Anda di halaman 1dari 4

PERTANYAA PROBING

1. Bapak namanya siapa ?


2. Dari guru SMA mana ?
3. Mengajar kelas berapa ?
4. Bapak dulu kuliah dimana ?
5. Mengapa memilih menjadi guru bu ? kenapa tidak memilih profesi lain ?
6. Berapa lama bapak sudah mengajar di sekolah ini ?
7. Sebelumnya bappak pernah mengajar di sekolak mana saja ?
8. Dalam pelajaran bapak sering menggunakan metode apa ?
9. Apakah metode tersebut efektif ?
10. Apa yang membedakan pembelajaran bioologi dengan pelajaran lain?

TRANSKRIP WAWANCARA
Pewancara : Assalamualaikum bapak
Pak Indro : Waalaikum slam
Pewancara : Oke bapak Namanya siapa
Pak Indro : Nama saya indro bayuwono
Pewancara : Kemudian, nahhh sekarang guru dimana nggih pak ?
Pak Indro : Di sma negeri 1 tuban
Pewancara : kemudian sudah mengajar berapa tahun
Pak Indro : mulai 91 sampe 2020, berapa tahun ya itusekitar 30 tahun ya
Pewancara : yaa bakap. Kemudia kalau dulu kuliahnya dimana atau sejarah
Pak Indro : kuliah saya dulu di ikip malang dri 84 smpe 88
Pewancara : memang pengen di ikip malang ato gimana
Pak Indro : ikip malang itu pilihan kedua, pilihan pertama di kedokteran brawijaya. Saya
memang memilih malang karena hawanya sejuk, jadi itu pilihan sya
Pewancara : hahaha trus aa kemudian selain mungkin lokasinya dimalang karena hawanya
sejuk. Kenapa memilih guru pak kenapa tidak murni atau bagaimana pak ?
Pak Indro :. Krena bapak saya guru sd, dan semacam ada teladan ada idola yang saya lihat.
Sejarahnya dari smp. Nilai niologi saya selalu menonjol bahkan terkenal satu
sekolahan sehingga guru smp biologi saya memberi motivasi lebih semangat
lagi belajar. Waktu saya ditanya citacita apa . nah kmudian saya jawab citacita
saya dokter
Pewancara : dokter ?
Pak Indro : nah hal yang mirip satu rumpun yaitu biologi jdi itu ada kesinambungan antara
citacita dokter dengan guru biologi
Pewancara : mencerdaskan calon dokter gtu yaa? Hahah
Pak Indro : yaakk. Jadi kalo saya jadi guru biologi , toh nanti murid saya juga calon dokter
Pewancara : terus kenapa ndak dilanjut apa namanya menjadi dosen , kenapa memilih guru
sma gtu pak ?
Pak Indro : sebenarnya dulu saya ada peluang menjadi dosen, ketika itu tahun 88 saya lulus
pas 4 tahun itu tidak memilih skripsi waktu itu boleh karena adik saya sudah
antri dua mau kuliah jadi menghemat biaya orang tua jadi saya mempercepat
lulus supaya segera kerja. Menjadi guru smp maupun sma siap
Pewancara : hahah. Terus apakah langsung di sma 1 tau bagaimana pak ?
Pak Indro : saya lulus keduian menunggu buat program tid yaitu tunjangan ikatan dinas
beasiswa dan ditempatkan seluruh indonesia. Lah ternyata harus menunggu sk
tahun 90 itupun ditempatkan di sma 1 pulau bawean kabupaten gresik
Pewancara : kemudian baru di sma 1 tuban ?
Pak Indro : bukan sya mutasi ke sma 1 tambakboyo tuban kemudian tahun 2010 pindah ke
sma 1 tuban
Pewancara : nggih kemudian pengajaran sendiri di sma 1 sering menggunakan metode apa
pak untuk pembelajarannya?
