matrik Rencana Proyek Kepemimpinan (RPK)

Nama : DESI HANDAYANI SIREGAR,S.Pd


Instansi : SD NEGERI 053996 PELAWI

Masalah yang dipilihMinat belajar siswa masih rendah pada masa pandemic
:
Covid 19
Pemecahan Masalah : Menerapkan pembelajaran melalui pokjar daring dan
luring
Judul RPK : Peningkatan Minat Belajar Siswa Melalalui Pokjar
secara Daring/Luring dalam situasi dan Kondisi
Pandemi Covid-19 T.P 2020/2021
Metode Pencapaian
Indikator Program Langkah-langkah Sumber
Tujuan Pengumpulan Students
Keberhasilan Kegiatan Kegiatan Daya
Data Wellbeing
a B C d E f g

1. Meningk - Aktivitas Menerapk Persiapan: -Pengawas Observasi, Disiplin,


atkan belajar siswa an media dokumentasi tanggung
minat meningkat - Merancang pembelajaran -Ka.Sekolah
video berupa foto dan jawab,
belajar - Berpartisipasi pembelaja - Mempersiapkan media video disiplin,
siswa aktif dalam -Dewan
ran video pembelajaran peduli, kerja
diskusi (membuat video, sama
Guru
- Adanya /mendownload video
kesadaran -OPS
pembelajaran/ mengcopy
belajar
mandiri tanpa link video pembelajaran -TU
di perintah - Membuat grup
whatsapp/ telegram -Komite

-Wali murid
Pelaksanaan Pemanfaatan
media video pembelajaran -Siswa
- Kegiatan awal
- Setiap guru - Mengucapakan salam
mampu
dan melakukan
memanfatkan
media apersepsi melalui chat
pembelajaran di grup whatsapp
2. Meningk
- Kegiatan Inti
atkan
kemamp - Memberikan materi
uan berupa file ataupun
mengelo tulisan dalam kolom
la chat tentang materi
pengem - Mengirimkan file video - Foto, video,
bangan
pembelajaran/ link dokumen
pembela
lain yang

42
Metode Pencapaian
Indikator Program Langkah-langkah Sumber
Tujuan Pengumpulan Students
Keberhasilan Kegiatan Kegiatan Daya
Data Wellbeing
a B C d E f g

jaran video pembelajaran relevan


nasional - Memberikan penugasan
individu terkait materi
- Kegiatan penutup
- Menugaskan peserta
didik merangkum
materi melalui tulisan
chat ataupun rekaman
suara
- Memberikan penguatan
- Mengucapkan salam
Monitoring dan evaluasi
- Mengobservasi kegiatan
yang berlangsung
melalui whatsapp
- Mengevaluasi hasil
observasi apakah ada
peningkatan minat
belajar siswa
Refleksi:
- Mengolah data hasil
evaluasi
- Merancang perbaikan-
perbaikan

Tindak lanjut
- Membuat perencanaan
hasil perbaikan
- Memperbaiki
kekurangan-kekurangan
yang telah dilakukan

43
2. Jurnal Kegiatan Harian

Nama Calon Kepala Sekolah : DESI HANDAYANI SIREGAR, S.Pd.


Instansi/SekolahAsal : SD NEGERI NO.053996 PELAWI
Sekolah Magang : SD NEGERI NO.050752 P.Berandan
Judul RPK : Peningkatan Minat Belajar Siswa Melalalui
Pokjar Secara Daring/Luring Dalam Situasi
dan Kondisi Pandemi Covid-19 T.P
2020/2021
No. Hari/Tanggal Kegiatan Keterangan
a b c d
1. Rabu 1. Menganalisis lembar penugasan OJT 2 Buku I (halaman
18 November2020 2. Mengidentifikas iInstrumen yang digunakan dalam OJT 2 82-87) dan II
3. Mengkaitkan lembar penugasan OJT 1 (LK-8, 9, 10,11,12) Bahan
dengan Lembar Penugasan OJT 2 Pembelajaran
Diklat Calon
Kepala
SekolahTahun
2020
Bukti:
1. Print out LK 8-
12
2. Instrument (LK-
11)
3. Dokumentasi
foto
4. Jurnal Harian

