NPM :20198600104
KELAS :4C
DOSEN :Dyah Anungrat Herzamzam, M.Pd
JAWABAN
Setelah itu saya akan meminta peserta didik untuk mengamati mengamati mistar
bilangan tersebut. Apa yang dapat disimpulkan mengenai letak suatu bilangan bulat
pada mistar bilangan?
Saya menjelaskan kepada peserta didik bahwa alat peraga ini dapat digunakan untuk
menentukan letak bilangan pada garis bilangan dan memperagakan penjumlahan dan
pengurangan dua bilangan bulat
Menyepakati aturan permainan pada mistar bilangan untuk operasi hitung penjumlahan
dan pengurangan.
a) Dimulai dari nol menghadap ke kanan
b) Bilangan Positif → maju
Nol → diam (tidak bergerak)
Negatif → mundur
c) Operasi
Tambah → terus
Kurang → berbalik arah
Setelah menyepakati aturan permainan ini maka saya akan memberi
contoh dengan bilangan 8-4= 4
Berdasar pada kesepakatan awal yaitu “dimulai dari nol dan menghadap ke kanan”,
maka langkah-langkahnya adalah sebagai berikut.
Kita bergerak dari angka 0, maju 8 kekanan karena angka 8 positif
Setelah
itu panah tersebut berhenti di angka 4 yang artinya hasil operasi pengurangan 8-4
adalah 4
- Selanjutnya gantungkan sebuah anak timbangan di angka 4 pada lengan sebelah kiri.
- Lalu dengan mencoba-coba, gantungkan sebuah anak timbangan pada lengan sebelah kiri
sampai kedua lengan timbangan setimbang. Ternyata setelah anak timbangan digantungkan di
angka 4 pada lengan sebelah kiri, maka timbangan akan setimbang.
Kesimpulan : 8 – 4 = 4
Dan hasilnya
4. Awali dengan membagi angka pada nilai tempat ribuan. Letakkan hasilnya pada kolom hasil
bagi di nilai tempat ribuan. Dengan demikian urusan dengan ribuan selesai. Bila ada sisa, uraikan
menjadi ratusan. Jumlahkan dengan ratusan pada bilangan yang dibagi. Bagi ratusan dengan
pembagi. Letakkan hasilnya pada kolom hasil bagi di nilai tempat ratusan. Dengan demikian
urusan dengan ratusan selesai. Bila ada sisa, uraikan menjadi puluhan. Jumlahkan dengan
puluhan pada bilangan yang dibagi. Bagi puluhan dengan pembagi. Letakkan hasilnya pada
kolom hasil bagi di nilai tempat puluhan. Dengan demikian urusan dengan puluhan selesai. Bila
ada sisa, uraikan menjadi satuan. Jumlahkan dengan satuan pada bilangan yang dibagi. Bagi
satuan dengan pembagi. Letakkan hasilnya pada kolom hasil bagi di nilai tempat satuan. Dengan
demikian urusan dengan satuan selesai. Beri kesimpulan
8. Metode yang saya gunakan adalah Alat peraga pakapati .alat peraga ini terbuat dari
bahan-bahan sederhana dan mudah didapat.
Adapun langkah-langkah pembelajaran membuat alat peraga pakapati adalah sebagai
berikut: Pertama, bagilah siswa ke dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok
membuat pakapati dengan cara kerja sama. Bahan dan alat yang diperlukan kardus,
kertas berwarna, kawat, spidol, lem, gunting dan tang . Cara pembuatannya sangat
sederhana. Buat satu papan persegi panjang dari kardus. Buatlah 2 lingkaran yang
terbuat dari kardus. Masing- masing lingkaran dibagi menjadi 10 bagian yang sama
besar. Lingkaran yang pertama disebut lingkaran puluhan, yang 10 bagiannya itu telah
ditulis angka 10³ = 1.000, 20³ = 8.000, 30³ = 27.000, 40³= 64.000, 50³= 125.000, 60³=
216.000, 70³=343.000, 80³= 512.000, 90³ = 729.000, 100³= 1.000.000. Selanjutnya
lingkaran yang kedua disebut lingkaran satuan, yang 10 bagian itu telah ditulis angka
1³= 1, 2³= 8, 3³=27, 4³= 64, 5³= 125, 6³= 216, 7³= 343, 8³=512, 9³= 729, 10³ = 1.000.
Ketiga, tempel lingkarang puluhan dan satuan dengan kawat pada papan persegi
panjang.
Cara penggunaannya, misal akan dicari akar pangkat tiga dari 274.625 maka langkah-
langkahnya,
pertama, perhatikan lingkaran puluhan, cari pada lingkaran puluhan yang
nilainya kurang dari 274.625. Ternyata diperoleh nilai 216.000 yang
merupkan nilai dari 60³. Jadi bilangan puluhannya adalah 60.
Kedua, perhatikan nilai satuannya 274.625, nilai satuannya adalah 5.
Perhatikan lingkaran satuan, cari nilai yang hasil pangkat tiga itu ujunnya
adalah 5, didapat 5³= 125. Berarti nilai satuannya adalah 5.
Ketiga, setelah diperoleh puluhan 60 +5 = 65, sehingga diperoleh jawaban
274.625 adalah 65. Coba cek pada kartu jawaban, jika dicek hasilnya benar
65, maka jawaban anda benar.
Di dalam kelompok, siswa ada yang memberi soal dan ada yang menjawab soal secara
bergantian, sampai siswa paham dalam menggunakan alat peraga dan menguasai materi
akar pangkat tiga.
9. untuk menyelesaikan soal berikut ini adalah (22 3 x750+16x252):101. Yang pertama ita
harus menyelesaikan yang didalam kurung (223 x750+16x252) lalu di bagi dengan angka
101.
karena di dalam kurung terdapat dua operasi perkalian dan penjumlahan. Hal ini
perkalian terlebih dahulu yang kita kalikan. (223 x750= 7986000) dan (16x252=250000)
dari operasi yang sudah di bagikan, kita jumlahkan (7986000+10000=7996000) dan hasil
7996000:101 =79.168
x2 y
setelah itu saya sederhanakan dikarenakan bisa dibagi penyebut nya
= x2y(x2y2)+x2y(4y3)
x2y
setelah dibagi x2y maka hasilnya
= x2y2+4y3
Jadi hasil dari (x4 y3 + 4x2 y4) : x2 y adalah x2y2+4y3