Pak Indro : Ya untuk pembelajarann sma1 karena kualitas muridnya juga unggul saat ini
menggunakan ukbm yaitu unit kegiatan belajar mandiri jadi murid muridi itu
lebih aktif mencari sumber belajar, guru seperti fasilitator jadi anakanak lebih
aktif memberikan jawaban, mencari sumber jawaban atas pertanyaan yang di
ukbm. Jadi siswanya aktif, lebih aktif. Guru aktif memonitor sehigga tidak bisa
dikatakan pasif ya. Jadi selalu keliling anak peranak itu kita pantau aktivitasnya
bagaimana kalau ada yang pasif atau gimna kita menginterfresi memberikan
motivasi knpa? Apa masalahnya ?
Pewancara : Berarti secara persoal ya pak ?
Pak Indro : Iyaaa jadi ukbm itu memang anak anak mengerjakan pesonal ada juga
dikerjakan perkelompok jadi kita mematau setiap mengerjakan mandiri atau
kelompok. Kita harus mantau. Pasti anak anak klau tidak pantau seenaknya
sendiri jadi tetep butuh motivasi guru
Pewancara : Jadi kalau siswanya ada yang kurang ditanyain langsung gtu ?
Pak Indro : Iya sip jadi ada yang kurang perhatian juga bisa, kurang merhatikan pelajaran
aa kita harus tanggap jadi ibaratnya. 36 anak itu harus dalam pantauan.
Anggapannya mata guru menjadi cctv tidak lepas dari pandangan guru
Pewancara : Tapi kan bapak mengajarnya tidakk hanya satu kelas pak?
Pak Indro : Ketika didalam kelas itu artinya kita harus tau. Mana siswa yang aktif atau yang
tidak aktif artinya juga nanti dalam penilaian juga harus dibedakan. Anak yang
aktif mengerjakan tugas-tugas ukbm ada yng aktif mengerjakan tugas tapi
nilaina biasa ada yang aktif nilainya bagus. Jdi ini kan harus dipertimbangkan
sendiri. Ada yang malas nilainya kurang bagus jadi motivasinya beda juga
artinya nilainya kurang bagus karena kurang sungguh sungguh lah ini itu yang
ukbm. Skrang sma 1 sistemnya sudah sks. Ini sebenarnya sks di sma satu kan
diantara yang saya ajar itu 2 tahun jadi 6 semester selama 2 tahun
Pewancara : Jadi tidak ada akselerasi gtu pak
Pak Indro : Tidak ada ekselerasi namanya tapi ada yang menempuh selama 2 tahun ttapi
tetep 6 semesterkebetulan sya memegang disemester 4 sampe 6
Pewancara : 2 tahun tapi 6 semester mksudnya gmna pak
Pak Indro : Jadi 6 semester itu disistem reguler ditempuh selama 3 tahun. Setahunnya kan
2 smester. Lha klau sistem sks itu bisa satu tahunnya 3 semester jadi anaknya
lebih cepat lebih aktif untuk mengerjakan ukbm. Itu sma ukbm cumak dengan
teknik teknik itu jadi mereka harus melampaui dari 6 semester itu 2 tahun
Pewancara : Berpa pak anak sma 1 yang menempuh sistem sks selama 2 tahun
Pak Indro : Sma1 ini yang menempuh sistem percepatan ada 13 anak
Pewancara : Terus untuk pembelajaran biologi sendiri yang menonjol dari mata pelajaran lain
itu apanya pak ?
Pak Indro : Yang jelas banyak praktek. Praktek dibeberapa topik tertentu ini kan istilahnya
a tidak dilakukan dikelas tapi dilakukan di laboratorium, ada juga praktiknya
diluar laboratorium seperti anak anak msalkan kegiatan praktikum fotosintesis
ini kan dilakukan diluar ruangan jadi kan suasaya berbeda semacam rekreasi
kayak permainan tapi tetep ilmiah kemudian ada percobaan pertumbuhan ini
juga praktiik hidroponik ini juga dilakukan di dalam ruangan maupun di dalam
ruangan yang membuat anak anak itu yaa ada suasana yang segar tidak jenuh di
dalam ruangan saja
Pewancara : Lebih referensi gtu yaa ? kemudian untuk projek-projeknya ?