44
2. Kamis, 1. Menyiapkan bahan Sosialisasi dengan pemangku Bukti:
19 Nopember 2020 kepentingan (stake holder); Guru dan komite sekolah dan 1. Instrument
pengawas Monev
2. Menyiapkan konsep rancangan program yang akan 2. Undangan
dilakukan di OJT 2 (proposal, Panduan) rapat
3. Menyiapkan rancangan terkait SK pelaksanaan OJT2 3. Rancangan
4. Meninjau LK OJT 1 sebagai acuan pelaksanaan OJT 2 Jadwal
5. Menyusun jadwal pelaksanaan kegiatan 4. Draft SK

3. Jumat, 1. Sosialisasi dengan pengawas,komite dan para guru Bukti:


20 November 2020 2. Menyampaikan rancangan program yang akan dilakukan di 1. Undangan
sekolah rapat
3. Pembentukan Tim penanggung jawab kegiatan 2. Dokumentasi
4. Penetapan jadwal kegiatan foto
5. Pembuatan SK pembentukan kegiatan pokjar 3. SK
pembentukan
kegiatan Pokjar
4. Jadwal,
Panduan
4. Sabtu, 1. Menentukan jadwal pelaksanaannya Bukti:
21 November 2020 2. Menyampaikan rancangan program dan jadwal 1. Surat
3. Mendata target karakter yang akan di capai dalam kegiatan undangan rapat
pokjar selama pandemic covid 19 2. Instrument
4. Mendesain spanduk persiapan pokjar secara daring/luring monev pencapaian
protocol kesehatan dan area bebas masker kegiatan
3. Jadwal
pelaksanaannya
4. Desain spanduk
4. Target karakter
yang mau di capai

45
5. Senin, 1. Mengidentifikasi dan mengkoordinasikan kepada sekolah Bukti:
23 November 2020 magang 2 (mentor 2) 1. LK-10 OJT 1

2. Permohonan kesediaan sebagai lokasi sekolah magang 2. Foto dengan

dalam OJT 2 CKS Langkat tahun 2020 Kasek sekolah


3. Melaporkan ke pada dinas (Bid. GTK) Lokasi sekolah magang 2
magang 2 untuk penerbitan SK penunjukan dari Dinas 3. SK dari dinas

Pendidikan penunjukkan
mentor 2
6. Selasa, 1. Mengidentifikasi dan menelaah instrumen yang akan Bukti:
24 November 2020 digunakan pada program RPK sesuai perencanaan 1. Hasil telaah

2. Mendiskusikan dengan mentor 1 instrumen yang akan instrument


digunakan monev
3. Memperbaiki dan membuat instrument (sesuai kebutuhan) 2. Kritria penilaian

pelaksanaan RPK kegiatan


4. Berdiskusi dengan mentor 1 terkait criteria penilaian pembelajaran
lomba. pokjar

6. Rabu, 1. Menyiapkan instrument pendataan 8 standar Bukti:


25November 2020 2. Mendata potensi 8 Standar yang ada di sekolah asal 1. Instrumen
3. Mengisi instrument capaian 8 standar pendataan 8
4. Membandingkan fakta dengan raport mutu standar
2. Instrumen
capaian 8
standar
3. Foto, Video
7. Kamis, 1. Mendokumentasikan profil sekolah asal Bukti:
26 November 2020 (sejarah berdirinya sekolah, letak geografis, visi misi dan 1. Deskripsi Profil
tujuan sekolah, capaian 8 standar) sekolah asal
2. Membuat laporan profil sekolah asal dalam bentuk file 2. Foto, Video

6. Jumat, 1. Mendata kompetensi yang akan ditingkatkan sesuai AKPK Bukti:

46
27 November 2020 2. Mempelajari cakupan kompetensi /tindakan terkait 1. Daftar
kompetensi yang masih lemah sesuai AKPK kompetensi
3. Menyiapkan lembar observasi dan daftar pertanyaan berdasrkan
AKPK
2. Foto, Video
3. Draft
pertanyaan
dan lembar
observasi.
7. Sabtu, Mempelajari panduan penulisan laporan RTL Bukti:
28 November 2020 1. Foto
2. Drat penulisan
RTL
3. Laporan RTL

