Anda di halaman 1dari 5

LK 1: Lembar Kerja Belajar Mandiri

Judul Modul MODUL 1


BAHASA INDONESIA

Judul Kegiatan Belajar (KB) 1. Ragam Teks dan Satuan Bahasa


Pembentuk Teks
2. Struktur, Fungsi, dan Kaidah
Kebahasaan Teks Fiksi
3. Struktur, Fungsi, dan Kaidah
Kebahasaan Teks Nonfiksi
4. Apresiasi dan kreasi Sastra Anak

No Butir Refleksi Respon/Jawaban

1 Daftar peta konsep (istilah dan 1. Ragam teks dan satuan bahasa
definisi) di modul ini pembentuk teks
A) Menganalisis berbagai ragam teks
- Ragam teks
Teks faktual : teks destriksi, teks
prosedur
Teks tanggapan : teks eksposisi,
Teks cerita : teks cerita ulang,
anekdot, eksemplum, naratif,
Teks normatif
B) Menganalisis satuan bahasa
pembentuk teks
- Kalimat adalah satuan gramatikal
yang disusun oleh konstituen
dasar dan intonasi final.
Klasifikasi kalimat
- Paragraf diartikan sebagai satuan
gagasan di dalam bagian suatu
wacana, yang dibentuk oleh
kalimat-kalimat yang saling
berhubungan dalam mengusung
satu kesatuan pokok bahasan.
*Unsur paragraf :
Gagasan utama, gagasan penjelas,
kalimat utama dan kalimat
penjelas
*Hubungan unsur-unsur paragraf
*Ciri-ciri paragraf yang baik :
kepaduan paragraf, kesatuan
paragraf, kelengkapan, ketepatan
pemilihan kata.
* Jenis-jenis paragraf : deduktif,
induktif,
C) Merancang pembelajaran ragam teks
di sekolah
-Indikator
*Indikator kunci adalah indikator
yang sangat memenuhi kriteria UKRK
(urgensi, keterkaitan, relevansi,
keterpakaian)
*Indikator pendukung adalah
indikator yang membantu peserta
didik memahami indikator kunci
Indikator pengayaan mempunyai
tuntutan kompetensi yang melebihi
dari tuntutan kompetensi dari
stSaudarar minimal KD.
-Tujuan pembelajaran adlah
pengembangan indikator capaian
kompetensi (IPK) yang telah
dirumuskan.
-Menentukan pendekatan dan metode
pembelajaran
-Menentukan media pembelajaran
-Menentukan sumber belajar
-Langkah-langkah pembelajaran
-Penilaian
2. Stuktur, fungsi dan kaidah kebahasaan
teks fiksi
A) Menganalisis teks fiksi
-Teks fiksi adalah teks yang berisi
kisah/cerita yang dibuat berdasarkan
imajinasi pengarang
Unsur-unsur :
*Tema adalah aspek cerita
*Perwatakan adalah karakter dari
tokoh
*Alur adalah rangkaian peristiwa
dalam cerita (alur maju, alur mundur,
alur campuran)
*Amanat adlah nilai-nilai yang
dititpkan penuliskepada pembaca
B) Menganalisis struktur, fungsi dan
kaidah kebahasaan teks fiksi
-Struktur :
*Orientasi, berisi pengenalan tema,
tokoh dan latar
*Komplikasi, berisi cerita tentang
maslah yang dialami tokoh utama
*Resolusi, merupakan bagian
penyelesaian dari masalah yang
dialami tokoh
Fiksi Terdiri dari : Cerita rakyat, cerita
fantasi, cerita pendek, cerita inspirtaif,
puisi rakyat, puisi baru dan drama.
C) Merancang pembelajaran teks fiksi di
sekolah dasar
*KD adalah kompetensi yang harus
dikuasai peserta didik dalam suatu
mata pelajaran tertentu.
*Indikator :
-Indikator kunci
-Indikator pendukung
-Indikator pengayaan
*Tujuan pembelajaran
*Metode pembalajaran
*Sumber belajar
*Langkah-langkah pembelajaran
* Penilaian
3. Struktur, fungsi dan kaidah kebahasaan
teks nonfiksi
A) Menganalisis bentuk teks nonfiksi
-Hakikat teks nonfiksi
Lima tahapan menulis :
*Tahap pramenulis
*Tahap menulis
*Merevisi
*Mengedit
*Mempublikasikan
B) Menganalisis sruktur, fungsi dan
kaidah kebahasaan teks nonfiksi
-Esai : struktur esai, fungsi esai,
kaidah kebahasaan esai
-Reviu buku/bab buku/artikel :
struktur, fungsi, kaidah kebahasaan
-Artikel ilmiah : struktur umum
artikel ilmiah, fungsi artikel ilmiah,
kaidah kebahasaan, contoh artikel
ilmiah
-Teks narasi sejarah : struktur teks,
fungsi, kaidah kebahasaan,
-Surat : jenis-jenis surat, struktur
surat, fungsi surat, kaidah
kebahasaan surat
C) Menjelaskan fokus pembelajaran
menulis di sekolah dasar
D) Menjelaskan indikator dan tujuan
pembelajaran menulis teks nonfiksi di
sekolah dasar
-Tujuan pembelajaran teks nonfiksi
dikelas rendah lebih menekankan
pada hal-hal yang sangat dengat
dengan kehidupan siswa
E) Menganalisis materi pelajaran (amp)
teks nonfiksi sekolah dasar
-Teknik pembelajaran menulis teks
nonfiksi (Tarigan) :
*Menyusun kalimat
*Memperkenalkan karangan
*Meniru model
*Karangan bersama
*Meringkas bacaan
*Memerikan
*Mengembangkan kata kunci
*Mengembangkan kalimat topik
*Mengembangkan judul
*Menulis surat
*Menyusun wacana
F) Menjelaskan prinsip penyususnan
rencana pelaksanaan pembelajaran
-Komponen RPP
-Prinsip-prinsip pembuatan RPP
-Pelaksanaan pembelajaran
-Penilaian
4. Apresiasi dan kreasi Sastra Anak
-Hakikat sastra anak
-Menjelasakan hakikat apresiasi sastra
reseptif dan ekspresif/produktif
*Apresiasi sastra reseptif
*Apresiasi sastra ekspresif/produktif
-Menjelaskan pendekatan dalam
mengapresiasi sastra anak
*Pendekatan emotif
*Pendekatan didaktif
*Pendekatan analitis
-Menjelaskan perkembangan kemampuan
mengapresiasi sastra anak
-Menjelaskan unsur instrinsik puisi
(Tema, rasa, nada, amanat, diksi, imajeri,
pusat pengisahan/titik psaudarang, gaya
bahasa, ritme/irama, rima/sajak)
-Menjelaskan unsur intrinsik prosa
-Menjelasakan unsur intrinsik drama
-Menjelaskan jenis-jenis sastra anak di
SD
*Buku bergambar
*Fiksi realistik
*Fiksi Sejarah
*Fiksi ilmu
*Cerita fantasi
*Biografi
*Puisi
-Merencanakan pembelajaran sasrta
anak di SD
-Menerapkan strategi pembelajaran
sasrta di SD
2 Daftar materi yang sulit 1. Teks anekdot (cerita rekaan, tidak harus
dipahami di modul ini didasarka pada kenyataan) hal 30
Membedakan cerita ulang dan anekdot
yang hampir sama
2. Apresiasi sastra ekspresif/produktif (hal
210)

3 Daftar materi yang sering 1. Teks nonfiksi :


mengalami miskonsepsi Teks faksi
Teks nonfiksi

Anda mungkin juga menyukai