Tema bangun ruang

sub tema perbedaan dalam bangun ruang

pembelajaran 1
bentuk tes isian
kompetensi inti kompetensi dasar indikator Tahap tingkah laku guru Soal kunci jawaban no soal skor max
Bahasa Indonesia
1. mengetahui, Mencari informasi Mengidentifikasi 1.Engagement 1. Guru mempersiapkan diri pebelajar agar 1. Apa saja macam-
memahami, tentang berbagai unsur bangun ruang (Undangan) terkondisi dalam menempuh fase berikutnya dengan macam Bangun
menerapkan macam- unsur dalam bangun seperti : pengertian, jalan mengeksplorasi pengetahuan awal dan ide-ide Ruang
macam bangun ruang ruang yang disajikan Sifat - Sifat, jenis, ciri- mereka serta untuk mengetahui kemungkinan
dalam bentul ciri, dan rumus terjadinya miskonsepsi pada pembelajaran
lisan,tulisan dan bangun ruang sebelumnya
visual

2.Exploration Guru memberi siswa kesempatan untuk bekerja

(Eksplorasi) sama dalam kelompok-kelompok kecil tanpa
pengajaran langsung dari guru untuk menguji
prediksi, melakukan dan mencatat pengamatan
serta ide-ide melalui kegiatankegiatan seperti
praktikum dan telaah literatur.

3. Explanation Guru mendorong siswa untuk menjelaskan konsep

(Penjelasan) dengan kalimat mereka sendiri, meminta bukti dan
klarifikasi dari penjelasan mereka, dan mengarahkan
kegiatan diskusi. Pada tahap ini pebelajar
menemukan istilah-istilah dari konsep yang
dipelajari.

4.Elaboration Guru meminta Siswa mengembangkan konsep dan

(Pengembangn) ketrampilan dalam situasi baru melalui kegiatan-
kegiatan seperti praktikum lanjutan dan pemecahan
masalah. 5

5. Evaluation Pengajar menilai apakah pembelajaran sudah

(Evaluasi) berlangsung baik dengan jalan memberikan tes
untuk mengukur kemampuan siswa setelah
menerima materi pelajaran
 Kisi-kisi soal evaluasi

Pokok Bahasan Kompetensi Dasar Indikator Nomor Soal

Bangun Ruang
 tabel penskoran

As[ek yang dinilai skor

Memahami masalah 0
1

2
Merencanakan
penyelesaian
Melaksanakan rencana
Memeriksa kembali
 tabel penskoran

Keterangan

Salah menginterpretasikan soal/tidak ada jawaban sama sekali

Tidak mengerti sebagian dari masalah dengan menyebutkan apa yang diketahui
dan tidak menyebutkan apa yang ditanyakan atau sebaliknya.
Memahami masalah/soal selengkapnya
 Tabel.5
No Aspek yang dinilai
1 Perhatian siswa ketika guru mengindentifikasi topik dan mengorganisasikan
siswa ke dalam kelompok
2 Berdiskusi dalam merencanakan tugas yang akan di identifikasi
3 Kerjasama siswa di setiap kelompok dalam melaksanakan investigasi
4 Kerjasama dalam menyiapkan laporan akhir
5 Bertanya
6 Menjawab