8. Senin, 1. Membaca dan membandingkan contoh laporan RTL sebagai Bukti:


30 Desember 2020 panduan untuk pembuatan RTL dari CKS 1. foto
2. rapat kordinasi tim pembentukan pembelajaran pokjar 2. daftar hadir
rapat kordinasi
3, undangan rapat

9. Selasa, Memeriksa kembali semua dokumen yang akan di bawa untuk Bukti:
01 Desember 2020 monev dengan Pengajar Diklat oleh bapak Mujur Sahata Semua dokumen
E.S.Matondang.S.Pd.,M.Si. yang sudah
dikerjakan dan
diperlukan baik
cetak maupun
elektronik

10. Jumat, Pendampingan dan bimbingan I dengan bapak Mujur Sahata Bukti:
04 Desember 2020 E.S.Matondang,S.Pd.,M.Si pada kegiatan OJT2 Semua bahan yang

47
sudah dikerjakan
pada bahan
perencanaan di
bawa: Jurnal
harian, dan
Instrumen

11. Senin, 1. Pelaksanaan RPK Siklus 1 hari pertama pokjar secara Bukti
7 Desember 2020 Daring dan Luring. 1. foto
2. Penilaian hasil tugas siswa oleh guru yang terdiri atas 3 2. video
orang yang sudah di tunjuk pada awal kegiatan. 3. jadawal
3. Penggabungan dua penilaian , yaitu penilaian tertinggi dan kegiatan
penilaian terendah yang sudah di tentukan oleh guru.
Peningkatan minat belajar siswa melalalui pokjar secara
Daring/Luring dalam situasi dan kondisi Pandemi Covid-19
siswa yang hadir yakni 50 % dari jumlah siswa SD Negeri
No.053996 Pelawi sebagai model.
12. Selasa, Penilaian hasil peningkatan minat belajar siswa melalalui Bukti
8 Desember 2020 pokjar secara Daring/Luring dalam situasi dan Kondisi Pandemi 1.Foto
Covid-19 yang sudah ditunjuk melalui SK tim kegiatan pokjar di 2.Daftar hadir
awal kegiatan siswa
3. kertas hasil
tugas murid yang
sudah dinilai

13. Rabu, Pemantauan Peningkatan minat belajar siswa melalalui pokjar Bukti
9 Desember 2020 secara Daring/Luring dalam situasi dan 1. foto
Kondisi Pandemi Covid-19 yaitu dengan membuat suatu 2. video
kelompok belajar siswa bergantian atau bergelombang. 3. kertas hasil
tugas murid yang
sudah dinilai

48
14. Kamis , 1. Pelaksanaan RPK Siklus 2 hari kedua pokjar secara Daring Bukti
10 Desember 2020 dan Luring. 1. foto
2. Penilaian hasil tugas siswa oleh guru yang terdiri atas 3 2. video
orang yang sudah di tunjuk pada awal kegiatan. 3. draf hasil
3. penggabungan dua penilaian , yaitu penilaian tertinggi dan penillaian
penilaian terendah yang sudah di tentukan oleh guru.
Peningkatan minat belajar siswa melalalui pokjar secara
Daring/Luring dalam situasi dan kondisi Pandemi Covid-19
siswa yang hadir yakni 92 % dari jumlah siswa SD Negeri
No.053996 Pelawi sebagai model.
15. Sabtu , Penyusuan laporan peningkatan minat belajar siswa melalalui Bukti
12 Desember 2020 pokjar secara Daring/Luring selama dalam situasi dan kondisi 1. foto
Pandemi Covid-19 T.P 2020/2021 2. video.

