TUGAS MAKALAH BAHASA INDONESIA

KONSEP DAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SEKOLAH

DASAR

OLEH :
NAMA : AFRIDA
KELAS :M
NIM : 032001273

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH BUTON
BAU-BAU
2021

1
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa karena telah memberikan
kesempatan pada penulis untuk menyelesaikan makalah ini tepat pada waktunya.
Shalawat serta salam semoga tetap tercurah kepada Rasulullah SAW, karena atas
perjuangan beliau yang telah mengantarkan kita dari alam jahiliyah ke alam
terang-benderang yang kita rasakan saat ini.
Penulis mengucapkan terima kasih sebesar-besarnya kepada bapak dosen
pengampuh Mata Kuliah Bahasa Indonesia yang telah memberikan tugas makalah
yang berjudul “Konsep Dan Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar.
Tugas yang telah di berikan ini dapat jmenambah wawasan dan pengetahuan
penulis tentang pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar.
Penulis menyadari makalah ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu,
kritik dan saran yang membangun akan penulis terima demi kesempurnaan
makalah ini.

2
 DAFTAR ISI

JUDUL …………………………………………………………………………….I
KATA PENGANTAR………………………………………………………...
…………..II
DAFTAR ISI…………………..………………………………………………....III
BAB I PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG…………………………...……………………1
B. RUMUSAN MASALAH……………………………...………………1
C. TUJUAN PENULISAN………………………………...……………..1

BAB 2 PEMBAHASAN
A. PENGERTIAN BAHASA INDONESIA……..………………………2
B. PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SD……………..…..2
C. TUJUAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SD…..…..3
D. RUANG LINGKUP PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA......3
BAB 3 PENUTUP
A. KESIMPULAN………….….…………………………………………4
B. SARAN……………………..…………………………………………4
DAFTAR PUSTAKA……………………..………………………………………5

3
 BAB 1
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pembelajaran Bahasa Indonesia merupakan suatu bentuk usaha

pengembangan bahasa yang dilakukan melalui jalur formal. Selain itu,
Bahasa Indonesia merupakan alat untuk mempelajari, memperoleh ilmu
pengetahuan dan teknologi di sekolah. Bahasa adalah alat komunikasi
manusia dengan manusia lain. Karena kompleksnya kehidupan manusia di
Indonesia, bahasa Indonesia mengalami perkembangan yang kompleks
sesuai dengan derapnya kemajuan dan pembangunan. Melalui
pembelajaran, diharapkan siswa mampu berbahasa Indonesia dengan baik
dan benar agar dapat menunjang mutu peningkatan pendidikan.

Dalam peningkatan mutu pendidikan, guru harus mampu melibatkan

siswanya untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran. Pendekatan
apapun yang digunakan dalam pembelajaran harus melibatkan siswanya
secara aktif untuk dapat membangun pengetahuannya sendiri. Guru hanya
sebagai fasilitator dan pembimbing serta memperkaya pengalaman siswa.

B. Rumusan Masalah

A. Apa yang dimaksud dengan bahasa Indonesia?

B. Bagaimana pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar?
C. Apa tujuan pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar?
D. Bagaimana ruang lingkup pembelajaran bahasa Indonesia?

C. Tujuan Penulisan

A. Untuk mengetahui pengertian dari bahasa Indonesia

B. Untuk mengetahui proses pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah
dasar
C. Untuk mengetahui tujuan pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah
dasar
D. Untuk mengetahui ruang lingkup pembelajaran bahasa Indonesia

4
 BAB 2
PEMBAHASAN

A. Pengertian Bahasa Indonesia

Belajar bahasa pada hakikatnya adalah belajar komunikasi.

Pendidikan Bahasa Indonesia merupakan salah satu aspek penting
yang perlu diajarkan kepada para siswa di sekolah. Maka mata
pelajaran ini kemudian diberikan sejak masih di bangku SD.
Karena dari situ siswa diharapkan mampu menguasai, memahami
dan dapat mengimplementasikan keterampilan berbahasa. Seperti
membaca, menulis dan berbicara. Permendiknas No. 22 Tahun
2006, Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan
intelektual, sosial, dan emosional peserta didikdan merupakan
penunjang keberhasilan dalam mempelajari semua bidang studi.
Pembelajaran bahasa diharapkan membantu peserta didik
mengenal dirinya, budayanya, dan budaya orang lain,
mengemukakan gagasan dan perasaan, berpartisipasi dalam
masyarakat yang menggunakan bahasa tersebut, dan menemukan
serta menggunakan kemampuan analitis dan imaginative yang ada
dalam dirinya. Pembelajaran Bahasa Indonesia diarahkan untuk
meningkatkan kemampuan peserta didik untuk berkomunikasi
dalam bahasa Indonesia yang baik dan benar. Hal tersebut
dilakukan dengan baik secara lisan maupun tulis, serta
menumbuhkan apresiasi terhadap hasil karya kesastraan manusia
Indonesia. Standar kompetensi pembelajaran bahasa Indonesia
merupakan kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang
menggambarkan penguasaan pengetahuan, keterampilan berbahasa
dan sikap kognitif terhadap bahsa dan sastra Indonesia.

B. Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar

Pembelajaran bahasa Indonesia di SD dilaksanakan secara

terpadu. Pembelajaran secara terpadu seharusnya dilaksanakan
sesuai dengan cara anak memandang dan menghayati dunianya.
Oleh karena itu, dalam pembelajaran bahasa Indonesia diharapkan
siswa dapat memahami secara rasional serta konsep-konsep yang
terkait dengan pembelajaran bahasa Indonesia. Pembelajaran
bahasa Indonesia merupakan mata pelajaran yang mendasar yang
sudah diajarkan sejak TK sampai dengan perguruan tinggi. Bahasa
Indonesia mempunyai peran penting dalam proses pembelajaran.

5
 Kurikulum bahasa Indonesia di SD mempunyai
karakteristik sebagai berikut:
a. Menggunakan pendekatan komunikatif keterampilan
proses, tematis integrative, dan lintas kurikulum.
b. Mengutamakan variasi, kealamian, kebermaknaan
fleksibilitas.
c. Penggunaan metode
d. Memberi prluang untuk menggunakan berbagai sumber
belajar.
Pelajaran bahasa Indonesia mulai dikenalkan ditingkat sekolah
dasar sejak kelas 1 SD. Mata pelajaran bahasa Indonesia diberikan
disemua jenjang pendidikan formal. Standar kompetensi mata
pelajaran bahasa Indonesia bersumber pada hakikat pembelajaran
bahasa yaitu belajar bahasa (belajar berkomunikasi) dan belajar
sastra (belajar menghargai manusia dan nilai-nilai
kemanusiaannya).

C. Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional NO. 22 Tahun 2006

tentang standar isi menyebutkan bahwa mata pelajaran bahasa
Indonesia di Sekolah Dasar memiliki tujuan sebagai berikut:
a. Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan
etika yang berlaku, baik secara lisan maupun tulis
b. Menghargai dan bangga menggunakan bahasa
Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara.
c. Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya
dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan.
d. Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan
kemampuan intelektual serta kematangan emosional
dan sosial
e. Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk
memperluas wawasan, memperhalus budi pekerti, serta
meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa.
f. Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia
sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia.
Berdasarkan tujuan tersebut dapat disimpulkan bahwa
pembelajaran bahasa di sekolah dasar, siswa diharapkan mendapat
bekal yang matang untuk mengembangkan dirinya dalam
pendidikan berikutnya dan hidup bermasyarakat.

D. Ruang Lingkup Pembelajaran Bahasa Indonesia

6
 Pembelajaran bahasa Indonesia diarahkan untuk
meningkatkan kemampuan peserta didik dalam berkomunikasi
dengan baik dan benar, baik secara lisan maupun tulis, serta
menumbuhkan apresiasi terhadap hasil karya kesastraan manusia
Indonesia. Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia dalam
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan mencakup komponen
kempuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi:
a) Aspek mendengarkan
b) Aspek berbicara
c) Aspek membaca
d) Aspek menulis
e) Kesastraan

7
 BAB 3
PENUTUP

A. Kesimpulan

Bahasa Indonesia sangat penting untuk dipelajari. Karena

bahasa Indonesia merupakan bahasa pemerastu bangsa. Melihat
dari berbagai fungsi, maka bahasa Indonesia penting untuk
dipelajari. Bahkan dari SD hingga perguruan tinggi pelajaran
bahasa Indoesia masih diberikan. Hal ini penting untuk
mengenalkan dan melatih para siswa agar dapat menggunakan
bahasa Indonesia dengan benar. Dalam maraknya era
globalisasi masa kemajuan informatika dan komunikasi, setiap
individu ditintut untuk menyumbangkan karya kreatifitasnya
dan menuangkannya dalam bentuk tulisan.

B. Saran

Diharapkan makalah ini dapat mengingatkan pembaca

pembaca pada umumnya dan penulis yang khususnya bahwa
bahasa Indonesia perlu utnuk dipelajari. Karena dengan cara
ini, secara tidak langsung kita telah melestarikan bahasa kita.

8
 DAFTAR PUSTAKA

Subro, Seno.1998. Seri Bahasa Indonesia. Semarang: CV Aneka Ilmu

Priyatni, Eka Sofia dan Yunita Fitri. 2014. Desain Pembelajaran Bahasa
Indonesia Dalam Kurikulum 2013. Jakarta: Bumi Aksara