Pak Indro : Iyaaaa. Projek yaaa, jadi untuk yang mumpung sya banyak di kelas 12 project
misalkan untuk kelas 12 aa anak-anak membuat satu rancangan hidroponik yaa
jadi bahkan membuat design itu bisa terjadi di hidroponiknya kemudian mereka
mempragakan dipresentasikan itu menggunakan pembelajaran stem sains
teknologi engenering mathematic itu sangat menarik bagi anakanak itu
membuat biya besar untuk membelanjakan perangkatnya namun berkelompok
sehingga iuran berkelompok
Pewancara : Itu designnya dibawa pulang atau ditinggal di dalam kelas
Pak Indro : Itu semuanya ditinggal di depan kelas kebetulan di sma1 kan tiap kelas ada icon
yak untuk adiwiyata trus untuk hasil praktik hidroponik itu sekalian bisa
menjadi hiasan di kelas sehingga dapet nilai biologinya dapet nilai projectnya
dapet kemudian nilai estetika sehingga mempercantik kelas itu sendiri
Pewancara : Tapi kan setiap tahun berubah gitu pak
Pak Indro : Ya setiap tahun berubah jadi berubah dan adik kelasnya membuat yang baru
Pewancara : Berarti itu dibawa pulang gtu pak
Pak Indro : Ya diawa pulang yang alama dibawa pulang kemudian adik kelas yang bru
merancang yang baru gitu
RESUME
Bapak Indro banyuwono mengajar di SMA Negeri 1 Tuban. Mengajar sudah mulai
dari 1991 ampai 2000, jadi sekitar 30 tahun. Pak indro kuliah di IKIP Malang yang sekarang
menjadi UM pada tahun 1984-1988. Kuliah pendidikan biologi di IKIP malang adalah pilihan
ke-1, pilihan pertama di kedokteran Universitas Brawijaya, memilih dimalang karena lokasi
sejuk. Alasan beliau juga arena waktu smp nilai yang paling menonjol yaitu biologi dan
ayahnya guru menjadi teladan beliau. Menjadi guru biologi dapat juga mecerdaskan calonn
dokter yang dulu menjadi citacitanya. Setalah kuliah peluang menjadi dosen sangat besar
namun beliau menghemat biaya orang tua karena 2 adik juga akan kuliah dan ingin segera
kerja. Lulus kuliah menunggu program TID (Tunjangan Ikatan Dinas ) beasiswa dan ternyata
menunggu SK selama 2 tahun kemudian ditempatkan di pulau bawean kabupaten gresik.
Kemudia mutasi menjadi guru di SMA Negeri 1 Tambakboyo Tuban, pada 2010 pindah di
SMA Negeri 1 Tuban.
Metode yang diigunakan menggunakan UKBM karena kualitas muridnya unggul
dan siswa lebih aktif alam mencari sumber belajar. Guru sebagai fasilitator dan tetap
memonitor kepada semua siswa bahkan untuk siswa yang kurang diberikan motivasi secra
personal. Untuk penilaian juga dibedakan mana siswa aktif dan tidak aktif dalam pengerjaan
UKBM. Di SMA Negeri 1 Tuban sudah menerapkan sistem SKS, paling cepat dapat
ditempuh selama 2 tahun namun tetap 6 semester. Tahun 2020 sudah ada 13 anak yang
menempuh sks selama 2 tahun
Pembelajaran biologi yang sangat menonjol yaitu pembelajaran praktik dari mata
pelajaran lain. Praktik sendiri dilakukan di dalam laboratorium ataupun luar sekolah seperti
pada praktik materi pertumbuhan, hidroponik. Kemudian projek hidroponik sendiri
menggunakan metode STEM (Science Tecnology Engineering Mathematics) dilakukan setiap
kelas dan dapat berfungsi sebagai icon kelas, selain mendapat nilai pratik biologi, namun juga
mendapat nilai aestetic sebagai icon kelas.