16. Senin , 1.Datang ke sekolah magang 2 yang sudah ditetapkan Bukti


14 Desember 2020 tanggal dan waktunya 1. foto
2.Intervie dengan kepala sekolah magang tentang 2. dokumen
AKPK untuk meningkatakan kemampuan CKS pertanyaan pada
saat intervie
17. Selasa, 1. Datang ke sekolah magang 2 Bukti
15 Desember 2020 2. Interview dengan operator sekolah magang 2 tentang data 1. foto
siswa 3 tahun terakhir, visi misi sekolah, sejarah dan tahun 2. draf jumlah
berdiri , dan frofil sekolah. siswa,
3. profil sekolah
18. Rabu, Observasi tentang kegiatan kepala sekolah, guru, siswa dan Bukti
16 Desember 2020 tata usaha serta operator sekolah dilingkungan sekolah 1. foto dan video
magang 2 untuk kepentingan kemajuan sekolah magang 1 2. catatan kecil
dan kemajuan CKS sendiri.
19. Kamis, Menyiapkan semua keperluan untuk persiapan pendampingan Bukti
17 Desember 2020 dengan dengan bapak Mujur Sahat E.S.Matondang,S.Pd.,M.Si Semua dokumen

49
yang sudah
dikerjakan dan
diperlukan baik
cetak maupun
elektronik dan foto
20. Jumat , Pendampingan dan bimbingan II dari LPMP dengan bapak Bukti
18 Desember 2020 Mujur Sahat E.S.Matondang, Semua dokumen
S.Pd.,M.Si .pada kegiatan OJT2 yang sudah
dikerjakan dan
diperlukan baik
cetak maupun
elektronik
21. Sabtu , Pengambilan video data Testimoni dari guru,murid,dan wali Bukti
19 Desember 2020 murid Video wawancara
22. Senin , Pengambilan video pengantaran hasi murid antara guru dan Bukti
21 Desember 2020 wali murid selama kegiatan pokjar Video

23. Selasa , Pembuatan video wawancara sebagai seorang CKS Bukti


22 Desember 2021 Video wawancara
24. Rabu , Datang ke Pengawas sebagai mentor 1 untuk meminta Bukti
23 Januari 2021 penandatanganan lembar pengesahan laporan hasil dari RPK Documen laporan
sebagai CKS RPK
25. Kamis , Datang ke sekolah magang 2 yang sudah ditetapkan tanggal Bukti
24 Januari 2021 dan waktunya untuk penandatangani lebar pengesahan oleh Documen laporan
kepala sekolah dari sekolah magang 2 PK
26. Senin , -Penyusunan Draft Laporan OJT Bukti
04 Januari 2021 -Penyusunan bahan presentasi 1.Documen draft
laporan OJT
2. Bahan
Presentasi

50
27. Selasa , Pengesahan laporan OJT oleh Kepala Dinas Pendidikan Bukti
05 Januari 2021 Kabupaten Langkat Documen lembar
RPK dan PK
pengesahan di
tanda tangani
Ka.Dinas
Pendidikan
Kabupaten
Langkat
28. Rabu , Menyiapkan semua keperluan untuk persiapan pendampingan
06 Januari 2021 dengan bapak Mujur Sahat E.S.Matondang,S.Pd.,M.Si
29. Kamis , Pendampingan dan bimbingan III dari LPMP dengan bapak
07 Januari 2021 Mujur Sahat E.S.Matondang,S.Pd.,M.Si. pada kegiatan OJT2

Peserta mengunggah hasil isian jurnal harian pelaksanaan RPS ke LMS yang telah
disediakan.

Petunjuk Pengisian Jurnal Harian Pelaksanaan RPS:


1. Kolom “a” diisi nomor urut;
2. Kolom “b” diisi hari dan tanggal kegiatan harian yang dilakukan dalam
pelaksanaan RPS.
3. Kolom “c” diisi kegiatan yang dilakukan dalam pelaksanaan RPS
4. Kolom “d” diisi dengan nama dokumen/bukti pendukung yang dilakukan
pada kolom “c”.

