LK 1: Lembar Kerja Belajar Mandiri

Judul Modul Perancangan Pembelajaran Inovatif

Judul Kegiatan Belajar (KB) 1. Merancang Pembelajaran Inovatif
2. Merancang Pembelajaran STEAM
3. Merancang Pembelajaran Blended Learning
4. Merancang Pembelajaran Project Based
Learning
No Butir Refleksi Respon/Jawaban
KB. 1 KB. 1 Merancang Pembelajaran Inovatif
a. Pengertian rancangan pembelajaran
inovatif
Rancangan pembelajaran inovatif
dimaknai sebagai aktivitas persiapan
pelaksanaan pembelajaran yang
Kolaborasi menerapkan unsur – unsur
pembelajaran terbaru di abad 21 dan
terintegrasi dalam komponen maupun
Berorientasi HOTS
tahapan pembelajaran yang akan
Pengertian dilaksanakan untuk mencapai tujuan
yang telah ditetapkan.
b. Karakteristik rancangan pembelajaran
Integrasi ICT

Merancang
Pembelajaran Inovatif
Karakteristik inovatif
Keterampilan Abad 21 1) Kolaborasi peserta didik dan guru
(4C)
Belajar tidak lagi mengandalkan
informasi dan pengetahuan dari guru
Penyusunan Rancangan
Pembelajaran Inovatif

Kemampuan literasi
semata tapi lebih menerapakan
pilihan aneka sumber belajar sesuai
dengan perbedaan karakter,
Penguatan Pendidikan
Karakter (PPK)
kebutuhan dan setting yang
mengintarinya.
2) Berorientasi HOTS
Berorientasi pada berpikir tingkat
tinggi, yaitu proses berpikir kompleks
dalam menguraikan materi, membuat
kesimpulan, membangun
representasi, menganalisis dan
membangun hubungan dengan
melibatkan aktivitas mental yang
paling dasar.
3) Mengintegrasikan teknologi informasi
dan komunikasi ( ICT )
Wujud integrasi dari ICT berupa
penggunaan laptop, HP atau gawai
lainnya oleh guru maupun siswa
dalam kegiatan pembelajaran di kelas
maupun di luar kelas.
4) Berorientasi pada keterampilan
belajar dan mengembangkan
keterampilan abad 21 ( 4C )
Unsur pada tuntutan keterampilan
pembelajaran abad 21 terutama 4C,
yaitu Creativity, Collaboration, Critical
Thingking, dan Communication
5) Mengembangkan kemampuan literasi
Rancangan pembelajaran inovatif
yang mengembangkan kemampuan 6
literasi ini dapat diwujudkan dengan
menerapkan konsep Neuroscience dan
TPACK dalam RPP dalam
pembelajaran.
6) Penguatan pendidikan karakter ( PPK
)
PPK dapat dicapai melalui aktivitas
berbasis kelas, berbasis budaya kelas,
dan berbasis masyarakat.
c. Prosedur atau tahapan penyusunan
rancangan pembelajaran inovatif
1) Identitas
Identitas sekolah, kelas/semester,
tema, sub tema, pembelajaran dan
alokasi waktu
2) Kompetensi Inti ( KI )
KI ditulis berdasar kesesuaian dengan
silabus sebagaimana diatur dalam
Permendikbud No. 22 tahun 2016
3) Kompetensi Dasar dan Indikator
Pencapaian Kompetensi
Pada komponen ini diintegrasikan
unsur inovatif HOTS
4) Tujuan pembelajaran
Tujuan pembelajaran ditulis dengan
redaksi kalimat yang jelas dan
mengandung unsur ABCD sesuai
modul RPP kurikulum 2013
5) Penguatan pendidikan karakter ( PPK
)
Tulis satu, dua atau tiga nilai PPK
yang secara terencana akan
ditanamkan / ditumbuhkan melalui
pembelajaran melalui RPP
6) Materi pembelajaran
Tulis tema/ sub tema / jenis teks
atau butir – butir materi yang dicakup
untuk materi pembelajran reguler,
pengayaan, maupun remidial
7) Model, pendekatan dan metode
pembelajaran
Pilih model, pendekatan dan metode
pembelajaran yang efektif dan efisien
akan memfasilitasi peserta didik
mencapai indikator pencapaian KD
beserta kecakapan abad 21
8) Media, bahan, dan sumber belajar
Tulis spesifikasi semua media
pembelajaran dan bahan yang
digunakan, serta sumber belajar
9) Langkah – langkah pembelajaran
Kegiatan pembelajaran untuk setiap
pertemuan mencakup kegiatan
pendahuluan, kegiatan inti dan
kegiatan penutup.
10) Penilaian
Penilaian meliputi penilaian sikap,
pengetahuan dan keterampilan.
11) Pembelajaran remidial
Pembelajaran remidial merupakan
tindak lanjut setelah dilaksanakan
evaluasi atau penilaian pembelajaran
12) Pembelajaran pengayaan
Pembelajaran pengayaan merupakan
tindak lanjut setelah dilaksanakan
evaluasi atau penilaian pembelajaran
 KB. 2 Merancang Pembelajaran STEAM
KB. 2 a. Pengertian rancangan pembelajaran
STEAM
Rancangan pembelajaran STEAM yaitu
segala kegiatan persiapan pelaksanaan
pembelajaran yang menerapkan unsur-
unsur pendekatan STEAM baik secara
tertanam (embedded) maupun terpadu
Tujuan (integrated) dalam komponen maupun
tahapan rencana pembelajaran yang
akan dilaksanakan guna mencapai
Analisis Materi tujuan yang telah ditetapkan.