Rubrik Penilaian Jurnal Harian Pelaksanaan RPS:


Nilai Indikator
Seluruh indicator 1. Mengisihari/tanggal secara jelas pada
91 - 100
terpenuhi kegiatan-kegiatan pelaksanaan RPS
Minimal tiga indicator 2. Mendeskripsikan secara jelas kegiatan-
81 – 90,99
terpenuhi kegiatan yang dilakukan sesuai dengan
Minimal hari/tanggal pelaksanaan
71 – 80,99
duaindikatorterpenuhi 3. Jurnal harian diisi secara kontinyu selama
Hanya Satu indicator kegiatan OJT 2 yang menggambarkan
terpenuhi keseluruhan tahapan pelaksanaan RPS mulai
dari persiapan, pelaksanaan, monev, refleksi,
< 70,99
dan tindaklanjut
4. Terdapat dokumen/ bukti pendukung
pelaksanaan kegiatan pada kolom “c”

51
3. Rekap Hasil Monev RPK

Contoh Instrumen Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah Berdasarkan


Hasil AKPK

Ketercapaian Keterangan
No Uraian Indikator
4 3 2 1
a B c d

A. Kompetensi Kepribadian
Diisi uraian indikator yang akan
ditingkatkan berdasarkan hasil AKPK
2 skor terendah setiap kompetensi

1 Menemukan bakat sebagai pemimpin  Mengikui


pendidikan diklat/seminar/workshop

2 Memiliki keterampilan personal yang  Berlatih dalam


baik menerapkan
keterampilan personal

B. Kompetensi Manajerial
1 guru mampu memilih sumber  Menciptakan sumber
belajar yang sesuai belajar/ mencari
referensi

2 memiliki tim pengembang kurikulum  Melatih tim


yang handal pengembang kurikulum

C. Kompetensi Kewirausahaan
1 terciptanya inovasi yang berguna bagi  Berkolaborasi dalam
pengembangan sekolah melatih kemampuan
berinovasi

2 kepala sekolah dan guru menjadi  Berkolaborasi dalam


kreatif dalam berinovasi melatih kemampuan
berinovasi

D. Kompetensi Supervisi
1 Mampu menggunakan pendekatan  Mencari referensi
supervisi yang tepat

2 Mampu menggunakan metode atau  Mencari referensi dan


teknik supervisi yang tepat menggunakan metode
tersebut

E. Kompetensi Sosial
1 Adanya kerjasama yang baik dengan  Selalu bekerja sama
pihak lain untuk kepentingan sekolah dalam hal apa saja

2 Adanya program yang melibatkan  Melibatkan pihak lain


pihak lain dalam merancang
program

52
Jumlah Skor 8 2

Total Skor Diperoleh 38

Hasil (Skor diperoleh : 40 (Skor 38/40x100 Sangat Baik


maksimal) x100)
95

a. Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan


Ketercapaian Keterangan
No Indikator Keberhasilan
4 3 2 1

Diisi uraian indikator keberhasilan


dari RPS pada tujuan yang pertama

1. Aktivitas belajar siswa meningkat 

2. Adanya kesadaran belajar mandiri tanpa di 


perintah

Jumlah Skor 2

Total Skor Diperoleh 8

Hasil (Skor diperoleh : Skor maksimal) 8/8 x 100= 100 Sangat Baik
x100)
A

b. Instrumen Peningkatan Prestasi Peserta Didik


Ketercapaian
No Indikator
1 2 3 4

1. Hasil belajar peserta didik meningkat 

2. Mengikuti pembelajaran melalui pokjar daring dan luring 

3. Menjadi juara kelas 

dst

Jumlah - - 2 1

Total Skor Diperoleh 10

Skor Perolehan 10/12 x 100 = 83,3


NA = X 100 B
Skor Maksimal (4 x sejumlah item indikator)

53
c. Instrumen Pencapaian Students Wellbeing (Kebahagiaan Murid)
Ketercapaian
No Indikator
1 2 3 4

1. Penerapan model Pembelajaran melalui pokjar secara 


daring dan luring meningkatkan rasa minat belajar
terhadap program yang dirancang

2. Kegiatan ini membuat lebih bertanggung jawab 

3. Program pengembangan sekolah ini menumbuhkan 


minat belajar yang tinggi

4. Penerapan Pembelajaran melalui pokjar secara daring 


dan luring dengan mematuhi protocol kesehatan di
masa pandemic covid-19 dapat membiasakan diri untuk
bekerja sama

dst

Jumlah - - 6 8

Total Skor Diperoleh 14

Skor Perolehan 14/16 = 87,5


NA = X 100 A
Skor Maksimal (4 x sejumlah item indikator)

d. Instrumen Monitoring Pelaksanaan Kegiatan RPK

Keterlaksanaan
No Kegiatan Uraian Keterangan
Ya Tidak

a b C d e f

1 Persiapan diisi dengan rincian kegiatan


yang dilakukan di persiapan

1. Merancang pembelajaran  Sudah


dilaksanakan

2. Mempersiapkan media video  Sudah


pembelajaran (membuat video, dilaksanakan
/mendownload video
pembelajaran/ mengcopy link
video pembelajaran

54
Keterlaksanaan
No Kegiatan Uraian Keterangan
Ya Tidak

a b C d e f
3. Membuat grup whatsapp/  sudah
telegram dilaksanakan

2 Pelaksanaan diisi dengan rincian kegiatan


yang dilakukan di pelaksanaan

1. Mengucapakan salam dan  Sudah


melakukan apersepsi melalui dilaksanakan
chat di grup whatsapp
2. Memberikan materi berupa file  Sudah
ataupun tulisan dalam kolom dilaksanakan
chat tentang materi
3. Mengirimkan file video  Sudah
pembelajaran/ link video dilaksanakan
pembelajaran
4. Memberikan penugasan individu  Sudah
terkait materi dilaksanakan

5. Menugaskan peserta didik  Sudah


merangkum materi melalui dilaksanakan
tulisan chat ataupun rekaman
suara
6. Memberikan penguatan  belum
dilaksanakan

3 Monev 1. Mengobservasi kegiatan  Sudah


membaca siswa dilaksanakan

2. Mengevaluasi hasil observasi  Sudah


dilaksanakan

Jumlah 10 1

Skor Perolehan “Ya” 10

Total Perolehan (skor 10/11 x 100 Sangat Baik


perolehan “Ya” : skor
= 90
maksimal (sejumlah item
uraian) x 100) A

55
4. Bukti Kegiatan RPK:

56
5. Matrik Rencana Peningkatan Kompetensi (PK)
MATRIK PENYUSUNAN RENCANA PENINGKATAN KOMPETENSI (PK) DI SEKOLAH MAGANG

Nama : DESI HANDAYANI SIREGAR,S.Pd


Instansi : SD Negeri No.053996 PELAWI

Kompetensi
yang paling Tindakan yang
No Aspek persiapan Hasil yang diharapkan
lemah (dari dilakukan
AKPK)

A b c d e f
1. Mampu Persiapan Pengamatan,waw 1.Indikator yang ada pada
meningkatkan ancara,dokument masing – masing aspek
pengetahuan 1.Menyusun asi meningkat
dan instrument tanya
keterampilan jawab
dalam 2.Menyusun
melaksanakan instrument
tugas – tugas pengamatan
kepala
sekolah,melalui
berbagai
Pelaksanaan
kegiatan
Kepribadian
pengembangan 1.Mendatangi
diri sekolah magang
sesuai dengan
jadwal yang
sudah disepakati

2.Melakukan
interviuw

3.Melakukan
obsevasi

2.

Terlibat dalam
Manajerial penyusunan
dan analisa
Dokumen I K
13

3. Memiliki
Supervisi Guru
pengalaman

57
dan Tendik dalam
mengkaji
masalah yang
terkait dengan
supervise
akademik

4. Memiliki
pengalaman
dalam
menyusun
Pengembangan rencana
Kewirausahaan pengelolaan
kegiatan
produksi dan
jasa di sekolah
dengan baik

5 Memahami
penyusunan
program kerja
sama dengan
pihak lain,baik
perseorangan
maupun institu
Sosial
dengan
baik,untuk
mendukung
pelaksanaan
kegiatan
pendidikan di
sekolah

58
6. Rekap Hasil Monev PK
Contoh Instrumen Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah
Berdasarkan Hasil AKPK

Ketercapaian Keterangan
No Uraian Indikator
4 3 2 1

a B c d

F. Kompetensi Kepribadian
Diisi uraian indikator yang akan
ditingkatkan berdasarkan hasil
AKPK 2 skor terendah setiap
kompetensi