Model, dan b. Langkah-langkah Perancangan

Metode
Pembelajaran Pembelajaran Inovatif dengan
Pendekatan STEAM sebagai berikut:
MERANCANG
PEMBELAJARAN
Media, Alat, dan 1) Merumuskan Tujuan Pembelajaran
Sumber Belajar
STEAM 2) Menganalisis Materi Pembelajaran
3) Menentukan Model dan Metode
Langkah-langkah
Pembelajaran Pembelajaran
4) Menetukan Media, Alat dan Sumber
Penilaian Belajar
Pembelajaran 5) Menyusun Langkah-langkah
Remedial Pembelajran
Menyusun
Kegiatan Tindak
6) Penilaian Pembelajaran
Lanjut 7) Menyusun Kegiatan Tindak Lanjut
Pengayaan
KB. 3 KB. 3 Merancang Pembelajaran Blended
Learning
a. Perencanaan pembelajaran Blended
Learning
Memilih model Blended Learning yang
Tema
seperti apa yang bisa diterapkan di
Model
sekolah sesuai kondisi peserta didik, jam
pelajaran yang tersedia, dan dukungan
Rumusan Tujuan
Pembelajaran

Perencanaan Menyusun RPP

Blended Learning
Pemanfaatan
Teknologi untuk
Pembelajaran Daring
Metode Penilaian dan
sarana prasarana.
Kegiatan
Pembelajaran
b. Menyusun RPP Blended Learning
Menyiapkan Bahan,
Alat/ Media 1) Menentukan tema
2) Menganalisis rumusan tujuan
Menganalisis Kegiatan
Pelaksanaan
Pembelajaran
Aplikasi Cisco Webex pembelajaran
3) Menentukan metode penilaian dan
SEVIMA Edlink kegiatan pembelajaran
4) Menganalisis kegiatan pelaksanaan
Google Classroom
pembelajaran pada RPP konvensional
dan menyusun rencana kegiatan
Zoom Cloud Meeting
pembelajaran Blended Learning
c. Menyiapkan bahan, alat/media, dan
sumber belajar tatap muka dan daring
Edmodo
Beberapa aplikasi e – learning yang bisa
dipakai guru untuk melaksanakan
pembelajaran Blended Learning di
Moodle

sekolah, diantaranya Cisco Webex,

Schoology
SEVIMA EdLink, Google Classroom,
Zoom Cloud Meeting, Edmodo, Moodle,
dan Schoology.

KB. 4

Menelaah KI dan KD
KB. 4 Merancang Pembelajaran Project
Based Learning
Menuliskan Identitas

Pengertian c. Pengertian rancangan pembelajaran

Menuliskan Indikator Project Based Learning
Pembelajaran Berbasis
Karakteristik
Pembelajaran berbasis proyek intinya
meletakkan pembalajar sebagai subjek
Proyek
Menuliskan Tujuan
Langakah erancang Model
Pembelajaran
bealajar yang aktif, mendorong
Pembelajaran Berbasis
Proyek munculnya inisiatif dan proses
Menentukan Metode
Pembelajaran eksplorasi, memberikan kesempatan
menerapkan apa yang dipelajari,
Menuliskan sumber Belajar kesempatan untuk mempresentasikan
atau mengkomunikasikan dan
Menentukan langkah- mengevaluasi kinerjanya.
langkah Pembelajaran
PjBL mendorong keterlibatan penuh dan
berbasis pengalaman otentik. Ciri khas
Menilai hasil Pembelajaran
dari pembelajaran ini adalah
dihasilkannya sesuatu produk sebagai
bentuk hasil belajar.
d. Langkah-langkah Perancangan
Pembelajaran Inovatif dengan
Pendekatan Project Base Learning
sebagai berikut:
1) Menuliskan KI yang sesuai
2) Menelaah KD yang paling cocok
diterapkan dengan pendekatan PjBL
3) Tulis kembali identitas RPP, KI dan KD
ditulis di bawahnya
4) Menuliskan indikator ketercapaian
setiap KD (dapat diukur dan
dibuktikan)
5) Menuliskan tujuan pembelajaran
6) Menyusun materi pembelajaran
7) Menentukan metode pembelajaran
8) Menentukan sumber belajar
9) Langkah-langkah pembelajaran
10) Penilaian hasil pembelajaran
2 Daftar materi yang sulit dipahami di modul ini 1. Menyusun RPP yang sesuai dengan unsur
– unsur pembelajaran inovasi abad 21
2. Menyusun RPP Blended Learning
3. Menyusun RPP dengan pendekatan
STEAM

3 Daftar materi yang sering mengalami 1. Merumuskan tujuan pembelajaran

miskonsepsi 2. Menyusun instrumen penilaian produk
pada pembelajaran Project Base Learning