1 Menemukan bakat sebagai  Mengikui


pemimpin pendidikan diklat/seminar/workshop

2 Memiliki keterampilan personal  Berlatih dalam menerapkan


yang baik keterampilan personal

G. Kompetensi Manajerial
1 guru mampu memilih sumber  Menciptakan sumber belajar/
belajar yang sesuai mencari referensi

2 memiliki tim pengembang  Melatih tim pengembang


kurikulum yang handal kurikulum

H. Kompetensi Kewirausahaan
1 terciptanya inovasi yang berguna  Berkolaborasi dalam melatih
bagi pengembangan sekolah kemampuan berinovasi

2 kepala sekolah dan guru menjadi  Berkolaborasi dalam melatih


kreatif dalam berinovasi kemampuan berinovasi

I. Kompetensi Supervisi
1 Mampu menggunakan  Mencari referensi
pendekatan supervisi yang tepat

2 Mampu menggunakan metode  Mencari referensi dan


atau teknik supervisi yang tepat menggunakan metode
tersebut

J. Kompetensi Sosial
1 Adanya kerjasama yang baik  Selalu bekerja sama dalam hal
dengan pihak lain untuk apa saja
kepentingan sekolah

59
2 Adanya program yang melibatkan  Melibatkan pihak lain dalam
pihak lain merancang program

Jumlah Skor 8 2

Total Skor Diperoleh 38

Hasil (Skor diperoleh : 40 (Skor 38/40x100 Sangat Baik


maksimal) x100)
95

60
7. Contoh Instrumen Monitoring Pelaksanaan Kegiatan PK
Keterlaksanaan
No Kegiatan Uraian Keterangan
Ya Tidak
a b C d e f
1 Persiapan diisi dengan rincian kegiatan
yang dilakukan di persiapan
pembelajaran melalui pokjar
secara daring dan luring di masa
pandemic covid -19
8. Merancang pembelajaran dan  Sudah dilaksanakan
menyediakan protokol kesehatan
9. Mempersiapkan media video  Sudah dilaksanakan
pembelajaran (membuat video,
/mendownload video pembelajaran/
mengcopy link video pembelajaran
10. Membuat grup whatsapp/  sudah dilaksanakan
telegram (untuk daring)
Membuat kelompok belajar ke
rumah-rumah siswa (untuk luring)

2 Pelaksanaan diisi dengan rincian kegiatan


yang dilakukan di pelaksanaan
pembelajaran daring dan luring
7. Mengucapakan salam dan  Sudah dilaksanakan
melakukan apersepsi melalui chat di
grup whatsapp
8. Memberikan materi berupa file  Sudah dilaksanakan
ataupun tulisan dalam kolom chat
tentang materi
9. Mengirimkan file video  Sudah dilaksanakan
pembelajaran/ link video
pembelajaran
10. Memberikan penugasan individu  Sudah dilaksanakan
terkait materi
11. Menugaskan peserta didik  Sudah dilaksanakan
merangkum materi melalui tulisan
chat ataupun rekaman suara
12. Memberikan penguatan  belum dilaksanakan

3 Monev 3. Mengobservasi kegiatan minat  Sudah dilaksanakan


belajar siswa selama pandemic
covid-19
4. Mengevaluasi hasil observasi  Sudah dilaksanakan
Jumlah 10 1
Skor Perolehan “Ya” 10
Total Perolehan (skor 10/11 x 100 Sangat Baik
perolehan “Ya” : skor = 90
maksimal (sejumlah item A
uraian) x 100)

61
SEKOLAH MAGANG 2

SEKOLAH MAGANG 2
SDN 050752 PANGKALAN
BERANDAN
1. Berdiri Tahun 1968
2. Terletak di Kelurahan Brandan Timur
BAru Kec. Babalan
3. Akreditasi B
4. Jumlah PTK 22 orang
5. Jumlah Siswa saat ini 397 Orang terdiri
dari 12 rombel

62
63
DRAF PERTANYAAN SEKOLAH MAGANG 2
NO PERTANYAAN JAWABAN

1. Bisakah saya belajar tentang bagaiman Bisa saja, nanti kalo ada watu datang lagi
membuat perencanaan tahunan agar bisa untuk belajar,agar tidak hanya melihat
meningkatkan kinerja sekolah contoh.

2. Bagaimana cara menumbuhkan semangat Jika mengalami kegagalan jangan putus asa
konsisten dalam diri agar rencana yang anggap keberhasialn kita masih
sudah dibuat dilaksanakan dengan matang tertunda..kucinya jangan malas

Bagaimana
3 agar kita dalam berbicara dan Sedikit bicara banyak bekerja
3 bertindak menjadi teladan dari warga
sekolah baik guru ,siswa

Bisakah
4 saya melihat rencana kerja tahunan Itu bagian dari rahasia sekolah, maaf ya
4 dan RKAS

5 Bagaimana cara menyelesaikan masalah Di panggil secara pribadi, melaui pendekatan


terkait guru, TU, BK, pustakawan dan secara intens untuk mencari solusi
operator sekolah

6 Bagaiman cara supervise yang baik Supervises secara langsung dan tidak
menurut bapak, agar saya bisa memproleeh langsung
perbandingan.

7 Bagaimana jawal supervise yang baik Dibuat rutin tiap semester


menurut bapak, pertahun atau bagaimana,
terus melalui pemberitahuan atau tidak.

8 Bagaimana kah cara mencari mitra agar Bermitra dengan wali murid, karena promosi
sekoalh kita banyak dikenal dilingkungan terhebat itu adalah dari konsumen
atau daerah kita

9 Adakah contoh draf proposal kerjasama Lihat contoh dari internet saja ya bu
untuk menjalin kemitraan dengan yang lain.

10 Bapak, apakah memiliki pengalaman Ada,


dengan menyusun pengelolaan kegiatan
produksi yang ada disekoalh ini

11 Apakah program inovatif disekolah bapak Mencari celah beasiswa untuk siswa
untuk meningkatkan keefektifan sekolah. berprestasi untuk ke tingkat atas seperti CT
foundation.

12 Aakah SMPN 2 memiliki prestasi sekolah Ada, SSN, sekolah adiwiyata, sring menjuarai
yang bisa di banggakan lomba gelar seni

64
13 Bisakah saya melihat raporrt mutu ( ops ) Bisa bu , saya kasih file nya ya bu

14. Pak, kapankan sekolah ini berdiri, dan luas Bisa bu..
lahan, jumlah guu tendik, Bisakah saya
mendapatkan profil sekolah ini pak

15 Bagaimana cara menjadi kepala sekolah Seorang kepsek harus pandai menempatkan
yang baik dan bijak pak diri, ada kalanya kita mendengar aspirasi
tetapi suatu saat kita juga butuh bertindak
tegas. Tidak banyak bicara tetapi bicara
bermakna , bertindak dan jadilah kepalan
sekolah yang bisa mempengaruhi massa.

65
DAFTAR HADIR SEKOLAH MAGANG 2
DAFTAR HADIR
Hari/ Tanggal : Senin/ 14 Desember 2020
Tempat : SDN No. 050752 P. Berandan
Acara : Sosialisasi Pelaksanaan Kegiatan Belajar Mengajar Secara Daring
/ Luring Selama Masa Pandemi Covid-19 T.P 2020/2021

No. NAMA JABATAN TANDA


TANGAN
1 Wenny Rahmadhani,S.Pd.SD Ka. Sekolah
2 Legiwati S.Pd Guru
3 Maimunah Siregar S.Pd Guru
4 Edi Puja S.Pd Guru
5 Norma Guru
6 Fitri Handayani Guru
7 Nurhaida S.Pd Guru
8 Nurwati Guru
9 Rohdiana S.Pdi Guru
10 Rosmawati Guru
11 SyamsinarS.Pd Guru
12 Muliani S.Pd Guru
13 Tuti Rahmayanti S.Pd Guru
14 Debby lubis S.Pd Guru
15 Kiki Damayanti S.Pd Guru
16 Ricky Setiawan S.Pd Guru
17 Nurbaiti Guru
18 Khairunnisa Guru
19 Bobby Syahputra S.apd Guru
20 Susiana S.Pd Guru
21 Febryanti S.Pd Guru
22 Dwi Ayu Putriyani S.Pd Operator Sekolah

P. Berandan, 14 Desember 2020


Ka. Sekolah SDN 050752 P. Berandan

Wenny Rahmadhani,S.Pd.SD

66